设计构成第四章 立体构成
设计基础三大构成之立体构成
二立体形态一形态的分类二立体形态的基本要素三材料与形式四材料与工艺五材料与力象形态现实形态自然形态人工形态概念形态视觉化视觉化纯粹形态纯粹形态形态现实形态自然形态人工形态概念形态?1组合因素?造型要素形状色彩肌理?条件因素数量方位光线动静?纬度因素点线面体空间?2物理因素?材料类别纸张木材金属塑料土其他?材料属性强度重量质感?加工手段折切塑烧割粘接焊接嵌合等?3心理因素?生气情感运动机能构造?立体构成的实践要求把视觉的形态要素物化成材料要求把视觉的运动物化为组合形式
形的简化逐渐成为普遍的手法,抽象
特别是几何形式手法成为获得认同的视觉
语言,“结构”成为艺术家与设计家都喜
欢使用与实验的名词。
荷兰风格派
1917年~1931年,以荷兰为中心的一场国际艺术运动。 主要代表:杜斯伯格 蒙德里安 里特维尔德 主要观点: 1、把传统的建筑、家具、产品设计、绘画、雕塑等所有平
(四)材料与工艺
• 加工方式(爆裂、折断、划痕、刺穿、打磨、 弯曲、冲压、切削、塑造——对应的心理感觉 与视觉质感)。
• 组合方式(叠加、贯穿、重复、包容、交叉 等)。
• 将材料的连接点称为“节点”,材料通过节点 联结成型。节点的构造有三种:滑节点靠自重 和摩擦相互连接,可以在水平方向滑动或滚动; 铰节点像铰链一样可以绕节点改变方向但不能 移动;刚节点完全固定。
立体构成
立体构成所属分类:艺术艺术设计设计提问添加摘要立体构成作品立体构成是现代设计领域中一门基础造型课,也是一门艺术创作设计课。
在立体造型中首先需要明确一个概念,即形态与形状的区别(知识点一)。
平面造型中称平面的行为形状,这个形状是物象的外轮廓。
在立体造型中形状是指立体物在某一距离、角度、环境条件下所呈现的外貌,而形态是指立体物的整个外貌。
即形状是形态的诸多面向中的一个面向,形态则是诸多形状构成的统和体。
形态是立体造型全方位的印象,是形与神的统一。
目录[隐藏]∙ 1 简介∙ 2 起源∙ 3 概念特征及作用∙ 4 与平面构成的关系∙ 5 包豪斯构成理论∙ 6 意义与目的∙7 基础特性∙8 设计理念∙9 相关词条∙10 参考资料立体构成-简介立体构成欣赏作为研究形态创造与造型设计的独立学科。
所涉及的学科建筑设计、室内设计、工业造型、雕塑、广告等设计行业。
除在平面上塑造形象与空间感的图案及绘画艺术外,其它各类造型艺术都应划归立体艺术与立体造型设计的范畴。
它们的特点是,以实体占有空间、限定空间、并与空间一同构成新的环境、新的视觉产物。
由此,人们给了它们一个最摩登的称谓:“空间艺术”。
立体构成也称为空间构成。
立体构成是以一定的材料、以视觉为基础,以力学为依据,将造型要素,按照一定的构成原则,组合成美好的形体。
它是研究立体造型各元素的构成法则。
其任务是,揭开立体造型的基本规律.阐明立体设计的基本原理。
立体构成-起源立体构成“构成主义”中的“构成”一词与要谈的“构成”有很大区别。
“构成”的源流,首先是来自20世纪初在前苏联的构成主义运动。
“包豪斯”(Bauhaus)设计师20世纪著名的设计学院,从成立到被迫关闭只有短短的13年时间,却培养出了一批在各个设计领域中领先的人才,崭新的设计理论和设计教育思想是包豪斯成为现代设计地发源的。
包豪斯的艺术教育家们提出了“艺术与技术相结合”的教育理念。
构成教育自20世纪八十年代开始引入中国,成为中国所有艺术院校共用的基础课程,日本的大学不仅把构成教育作为基础课程,而且变成为一门专业,在构成领域取得了突出的成绩。
《立体构成》全套课件ppt完整版(2024)
定义
立体构成是研究在三维空间中如 何将立体造型要素按照一定的原 则组合成赋予个性的美的立体形 态的学科。
特点
立体构成是一个以知觉为基础, 将基本要素按照美的原则构成新 立体形态的过程。
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立体构成的历史与发展
起源
立体构成的起源可以追溯到包豪斯时 代,当时人们开始探索三维空间中的 形态组合与表现。
发展
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人体造型
以人体为原型进行创作, 通过夸张、变形等手法表 现人体的美感和力量。
器物造型
模仿日常生活中的各种器 物形态,如家具、器皿等 ,具有实用性和装饰性。
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抽象形态表现
点、线、面构成
运用点、线、面等基本元 素进行组合和排列,形成 具有节奏感和韵律感的抽 象形态。
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体是立体构成中三维形态的基本元素,具有长、 宽、高三个方向的度量。体可以分为几何体和非 几何体两种,几何体具有简洁明了的形态,非几 何体则具有更加自由和丰富的形态。
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色彩与肌理
色彩
