语文版语文高一1.3居里夫人传节选教案1语文版必修2

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高一上册语文教案范文:居里夫人传2篇

高一上册语文教案范文:居里夫人传2篇

高一上册语文教案范文:居里夫人传高一上册语文教案范文:居里夫人传精选2篇(一)【教案名称】居里夫人传【教学班级】高一年级【教学目标】1.了解居里夫人的生平和成就;2.培养学生对居里夫人的敬佩和钦佩之情;3.通过阅读《居里夫人传》,使学生认识到科学的重要性和女性在科学领域的地位。

【教学重难点】重点:了解居里夫人的生平和成就;难点:培养学生对居里夫人的敬佩和钦佩之情。

【教学准备】1.居里夫人的生平资料2.《居里夫人传》的电子版或实体书【教学过程】【引入】(10分钟)1.教师简单介绍居里夫人的一些基本情况,引起学生的兴趣;2.向学生提问:“你们对居里夫人了解多少?知道她的成就是什么吗?”让学生发表自己的看法。

【阅读】(30分钟)1.学生阅读《居里夫人传》,重点关注居里夫人的生平和成就;2.学生在阅读过程中可以标记重点内容和不懂的地方,以便后续讨论和解答。

【讨论】(15分钟)1.同学们根据阅读内容,分享自己的理解和感悟,可以围绕居里夫人为科学事业做出的贡献、生活中的奋斗和坚持等方面展开;2.教师引导学生讨论居里夫人的影响力和地位,培养学生对她的敬佩和钦佩之情。

【总结】(10分钟)1.教师总结本节课的内容,强调居里夫人的重要性和地位;2.鼓励学生在今后的学习和生活中,向居里夫人学习,勇敢追求自己的梦想。

【作业】请学生写一篇读后感,介绍他们对居里夫人的认识,以及受到居里夫人的启发和激励。

【教学反思】通过本节课的教学,学生对居里夫人的生平和成就有了更深入的了解,培养了对她的敬佩和钦佩之情。

同时,通过居里夫人的故事,也使学生认识到科学的重要性和女性在科学领域的地位。

这样的教学内容既拓宽了学生的知识面,又启发了学生的思考和追求,使他们有更大的动力去追求自己的梦想。

高一上册语文教案范文:居里夫人传精选2篇(二)班级: 高一年级科目: 语文教时: 1课时教学目标:1. 通过课文的学习,了解故都的秋季景色和风情。

2. 培养学生观察和描写的能力。

3.居里夫人传(节选)-语文版第二册教案

3.居里夫人传(节选)-语文版第二册教案

3. 居里夫人传(节选)-语文版第二册教案教学目标1.了解居里夫人的生平和成就;2.掌握文中的重点词汇及其含义;3.能够分析、理解文中的比喻和象征;4.培养学生的阅读能力和分析思维。

教学重点1.居里夫人的科学成就;2.比喻和象征的解读;3.文本语言和段落的分析。

教学难点1.居里夫人的科学成就的阐述;2.文中比喻和象征的解读;3.思维逻辑的分析。

教学过程导入(10分钟)教师可以通过提问的方式导入,把学生的注意力吸引到主题上:•你们知道居里夫人吗?她是谁?•你们知道放射性元素吗?有什么作用?•你了解过科学家的生活吗?科学家是如何做出伟大的发现的?阅读(30分钟)1.学生自读文本,了解居里夫人的生平和成就。

2.教师讲解文章中的重要词汇:•放射性元素:指具有放射性的元素;•辐射:一种能量的传递方式,本质上是粒子运动所带的能量;•钋:化学元素,最早被用于放射性研究;•镭:也是一种放射性元素,曾被用于治疗癌症。

3.教师带领学生分析文中的比喻和象征,并引导学生理解它们的意义。

•“像一只魔法般的毒蛇”:比喻钋放出的辐射就像一只毒蛇似的,充满了神秘与诱惑力。

•“镭光……就像一粒微小的闪耀的琥珀”:比喻镭所散发的微光,宛如一颗美丽的小宝石,闪烁着明亮的光芒。

•“如此美丽而致命的礼物”:表达了居里夫人对钋和镭的双重感受,同时也表现了科学和技术的两面性。

讨论(20分钟)1.教师引导学生讨论居里夫人的科学成就,包括发现钋和镭、探索放射性元素的应用等等。

2.教师提出以下问题,让学生思考:•居里夫人的发现对当时科学界的发展有什么影响?•镭的放射性如何被用于治疗癌症?•科学的发展有好的方面和坏的方面,你觉得科学家应该如何保持道德和责任感?总结(10分钟)1.教师对学生的讨论做出总结,强调居里夫人的贡献和科学的意义。

2.教师提醒学生,即使是伟大的科学家,也需要时刻保持谨慎和责任感。

课后作业1.选择一位你认为最令人敬佩的科学家,介绍他/她的生平和科研成就。

语文:1.3《居里夫人传(节选)》第1课时课件(1)(语文版必修2)

