教师关爱留守儿童调查报告
关爱留守儿童情况调查报告
04
对策与建议
加强家庭教育
建立家长教育机制
通过开展家长培训、亲子活动等方式，提高家长的教育意识和能 力，促进家长与孩子的沟通和互动。
强化家庭教育责任
引导家长重视家庭教育的地位和作用，明确家庭教育的责任和义务 ，确保孩子在家庭中得到足够的关爱和关注。
关注孩子的心理健康
家长应关注孩子的心理需求和情感变化，及时发现和解决孩子的心 理问题，促进孩子健康成长。
政府和社会支持
加大政策支持力度
制定和完善关爱留守儿童的法律 法规和政策措施，为留守儿童提
供更多的政策保障和支持。
增加社会资源投入
鼓励社会力量参与留守儿童的关爱 工作，提供更多的资金、物资和人 力支持。
建立信息共享平台
建立留守儿童信息管理系统，实现 政府部门、学校、家庭之间的信息 共享和协同工作。
05
留守儿童的生活状况
家庭状况
留守儿童的家庭大多比较贫困，父母 外出务工，导致家庭功能不全，缺乏 关爱和监管。
健康状况
由于生活条件和饮食结构的限制，留 守儿童的身体健康状况普遍较差，容 易患上营养不良、贫血等疾病。
生活环境
留守儿童的生活环境比较艰苦，居住 条件差，缺乏基本的生活设施和安全 保障。
留守儿童的教育状况
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加强政策支持
政府应出台更多针对留守儿童的优惠政策，从政 策层面给予他们更多的支持和保障。
强化社会参与
鼓励更多的社会组织和个人参与到关爱留守儿童 的行动中来，形成全社会共同参与的良好氛围。
3
提高公众意识
通过宣传教育等方式提高公众对留守儿童的关注 度和意识，让更多人了解并参与到关爱行动中。
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2023年留守儿童调查报告范文
2023年留守儿童调查报告范文留守儿童调查报告1针对农村学校留守儿童幸福课堂研究这一课题。
我们设计了调查问卷，从学生、教师、监护人三方面进行了全面调查，调查结果如实反应了当前农村学校留守儿童幸福课堂的现状和影响因素。
就此问题，接下来我将做深刻分析。
一、农村学校留守儿童幸福课堂现状近年来，随着城市化的推进，越来越多的人进城务工，谋求发展，留守儿童也就成为了时代的产物。
许多父母迫于生计，不得不外出打工、赚钱养家，留给子女的是无尽的思念和无穷的后患。
对于学校的影响也令人堪忧，特别是学生自制力差、父母辅导不够、缺乏关心教育，孩子上课注意力不集中、小动作多、对知识掌握不够扎实、学习态度不够端正等等，导致现在农村学校留守儿童课堂幸福感严重缺失、不足。
孩子们无法真正体会到学习的乐趣，不能认识到学习的重要性，无法养成良好的学习习惯，缺少自主学习的主动性和兴趣。
二、影响农村学校留守儿童幸福课堂的主要因素基于农村学校留守儿童幸福课堂现状，通过调查分析，影响农村学校留守儿童幸福课堂的主要因素包括以下几个方面:（一）学生方面1.学生的习惯养成通过调查，我们发现很多孩子在刚上学时，就被父母留在了爷爷奶奶或者姥姥姥爷身边，甚至有的留在了其他亲友身边。
这就使得孩子从入学开始就缺乏行为习惯的'有效指导，比如孩子不知道回家应该先完成作业，不知道来学校是为了什么，不知道自己应该怎么做才是对的，不知道上课该干什么，不知道学习是为了什么……不知道该怎么做，那么他们上课就一塌糊涂，更不要说感受课堂幸福了。
对于他们来说，上课就是一种任务，一种折磨，怎么谈得上幸福，更别说享受了。
2.学生对学习的态度在很多临时监护人潜意识里，他们的责任就是看好孩子，孩子安全、健康即可，学习就是随意发展，想学就靠自己，不想学也没人管。
正是这种思想，导致孩子渐渐发现学习不是他们这个年龄段该做的事，即使不好好学习也不会有什么影响。
缺乏对上学的正确认识，忽略了学习的重要性，来到学校只是为了玩耍、混日子，课堂上也是不动脑筋思考问题，说话，做小动作，得过且过，这种思想在我们调查的学生中比比皆是。
2024年学校关爱留守儿童自查报告
2024年学校关爱留守儿童自查报告一、调查背景近年来，中国社会发展迅速，城市化进程不断加快，但留守儿童问题依然存在。
留守儿童是指父母或其他监护人迁徙到外地或外国工作，留下未成年子女在家乡生活的群体。
他们因为父母长期的分离，面临着心理、情感和教育上的困扰，需要社会各界给予关注和帮助。
我校一直致力于关心、关爱留守儿童，为了更好地了解学校目前对留守儿童的关爱情况，并进一步改善关爱工作，特开展此次自查。
二、自查目的本次自查是为了全面了解学校在关爱留守儿童方面存在的问题，找出不足之处，并制定相应的改进措施，以更好地满足留守儿童的需求，为他们提供更加温暖和有益的学习和生活环境。
三、自查内容1. 学校关爱政策的制定与实施情况2. 留守儿童心理健康状况的调查与分析3. 留守儿童学习和生活的支持措施4. 学校与家长的沟通与合作情况5. 对留守儿童的关爱工作宣传和推广情况四、自查方法1. 资料收集：搜集学校文件和资料，了解学校制定的关爱政策和措施。
2. 调查问卷：设计调查问卷，针对留守儿童和家长进行调查和访谈，了解他们的实际情况和需求。
3. 应用案例分析：借鉴其他学校和地区的成功案例，对比分析其关爱留守儿童的措施和经验。
4. 内外部观察：对学校内外的环境进行观察，了解留守儿童的真实情况，包括学习和生活环境等。
五、自查结果与分析1. 学校关爱政策的制定与实施情况通过资料收集和相关人员的访谈，我校制定了一系列关爱留守儿童的政策和措施，包括成立关爱小组、开设留守儿童心理辅导等，并积极组织各类活动和培训，但在政策实施上还存在一些困难和不足。
2. 留守儿童心理健康状况的调查与分析通过调查问卷和心理测评，我们了解到部分留守儿童存在睡眠问题、注意力不集中等心理健康隐患。
