最新学前教育专业人才需求调研报告
学前教育专业调研报告
学前教育专业调研报告一、引言学前教育是指对0-6岁儿童进行全面、科学、系统的教育，旨在培养和发展儿童的身心健康、人际关系、语言表达和动手能力等方面的能力。
学前教育在培养儿童综合素质、促进儿童全面发展以及构建公平、高质量的教育体系中具有重要地位。
鉴于学前教育的重要性，本文将对学前教育专业进行调研，以深入了解这一专业的现状和问题。
二、学前教育专业的课程设置学前教育专业的课程设置一般包括教育学、心理学、儿童发展学、学前教育原理与方法、幼儿园管理等。
在实践环节方面，学前教育专业通常包括实习和教学设计。
这些课程和实践环节的设计有助于学生理论实践相结合，为其提供一定的专业能力。
三、学前教育专业实践环节的问题然而，目前学前教育专业的实践环节存在一些问题。
首先，部分高校的实践环节设计缺乏与学前教育实际工作相结合的特色，导致学生在实践过程中难以直接获得真实的工作经验。
其次，实践环节的时间安排存在不合理现象，导致学生实践时间不足，难以全面地了解学前教育的实际工作内容。
最后，一些高校的实践环节过于注重实习报告的写作，导致学生将大部分时间花在写作上而忽略了实际操作的机会。
四、学前教育专业培养目标的实现度学前教育专业的培养目标一般包括培养学生对儿童心理、儿童教育和管理等方面的基础知识掌握，具备儿童教育和幼儿园管理的实际操作能力，以及能够积极参与儿童教育事业并具备终身学习能力等。
根据调查结果显示，目前学前教育专业的培养目标在一定程度上得到了实现。
大多数学生具备了基本的儿童教育和幼儿园管理的知识与能力。
然而，也有一部分学生存在基础知识掌握不扎实、实际操作能力较弱等问题。
五、学前教育专业人才就业情况目前，学前教育专业人才的就业情况整体较好。
毕业生在幼儿园、早教机构、教育机构等领域就业的机会较多。
然而，也有少部分学生在就业过程中遇到了一些困难。
主要原因是市场竞争激烈，对于学前教育专业毕业生的要求也越来越高。
因此，建议学前教育专业的培养要与市场需求相结合，注重学生实践、实习经历的培养，提高学生的综合素质和竞争力。
学前教育专业人才需求调研报告[全文5篇]
![学前教育专业人才需求调研报告[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6430e74049d7c1c708a1284ac850ad02de80072b.png)
学前教育专业人才需求调研报告[全文5篇]第一篇：学前教育专业人才需求调研报告学前教育专业人才需求调研报告近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。
目前，周口市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。
于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。
我们国家在“十二五”规划中加大了学前教育的投入力度，将建立一大批新的幼儿园来满足市场的需求。
新的幼儿园的建立，将产生更多的学前教育岗位。
这将使得职业道德高尚、专业扎实的学前教育人才受到用人单位的青睐。
目前，川汇区在教育部门登记的公办和私立幼儿园共60所，没有登记而开办的也不在少数，大部分幼儿教师没有幼教教师资格证，保守估计，每年幼师缺口达500人。
为了进一步了解市场对学前教育人才的具体要求，尤其是幼儿园、早教中心对学前教育专业人才的需求，通过走访企业、毕业生，了解企业对人才的需求，以及准确把握学前教育专业在社会的就业岗位群，学前教育专业毕业生具备的能力，以此来确定我们的教学大纲和人才培养方案。
我们在调查的过程中选择了周口市几家比较有知名度的幼儿园进行了解。
这些幼儿园包括周口市第三幼儿园、周口市第四幼儿园、周口市汇林幼稚园。
经过对问卷的分析整理，这些用人单位的意见可以总结为一下几点：1.用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅熟练幼儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育知识，运用理论的能力，分析解决问题的能力，同时还应具备良好的个人素质。
2.幼儿园每天都要和家长进行沟通和交流，所以口语表达能力就显得非常重要，所以，口语表达能力是企业选拔人才一条重要参考标准。
此外，普通话要求比较告。
儿童的模仿能力强，具有向师性，老师的普通话发音直接影响儿童的普通话发音。
3.对于一线从事教学工作的幼儿教师来讲，掌握一门特长非常关键。
4.用人单位还要求计算机的使用能力，掌握一定的信息技术和网络技术，能熟练应用现代化通讯工具。
学前教育专业调研报告
学前教育专业调研报告第1篇：学前教育专业调研报告学前教育专业调研报告11月底至12月初，副校长带领学前教育专业全组人员到衢州中等专业学校、衢州学院、金华职院、上海群益职业技术学校、苏州幼儿师范专科学校等几所院校调研。
本次调研的内容涉及学前教育专业的人才培养方案、招生现状与前景、就业现状与前景、师资现状与未来建设问题、课程设置现状与未来改革方向、实践教学现状与未来发展重点、实习基地建设现状及未来开拓领域等多个方面。
下面就调研总结如下。
一、专业设置与建设现状 1.专业设置与调整专业设置与优化是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带，是高等职业院校的“生命工程”。
学前教育专业主动适应行业发展需求，不断调整专业设置和优化专业结构，形成了鲜明的职教特色鲜明，具有较强的示范作用。