色彩是立体构成中重要的视觉元素之一,可以通过色相、明度、纯度等属性来 表现出不同的视觉效果。在立体构成中,色彩可以与形态、空间等元素相互作 用,形成更加丰富的视觉效果。
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在立体构成中,对比与调和法则的运用可以创造 出丰富多样的空间效果和视觉效果,增强作品的 艺术感染力。
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节奏与韵律
01
节奏
指立体构成中元素有规律的变化和重复,形成有秩序的律动感。
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02
韵律
在节奏的基础上,通过元素的渐变、交错、起伏等变化,形成优美流畅
的视觉效果。
肌理
肌理是指物体表面的纹理和质感,是立体构成中重要的视觉和触觉元素之一。 不同的肌理可以产生不同的触感和视觉效果,增强立体构成的层次感和丰富性 。
立体构成-教学大纲
《立体构成》教学大纲课程名称:立体构成 Solid Structure课程性质:是一门重要的工业设计专业必修基础课程,是从平面过度到立体的重要的专业基础课学分:4总学时:64适用专业:工业设计等设计类中的有关专业先修课程:《素描》、《工业设计概论》、《平面构成》教学目的和要求:培养学生空间的想象力及空间设计能力, 加强脑与手的综合训练;培养学生应用简单经济的材料和制作工艺探求立体形态的形式规律和设计原理,寻求材料,结构,力学与形态表现的和谐规律。
通过对立体构成的学习,学生能够按照形式美规律,进行组织线、面、块的空间构成,并且使其构成元素的色彩及材质与创意相符合,促使其形态的科学合理性。
二、教学内容与学时分配三、各章节主要知识点与教学要求第一章绪论概述第一节立体构成的基本概念第二节立体构成是物体形态设计的基础第三节立体构成的教学目的和内容本章重点:立体构成的基本概念第二章立体构成的基本要素第一节认识点线面第二节认识体量第三节认识材质第三节认识空间本章重点:材质空间的认识本章难点:空间的构成认识第三章半立体构成第一节一切多折第二节肌理构成本章重点:表情练习——一切多折本章难点:一切多折制作第四章线立体构成第一节垒积、衍架、框架线层排列第二节线织面本章重点:线材构成本章难点:线材构成的实际制作第五章面材构成第一节透空柱体、多面体结构第二节层面排列第三节单体积聚与形体的插接构成本章重点:面材构成本章难点:面材构成的实际制作第六章块材构成第一节有机形体的塑造第二节形体的分割与组合第三节块的积聚构成本章重点:块材构成本章难点:块材构成的实际制作第七章综合构成第一节综合构成的要求、形式与要注意的问题本章重点:综合构成本章难点:综合构成的实际制作四、成绩考核方式以完成设计作业形式的考查课,综合课堂所学理论知识,完成如下作业:1、纸的表情练习(一切多折) 1件 15%2、线材构成 1件 15%3、面材构成 1件 15%4、块材构成 1件 15%5、综合构成 1件 40%五、教材与参考资料《立体构成》胡介鸣编上海人民美术出版社 2004《立体构成》赵殿泽著辽宁美术出版社 1996《立体构成基础》蒋民民编著中国社会出版社 2008《立体构成》蔡从烈等编著武汉大学出版社 2007注:1、本课程作业更偏于创意实践题。
立体构成(应用).pptx
高帅
第四章 立体构成应用和欣赏
1.立体构成在室内设计中的应用 1).立体构成在家具中的应用 2).立体构成在室内空间中的应用
1.立体构成在家具设计中的应用
• 1)家具设计定义 家具是以使用功能为主的陈设品。一般指人们日常生活中
使用的床、桌、椅、台、橱柜、屏风等能起支撑和贮藏及分隔 作用的器具。
以点为主要特征的室内装饰
“店中店”的设计新加坡 玛丽娜广场的新旗舰店,一 直令人期盼、备受瞩目,环 绕这个空间的是一个20米的 拱形结构。
从远处看,这个犹如风 中扬起的帐篷拱门给人一种 簇绒织物的外观感受,乍一 看又如洞穴,奇幻且颇有戏 剧张力,充满了强烈的视觉 震感。
以线为主要特征的室内空间
维纳尔·潘顿(Verner Panton)
丹麦设计师潘顿毕业于丹麦皇家 艺术学院建筑系,曾在雅各布森 的设计事务所工作。这把椅子是 他在探索新材料设计过程中的经 典作品,椅子用玻纤增强塑料整 体成型。这把椅子造型十分性感, 线面流畅,背部、转角和底部的 曲面都像女性身材的各个部位。
巴尔巴·科西尼(Barba Corsini)
荷兰设计师罗伯特,仅凭借几块木板,就斩获有设计界“奥斯卡”之称 的红点设计大奖。 只需3秒钟,这一块块木板,就能实现华丽的变身。
扶住木板两端,轻轻一 抬就是桌子。
竖起木板,往下一压, 就是椅子。
安东尼奥·博内特 (Antonio Bonet)
博内特设计的BKF椅, 形似一只展翅欲飞的蝴蝶, 被皮革包裹的表面和护角感 觉就像是一个撑开的衣袋, 与其金属的框架完美贴合。
这是1955年西班牙建筑师科 西尼的设计。无论落地灯或 吊灯,设计核心都是不同孔 眼大小的蜂巢状灯罩和利落 的支架,于古典或现代风格 的室内同样合用,却能随摆 放处环境的不同而生出不同 的气氛。
