第十四章压强和浮力教学案
期末十四章压强和浮力复习教学案
设计者曹鹤林年级九年级物理课时14—3序号44学习目标： 知识与技能：1.了解压强概念，应用压强公式计算，知道改变方法；知道测量大气压方法。
2.认识浮力，知道浮沉条件和阿基米德原理；了解流体压强和流速关系。
过程与方法：通过知识网络了解知识，应用解答习题。
情感态度与价值观：训练归纳适合自己的学习方法。
学习重点：应用压强公式计算，知道改变方法；知道浮沉条件和阿基米德原理解题。
学习难点：灵活应用知识分析问题。
学习过程： （一）、了解十四章知识系统：（二）、知识应用练习：一、填空题：1.坦克、推土机都装前履带，履带是由许多金属板构成的，是为了___________受力面积，从而_________________；每块金属板上都有两条凸起的棱，凸起的棱的作用是___________________________________________．2.在两端开口的玻璃管下端扎一橡皮膜，插入盛水的杯内,此时橡皮膜将__________(填“向上凹进”或“向下凸出”)．这是因为橡皮膜受到液体的_________，如果这时往玻璃管中倒入一些水，但管中的水面仍低于杯内的水面，则橡皮膜___________．如果继续往玻璃管中倒水,直到____________________________________时,橡皮膜就变平了,表明这时橡皮膜的上面和下面受到液体的压强______________．3.如图所示是一个乳牛喂水器，其中容器A 和容器B 由中间的 细管C 连通组成了一个__________，当乳牛饮水后容器B 的 水面下降时，容器A 中的水面变化情况是__________．这一喂 水器总能保持一定的水位，是因为当A 容器中水面下降时，A 容器中的浮子会________，水管的自动阀门就会__________，使水流下来补充． 4.潜水艇在水中下潜时，所受的浮力大小________，所受水的压强______________，当潜水艇要上浮时，必须向外排水，使本身的重力________水产生的浮力．5.氢气球、热气球、飞艇能上浮到空中，是因为氢气、热空气以及飞艇中的氦气的密度比空气的 ，它们的重量比所受空气浮力________．（填“大”或“小” ）6.将一木块放入装满水的容器中，静止后，测得溢出水的质量为100g ，则该木块此时所受的浮力大小是________N ，若将该木块放入装满水银的容器，静止后溢出水银的重量是________N ．7.同一物体分别放入不同的液体中，静止后分别如图13-32所示，则物体受到的浮力关系是：F 1 F 2 F 3 ，液体密度关系是：ρ1 ρ2 ρ3 8.有四个体积相同而材料不同的小球，放入水中静止后如图13-33所示，则它们受到浮力的关系是：F 1 F 2 F 3 F 4 ，它们的密度关系是：ρ1 ρ2 ρ3 ρ49.卷成团金属膜放在水中是沉的，把它捏成一个船的样子，能浮在水面上．浮在水面的金属船和沉在水底的金属团相比，金属船受到的重力________，受到的浮力 ．10.用手将体积为10－4m 3的小球浸没在水中，小球受到的浮力为________N ，方向________，若该小球重为1.1N ，放手后，小球将________（选填“上浮”、“静止”或“下沉”） 11.轮船从河里驶入海里，重力________，浮力________，排开水的体积________． 12.密度计是测定________的仪器，它浮在不同液体中受的浮力是________的，在密度较大的液体中排开液体体积________，玻璃管浸入液面下的深度越 ． 二、选择题：概念：垂直压在物体 上的力方向： 于受力物体表面 作用效果：产生 ，是 力的一种压力 压强：含义：反映 的物理量 定义：物体 上受到的压力叫压强 公式： 、单位：增大、减小方法： 液体压强大气压强 固体压强 特点：①液体对容器 和 有压强②在液体内部向 方 向有压强③同种液体， 深度向各个方向压强相等④同种液体压强随深度的增加而 ⑤同一深度的不同种液体 密度越大，压强 公式： 、单位：应用：连通器 特点： 液体 时，各容器中的液面高度总是的 应用示例：证明存在现象： 测量实验： 实验测出大气压的数值为760mm 水银柱 测量工具： 、标准大气压数值：与高度关系：大气压随高度的增加而 浮力： 产生：物体上下表面形成的 产生浮力方向： 探究浮力大小实验：目的、材料（沉底、漂浮）、器材、方法、结论 浮沉条件：F 浮与G 物关系、物体状态、物体密度和液体密度关系浮力计算： 阿基米德原理：F 浮= = 漂浮、悬浮状态：F 浮= = 弹簧测力计：F 浮= 产生条件：F 浮= 应用：独木舟、轮船、潜水艇、气球采用的方法 衡 量 效 果 压 强差 产 生 压 力 差1.下列事例中属于增大压强的是（）A．载重汽车的轮子装配得较多 B．书包带做得比较宽C．注射器针头做得很尖 D．铁轨铺在枕木上2.坐沙发比坐木椅舒服，是因为（）A．人体和沙发的接触面积大 B．弹力和人体对沙发的压力平衡C．弹力减小了人体对于沙发的重力 D．弹簧的弹力和人体的重力平衡3.如图所示，两个容器的质量相等，深度相等，容积相等，但形状不同．把两个容器装满水放在水平桌面上时，下面说法正确的是（）A．容器底受到的压强相等 B．容器底受的压力相等C．支持面受的压强相等 D．支持面受的压力相等4.水平桌面上的烧杯内盛有浓盐水，如果向烧杯内加水，使盐水稀释，密度减小，则平衡后溶液对烧杯底部的压强将（）A．增大 B．减小 C．不变 D．增大减小都有可能5.如图，容器内装有质量相等的水和酒精，比较水和酒精对容器底的压强大小（）A．P水＝P酒 B．P水＞P酒C．P水＜P酒 D．无法确定水酒精6.如图13-14，装在连通器中的水左右水面相平，往左边容器中放入一个木球后，则（）A．液面左边高，右边低B．液面左边低、右边高C．两边液面高度变化无法判断D．左右两边液面仍然相平7.茶壶盖上都有一个小孔，关于这个小孔的作用，下列说法中正确的是（）A．茶壶盖上的小孔是为了拴绳用的，以免壶盖丢失B．小孔可使壶内保持与外界大气相通，使壶内与外界有相同的大气压，易于倒水C．小孔是为了使壶内蒸汽跑出，有利于蒸发降温D．壶盖上做有小孔是传统的装饰8.把充满水的可乐瓶倒立浸没在水中，然后抓住瓶底慢慢向上提，在瓶口离开水面之前，瓶底露出水面的部分将( )A．充满水 B．有水，但不满 C．瓶中没有水 D．瓶内外水面始终保持相平9.在冬季，剩有半瓶热水的明暖水瓶经过一个夜晚后，第二天拔瓶口的软木塞时觉得很紧，不易拔出来，其主要原因是（）Ａ.软木塞受潮膨胀Ｂ.瓶口因温度降低而把瓶塞吸住Ｃ.瓶内气体温度降低而把瓶塞吸住Ｄ.瓶内气体因温度降低而压强减小，大气压把瓶塞压紧10.下列现象中，不能说明大气压存在的是（）A.堵上茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来．B.用吸管能把饮料吸入口中．C.生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气．D.