第一、建立行业企业人才需求调研机制，及时分析岗位知识、技能和素质变化和要求，确保专业人才培养的职业岗位定位准确。
进行深入的人才市场调研与毕业生跟踪调查的机制，探索岗位技能和素质变化的规律和趋势，根据调查结果和就业岗位的实际需求，调整人才培养方案和课程设置。
经专业建设指导委员会讨论，确定了幼儿园专职教1 / 51 / 5 师、保育员以及幼儿园管理人员三个职业岗位群，明确了各岗位应具备的知识、能力和素质的要求。
第二、不断优化专业结构体系，拓宽专业内涵，活化专业方向，培养幼儿教育急需的复合型专业人才，提高毕业生就业的竞争力。
2.人才培养模式（1）培养规格和目标学前教育专业的培养目标是：培养德智体全面发展的，掌握学前教育专业知识，具有从事学前教育工作的基本技能，能够胜任教育、教学、科研和管理工作的大专层次的复合型专业人才。
学前教育专业的培养规格是：第一、培养学生拥护中国共产党，热爱幼教事业，树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的社会公德和教师职业道德，艰苦奋斗、求实创新的精神；第二、掌握从事学前教育工作需要的文化基础知识和基本技能，具有一定的自学能力、分析问题、解决问题能力及可持续发展能力；第三、具有一定的大学英语的专业知识，具有幼儿英语“双语”教学能力；第四、掌握教育科学基础知识，了解幼儿园教育教学的基本规律，具备幼儿园教师的基本职业技能和职业素质（包括一般职业素质和专业职业素质），具备幼儿园教育、教学和管理能力；2 / 52 / 5 第五、具有健康的体魄和良好的心理品质，健康的审美观念和一定的审美能力，树立正确的劳动观点和态度，具有一定的自我管理能力和适应能力。
学前教育专业人才需求分析和预测调研报告
学前教育专业人才需求分析和预测调研报告和地点本次调研于2021年5月至6月在福建省尤溪县范围内进行，主要地点包括XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等几所大型幼教连锁机构及三所公立幼儿园。
五、调研结果通过实地考察、深度访谈和问卷调查，我们了解到尤溪县及周边地区学前教育行业发展迅速，对学前教育专业人才需求量大，但目前人才供给不足，存在一定的人才缺口。
同时，幼儿园的管理水平和师资力量也需要进一步提高。
针对以上问题，我们提出了一些建议，包括加强学前教育专业的人才培养，增加实践环节，提高师资力量，加强与幼儿园的合作等。
我们还建议学校在课程设置和教学模式上进行调整，更好地满足学前教育行业的需求。
六、结论通过本次调研，我们对尤溪县及周边地区学前教育行业的发展情况和人才需求有了更深入的了解，为学前教育专业的人才培养提供了有益的参考。
我们将根据调研结果，进一步完善学前教育专业的人才培养方案，为学生的职业发展和学前教育行业的发展做出积极贡献。
年龄特殊，需要幼教师具备特定的教育技能和教育理念。
幼教师需要具备良好的沟通能力、情感管理能力和团队协作能力，同时也需要具备丰富的幼儿教育知识和实践经验。
然而，目前幼教师的整体素质还有待提高，部分幼教师缺乏教育理念和实践经验，导致教育质量不高。
因此，需要加强幼教师的职业培训和教育实践，提高幼教师的教育水平和教育质量。
4.教育资源配置情况尤溪县的学前教育资源配置还存在不足的问题。
主要表现在公办幼儿园数量不足，幼儿园入园难、入园贵，幼儿园教育设施和教育资源不足等方面。
同时，由于幼儿园教育资源的不足，导致部分家长选择将幼儿送到不规范的早教机构，存在较大的安全隐患和教育质量问题。
因此，需要加大对公办幼儿园的投入和支持，提高公办幼儿园的教育质量和教育资源配置水平。
七、调研结论和建议通过本次专业调研，我们发现尤溪县的学前教育发展还存在一些问题，需要进一步加强。
建议加强幼教师的职业培训和教育实践，提高幼教师的教育水平和教育质量；加大对公办幼儿园的投入和支持，提高公办幼儿园的教育质量和教育资源配置水平。
学前教育专业调研报告
学前教育专业调研报告学前教育专业调研报告一、学前教育专业人才需求分析和预测1、幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业迅速发展，对幼儿教师和管理人员的需求骤增，导致幼儿师范毕业生供不应求。
尽管一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。
例如，上海每年缺少1600多名幼儿教师，河南省幼儿教师短缺尤为突出。
许昌市每年新增近20所幼儿园，但只有40%的新增幼儿教师是学前教育毕业生。
因此，幼儿教师缺口很大。
2、早教事业方兴未艾，早期教育人才奇缺早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势。
据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国-3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市-3岁的孩子数量为1090万人。
因此，“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从岁开始”等观念日益深入人心，-3岁段幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。
虽然一些大城市的-3岁婴幼儿的早期教育机构纷纷成立，但是一些中等城市及县级市早期教育机构较少甚至没有。
例如，柳州市仅有三家早教机构。