立体构成
第四部分 立体构成一、概 述1-1 构 成·构成(construction)是一个近代发展起来的造型概念,是造型活动的重要方式。
·构成设计作为现代设计的理念、形式基础,产生于20世纪初。
其三个重要的源头一般认为是俄国十月革命后的构成主义运动、荷兰的风格派运动、以德国包豪斯设计学院为中心的设计运动。
(构成发源于造型艺术运动的构成主义,并在包豪斯时期被确立为设计学科基础。
由于激进的艺术流派的青年画家和雕塑家的影响,使设计开始摒弃附加的装饰,更注重发挥结构本身的形态美,讲求材料自身的质地和色彩的搭配,发挥了灵活多样的构成设计方法,形成了比较完整的理论观点。
随着工业化的进一步发展,工业资本追求更大的利润而极力鼓动对产品的更新,更是刺激了简洁新颖的产品形态的发展。
在国内,构成学科于80年代形成初步规模,它不但成为了设计学科的基础,甚至已成为生活中的审美基础中的一部分。
)·俄国十月革命后的构成主义设计,俄国十月革命胜利前后在俄国一小批先进的知识分子当中产生的前卫艺术与设计运动。
但是由于当时政治因素干扰,构成主义运动没有产生世界性的影响。
一批构成主义、前卫艺术的探索者离开俄国前往西方,将俄国的构成主义传入西方,对艺术和设计新形势的发展起到了促进作用。
·荷兰的“风格派”是荷兰的一些画家、设计家、建筑师在1918年—1928年之间组织起来的一个松散集体。
发起人和组织者是《风格》杂志的编辑杜斯伯格,这本杂志也是维系这个集体的中心。
“风格派”的设计特点是高度理性,它的思想和形式都是源于蒙德里安的绘画探索。
·1919年,德国创建“包豪斯”学院,建筑设计家格罗佩斯院长提出了“艺术与技术的新统一”的教育口号、并在“包豪斯”学院最早设立了以“构成”为基础的课程。
包豪斯为加强现代设计理论基础及介绍综合性的美学思想,于1925年开始编辑出版了“包豪斯”丛书,传播包豪斯的现代设计教育思想以及新的设计教育计划和方法。
立体构成课件完整版
雕塑与装置艺术是立体构成的重要应用领域之一。艺术家 们通过运用各种材料和造型手法,创作出具有独特美感和 深刻内涵的立体艺术作品。
2023
PART 02
立体构成的基本要素
REPORTING
点、线、面、体
• 点:立体构成中最基本的元素,具有聚集视线和标明位置的作用。点在空间中 可以起到标明、强调和突出的作用,通过点的疏密、大小、明暗和层次等变化, 可以表现不同的视觉效果。
学生作品解析
作品二:《海洋之心》
该作品以废弃塑料瓶为材料,通过切割、打 磨和组合等手法,创作出一件具有环保主题 的立体构成作品。作品呈现出一颗晶莹剔透 的“海洋之心”,呼吁人们关注海洋生态问 题。该作品不仅展示了作者的创意和环保意 识,也体现了立体构成的实用性和社会性。
学生作品解析
作品三:《星空遐想》
作品一:《空间之塔》
该作品以钢材和玻璃为主要材料,通过巧妙的构造和光影效果,展现了立体构成的 独特魅力。作品高耸入云,仿佛连接天地,引导观者思考空间与人的关系。
经典作品欣赏
作品二:《流动的水滴》
这是一件以金属丝为主要材料创作的立体构成作品。作者通过精细的编织和弯曲处理,将金属丝塑造成水 滴的形态,呈现出一种流动、轻盈的美感。作品不仅展示了作者对材料的精湛掌控力,也体现了立体构成 的无限可能性。
韵律
韵律是指图形或物体在视觉上的起伏变化。 与节奏不同,韵律更加关注于元素之间的起 伏和变化。在立体构成中,韵律可以使作品 看起来更加生动、有趣。例如,在景观设计 中,通过地形的高低起伏和植物的疏密变化 可以创造出韵律感。
2023
PART 06
立体构成作品欣赏与解析
REPORTING
经典作品欣赏
《立体构成教案》课件
《立体构成教案》课件第一章:立体构成的基本概念1.1 立体构成的定义1.2 立体构成的分类1.3 立体构成的基本元素1.4 立体构成的原则与方法第二章:立体构成的基本技巧2.1 立体构成中的点、线、面2.2 立体构成中的空间与体积2.3 立体构成的组合与分解2.4 立体构成的表现手法第三章:立体构成的设计与创作3.1 立体构成设计的基本步骤3.2 立体构成创作的方法与技巧3.3 立体构成在设计中的应用案例3.4 立体构成创作的评价与反思第四章:立体构成的材料与工具4.1 立体构成的常用材料4.2 立体构成的工具与设备4.3 材料的选用与搭配4.4 材料与工具的安全使用与维护第五章:立体构成的欣赏与评价5.1 立体构成的审美标准5.2 立体构成的欣赏方法5.3 立体构成作品的评价与分析5.4 立体构成作品的展示与交流第六章:立体构成的应用领域6.1 工业设计中的应用6.2 建筑设计中的应用6.3 艺术创作中的应用6.4 日常生活用品设计中的应用第七章:立体构成的案例分析7.1 工业设计案例分析7.2 建筑设计案例分析7.3 艺术创作案例分析7.4 日常生活用品设计案例分析第八章:立体构成的创新与实践8.1 立体构成创新的途径与方法8.2 立体构成在设计中的实践探索8.3 立体构成创新实践的评价与反思8.4 立体构成创新实践的成果与应用第九章:立体构成的教学与评估9.1 立体构成教学的目标与内容9.2 立体构成教学的方法与策略9.3 立体构成教学的评估与反馈9.4 立体构成教学的改进与优化第十章:立体构成的未来发展10.1 立体构成在设计领域的趋势与发展10.2 立体构成技术的创新与应用10.3 立体构成教育的改革与挑战10.4 立体构成对设计思维的影响与启示重点和难点解析教案《立体构成教案》课件中,需要重点关注的环节包括:一、立体构成的基本概念:理解立体构成的定义、分类、基本元素和原则与方法是教学的重点。