两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开．11.氢气球升到高空后会破裂，主要原因是（）A．高空温度低，橡皮膜的耐压能力减弱．B．高空中大气压变小，球内气压比外界气压大得多，将气球胀破．C．高空大气压较大，将气球压破． D．高空温度较低，球内气压增大，将球胀破．12.同一木块先后漂浮在酒精、水、水银中，在这三种情况下木块所受浮力的大小是（）A．酒精中所受浮力最大 B.在水中所受浮力最大C．在水银中所受浮力最大 D.三种情况下所受浮力一样大13.一个鸡蛋沉没在一杯清水里，选择下列何种添加物（足量）加入杯内的水中，经搅拌后，最终可以使鸡蛋浮起来（）A．水 B.食盐 C.酒精 D.食用油三、简答题：1.为探究液体的某些性质，小明和小红在老师的帮助下设计了如图13-27所示的玻璃装置．俩人首先向水槽里灌满水，松开铁夹后，水流入a、b两管中水面高度关系，将会发现________________________，其原因是________________________；随后他们拔去右端的软木塞，装置中的水立即向外涌出，此时再比较a、b两管中水面高度关系，将会发现________________________，其原因是________________________．2.汽油发动机的汽化器是向汽缸里供给燃料与空气的混合物的装置，其构造原理如右上图13-29所示，当汽缸里的活塞做吸气冲程时，空气被吸入管内，请回答：⑴汽油的喷嘴为什么安装在管的狭窄部分？⑵汽油为什么会从喷嘴流出？四、计算题：1.一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装150克水，杯子与桌面的接触面积为10 cm2，如图所示.（1）求出水对杯底的压强；（2）若桌面所受玻璃杯的压强为2.7×103Pa ，求玻璃杯的质量.（g＝10N／Kg）2.有一金属块挂在弹簧测力计下，测力计的示数为3.8N，将它浸没在盛满水的溢水杯中时，有50ml的水从溢水杯中溢出.求：(1)金属块的体积. (2)金属块在水中受的浮力甲乙.(3) 金属块浸没的水中时弹簧测力计的示数.(4)该金属可能是什么材料制成的？（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
第十四章压强与浮力全章教案
对它
的浮力。
差就是液体对物体的浮
力，浮力的方向总是
的。
二． 选择题
让学
1．将一物体系在弹簧称上，称得其重为 100 牛顿，将它放 生自己体 入水中，弹簧称的读数为 80 牛顿。则物体受到的浮力是（ ） 验影响浮
A、100 牛顿；B、80 牛顿；C、20 牛顿；D、120 牛顿
力大小的
2．浸入水中的皮球，放手后，从它刚露出水面到最后漂浮 因素
个人收集整理 仅供参考学习
教者:: 宋国亮
第五节 浮力
1、了解浮力是怎样产生的；
知道浮力的大小等于什么；
知道浮力的应用；
2、通过观察，了解浮力是怎样产生的；
通过收集、交流关于浮力的应用的资料，
了解浮力应用的初会价值；
3、初步认识科学技术对初会的影响；
初步建立应用科学知识的意识；
重点：复称法、阿基米德原理
让学生自己总结，得出结 论
实验后讨论分析下列问题：
1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1 m 左右的地方标有一条安
全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？
2. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？
3 大家知道飞机是靠什么飞上天空的吗？
总结：
4．为什么航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行
了，现在他急于维修，大家帮他想个办法，怎么办？
2、小东晾衣服需要钉一个木桩，他怎样做才能又快又好把木桩钉
培养学生 归纳总结
个人收集整理 仅供参考学习
学生探究
进去
那大家再想一下，压力的作用效果可能会和什么因素有关 呢？ 这是结论吗？， 要想验证它，怎么办？ 得采用什么方法？ 那好，下面大家就利用自己手中的笔和橡皮，还有自己的 手，设计两个实验，来验证猜想是否正确，一会我要找聪 明的学生给大家演示你设计的实验
第十四章-压强与浮力——六、浮力的运用教案
第十四章-压强与浮力——六、浮力的运用教案(一)教学要求: 1懂得.什么是浮力和浮力的方向。
2.理解浮力产生的原因。
3.知道物体的浮沉条件。
4.会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。
(二)教具演示实验器材:正方形木块、乒乓球、玻璃水槽、水、铁块、小药瓶、注射器、细砂。
学生实验器材:弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水和酒精。
(三)教学过程: 一、引入新课船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动，这些都是有关浮力的问题。
从本节起学习新的一章"浮力"。
板书:"第十二章浮力一、浮力"1.什么是浮力?(1)演示实验:放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
提问:从水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用?施力物体是什么?力的方向如何?学生回答后教师小结:从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。
还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。
上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。
木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。
木块在平衡力的作用下保持静止状态。
可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。
(2)演示实验:把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。
提问:下沉的石块受浮力作用吗?教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本12-2的实验。
(两人一组进行实验)要求:①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线拴牢。
读取石块浸没在水中时弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。
学生实验时，教师巡回指导。