以早教机构通行的师幼比例1：5看，所需早教人员的数额庞大，但通晓此年龄段幼儿心理的教师却很少，并且目前还没有专门培养早教人才的大专院校，这严重制约了整个行业的发展。
尽管全国幼儿教育获得了发展，儿童入园率达40.75％，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率达55％，有一定的差距。
因此，需要大量高素质的幼儿教师来缩短这个差距。
学前教育专业人才将会拥有巨大的就业市场和人生舞台。
从目前的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。
在高入园率的重庆地区，幼儿艺体专业的毕业生就业率达100%。
总之，社会对具有中职学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。
随着社会对幼儿教师的需求量不断增加，对幼儿教师的素质要求也相应提高。
经过调研发现，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。
2024年关于全区学前教育发展情况的调研报告3篇.pptx
幼儿教师待遇较低。我区公办幼儿园在编教师较少，只能依靠大量聘用非在编教师来保障幼儿园的正常运营， 而聘用的这些非在编幼儿教师的工资主要来源就是收取的幼儿保教费。但是，公办幼儿园收费比较低，也因此导致 非在编聘任教师工资普遍偏低。普遍偏低的工资待遇，导致很难聘到素质高的幼儿教师。
三、意见建议
（一）加强幼儿园建设，坚持规划先行
2024年关于全区学前教育发展情况的调研 报告3篇
全区学前教育发展情况的调研报告
随着我国经济的快速发展，学前教育作为基础教育的有机组成部分，越来越受到社会各界的关注。为了全面了 解全区学前教育发展情况，本课题组对全区范围内的幼儿园进行了实地调研，并在此基础上形成了以下报告。
一、全区学前教育发展现状
1.幼儿园数量和覆盖率：全区范围内共有幼儿园K)。所，其中公办幼儿园占比60%,民办幼儿园占比40%。幼儿 园覆盖率达到了95%以上，基本满足了适龄儿童入园需求。
.师资队伍：全区幼儿园专任教师总数为15000人,其中持有教师资格证的教师占比为90%。专任教师中，大专及 以上学历的教师占比为80%,具有幼儿教育专业背景的教师占比为60%o
（三）加大投入，多渠道增加公办幼儿园数量
各镇（街道）特别是普及学前教育工作先进镇（街道），要采取为非公办幼儿教师缴纳社会保险、提高非公办 幼儿教师工资待遇、拨付办园经费、改善办园条件等措施，不断加大学前教育投入力度。到2020年，公办幼儿园（ 含公办性质幼儿园）在园幼儿数达到在园幼儿总数的70%。要实现70%的任务目标，难度非常大。下一步，应严格 落实文件要求，加大财政投入，多渠道增加公办幼儿园的数量。
学前教育专业人才需求分析和预测调研报告
学前教育专业人才需求分析和预测调研报告一、引言学前教育是国民教育体系的重要组成部分，也是推动国家教育事业发展和社会进步的关键阶段。
随着全面二孩政策的放开和人们对早教教育的重视，学前教育市场需求呈现出快速增长的趋势。
本报告旨在对学前教育专业人才需求进行分析和预测，为学前教育专业人才培养和成长提供参考。
二、学前教育市场需求分析1.全面二孩政策的放开促进学前教育市场需求增长。
随着政策的放宽，越来越多的家庭选择生育二孩，这意味着学前教育市场的潜在学生数量将大大增加。
2.对早期教育的重视和认可加大了学前教育市场需求。
家长们对孩子的教育投入越来越多，他们意识到学前教育对孩子的成长和发展至关重要，因此愿意花费更多的时间和金钱在学前教育上。
3.城市化进程加快，学前教育市场需求潜力巨大。
随着经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的家庭迁往城市，这给学前教育市场带来了巨大的需求。
三、学前教育专业人才需求分析1.学前教育机构对教师的需求增加。
学前教育机构是学前教育领域的主要就业机会之一，他们对素质优良、专业能力强的教师的需求越来越大。
2.政府对学前教育专业人才的需求增长。
为了推动学前教育事业的发展，政府加大了对学前教育专业人才的培养和引进力度，对学前教育专业人才的需求也大幅增加。
3.学前教育研究机构对专业人才的需求增长。
随着学前教育领域的研究和发展，学前教育研究机构对具有学前教育专业知识和研究能力的专业人才的需求也不断增加。
四、学前教育专业人才需求预测根据以上分析，我预测未来学前教育专业人才的需求将会继续增长，并呈现以下趋势：1.学前教育机构对学前教育专业人才的需求将持续增加。
随着学前教育市场的不断扩大，学前教育机构将需要更多的教师和管理人员来满足市场需求。
2.政府对学前教育专业人才的需求将继续增长。
政府将会继续加大对学前教育的投入和支持，这将对学前教育专业人才的需求提出更高的要求。
3.学前教育研究机构对专业人才的需求也会持续增加。
学前教育专业人才培养方案调研报告
学前教育专业人才培养方案调研报告一、调研背景随着我国幼儿教育的不断发展，学前教育专业人才的培养问题成为关注的焦点。
为了了解目前学前教育专业人才培养方案的现状，本次调研选择了几所知名的幼儿教育专业院校进行调研，并对调研结果进行分析，为学前教育专业人才培养提供参考建议。
二、调研方法采用问卷调查和访谈的方法进行调研。
在问卷调查中，我们向目标院校学前教育专业的学生和教师发放了调查问卷，了解他们对当前培养方案的认识和评价。
在访谈中，我们与该院校的教务处负责人进行了深入交流，了解他们对目前培养方案的看法和改进意见。
三、调研结果1.学前教育专业人才培养方案的课程设置调查结果显示，大多数学生和教师对目前的课程设置比较满意，认为该方案能够帮助他们掌握必要的教育理论和实际操作技能。
