二年级心理访谈记录
小学生心理访谈记录【精选】
心理辅导谈话记录教师：陈新德（谈后整理）谈话时间：9月12日学生姓名：小红谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话目的：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步谈话时间：9月15日学生姓名：小明谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话目的：一、你与陈振威同学是怎样打起来的？二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？三、你认为这次你有哪些地方做得不对？四、你对你做得不对的地方怎么办？学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
谈话时间：9月20日学生姓名：小欣谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：9月22日学生姓名：小琦谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话过程：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
谈话时间：10月10日学生姓名：丁丁谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。
愿意努力学习，把作业做工整。
效果：老师表扬了他的这种行为，也号召全班同学帮助他。
谈话时间：10月15日学生姓名：笑笑谈话目的：鼓励继续努力学习。
二年级学生谈话记录
二年级学生谈话记录2020-12-21二年级学生谈话记录谈话记录的模板是如何的呢？下面是几篇二年级学生的谈话记录范文，大家可以参考。
二年级学生谈话记录1学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步二年级学生谈话记录2学生姓名：陈乾谈话时间：12月13日谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点：一、你与陈振威同学是怎样打起来的？二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？三、你认为这次你有哪些地方做得不对？四、你对你做得不对的地方怎么办？学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
效果：有进步二年级学生谈话记录3学生姓名：贺倩谈话时间：12月8日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的.讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
二年级学生谈话记录4学生姓名：陈能谈话时间：12月5日谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话要点：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
小学心理辅导谈话内容记录
小学心理辅导谈话内容记录心理辅导是指通过与学生进行谈话来了解他们的内心世界，帮助他们解决问题和提高心理素质。
在小学阶段，孩子正处于身心发展的关键时期，因此小学心理辅导尤为重要。
本文将探讨小学心理辅导中的谈话内容记录。
一、家庭环境及情感沟通学生的家庭环境对其个性和行为习惯有着深远影响。
在进行心理辅导时，了解学生的家庭背景是十分重要的。
首先，询问学生家庭成员之间是否保持良好的情感沟通，是否存在亲子关系紧张等问题。
根据学生反馈，可以采取针对性措施帮助他们改善亲子关系。
其次，在了解家庭环境基础上，进一步询问学生自己与家人之间的相处情况。
例如，是否愿意和父母交流自己的内心状况、是否觉得被理解和支持等方面。
通过这些问题可以了解到孩子与家人之间情感沟通的程度，并找出需要加强或改善的地方。
二、学业压力及学习状况学业是小学生最主要的任务之一，因此学业压力对他们的心理状态和情绪起着至关重要的影响。
在进行心理辅导时，需要与学生谈论他们所面对的学业压力以及学习状况。
首先，询问学生是否感觉到来自家庭、老师以及同学等多方面的压力。
了解他们对这些压力的认知和应对方式，并采取适当的方法帮助他们缓解压力。
其次，在了解学生对学业压力的感受后，进一步探讨其学习状况。
可以询问学生是否遇到难题、是否有困扰他们的科目或内容，并通过引导让他们表达自己在学习中遇到的问题。
根据孩子反馈，指导他们建立正确合理的学习计划和方法。
三、社交能力及人际关系社交能力对于孩子发展具有重要意义。
在小学心理辅导中，了解和指导孩子培养良好的社交能力是非常重要的。
与孩子探讨其与同龄人相处过程中遇到的问题，并提供相应的解决方法。
首先，询问学生是否参与到团队活动中，是否与同学们有良好的互动。
根据孩子回答情况，可以提醒他们参加课外活动锻炼社交能力、尊重他人意见等。
其中还可以鼓励学生多结交其他年龄段朋友，并在社交过程中培养其倾听和沟通技巧。
其次，在了解孩子社交能力的基础上，进一步与他们谈论是否存在欺凌或被欺凌现象。
小学生心理辅导访谈记录内容
小学生心理辅导访谈记录内容心理辅导在小学生的成长中起着重要的作用。