这些问题主要因为家庭缺乏关注、学习压力较大等原因而导致。
因此，我们应加强对留守儿童的心理援助和辅导。
3. 留守儿童学习和生活的支持措施学校在学习和生活方面给予了留守儿童一定的支持，包括提供免费的午餐、资助书本等，但还存在一些问题，如用餐环境不够舒适、学习资源不足等。
学校关爱留守儿童调研汇报材料
学校关爱留守儿童调研汇报材料调研背景留守儿童是指父母在外地务工或离异，留下孩子独自生活在家中。
这类儿童在中国人口中占据了相当大的比例。
根据官方统计数据，中国留守儿童数量已达到6000万人。
留守儿童所面临的问题也日益突出，如孤独、缺乏爱和关注、学业压力、心理问题等。
作为教育机构，学校应该承担起关心和帮助留守儿童的责任。
为了更好地了解学校对留守儿童的关爱情况，我们开展了本次调研。
调研目的本次调研旨在了解学校对留守儿童的关注、关爱程度，并寻求适当的解决方案，为促进留守儿童的全面发展提供一些借鉴。
调研方法本次调研采用的是问卷调查和访谈两种方法。
问卷调查：我们设计了一份关于留守儿童的问卷，针对学校各年级的留守儿童进行了调查。
问卷共包括“家庭情况”、“成长问题”、“学业状况”、“特殊支持需求”等方面。
调查结果共计收集到100份。
访谈：我们还对学校留守儿童的班主任进行了访谈，了解他们在平时工作中对留守儿童的关注和帮助情况。
调研结果家庭情况90%的留守儿童父母都在外地打工，只有极少数还有父母在当地照顾他们。
超过75%的被调查儿童从小就一直与父母分离。
成长问题留守儿童的心理健康问题日益突出。
调查显示，有超过50%的留守儿童感到孤独无助，50%的留守儿童回避社交或者社交能力较差。
学业状况学习疏于管理，缺乏规律，是留守儿童的普遍问题。
约70%的留守儿童需要老师和家长共同管理学习时间和计划，50%的留守儿童需要额外的教育支持。
特殊支持需求留守儿童与其他儿童一样需要关注和支持。
调查显示，80%的被调查儿童希望学校能够多组织一些丰富多彩的活动，60%的被调查儿童希望有更多机会参加课外活动。
班主任访谈结果访谈结果显示，班主任们对于留守儿童的帮助很大，但他们需要更多的资源和支持来满足学生的各项需求。
分析与建议通过本次调研，我们发现留守儿童所面临的问题比较突出。
为了更好地关注和支持留守儿童，我们提出以下建议：1.学校应该增加对留守儿童的关注和帮助。
关于留守儿童调查报告3篇
留守儿童调查报告关于留守儿童调查报告3篇要去了解一件不明白的事情时，我们必须开展调查以搞清情况，并将获得的成果展现于调查报告中。
调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？以下是小编帮大家整理的关于留守儿童调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于留守儿童调查报告篇1摘要：近些年来，一些农村地区每逢过年基本上没有了以前的热闹，而作为“留守儿童”问题的附带现象却屡见不鲜。
如今，“留守儿童”问题已经成为了一个社会性问题。
基于课题需要和我们强烈的社会责任感，故我针对留守儿童问题在自己的农村进行了实地的调查和走访。
通过这次调查，我发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作，保证儿童的健康成长。
导言此次决定在自己的家乡——邵家铺村进行有关“留守儿童”的调研问卷，主要是因为近些年来发现自己的一些亲戚逢年过节几乎都在外面打工，长期不回家。
但是孩子却放在家里，让孩子的爷爷、奶奶照顾，读书。
如果把孩子带上身边，先不谈有没有时间精力照顾孩子，仅是保证孩子在大城市念书的高额费用就会让人望而却步。
由此导致孩子的成长遭到严重的忽视，亲情也逐渐成为孩子们心中的软肋，而我的一个妹妹就正是“留守儿童”中的一个。
所以，想通过这个调研，让村民们对农村这个情况有一个清楚的认识，认识这个问题带来的危害，尽可能地帮助他们。
一、调研的背景和地点：由于改革开放，我国东南沿海经济进入快速发展的时期，同时也随之创造了越来越多的工作机会。
而在广大的农村地区，农民从事农业，不仅各方面的条件缺乏，而且年收入还不高，所以导致越来越多的青壮年农民走入城市，寻求发展，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。
根据本地政府的调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0~12周岁。
父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代（爷爷、奶奶等）教育又有诸多不尽人意处，比如：教育方式、监护能力等等。
2024年学校关爱留守儿童自查报告范文
2024年学校关爱留守儿童自查报告范文一、背景介绍随着经济的发展和社会的变迁，许多家庭为了更好的生活条件，选择到城市打工，导致大量的农村留守儿童。
留守儿童往往缺乏父母的关爱和教育资源，面临着师生关系紧张、心理健康问题等困扰。
为了关注留守儿童的成长，我校从____年起积极推进关爱留守儿童工作，并在2024年开展了一系列的关爱留守儿童的活动。
二、自查内容1. 确认留守儿童人数和相关情况我们通过班主任和学生工作干部的了解，确定了我校2024年的留守儿童人数和情况。
目前，我校共有留守儿童123名，其中男生63名，女生60名。
他们分布在各个年级和班级，部分留守儿童的父母常年外出工作，有的则是由于家庭变故才导致留守。
2. 学校关爱政策的宣传和落实情况为了让留守儿童家长了解学校的关爱政策，我们将政策进行了宣传和解释，并且向家长递交了一份详细的关爱方案。
在学校内部，我们成立了关于关爱留守儿童的工作小组，并建立了相关管理制度。
学校还与有关部门和社会组织合作，开展了一系列的关爱留守儿童的活动，如夏令营、亲情日等。