设计构成(微课版)教案 课题4 立体构成
4.理论讲解的过程中配合各种案例进行讲解立体构成的形态和美学法则,加强学生对知识的理解
1.草原上的牛羊
2.螺旋楼梯
3.路标上的木板
4.石板小路
5.几何平面体
6.几何曲面体
7.自由曲面体:水杯、茶杯、花瓶
8.相邻的建筑
2.继续讲解立体构成的表现形式与造型技法(80分钟)
(1)块立体
块立体是以块材为基本形体构成的立体造型。在立体构成中,可以通过以下3种再造技法实现造型目的。
•变形
∙减法创造
•加法创造
(2)综合立体
采用线材、面材和块材中的两种或两种以上的材料所构成的立体都可以称为综合立体。
•线与面结合的构成
•线与块结合的构成
9.埃菲尔铁塔
10.形态方向渐变
∏∙德国艺术家汉斯•阿尔普
(HanSArP)的抽象作品《星星》
【第三、四节课】
1.课前回顾(5分钟)
先对前一堂课所讲述的内容进行回顾,让学生巩固已学知识。
2.继续讲解立体构成的造型原理(40分钟)
接着前一堂课所讲解的立体构成的美学法则,继续讲解物质美的相关内容。
物质美。立体构成创造的是空间实体,其离不开物质。使用不同物质进行立体构成便会形成不同的美感。
•量感
•空间感
•纹理感
进行名家品读韩美林。
3.讲解立体构成中的材料与工艺(45分钟)
1.老师提问学生,让学生回答上一堂课所讲述内容
2.理论讲解的过程中配合各种案例进行说明,加强学生对知识的理解
1.英国艺术家用镀锌钢丝作为材料创作的动物雕塑
2.《丹凤朝阳》
产品专业《立体构成》教学大纲
《立体构成》课程教学大纲一、课程的性质《立体构成》是产品设计专业的一门专业必修课程。
既属于基础造型课,又属于专业设计课,国际上称为构成学。
通过理论教学,全面地向学生讲授立体构成以及各类立体形态设计之间的相互关系,使学生加强抽象的造型构思能力,从而促进专业的设计水平,建立一种全新的造型观念。
此课程需要掌握立体构成的基本知识和方法,学会用纯粹抽象的形去考虑问题,摆脱物象化思维的纠缠。
另外,要注意生活中的各类造型,不妨以之作为切入点去抽象出形与造形的规律,根据形态所包含的各种性质,如材料形态质感结构等方面,进行有针对性的练习,能帮助我们在理性的层次上去认识形态构成的问题。
二、课程任务:1.了解三维空间,有一定的空间造型感。
2.了解立体造型的基本规律。
3.熟悉不同的材料,掌握其制作加工方法。
4.能够根据不同的设计,运用合适的材料加工制作完成。
三、课程的主要内容及基本要求绪论1.教学内容:(1)立体构成的概念(2)构成设计理论的发展(3)立体构成的对象(4)立体构成的学习方法2.基本要求:了解立体构成的一些基本特点及方法。
第一章立体构成的基本要素1.教学内容(1)形态(2)构成要素(点、线、面、体块的构成)(3)点、线、面、体、块的综合材质构成(4)半立体构成2.基本要求:了解二维空间平面与三维空间立体的联系与区别,如何转化。
了解掌握立体构成的形态要素特点及材料的加工表现,通过训练使学生对立体形态的量感,空间感,肌理感有感性上的认识。
第二章构成材料式及制作技术1.教学内容(1)材料的分类(2)常用材料及工艺(3)材料力学(4)材料的应用2.基本要求:了解不同材料的特性及表现技法,能够根据设计选用合适的材料并进行加工。
第三章造型艺术的美学规则和形式法则1.教学内容(1)简单与单纯(2)变化与统一(3)对称与均衡(4)对比与调和(5)节奏与韵律(6)比例与分割(7)主次与意境2.教学要求:了解掌握各种表达方式的造型规律和法则,能够熟练运用各种材料进行设计制作。
4.立体构成(四)——线立体形态设计
3.1.3硬线立体构成形式
1,排列(垂直、交错渐变)
线材的排列是将线材运用构成的方法来进行排列组合。如,将一个材料作为基本形 进行方向、形状、粗细的旋转、重复、渐变的排列。这种造型有较强的节奏感、动 感和稳定平衡感,组合起来更加生动,给人一种整体感。
垂直的线材排列给人以生命感、尊严感、永恒感,在视觉上有上升、下落的趋势。渐 变是指基本形或骨骼逐渐地、有规律性地变化。交错渐变在构成设计中,运用两组渐 变骨骼单位,以相对的交错组成,这样既能产生较复杂的渐变设计,也能加强设计的 渐变效果(如图3-3-图3-8)
2.Hill House椅(麦金托什设计)
麦金托什是新艺术运动产生的全面设计师的典型代表。他的 室内设计在设计方法上基本采用直线和简单的几何造型,同 时采用白色和黑色为基本色彩,细节稍许采用自然图案。Hill House椅的黑色的高背造型非常考张,大胆采用直线和简单的 立体几何形式,选用中性色彩,强调了纵横直线组合的基本 结构特征的设计(如图3-43)。
1.国家体育场
