湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上》教案
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《草原上》教案教材分析：这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。
教学目标：1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。
2、能够有感情的演唱歌曲。
3、了解有关蒙古族的风土人情。
教学重、难点：1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。
2、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。
教学用具：电子琴、课件、录音机。
教学过程：一、讲解蒙古族。
同学们，我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族？（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解？（生谈）老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族”。
长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所——蒙古包。
他们的服饰很有特点。
男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。
马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。
二、学习歌曲。
1、导入新课。
同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原上》，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的？2、复听音乐，这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。
我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的，节奏是舒展的，那么这两个节奏应该如何来读呢？xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名5，应该如何来唱呢？55（学生唱唱）单个的5音，这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（生答）4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，高兴地为我们唱起了歌。
5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌《草原上》，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度如何进行的？（生答）6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6）。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上》教案
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上》教案一. 教材分析《草原上》这首歌描绘了草原的美丽景色和草原人民的生活情景，歌词朴实、自然，富有生活气息。
歌曲采用了富有特色的内蒙古民歌旋律，节奏自由、宽广，旋律悠扬，给人一种辽阔的感觉。
这首歌不仅让学生感受到草原的美丽，还能让学生了解到草原人民的生活习惯和风情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能熟练地识谱、唱歌。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
但在音乐表现力和情感传达方面，学生们的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐表现力和情感传达能力。
三. 教学目标1.让学生了解内蒙古草原的美丽景色和草原人民的生活情景。
2.学会歌曲《草原上》，并能用自然的声音、优美的动作表现歌曲。
3.培养学生的音乐表现力和情感传达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《草原上》的旋律特点和节奏。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏草原的美丽景色和草原人民的生活情景，感受歌曲的氛围。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.练习法：让学生反复练习歌曲，提高音乐表现力和情感传达能力。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成歌曲表演。
六. 教学准备1.教学课件：草原的美丽景色和草原人民的生活情景。
2.音响设备：播放歌曲《草原上》。
3.乐谱：歌曲《草原上》。
4.三角铁、铃鼓等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示草原的美丽景色和草原人民的生活情景，引导学生感受草原的美丽和歌曲的氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《草原上》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
注意指导学生掌握歌曲的旋律特点和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，帮助学生提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的合作意识和音乐表现力。
湘艺版音乐三年级下册《草原上》教案03
《草原上》教案教学内容：继续学习歌曲《草原上》；唱准3、5、6三音的音准并会听唱和编歌；欣赏《草原巡逻兵》。
教学过程：一、组织教学1、随着歌曲《草原上》音乐进教室。
2、师生问好，安定情绪。
二、继续学习《草原上》。
师：上节课，我们一起走进了辽阔的蒙古大草原，感受了蒙古人民的热情和蒙古音乐的特点，让我们增长了不少见识。
今天,在《草原上》的歌声中继续我们的内蒙古音乐之旅吧。
1、随音乐有表情地演唱歌曲。
2、观察歌曲旋律：出现最多的音是谁？其次呢？3、用柯达伊手势法唱准三音的音准并做“听唱练习”。
4、跟着老师模唱曲调。
5、用“3、5、6”三个音编自己的歌，唱一唱。
三、欣赏《草原巡逻兵》。
1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？2、听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。
3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。
4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿），由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。
5、创编节奏展示。
6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。
（听《草原巡逻兵》主题曲。
）听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢？情绪是怎样的？7、紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？（《草原巡逻兵》的第二段主题，学生发言------）8、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉，为什么？9、继续听完全曲，结尾部分的强弱变化又让你联想到什么？（放《草原巡逻兵》结尾部分，学生发言------）10、再听全曲，请同学们做出相应的骑马动作，但要注意有强弱的变化呀！11、听完音乐后，按音乐发展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。