3. 学校现有资源的利用情况学校充分利用现有资源，为留守儿童提供了良好的学习和生活环境。
我们设立了特殊儿童服务中心，为留守儿童提供专业的心理、成长咨询和辅导。
同时，我们组织志愿者进驻学校，为留守儿童提供帮助和陪伴。
此外，学校还积极与社会各界合作，为留守儿童提供学习资源和文化活动的机会。
4. 学校与家庭的沟通情况为了加强学校与家庭的沟通，我们定期召开家长会，邀请留守儿童家长参加和交流。
我们还建立了家校互动平台，通过微信、电话等多种方式与家长进行沟通。
在日常教育中，我们鼓励留守儿童与家长保持经常的交流，以增进彼此之间的了解和关系。
5. 师生关系和同学关系的状况留守儿童在学校中与师生关系和同学关系的状况是关键。
通过与留守儿童的沟通和观察，我们发现，大部分留守儿童与教师和同学关系融洽，可以与其他同学和谐相处。
但也有个别留守儿童存在师生关系紧张或同学关系不好的情况。
关爱留守儿童调查报告范文
关爱留守儿童调查报告范文一、调查对象本次调查主要以留守儿童为主要对象，同时也对学校教师、留守儿童的家长、社会相关机构等进行了走访和咨询。
二、调查目的本次调查旨在了解留守儿童的生活、学习、心理状况，分析留守儿童面临的问题，提出针对性的解决方案，为关爱留守儿童提供有力的支持。
三、调查结果1. 留守儿童的生活状况留守儿童的生活条件相对较差，家庭经济状况不佳，缺乏父母的关爱和照顾，生活自理能力较弱。
同时，由于缺乏父母的陪伴，留守儿童容易产生孤独感和失落感。
2. 留守儿童的学习状况留守儿童的学习成绩普遍较差，缺乏良好的学习习惯和方法，学习动力不足。
同时，由于缺乏父母的监督和指导，留守儿童容易陷入不良的学习习惯，影响未来的发展。
3. 留守儿童的心理健康状况留守儿童的心理健康问题比较突出，容易产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题，影响他们的健康成长。
同时，由于缺乏父母的关爱和照顾，留守儿童容易产生心理上的孤独感和失落感。
四、解决方案1. 加强家庭关爱父母应该尽可能多地陪伴孩子，给予他们足够的关爱和照顾，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
同时，家长应该关注孩子的成长过程，及时发现和解决孩子面临的问题。
2. 改善学校教育环境学校应该加强对留守儿童的教育和管理，建立良好的师生关系，关注他们的学习、生活和心理状况。
学校应该提供更多的教育资源，帮助留守儿童提高学习成绩，培养良好的学习习惯和方法。
3. 建立社会支持体系政府和社会组织应该加大对留守儿童的关注和支持力度，提供更多的教育、医疗、心理等方面的援助。
同时，应该加强宣传和教育，提高公众对留守儿童的关注度和支持度。
五、结论留守儿童是一个特殊的社会群体，他们面临着诸多问题，需要得到更多的关注和支持。
只有加强家庭关爱、改善学校教育环境、建立社会支持体系，才能更好地关爱留守儿童，帮助他们健康成长。
六、建议1. 政府应该加大对留守儿童的投入力度，提供更多的教育、医疗、心理等方面的援助措施。
2023年留守儿童调查报告(优秀模板5篇)
2023年留守儿童调查报告（优秀模板5篇）2023年留守儿童调查报告第1篇一、活动目的为了更多的了解留守儿童的心理道德素质等方面，加强与留守儿童的就留，促进留守儿童的健康全面发展以及增加我们的责任心，锻炼我们的能力。
二、活动前期准备有这样一群孩子，他们的父母为了生计背井离乡，他们或是被交付给爷爷奶奶抚养，或是跟从父母到处流浪。
从此，他们的生活比其他普通孩子少了许多，也多了许多。
现在社会随着经济的快速发展，外出务工人员越来越多，这导致了留守儿童数量的增加。
这些儿童由于家长长期在外务工或忙于工作，他们大都由祖辈或亲戚照顾，与家长之间的沟通、交流较少。
面临着安全失保、学业失教、生活失助、亲情缺失等问题，直接影响了他们的生存、保护与发展。
留守儿童由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致他们的心理缺陷，老人溺爱或亲友疏于管教又使他们缺少正确的价值引导。
他们以后的发展真的很令人担忧。
于是，我便开始了自己的头脑风暴，想该怎么办，在哪里进行，如何进行，当然也从网上面借鉴了一些经验。
于是在准备差不多时，属于我的关爱留守儿童的社会实践之旅也要开始了!我从弟弟那得知杨兴宇是留守儿童。
他和他奶奶在家，父母在外务工。
三、活动过程第二天早上，我就去了杨兴宇的家里。
他奶奶已经上山干活了，临走时千叮咛万嘱咐才放心地出去了。
于是，我就和他在家一边看电视一边聊天。
我主动和他说话，他好像没听到似的，脸上一片茫然，眼睛盯着电视。
万事难开头，我下定决心，只要我能做到的，我一定要让他活泼开朗起来，要让他的小脸上洋溢着小孩子应该拥有的可爱笑脸。
慢慢的我就和他聊起来了，我问他的年龄，他在哪里上学，以及关于他父母的一些问题，他的回答很是被动，让我不禁想到他平时肯定很少与别人沟通吧。
后来我问他想不想他爸爸妈妈时，他的声音哽咽了，只看他呆呆地望着电视。
他一定很想念他的父母吧!唉!没有父母陪伴在身边的孩子，他心里一定很难过吧!我又问了好多关于他学习上的一些琐碎小事，并且和他说了一些我的成长的故事，告诉他要坚强，没有父母陪在身边的我们要更坚强。
关于关爱留守儿童调研报告范文(6篇)
关于关爱留守儿童调研报告范文（6篇）关于关爱留守儿童调研报告范文（精选6篇）关于关爱留守儿童调研报告范文篇1留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。
基于课题需要和我们强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在某些偏僻的农村惊醒了实地的调查和走访。