实验完毕，组织讨论，教师总结。
①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用?方向如何?施力物体是什么?这几个力的关系是怎样的?说出石块在空气中重多少牛。
小结:石块受到竖直向下的重力的竖直向上的拉力。
第十四章压强与浮力 全章教案
实验后讨论分析下列问题： 1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1 m 左右的地方标有一条安 全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 2. 为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？ 3 大家知道飞机是靠什么飞上天空的吗？ 4．为什么航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行 总结： 练习： 通过自己动手实验， 体验 感悟
组织教学： 新授
粉笔盒放在桌面上，桌子对它有个（支持力）同时它对桌 利用作图， 面也有个 （压力） ， 下面我们就画出物体对受力面所施压力 引 入 压 力 的概念， 的示意图 做出下列支撑面所受压力的示意图
由学生分 析总结
大家发现，压 力的作用 点和方向有什么特点？ 根据压力的作用点和方向，谁能给压力下个定义 前面我们学过了力的作用效果，谁能说一下，有哪两个效 果 大家观察，我对塑料尺施加一个压力，它（发生了形变） 我分别对它施加不同的压力，作用效果一样吗？那压力的 作用效果与什么因素有关呢？在研究这个问题之前，我想 让大家帮我解决几个问题，大家看大屏幕
教学回顾
75864012人 。 务 任 项 各 了 成 完 面 全 力 努 同 共 的 警 民 队 大 我 经 间 期 春 动 出 检 记 登 台 输 品 化 危 为 行 法 违 通 交 理 证 驶 驾 扣 暂 运 转 卸 次 辆 载 超 车 客 处 查 ， 本
教者:: 宋国亮
第五节
浮力
时间: 教具:测力计\烧杯\石块\溢水杯 \细线\塑料瓶\鸡蛋\盐水
进去
的能力
那大家再想一下，压力的作用效果可能会和什么因素有关 呢？ 这是结论吗？， 要想验证它，怎么办？ 得采用什么方法？ 那好，下面大家就利用自己手中的笔和橡皮，还有自己的 手，设计两个实验，来验证猜想是否正确，一会我要找聪 明的学生给大家演示你设计的实验
九年级物理 第十四章压强和浮力学案学案 人教新课标版
页眉内容《14.1 压强》学案（第一课时）学校班姓名一、学习目标◎认识压力；通过实验知道压力作用效果的影响因素二、自主研学【探究点一】压力1、学生实验：（1）将钢尺水平放置然后将钩码放在钢尺上，观察钢尺的形变程度和方向，并将钢尺所受压力示意图画出来。
（2）将钢尺倾斜放置然后将钩码放在钢尺上，观察钢尺的形变程度和方向，并将钢尺所受压力示意图画出来。
（3）人用8N的力将钩码压在竖直钢尺上静止不动不动时，观察钢尺的形变程度和方向，并将钢尺所受压力示意图画出来。
2、知识归纳：压力是指作用在物体的力。
其方向于被压物体表面；作用点在被压物体的；大小等于物体的重力。
3、学生练习（1）画出下列图中物体所受重力和物体对支持面压力的示意图。
（2）已知物体A、B的重力分别为30N、20N,底面积分别为S A、S B，按要求画出压力的示意图并判断压力的大小和受力面积。
a.甲图中物体A对桌面的压力b.乙图中物体A对物体B的压力（3）人用250N的力往墙上按图钉。
a.在甲图中画出人对图钉的压力示意图b. 在乙图中画出图钉尖对墙面的压力示意图（4）重为3N的茶壶，容积为500ml。
a.空茶壶置于水平桌面，画出茶壶对桌面压力的示意图。
b.将茶壶内装满水时，求茶壶对桌面的压力。
【探究点二】影响压力作用效果的因素1、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？2、猜想假设：学生实验：用一支一端削尖一端平的铅笔（1）用尖的一端分别用大小不同的力戳手指头，感觉手指头的疼痛程度和笔尖陷入手指的深度。
（2）使用大小相同的力，分别用笔的两端戳手指头，感觉手指头的疼痛程度和笔尖陷入手指的深度。
（3）通过实验，你认为压力的作用效果可能与和有关。
3、设计实验：给你一块软硬适当的海绵、一小桌和一钩码，请你设计实验探究压力的作用效果是否与和有关。
（1）实验应采用的方法是：（2）探究压力作用效果与压力大小的关系时，应控制不变，改变的大小，观察。
4、进行实验：（1）探究压力的作用效果与压力的关系应选用和或和；可得出结论是：（2）探究压力的作用效果与压力的关系应选用和或和；可得出结论是：三、小结1、什么是压力？其三要素如何？2、压力的作用效果与哪些因素有关？《14.1 压强》学案（第二课时）学校班姓名一、学习目标◎理解压强的概念，知道压强是反映压力作用效果的物理量◎理解压强的大小跟哪些因素有关，了解增大或减小压强的主要方法◎能用压强公式进行简单的计算二、自主研学【探究点一】比较压力作用效果大小的方法1、知识复习：○1压力是指○2压力的作用效果与和有关；2、比较下列压力作用效果的大小并说明理由：（1）同一辆汽车空载和满载时，对地面压力的作用效果的大小。
九年级物理第十四章 《压强和浮力》教学设计、教案
第十四章《压强和浮力》教学设计、教案第一节压强教学目标1．知识与技能●了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
●理解压强的大小跟哪些因素有关。
●了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
●了解压强的增大和减小的主要方法。
2．过程与方法●观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
●探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
●解读课本图13．1—1、13．1—2，了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。
●解读课本图13．1—4、13．1—5、13．1—6的内容，了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
●通过实际动手，实践如何改变压强。
3．情感态度与价值观●经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
●通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
●通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
●感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重难点重点：压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的应用。