本文将通过访谈记录，探讨小学生心理辅导的内容和方法，并阐述其对孩子们心理健康的积极影响。
一、了解小学生在学习中的困扰1. 学习焦虑在采访过程中，我发现一些小学生面临学习焦虑的困扰。
他们常常感到压力山大，害怕成绩不好被父母责备或失去朋友的认同。
2. 缺乏自信另外，一些小学生缺乏自信心，怀疑自己的能力，因此对新知识和挑战退缩，影响了他们的学习和成长。
二、关注小学生情绪管理技巧小学时期是培养良好情绪管理技巧的关键时期。
我与心理辅导专家交流后得知，在提供帮助时应注意以下几点：1. 倾听和接纳情绪对于小学生来说，及时倾听他们内心感受非常重要。
在辅导过程中，我们应有效沟通并示范如何表达情绪。
2. 提供适当的情绪调节方法我们可以教导小学生运用各种合适的情绪调节方法，如深呼吸、冥想和放松技巧等。
这些方法有助于他们平复内心的不安与焦虑。
三、培养良好的自尊心与自信心自尊心和自信心对小学生的发展至关重要。
为帮助儿童建立积极的自我形象，我们需要：1. 成功经验的塑造给予小学生能够成功完成的任务，并认可他们所取得的成就，以增强他们的自尊和自信心。
2. 倡导积极思考引导小学生从积极角度看待问题并培养解决困难的能力，鼓励他们寻找问题中蕴藏着新机遇和潜在收获。
四、友谊与社交技巧在辅导中引导学会与人相处是每个小学生都必须掌握的技能。
在辅导过程中，我们应该：1. 鼓励主动交流教导小学生勇于表达自己，并倡导真诚的关系，以建立稳固的友谊。
2. 学习解决冲突培养小学生解决问题和处理冲突的能力，如妥协、沟通和尊重他人意见。
这有助于他们与同学和周围社会建立良好关系。
五、家校合作在心理辅导中的作用家庭和学校是孩子成长过程中最主要的影响因素之一。
在心理辅导过程中需要：1. 加强家校沟通促进教师与家长之间的密切合作，及时交流孩子在学校和家庭中遇到的问题，并共同制定解决方案。
2. 提供支持和指导家长应提供积极、全面支持孩子发展，同时教育者也应明确地向家长传达阶段性辅导目标和方式。
小学生心理访谈记录范文
小学生心理访谈记录范文访谈时间：[具体时间]访谈地点：学校心理咨询室。
访谈对象：小明（化名），三年级学生。
访谈者：李老师（学校心理辅导老师）一、开场。
李老师：（微笑着）小明啊，今天来找老师聊聊天呗。
老师觉得你是个特别有趣的小朋友呢。
小明：（有点害羞，眼睛看着地面）好呀。
二、学习情况。
李老师：小明，你觉得学习难不难呀？比如说数学，那些算术题会不会让你觉得脑袋都大了？小明：（皱皱眉头）有时候觉得难呢。
像乘法口诀，我老是背混。
李老师：哈哈，乘法口诀确实有点调皮，老是在脑袋里“打架”。
那你有没有什么小窍门来记住它们呢？小明：（眼睛一亮）我发现如果一边背一边写，就会好一点。
不过有时候我写着写着就想去玩我的小汽车了。
（吐吐舌头）李老师：（点点头）小汽车很有吸引力呢！那在课堂上要是想玩小汽车了，你怎么办呀？小明：我就偷偷把手放到抽屉里摸一下小汽车，心里想着下课就可以玩啦，然后再认真听讲。
三、同学关系。
李老师：那你在班里有没有特别好的小伙伴呀？小明：有呀，小刚。
我们经常一起玩。
李老师：那你和小刚有没有闹过别扭呢？小明：（歪着头想了想）有一次，他抢了我的漫画书，我可生气了，就不想和他玩了。
李老师：那后来怎么又和好了呢？小明：他跟我道歉了，还说下次把他的漫画书也带给我看。
我就原谅他了，因为我也很想看看他的漫画书呢。
（嘿嘿笑）四、家庭生活。
李老师：小明，那你在家的时候，爸爸妈妈对你要求严不严呀？小明：（有点无奈）严呢。
每天都要我做完作业才能看电视。
李老师：那你想不想先看电视再做作业呀？小明：想啊，可是爸爸妈妈说这样不好，会一直想着电视，作业就做不好了。
李老师：爸爸妈妈说得也有道理呢。
那你有没有帮爸爸妈妈做过家务呀？小明：（骄傲地）有呀，我会帮妈妈扫地，还会帮爸爸拿拖鞋。
五、兴趣爱好。
李老师：小明，你刚刚说喜欢小汽车，那你是不是特别喜欢跟汽车有关的东西呀？小明：（兴奋地）是的，我家里有好多小汽车模型。
我还知道好多汽车的牌子呢，像奔驰、宝马、丰田。
二年级心理访谈记录
2012—2013学年第一学期云梦县综合高中心理健康谈话记录二年级（ 1 ）班教师：朱红艳（谈后整理）谈话时间：9月12日学生姓名：陈池谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话目的：一、最近总有人告你的状是为什么二、你觉得都是人家要和你过不去吗三、你认为近来你有哪些地方做得不对四、你打算用什么办法改正这一缺点学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步谈话时间：9月15日学生姓名：彭乾谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话目的：一、你与陈超同学是怎样打起来的二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗三、你认为这次你有哪些地方做得不对四、你对你做得不对的地方怎么办学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