通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。
留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。
随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。
调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于0&14周岁。
父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童亲情饥渴，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。
在当地留守儿童问题如此严重的情况下我将我在调查中发现的几个问题整理如下：一、留守儿童存在严重的亲情饥渴。
亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。
当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。
但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。
有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。
二、大多数留守儿童学习成绩中等偏下。
尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。
从总的调查情况来看，留守儿童只有2%的成绩优秀，10%的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%!这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。
2024年农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告
2024年农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告一、引言在现代社会发展的同时，留守儿童问题一直是我们需要关注和解决的重要问题之一。
农村地区的留守儿童由于父母外出打工或其他原因无法陪伴在身边，经常面临教育和关爱的问题。
本次自查报告将重点关注2024年农村小学留守儿童的教育和关爱情况，旨在了解现实情况，并寻找改善的途径。
二、调查方法本次调查使用了问卷调查法和实地走访法相结合的方式，以获取更全面和具体的信息。
我们特意选取了若干地区的农村小学，并对学校教育和留守儿童情况进行了深入了解和调查。
三、调查结果及分析3.1 教育资源本次调查发现，农村小学的教育资源相对不足。
学校教学设施落后，教学用具缺乏更新，图书馆和实验室等设施建设也相对滞后。
这给留守儿童的学习带来了一定的困扰，教育质量有待提高。
3.2 教师力量留守儿童的教育主要依靠学校教师，但农村地区的师资力量普遍不足。
教师的师范水平参差不齐，缺乏培训机会和更新知识的途径。
这也导致了教师的教育水平不高，对留守儿童的关爱和教育能力有限。
3.3 心理关爱留守儿童因为长时间与父母分离，更容易产生心理问题。
但农村地区的心理支持和照顾机制薄弱，学校缺乏专职心理老师，缺乏开展心理辅导和心理疏导的机会。
这导致了留守儿童心理健康问题的忽视和不足。
3.4 社会支持农村地区的留守儿童往往缺乏有效的社会支持。
由于留守儿童通常处于父母工作结构的边缘，很少能得到社区和邻里的关心和照顾。
这种缺乏社会支持的环境给留守儿童的成长带来一定的负面影响。
四、问题分析4.1 教育资源不足农村小学的教育资源不足是导致留守儿童教育问题的主要原因之一。
教育资源的不足不仅影响着留守儿童的学习效果，也无法引导其开展多元化的兴趣和才能发展。
4.2 师资力量不足农村小学的师资力量不足是农村留守儿童教育问题的一大挑战。
教师的师范水平参差不齐，缺乏更新知识和教育理念的途径。
这使得教师的能力和关爱意识有限，无法很好地满足留守儿童的需求。
2024留守儿童调查报告7篇
2024留守儿童调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关爱留守儿童的工作报告
关爱留守儿童的工作报告一、引言近年来，随着经济发展，越来越多的农村家庭外出务工，导致大量儿童被留守在家。
这些留守儿童由于长期与父母分离，面临着心理、教育、健康等多方面的问题，需要我们重视关爱。
本报告旨在总结我校关爱留守儿童的工作，以期为其他学校提供参考和借鉴。
二、留守儿童问题调查在关爱留守儿童之前，我们首先对校内的留守儿童进行了问题调查。
调查结果显示，留守儿童普遍存在心理孤独、学习困难、行为问题、身体健康等方面的问题。
同时，他们也对与父母分别过于习以为常，表达不出关爱的需求。
三、心理辅导针对留守儿童的心理问题，我们学校设立了心理辅导中心，并配备了专职心理辅导师。
通过个别辅导、小组辅导、导员辅导等形式，帮助留守儿童了解并化解自身的心理困扰。
同时，开展关于家庭关爱、情感交流等主题的心理教育活动，培养他们的情感表达能力，改善心理状态。
四、补习辅导学校通过开展补习辅导活动，帮助留守儿童解决学习问题。
每周安排专门的辅导时间，为他们提供个别辅导或小组辅导。
辅导内容包括学习方法、课后作业辅导、知识点梳理等，以提高他们的学习成绩并树立自信心。
此外，我们鼓励同班同学进行互助学习，增强他们的互动和交流能力。
五、身体健康关怀留守儿童由于长期缺乏父母的照顾，容易忽视自身的健康问题。
为了关爱留守儿童的身体健康，我们学校开展了定期的身体检查活动。
