北师大版二年级数学上册买文具

二年级上册数学教案-买文具-北师大版

二年级上册数学教案-买文具-北师大版教学目标1.学生能够了解买文具的步骤和过程；2.学生能够运用加减法解决购物中的数学问题；3.学生能够运用掌握的数学知识计算花费和找零；4.学生能够在购物时注意货比三家，合理消费。

教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决购物中的数学问题；2.教学难点：学生能够在购物时注意货比三家，合理消费。

教学准备1.图书《小熊买文具》；2.一些文具用品模型（如铅笔、橡皮、笔记本等）；3.数学课本。

教学过程导入环节教师从学生的实际生活开始导入，引导学生回忆平时购买文具时的经历和感受。

学习内容1. 学生观看视频《小熊买文具》教师放映视频《小熊买文具》，引导学生注意视频中的细节，理解小熊在购物时的一系列步骤。

2. 学生模拟购买文具教师把文具用品模型给每个学生，让学生分组，每个小组模拟一次购买文具的过程。

每个小组中有一名学生扮演小熊，其他学生扮演售货员，完成一次文具购物流程。

3. 学生探究文具价格和找零教师出示文具商品价格表，让学生了解各种文具的价格。

然后在小组中，老师给学生一个购物清单，让学生根据清单购买文具，并计算出花费和找零。

4. 学生进行角色扮演教师随机抽取学生，让他/她扮演售货员、小熊等角色。

其他学生观察，并给出相应的建议。

5. 学生分析和比较文具价格教师分发一张“文具价格比较表”，让学生在小组中进行讨论和分析，找出性价比最高的文具商品。

归纳总结教师进行总结，让学生回顾学习过程中所学到的知识和方法，整理出买文具的详细步骤和注意事项。

提高拓展老师可以让学生根据平时生活中的实际需求进行文具购买演练。

另外，可以引导学生反思课堂学习，如何更好地应用数学知识进行实际生活中的问题解决等。

教学评价本堂课主要考察学生对购物过程的理解和掌握以及计算的准确性。

另外，教师通过学生之间的交流和互动等方面进行课堂评价。

二年级上册数学教学设计-2.1 买文具北师大版

二年级上册数学教学设计-2.1 买文具北师大版设计目的通过本次教学，让学生了解购买文具的基础知识，包括物品名称与价格、支付方式及找零等方面的知识，以此培养学生的社会生活技能、数学思维能力和实践能力。

教学内容1.学生能够正确表述文具商品的名称和价格。

2.能够选出所需的文具商品，计算总价，并使用向上取整法估算总价。

3.学生能够正确识别和使用货币，并能够找零。

教学步骤第一步：导入教师介绍本节课的主题，通过提问了解学生的先前知识储备和对本节课主题的了解程度，引导学生了解物品的价格，以及货币的种类及面额。

第二步：展示文具商品教师通过展示各种文具商品，如铅笔、笔记本、书包等，让学生了解各种常用文具的名称及其大概的价格，并询问学生对于文具商品的选择和购买是否有过经历，鼓励学生积极参与交流。

第三步：计算文具商品总价教师让学生自主选购5种文具商品，并计算出它们的总价。

引导学生探究文具商品的单价与数量之间的关系，让学生亲身体验计算出总价的过程。

同时，提示学生使用向上取整法估算总价，培养学生的估算意识和实际计算能力。

第四步：实践操作教师发放纸币和硬币，让学生自行模拟购买文具商品的场景，熟悉货币的使用方法，理解找零的概念和操作方法，并模拟场景中发生数学问题的解决过程。

第五步：小结教师对本节课的核心理论进行小结，让学生再次了解所学内容，巩固知识点，并展示数学知识的应用在生活中的重要性，引导学生认识到数学在实践中的重要性、意义和应用价值。

教学重点与难点教学重点•学生能够正确识别文具商品和价格，计算总价。

•学生能够正确识别和使用货币，并掌握找零的方法。

教学难点•让学生学会如何使用数学方法解决生活实际问题。

•让学生理解估算的重要性。

教学评价本节课旨在培养学生的社会生活技能、数学思维能力和实践能力。

评价方面主要应以学生的思维能力和实践能力为主要评价指标。

通过学生的综合表现来进行综合性评价。

总结本节课的核心理论是培养学生的社会生活技能、数学思维能力和实践能力。

北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿

北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版二年级上册数学的第二单元第一节。

本节课的主要内容是让学生通过实际购物的情境，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，并能够运用到实际生活中去。