国家体育场位于北京奥林匹克公园中心区南部,为2008年北京奥运会的主体育场。体育 场由雅克·赫尔佐格、德梅隆、李兴刚等设计。体育场的形态如同孕育生命的“巢”和摇 篮,寄托着人类对未来的希望,又称“鸟巢"(如图3-31) 设计者们对这个场馆没有做任何多余的处理,把结构暴露在外,因而自然形成了建筑的 外观。从构成上来讲就是用线材编织起来的巨大空间,充分展示了线材构成的丰富层次 和交错的美感,并演绎了钢筋混凝土柔情的一面,体现了自然与技术的美妙结合。
2.河SOHO
银河SOHO地址位于北京东二环朝阳门桥西南角,总建筑面积33万多平方米,包含166, 000平方米的写字楼及86,000平方米的商业区域,全新的工作休闲空间使项目与周边纽 的联通趋于完美化。这座优美建筑群不但营造了流动和有机的内部空间,同时也是东二 环上引人注目的地标性建筑景观。不再是刚硬的矩形街区及街区之间的空间,而是通过 可塑的、圆润的体量的相互聚结、融合、分离以及通过拉伸的天桥再连接,创造了一个 连续而共同进化的形体以及内部流线的连续运动(如图3-32、图3-33)
设计构成第四章 立体构成
6.线织面构成 线织面构成是指由直线构成的曲面,如圆锥体面、圆柱体面、螺旋体面等。以基 本线织面为基础,加上连接位置差异、运动方向变化等可得到变化无穷的线织面,如 下图所示。
三、面材的立体构成
(一)连续性面材构成
连续性面材构成是使用一个单独的面做起伏、卷曲、折叠、翻转等变化。不管面 形是几何形还是自由形,也不管造型是富有规律还是随意,连续性面材构成都能够体 现出面本身的连续意义,如下图所示。
(2)破坏 破坏有可能是破旧立新,也可能是对美好事物的损坏。破坏的力量来自于外力, 如撞击、火烧、冲击、腐蚀等。破坏所产生的新形态往往能产生令人震惊的视觉美感, 如下图所示。
(3)切割移位 形体的切割移位是指将基本形打散后再进行移位重新组合,以探索部分与整体间 的关系;或者将形体进行切割,来探索实体与空间的关系。切割移位后形成的新形态 具有更强的视觉吸引力,如下图所示。
特异韵律是在规律的变化中寻求突破,以造成视觉上的跳跃感,产生奇特的效果, 有强调的作用,如下图所示。
四、稳定与轻巧
立体形态中的稳定体现在物理稳定和心理稳定两个方面。物理稳定是指立体重心 落在合适的位置上,符合了稳定的条件,物体才不会倾倒,如下图(左)所示。心理 稳定是指立体外观的量感重心满足了人们视觉上的稳定感觉,它是人们心理需求的一 种反映,是一种主观的视觉重心的确定,如下图(中)所示。一般来说,当物体重心 位于物体总高的三分之一以上时,会给人以轻巧感,显得优雅、从容,如下图(右) 所示。
第三节 立体构成的造型形式与方法
一、半立体构成 二、线材立体构成 三、面材立体构成
四、体块立体构成 五、综合立体构成
一、半立体构成
(一)半立体构成的抽象表现
1.切折 切折是指将一个平面通过切、折两种手段形成半立体造型的构成手法。其制作简 单却富于变化。以纸材为例,常见的切折形式有不切多折、一切多折与多切多折,如 图下图所示。
立体构成_精品文档
立体构成的造型形式 与应用
第二节 线材的立体构成
一、线材的排列:线材按照一定的路线排列组合,会产生一 个有空隙的面;同时,由线材与线材之间的大小、宽窄、厚 薄、远近等所产生的空间虚实对比关系,可以造成空间的流 动感和节奏感。
线材的排列路线可以是直的、曲的、也可以是逐渐改变 方向其具体的路线为重复、渐变、发射、旋转等。
蛇腹折
半立体重复构成
一、半立体的抽象构成
切折构成:切折构成是将一个平面经由
切和折两种手段变为半立体造型的构成手法。 切折构成在立体构成的练习中主要有两种形式:
一切多折:这种训练是在给定的条件下,做线性、尺度、 方向等方面有计划的变化。 折叠线型——折叠线可以是直的、曲的,也可以是曲直结 合的。 折叠方向——可以是相同方向,也可以是相异方向。 折叠部位——可以折一侧、两侧、折边、折角;可以突破 纸边,也可以上下不对称。
立体构成的形式要素(重点、难点 )
• 一、重复构成 二、多样统一 三、节奏与韵律 四、对比与调和 五、对称与均衡 六、联想于意境
作业
• 不切多折 12cm*12cm 6张 放在一张黑卡纸上 草图9幅
• 一切多折 12cm*12cm 9张 放在一张黑卡纸上 草图12幅
• 多切多折 12cm*12cm 9张 放在一张黑卡纸上 草图12幅
点的视觉心理
2 线的元素 垂直构成 交叉构成 回旋构成 框架构成 转体构成 扭结构成 扇形构成 曲线乱线构成 缠绕构成 波状构成 抛向构成 绳套构成
3 面的元素 1)弧面弯曲构成 2)平面空间方位构成 3)平面与曲面构成 4)多种形面混合构
5 面的渐变秩序构成 6 面的虚实构成
1)支撑力臂式 2)悬挂风动式 3)盘旋滚动式
005-设计基础-构成(三大构成:平面、立体、色彩)及其快速表现
一、三大构成(1)、构成的概念三大构成是现代艺术设计基础的重要组成部分,即平面构成、色彩构成与立体构成。
构成是一个近代造型概念,其含义是指将不同或相同形态的几个以上的单元重新组合成为一个新的单元,构成对象的主要形态,包括自然形态、几何形态和抽象形态。
并赋予其视觉化的、力学化的观念。