但也有一些人认为几门理论课程的内容重复度较高，建议增加与实际教学相结合的实践课程。
2.教学方法和教学资源调查结果显示，学生和教师对教学方法和教学资源的满意度普遍较高，认为学校提供了丰富多样的教学资源，并且采用了灵活多样的教学方法。
但也有一些人认为，在一些实践环节上，学校仍然存在一定的不足，建议增加实习实训的机会，提供更多与幼儿教育实际工作相结合的实践机会。
3.实践教学环节调查结果显示，绝大多数学生和教师对学校设置的实践教学环节比较满意，认为这对他们日后从事幼儿教育工作非常有帮助。
但也有一些人认为，实践教学的时间和机会相对较少，建议学校增加实践教学的时间，提高学生的实践操作能力。
四、改进建议1.增加实践课程当前部分学生和教师认为学前教育专业的理论课程内容有些重复，建议在课程设置中增加一些与实际操作相结合的实践课程，加强学生的实际操作能力。
2.提供更多实践机会3.加强师资队伍建设五、总结通过本次调研，我们了解到目前学前教育专业人才培养方案在课程设置、教学方法和实践教学等方面所存在的问题和不足。
为了更好地培养优秀的学前教育专业人才，我们建议学校增加实践课程、提供更多实践机会，并加强师资队伍建设。
《学前教育》专业调研报告
《学前教育》专业调研报告《学前教育专业调研报告》一、引言学前教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段。
随着社会经济的发展和人们对教育重视程度的提高，学前教育的需求日益增长，学前教育专业也逐渐成为热门专业之一。
为了深入了解学前教育专业的现状和发展趋势，我们进行了此次调研。
二、调研目的本次调研旨在全面了解学前教育专业的人才培养模式、课程设置、教学实践、就业情况等方面的现状，分析存在的问题和不足，为学前教育专业的改革和发展提供参考依据。
三、调研对象与方法（一）调研对象本次调研选取了多所开设学前教育专业的高校、幼儿园以及学前教育专业的师生作为调研对象。
（二）调研方法1、问卷调查：设计了针对学前教育专业师生和幼儿园园长、教师的问卷，共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份。
2、访谈：对部分高校学前教育专业的负责人、教师、学生以及幼儿园园长、教师进行了访谈，了解他们对学前教育专业的看法和建议。
3、文献研究：查阅了相关的政策文件、学术论文、研究报告等文献资料，为调研提供理论支持。
四、调研结果（一）人才培养模式1、培养目标大多数高校学前教育专业的培养目标是培养具有扎实的学前教育专业知识和技能，能够在幼儿园、早教机构等从事教育教学、管理和研究工作的高素质应用型人才。
2、课程体系课程设置涵盖了教育学、心理学、学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿园游戏、幼儿园管理等方面的课程。
同时，还注重实践教学环节，如教育实习、见习、毕业设计等。
3、教学方法教学方法多样化，包括讲授法、讨论法、案例分析法、模拟教学法等。
但在实践教学中，部分教师仍存在重理论轻实践的现象，学生的实践能力有待提高。
（二）课程设置1、公共基础课程公共基础课程包括思想政治理论课、大学英语、计算机基础等，这些课程所占比例适中，能够满足学生的基本素质培养需求。
2、专业基础课程专业基础课程是学前教育专业的核心课程，如学前教育学、学前心理学、学前卫生学等。
关于学前教育专业的调研报告
关于学前教育专业的调研报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前教育人力资源需求调研报告
学前教育人力资源需求调研报告学前教育人力资源需求调研报告一、我国学前人力资源需求分析（一）早期教育的市场潜力扩大了对学前教育专业人才的需求。
随着我国颁布学前教育三年行动计划，各地纷纷制定配套的学前教育发展规划。
伴随着新建、改建、扩建幼儿园数量的大量增加,一个亟待解决的问题是师资的严重不足。
【现象】师资紧缺成为学前教育短板.据调查,北京市未来3年需幼儿园专任教师3。
6万人，而目前只有2.14万人，缺口1.46万人.湖南省在园幼儿约142万人，按规定需配备21.3万名幼师，目前全省在职幼师总数不到4。
8万人，缺口达16.5万人。
重庆市目前有专业幼师1。
6万余人,按相关规定幼儿园的师生比应为1∶15，但由于师资缺乏，全市幼儿园师生比为1∶38，幼教缺口达上万人.最近，在我们山东，一些急于招聘教师的幼儿园几乎打爆了各学校的就业热线。
根据教育规划纲要确定的发展目标,到2020年毛入园率要从2009年的50.9%提高到75%。
从全国现有13。
8万所幼儿园的“存量”，推算未来10年的“增量”，至少需要新建7万所左右的幼儿园，方能容纳扩招的1400万名适龄幼儿.对此，中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长郭福昌表示，面对75%毛入园率所对应的4000万名在园幼儿数量，未来10年我国幼儿园大约需要纯增47万个班。
按照每班“两教一保”配备,新增的教职员工总数至少要在140万人以上。
（二）现有幼教师资在层次上缺少社会越来越需求的高综合、高素养的专业要求。
众所周知，幼儿教师是一种专业化的职业,它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”（联合国教科文组织《关于教师地位的建议》）。