教材通过生动的插图和情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入加减法的概念，从而达到学习的目的。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物情境不会感到陌生。

他们在一年级的时候已经学习了10以内的数数和认识数字，为本节课的学习打下了基础。

但是，学生对加减法的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生理解加减法的意义，能够正确地进行10以内的加减法计算；二是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；三是培养学生的团队合作意识和交流能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解加减法的意义，并能够运用到实际情境中去。

学生需要通过实际的购物情境，理解加减法的概念，并能够熟练地进行计算。

此外，学生还需要掌握加减法计算的方法，能够正确地进行计算。

五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是情境教学法，通过实际的购物情境，让学生理解和掌握加减法的概念和计算方法。

此外，还会运用小组合作的学习方式，让学生在团队中交流和分享，共同解决问题。

六. 说教学过程教学过程分为五个环节：一是情境导入，通过出示购物的情境，让学生理解加减法的意义；二是自主探究，让学生通过实际操作，理解加减法的概念和计算方法；三是小组交流，让学生在团队中分享自己的理解和计算方法；四是巩固练习，让学生通过实际的计算，巩固加减法的计算方法；五是总结反思，让学生总结本节课的收获和不足。

七. 说板书设计板书设计主要包括加减法的概念和计算方法，以及实际的购物情境。

通过板书，让学生清晰地看到加减法的计算过程，从而更好地理解和掌握。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和练习情况来进行。

北师大版二年级上册数学《买文具》教案（精选12篇）

北师大版二年级上册数学《买文具》教案（精选12篇）北师大版二年级上册数学《买文具》篇1教学目的：1.结合解决具体问题的过程，进一步理解“倍”的意义以及它与乘、除法意义的联系。

2. 学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题。

3. 发展应用数学的意识和解决问题的能力。

教学过程:一、创设情境，导入新课。

1. 师:你们平时都喜欢逛文具店吗?你都喜欢买些什么?每个多少钱?学生交流。

师:咱们一起来看一看，在文具店里，小动物们遇到了什么问题?2. 板书课题《文具店》(从学生喜欢的购物引入，贴近学生实际，又能激发学生的探究欲望。

)二、自主探究，合作求知。

1. 出示情境图，仔细观察图意，(学生自主观察)把你获得的数学信息跟大家交流一下。

(1)小兔买1枝笔花了2元钱。

(2)我还知道老牛买了3枝笔。

(3)大灰狼花的钱是小兔的4倍。

师:老牛和大灰狼遇到了什么问题?你愿意帮助它们说一说吗?(老牛想知道自己花了多少钱?大灰狼也想知道自己花了多少钱。

)2. 这节课我们就一起帮助老牛跟大灰狼来解决买文具花了多少钱的问题。

(1)师:谁能完整地把问题叙述清楚?(2)出示问题，提问生读。

小兔买1枝笔花了2元，老牛买了3枝笔用了多少钱?小兔买1枝笔花了2元钱，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少钱?师:要想解决老牛买了3枝笔的价钱，咱们需要知道哪个条件?师:这个问题同学们自己能解决吗?(能!)3. 独立探究师:下面同学们就用自己喜欢的方式解决这个问题，可以用算式和摆图形表示自己的想法。

(学生独立探究，尝试解决问题，教师参与到学生学习中去。

)师:有了自己的想法，可以在小组内与其他同学交流一下。

4. 集体交流方法师:谁能帮老牛解决这个问题，老牛它一共花了多少钱?(1)方法1:直接列算式，每枝笔2元，老牛买了3枝笔，就花了3个2元，列式为3×2=6(元)(2)方法2:用图画表示，每支笔2元我用2个○表示，老牛买了3枝，就画了3个2，一共6个，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元) 建议用乘法少用加法。

北师大版数学二年级上册第2单元《购物买文具》说课稿

北师大版数学二年级上册第2单元《购物买文具》说课稿一. 教材分析《购物买文具》这一节是北师大版数学二年级上册第2单元的一部分。

本节课的主要内容是让学生通过实际购物的场景，理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。

教材通过生动的插图和实际的场景，让学生在解决问题的过程中，掌握加减法的运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物和买文具这些场景并不陌生。