构成教育自20世纪八十年代开始引入我国,成为我国所有艺术院校共用的基础课程,日本的大学不仅把构成教育作为基础课程,而且变成为一门专业,在构成领域取得了突出的成绩。
构成一词的出现及作为艺术设计基础课程的引进,是中国高等艺术院校艺术设计专业的一个里程碑。
平面构成的出现让人对固守已久的传统进行反思。
构成以一个全新的造型观念,给艺术设计课堂注入了新鲜的血液。
构成是具有共性的设计语言,已为当今社会各个艺术、设计门类所应用,构成与其他应用设计的学科一样,都是为了完善与创造更赋予现代感的设计理论和表现形式。
现代科技的融入,极大的拓展了设计艺术的视觉审美领域,丰富了设计的思维及表现手段。
构成构筑于现代科技美学基础之上,它综合了现代物理学、光学、数学、心理学、美学等诸多领域的成就,带来新鲜的观念要素,并且它已成功应用于艺术设计诸多领域,成为现代艺术设计基础的必经的途径。
平面构成的认识源于自然科学和哲学认识论的发展,二十世纪建立在最新发展的量子力学基础之上的微观认识论,人们更为关注事物内部的结构,这种由宏观认识到微观认识的深化,也影响了造型艺术规律的发展。
首先是来自20世纪初在前苏联的构成主义运动。
(“构成主义”中的“构成”一词与“三大构成”有很大区别。
)“包豪斯”(Bauhaus)设计师20世纪著名的设计学院,从成立到被迫关闭只有短短的13年时间,却培养出了一批在各个设计领域中领先的人才,崭新的设计理论和设计教育思想是包豪斯成为现代设计地发源的。
包豪斯的艺术教育家们提出了“艺术与技术相结合”的教育理念。
构成观念可以说早在西方绘画中可见到其影子。
立体构成概述
(起步)1.立体构成的起源(2009-05-06 19:30:57)平面构成、色彩构成、立体构成起源于德国包豪斯设计学院。
包豪斯设计学院于1919年在德国成立。
由于1932年遭纳粹党迫害而被迫关闭,老师流亡他国。
但仅仅13年的时间竟培养出一批在各个设计领域中领先的设计人才。
包豪斯宣言的第一句话就是“建筑师、艺术家、画家们,我们一定要面向工艺”,包豪斯的教学计划也是用这个精神来指导的。
在各个阶段都要训练每个学生用手和用脑,并且要二者统一的能力,通过实际操作使学生对各种材料的性能和工艺加工的技能获得个人体验,从而培养学生设计能力,以达到符合工艺的要求。
包豪斯第一次把不可靠的感觉变成科学及更改的视觉法,开创了理性艺术设计的先河。
崭新的设计理论和设计教育思想使包豪斯成为现代构成设计的发源地。
目前世界上的设计教育通行的专业基础课就是包豪斯首创的。
这个基础艺术课的结构,是把对平面和立体结构的研究、材料的研究、色彩的研究三方面独立成体系,使视觉教育第一次牢固地建立在科学的基础上,而不仅是基于艺术家个人的、非科学化的、不可靠的感觉基础上。
基础课其实是一次洗脑的过程,通过理性的礼堂训练,把学生入学前的所有视觉习惯洗掉,代以崭新的、理性的视觉规律。
利用这种新的规律,来启发学生的潜在才能和想像力,并开发学生的创造能力,培养能够创造出崭新的造型及真正具有创造性思维能力的人才。
基础课的训练最终的目的是设计,而不是把训练本身当作目的。
训练的方法是理性的分析,而不是任意的、个人的自由表现。
在立体构成教学中注重对材料、肌理和形态对比的研究,让学生发现和表现形形色色的对比关系,如物体的大小,线的曲直,肌理的光滑粗糙,色彩的坚硬感与柔软感等等。
体验材料的视觉、触觉的效果和物理性能,并以纸板等材料进行构成教育的方法。
让学生在不考虑任何附加条件的情况下,研究材料的空间美感变化,从而奠定了立体构成的基础,使之成为世界设计类教育中至今必修的课程之一。
《设计三大构成》-立体构成
体块的群组 群组是两个以上单体的组合,可以分为相同(相似)形态的组合和不同 形态的组合。
堆积 体块的堆积主要是指多个块材的堆叠,利用形式美法则进 行重复和变化。
穿插 穿插是指一个块材穿过另一个的内部,形成新的块体。可 分为正空间穿插和负空间穿插。
材质赋予空间肌理
材料是立体构成的物质基础、离开了物质材料,立体 构成的创造性思维就难以在现实中实现。立体构成中的立 体造型要依赖于物质材料来表现,物质材料的性能直接限 制了立体构成的形态塑造,同时,物质材料的视觉功能和 触觉功能是艺术表达中重要的组成部分,它赋子了材料肌 理不同的心理效应,比如粗糙与细腻,冰冷与温暖,柔软 与坚硬,干燥与湿润,轻快与笨重.鲜活与老化等。 以下是对比举例: 木材:纹理清晰,易加工,空隙大,心理效果温和; 石材:纹理清晰,加工难度大,密度大,心理效果较为冰 冷; 纸材:纹理不清晰,极易加工,易定性,密度小,心里效 果素雅。
直线具有刚健、硬朗和男人的气质。
自由线具有浪漫自然、情绪化等特点。
曲线具有动感、飘逸和韵律的感觉。
线材的基本结构方式 1.框架构造 将硬质线材固着成一体的框架构造体,称为框架构造。
2.垒积构造 与框架构造不同,垒积构造的节点是松动的,横向一旦受力就容易移动,
但是却可以承受从上面来的强大压力。
3.网架构造
四.块材的立体构成 块材是线与面的结合体,尤其是具有长宽和厚度的表现形式,因此具有 很强的视觉冲击力和实用价值。几何直面的块材表现出质朴、坚实而有 力,几何曲面的块材表现出柔和、温暖和流畅感。 单体的造型:1.切割表现 切割造型有直线切割和曲线切割两种,主要是为了研究切面和体块之间 的关系。