在我国，这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的，高校学前教育专业在幼教师资培养方面发挥着主体作用，尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，但是与私立、民营幼儿园数量急剧增长之间还是存在着需求上的矛盾，仍然不能满足整个社会的需求,例如：湖北日报于2007年3月17日报道了题目为“幼教大中专生成了香饽饽"的一则新闻，学前教育系每年的就业率都接近100％，去年一度还出现了供不应求的局面；来自于湖南、上海、深圳、广州等大城市均不同程度的也出现了上述情况，幼儿师范的毕业生供不应求的现象普遍存在。
学前教育专业人才需求调研报告
学前教育专业人才需求调研报告文档仅供参考专业人才需求调研报告专业名称：学前教育专业院系：经济管理学院专业负责人：X X X日期：7月20日文档仅供参考XXX职业学院教务处制二O—四年七月XXX职业学院学前教育人才需求调研报告一、调研的背景、对象和方法（一）调研背景近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。
当前，周口市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。
于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。
我们国家在“十二五”规划中加大了学前教育的投入力度，将建立一大批新的幼儿园来满足市场的需求。
新的幼儿园的建立，将产生更多的学前教育岗位。
这将使得职业道德高尚、专业扎实的学前教育人才受到用人单位的青睐。
（二）调查对象调查的对象：以西安市公办、民办幼儿园、早教中心为主，其次为兄弟院校学前教育专业的毕业生，进行典型性抽样调查。
（三）调研方法和形式本次调研采用全面调查和抽样调查相结合的方式，调查形式采用问卷调查表和访谈法相结合的方法。
文档仅供参考经过这次的调研，目的是希望能够对今后学前教育人才的培养方面能够更加适应社会需求，在实务操作教学的过程中具有一定的针对性。
二、幼教行业发展的对人才需求情况（一）人才需求量分析到年底，西安市登记注册幼儿园1239 所，其中公办249 所，民办990 所，全市在园儿童27 万人。
没有登记而开办的也不在少数，大部分幼儿教师文化程度较底（中职学历），已影响到了我市幼儿园的健康发展。
许多幼儿园教师没有取得幼教教师资格证，保守估计，每年幼师缺口达近万人。
为了进一步了解市场对学前教育人才的具体要求，特别是幼儿园、早教中心对学前教育专业人才的需求，经过走访企业、毕业生，了解企业对人才的需求，以及准确把握学前教育专业在社会的就业岗位群，学前教育专业毕业生具备的能力，以此来确定我们的教学大纲和人才培养方案。
（二）学历需求情况本次针对幼儿园的学历需求调查结果显示，用人单位在人才的使用上逐步趋于高学历，中小企业对大专人才的需求成为了这类幼儿园人才需求的主体，从回收的有效调查表来看，占调查幼儿园总数60%。
学前教育专业调研报告
学前教育专业调研报告一、引言在孩子成长的旅程中，学前教育就像那最初的一缕阳光，温暖而又关键。
为了更深入地了解学前教育专业的现状和发展趋势，我展开了这次调研。
就像我曾经在幼儿园里看到的那个小女孩，她怯生生地走进教室，眼神里充满了对新环境的好奇和不安。
那一刻，我深刻地感受到学前教育的重要性，它不仅仅是知识的传递，更是心灵的呵护和陪伴。
二、调研目的这次调研主要是想弄清楚学前教育专业的课程设置是否合理，教学方法是否有效，以及学生毕业后的就业情况如何。
毕竟，学前教育专业培养的是未来孩子们的启蒙老师，他们的专业素养直接影响着孩子们的成长。
三、调研方法为了获取全面准确的信息，我采用了多种调研方法。
先是查阅了大量的文献资料，了解学前教育领域的最新研究成果和发展动态。
然后，深入到多所开设学前教育专业的院校，与专业教师和学生进行面对面的交流，听听他们的心声和困惑。
还走进了一些幼儿园，观察学前教育专业毕业生的实际工作情况，和幼儿园的园长们聊聊他们对人才的需求和期望。
四、调研结果（一）课程设置通过调研发现，目前学前教育专业的课程设置大致包括学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿游戏等基础课程，还有声乐、舞蹈、美术、手工等技能课程。
不过，在课程比例和衔接上，存在一些不太合理的地方。
比如，有些学校过于注重理论课程，导致学生的实践能力不足；还有些学校技能课程之间缺乏有效的整合，学生学得很零散。
（二）教学方法在教学方法方面，传统的讲授式教学仍然占据主导地位。
虽然很多教师也尝试使用案例教学、小组讨论等方法，但效果并不理想。
原因主要是教师缺乏相关的培训和经验，学生也不太适应这种新的教学方式。
另外，教学资源的不足也限制了教学方法的创新，比如多媒体设备老化、实习基地不够等。
（三）就业情况从就业情况来看，学前教育专业的毕业生总体上就业前景较好。
但也存在一些问题，比如就业区域分布不均衡，大城市就业竞争激烈，而一些偏远地区和农村则缺乏师资；还有就是毕业生的职业素养和综合能力有待提高，很多幼儿园反映新入职的老师缺乏与家长沟通的能力和团队合作精神。
学前教育专业用人调研报告
学前教育专业用人调研报告学前教育专业用人调研报告引言：学前教育是指对三到六岁儿童进行教育活动，是儿童教育的重要环节。
随着社会发展和人们对幼儿教育重视程度的提高，学前教育行业也得到了快速发展。
为了了解当前学前教育专业用人需求和趋势，我们在全市范围内进行了一次调研。
本报告旨在总结调研结果，并提出相应的建议。
方法：我们采用了问卷调查的方法进行数据收集。
共发放了200份问卷，回收有效问卷169份，回收率为84.5%。