此外，每周为留守儿童安排体育锻炼时间，通过户外活动和体育运动等方式，增加他们的身体运动量，提高身体素质。
六、社会关怀行动七、总结与展望通过学校的关爱工作，我们发现留守儿童的心理状态和学习情况有了明显的改善，他们的身体健康得到了保障。
然而，仍然面临着诸多问题，如回乡就学等。
因此，我们将进一步完善关爱留守儿童的制度，加强与家庭、社会等的合作，共同为留守儿童营造更好的成长环境。
以上是我校关爱留守儿童的工作报告，希望能为其他学校关心留守儿童的工作提供一些启示与借鉴。
让我们共同努力，为所有留守儿童创造一个充满关爱和温暖的家庭和社会环境。
教师关爱留守儿童活动总结范文5篇
教师关爱留守儿童活动总结范文5篇篇1一、活动背景与目的随着我国城市化进程的加速，越来越多的农村家庭选择外出务工，留下了大量的留守儿童。
这些孩子需要更多的关爱与陪伴。
为此，我校组织了一系列教师关爱留守儿童的活动，旨在通过实际行动给予留守儿童更多的关心与帮助，让他们感受到温暖与关爱。
二、活动内容与实施1. 摸底调查，确定帮扶对象在活动期间，我们对学校周边的农村留守儿童进行了详细的摸底调查，确定了需要帮扶的学生名单。
我们重点关注了那些家庭经济困难、心理孤独、学习成绩落后的学生。
2. 结对帮扶，责任到人参与活动的教师与留守儿童进行结对帮扶，每位教师负责几名留守儿童。
我们鼓励教师与孩子们多沟通、多交流，了解他们的心理需求和生活中的困难。
3. 爱心捐赠，温暖相伴我们组织了一次爱心捐赠活动，号召全校师生献出自己的爱心。
共收到图书、文具、衣物等各类捐赠品，并及时送到留守儿童手中。
此外，我们还邀请校外企业和人士共同参与，筹集资金为留守儿童购置学习用品和生活必需品。
4. 辅导学习，提升能力针对留守儿童的学习问题，我们组织教师进行课外辅导，帮助他们解决学习中的困惑和难题。
同时，我们还开展了一系列的课外活动，如文艺表演、手工制作等，培养孩子们的兴趣爱好和团队协作能力。
5. 心灵关怀，陪伴成长我们重视留守儿童的心理健康，组织心理老师为他们进行心理疏导和关爱讲座。
同时，我们鼓励教师与孩子们共度节假日，如春节、中秋等，组织户外拓展活动，让他们感受到家庭的温暖和关爱。
三、活动成效与反馈1. 孩子们的变化通过本次活动，留守儿童的心理状态有了明显改善，他们变得更加开朗、自信。
学习成绩也有所提高，特别是那些之前学习成绩落后的孩子，他们的进步尤为明显。
2. 教师与孩子的关系更加紧密参与活动的教师们纷纷表示，通过与留守儿童的接触和了解，他们与孩子之间的关系更加紧密了，孩子们也愿意主动与他们交流和分享心事。
3. 社会反响良好本次活动的社会反响良好。
留守儿童问题调查报告4篇
留守儿童问题调查报告4篇郑璐【内容摘要】留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。
基于课题需要和我们的强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在新乡市延津县魏邱乡朱寨村进行了实地的调查和走访。
在当地人民,老师和政府的配合帮助下，我们的实践队员与孩子们进行了面对面的交谈和沟通,并深入到典型留守儿童家中进行家访,同时到村里和村民家中走访。
通过对留守儿童个案的调查以及网上收集的关于留守儿童的原始资料，我们掌握了他们的一些共性，也对他们的家庭教育问题有了清楚的了解，并撰写出。
【关键词】基本情况、原因、问题、建议一、调查对象的基本情况朱寨村是一个经济相对落后，交通便利（有一条连接市区与村的主干道），以外出打工，种植业为主要经济来源的较为特殊的农村。
该村有1000人左右，外出务工人员占百分之五十，留守儿童占儿童总数的百分之五十七。
农民土地较少（每人约7分地），越来越多的农民工放弃了种田而选择出外谋生，因而当地留守儿童的现象十分普遍。
本次调查的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出该地留守儿童的教育状况、生活状况、心理状况。
在调查的基础上，本文分析了留守儿童的家庭教育需求，为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议，以期为我们国家未来的发展和建设尽绵薄之力。
二、“留守儿童”问题产生的原因1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是产生“留守儿童”问题的根本原因农村“留守儿童”问题的出现根本原因在于城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。
随着工业和第三产业的飞速发展，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教育制度，进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。
所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看管。
2、家庭教育，最重要的为情感方面。
父母与子女长时间分离，导致他们之间产生交流障碍。
留守儿童调查报告(15篇)
留守儿童调查报告(15篇)留守儿童调查报告(15篇)在经济开展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告包含标题、正文、结尾等。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编为大家收集的留守儿童调查报告，欢送阅读与收藏。
留守儿童调查报告1漫长的寒假设期而至，老师留了一个奇怪的作业——做一份调查报告。
想了几天，我决定去调查现在非常普遍的留守儿童。