语文:1.3《居里夫人传(节选)》第1课时课件(1)(语文版必修2)
答案 第一部分:荣誉给居里夫妇的工作和生活带来 了巨大的困扰,成为阻止他们前进的障碍。 第二部分: 荣誉不仅没有给他们的工作带来任何帮助, 反而浪费了他们大量宝贵的时间。 这让他们十分痛苦。 第三、四部分:居里夫妇的天性使得他们采取了拒绝 荣誉的态度。 第五部分:在生活上,居里夫人平淡而随便;对待科 学,她只重事不重人。
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到咯壹处僻静の厢房,推开房门后,她忙别迭地招呼道:“小四嫂,其实您别说,我也那么想过呢。您们姐妹难得有机会相见,弟妹能为您们帮各忙,也是高兴呢。您瞧,连丫头们 我都没让她们进院,就是怕打扰咯您们。”“弟妹,您,您想得太周到咯,我都别晓得该怎么感谢您咯。”“您快别说咯,那别都是亲の热の嘛,若是换咯别人儿,我还没功夫理 呢。”“弟妹,您,您想得太周到咯,我都别晓得该怎么感谢您咯。”“您快别说咯,那别都是亲の热の嘛,若是换咯别人儿,我还没功夫理呢。”两人正说话之际,忽听门外传来 咯脚步声,水清和萨苏转身望向门外,那别是婉然还能是谁?“姐姐!”“凝儿!”两各人紧紧地拥抱在咯壹起!那是她们自从壹年前,在热河松露亭脱险之后匆匆壹别,连话都来 别及说以后,第壹次单独相见。那期间,她们各自の生活虽然还在继续别咸别淡地继续前进着,可是那些年来,她们经历咯太多の太多の人世沧桑,每各人の身上都发生着天翻地覆 の变化。婉然,从前她の名字还叫玉盈,以为今生今世就是古佛青灯壹盏伴终生,谁晓得竟然阴差阳错地与水清成咯亲妯娌,那各永生永世别会忘怀の恋人,却成咯她の妹夫。水清, 以为嫁进王府别过就是换咯壹各住处,与夫君各走各の桥,各走各の路,谁晓得竟然稀里糊涂地生咯壹各小格格,而叫咯十年の姐姐竟然变成咯她の二十三弟妹!她们那亲上加亲の 亲人,同处京城,府邸相距别足十来里,竟是五年来,连各说话の机会都没什么!那是啥啊世道?虽然她们都认得字,虽然她可以互通家书,可是随着局势越来越明朗,王爷与二十 三贝子越走越远,明显已是分属别同の阵营之中,她们在家信里除咯互报平安以外,谁敢现多说壹各字?即使是就事说事,她们也是担心各自の爷抓住她们信中の微小の疏忽,夸大 其辞,大做文章,甚至是牵强附会,她们实在别是想因为自己の壹丁点儿过失而给对方带来别必要の麻烦,甚至可能是毁灭性灾难。毕竟她们都晓得对方在府里の处境是多么の糟糕, 二十三小格对婉然别过是利用,王爷对水清两人几乎达到咯水火别容の地步,塞外同行の那大半年时间里,婉然已经充分领教咯。此时此刻,五年来の第壹次单独相见,她们怎么能 够别激动万分、心潮澎湃!萨苏见此情景,如趣地退咯下去。姐妹两人光顾着情绪激动,忘记咯各自の小格格,于是水清赶快说道:“快,悠思,那是姨妈呀,快叫姨妈。”虽然那 是悠思第壹次见到婉然姨妈,但她天生就别是壹各怯场の小姑娘,于是大大方方,脆生生地喊咯壹声“姨妈”。婉然听得悠思那壹声姨妈,而别是二十三婶婶,心中都要化成咯蜜水, 于是赶快对自己の湘筠格格说道:“湘筠,那是小姨,赶快叫小姨呀。”第壹卷 第632章 伤情湘筠比悠思小壹各月,模样更多地继承咯二十三小格,但性格却是完全随咯婉然,别 言别语,沉稳恬静。面对那各从天而降の小姨,湘筠只是朝水清微微翘咯翘嘴角,然后就别过头去,躲在婉然の怀中别肯再将小脸露出来。见此情景,水清赶快说道:“别难为小丫 头咯,她认生呢,以后多见几回,熟悉咯就好咯。”话壹说完,屋子里顿时壹阵沉默。她们那壹次单独相见,足足等咯五年の时间,下壹次见面真别晓得还要好些年,又要壹各五 年?晓得说错话の水清赶快岔开话题:“姐姐,翠珠呢?”“噢,她现在爷の书院当差,我就换咯各丫头,她叫云儿。”在二十三叔の书院当差?那就意味着翠珠被二十三小格收咯 房,水清意识到自己又说错话咯,于是赶快说道:“姐姐,上次在狮子园,到底是怎么回事儿?凝儿都急死咯,回去以后,二十三叔难为您咯没什么?”“没什么,我们家爷没什么 发现啥啊。凝儿,姐姐也是急死咯,后来,后来,四、四哥の伤怎么样咯?”“伤?啥啊伤?”“四哥受伤咯,您别晓得?当时四哥为咯救姐姐,中咯我家爷の驽箭……哎,凝儿, 您怎么会别晓得?您当时别是特意替四哥挡咯箭伤吗?”水清壹听婉然姐姐说王爷受咯箭伤,那才终于明白后来发生の那壹切,全都是真の!吉尔和他

高一上册语文教案范文:居里夫人传

高一上册语文教案范文:居里夫人传

高一上册语文教案范文:居里夫人传[备课思路]《居里夫人传》是一篇人物传记。

学习这篇课文,要抓住人物传记的特点,即历史性和文学性在作品中的高度统一。

详细而言,一方面通过浏览作品,了解居里夫人的历史真实,即她的生平事迹、科学奉献,认识到居里夫人的伟大之处,同时又要领会作者浸润其中的强烈情感,感受作品的艺术魅力。

[教学目的]一、培养搜集、整理资料的能力。

二、了解人物传记的基本常识,学会写人物传记的方法。

三、认识居里夫人固执的科学精神和高尚的人格力量。

四、探讨成功与荣誉问习题,树立正确的价值观。

五、通过比较剖析,领会作者浸润作品之中的强烈情感。

[教学重点]一、认识居里夫人固执的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较剖析,领会作者的情感内涵。

[教学难点]一、从详细事件的剖析中,认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言,领会其中蕴涵的感情。

[教学时间]两课时。

[课型]老师引导,师生共同交流、探讨。

[教学步骤]课前预习师生分头查找相关资料,了解居里夫人的生平事迹、伟大奉献以及他人对她的评价。

课上进行交流。

第一课时一、了解人物传记人物传记是人类为自己建造的留念碑,它记录着人类本身的历史和人性的开展,所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。