教学课时：1时教学过程：引入新课请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。
同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。
新课教学⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，各画一图。
同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
九年级物理 第十四章压强和浮力14.1压强教案 人教新课标版
14.1《压强》教学设计一教学内容分析：压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键，为提高学生的探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的实验，通过不同的实验最后达到同样的目的（老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材）。
另外本节可的内容与生活联系较为紧密，应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。
二教学目标：（一）知识与技能：1. 知道压强的意义、定义、公式和单位2. 能用压强的公式进行简单计算（二）过程与方法：1. 学习观察压力的作用效果2. 探究压力作用效果的有关因素3. 学习用控制变量法和转换法研究问题（三）情感态度与价值观：1.培养学生乐于探索自然现象2.乐于用压强的知识解决日常生活中的问题四重点、难点：压强的概念压力作用效果的探究五教学策略与教学方法创新：在本节课中，充分利用虚拟软件制作课件，促进教学方法的创新，使学生能各更加直观地理解本节课的内容，起到图文并茂的视觉作用，解决学生在认知上出现的误差。
教学设计：一创设情境、导入新课师：安排学生看教材图“14.1-1；14.2-2”，并提出问题（1）通过看图，你能提出什么问题？（2）压力的效果会与哪些因素有关？生：看图并回答老师提出的问题。
师：根据学生回答情况导入新课。
二出示导学提纲、学生自主学习（一）压力师：安排学生列举生活中压力存在的实例生：举手回答师：针对学生的回答提出问题（1）压力的大小与重力有关系吗？什么情况下压力等于重力？（2）压力的作用的在什么位置？压力的方向有什么特点？生：讨论分析后回答老师提出的问题。
师：对学生的回答总结，强调（二）探究压力的作用效果与什么因素有关师:安排学生按“图14.1-”3进行实验生：实验探究师：提出问题（1）压力作用效果的大小是通过什么体现出来的？（2）实验得出怎样的结论？生：实验结束回答老师提出的问题。
第十四章压强和浮力教案
第十四章压强和浮力课题一、压力和压强课时教学目标1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟什么有关2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
重点压力和压强的概念及压强的计算难点压强的计算教具演示压力小桌，细砂、玻璃杯、质量为200克的砝码2个。
学生一端削尖的铅笔主要教学过程学生活动引入新课1．请同学们阅读本节课文开头的"?"和大屏幕上的图，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个没有陷下去?教学过程设计1．压力①压力概念：垂直压在物体表面上的力叫压力。
②压力与重力的关系（结合实例画出压力示意图）学生练习：进一步增强对压力的理解（利用多媒体）③演示图14.1-3实验。
压力的作用效果（利用多媒体）2．压强①压力的作用效果用压强来表示。
②压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
③压强计算：P=F/S④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。
1Pa=1N/m2⑤物理意义：1帕是表示每1平方米面积上受到的压力是1牛顿。
⑥例题（讲解）3．减小压强或增大压强的方法F不变，增大S F不变，减小S①减小压强 S不变，减小 F ②增大压强 S不变，增大 FF减小，增大S F增大，减小S③解释：他们是怎样增大或减小压强的？（看多媒体上的图片）4.小结；想想议议5.练习P79 2、3；6.作业P79 4及本节《同步练习》学生讨论回答总结得出结论解释为什么板书1．压力①压力概念：垂直压在物体表面上的力叫压力②压力与重力的关系2.压强①压力的作用效果用压强来表示。
②压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
③压强计算：P=F/S④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示课题二、液体压强课时教学目标知道液体压强的产生；理解液体内部压强的规律。
培养学生观察实验能力。
重点液体内部压强的规律难点液体压强与液体深度及密度的关系。
教具演示玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等学生压强计、200mL的量筒、水、盐水等主要教学过程学生活动引入新课复习提问什么叫压强？计算公式？压强单位是什么？10帕表示什么意思？潜水员潜入深海中为什么要穿潜水服？教学过程设计1．液体压强产生原因：液体受到重力和具有流动性。
九年级物理《第十四章 压强和浮力》浮力教案 新人教版
浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。F浮=G排
5、讲解教材例题。
6、F浮=G排= ρ液g V排
7、练习。
五、小结
浮力计算：1、称量法：F浮=G-G’
板书、2、阿基米德：F浮=G排
教学后记：
3、思维向导（课件）
4、学会用弹簧测力计测量浮力大小的方法（课件）
①、用弹簧测力计测出物体的重力G。
(板书课题：浮力)
（板书：一、浮力定义）
教学过程设计(含作业安排)
②、将石块浸没入水中，记下弹簧测力计此时的示数G示 。
③、浮力的大小：F浮=G-G’（称重法）板书：
四、阿基米德定律
1、分析手受到的浮力大小。
5. 会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。
6、通过观察实验培养学生探索事物现象的能力。
教材分析
重点：浮力大小的计算
难点：探究浮力的大小。
教法提示
观察、实验探究
教学过程设计(含作业安排)
一、复习提问
1. 什么是力？
2. 力的测量工具是什么？（测力计）
3、常见的力有哪些。
4、生活中的浮力(板书课题：浮力)
2、分析船所受的浮力大小。
3、探究浮力的大小等于什么
①、猜想:浮力的大小可能跟物体浸入液体后排开的液体的多少有关?