构成设计—立体构成
构成设计—立体构成立体构成是指在设计中运用了三维空间的概念,使设计物体具备立体感和空间感的一种设计手法。
立体构成是一种更加复杂和富有创意的设计形式,能够使设计作品更具有视觉冲击力和吸引力。
下面将从形式、结构和功能三个方面来探讨立体构成的设计原理和应用。
首先,立体构成的形式是设计中最基本和直接的表现形式。
立体构成通过运用不同的形状、颜色和质地来创造出具有立体感的视觉效果。
在形状方面,可以使用立方体、球体、锥体等常见的几何形状,也可以运用更加抽象和独特的形状来表达设计的目的和主题。
在颜色方面,可以通过利用明暗对比、色彩搭配和渐变等手法来增强设计物体的层次感和视觉效果。
在质地方面,可以运用不同材质的组合和纹理的运用来创造出丰富的触感和立体感。
通过合理运用形状、颜色和质地的变化,可以使设计作品呈现出立体的效果,增加观众的美感和惊喜。
其次,立体构成的结构是设计中的关键要素。
立体构成的结构要求具备稳定性和均衡性,使整个设计物体能够有机地连接在一起,并保持稳定的形态。
在设计过程中,需要考虑到力学原理和重心的平衡,以确保设计物体不易倾倒或变形。
合理的结构设计可以帮助设计物体更好地实现功能,并增加其使用寿命。
在立体构成的设计中,可以运用分层、重叠和错位等手法来增加设计物体的立体感和动态感,使其更富有变化和趣味性。
同时,还可以运用空间的压缩和延伸来创造出视觉上的变化和张力,使设计物体更具有观赏价值和表现力。
最后,立体构成的功能是设计中的重要考虑因素。
立体构成不仅要求设计物体具备立体感和空间感,还需要兼顾其功能性和实用性。
在立体构成的设计中,需要考虑到使用者的需求和习惯,使设计物体能够更好地实现其预定的功能。
例如,在家具设计中,需要考虑到座椅的舒适性和坐姿的支持性;在建筑设计中,需要考虑到空间的流动性和功能的合理性等。
立体构成的设计不仅要注重形式和结构的表达,更要关注设计物体的使用和体验,使其在功能上具备实用性和便利性。
《设计构成》课程教学大纲
《设计构成》课程教学大纲二、课程性质与教学目标《设计构成》是广告学专业的核心课程,为接下去的广告学设计类课程打下专业基础。
课程由构图、平面构成、立体构成和色彩构成四部分组成,通过这四部分的学习,使学生掌握构图知识,学会运用基本的平面视觉语言,掌握色彩和色彩构成的科学规律以及色彩美学方面的相关知识,并能够从单纯的平面设计中跳脱出来,把常规的二维思维拉向三维,站在更高、更深的角度去进行设计、创意。
《设计构成》课程诣在培养学生们敏锐的观察力、出色的创造性,打造出灵活多变的形象思维能力和创造能力,为后续的《广告设计》、《广告图形创意》、《POP广告设计》、《展示设计》等课程打下坚实的基础。
四、教学内容与教学方法(一)理论教学内容1. 第一章构图基础(1)第一节构图的概念构图的基本概念,构图的目的和作用,构图基本概念中与人们惯常认知有出入的知识点要着重讲解。
(2)第二节构图的法则构图的基本法则:平衡、对比和节奏的基本含义、作用,结合图片分析具体运用方法。
(3)第三节透视与构图透视的三种情况:平行透视、成角透视和倾斜透视,并结合图片分析,三种不同透视在构图中的不同表现特征。
(4)第四节构图的结构封闭式构图、开放式构图的不同表现手法,并结合图片分析,具体的运用方式及其带来的不同的视觉效果。
(5)第五节构图形式水平构图、垂直构图、倾斜构图、三角构图和框式构图这五种基本的构图形式,分析它们的不同表现特征。
主要教学方法:讲授法、讨论法、案例法、读书指导法、任务驱动法。
重点与难点:五种常用构图形式的方式和规律,平衡、对比与节奏在造型艺术中的规律和方法,封闭式构图与开放式构图的表现特征。
2.第二章平面构成概论(1)第一节平面构成的概述平面构成的概念与特点,区分平面构成与几何图案的不同之处,平面构成的分类。
(2)第二节平面构成的基本要素认识平面构成的形态元素——点、线、面,不同的性格特征以及在构成中的表现特点。
(3)第三节平面构成美的法则平面构成美的法则:对称与平衡、节奏与反复、对比与调和。
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2.交错折叠 交错折叠是指将一个平面经由方向交错折叠、相互穿插的手段变为半立体造型的 构成手法,它在造型上更富有韵律感,如下图所示。
3.其他构成方法 根据材质及表现形式的不同,半立体构成的抽象表现形式还有很多,如多张纸相 加、相交、粘贴,石膏磨制等,如下图所示。
(二)半立体构成的具象表现
1.对造型的概括夸张 我们不可能用完全写实的手法进行半立体构成表现,而是应当对其进行艺术处理。 为此,可以从几何学角度去观察自然形体,将其还原到单纯的几何形式,夸张其特点, 概括其细节,以起伏韵律是指立体构成中各造型要素做高低、大小、虚实的起伏变化。起伏韵律 使人产生波澜起伏的荡漾之感,活泼且具有生命活力,如下图所示。
(四)交错韵律
交错韵律是指造型要素按照一定的规律做有条理的交错、相向旋转等变化。这种 韵律往往动感十足,给人生动活泼的视觉效果,如下图所示。