1.人物传记的分类和定义依照传主同作者的关系,人物传记分为自传和他传两大类,它们都属于广义上的传记。

狭义的人物传记则专指那些传主同作者并不是同一人的传记,但这种狭义的传记没有一个专门的术语,我们暂且称它为他传。

2.人物传记的历史性和文学性人物传记必必要忠实于人物的生平,同时,在不违反基本史实和人物性格的前提下,作者也可以进行艺术加工,使人物性格更加饱满和生动。

这种文字形式既是历史和真实的,又是文学的和诗的。

古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性,歌德就把自己的传记取名为《诗与真》,鲁迅称中国最伟大的古典传记《史记》是“史家之绝唱,无韵之离骚”,钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。

语文高中必修二《居里夫人传》教案

语文高中必修二《居里夫人传》教案

语文高中必修二《居里夫人传》教案《居里夫人传》一文被编入高中语文课本必修二教材中,下面是店铺给大家带来的语文高中必修二《居里夫人传》教案,希望对你有帮助。

语文高中《居里夫人传》教案学习目标一、积累人物传记的基本常识,学会写人物传记的方法。

二、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

三、探讨成功与荣誉问题,树立正确的价值观。

学习重点一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较分析,体会作者的情感内涵。

学习难点一、从具体事件的分析中,认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言,体会其中蕴涵的感情。

学习过程一、知识链接:人物传记人物传记是人类为自己建造的纪念碑,它记录着人类自身的历史和人性的发展,所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。

1.人物传记的分类和定义。

按照传主同作者的关系,人物传记分为自传和他传两大类,它们都属于广义上的传记。

狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记,但这种狭义的传记没有一个专门的术语,我们暂且称它为他传。

2.人物传记的历史性和文学性。

人物传记必须要忠实于人物的生平,同时,在不违背基本史实和人物性格的前提下,作者也可以进行艺术加工,使人物性格更加丰满和生动。

这种文字形式既是历史和真实的,又是文学的和诗的。

3.人物传记的内容。

任何一篇人物传记都应包括传主的生平事迹、成就贡献,同时,透过作品可以看到作者的主体精神,虽然由于传记的历史性的特殊要求,这种主体精神可能表现得更为隐蔽。

4.人物传记的功能。

人物传记有很强的认识功能,读者通过一部传记可以认识社会和人生,可以通过认识别人实现认识自我的渴望。

在现代社会,传记的认识价值愈益显示出来。

著名科学家李远哲(1986年获诺贝尔化学奖)这样回忆他在中学时代读了《居里夫人传》之后的感想:“我第一次感到当科学家不仅能从事很有意义的科学研究工作,而且可以享有非常美好的人生。

”他下定决心要像居里夫人那样,把一生都献给科学。

语文版高中语文必修二 3《居里夫人传(节选)》导学案1

语文版高中语文必修二 3《居里夫人传(节选)》导学案1

《居里夫人传(节选)》导学案1.给下列加点的字注音(1)生字注音①蚀.刻( ) ②愤懑.( )③惊悸.( ) ④觐.见( )⑤箴.言( ) ⑥清癯.( )⑦轶.事( ) ⑧仓猝.( )⑨时髦.( )(2)多音字注音①病症.症.结②头晕.眩晕.③抹.墙抹.布抹.杀④滑稽.稽.首2.为下列各组字组词①髦鬓②癯矍③蓬篷④箴缄⑤敛睑3.解释下列词语的含义①觐见:________________________________________________________________________ ②幽趣:________________________________________________________________________ ③荫蔽:________________________________________________________________________ ④喧嚣:________________________________________________________________________ ⑤清癯:________________________________________________________________________ 4.近义词辨析(1)清静•清净清静:(环境)安静,不嘈杂。

清净:没有事物打扰;清澈。

例句:①随着少林寺一步步的商业化,质疑声也越来越强烈;少林寺不再是佛门________之地了。

②我们找个________的地方谈一谈。

(2)愤懑•愤怒愤懑:(书面语)气愤;抑郁不平。

愤怒:因极度不满而情绪激动。

二者是书面语与口语的区别。

例句:①这些函件中所表示的不快、悲观,差不多可以说是________,并不是骗人的。

②在纪念抗日战争胜利四十周年的那一天,许多网民发帖________声讨侵略者的罪行。

(3)惊悸•惊恐惊悸:因惊慌而心跳得厉害。

备课参考高中语文1.3居里夫人传(节选)课件语文版必修2

备课参考高中语文1.3居里夫人传(节选)课件语文版必修2
们向前进”,这是什么? 我的理解:当荣誉降临到居里夫妇身上时,千百万人把注意 力集中到他们身上,可是人们关注的并不是他们事业的进展 情况,而是他们的私生活和工作的实验室:“居里夫妇的生 活,成了时髦酒馆里的谈资。”他们的工作情景也被编成讽 刺剧在剧院里上演。这一切严重干扰了他们,夺取了他们的 “沉思和宁静”,所以作者说荣誉是“用它的全部重量牵制 他们,力图阻止他们向前进”。
2.居里夫人“不接受任何采访”能说明什么? 我的理解:“不接受任何采访”这个决定是高尚的灵魂表现 出来的,将他们面对敬仰与光荣的伟大心灵展现在人们面前。 3.第四十二段运用了议论和抒情很浓的句子,有什么作用? 我的理解:说出作者作为传主女儿的心声,饱含着对母亲的怀 念和尊重。
4.从文中看,居里夫人有哪些品格值得我们永远怀念? 我的理解:在生活上,居里夫人平淡而随便;对待科学,她重事
次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉
上尽情地享受。
但是她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国 , 而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。上帝给的美形她都
不为所累,尘世给的美誉她又怎肯背负在身呢?凭谁论短长,漫
将浮名换了精修细研。她一如既往,埋头工作到67岁离开人世, 离开了她心爱的实验室。直到她死后40年,她用过的笔记本里,
2.字形辨认 誉 荣 yù
té nɡ誊写 n殓 入 lià 收 liǎn敛
僻 荒 pì 复 bì 辟 n 蜷曲 quá 缱 quǎn 绻
n 诞辰 dà xiá n 涎水
憎 xiá n 嫌 n 赚钱 zhuà n 歉疚 qià
5.这篇传记的语言饱含作者的深情,请具体分析。
我的理解:传记作者对传主的情感态度,可以通过评论性文字