②、为了验证我们的猜想，我们必须测那些量？
③、课件演示阿基米德实验。
步骤：a、测出G物b、测出浸入水中物体重量Gc、F浮=G物－Gd、测出G桶＋水 e、测出G桶 f、G排=G桶＋水－G桶h、结论：F浮=G排
湖南省浏阳市赤马初级中学九年级物理全册《第十四章 压强和浮力》浮力教案 新人教版
九年级物理：第十四章压强和浮力复习教案人教新课标 教案
第十四章压强和浮力知识解读本专题主要考查压强、液体压强与大气压强的基本知识，且以压强为核心。
压强是生活和生产中广泛应用的一个概念，是大纲中要求较高的一个知识点，它不仅能解释一些自然现象，也是学习浮力和高中气体性质的基础。
本专题需要综合运用力的概念、密度、二力平衡等知识点。
出题形式主要是填空题、选择题、实验题和计算题等，也出现了一些学科渗透题、图像题、阅读理解题等。
复习要点：1、 准确理解压力：压力是垂直压在物体表面上的力，各种情况下物体受到压力的示意图如下：从上面的图中能更加说清重力和压力是两个不同性质的力，它们有本质的区别。
2.对p=S F与p=ρgh 的理解 （1）p=S F是定义式，对固体、液体和气体产生的压强均适应。
p=ρgh 只适应于液体内部压强的计算。
（1） p=SF中的F 表示压力，S 表示受力面积，要特别注意对S 的辨析，S 指的是两个物体相互作用时，接触部分的面积。
p=ρgh 中的ρ表示液体密度，h 表示深度，是指某处到自由液面的竖直距离，切忌与液体的长度混为一谈，当把一个上下等粗的柱体放在一个比柱体的底面积大的表面上时，固体的压强也可由p=SF=ρgh 求出，但一定要注意它的适用范围。
3.大气压的知识点主要包括大气压的存在、大气压的值、大气压的变化、大气压与液体沸点的关系 中考预测：2006年的中考主要呈现如下趋势1） 将压强公式、体积公式、面积公式、液体压强公式结合在一起 2） 将密度、压强、大气压强知识结合在一起，综合性较强3） 将密度、压强、浮力知识结合在一起，这类题综合性较强，难度较大。
4） 将压强、大气压强、杠杆等知识结合在一起，综合性更强，常常做为压轴题。
5） 注重实验、通过实验现象和数据总结得出结论，解释现象或解决问题。
6） 贴进生活，理论联系实际。
在命题方面已扩展到医学、气象、建筑等领域，要求学生平时注意扩展自己的知识面。
7） 与化学、生物等多学科的联系。
初中九年级物理：第十四章《压强和浮力》全章学案
第十四章压强和浮力第1节压强一、学习目标：1．知识与技能：理解压强概念；知道压强的大小与哪些因素有关；如何增大或减小压强，能用压强公式进行简单计算。
2．过程与方法：观察并动手做实验进行探究。
3．情感、态度与价值观：理解控制变量法在实验探究过程中应用，领会科学探究严谨性。
二、重点难点：重点：影响压强大小的因素、增大减小压强的方法。
难点：利用压强公式进行计算。
三、学习过程：（一）学前准备：1．自学课本，写下疑惑摘要（1）；（2）；（3）。
2．试分别写出3个增大和减小压强的例子增大压强：（1）；（2）；（3）。
减小压强：（1）；（2）；（3）。
（二）自主学习，合作探究1．书本放在桌面上，书本对桌面有压力；用手将板擦摁在黑板上，手对板擦有压力；阅读教材76页图1和图2，认识一下：蝉的口器对树皮的压力及骆驼对地面的压力。
那么，我们如何给压力下一个完整的定义呢？（小组讨论交流并得出结论）2．我们前边学过重力，大家想一下，压力是不是就是重力？它们有什么区别？在什么情况下，压力和重力相等呢？（小组讨论交流并得出结论）3．同学们把圆珠笔帽拔去，用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？积压的力再加大一下，感觉又有什么不同？大家猜一猜，压力的作用效果会与哪些因素有关呢？（小组讨论交流并得出结论）4．现在我们就用实验来验证一下我们的猜想对不对？下面小组内同学相互合作共同完成课本P7的实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
（实验完后同学间讨论）实验结论：当受力面积相同时，压力越_______，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越_______，压力的作用效果越明显。
本实验中，你运用了哪种科学探究方法？5．为了比较压力的作用效果的不同，人们引入了压强的概念，那么，我们如何给压强下一个完整的定义呢？（小组讨论交流并得出结论）6．知道了压强的定义，你能不能根据压强的定义给出压强的计算公式呢？（小组讨论交流）得压强计算公式是什么？式中各字母表示什么？各物理量的单位分别是什么？此公式的变形公式有哪几个？（小组讨论交流并得出结论）7．我们知道了压强的单位是帕斯卡，根据压强公式你能推出帕和牛/米2的关系吗？8．请用压强公式估算一下自己站立时对地面的压强，并与其他同学站立时对地面的压强比一比哪个压强大？行走和站立时的压强一样大吗？（小组讨论交流并得出结论）9．在我们的日常生活中有时要增大压强，有时要减小压强。
十四压强和浮力大气压强—优秀教案
大气压强，了解测量大气压强地方法，了压强地大小和单位，了解抽水机地工作原早测定了大气压强地值，_________________Pa._____,_________.1珠笔上方留有小孔D.无法判断气压为于多少？D.已知高压锅盖出气1.0×105Pa)版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.b5E2R。
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初中九年级物理第十四章教案