什么是留守儿童呢？在中国有这样一个弱势群体。
他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济开展和社会稳定作出了奉献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。
这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体———留守儿童。
为了了解留守儿童的生活，我来到了农村的大舅家。
当我问起大舅村里有没有留守儿童时，大舅眼中流出一些茫然，我只好又说：“就是父母去大城市打工，被留在了这里的孩子〞大舅马上说：“这种孩子呀，我们这儿多得是！〞说完，他便带着我来到了东边的一户人家。
进了大门，我便有些震惊了——这是一个孩子住的地方吗？摇摇欲坠的瓦房，土垒的灶台，充满潮湿气息的床，几个盛饭的铁缸和一把脱了水的干巴巴的菜便组成了这个家。
远远望去，这幢房子好似在风口浪尖里。
房子的主人是一个七八岁的儿童，他父母为了“改善生活，走出农村〞，去一个花天酒地的城市里打工。
为什么两个人出去打工还挣不出这个孩子所需要的东西？舅舅说，他的父母每晚都在麻将桌前纸醉金迷。
我不禁有些气愤，无论在城市还是农村，孩子都应该是父母的掌上明珠，都应该含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，这对父母却狠心的丢下了这个孩子。
那么，孩子又怎么想呢？那个男孩说，他最大的愿望就是能请父母回来，哪怕是父母让他去种地、去搬砖，只要天天能够见到亲人的音容笑貌就行。
听了这话，我和舅舅不禁一阵揪心。
我给孩子的父母打了电话，打了半天才打通母亲的。
他的母亲一听是个小孩，马上对我破口大骂：“你个***，我给孩子挣钱犯了什么错？你以为我在外面挣钱容易？你们这些***根本不了解我们这种人！……〞我挂了电话。
经典留守儿童调查报告范文5篇
经典留守儿童调查报告范文5篇经典留守儿童调查报告范文(一)调查内容：农村留守儿童调查时间：20XX年XX月—20XX年XX月调查目的：通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。
调查地点：调查方法：教学工作参与、走访、访谈随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，产生了近2000万留守儿童，其中14岁以下占86.5%.他们失去父母庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，由此引发了诸多社会问题，同时，也引起了社会各界对这个群体的关注。
2008年8月底到2009年6月底，我们到了镇雄县场坝镇摩多小学进行为期接近一年的顶岗实习支教生活。
在这段时间中，我们在平时休息的过程中走访了一些家庭，对农村留守儿童也有了一顶的了解!结合此次调查，现对农村“留守儿童”问题的现状、成因及对策，提出如下调查意见。
一基本概况我们实习的地方是相对较贫困的农村地区。
这个地方生活条比较艰苦，自然环境也较为恶劣，人民的生活水平不高，很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今天，年轻人纷纷外出到沿海发达地方打工。
在这些外出打工的年轻人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的这一类型!年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾!这就是大部分“留守儿童”的来源!我所教的班有96个学生，其中就有30多个孩子是“留守儿童”。
这些孩子差不多都是班里的问题学生!学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性等坏脾气……二农村留守儿童存在的主要问题及原因我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。
根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。
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班级关爱留守儿童调研报告
班级关爱留守儿童调研报告本次调研的目的是了解班级关爱留守儿童的情况，以及探讨如何更好地关心和支持他们的成长。
首先，我们调研了班级中留守儿童的基本情况，发现有部分留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏关爱和陪伴，心理上存在一定的孤独感和焦虑感。
同时，他们的学习、生活能力也有待提高，需要我们的关注和帮助。
其次，我们调研了班级中教师和同学对留守儿童的态度和关爱行为。
教师们在平时的教育教学中，会特别关心留守儿童，给予他们更多的鼓励和支持。
而同学们也会主动关心他们的生活和学习情况，让他们感受到班集大家庭的温暖。
最后，我们调研了班级中针对留守儿童的关爱措施。
发现老师们会利用课余时间与留守儿童交流，了解他们的困难和需求，并给予相应的帮助和关爱。
同时，班级也会对留守儿童进行心理辅导和帮助他们建立自信心，提高自我保护能力。
综上所述，我们感到班级中对留守儿童的关爱工作取得了一定的成效，但也发现了一些存在的问题和不足。
接下来，我们会继续加强对留守儿童的关爱工作，为他们创造更好的学习和成长环境，让每一个孩子都能够快乐地成长。
我们计划下一步的工作是建立一个留守儿童关爱小组，由老师和学生志愿者组成，定期为留守儿童开展一对一的关爱活动，如陪伴他们做作业、聊天、共同参加课外活动等。