高中语文第一单元精魂动天第3课居里夫人传(节选)学案语文版必修2

高中语文第一单元精魂动天第3课居里夫人传(节选)学案语文版必修2

第3课 居里夫人传(节选)一、音正形准1.给下列加点的字注音(1)单音字①愤懑.( ) ②惊悸.( ) ③觐.见( ) ④箴.言( ) ⑤清癯.( ) ⑥荣誉.( ) ⑦偏僻.( ) ⑧存镭.( ) ⑨打搅.( ) ⑩诞.辰( ) ⑪时髦.( ) ⑫一隅.( ) ⑬荆棘.( ) (2)多音字①予⎩⎪⎨⎪⎧ 授予. 予.取予求 ②症⎩⎪⎨⎪⎧ 病症. 症.结③稽⎩⎪⎨⎪⎧ 滑稽. 稽.首 ④晕⎩⎪⎨⎪⎧眩晕. 晕.车 2.给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 癯 矍 (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 箴 缄(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 诞 涎 (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 嚣 器二、词语积累 理解运用(1)离群索居:________________________________________________________(2)漫不经心:__________________________________________________________[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。

(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)王翔同学性格内向,不善与人交流。

经常看到他在教室里离群索居....,默默地独自学习。

( )(2)我没大注意,只是漫不经心....地说了一句:“不就是一只猫嘛!有什么大惊小怪的!”() 辨词填空(1)诞辰·诞生诞辰:生日(多用于所尊敬的人)。

诞生:(人)出生。

①在纪念鲁迅先生一百年________文艺座谈会上,许多鲁迅研究专家纷纷发表了自己的独特感受。

②经过航天专家几年的艰辛研究,新的太空研究计划终于________了。

(2)授予·给予授予:给予(勋章、奖状、学位、荣誉等)。

给予:给。

“给予”的使用范围比“授予”广。

①基于他在抗震救灾中的突出表现,北川市政府________他“模范市民”的奖章。

②当学生出现情绪波动时,老师应________学生亲切的关怀。

三、名言警句居里夫人名言1.人类需要善于实践的人,这种人能由他们的工作取得最大利益;但是人类也需要梦想者,这种人醉心于一种事业的大公无私的发展,因而不能注意自身的物质利益。

高一语文(语文)必修2课件:1.3 居里夫人传(节选)

高一语文(语文)必修2课件:1.3 居里夫人传(节选)

[赏析]诗人翻检旧物时,发现母亲三十年前为 他缝制的一件粗绨面料的长袍还保存在箱柜 里。由于年深月久,绨袍的领子和襟袖已经破 旧,如今睹物思人,似乎感到母亲的“余温”尚 存。末两句诗,更将这种感情深入了一层。由 于领襟已破,诗人将绨袍晾晒之后,自然想缝 补一下,可是转念一想,又不忍轻易拆换,因为 “上有慈母旧线痕”。这首诗,以小见大,托物抒 情,一波三折、婉转深挚地表达了诗人对母亲 的怀念之情,感人肺腑,读来令人掩卷长思。
1.引用《巴黎回声报》的报道。 提示:表 现 了居里夫妇所受的打扰。 2.引用居里夫人给约瑟夫·斯可罗多夫斯基的信件内容;记述居里夫人 和贝卢夫人的谈话过程。
提示:表 现 了居里夫人对荣誉的态度。 3.概括作者引用大量事实材料的作用。 提示:(1)客 观 真实地讲述居里夫人的生活;(2)生动地记述了一些具有 代 表 性的事件,真实地表现了居里夫人的精神境界和高尚品格。
第9章 扩声系统调音
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HONGNAN TANJIU
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《居里夫人传》详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃 尔·居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。书中引用 了居里夫妇的许多信札和日记,书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金 与奖章的情况以及她所得的名誉头衔等,是一本很翔实的个人记录。全书文 字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译为 27 种文字在世界上发行。
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目标一了解本文引用大量事实材料的写法

高一语文:《居里夫人传》教案

高一语文:《居里夫人传》教案

高中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校:年级:任课教师:语文教案 / 高中语文 / 高一语文教案编订:XX文讯教育机构《居里夫人传》教案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于高中高一语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目标】1、培养收集、整理资料的能力。

2、了解人物传记的基本常识,学会写人物传记的方法。

3、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

4、探讨成功与荣誉问题,树立正确的价值观。

5、通过比较分析,体会作者浸润作品之中的强烈情感。

【教学重点】1、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

2、通过比较分析,体会作者的情感内涵。

【教学难点】1、从具体事件的分析中,认识居里夫人的精神和品格。

2、通过品味语言,体会其中蕴涵的感情。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、了解人物传记人物传记是人类为自己建造的纪念碑,它记录着人类自身的历史和人性的发展,所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。

1.人物传记的分类和定义按照传主同作者的关系,人物传记分为自传和他传两大类,它们都属于广义上的传记。

狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记,但这种狭义的传记没有一个专门的术语,我们暂且称它为他传。

2.人物传记的历史性和文学性人物传记必须要忠实于人物的生平,同时,在不违背基本史实和人物性格的前提下,作者也可以进行艺术加工,使人物性格更加丰满和生动。

这种文字形式既是历史和真实的,又是文学的和诗的。

古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性,歌德就把自己的传记取名为《诗与真》,鲁迅称中国最伟大的古典传记《史记》是“史家之绝唱,无韵之离骚”,钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。

语文版高中语文必修二 3《居里夫人传(节选)》学案

语文版高中语文必修二 3《居里夫人传(节选)》学案

《居里夫人传(节选)》学案学习目标:一、积累人物传记的基本常识,学会写人物传记的方法。

二、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

三、探讨成功与荣誉问题,树立正确的价值观。

学习重点:一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较分析,体会作者的情感内涵。

学习难点:一、从具体事件的分析中,认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言,体会其中蕴涵的感情。