初中九年级物理第十四章教案初中九年级物理 高邑县三中 第十四章教案● 本章教材综述：本章学习压强和浮力的知识。
内容包括：压强、液体压强、大气压强、流体压强与流速的关系。
● 本章总体目标：1、 通过实验探究，学习压强概念，能够用压强公式进行计算，。
2、 通过实验探究，认识浮力。
3、 通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。
● 本章知识结构：本章知识结构：压强的定义：________________________________压强的公式：___________影响压强大小的因素：______________________实验探究方法：___________________________压液体压强的液体压强计算公式连通器的特点液体内部朝各个方向都有压强，在同一深度各方向压强_________；深度●本章教学重难点：通过实验探究，学习压强概念；认识浮力。
●本章教学建议1、教材中的探究实验，对学生认识压力产生的效果跟受力面积有关系很重要。
2、研究液体压强让学生自己做实验得结论。
3、托里拆利实验是一个重要实验，通过看录像知道实验过程和事实，了解大气压强大小的由来。
4、关于流体压强与流速的关系，重在解释实际问题。
5、浮力教学中，注意复习力、二力平衡、密度及液体压强等有关知识。
●本章分配建议：本章共分五节，建议8课时。
第一节压强1课时第二节液体的压强1课时第三节大气压强2课时第四节气体压强与流速的关系1课时第五节浮力2课时复习与总结1课时课型新授课课时安排1课时授课时间教学目标知识技能1．通过学习压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算。
2．知道增大或减小压强的方法。
过程与方法1．通过科学探究，归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。
2．通过参与科学探究，初步认识“控制变量”的科学方法的重要性。
情感态度价值观激发学生乐于探索、勇于探究日常生活中的物理学原理的兴趣。
教学理念1．从生活走向物理，从物理走向社会。
初三14章压强、浮力复习教案设计
C.将压强计的金属盒分别放入盐水中的不同深度处，观察比较
5、如图12所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象,设液体甲的密度为ρ甲、液体乙的密度为ρ乙，则ρ甲、ρ乙的关系是( )
A、ρ甲=ρ乙B、ρ甲＜ρ乙C、ρ甲＞ρ乙D、无法确定
在初二学习热现象时，我们知道水的沸点是多少℃？
通常我们会说是在标准大气压下，为什么要强调在1标准大气压下，难道水的沸点与气压有关？若有关，又有什么关系？
大气压会改变吗？
练习：
1、如图16所示，有三个完全相同的瓶子，里面分别装有质量相等的酱油、水和豆油，则它们对瓶底的压强__________（填“相等”、“不相等”）．
小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
4、大气压的实验测定：托里拆利实验。
三、浮力
1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体
3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。
三、大气压
1、概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强。高压锅外称大气压。
2、产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。
3、大气压的存在——实验证明：
历史上著名的实验——马德堡半球实验。
二、液体的压强1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。2、测量：压强计用途：测量液体内部的压强。3、液体压强的规律：⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；⑶液体的压强随深度的增加而增大；⑷不同液体的压强与液体的密度有关。4、压强公式：
第十四章压强和浮力教学案
第十四章压强和浮力导学案【复习目标】1.通过复习，理解压力、压强，能用压强公式进行简单计算，知道增大和减小压强的方法，了解测大气压强的方法，知道大气压强与人类的关系。
了解流体压强与流速的关系，会探究液体的压强与哪些因素有关。
2.通过复习，认识浮力，知道物体的浮沉条件。
【知识梳理】一、压强1．影响压力的作用效果的因素有：、。
压力的作用效果可以通过受压物体的来判断（这种研究方法称为法），所以应选用的物体如等来作为受压物体。
设计实验时应运用法。
就上图中甲、乙、丙三图说出你得到的结论：2．压强定义：。
用类似方法定义的物理量还有：等。
3．公式：（文字），（字母）4．单位：（主）换算：5．含义：p=50Pa，表示。
6．增大压强的方法：或。
举例：减小压强的方法：或。
举例：7.下图中增大压强的有：减小压强的有三、液体的压强1.测量液体压强的仪器是 .压强的大小可以通过它的来显示.使用压强计时应注意检查：2. 液体压强特点:①②③④液体的压强只与液体的和液体的有关，而与液体的、、重力、容器的底面积、容器的均无关。
3.公式: (其中ρ是指 , h是指 )四、大气压强1．证明大气压存在的著名实验是。
将少许开水倒入饮料瓶摇晃后倒出并旋紧瓶盖，一段时间后会发现，说明了。
2．最早测出大气压值的实验是。