谈话时间：9月17日学生姓名：饶芯瑜谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方四、你在学习上有什么困难吗学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：9月20日学生姓名：宋勇江谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话过程：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因二、你感觉有哪些不舒服三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗学生认识态度：近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
谈话时间：9月25日学生姓名：葛豪谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的二、你做的时候是怎样想的三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗学生认识态度：爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。
愿意努力学习，把作业做工整。
效果：老师表扬了他的这种行为，也号召全班同学帮助他。
小学生心理访谈记录
小学生心理访谈记录本次小学生心理访谈记录共有3位小学生参与，分别是小明（男，11岁）、小红（女，10岁）和小刚（男，12岁）。
访谈记录如下：小明：好的，没问题！小红：我也愿意。
小刚：好的。
访谈者：谢谢你们的配合。
首先，我想问问你们，对于学校生活，你们觉得有什么愉快的地方？小明：我觉得最有趣的是中午的午饭时间，因为可以和同学一起吃饭，还可以玩一会儿。
小红：对，午饭时间也是我最开心的时候，可以和好朋友聊天，还可以跳绳、玩橡皮筋等。
小刚：我比较喜欢上课时间，因为老师会给我们讲很多有趣的故事，还有很多新知识可以学习。
访谈者：那么，学习上你们最困扰的是什么呢？小明：对我来说，最困扰的是数学，总是做错题。
有时候我觉得自己太笨了。
小红：我觉得最困扰的是语文作文，想不出好的开头和结尾，写不好段落。
小刚：我觉得最困扰的是作业太多，有时候压力很大，搞得我很累。
访谈者：如果遇到学习上的问题，你们会向谁寻求帮助呢？小明：我会向老师请教，她们总是很耐心地解答我的问题。
小红：我会和妈妈商量，她会帮我找一些学习方法和资料。
小刚：有时候我会向同学请教，如果他们懂的话，会给我一些建议。
访谈者：除了学习，你们还有什么特别喜欢的活动吗？小明：我喜欢踢足球，可以锻炼身体，同时还能和朋友一起玩。
小红：我喜欢跳舞，可以表达自己的情感，还能认识一些新朋友。
小刚：我喜欢画画，可以发挥自己的想象力，还能表达自己的创造力。
访谈者：有时候，你们会觉得自己不开心或者烦恼吗？小明：有时候会，比如考试成绩不好，或者和朋友发生争执，会让我不开心。
小红：我有时候会觉得自己不漂亮，看到别的女生比我漂亮时会觉得自卑。
小刚：我有时候会觉得学习很累，觉得自己没有时间玩耍和休息。
访谈者：那么，当你们遇到这样的情况时，你们会怎么办？小明：我会尽量想开一些，向老师或父母倾诉一下，让他们给我一些鼓励和帮助。
小红：我会告诉妈妈我的感受，她会给我一些安慰和建议，让我更加自信。
小刚：我会找一些放松的方式，比如听音乐、看电视或者和好朋友聊天，转移一下注意力。
小学心理访谈记录表及内容
小学心理访谈记录表及内容
主诉：学习困难
访谈录
访谈者：
被访者：
访谈内容：
1、学习困难的症状：最近一段时间课堂上表现不理想，成绩不断下降，精力越来越流失，难以集中注意力，经常犯困。
2、课业压力：孩子在家人的期望、老师的指导下，加上自己追求高成绩的要求，会有较强的课业压力。
3、自身抗压能力：孩子的抗压能力较弱，容易受到外界刺激，但未来可以通过培养心理健康的习惯，增强对压力的抵抗能力。
4、学习方法：是否有正确的学习方法，比如每次学习前要先整理思路，注意安排好学习计划，定期复习消化学过的内容。
5、学习环境：是否能够建立良好的学习环境，例如保持学习拖延的时间，尽量把注意力集中在学习上面，并提醒孩子不要被非学习相关的内容影响注意力。
XX学校小学生家访记录与家长合作共同关注学生的心理健康
XX学校小学生家访记录与家长合作共同关注学生的心理健康在XX学校，为了更好地关注学生的心理健康，学校与家长合作开展了系列家访活动。
以下是其中一次家访的记录，旨在了解学生的生活状况、情绪状态以及心理需求，并与家长共同探讨解决方案。
家访日期：2022年3月10日家访对象：小二年级学生张明（化名）家访人员：学校心理辅导老师李老师、张明的父母一、家庭背景与生活状况张明是一个来自普通家庭的小学生，现就读于XX学校的二年级。
据张明的父母介绍，家庭经济状况稳定，家庭成员密切相处。
张明是独子，家人对其教育非常重视。
二、学习情况与学业压力张明的父母反映，张明是一个勤奋好学的孩子，学习成绩一直名列前茅。
然而，近期他们观察到张明的学业压力较大，总是焦虑不安，经常熬夜完成作业。
张明常常自责成绩不够好，对个别没能解答出来的题目耿耿于怀，给自己带来了很大的压力。
三、情绪状态与心理需求家访中，心理辅导老师李老师与张明展开了针对心理状态的深入交谈。
经与张明的沟通，李老师发现张明有时会感到孤独和无助，但又不愿向他人倾诉。
在学校观察中，李老师也发现张明在课堂上常常沉默寡言，缺乏表达和沟通的能力。
张明的父母希望学校能提供帮助，使张明更健康地成长。
四、家长与学校合作建议在与张明的父母交流中，李老师提出了一些建议以促进家校合作，关注学生的心理健康：1. 组织学生心理健康教育课程：学校可以加强心理健康教育，教会学生正确面对学业压力、合理安排时间和放松自己的方法。
2. 家长的陪伴与关怀：家长应多陪伴孩子、倾听他们的心声，鼓励他们在学习和生活中适度放松和交流。