他们在之前的学习中，也已经接触过加减法的运算，对加减法有一定的认识。

但是，他们可能还不能很好地将加减法与实际生活场景结合起来，运用加减法解决实际问题。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生通过实际购物的场景，理解加减法的实际意义。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是采用情境教学法和问题解决法。

通过创设购物的场景，让学生在解决问题的过程中，理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。

同时，教师还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个购物的场景，让学生观察和描述购物的情景，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师通过展示一些购物的图片，让学生观察和描述图片中的购物场景，引导学生理解加减法的实际意义。

3.实例讲解：教师通过一些实际的购物场景，让学生运用加减法解决问题，如计算总价、找零等。

4.学生练习：教师给出一些购物场景，让学生独立运用加减法解决问题。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《购物买文具》和加减法的实际意义。

通过板书，让学生一目了然地了解本节课的学习内容。

北师大版二年级数学上册《买文具》评课稿

北师大版二年级数学上册《买文具》评课稿1. 引言本文是针对北师大版二年级数学上册《买文具》这一教材内容的评课稿。

在本评课稿中，将对该教材的教学内容、教学目标和教学方法进行分析和评价，希望从中总结出教材的优点和不足之处，为教师提供有价值的参考。

2. 教材概述2.1 教材内容《买文具》是北师大版二年级数学上册的一篇教材内容。

它主要介绍了在购买文具时的一些基本概念和方法，引导学生理解和运用简单的货币计算和找零的技巧。

教材通过情境创设和生活逻辑引导，使学生更好地理解数学知识。

2.2 教材目标教材的目标主要包括以下几个方面：•让学生了解货币的基本概念和用法；•培养学生进行简单的货币计算和找零的能力；•培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

2.3 教学要点在教学过程中，需要特别关注以下几个教学要点：•学生需要理解货币的种类、面值和交换的概念；•学生需要学会进行简单的货币计算；•学生需要学会进行找零的操作；•学生需要通过情境的引导，运用所学知识解决实际问题。

3. 教学分析3.1 教学内容分析《买文具》这一教材内容以购买文具为例，引导学生学习货币的基本知识和运用技巧。

通过设置购买文具的情景，让学生从实际出发，理解货币交换的概念，并通过数学运算进行实际计算和找零操作。

这样的教学内容设计符合学生的实际需求，有助于提高学生的兴趣和参与度。

3.2 教学目标分析教材明确了学生在学完本课时应达到的目标，包括认识货币、进行简单计算和找零等方面。

这些目标既注重学生对数学知识的掌握，又注重培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。

同时，通过情境创设，教材还能培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3.3 教学方法分析在教学方法上，教材采用了情境引导和练习实践相结合的方式。

通过设置购买文具的情景，引起学生的兴趣，并能让学生将所学知识运用到实际问题中去。

课后的练习实践环节可以帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

整体上，教学方法符合学生的认知规律，能够有效促进学生的学习。

第1课时买文具二年级上册数学北师大版

方法二
方法三还有其他方法吗？
用1元买1把尺子，应找回多少钱？
1元＝10角 10－8＝2（角）答：应找回2角。
和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？
可铅还以笔可买。以2怎支么买呢？
可以买1把尺子和 1个练习本。
快乐应用
1.换一换。（1）_2__个（2）_5__张
（3）_1_0_张
（教材P11 T1）
义务教育北师大版二年级上册
二
购物
第1课时买文具
情境导入
购物时要用到人2元
1元
这些都是纸币。 5角 2角 1角
这些都是硬币。
1元
5角
1角
5分
2分
1分
元
角分元、角、分是人民币的单位
填一填。
1元＝ 10 角
＝
1角＝ 10 分
＝
买1支钢笔可以怎样付钱？方法一
可以换1张可以换1张可以换1张
。。。
（4）1张
可以换_2_0_张
。
（5）1张
可以换_5__张
，
还可以换_1_0_张
。
2.填一填。
（教材P11 T2）
67
25
46
1张
＋1张
＋1张
＝___8___元
3张
＋1张
＝__1_1___元
2张
＋3张
＝___4___元__3___角
（教材P11 T3）
3.
（1）买1瓶可以怎样付钱？
（答案不唯一）
（2）2元买了1瓶，应找回多少钱？
2元－1元5角＝5角答：应找回5角。
（3）和同伴说一说，3元正好可以买哪些物品？
可以买2瓶可以买3袋精制碘盐。酱油。