用右图也可估测出大气压的值，试说出．．具体的步骤及注意的细节。
3．1标准大气压= 帕，4．大气压与高度的关系：。
A B C图4E F G5．大气压与沸点的关系是 。
6. 流体压强与流速的关系： 。
五、浮力1.浮力的定义:2.浮力的方向: ， 施力物体：3.物体的浮沉条件： （前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
）2、浮沉条件3、 悬浮与漂浮的比较 相同： F 浮 = G不同：悬浮：ρ液 =ρ物 ；V 排=V 物漂浮：ρ液 <ρ物；V 排<V 物V 排 V 浸 V 物 V 排 V 浸 V 物4．阿基米德原理：公式：浮力与 和 有关，而与物体的 、 、 、 、浸没的 等均无关。
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第十四章压强和浮力导学案【复习目标】1.通过复习，理解压力、压强，能用压强公式进行简单计算，知道增大和减小压强的方法，了解测大气压强的方法，知道大气压强与人类的关系。
了解流体压强与流速的关系，会探究液体的压强与哪些因素有关。
2.通过复习，认识浮力，知道物体的浮沉条件。
【知识梳理】一、压强1．影响压力的作用效果的因素有：、。
压力的作用效果可以通过受压物体的来判断（这种研究方法称为法），所以应选用的物体如等来作为受压物体。
设计实验时应运用法。
就上图中甲、乙、丙三图说出你得到的结论：2．压强定义：。
用类似方法定义的物理量还有：等。
3．公式：（文字），（字母）4．单位：（主）换算：5．含义：p=50Pa，表示。
6．增大压强的方法：或。
举例：减小压强的方法：或。
举例：7.下图中增大压强的有：减小压强的有三、液体的压强1.测量液体压强的仪器是 .压强的大小可以通过它的来显示.使用压强计时应注意检查：2. 液体压强特点:①②③④液体的压强只与液体的和液体的有关，而与液体的、、重力、容器的底面积、容器的均无关。
3.公式: (其中ρ是指 , h是指 )四、大气压强1．证明大气压存在的著名实验是。
将少许开水倒入饮料瓶摇晃后倒出并旋紧瓶盖，一段时间后会发现，说明了。
2．最早测出大气压值的实验是。
用右图也可估测出大气压的值，试说出．．具体的步骤及注意的细节。
3．1标准大气压= 帕，4．大气压与高度的关系：。
A B C图4E F G5．大气压与沸点的关系是 。
6. 流体压强与流速的关系： 。
五、浮力1.浮力的定义:2.浮力的方向: ， 施力物体：3.物体的浮沉条件： （前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
）2、浮沉条件3、 悬浮与漂浮的比较 相同： F 浮 = G不同：悬浮：ρ液 =ρ物 ；V 排=V 物漂浮：ρ液 <ρ物；V 排<V 物V 排 V 浸 V 物 V 排 V 浸 V 物4．阿基米德原理：公式：浮力与 和 有关，而与物体的 、 、 、 、浸没的 等均无关。
5、求浮力的方法:（1）.两次测重法：用弹簧测力计测浮力，公式： F 浮= （2）. 二力平衡求浮力，当漂浮、悬浮时，公式：F 浮= （3）.利用阿基米德原理， F 浮= 或 F 浮=（适用于知道物体排开液体的质量、重力或体积时常用）（4）. 根据浮沉条件判断比较物体受到的浮力大小（知道物体重力时常用）【例题分析】【例1】如图正方体A 、B,已知G A =20N, G B =10N, L A =10cm, L B =100cm,求:图a 中(1) A 对B 的压强;(2) B 对地面的压强 图b 中(3) A 对地面的压强; (4)B 对A 的压强【例2】如图5-1-5所示，物体A 静止在水平桌面上，若把A 稍微向右水平移动，则A 对桌面的压力F 、压强P 的变化情况是( )A. F 变大，P 变大B. F 不变，p 变大C. F 变大，P 变小D. F 不变，P 变小【例3】三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面上，如图5-1-12所示，则它们对地 面的压强关系是( )A.甲对地面压强最大B.丙对地面压强最大C.甲、乙、丙对地面压强一样大D.条件不足，无法判断【例4】甲、乙两个容器横截面积不同，都盛有水，水深和a 、b 、c 、d 四个点的位置如图所示，水在a 、b 、c 、d 处产生的压强分别为Pa 、Pb 、Pc 、Pd ，下列关系中正确的是 ( )A ．Pa<PcB ．pa=PdC ．Pb>Pc D.Pb=Pd【例5】如图所示是三个相同的烧杯，甲杯放盐水，乙杯放煤油，丙杯放水，当杯底受到液体压强相等时，画出杯内液面的大概位置。
【例6】同一只鸡蛋先后放入甲、乙两杯不同浓度的盐水中，鸡蛋在甲杯处于悬浮状态，如图甲；在乙杯处于漂浮状态，如图乙．可以肯定的是 （ ）A.甲杯盐水密度比乙杯盐水密度小B.甲杯盐水密度比乙杯盐水密度大C.甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力小D.甲图鸡蛋受到的浮力比乙图鸡蛋受到的浮力大【例7】小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液物体所受的浮力进行了探究．图17表示探究过程及有关数据．(1)分析图B 、C 、D ，说明浮力大小跟_______________有关． (2)分析图_________，说明浮力大小跟液体密度有关．(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是__________________N ．(4)小明还想探究浮力大小与物体形状是否有关，请你简述实验方法．F 浮 F 浮F 浮F 浮 GGG G下 沉 悬 浮 上 浮 漂 浮 受力比较： 密度比较： BABA图a 图b图4 甲 丙 乙【例8】如右图所示，一铅块用细线挂在一个充气的小气球的下面，把它放入水中某处恰好处于静止状态，如果往池中缓慢注人一些水，则铅块及气球 ( ) A ．仍能静止 B ．向下运动 C ．向上运动 D ．静止、向上或向下运动都有可能目标练习1．坐沙发要比坐板凳舒服，这主要是因为沙发比较容易发生形变，增大了人与沙发间的 ，在 不变的情况下， 了压强。