我们的调研对象主要是学前教育机构的招聘负责人和学前教育专业人士。
结果：1. 专业需求：调研结果显示，学前教育专业对人才的需求主要集中在幼儿教育、心理学、教育学、儿童发展学等方面。
其中，幼儿教育和心理学是最为重要的专业能力要求。
2. 技能要求：学前教育机构普遍认为，应聘者需要具备良好的的沟通能力、团队合作能力和教育教学能力。
此外，学前教育机构倾向于招聘具备多种语言能力、体育教育或艺术教育背景的应聘者。
3. 职位需求：根据调研结果发现，学前教育机构对于幼儿园教师、幼儿园管理人员和学前教育咨询师等职位的需求最为迫切。
毕业生在就业过程中更容易找到教师职位，而管理人员以及咨询师等职位则更为稀缺。
4. 素质要求：学前教育机构在招聘过程中更加看重应聘者的责任心、爱心和耐心等素质。
学前教育工作涉及到幼儿的培养和教育，因此对于教师的爱心和责任心的要求更高。
5. 薪资待遇：在薪资待遇方面，调研结果显示，学前教育机构对于刚毕业的应聘者的薪资待遇相对较低。
随着工作经验的增加，薪资待遇会有所提高，但整体水平相对较低，仍然需要进一步提高。
建议：根据我们的调研结果，我们提出以下几点建议：1. 学前教育专业的学生应加强对幼儿教育、心理学、教育学等方面的学习，提高专业能力。
2. 学前教育机构应更加注重应聘者的技能和素质要求，注重培养爱心、责任心以及创新思维。
3. 学前教育机构可以提供更好的培训机会，提高教师的教学能力和管理能力。
关于学前教育专业人才需求和职业岗位发展的调研报告（通用5篇）
关于学前教育专业人才需求和职业岗位发展的调研报告（通用5篇）2022-02-23随着个人素质的提升，报告与我们愈发关系密切，报告具有语言陈述性的特点。
为了让您不再为写报告头疼，以下是小编整理的学前教育专业人才需求和职业岗位发展的调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
学前教育专业人才需求和职业岗位发展的调研报告篇1自从国家出台了一系列重视学前教育发展的文件后，国内掀起了学前教育的热潮。
学前教育迎来了前所未有的发展高峰期，如幼教机构发展环境明显改善且不断优化、幼儿园办园条件日趋规范、重视学前教育师资队伍的建设等。
但是，这大多体现在比较发达的城市。
在科学技术较落后、思想较陈旧、资金欠缺的广大乡镇尤其是农村地区，学前教育仍存在着较大问题。
一、学前教育专业人才需求分析受20世纪80年代至90年代第三次出生人口高峰的影响，在2005年至2020年期间，20岁至29岁生育旺盛期妇女数量将形成一个高峰。
同时，由于独生子女陆续进入生育年龄，按照现行生育政策，政策内生育水平将有所提高。
上述两个因素共同作用，将导致中国迎来第四次出生人口高峰。
面对这新一轮的生育高峰，徐州已出现幼儿师资紧缺的情况，每年将有一千至二千名幼儿园教师“缺口”，随儿童入园需求数的提高，需求量呈逐年递增趋势。
许多幼儿园都开始为师资的短缺而发愁，比如铜山新区往年一直不缺教师，加上编制管理严格，很少公开招聘，但该区近年来也提出要招人。
其中郊区园所师资最为缺乏，有的将英语、艺术类专业的师资也吸纳到幼教队伍中来。
目前，本市幼教师资主要来自徐州幼师，但其每年培养的幼教专业毕业生仅有五六百人，其余则需向小学老师转聘，即便如此每年能补充的幼师数量仍十分有限。
二、中职学前教育毕业生的职业定位徐州地区大专及以上学前教育专业的毕业生本就数量少，且大部分就职于城市的公办幼儿园，因此，县城以下尤其是乡镇幼儿园一般难以招聘到。
而中专幼师的毕业生深受其影响，有限的城市公办幼儿园不愿接收，导致大量的中专幼师生流向乡镇乃至农村幼儿园。
学前教育专业人才需求调研报告完整版
学前教育专业人才需求调研报告HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学前教育专业人才需求调研报告为使学前教育专业人才培养的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研严格遵守先进的专业建设理念和示范性中专职业学校建设的要求，通过与本专业联系较为紧密的各大幼儿园、亲子园、学前教育机构等单位深入沟通和对我校学前教育专业毕业生、在校学生和专业教师的调查座谈，从而能从宏观上把握用人单位对本专业的人才需求。
在此基础上确定学前教育专业定位、人才培养目标和教学改革思路等，提出学前教育专业改革思路和建议。
一、调研数据及分析在实际调研中，为了保证调研的实际性，客观性和真实性，我们分别选择毕业生10人，行业专家10人，实习生30人，行业企业10家进行调查，得出如下结论：1．从对现有专业人才的需求量上看：近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。
目前，扬州市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。
于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。
《国家中长期教育改革发展纲要（2010-2020年）》明确提出了基本普及学前教育的发展目标。
就目前学前教育发展的情况来看，100%的被调查者对学前教育的现状与发展规划反映越来越重视，要求越来越高，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。
2．从现有专业人才培养培养规格、结构、质量的要求上看：我们选择了扬州市几家比较有知名度的幼儿园进行了解。