二年级上册数学说课稿-买文具∣北师大版

二年级上册数学说课稿-买文具∣北师大版一、教学目标本课主要目标是帮助学生学习和掌握购买文具的方法，培养学生对数值大小的感知和理解能力，并使用所学知识解决实际问题。

二、教学内容本课主要涵盖以下内容：1.数值大小的感知和理解；2.文具种类及其价格；3.选购文具的方法。

三、教学重点和难点本课学习重点在于培养学生对数值大小的感知和理解能力，以及文具种类的基本认知。

难点在于如何让学生能够运用所学知识解决实际问题。

四、教学步骤（一）导入1.引入问题：你买过文具吗？都买了什么？2.学生回答后，教师引导学生讨论文具的种类，并提醒学生关注文具的价格。

3.教师在黑板上列出一些文具名称。

（二）示范与讲解1.教师介绍文具的常用种类，并在黑板上标注它们的名称和价格。

2.通过一些图表，介绍文具的价格大小关系。

3.教师从实际情境出发，讲解如何运用所学知识选购文具，并举例说明。

（三）实践操作1.学生分组，每组一份购物清单。

2.教师在物品清单上给出文具名称和价格，要求学生计算出每组的文具总价，并填写在表格中。

3.学生填写完表格后，检查答案，比较不同组之间的计算和结果是否相同。

（四）归纳总结1.教师使用反馈和回答问题的方式，帮助学生归纳总结所学的知识和解决方法。

2.教师再次提醒学生在实际生活中如何运用所学知识。

五、教学后记在这堂课的教学过程中，我结合了教材内容，通过实际情境的引入和示范，帮助学生理解了文具的种类以及他们的价格关系，并培养了学生对数值大小的感知和理解能力。

在实践操作环节，在分组的情境下，学生将学习到如何运用所学知识去解决实际问题，从而达到将所学知识运用在实际生活中的目标。

最后，要求所有学生要认真回顾和总结所学知识，以便可以随时运用到未来的实际生活当中。

二年级上册数学导学案-2.1 买文具北师大版

二年级上册数学导学案-2.1 买文具一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，并能正确使用。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的消费观念和理财意识。

二、教学内容1. 认识元、角、分2. 买文具三、教学过程1. 认识元、角、分（1）导入：通过展示一些文具的图片，引导学生关注文具的价格。

（2）讲解：介绍元、角、分的概念，让学生明白1元=10角，1角=10分。

（3）练习：让学生列举一些文具的价格，并尝试用元、角、分表示。

2. 买文具（1）导入：创设情境，让学生扮演买家和卖家，进行买文具的模拟活动。

（2）讲解：引导学生理解买文具的过程，包括挑选、计算价格、付钱等。

（3）练习：让学生分组进行买文具的活动，实际操作中掌握买文具的方法。

四、课后作业1. 让学生回家后，与家长一起购买文具，实际运用所学知识。

2. 完成课后练习题，巩固元、角、分的概念。

五、教学评价1. 课后作业的完成情况。

2. 课堂参与度和积极性。

3. 买文具活动的实际操作能力。

六、教学建议1. 在教学过程中，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际活动中掌握知识。

2. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度。

3. 家长要积极配合学校教育，引导学生正确消费，培养良好的理财意识。

4. 鼓励学生多参与买文具的活动，提高他们的实践能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握元、角、分的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

同时，培养学生良好的消费观念和理财意识，为他们的未来生活打下基础。

重点关注的细节是“买文具”的活动设计，因为这个环节是将理论知识与实际情境结合起来的关键步骤，能够有效检验学生对元、角、分概念的掌握程度，并锻炼学生解决实际问题的能力。