3. 学校心理辅导：张明的父母希望学校能提供个别心理辅导，帮助张明排解压力、提高沟通能力。
五、家访总结与展望通过本次家访，我们了解到张明存在一定的学业压力和心理困扰。
学校将进一步关注他的心理状态，并与家长共同制定解决方案，以保障他的心理健康。
同时，学校将加强心理健康教育，提供更多的心理辅导资源，帮助所有学生更好地面对学业压力和情绪困扰。
二年级学生心理健康家访记录
二年级学生心理健康家访记录在二年级学生心理健康教育中，家庭是起到重要作用的一环。
为了深入了解学生的心理状况，在这次家访中，我们采访了几位二年级学生的家人，并记录下了他们的一些观察和见解。
以下是我们的家访记录：学生A家庭访谈记录：学生A是一个活泼开朗的孩子，他的母亲告诉我们，A在学习上非常用功，并且乐于助人。
然而，在近期的观察中，他的母亲发现他有时会表现出一些焦虑和不安的情绪。
经过与他的老师沟通后，他的家人决定更加关注他的情绪健康。
他的母亲表示，她会多陪伴A，与他进行交流，并在需要时寻求专业帮助。
学生B家庭访谈记录：学生B是一个内向而细心的孩子，她的父亲告诉我们，B在学习中表现得非常出色，但同时也会过分自责。
在与她的老师交流之后，他们决定通过与她共度时间来提升她的自信。
他们会每天与B一起进行户外活动，并鼓励她主动与同学交流，以增加社交经验。
学生C家庭访谈记录：学生C是一个外向活泼的孩子，她的父母告诉我们，C在学校里表现得很开心，但在家里，她偶尔会表现出一些情绪不稳定的状况。
经过与她的老师交流，他们家庭决定给予C更多的关注和理解。
他们会尽量与她进行开放的谈话，鼓励她分享自己的感受，并且将她参加一些兴趣班的机会，以促进她与其他孩子的互动。
学生D家庭访谈记录：学生D是一个外表开朗，但内心比较敏感的孩子。
他的家人告诉我们，D经常会把问题拖到自己心里，不愿意与他们分享。
在与D的辅导员交流之后，他们决定给予D更多的鼓励与支持。
他们会耐心倾听D的困扰，并通过与他共同制定解决问题的计划，来帮助他缓解内心的压力。
这次家访给我们带来了一些有益的启示。
首先，学生的家庭环境对他们的心理健康有着重要的影响。
其次，学校与家庭之间的密切合作也是学生心理健康的关键所在。
最后，了解学生的个性特点和需求，将有助于有效地促进他们的心理发展。
通过这次家访，我们可以更好地为学生提供个性化的心理健康教育，帮助他们更好地应对学习和生活中的挑战，并培养他们积极乐观的心态，促进全面的发展。
小学生心理访谈家访记录
小学生心理访谈家访记录家访日期：XXXX年XX月XX日被访学生姓名：XXX被访学生性别：男/女被访学生年龄：XX岁家庭住址：XXXX一、访谈目的本次心理访谈旨在了解小学生的心理发展情况、家庭环境以及学习和生活中的困扰，以便为学生提供相应的心理支持和帮助。
二、家庭背景1. 家庭成员和角色：孩子是家中独生子/女，父亲是一名医生，母亲是一名教师。
2. 家庭氛围：家庭氛围和谐，父母注重对孩子的教育和培养，经常与孩子进行交流和互动。
三、学习情况1. 学习态度：学生对学习充满热情，乐意参加各类学科竞赛和活动。
2. 学习成绩：学生在学校表现良好，各项科目成绩稳定，但在数学方面存在一定的困扰。
3. 学习压力：学生存在一定的学习压力，常常感到对于学习进度的要求较高，希望能够在各方面都表现出色。
四、心理发展1. 年龄特点：学生处于心理发展的关键阶段，开始具备独立思考和自我调控的能力。
2. 情绪管理：学生能够较好地管理自己的情绪，在学习和生活中能够保持积极向上的态度。
3. 自尊心与自信心：学生具备较高的自尊心和自信心，但偶尔会因为学习方面的挫折感而动摇自信心。
五、家庭教育与亲子关系1. 家庭教育方式：父母采取了开放自由的教育方式，鼓励孩子发展独立思考和解决问题的能力，同时也给予了适当的指导和支持。
2. 亲子关系：父母与孩子之间的亲子关系良好，家庭成员之间经常进行沟通和交流，孩子能够获得家人的关心、支持和鼓励。
六、学生困扰1. 学习困扰：在数学学习方面，学生存在一定的困扰，感觉难以适应新知识的学习和应对数学题目的解答。
2. 社交困扰：学生在与同学相处时，有时会感到内向和不自信，希望能够改善和增强自己的社交能力。
七、建议和帮助1. 学习支持：提供针对数学问题的辅导和学习方法指导，让学生逐步掌握解决数学问题的技巧。
2. 心理支持：鼓励学生多参与社交活动，培养自信心和沟通技巧，帮助学生逐步解决社交问题，并提供心理上的支持和鼓励。
小学生心理健康家访记录
小学生心理健康家访记录中午，我来到了一所小学进行心理健康家访，这是一个关于小学生心理健康问题的调研，旨在了解小学生在家庭环境中的心理状态和问题，并提供相应的支持和帮助。
1. 家庭环境的调查我首先拜访了一位小学生的家庭，他名叫张明（化名）。
张明是一个八岁的男孩，他独生子女，父母都是上班族，所以大部分时间他是由爷爷奶奶照顾的。
通过和张明的奶奶交流，我了解到张明的家庭环境比较和谐，爷爷奶奶非常关心他的学习和生活，给予他充分的关爱和照顾。
奶奶说，张明是一个活泼开朗的孩子，但最近他不喜欢上学，总是情绪低落，有时还会哭闹。
2. 学校生活的调查为了深入了解张明的学校生活，我第二天去了他的学校。
我与他的班主任进行了交流，了解到张明在学习上没有太大问题，但他比较怕上台发言，不善于与同学交流。
张明的班级通过一些小组活动的方式，鼓励他主动与同学合作，提高表达能力。
此外，我了解到学校正在推行心理健康教育，通过开展一些小组活动、讲座和心理辅导等方式，帮助学生解决心理问题。