通过这种方式，我们希望能够进一步增进留守儿童的学习兴趣，提高他们的学习成绩，并更好地融入班集大家庭。
同时，我们还计划邀请心理专家为留守儿童进行专业的心理辅导，帮助他们解决内心的困惑和压力，增强心理健康。
另外，我们将鼓励班级中的同学们尊重和理解留守儿童，帮助他们建立友谊，消除他们的孤独感，营造一个和谐融洽的班级氛围。
最后，我们也将与留守儿童的家长进行沟通，了解他们的需求和期望，尽可能地为他们提供更多的帮助和支持。
通过这些措施，我们相信班级关爱留守儿童的工作将更加有力度和深入，留守儿童将能够更好地融入班级大家庭，快乐地成长。
同时，我们也希望通过我们的努力和关爱，能够影响更多人，让更多的留守儿童感受到社会的温暖和关怀。
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教师关爱留守儿童调查报告本篇关于关爱留守儿童的调查报告是聘才网小编为大家搜集整理，以供大家参考，多多关注留守儿童问题。
第一部分留守儿童问题的成因“留守儿童”是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体;具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。
留守儿童的生存与教育状况，已经成为一个社会问题。
这一社会问题已经引起了政府部门、学者、舆论界与社会的高度关注。
如何解决或缓解这一问题，首先应该了解产生留守儿童问题的根源。
留守儿童是农民工的未成年子女。
留守儿童问题是农民工问题的一部分，或者说，留守儿童问题是农民工问题派生出来的一个问题。
留守儿童问题的产生，是家庭教育、学校教育、社会教育三个环节存在缺陷所导致的。
一、农村留守儿童问题产生的根源：农民工问题农民工是农村留守儿童的父母，他们为什么让子女留守?为什么当留守儿童存在这样或那样的问题时别无良策?根本原因是他们本身面临种种生存的压力。
关注农村留守儿童问题必先关注农民工问题。
(一)农民工的概念我国政府是这样定义的：“农民工是我国改革开放和工业化、城镇化进程中涌现的一支新型劳动大军。
他们的户籍仍在农村，主要从事非农产业，有的在农闲时外出务工、亦工亦农，流动性强，有的长期在城市就业，已成为产业工人的重要组成部分。
”(《国务院关于解决农民工问题的若干意见》)(二)农民工的出现农村人口特别是农村原有劳动力的过剩性是一个前提性的因素。
目前，我国耕地面积仅存18亿多亩，按农村现有劳动生产力水平和生产规模进行推算，仅需亿劳动力，而现在农村约有劳动力亿，剩余农村劳动力近亿。
据XX年第五次人口普查的统计，离开户籍所在地半年以上的人口为亿，其中进入城镇在二、三产业企业打工的农民工约为8000万人。
据农业部、劳动社会保障部等有关部门估计，XX年离土离乡的农民工约为9460万。
党的“十六大”报告指出，要用城乡统筹的眼光来解决中国的农业、农村和农民问题，这就意味着在近期内还会有大量农村剩余劳动力要进入城市。
(三)农民工的生存困境分析农民工的经济、社会现状与存在的问题，可以认为：农民工是不得不与其子女分离，是一种理性的选择。
1、农民工经济现状在东南部经济发达地区，农民工对流入地经济发展做出了重大贡献。
但是，外国资本是朝着“廉价劳动力”而来投资的，外资追求利润，尽可能地压低工资水平，加之中国劳动力过剩量大，就业竞争起到了压低工资水平的作用。
而私营的中资企业、乡镇企业，则采用“低工资”模式操作。
这样，各类企业农民工工资普遍较低。
改革开放之初的“打工妹”的工资水平，20余年后其女儿到同地同类企业打工，工资还是差不多。
农民工的低收入状况，决定了一部分农民工无经济能力把未成年子女带到身边，而是留置在家乡，以降低养育子女的成本。
因为带到城镇，必定会增加租房费用、生活费用与教育费用，至少这三项费用是超过半数的农民工经济上难以负担的。
2、农民工社会现状农民工的职业行为的基本特点是非农化，但主流职业行为多与城镇主流职业相分离，基本上是城镇原有劳动力所从事的职业的一种补充，甚至是流入地当地劳动力所不愿意干的粗活、重活、脏活。
具体职业类型主要是从事劳动强度较大的工业、建筑业，以及层次较低的服务业、家庭雇佣等。
农民工的职业具有低层性的特点，决定了其社会地位处于城市社会下层，或谓“边缘化”状态。
这类职业有的是雇佣方提供的临时的、简陋的住处，如农民工较大的一个群体是建筑工，一般在工棚或在建建筑物内息宿，带小孩就不能不自己租房他住。
这种城市二元的户籍制度在一定时期内体现了它的合理性，一是缓解了农民工流入地城市的市政建设的压力;二是避免了曾经在各国工业化进程中出现过的“贫民窟”这一社会问题;三是有效地降低了民政救助规模与社会保障压力。
但是，这是以牺牲农民工的权益，牺牲社会公平而实现的。
3、农民工的生存问题农民工相对于城市居民而言，存在的主要问题有：(1) 居住、工作条件恶劣，闲暇时间少，精神生活匮乏他们平时劳动时间长。
并且很少享受法定休息时间。
山西省总工会的一个调查，说明约有84%的农民工不能享受法定休息时间，约45%的人没有休息日，连续超负荷劳动。
劳动作业环境设施简陋，存在安全隐患。
在一些建设项目施工现场，工地、宿舍昏暗拥挤，卫生条件差，生产生活设施普遍比较简陋，且存在严重的安全隐患。
部分个体老板和不法矿主只顾赚钱，不进行安全投入，不配备劳动安全防护用品。
(2) 处于城市边缘状态，没有融入城市居民之中来自于生存和生活的压力以及离乡背井的孤独，给许多农民工的心理蒙上了阴影。
昌邑市检察院曾会同当地医疗卫生部门对200名年龄在20岁至40岁的农民工进行过调查，结果显示他们中“感到寂寞孤独”的占92%，“提心吊胆，担心受到不公正待遇”的占47%，“为感情问题整天感到困惑”的占36%。
面对巨大的精神压力，相当一部分农民工采取消极的生活方式，有的将自己封闭起来，有的则借酒消愁甚至寻衅滋事。