买文具活动的详细补充和说明：1. 活动前的准备：（1）教师准备：教师应提前准备好各种文具的图片或实物，以及模拟货币（元、角、分的纸币和硬币）。

同时，设计好买文具的活动流程和规则，确保活动有序进行。

北师大二年级上册第二单元《买文具》教案含教学反思

3.简单计算：运用加、减法进行购物时的小额计算，提高学生解决实际问题的能力。
4.购物场景实践：设置模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识，培养其独立解决问题的能力。
教学反思：通过本章节的学习，关注学生对人民币的认识程度，以及计算能力的提高。同时，注重将所学知识融入生活实际，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和解决问题的能力。在实际教学中，注意因材施教，针对不同学生的认知水平进行有针对性的指导。
此外，实践活动的设计在教学过程中起到了很好的辅助作用。学生们在模拟购物中，能够将所学知识运用到实际情境中，这有助于他们理解和记忆。但在实践活动组织方面，我也发现了一些不足，如时间分配不够合理，导致部分小组的展示略显仓促。为了更好地发挥实践活动的作用，我将在下次教学中调整时间安排，确保每个小组都有足够的时间展示自己的成果。
北师大二年级上册第二单元《买文具》教案含教学反思
一、教学内容
北师大二年级上册第二单元《买文具》主要围绕购物场景，让学生掌握基本的货币认识和简单的计算能力。本章节内容包括：
1.认识人民币：让学生熟悉各种面额的人民币，并能进行简单的识别和换算。
2.理解价格：培养学生通过观察价格标签，理解物品价格的概念。
5.激发学生的创新意识，鼓励在购物场景中提出不同的解决方案，培养学生的创新思维和创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人民币的认识：重点讲解不同面额人民币的识别，使学生能够熟练掌握各种面额的人民币。
-例如：通过观察、触摸，让学生认识1元、5元、10元等不同面额的人民币，并能快速识别。
-价格的理解：使学生理解价格的概念，并能通过价格标签进行物品价格的判断。
课堂上，我尝试通过提问和小组讨论的方式来激发学生的兴趣，效果还不错。孩子们在讨论中积极思考，主动参与到解决问题的过程中。但同时我也注意到，有些学生在小组讨论中不够活跃，可能是由于他们对问题的理解不够深入，或者是对小组合作还不够适应。针对这一点，我计划在今后的教学中，多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高他们的自信心。

北师版二年级上册第二单元第1课时买文具教学设计与反思

第1课时买文具----(认识小面额人民币)学生都有和家长一起购物的经验，在日常生活中也会自己购买一些文具。

为了突出人民币在购物中的作用，沟通“生活中的数学”和“学校数学”的内在联系，本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。

教材设计了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。

通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。

二年级学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，在日常生活中虽然学生有一定的购物经验，但是随着现在科技的发展，人民币的实物付钱方式已经被手机支付逐渐代替，所以学生在生活购物中能用到人民币的机会很少。

其次随着生活水平的提高，人民币1分、2分、5分已经慢慢淡入人们视野，所以学生对以“分”为单位的人民币几乎没有见过。

怎把人民币与学生的认知结合起来是值得思考的地方。

教学内容：课本P10、11内容教学目标：1、结合具体购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。

2、经历购物过程,感受1元的实际价值并会进行简单的计算,积累购物经验。

3、了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得要爱护人民币。

教学重点：认识人民币及换算人民币。

教学难点：1﹑理解1元=10角，1角=10分2﹑正确使用人民币购买物品。

德育渗透:让学生体验数学与生活的联系。

教具准备:课件、不同面值的各种人民币。

教学过程：一、情境导入。

课堂开始欣赏歌曲---《一分钱》小朋友们，歌曲中提到了什么？（钱）对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买文具，买饮料等等。

世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做人民币。

今天我们这节课，就一起来认识人民币。

(揭示课题出示出示第一张课件)【设计意图】教学活动应激发学生学习兴趣，所以在课堂伊始利用欣赏歌曲带领学生开启本节课的学习，通过熟悉的音乐引发学生强烈的共鸣，牢牢吸引学生的注意力，在积极活跃的教学氛围中揭示课题。

二年级数学上册《买文具》教学设计

二年级数学上册《买文具》教学设计北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计（通用12篇）北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计（通用12篇）教学目标：1、使学生认识元、角、分和它们之间的换算关系。