3. 张明的心理问题及建议为了更好地了解张明的心理问题，我与他进行了一次面对面的交流。
在聊天过程中，张明透露出了一些烦恼：他觉得同学们不喜欢他，他害怕表现不好被同学嘲笑，对自己要求过高等等。
这些问题使他感到压力很大，对学习和生活产生了消极影响。
针对张明的问题，我向他提出了以下建议：- 鼓励他多与同学交流，培养社交技巧和良好的人际关系。
- 帮助他树立正确的自我认知，不要过分追求完美，要学会接受自己的不足并相信自己的能力。
- 增强他的自信心，鼓励他勇敢地面对困难和挑战。
- 建议他参加一些兴趣班或活动，培养自己的兴趣爱好，从而提高他的自我价值感和满足感。
4. 家庭支持与亲子沟通在和张明的爷爷奶奶交流中，我强调了家庭的支持对于小学生心理健康的重要性。
我建议他们在日常生活中多关注张明的情感需求，多与他进行沟通。
同时，还介绍了一些简单有效的亲子沟通技巧，如倾听、尊重孩子的意见、给予鼓励和赞扬等。
小学二年级心理辅导谈话记录
小学二年级心理辅导谈话记录心理辅导是为了帮助学生更好地成长和发展，解决他们在学习、人际关系等方面可能遇到的问题。
作为心理辅导员，在进行小学二年级心理辅导时，我记录下了一次谈话过程。
以下是该谈话记录的内容。
首先，我与小明（化名）约定了一个安全、独立且私密的环境，确保他能够充分表达自己的内心感受。
在开场白中，我向小明表示对他困扰的事情充满关注，并提醒他我们谈话的内容将会被保密。
接着，在交流中我用耐心、友善的语言与小明建立起信任感，并倾听他诉说他目前所面临的问题。
小明告诉我，最近他在班级中遇到了一些自卑和孤单感。
于是我进一步询问了他这些感受出现的原因以及当下正在经历什么样的状况。
小美说她最近常常发现自己无法融入班级集体活动中，也没有找到可以真正交心甚至玩耍愉快的朋友。
她描述了自己经常被排挤、落单或者在游戏中被其他同学忽略。
这种情况下，她感觉自己变得沮丧和不自信。
在了解小明的问题后，我向他传达了一些关于人际交往的基本知识以及如何与同学建立更好关系的建议。
首先，我告诉小明树立积极的自我形象非常重要。
他可以通过努力提升自己在学习上的成绩、培养自己的特长或者参加一些有意义的班级活动来增强自信心。
其次，我鼓励小明主动与同学们进行互动，并找到能够真正理解和欣赏他的朋友。
他可以试着加入一些兴趣小组或者寻找共同话题，在共同爱好中找到与他志同道合的伙伴。
进一步地，在谈话中我还提到了关于满足适度需求和尊重个体差异等方面的内容。
我告诉小明多数情况下每个人都会有类似经历，大家都希望被别人接受和认可。
但是每个人都是独特而宝贵的，我们应该学会用包容、宽容和尊重来对待他人。
此外，为了帮助小明有效应对困境，我分享了一些调解冲突的技巧。
例如，倾听和尊重他人的观点、表达自己的感受和需求以及寻求妥协等。
用这些策略去面对问题能够帮助小明理解并培养良好的人际关系。
最后，在谈话结束时，我鼓励小明保持积极乐观的心态，并提醒他要相信自己能够变得更加坚强。
小学生心理访谈家访记录
小学生心理访谈家访记录一. 小学生心理访谈家访记录家访日期：XXXX年XX月XX日被访小学生信息：姓名：XX年龄：XX岁性别：X班级：X年级X班一、背景情况在与小学生家长交流中得知，被访小学生在学校的学习和交往方面存在一些问题，因此进行此次心理访谈，以了解更多关于小学生的心理状态和需求。
二、访谈记录1. 自我介绍小学生心理访谈员向被访小学生进行自我介绍，解释访谈的目的，并说明访谈内容将保密。
2. 学习态度和进步情况小学生心理访谈员询问小学生对学习的态度和对自己学习进步情况的感受。
被访小学生表示在学习方面感到压力较大，常常觉得自己的成绩不够好，对此有一定的焦虑情绪。
同时也提到自己在某些科目上的进步，例如数学和音乐。
3. 日常生活状态小学生心理访谈员询问小学生的日常生活状态，包括作息时间、饮食习惯、喜欢的活动等方面。
被访小学生表示自己经常熬夜学习，导致缺乏充足的睡眠时间。
在饮食方面，小学生喜欢吃零食，较少摄入蔬菜和水果。
喜欢的活动包括绘画和阅读。
4. 与同学相处情况小学生心理访谈员询问小学生与同学相处的情况，包括是否有朋友、与同学之间是否存在问题等。
被访小学生表示认识一些朋友，但不是特别亲近，有时候感到孤单。
在与同学相处时，经常遇到不同意见和冲突，很多时候自己选择退让以避免纷争。
5. 兴趣爱好和个人成就小学生心理访谈员询问小学生的兴趣爱好和个人成就，以了解小学生在此方面的情况。
被访小学生表示喜欢绘画和阅读，并在绘画方面取得了一些奖项和认可。
6. 家庭环境和支持小学生心理访谈员了解小学生的家庭环境和家庭对他的支持情况。
被访小学生表示在家庭中感到温暖和关爱，家长经常鼓励他努力学习。
7. 心理需求和困扰小学生心理访谈员询问小学生的心理需求和困扰，以确定接下来的帮助方向。
被访小学生表示希望能够更好地管理自己的情绪和压力，同时希望能够与同学们建立更深入的友谊关系。
三、总结与建议根据以上访谈内容，小学生心理访谈员得出以下总结与建议：1. 学习方面：鼓励小学生保持积极的学习态度，更加关注自己在学习中的进步，避免过度焦虑，建议制定合理的学习计划并保证充足的休息时间。
小学心理健康家访记录内容
小学心理健康家访记录内容
访谈老师:
学生姓名:
访谈方式:家访
所在班级:
家长姓名:
访谈时间:
访谈主题:
结成一个家庭学校的教育同盟,了解一下孩子在家的学习和生活情况，同时与家长沟通
访谈过程：
孩子在校行为规范，能与同学和睦相处，自觉遵守访学校及班级规章制度，但记忆力差，学习能力较落后，学习主动性不够。