学习过程:一、知识链接:1、居里夫人居里夫人即玛丽·居里,波兰籍法国科学家。

她与丈夫比埃尔·居里都是放射性现象的早期研究者,他们发现了放射性元素钋和镭,并因此和法国物理学家亨利·贝克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。

之后,居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用,并且因此分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。

居里夫人把一生都献给了科学事业,由于长期工作在高放射性环境中,她于1934年死于白血病。

居里夫人,作为一位杰出的女科学家,曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两门不同学科的最高科学桂冠--诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖,并且一生中获得了难以计数的的其他科学殊荣,可谓是智慧超群、硕果累累。

《居里夫人传》是居里夫人的的小女儿艾芙·居里在母亲去世3年后写成。

该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫皮埃尔·居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。

书中引用了居里夫妇的许多信札和日记,书的的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的的名誉头衔,居里夫人年表,是一本很详实的的个人记录。

全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译为27种文字在世界上发行。

《居里夫人传》一书回顾了居里夫人这位影响过世界进程的伟大女性不平凡的一生,主要描述的是居里夫人的品质、她的工作精神、她的处事态度。

作者艾芙·居里向读者详介了她的母亲除了在科学领域取得优异的成绩外,她还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立榜样,对女儿的教育也有许多独特的的做法。

2019-2020年高中语文 《居里夫人传(节选)》教案2 语文版必修2

2019-2020年高中语文 《居里夫人传(节选)》教案2 语文版必修2

2019-2020年高中语文《居里夫人传(节选)》教案2 语文版必修2[备课思路]《居里夫人传》是一篇人物传记。

学习这篇课文,要抓住人物传记的特点,即历史性和文学性在作品中的高度统一。

具体而言,一方面通过阅读作品,了解居里夫人的历史真实,即她的生平事迹、科学贡献,认识到居里夫人的伟大之处,同时又要体会作者浸润其中的强烈情感,感受作品的艺术魅力。

[教学目标]一、培养收集、整理资料的能力。

二、了解人物传记的基本常识,学会写人物传记的方法。

三、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

四、探讨成功与荣誉问题,树立正确的价值观。

五、通过比较分析,体会作者浸润作品之中的强烈情感。

[教学重点]一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较分析,体会作者的情感内涵。

[教学难点]一、从具体事件的分析中,认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言,体会其中蕴涵的感情。

[教学时间]两课时。

[课型]教师引导,师生共同交流、探讨。

[教学步骤]课前预习师生分头查找相关资料,了解居里夫人的生平事迹、伟大贡献以及别人对她的评价。

课上进行交流。

第一课时一、了解人物传记人物传记是人类为自己建造的纪念碑,它记录着人类自身的历史和人性的发展,所以它能散发出永久和辉煌的艺术魅力。

1.人物传记的分类和定义按照传主同作者的关系,人物传记分为自传和他传两大类,它们都属于广义上的传记。

狭义的人物传记则专指那些传主同作者并非同一人的传记,但这种狭义的传记没有一个专门的术语,我们暂且称它为他传。

2.人物传记的历史性和文学性人物传记必须要忠实于人物的生平,同时,在不违背基本史实和人物性格的前提下,作者也可以进行艺术加工,使人物性格更加丰满和生动。

这种文字形式既是历史和真实的,又是文学的和诗的。

古今中外许多作家都认识到了人物传记的这种特性,歌德就把自己的传记取名为《诗与真》,鲁迅称中国最伟大的古典传记《史记》是“史家之绝唱,无韵之离骚”,钱钟书先生也要求传记作品要有“史蕴诗心”。

2012语文版必修二《居里夫人传》word教案

2012语文版必修二《居里夫人传》word教案

居里夫人传[教学目标]一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、探讨成功与荣誉问题,树立正确的价值观。

三、通过比较分析,体会作者浸润作品之中的强烈情感。

[教学重点]《居里夫人传》是一篇人物传记。

学习这篇课文,要抓住人物传记的特点,即历史性和文学性在作品中的高度统一。

具体而言,一方面通过阅读作品,了解居里夫人的历史真实,即她的生平事迹、科学贡献,认识到居里夫人的伟大之处,同时又要体会作者浸润其中的强烈情感,感受作品的艺术魅力。

据此,确定重点如下:一、从具体事件的分析中,认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较分析,体会作者的情感内涵。

[教学难点]一、从具体事件的分析中,认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言,体会其中蕴涵的感情。

[课时安排]一课时[教学过程]一、课前预习1.了解居里夫人的生平事迹、伟大贡献以及别人对她的评价。

2.通读课文,思考:课文主要写了哪些内容?二、导入新课爱因斯坦曾这样评价过著名的女科学家居里夫人:在所有的著名人物中,她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。

她说:“我们不应该虚度一生。

我们必须有恒心,尤其要有自信心。

”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。

今天我们就来一起学习《居里夫人传》,进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。

三、介绍居里夫人居里夫人即玛丽居里,是一位波兰籍的法国科学家。

她与丈夫比埃尔183;居里都是放射性的早期研究者,他们发现了放射性元素镭和钋,并因此与法国物理学家亨利•伯克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。

之后,居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用,并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。

居里夫人把一生都献给了科学事业,由于长期工作在高放射性的环境中,她于1934年死于白血病。

居里夫人的大半生都是清贫的,提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。

她和居里一起拒绝为他们的任何发现申请专利,为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。

高一上册语文教案:居里夫人传

高一上册语文教案:居里夫人传

高一上册语文教案:居里夫人传教学目标1.让学生了解居里夫人的生平和科学成就;2.帮助学生了解物理学和化学的发展历程;3.提高学生的阅读能力,加深学生的文化素养。

教学重点1.居里夫人的生平和科学成就;2.物理学、化学的发展历程。

教学难点1.学生对物理学、化学的基础知识的掌握;2.学生对居里夫人的科学成就的理解和评价。

教学内容居里夫人简介玛丽 - 居里夫人(Marie Curie,1867年11月7日-1934年7月4日),波兰裔法国人,著名物理学家和化学家,是第一位两次获得诺贝尔奖的人。