2、通过模拟购物活动，使学生体会人民币在生活中的功能和作用，使学生从小懂得爱护人民币。

教学重点：1、使学生认识货币单位：元、角、分。

2、熟记1元=10角1角=10分教学难点：元、角、分单位间的简单换算。

教具准备：教学课件、各种人民币面额。

教学过程：一、激趣导入同学们，你们去商店买过东西吗？用什么买？（钱）世界上有许多许多的国家，不同的国家就有不同的钱，你知道中国的钱叫什么吗？（人民币）今天老师给你们带来了很多的人民币，你们想看看吗？二、实践活动，引导探究。

（1）认识人民币（课件出示“认一认”）师：你认识这些人民币吗？谁来说说你认识哪些人民币？师：你用过人民币吗？在什么地方用过人民币？（很多同学都在不同的场合用过人民币，通常因为我们的年龄小，爸爸妈妈都给我们较小的钱，今天我们一起来研究10元以下的人民币。

）（2）小组合作：师提出合作要求：（课件出示）认一认，说一说，有不认识的马上请同学帮忙。

理一理，分一分，比比哪组的方法多。

想一想，说一说，每组派一个小朋友向大家介绍自己组里的分法。

师：请小组长，把信封里的人民币倒出来，放在白纸上，每个小朋友轮流认一认，并说说你是怎么认的，有不认识的，可以请同学帮忙。

理一理，分一分，比比哪组的分法多。

想一想，说一说，你的分类标准是什么，呆会儿，每组派一个代表向大家介绍自己组内的方法。

引导学生汇报交流。

（请学生到黑板上来说一说）师：请同学们把人民币装进袋子。

我们可以从这些人民币上的颜色、图案、文字来区分它们。

它们的正面有一个国徽，它是我们国家的象征，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

（3）认识人民币之间的进率师：刚才同学们已经认识了人民币，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。

北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿(1)

北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿(1)一. 教材分析《买文具》这一节内容是北师大版二年级上册数学第一单元《认识人民币》的一部分。

通过这一节课的学习，让学生初步认识人民币，学会使用人民币进行简单的购物活动。

教材通过生动的图片和实际的情景，引导学生理解人民币的基本知识和使用方法。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有一定的购物经验，但对人民币的认识还不够深入。

他们在数学学习中已经掌握了数数、认数的基本能力，但对货币的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要注意激发学生的学习兴趣，通过实际操作和情景模拟，让学生更好地理解和掌握人民币的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的基本单位，学会使用人民币进行简单的购物活动。

2.过程与方法：通过实际操作和情景模拟，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际问题的情感态度，提高学生参与社会生活的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的基本单位，学会使用人民币进行购物活动。

2.教学难点：让学生理解人民币的换算关系，以及如何在实际购物中进行计算。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置购物情境，让学生在实际操作中学习人民币的知识；通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示文具图片，引导学生关注购物场景，激发学生学习人民币的兴趣。

2.出示人民币：向学生介绍人民币的基本单位，让学生认识纸币和硬币。

3.学习人民币的换算：通过实际操作，让学生理解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。

4.情景模拟：设置购物情境，让学生运用人民币进行购物活动，巩固所学知识。

5.游戏教学：设计人民币换算游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握人民币的知识。

新北师大版数学二年级上册《买文具》(课堂PPT)

23
1角=10分
24
填一填能换（5 ）张
25
填一填能换（ 2 ）张
26
填一填
能换（ 2 ）张和（ 1 ）张
27
填一填
( 6 )元( 9 )角
28
填一填
( 2 )元( 5 )角
29
30
_1__元_2__角 = _1_2_角
31
_3__元_8__角 = _3_8_角
32
_2_6_角 = _2__元_6__角
33
_6__元_7__角 = _6_7_角
34
练一练
1、换一换。 (1) —2—个
可以换1张
(2)__5__张
可以换1张
(3)__1（4）1张
可以换__2_0_张
（5）1张
可以换__5__张
还可以换__5_0___张
36
2、填一填。
—6—元—7—角
37
__2__元 ___5__角
38
___4___元 ___6__角
39
• 1张
+1张
= --8-- 元.
• 3张
+1张
• 2张
+3张
+1张
=--1-1--元。 =--4-元-3--角
40
酱
五
油
香粉
碘盐
1元5角 7角5分 1元
3、（1）买一瓶酱油可以怎样付钱？ A、1张1元，1张5角。
B、1张1元，2张2角和1张1角
C、1张1元和5张1角。
41
（2）2元买了1瓶酱油，应找回多少钱？
2元 — 1元5角 = 5角（3）和同伴说一说，3元正好可以买哪些物品？