经过对问卷的分析整理，这些用人单位的意见可以总结为以下几点：①用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅熟练幼儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育知识，运用理论的能力，分析解决问题的能力，同时还应具备良好的个人素质，如调查中反映专业知识面太窄、专业不精的占46%。
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学前教育专业人才需求调研报告为使学前教育专业人才培养的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性和先进性，与用人单位需求实现“零距离”对接，本次调研严格遵守先进的专业建设理念和示范性中专职业学校建设的要求，通过与本专业联系较为紧密的各大幼儿园、亲子园、学前教育机构等单位深入沟通和对我校学前教育专业毕业生、在校学生和专业教师的调查座谈，从而能从宏观上把握用人单位对本专业的人才需求。
在此基础上确定学前教育专业定位、人才培养目标和教学改革思路等，提出学前教育专业改革思路和建议。
一、调研数据及分析在实际调研中，为了保证调研的实际性，客观性和真实性，我们分别选择毕业生10人，行业专家10人，实习生30人，行业企业10家进行调查，得出如下结论：1．从对现有专业人才的需求量上看：近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。
目前，扬州市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。
于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。
《国家中长期教育改革发展纲要（2010-2020年）》明确提出了基本普及学前教育的发展目标。
就目前学前教育发展的情况来看，100%的被调查者对学前教育的现状与发展规划反映越来越重视，要求越来越高，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。
2．从现有专业人才培养培养规格、结构、质量的要求上看：我们选择了扬州市几家比较有知名度的幼儿园进行了解。
经过对问卷的分析整理，这些用人单位的意见可以总结为以下几点：①用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅熟练幼儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育知识，运用理论的能力，分析解决问题的能力，同时还应具备良好的个人素质，如调查中反映专业知识面太窄、专业不精的占46%。
②幼儿园每天都要和家长进行沟通和交流，所以口语表达能力就显得尤其重要，所以，口语表达能力是企业选拔人才一条重要参考标准，调查中65%的人强调口语表达的重要。
③对于从事一线教学工作的幼儿教师来讲，掌握一门特长非常关键。
④用人单位还要求计算机的使用能力，掌握一定的信息技术和网络技术，能熟练应用现代化通讯工具。
⑤用人单位认为学前教育专业毕业生在实际工作中实践能力不足，存在眼高手低的心理，缺乏服务意识和吃苦精神。
3．从用人单位对现有教学计划的意见上看：调查的10人中：有33％的人提出增加组织各类活动的课程；要求提高实际操作能力的占63％；根据对毕业学生的调查，对于哪些技能用的最多，选择绘画占80％、声乐57％、语言能力93％、键盘66％、舞蹈20% 、其他10%。
在行业企业岗位需求调查中显示，在实践应用能力不够强占47%，五项技能不够扎实的占58%，实际带班能力需要提高占40%。
近几年，虽然我们对专业教学进行了一定的探索，并在课程设置上作了一些调整或改革，但在以就业为导向的改革深度上还存在一定的差异。
课程注重理论知识的培养，实用技能的训练相对不足，导致学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。
4．从用人单位对往届毕业生素质、能力等方面的评价上看：在我们组选择的十家企业和用人单位调查中发现，毕业生在实际工作中分析问题和解决问题的能力普遍较弱，不能满足日常教学需要。
在对幼儿保育教育过程中,教师科研意识淡薄是普遍现象。
幼教师资队伍整体素质存在有待提高的严峻形势。
5.从毕业生就业稳定率、在工作单位的持续发展情况以及待遇等情况上看：我们在对行业企业调查中发现，对近三年对人才需求上，选择更多的占40% ，需要人才量上升的占100%；薪酬1000—2000元占40% ，2000—3000元占60%。
从2010年的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。
在高入园率的十所幼儿园（2010年达74.5%）地区，学前专业的毕业生就业率达100%。
总之，社会对具有专科以上学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。
6．从幼儿园急需各类专业人才上看：我们发现“现在幼师任务已不仅仅是简单地带着孩子玩,而是相应承担着通过各种专业技能的教授来培养孩子情商和智商的任务,因此越来越多的幼教机构需要那些具有一技之长的专业课任课教师。
在行业专家中我们选择了10人进行问卷调查显示，发现选择幼儿教师的占100%；，艺术特长教师46%，育儿保健40%，选择园长助理占20%，语言主持教学类15%。
幼儿教师岗位占首位，其次是保育、园长助理、育儿保健、艺术特长教师和艺术培训中队；最后是语言主持教学。