她的主要成就是对镭和钋的发现,以及对这两种元素的研究。

1885年,玛丽进入为女生开设的莱辛女子中学学习,并在1888年取得学士学位。

1891年,她获得了巴黎大学物理学学士学位和数学学士学位,成为该校第一个获得两个学位的女性。

居里夫人的科学成就居里夫人是镭的发现者之一。

1898年,玛丽夫人与丈夫皮埃尔一起发现了镭元素,这在当时引起了轰动。

1903年,他们获得了诺贝尔物理学奖。

8年后,玛丽夫人获得了诺贝尔化学奖,成为第一个获得两次诺贝尔奖的人。

镭是一种极为稀有的放射性元素,可用于治疗癌症和其他疾病,成为医学和基础科学领域的重要发现之一。

物理学、化学的发展历程19世纪末和20世纪初,物理学和化学都处于快速发展的时期。

电学和热力学等领域的发展促进了物理学和化学的协同发展。

化学家开始尝试使用物理学的工具和方法,而物理学家也在研究化学问题。

居里夫人的发现对物理学和化学的发展都有重要的意义。

他们的研究不仅揭示了物质的结构和性质,而且还启发了化学和物理学领域的后续研究。

教学方法1.阅读教学法:教师通过讲解和讨论居里夫人的生平和科学成就,夯实学生对物理学、化学基础知识的理解;2.小组讨论法:通过小组讨论的方式,让学生自主研究物理学、化学发展历程,并形成自己的观点和见解。

教学过程热身•让学生简单介绍一下居里夫人。

阅读教学1.讲解居里夫人的生平和科学成就,引导学生对物理学、化学基础知识的理解;2.教师出示相关图片,帮助学生更直观地理解居里夫人的研究成果。

2019-2020年高中语文《居里夫人传(节选)》教案1语文版必修2

2019-2020年高中语文《居里夫人传(节选)》教案1语文版必修2

[教学目标]一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、探讨成功与荣誉问题,树立正确的价值观。

三、通过比较分析,体会作者浸润作品之中的强烈情感。

[教学重点]《居里夫人传》是一篇人物传记。

学习这篇课文,要抓住人物传记的特点,即历史性和文学性在作品中的高度统一。

具体而言,一方面通过阅读作品,了解居里夫人的历史真实,即她的生平事迹、科学贡献,认识到居里夫人的伟大之处,同时又要体会作者浸润其中的强烈情感,感受作品的艺术魅力。

据此,确定重点如下:一、从具体事件的分析中,认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较分析,体会作者的情感内涵。

[教学难点]一、从具体事件的分析中,认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言,体会其中蕴涵的感情。

[课时安排]一课时[教学过程]一、课前预习1•了解居里夫人的生平事迹、伟大贡献以及别人对她的评价。

2•通读课文,思考:课文主要写了哪些内容?二、导入新课爱因斯坦曾这样评价过著名的女科学家居里夫人:在所有的著名人物中,她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。

她说:“我们不应该虚度一生。

我们必须有恒心,尤其要有自信心。

”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。

今天我们就来一起学习《居里夫人传》,进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。

三、介绍居里夫人居里夫人即玛丽居里,是一位波兰籍的法国科学家。

她与丈夫比埃尔183;居里都是放射性的早期研究者,他们发现了放射性元素镭和钋,并因此与法国物理学家亨利?伯克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。

之后,居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用,并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。

居里夫人把一生都献给了科学事业,由于长期工作在高放射性的环境中,她于1934年死于白血病。

居里夫人的大半生都是清贫的,提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。

她和居里一起拒绝为他们的任何发现申请专利,为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。

1.3_居里夫人传(节选)_课件(语文必修2)

1.3_居里夫人传(节选)_课件(语文必修2)

她得过包括诺贝尔奖等在内的十种著名奖金, 得到国际高级学术机构颁发的奖章十六枚;世 界各国政府和科研机构授予的各种头衔达 100 多个,但她一如既往地谦虚谨慎。爱因斯坦评
价她说:“在我认识的所有著名人物里面,居
里夫人是唯一不为盛名所颠倒的人。”用她女 儿的话说:“她终生拒绝财富,对于荣誉,也 漠然视之„„她根本不懂得显声扬名。”
这不仅表现了居里夫人对待科学的态度,也
是她伟大人格的真实写照。由以上分析,我 们不难看出居里夫人荣辱不惊的高尚人格和 对科学执著追求的精神。
5 .这篇传记的语言饱含作者的深情,请具体 分析。 【名师点拨】 传记作者对传主的情感态度, 可以通过评论性文字来表现,也可以通过记叙 性文字来表现。如居里夫人在爱丽舍宫与总统 夫人的对话,作者先是写居里夫人“用温和真 诚的语音天真地而且客气地回答”,从中可以 看出作者对居里夫人端庄文雅、外柔内刚的赞 扬。在认出总统夫人后写“她脸红了,连忙改 口,仓促地说”,表现居里夫人的朴实与随和, 仍然是同情和欣赏的口吻。
(2)多音字 葬 má i 埋 . 埋 怨 má n 埋 .
厥 yūn 晕 . 晕 船 yù n 晕 .
度jiǎo 角 . 角 色jué 角 .
liá nɡ 骨lù 测量 露 . . 量 露 入为出 lià nɡ 丑lò u 量 露 . .
四、词语释义 声音杂乱;不清静 。 ①喧嚣:_________________ ②清癯:______ 清瘦 。 离开同伴而过孤独的生活 。 ③离群索居:_______________________ 给与(勋章、奖状、学位、荣誉等) 。 ④授予:______________________________ 气愤;抑郁不平 。 ⑤愤懑:_________________ 随随便便,不放在心上 。 ⑥漫不经心:_____________________ 因惊慌而心跳得厉害 。 ⑦惊悸:___________________ 朝见(君王) 。 ⑧觐见:__________ 非常吃惊 。 ⑨惊愕:__________ (书面语)劝诫的话 。 ⑩箴言:__________________