北师大版数学二年级上册《买文具》说课稿

北师大版数学二年级上册《买文具》说课稿一. 教材分析《买文具》这一课是北师大版数学二年级上册的教学内容。

本节课的内容主要包括认识人民币，了解不同面额的人民币以及它们之间的关系，学会用人民币购物，培养学生对货币的认识和运用能力。

教材通过生动的图片和实际的情景，让学生在购物过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。

但是，对于人民币的认识和运用还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和理解人民币，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币，了解不同面额的人民币及其之间的关系，学会用人民币购物。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对货币的认识和运用能力，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，了解不同面额的人民币及其之间的关系，学会用人民币购物。

2.教学难点：让学生学会运用人民币进行购物，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过模拟购物场景，让学生在实际操作中认识和运用人民币；游戏教学法通过人民币接龙、找零等游戏，让学生在游戏中巩固对人民币的认识；小组合作学习法通过小组讨论、分享，培养学生合作学习的能力。

六. 说教学过程1.导入：教师创设一个文具店购物的情境，让学生观察图片，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师向学生介绍不同面额的人民币，让学生认识和了解人民币。

3.自主学习：学生通过教材自主学习，了解人民币之间的关系。

4.课堂讲解：教师讲解如何用人民币购物，让学生学会运用人民币解决实际问题。

5.课堂实践：学生分组进行模拟购物，体验用人民币购物的过程。

北师大版数学二年级上册第二单元《买文具》课堂笔记

北师大版数学二年级上册第二单元《买文具》课堂笔记一、单元概述本单元的主题是《买文具》，通过学生熟悉的生活情境，引出加减法的实际应用。

让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

本单元的学习内容主要包括：认识加减法，学会10以内的加减法，以及解决实际问题。

二、课堂笔记1. 认识加减法（1）加法：将两个数合并成一个数的运算，用“+”表示。

例如：3 + 4 = 7。

（2）减法：已知两个数的和和一个数，求另一个数的运算，用“-”表示。

例如：7 - 3 = 4。

2. 学会10以内的加减法（1）10以内的加法：通过实物操作，理解加法的意义，学会10以内的加法。

例如：3 + 4 = 7，可以想象有3个苹果，再加上4个苹果，一共有7个苹果。

（2）10以内的减法：通过实物操作，理解减法的意义，学会10以内的减法。

例如：7 - 3 = 4，可以想象有7个苹果，去掉3个苹果，还剩下4个苹果。

3. 解决实际问题（1）例1：小明有5支铅笔，又买了3支铅笔，一共有几支铅笔？解：5 + 3 = 8（支）（2）例2：小红有7块橡皮，用了3块，还剩下几块？解：7 - 3 = 4（块）三、课后练习1. 加法练习：（1）2 + 5 =（2）8 + 6 =（3）4 + 7 =2. 减法练习：（1）9 - 4 =（2）10 - 4 =（3）8 - 4 =3. 应用题练习：（1）小华有6个橘子，又摘了3个，一共有几个橘子？（2）妈妈买了7个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？四、总结本节课我们学习了加减法的认识，以及10以内的加减法。