(五)特异韵律
特异韵律是在规律的变化中寻求突破,以造成视觉上的跳跃感,产生奇特的效果, 有强调的作用,如下图所示。
四、稳定与轻巧
立体形态中的稳定体现在物理稳定和心理稳定两个方面。物理稳定是指立体重心 落在合适的位置上,符合了稳定的条件,物体才不会倾倒,如下图(左)所示。心理 稳定是指立体外观的量感重心满足了人们视觉上的稳定感觉,它是人们心理需求的一 种反映,是一种主观的视觉重心的确定,如下图(中)所示。一般来说,当物体重心 位于物体总高的三分之一以上时,会给人以轻巧感,显得优雅、从容,如下图(右) 所示。
二、线
线在立体造型中具有极强的表现力,它既可以作为形态的骨架,也可以成为结构 体的本身。相对于点、面和体块而言,线还具有速度感与延伸感,在力量上更显轻巧。
立体构成中不同形态的线具有不同的性格特征。直线挺拔、刚劲,具有男性特征, 显示出一种强烈的力度和强度,给人一种坚强、严肃而充满希望的感觉,如下图所示。
第三节 立体构成的造型形式与方法
一、半立体构成 二、线材立体构成 三、面材立体构成
四、体块立体构成 五、综合立体构成
一、半立体构成
(一)半立体构成的抽象表现
1.切折 切折是指将一个平面通过切、折两种手段形成半立体造型的构成手法。其制作简 单却富于变化。以纸材为例,常见的切折形式有不切多折、一切多折与多切多折,如 图下图所示。
三、面
不同形态的面给人不同的视觉感受。规则形态的面带有理性的严谨感,具有简洁、 单纯、硬朗的特征,富有秩序之美;不规则形态的面变化多样,富有艺术趣味,显得 轻松、随意、自由,如下图示。
四、体块
体块是由长度、宽度和深度共同构成的三维空间。体块可以由面围合而成,也可 以由面的运动形成。它是通过视觉和触觉而感知到的客观存在的实体,占有实质性的 空间。大而厚的体块能表达出浑厚、稳重的感觉,小而薄的体块则体现出轻盈、漂浮 之感,如下图示。
设计构成
第四章 立体构成
第一节 立体构成的造型要素 幻灯片 3
第二节 立体构成的形式美法则 幻灯片 8
第三节 立体构成的造型形式与方法 幻灯片 22
第四节 材料的选择与加工 幻灯片 56
第一节 立体构成的造型要素
一、点 二、线 三、面 四、体块
一、点
与几何学中的纯粹抽象的点不同,立体构成中的点是具备长度、宽度、深度,并 能看得到、摸得着的实体。在造型活动中,点常用来表现和强调节奏,点的不同排列 方式可以产生不同的力度感和空间感,具有很强的视觉引导和聚集作用,如下图所示。
二、对比与调和
(一)形体的对比与调和
不同形状或体量的形态组合能呈现出对比与调和的关系,如正方形、球体、圆柱 体、圆锥体间的组合。它们之间具有的统一感和整体性,使人很容易认识和理解对比 与调和的关系,如下图所示。
(二)材质的对比与调和
材质是立体构成的物质基础,不同的材质有着不同的外观特征和质感,使人产生 不同的心理感受。立体构成材质对比的情况很多,例如,不同材质肌理的对比、光滑 和粗糙的质感对比、软硬材质的对比、透明与不透明材质的对比、新旧材质的对比等, 如下图所示。
(四)色彩的对比与调和
在立体构成中,由于肌理的不同从而形成了丰富的色彩对比。人在感受色彩的过 程中伴随着复杂心理活动,从而出现冷暖、进退、轻重、厚薄、动静的对比与调和的 关系,如下图所示。
三、节奏与韵律
在立体构成中,节奏是指造型要素以同一形态进行反复、渐变和交替,从而形成 有秩序、有规律的运动感。当节奏进行重复或反复时,再赋予长短、高低、大小、起 伏、方向、重叠等变化因素,就能产生一种韵律感,它呈现了富有律动感的变化美, 如下图所示。
2.创造肌理效果 为了丰富视觉效果,在创作中还可以根据造型的需要对特定材料的质地进行加工 处理。以纸材为例,可以用丰富的肌理效果来强化造型外观,增强其视觉感染力,如 下图所示。
(三)实体与空间的对比与调和
实体与空间通过两者间的相互作用显示出各自的存在,它们是辩证互补的关系。 正如亨利•摩尔所说“形态和空间是不可分割的连续体,它们在一起反映了空间是一个 可塑的物质元素”。在立体构成中,实体给人以封闭、厚重的感觉,空间则给人以通 透、轻巧的感觉。实体与空间的对比与调和主要通过形的凹凸、正负、虚实等方面的 对比来实现,如下图所示。
第一节 立体构成的形式美法则
一、对称与均衡 二、对比与调和 三、节奏与韵律 四、稳定与轻巧
一、对称与均衡
所谓对称,是指造型空间的两边或四周的形态相同或相等而形成的安定现象。对 称形式的特点是整齐统一,具有极强的规律性。对称形态能够创造出庄重、严肃、规 整、大方而稳定的静态美,如下图所示。
均衡是指形态不对称,但因量的感觉相似而形成的平衡现象,是形态的各造型要 素(形体、色彩、肌理等)和物理量给人的综合感觉。相比于对称,均衡打破了静止 的局面,追求一种活泼、轻松的富于动感的美,如下图所示。
(一)重复韵律
重复韵律是指色块、形态、肌理、材质等造型要素作有规律的间隔重复。重复韵 律能创造视觉的连贯性,并增强视觉效果,如下图所示。
(二)渐变韵律
渐变韵律是指构成要素按照一定的规律渐次发展变化,如在大小、方向、位置、 厚薄等方面的渐变。渐变韵律能在视觉上产生一种自然扩张和收缩的感觉,如下图所 示。