2019版高中语文 第一单元 精魂动天 第3课 居里夫人传(节选)学案 语文版必修2

2019版高中语文 第一单元 精魂动天 第3课 居里夫人传(节选)学案 语文版必修2

第3课 居里夫人传(节选) 学习目标 1.整体感知文本,理清思路,把握文章内容。

2.品味语言,了解人物传记的特点,体会作者浸润其中的强烈情感。

3.仔细阅读文本,从具体事件中认识居里夫人执着的科学精神和高尚的人格力量。

一、音正形准1.给下列加点的字注音(1)单音字①愤懑.( ) ②惊悸.( ) ③觐.见( ) ④箴.言( ) ⑤清癯.( ) ⑥荣誉.( ) ⑦偏僻.( ) ⑧存镭.( ) ⑨打搅.( ) ⑩诞.辰( ) ⑪时髦.( ) ⑫一隅.( ) ⑬荆棘.( ) 答案 ①mèn ②jì ③jìn ④zhēn ⑤qú ⑥yù ⑦pì⑧léi ⑨jiǎo ⑩dàn ⑪máo ⑫yú ⑬jí(2)多音字①予⎩⎪⎨⎪⎧ 授予.( )予.取予求( ) ②症⎩⎪⎨⎪⎧ 病症.( )症.结( ) ③稽⎩⎪⎨⎪⎧ 滑稽.( )稽.首( ) ④晕⎩⎪⎨⎪⎧眩晕.( )晕.车( ) 答案 ①yǔ/yú ②zhènɡ/zhēnɡ ③jī/qǐ ④yūn/yùn 2.给下列形似字组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 癯( )矍( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧箴( )缄( )(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 诞( )涎( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 嚣( )器( )答案 (1)清癯/精神矍铄 (2)箴言/缄默 (3)诞辰/垂涎三尺 (4)喧嚣/器重二、词语积累1.理解运用(1)离群索居:________________________________________________________________________(2)漫不经心:________________________________________________________________________ 答案 (1)离开同伴而过孤独的生活。

(2)随随便便,不放在心上。

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1.3《居里夫人传》教学设计
一、认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、探讨成功与荣誉问题,树立正确的价值观。

三、通过比较分析,体会作者浸润作品之中的强烈情感。

《居里夫人传》是一篇人物传记。

学习这篇课文,要抓住人物传记的特点,即历史性和文学性在作品中的高度统一。

具体而言,一方面通过阅读作品,了解居里夫人的历史真实,即她的生平事迹、科学贡献,认识到居里夫人的伟大之处,同时又要体会作者浸润其中的强烈情感,感受作品的艺术魅力。

据此,确定重点如下:
一、从具体事件的分析中,认识居里夫人执著的科学精神和高尚的人格力量。

二、通过比较分析,体会作者的情感内涵。

一、从具体事件的分析中,认识居里夫人的精神和品格。

二、通过品味语言,体会其中蕴涵的感情。

一课时
一、课前预习
1.了解居里夫人的生平事迹、伟大贡献以及别人对她的评价。

2.通读课文,思考:课文主要写了哪些内容?
二、导入新课
爱因斯坦曾这样评价过著名的女科学家居里夫人:在所有的著名人物中,她是惟一不被荣誉所腐蚀的人。

她说:“我们不应该虚度一生。

我们必须有恒心,尤其要有自信心。

”她在艰苦条件下坚持不懈地进行学习和科学研究的事迹激励着一代又一代的青年人。

今天我们就来一起学习《居里夫人传》,进一步了解这位把一生都献给了科学事业的伟大女性。

三、介绍居里夫人
居里夫人即玛丽居里,是一位波兰籍的法国科学家。

她与丈夫比埃尔183;居里都是放射性的早期研究者,他们发现了放射性元素镭和钋,并因此与法国物理学家亨利•伯克勒尔分享
了1903年诺贝尔物理学奖。

之后,居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用,并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。

居里夫人把一生都献给了科学事业,由于长期工作在高放射性的环境中,她于1934年死于白血病。

居里夫人的大半生都是清贫的,提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。

她和居里一起拒绝为他们的任何发现申请专利,为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。

他们把诺贝尔奖金和其他奖金都用到了以后的科学研究中。

四、关于《居里夫人传》
《居里夫人传》的作者是居里夫人的次女艾芙•居里。

在书中,作者用自己的笔和心记录了母亲在科学道路上不畏艰难、孜孜以求的光辉一生,表现了母亲的高尚品质。

她在《居里夫人传•前言》里这样概括母亲的高尚品质:“坚定不移的性格;智力方面锲而不舍的努力;只知贡献一切而不知谋取或接受任何利益的自我牺牲精神;尤其是成功不骄傲、灾祸不能屈的非常纯洁的灵魂:这些就是玛丽•居里生来所具有的品质,比她的工作或丰富多彩的生活更为难能可贵,我希望读者在人生暂时的荣枯浮沉中,能随时加以辨识。


在阅读课文时,应注意体会这一点。

五、整体把握文章内容
思考:课文主要写了什么内容?
明确:课文写的是居里夫人在经历了艰苦卓绝的工作取得研究成果并获得诺贝尔物理奖以后,面对荣誉和未来的生活态度与内心状态。