7.从扬州地区经济发展对人才（尤其是本专业人才）的数量、质量、规格和结构等的要求上看：经过调研了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。
在对行业专家调查中显示，要求学前教育专业毕业生职业意识强的占43%、技能高的占24%、基础理论知识较系统的占48%、知识面宽的占51%，要求具有现代教育教学思想与观念的占67%，具备现代教育教学的知识和能力的占64%，能熟练运用现代教育技术的占54%。
要求具有教师资格证的100%，必须取得普通话水平测试等级证书的占86%，必须取得育婴师占13%、幼儿舞蹈教师资格证21%、钢琴教师资格证8%、心理咨询师证书14%。
8．从其它类似学校专业建设方面的经验上看：课目的设置要充分考虑培养的学生职业领域的特殊性，根据幼儿教师岗位需求，幼儿教师的典型工作任务与核心能力要求，确定本专业的职业领域的教学课目和内容。
在教学模式与教学方法上，在理论课程上还是采用应试教育，活动课采用项目教学或实践训练。
二、调研总结和建议（一）今后本专业建设需要继续保持发扬的优势我校的学前教育专业历史悠久成立于1983年，至2013年累计为社会输送合格毕业生几千人，受到社会各界的认可。
历经30年的实践探索和不断发展，我校已积累了一定的专业发展基础。
目前，学前教育专业在扬州市处于传统优势地位，（二）师资雄厚。
多年来，学前专业通过校企合作，骨干教师互聘，经验交流、互担任务，建立有效的团队合作教学机制和教学梯队培养机制，初步形成了一支教学、科研、社会服务能力较强的专兼结合的“梯次”结构教学团队。
（三）设施完备。
目前，学前教育专业具有校内实验实训室14个（1个电钢琴房、8个钢琴房、1个舞蹈房、2个古筝房、1个音乐教室、1个画室）。
拥有钢琴59台、电钢琴33台、鼓号乐器一套、古筝70台、多媒体设备4套。
主要满足视唱、练耳、舞蹈、美术、琴键等课程的实验实训，实验开出率达100%。
通过加大项目建设的投入，将能更好为扬州市学前教育事业的发展提供坚强的人才支撑。
（四）就业良好。
由于专业与行业对口对接，学校对人才培养目标的定位准确，校园合作人才培养模式的创新，课程体系设置合理，课程与岗位相适应，故毕业生获得“双证”率高，专业对口率高，就业单位满意度高，就业率高。
毕业生大多成为扬州市幼儿园的中坚力量及骨干精英。
现供不应求。
毕业生近三年就业质量情况表三、下一步工作措施的设想（一）是改变单一化的教育教学模式，强化学生综合职业能力1.推进人才培养模式改革，促进学生全面素质提升。
完善“立体式”人才培养模式。
“立体”，即构建就业有路、升学有望的人才立交桥，在校生完成2年基础模块的学习后，根据自身实际情况确定发展方向。
就业方向实行“2+1”模式，在两年基础学习之后，第三学年以顶岗实习为主。
升学方向实行“2+3”、模式，前二年在校学习基础上，通过成高考试90%的学生升入高一级学校学习二年，取得大专的文凭。
开创“交叉式”人才培养模式。
即“三线交叉式”综合培养。
一是以职业能力培养为主线，进行专业技能方面的培训；二是以汇报演出、第二课堂、学生社团、技能大赛等各类“活动”为载体，多渠道、勤练兵、大力提高师生的综合素质。
提高师生的综合素质；三是以“我与学生共成长”为理念，师生共同进行课件制作、模拟经典课例等教学活动。
建立“全方位”人才培养队伍。
成立以市区教研室学前教育教研员及资深幼儿园园长为主的专业建设指导委员会，共同完成多元化人才培养模式的建设。
2.建立全新的课程体系，强化教育实践课程。
结合学前教育专业岗位的特点，构建“职业道德和人文修养、专业基础能力、岗位就业能力三大模块的学前教育特色课程体系。
根据幼儿园教师的工作任务和职责要求，依照保教任务的比重，确定学生的能力培养趋向，以及完成工作所需的知识和技能，结合认知的顺序，合理整合，确定课程，构建基于幼儿园教学活动的课程体系框架。
开设职业道德与文化素养、专业基础能力与岗位就业能力三个体系，推进专业核心课程建设：三学六法、幼儿游戏指导、幼儿行为观摩与评价、幼儿园班级管理、幼儿园班级环境创设、考证（保育员）。
3.推进优质核心课程建设，提升学校的竞争力。
与园校合作，把握“基于幼儿园教学活动”的原则，进行优质核心课程的建设。
开发完成建设优质核心课程《幼儿园活动设计与实践》。
充分利用网络资源，尤其是让学生通过网络观看学习优质课，精品课。
4.组织专人推进校本教材建设，提高教学的自主创新力。
实行校园合作，与幼儿园一线教师一同开发教材，引入行业职业标准，将幼儿园实际教学中的新思路、新知识、新方法反映到教材中去，提高教材的实用性、针对性。
5.创新教育方法与手段，增强教育的吸引力。
加强“学岗结合”、“教学研训一体化”教学模式改革。
强调学生的主体地位和教师的主导作用，采取“教学研训”一体化教学方式，让学生在“做”中“学”，“学”中“做”，理论实践一体化，提高学生的学习能力、实践技能和可持续发展能力，力求实现学生在校学习和工作岗位对接。
（1）情境教学。
通过仿真模拟实训、多媒体课件、见习等多样化的教学手段促成教学情景化，让学生亲身体验幼儿园的各项教育教学活动，提升学生的岗位教学实践能力（2）小组合作教学。
将班级学生分成若干个小组，目的是培养学生小组之间的合作学习和竞争意识，这种教学模式使学习和岗位更具体，教学效果更明显。
（二）采取得力举措，增强师资队伍建设，全面提升教育质量和效益把建“专兼结合、双师素质”专业教师队伍的工作纳入规范化制度化轨道。
根据“立足培养、积极引进”的方式，优化教师队伍结构，通过三年努力，打造一支结构合理、素质优良、业务精湛、教学水平高的专兼结合的优秀教学团队。