经过指导，孩子能自己整理自己收拾书桌，帮助家谈长做力所能及的家务事，生活自理能力较强、平时生活能体贴父母，让他们真切的感受到孩子的成长。
但在学习上仍然显得不够主动，比较好玩，完成作业有点被动，过需要家长监督提醒。
活动效果家长希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，督促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量家长评价家访过程中，把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。
Xx的爸爸在外打工，平时妈妈又特别忙。
为了养育两孩子，照顾不周是在
所难免的。
她虽然成绩不是很优异，但是在家勤劳，积极地承担家务劳动。
孩子的动作慢，因为长期是在家边做作业，边看电视。
了解到这些情况，我突然间很喜欢这个孩子，现在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不说主动承担家务。
于是，我表扬了孩子，并下决心让他担任劳动委员，为班级服务。
希望通过承担责任提高学生的自信心。
活动效果：
了解到这些情况，我突然间很喜欢这个孩子。
家长评价：
孩子的发展是多角度的，所以我们可以通过多种渠道去看孩子，寻找他们的可欣赏点，让他们和我们能够相互地了解、理解。
二年级心理访谈记录
2011—2012学年第一学期瓮安县城关一小心理健康谈话记录二年级（ 3 ）班教师：史丽（谈后整理）谈话时间：9月12日学生姓名：叶友其谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话目的：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步谈话时间：9月15日学生姓名：黄炼谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话目的：一、你与陈振威同学是怎样打起来的？二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？三、你认为这次你有哪些地方做得不对？四、你对你做得不对的地方怎么办？学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
谈话时间：9月20日学生姓名：饶芯瑜谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：9月22日学生姓名：宋勇江谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话过程：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
谈话时间：10月10日学生姓名：葛豪谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。
愿意努力学习，把作业做工整。
学生心理访谈记录一句一句
学生心理访谈记录一句一句学生心理访谈记录（示例）：
访谈者，请问你的名字是什么？
学生，我叫小明。
访谈者，你觉得自己在学习方面有什么困扰吗？
学生，我觉得自己学习压力很大，经常感到焦虑。
访谈者，为什么你觉得学习压力大？
学生，因为我觉得班里其他同学都很优秀，而我总是感觉跟不上他们的进度。
访谈者，你有尝试过寻求帮助吗？
学生，我曾经向老师请教过一些问题，但还是感觉不够。
访谈者，你有什么学习习惯或者方法吗？
学生，我会在晚上自习，但有时候效果并不好，很难集中注意力。
访谈者，除了学习方面，你还有其他的困扰吗？
学生，有时候我觉得自己在班级关系中处于边缘，感觉不被接受。
访谈者，你有尝试过主动与同学交流吗？
学生，有时候我会主动找同学聊天，但总觉得他们对我不够热情。
访谈者，你有没有与家人或者朋友分享过你的困扰？
学生，我没有跟家人说，因为我觉得他们不会理解，朋友也不太愿意听我倾诉。
访谈者，最后，你希望在心理访谈中得到什么帮助？
学生，我希望能够找到解决学习压力和人际关系问题的方法，希望能够更好地适应学校生活。
以上是对学生心理访谈的一句一句记录，包括学生的姓名、学习困扰、寻求帮助的经历、学习习惯、其他困扰以及期望得到的帮助等内容。
小学生心理咨询记录10份
小学生心理咨询记录10份第一篇：小学生心理咨询记录10份小学生心理咨询记录1班级:六（一）班性别: 女年龄: 12 基本情况: 性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.初步分析: 每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法.辅导过程：(一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事.(二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,(三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师,同学认可,赞许的快乐.辅导效果：经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并通过各种渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转变.小学生心理咨询记录2班级: 三（1）班性别:男年龄: 10岁基本情况：虽说来在我班的时间不长，但发现他学习上并不笨，只是交不了作业。