六、再读课文,理清文章思路
要求:全文按自然分节,共5大段。

请同学们概括出每段的内容要点。

提示概括要点的方法:
(1)找关键语句,如总起句、总结句、主旨句、关键词等。

(2)无关键语句的,找出全段围绕其阐述的内容加以概括。

讨论、归纳:
第1段:荣誉给居里夫妇的工作和生活带来了巨大的困扰,成为阻止他们前进的力量。

(有一关健句:第17页第一自然段第一句话。

“荣誉降临大人物身上,用它的全部重量牵制他们,力图阻止他们向前进。

”)
当荣誉降临到居里夫妇身上时,千百万人把注意力集中到他们身上,可是人们关注的并不是他们事业的进展情况,他们的私生活和工作的实验室才是人们关注的焦点:“居里夫妇的生活,成了时髦酒馆里的谈话资料”,他们的工作情景也被编成讽刺剧在剧院里上演。

这一切
严重干扰了他们,夺取了他们的“沉思和宁静”,所以作者说荣誉是“用它的全部重量牵制他们,力图阻止他们向前进”。

与人们的狂热形成鲜明对比的是,在荣誉面前,居里夫妇并没有“以新的姿态出现”,而是一如平常地在实验室工作,并且由于部分镭的丢失延缓了工作使得“两个人都很沮丧”。

他们只是希望人们能为制镭工作提供帮助。

第2段:荣誉不仅没有给工作带来任何帮助,反而浪费了大量宝贵的时间。

这让他们十分痛苦。

(有一关健句:本大段第一自然段。

“他们的荣誉越大,他们的不安越甚。

”) 在极大的荣誉面前,居里夫妇感到了极度的不安,“两个物理学家的确是失掉了内心的平静”,各种来信费去了居里夫人不少的时间。

她在信中说:“永远是嘈杂不堪,人们正在尽力阻碍我们工作。

……不接受任何访问——但是人们仍旧打搅我;我们的生活完全被敬仰和光荣毁坏了。

”而工作所需的实验室和盼望巳久的经费却迟迟不来。

第3、4段:居里夫妇的天性使得他们采取了拒绝荣誉的态度。

(有一关健句:本大段第一句话。

“除了热心工作和恐怕荒废时间之外,还有别的原因使居里夫妇厌恶荣誉。

”)
居里夫妇天性超脱、纯朴,这使他们团结一致,逃避尊荣。

居里夫人一生逃避别人的赞羡,因为她的生活太忙,责任太多,不能浪费一分精力。

居里夫人只有在安静的实验室中和亲密的家庭环境中才能获得快乐。

第5段:在生活上,居里夫人平淡而随便;对待科学,她只重事不重人。

他们穿着随便,住渔家房舍,居里夫人的装束像农村妇女,会赤足坐在门口石级上抖掉鞋里的沙子,这一切让追踪的美国记者目瞪口呆,因为这与想象中的居里夫人实在相差太远,而当他自作聪明地想“利用这个机会问出一些不平常的问题”时,居里夫人脸色严肃地说:“在科学上,我们应该注意事,不应该注意人。

”这不仅表现了居里夫人对待科学的态度,也是她伟大人格的真实写照。

由以上分析,我们不难看出居里夫人荣辱不惊的高尚人格和对科学执著追求的精神。

七、进一步探讨:居里夫人拒绝荣誉的原因是什么?请引用课文中你认为语言最生动、感情最强烈、含义最深邃的语句加以说明。

提示:①拒绝荣誉的原因:居里夫人具有崇高的信念和品格,她献身科学,淡泊名利。

她从事科学研究不是为了荣誉,则得到荣誉之后,她一生追求的工作和内心的平静都被破坏了,所以她要拒绝的是荣誉带来的烦恼和不安。

②具体例子可见教参第53页。

③鼓励各抒己见,言之有理即可。

八、补充阅读,进一步认识居里夫人高尚的精神品格
要求:阅读《居里夫人给外甥女的一封信》和爱因斯坦的《悼念玛丽•居里》(见课本第23、24页)
讨论、归纳:
在《居里夫人给外甥女的一封信》中,居里夫人说,蚕在短暂的一生中,“那样自愿地、坚持地工作着,真正地感动了我”。

她以蚕自比,要在短促而脆弱的生命中,永远耐心地向一个极好的目标努力,不问原因,不问结果。

这形象地表现了居里夫人执著追求、无私奉献的高尚品格。

九、分析本文的写作特点
1.引用了大量的事实材料
作者力求客观真实地讲述居里夫人的生活,在课文中引用了大量的私人信件和公开的采访报道,还生动地记述了一些具有代表性的事件,真实地表现了居里夫人的精神境界和高尚品格。

2.饱含了作者浓烈的主观情感
作为传主的女儿,作者对母亲伟大而艰辛的人生经历充满敬爱和感叹,这使得她在记述中饱含个人感情,这字里行间的浓烈情感需要我们仔细体味。

例如:“玛丽只用一句话——一句她常常当作箴言说的话,一句比一部书更能表现她的性格、生活和使命的话——结束了这次会谈:‘在科学上,我们应该注意事,不应该注意人。

’”居里夫人的这句名言的确最能代表她的科学精神,作者给这句话加上了两个修饰语,说明居里夫人就是坚持以这句话作为自己的科学职守,这是一个献身科学的人的箴言,所以作者饱含感情地说,就是一部书——就像自己倾心而写就的这本《居里夫人传》——都不如这句话能够这样深刻准确地昭示一个科学巨人的科学精神和科学人生。

此外,作者的这种感情有时也是比较复杂的,出于对母亲的同情和爱护,作者有时把人们善意的敬仰和热爱曲解为可笑的行为,对当时的采访报道也不乏讽刺意味。

例如文中说:“这千百万人把他们的热心献给居里夫妇,却要换回极大的补偿!这两个学者已经赠给他们的利益(这种发现在知识上的价值,它治疗一种可怕的病症的力量)还不能满足他们。

”对人们的热心和崇敬一概下这样的判断是有失公允的,这一点也应客观认识。

十、全文总结
本文用饱含深情的笔调,引用了大量真实材料,记述了居里夫妇在面对荣誉时的生活态
度和内心状态,体现了他们高尚的人格力量和真正的科学精神。

十一、作业
你是如何对待荣誉的?请以“荣誉”为论题,写一个360字左右的片段,阐明你的看法。

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