(3) 处于非福利状态失业、医疗、养老等社会保障基本上把他们排除在外。
参加社会保险难度大(4) 处于收入高风险状态合同签订率低且不规范。
山西省总工会调查的农民工中，有26%的农民工没有与用工单位订立劳动合同。
在签订的劳动合同中，不规范的超过三分之一。
按月领工资难。
农民工自身在上述生存条件下，从经济开销、人身安全、生活稳定度等角度考虑，比较留在家乡与带在身边两者的差异，选择把子女留置在家乡，托孩子的祖父母、伯叔父母或其他亲友代养代管，是在理性的考虑下做出的合理的决定。
可以预测，在一定的时期，农民工收入不可能大幅度提高，城乡二元制户籍壁垒 (实质是社会保障资格如住房、低保、失业保险等的藩篱)只能逐步拆除，一部分农民工带子女进城需要居住、生活、管带、上学等条件难以一一满足;因此，留守儿童的存在是一个带有必然性的社会现实。
二、农村留守儿童问题的成因：三大因素家庭、学校和社会是少年儿童社会化的三大机制。
而农村留守儿童问题的出现正是这三大机制的缺失所致。
(一) 家庭教育的缺陷农村留守儿童主要是由于父母双方或一方外出务工经商而留守在农村原籍地，由单亲或祖父母或其他亲友代为抚养以及自我监护的小学生和初中生。
严格说来主要是留守的未成年人(包括学龄阶段的失学、辍学少年儿童)。
他们都处于义务教育阶段，其身心发展处于一个需要倍加呵护和关爱的关键时期。
社会化理论认为，家庭是个体出生后接受社会化的第一个社会环境，家庭是一个最重要的初级群体，在这个群体中，家庭成员进行面对面直接的互动，自我在其中得到充分的发展。
父母是这个群体中最重要的个体，孩子通过模仿和认同父母而试图成为父母所期望的人由于留守儿童正处于身心成长发育的关键时期，远离父母的他们既无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，又无法感受父母在情感上的关爱和呵护，更难找到称职的可以替代父母的监护人，这使得他们对一些似是而非的社会现象很容易产生认识和价值上的偏离。
在这两方面因素的综合作用下，一些农村留守儿童精神空虚、行为失范。
(二)学校教育管理方式的缺陷留守儿童是处在义务教育阶段的中小学生，父母和教师是他们社会化过程中的两个重要“社会化他人”，依恋性情感还是他们基本的需要之一。
如上所述，由于留守儿童缺乏来自于家庭的关爱和亲情，因此，他们尤需从学校生活中得到弥补。
学校教师的关注是儿童形成学习动机的重要外部动因。
由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师和学校集体生活的温暖来弥补亲子关系的缺失对其人格健全发展形成的消极影响。
但是由于种种主客观方面的原因，导致学校对留守儿童的教育管理存在着诸多的缺陷。
1、教育管理方式的简单化一是只看到留守儿童学习成绩差，而忽略了他们心理健康存在的问题;二是缺乏人性化的管理方式引起学生的逆反心理。
有些学校在寄宿制学生公寓前面安上铁门铁窗，学生抱怨感觉是在蹲监狱。
所以有些学生冒着极大的危险，跳窗跳楼去上网，反而导致了安全隐患。
2、农村社区和学校互相推诿教育责任我们在几次座谈会上听到了对留守儿童教育问题的一些相对立的意见。
学校认为，学校教育主要侧重学生在校时段的教学管理，至于学生放学以后在社会上犯的错事，学校难以管理到位;农村基层村镇则认为，学生就应该归学校管。
这种教育责任互相推诿，正好助长了部分留守儿童的道德滑坡，放纵了他们行为的越轨。
3、只重视升学率，忽视了对留守学生情感和心理健康的关注由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童的学习成绩整体水平要比非留守儿童差。
在这种情况下，于是形成了越是成绩好的学生，受到老师的关爱越多，越是成绩差的学生，受到老师的关爱越少的“马太效应”。
有部分留守中小学生向我们调查人员倾诉，“老师就连排座位时都把我们排在最后面的边上，似乎我们这些人可有可无”，说起这些，他们满脸的惆怅和无奈。
4、把留守儿童看成包袱，视为一块“心病”从与各个学校的老师座谈中我们发现，几乎每个学校都有老师说起留守儿童时，能够罗列他(她)们的毛病、缺点和错误数十种，并且，显得十分的慷慨激昂，甚至有些还显得义愤填膺。
不难理解，由于留守儿童缺乏严格到位的家庭管教，他们中的一部分孩子确实相对调皮和难以管理，但如果把留守儿童视为“异类”和“心病”，只会加速将留守儿童推向歧路和深渊。
学校在对留守儿童教育管理方式上存在的缺陷，其原因是多方面的，不能完全责怪这些长年工作在农村艰苦环境中的中小学老师。
第二部分留守儿童问题的表现留守儿童问题，是指留守儿童相对于非留守儿童，在成长过程中较多地表现出的非良性的情感、道德、行为、心理、安全等方面的问题。
这一系列问题目前因为涉及到数以1000万～XX万人口，因而成为了一个严重的社会问题。
一、本课题组对我省留守儿童基本情况的调查与分析本次调查共发放问卷XX份，回收有效问卷1996份，有效回收率为%，对有效问卷采用SPSS 进行统计处理，得到如下有关我省留守儿童的一些基本数据：表2-1 我省留守儿童的基本数据性别男女1059人53％937人％家庭类型单亲双亲160人8％1836人92％监护类型母亲父亲祖父母亲戚朋友自我409人％288人％936人％265人％98人%留守时间一年以内一到两年两年至三年三年以上329人％429人%719人％519 人％去父母工作地去过没去过693人34．7％ 1303人65．3％亲子联系经常偶尔很少844人%687人%465人%父母在电话中最关心的问题学习生活思想812人％431人％86人％人际交往人身安全其它30人％531人％106人％二本课题组对我省留守儿童基本情况的描述与问题分析1、情感方面的问题留守儿童最大的问题是情感孤寂问题。