每天放学时，别的同学都回家了，他却一样作业都没交，我只能耐心地等。
辅导方法：1、了解原因：我一方面仔细观察他作业时在干什么，另一方面，我找与他经常在一起玩的朋友和家长了解情况。
原来以前他的作业交不交都没关系，放学了，别人回家他也回家，老师从不跟他计较。
2、找他个别面谈。
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2016—2017学年第一学期钱寨小学心理辅导谈话记录教师：陈新德（谈后整理）谈话时间：9月12日学生姓名：小红谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话目的：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步谈话时间：9月15日学生姓名：小明谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话目的：一、你与陈振威同学是怎样打起来的？二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？三、你认为这次你有哪些地方做得不对？四、你对你做得不对的地方怎么办？学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
谈话时间：9月20日学生姓名：小欣谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：9月22日学生姓名：小琦谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话过程：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
谈话时间：10月10日学生姓名：丁丁谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：爸爸在工地上受伤一年了，我想自己找钱买学习用具。
愿意努力学习，把作业做工整。
效果：老师表扬了他的这种行为，也号召全班同学帮助他。
谈话时间：10月15日学生姓名：笑笑谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，写的作文想请老师批改。
老师很高兴的同意批改效果：进步很大谈话时间：10月19日学生姓名：小云谈话目的：努力学习，完成作业。
谈话要点：一、你为什么要来学校读书（提高认识）？二、妈妈一个人为照顾你容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。
替妈妈着想。
二、答应把作业写工整。
效果：进步不明显。
谈话时间：10月26日学生姓名：小军谈话目的：上课听讲不用心的问题谈话要点：一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？二、老师讲的课你能听懂吗？三、你是不是有些什么困难？四、你要按时完成作业。
学生认识态度：开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
效果：数学有一定进步了，但是语文还很差。
谈话时间：11月1日学生姓名：笑笑谈话目的：本学期任班长以来工作中有哪些困难? 谈话要点：一、你对班长工作的任务和重要性有何认识? 二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？三、还有些什么困难？四、老师对你的希望。
学生认识态度：一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
效果：班上工作井井有条，没有让老师操心。
谈话时间：11月4日学生姓名：小霞谈话目的：怎样当好本班文娱委员谈话要点：一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？四、老师对你的希望。
学生认识态度：一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
效果：本班文娱活动开展起来了。
谈话时间：11月7日学生姓名：阳光谈话目的：能上能下，不当干部一样努力学习谈话要点：一、今年未当上班干部你有何想法？二、今后有哪些打算？三、你对老师有何看法？四、老师对你的希望。
学生认识态度：开始有些不大高兴，后反复讲清道理态度有所好转。
并表示愿意努力争取在明年再当上。
效果：相反比去年有进步。
谈话时间：11月11日学生姓名：小花谈话目的：带头守纪，当好班干谈话要点：一、带头头遵守纪律，二、认真搞好学习；三、关心同学，四、关心班集体。
学生认识态度：开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
时间：11.18 地点：教室谈话对象：东东谈话主题：妈妈为什么总拿我与班上的同学比，而且只看见我的缺点，而看不见我的优点？谈话过程：师：东东，你好，家中谁对你最好？生：应该是妈妈！但她有的时候挺讨厌的。
师：你讨厌妈妈什么呢？生：有时，我明明已做的够好了，她却还说我不好，总是说：“你看你班的XXX，她就比你好”我听了多伤心。
师：你妈妈挺关心你的，一直关注着你的一切，对你所处的环境也非常熟悉。
生：拿当然，连我班谁是最调皮的她也知道。