（选填“增大”或“减小”） 2.将打气筒的出口堵住，往下压活塞时，筒内被封闭空气的质量、体积和压强三个物理量中，变大的是 ，变小的是 ，不变的是 。
3、两手指用力捏住一头削尖的铅笔的两端，使它保持静止，则两手指所受压力___ _，压强______ __ _。
4.. 某潜水员下潜过程中，水对他的压强 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。
若潜水员正潜到海面下20m 深处时，他受到海水对他的压强是 Pa 。
（海水的密度是1.03╳103kg/m 3，g 取10N/kg ）5.用力压气球，气球会爆破；打足气的自行车车胎在阳光曝晒也会爆破，生活中还有很多类似的现象，于是小红同学提出：质量一定的气体压强大小与哪些因素有关呢？请你根据上述例子、生活经验和所学知识提出猜想。
（至少写出两个）你的猜想：⑴_____________________________________⑵______________________________________6.在北京某科技馆内，有一个风洞实验室，一架模型飞机固定在托盘测力计上（如图14所示）。
无风时，托盘测力计示数为15牛；当迎面吹着飞机的风速达到20米/秒时，托盘测力计的示数为7牛，可以判定飞机受到了一个新的力。
根据你的分析，飞机受到的该力大小为_______，方向________。
7. 1标准大气压能支持 cm 高水银柱。
把一个气压 计由山脚移到山顶，它的示数将 。
（选填“变大”、“变小”或“不变”）这是因为 。
8．用质量相等的两块铁块分别打制成形状不同的A 、B 二个容器，分别放入两个相同的装有同样多水的水缸中，都能浮在水面上，且水未溢出，若它们所受的浮力分别为F A 和F B ，则F A F B (选填“等于”或“不等于”，下同)；若两水缸中的水面升高的高度分别为h A 和h B ，则h A h B .9、在水平放置的书架上，并列放10本完全相同的书(每本书与书架的接触面积相向)，书架受到书的压力为F ，压强为p 。
当取走右边的4本书后，其余6本书不动，书架受到书的压力和压强又为 ( ) (A)压力为3/5 F ，压强为3/5 p (B)压力为F ，压强为3/5 p (C)压力为3/5 F ，压强为p (D)压力为F ，压强为p10.一个正方体放在水平地面上，对地面的压强为p 。
将此正方体切掉一半，剩余一半对地的压强为 ( )A ．1/2pB ．pC ．2pD ．A,B,C 均有可能 11．如图10-3所示，在U 形管底部有一阀门K 。
关闭K ，向右管注水，向左管注煤油（煤油密度为0.8×103K ɡ/m 3），使两管液面相平。
当把K 打开时，管内的液体将会（ ） A.煤油面下降，水面上升 B.水面下降，煤油面上升 C.两管中的液面保持不动 D.无法判断12．两手分别拿着一个小木块和一个大石块，把它们都浸没到水中， 同时松开手，小木块上浮，大石块下沉，受到浮力大的是A ．小木块B ．大石块C ．一样大D ．不能确定13、大气压强的值为105Pa ，则大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力大约是 （ ）A 、1NB 、10NC 、100ND 、1000N14、 如图2，气球下面挂个小石子，悬浮在水中，轻轻触碰气球，则气球受到的浮力将 （ ）A ．变大B ．变小C ．不变D ．上述三种情况都有可能15、将适量的橡皮泥捏黏在铅笔的一端(能使铅笔竖直浮在液体中)，这就制成了一个很有用的土仪器. 将它分别放到盛有不同液体的杯中，静止时的情景如图4所示. 对于这个土仪器所运用的知识或用途，下列说法中不正确．．．的是 （ ）A ． 运用了二力平衡的知识B ．运用了物体的漂浮条件C ．用它可以比较不同液体密度的大小D ．用它可以测出液体密度的大小 16、如图，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F 或压强p 的大小关系正确的是（ ）A.F 1=F 2B.F 1＞F 2C.p 1=p 2D.p 1＞p 217．2007年4月18日零时起，中国铁路采用“和谐号”动车组开始了第六次大提速．高速列车经过时，若人离铁道太近很可能被吸进铁道，应特别注意安全．从物理学的角度看，这是因为A ．车与人之间的空气流速减小，压强增大B ．车与人之间的空气流速减小，压强减小C ．车与人之间的空气流速加大，压强增大D ．车与人之间的空气流速加大，压强减小 18、弹簧测力计下挂一石块，下列情况中，弹簧测力计的示数最小的是 （ ）A 、石块在空气中B 、石块在水中C 、石块在酒精中D 、石块在盐水中 19、关于浮力的下列说法中正确的是 （ ） A 、同一物体浸没在水中越深，受到的浮力越大B 、同种材料制成体积相同的实心球和空心球，浸没在同种液体中，受到的浮力一样大C 、同一物体，分别浸没在水和酒精中，受到的浮力一样大D 、体积相同的铁块和铝块，浸没在同种液体中受到的浮力不同图2 第5题图。