通过解决实际问题，感受数学与生活的联系。

希望大家在课后认真练习，巩固所学知识。

下一节课，我们将学习更复杂的加减法运算。

二年级上册数学教案-2.1买文具｜北师大版

二年级上册数学教案-2.1买文具 | 北师大版一、教学目标1.让学生能按照一定的数量单位购买文具，并能计算所花费的金额。

2.培养学生的观察力、思维能力和组织能力。

二、教学重点1.表格的读取和理解。

2.以金额为计量单位，培养学生的金钱观念。

三、教学难点1.学生如何理解并转化文具数量单位。

2.学生如何用金额计算所花费的钱数。

四、教学过程1. 导入新知识•介绍购买文具的情境，让学生感受到这个语境。

•让学生看一组购买文具的数据，引导学生思考是否可以发现规律。

2. 提出问题•让学生看表格，发现一种文具的数量单位和价格单位，并找到相应的数据。

•推广问题，更换不同的文具，让学生找出规律并写入表格中。

文具名称数量单位价格单位铅笔支元橡皮个元尺子把元•让学生找出不同文具的价格，邀请大家分享答案，并归纳规律。

3. 时间游戏1.让一个学生担任“卖家”，其他学生都是“买家”。

2.卖家将随机向每个买家出售文具，比如“2支铅笔”、“3个橡皮”、“1把尺子”等。

3.学生需要向卖家支付相应的钱数，并计算自己的余额。

4.循环多轮，直到玩家完成所有购买并且余额最少的学生获胜。

4. 巩固练习1.为学生提供不同种类文具的价格表。

2.让学生自由选购文具，并计算出所需的金额。

3.让学生通过游戏和练习来加深对文具数量单位和价格单位的理解和掌握。

五、教学反思本节课通过创设购买文具的情境，让学生了解到一些文具的数量单位和价格单位，并培养了学生的计算能力和使用金钱的能力。

课程可以通过游戏的形式更加生动有趣，也可以适应不同学生的学习情况进行调整，使学生在愉悦的氛围中更好地掌握知识。

2.1《买文具》(教案)北师大版二年级上册数学

2.1《买文具》（教案）北师大版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

本教案针对北师大版二年级上册数学2.1《买文具》一课，详细阐述了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第17页的例题以及相关的练习题。

例题描述了一个小学生购买文具的场景，通过计算总价来锻炼学生的加减法运算能力。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内的加减法运算方法。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于实际问题中的数量关系理解不够，难以将问题转化为数学运算。

2. 教学重点：让学生通过实例理解加减法的意义，学会运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、文具盒。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己购买文具的经历，引导学生关注购买文具时的数量关系。

2. 例题讲解：讲解教材第17页的例题，引导学生理解题意，明确解题思路。

3. 随堂练习：出示类似的购买文具问题，让学生独立解决，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享解题心得，培养合作学习的习惯。

六、板书设计1. 例题：小学生购买文具的数量关系。

2. 解题步骤：理解题意、找出数量关系、列式计算、得出答案。

七、作业设计1. 题目：小明购买了2支铅笔和3块橡皮，一共花了5元。

请问每支铅笔和每块橡皮各多少钱？2. 答案：设每支铅笔x元，每块橡皮y元，则有2x + 3y = 5。

根据题意，可以列出不同数量的铅笔和橡皮的组合，求解得到每支铅笔1元，每块橡皮1.5元。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例让学生掌握了10以内的加减法运算，但在实际操作中，部分学生对于数量关系的理解仍有所欠缺。

在今后的教学中，应更加注重培养学生对于实际问题的分析能力，加强练习，提高学生的解题速度和准确性。

二年级数学上册买文具教学设计、说课及反思

二年级数学教案：买文具北师大版教学内容：买文具。

教材第10、11页教学目标：1在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。

2在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

3培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

教学重难点：重点:在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。

难点:在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

教学用具：课件、人民币票样。

教学过程：一、情景导入师:今天这节数学课呀,我们的好朋友淘气和笑笑也来了,他们也想和我们一起去商店买文具。

你们高兴吗高兴师:在人们的日常生活中,购物时要用到人民币,我们都要爱护人民币。

但是我们也不可以盲目地崇拜金钱,因为“金钱不是万能的”。

【设计意图:教学之初调动学生学习的积极性的同时,教育学生爱护人民币,并能正确看待金钱,引导学生形成积极向上的情感。

】二、探究新知1认一认,填一填。

师:要想购物就离不开人民币,你认识图中的人民币吗能完成填空吗课件出示:教材第10页插图。

学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,这些不同面值的人民币。

交流时重点让学生说一说是从哪看出人民币的面值的。

结合生活经验及图片,完成填空,知道:1元=10角,1角=10分。

2买1支钢笔可以怎样付钱师:瞧,淘气和笑笑跟我们一起来到了文具商店。

同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币,能自己买文具吗课件出示:教材第10页最上面的插图。

师:买1支钢笔可以怎样付钱用你手中的人民币票样,演示给大家看看。

学生可能会说:·我想直接给售货员一枚1元的硬币或一张1元的纸币,这样比较简单。

·我可以给售货员2张5角的。

·我可以给售货员10张1角的,因为1元=10角。

·我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角,这样加起来也正好是10角,就是1元。

……师:同学们的付钱方式真多。