师：你妈妈真好！你在你妈妈的心中有着很重要的位置，你的每个缺点都会令她伤心。
生：可她不能只看见我的缺点！师：你妈妈不是只看见你的缺点，她也看见了你的优点，知识把她记在心中，她爬你因为成绩而骄傲，退步，拿怎么办呢？她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你，催你奋进！人是有惰性的，缺少了鞭策就会退步的！你妈妈真好！假如你哪天成功了，你一定要感谢你妈妈，记住：“军功章理有她的一半。
”换个角度来你**的行为，好吗？生：老师，我明白了，她也是为了我好，她用心良苦。
师：是的，你明白就好！愿你取得更打的进步，让你获得**的表扬。
生：老师，我会努力的。
时间：11.21 地点：教室谈话对象：冬冬谈话主题：怎么做一个受欢迎的人谈话过程师：近段时间你很苦恼，是为了什么？生：我当了大队委员后，同学们不大欢迎我，我也不知道为什么？师：同学们是怎样讨厌你的呢？生：平时很要好的同学看见我也远离我，不跟我打招呼，不怎么亲热，几个男同学还冷嘲热讽，我也不知道该怎么办？师：发生这样的情况后，你师否找过其中的原因？生：我找过了，我觉得我做得很对，同学们乱扔纸我告诉他们不能扔，同学们之间发生矛盾我做调解员，老师不在时，调皮得同学捣乱我批评他们……我难道做得错了吗？师：尤智颖，你做得对，你是一个称职得大队委员，所以老师也吧这么重要得任务交给你，听了你得话我也觉得你挺委屈得，不过我还想到了另一问题，允许老师向你提问吗？生：老师，你说吧！师：你在处理问题时得态度，语气时怎样得，能告诉我吗？生：我看到后很难过，就严厉得训斥他们。
师：是啊，同学们被你训斥他们就反感你了，给你造成麻烦，老师也有一定得责任，没有知道你工作的方法。
今天我们来谈谈方法好吗？师：工作方法要灵活，有的学生性格较为内向，有的同学是外向型的，对于他们不能用同一种方法。
我们应该晓之以理，动之以情，要讲道理给他们挺，使他们认识到自己的错误所在，这样他们可能比较容易接受了。
生：使的，老师，我试着去做做。
师：好的，但愿你的烦恼就此消失。
生：谢谢！谈话时间：11月24日学生姓名：红红谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话过程：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
谈话时间：11月30日学生姓名：蓉蓉谈话目的：努力学习，完成作业。
谈话要点：一、你为什么要来学校读书（提高认识）？二、爸爸妈妈一为照顾你整天打工容易吗？三、你学习上还有些什么困难？四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：一、认识了是为自己、为祖国读书，不是妈妈要我读。
替爸爸妈妈着想。
二、答应把作业写工整。
效果：进步不明显。
小学生心理健康个案谈话录时间2006.11 谈话对象四年级小英谈话主题怎么做一个受学生们欢迎的人？谈话过程：师：近段时间你很苦恼，是为了什么？生：我当了大队委员后，同学们不大欢迎我，我也不知道为什么？师：同学们是怎样讨厌你的呢？生：平时很要好的同学看见我也远离我，不跟我打招呼，不怎么亲热，几个男同学还冷嘲热讽，我也不知道该怎么办？师：发生这样的情况后，你师否找过其中的原因？生：我找过了，我觉得我做得很对，同学们乱扔纸我告诉他们不能扔，同学们之间发生矛盾我做调解员，老师不在时，调皮得同学捣乱我批评他们……我难道做得错了吗？师：王琼，你做得对，你是一个称职得大队委员，所以老师也吧这么重要得任务交给你，听了你得话我也觉得你挺委屈得，不过我还想到了另一问题，允许老师向你提问吗？生：老师，你说吧！师：你在处理问题时得态度，语气时怎样得，能告诉我吗？生：我看到后很难过，就严厉得训斥他们。
师：是啊，同学们被你训斥他们就反感你了，给你造成麻烦，老师也有一定得责任，没有知道你工作的方法。
今天我们来谈谈方法好吗？师：工作方法要灵活，有的学生性格较为内向，有的同学是外向型的，对于他们不能用同一种方法。
我们应该晓之以理，动之以情，要讲道理给他们挺，使他们认识到自己的错误所在，这样他们可能比较容易接受了。
生：使的，老师，我试着去做做。
师：好的，但愿你的烦恼就此消失。
生：谢谢！小学生心理健康个案谈话录时间2006.10 谈话对象四年级小潇谈话主题妈妈为什么总拿我与班上的同学比，而且只看见我的缺点，而看不见我的优点？、谈话过程：师：虞斯梦，你好，家中谁对你最好？生：应该是妈妈！但她有的时候挺讨厌的。
师：你讨厌妈妈什么呢？生：有时，我明明已做的够好了，她却还说我不好，总是说：“你看你班的XXX，她就比你好”我听了多伤心。
师：你妈妈挺关心你的，一直关注着你的一切，对你所处的环境也非常熟悉。
生：拿当然，连我班谁是最调皮的她也知道。
师：你妈妈真好！你在你**的心中有着举足轻重的位置，你的已点点缺点都会令她伤心。
f3K禾苗祝福站生：可她不能只看见我的缺点！师：你妈妈不是只看见你的缺点，她也看见了你的优点，知识把她记在心中，她爬你因为成绩而骄傲，退步，拿怎么办呢？她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你，催你奋进！人是有惰性的，缺少了鞭策就会退步的！你妈妈真好！假如你哪天成功了，你一定要感谢你妈妈，记住：“军功章理有她的一半。
”换个角度来你**的行为，好吗？生：老师，我明白了，她也是为了我好，她用心良苦。
师：是的，你明白就好！愿你取得更打的进步，让你获得**的表扬。
生：老师，我会努力的。