（背景音乐《草原巡逻兵》）12、师生共同介绍“笙”。
我们今天听的由笙吹奏的《草原巡逻兵》是一首内蒙古乐曲，但其实“笙”这一乐器多数用在瑶族和侗族的音乐中，而内蒙古的特色乐器是“马头琴”。
三年级音乐草原上教案
【教学目标】1.学习新歌《草原上》的歌词及曲调。
2.培养学生正确的音乐观念和欣赏能力。
3.发展学生的音乐表达能力和合作精神。
【教学重点】1.学习新歌《草原上》的歌词和曲调。
2.培养学生正确的音乐欣赏能力和表达能力。
【教学难点】1.学生对新歌的合唱演唱要求较高，要求学生掌握准确的节奏和音准。
2.能够把握《草原上》的情感，通过歌曲的表达方式来传达。
【教学准备】录制好《草原上》的伴奏音乐。
音响和麦克风等设备。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师播放一段草原的背景音乐，让学生聆听，然后与他们谈谈自然的美丽。
二、新歌学唱（10分钟）1.教师播放《草原上》的伴奏音乐，学生跟着伴奏音乐一起唱。
2.教师给学生讲解歌词中的情感和含义，让学生更好地理解歌曲的内涵。
三、歌曲欣赏（10分钟）教师播放包含歌词的《草原上》音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听，并记录自己内心里的感受和想法。
四、声乐训练（15分钟）1.耳朵支配手游戏：教师和学生一起进行声音模仿游戏，教师发出各种动物的声音，学生模仿，并画出对应的动物形象。
2.音高练习：教师带领学生进行一些简单的声音游戏，以帮助提高学生的音准和音域。
五、合唱演唱（15分钟）1.教师分发歌词卡片给学生，让他们跟随歌词卡片一起唱《草原上》。
2.教师逐句带领学生练习歌曲，注意调节音准和节奏。
3.学生可以根据自己的兴趣扮演不同的角色，进行配乐和舞蹈表演。
六、集体欣赏演唱（15分钟）1.教师组织全班学生进行集体演唱，让学生合声唱出《草原上》的美妙旋律。
2.学生可以分组进行分声部演唱，展示彼此的音乐才能。
七、总结（5分钟）教师和学生一起总结这次学唱新歌的过程和体会，分享学习音乐的欢乐。
【教学延伸】为了加深学生对草原的印象，可以进行一次草原野餐活动，给学生带去开心和欢乐。
【教后反思】本节音乐课整体进度较好，学生对新歌《草原上》很感兴趣，积极参与了课堂活动。
但有少数学生在合唱演唱中出现了一些音准和节奏上的问题，需要继续进行声乐训练和语音技巧的提高。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-范唱》教案
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-范唱》教案一. 教材分析《草原上-范唱》是人音湘艺版音乐三年级下册的第3课。
本课以草原为背景，描绘了草原的美丽风光和牧羊姑娘的勤劳身影。
歌曲旋律优美，歌词朴实，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受草原的辽阔、牧羊姑娘的勤劳以及大自然的美好。
同时，本课还注重培养学生的音乐审美能力、表现能力和合作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对草原文化和牧羊生活较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力和合作意识各有差异，需要在教学中因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.感受草原的美丽风光，了解草原文化，培养学生对大自然的热爱。
2.学会歌曲《草原上-范唱》，提高学生的歌唱能力和音乐表现力。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《草原上-范唱》的旋律演唱及节奏把握。
2.了解草原文化，感受歌曲所表达的情感。
3.培养学生合作意识，提高合唱能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受草原的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随学唱。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的合作意识和团队精神。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的快乐。
六. 教学准备1.教学课件：草原图片、视频、歌曲《草原上-范唱》等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：草原景观模型、牧羊工具等。
4.分组标识：小组名牌、颜色标志等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原风光图片和视频，引导学生感受草原的美丽。
同时，教师简要介绍草原文化和牧羊生活，为学生学习歌曲营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《草原上-范唱》，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三年级音乐草原上教案
三年级音乐草原上教案教学目标：1. 了解草原上的动物和风景，培养对大自然的热爱和保护意识。
2. 听音乐，感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。
3. 学唱歌曲《草原上升起不落的太阳》，培养合唱能力，培养团队合作意识。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 草原的图片、音乐欣赏的音乐片段。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆上次的学习内容，询问他们对草原的印象。
2. 展示草原的图片，让学生观察，引导他们描述草原的景色、动物等。
二、学习音乐片段（15分钟）1. 让学生闭上眼睛，听一段草原音乐片段，让他们感受音乐的美妙。
2. 播放音乐片段后，和学生一起讨论他们听到的感受，例如音乐的节奏、旋律等。
三、学唱歌曲（20分钟）1. 引导学生认识歌曲《草原上升起不落的太阳》，教唱歌曲的第一节。
2. 分组合唱，让学生分成几个小组，每个小组轮流带领大家唱。
3. 逐渐教唱整个歌曲，让学生跟随唱。
四、合唱练习（15分钟）1. 让学生分成几个小组进行合唱练习，每个小组唱一节歌曲。
2. 指导学生注意合唱的节奏、声音的协调等。
五、展示演唱（15分钟）1. 每个小组轮流上台展示合唱效果。
2. 教师给予肯定和鼓励，让学生感受到成功与成就感。
六、总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，让学生总结自己的学习收获。
2. 引导学生表达对草原的喜爱和保护意识。
拓展活动：1. 让学生分组创作一段小草原舞蹈，展示给全班观看。
2. 邀请一位音乐专业人士或者草原相关的人来学校给学生进行讲解和演示。
教学反思：通过本节课的学习，学生对草原的印象更加深刻，对音乐的欣赏能力也得到了提高。
合唱练习中，学生积极参与，形成了良好的团队合作氛围。
但是，在教学过程中，可以适当增加一些互动环节，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-伴奏》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-伴奏》说课稿一. 教材分析《草原上-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第3课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了草原上美丽的景色和牧民们愉快的生活，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原文化的独特魅力，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对草原文化了解不深，因此在教学过程中需要注重对草原文化的介绍。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教学中应关注每个学生的歌唱成长。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《草原上-伴奏》，让学生感受草原文化的美丽与独特，培养对民族音乐的热爱。
2.过程与方法：培养学生集体合作歌唱的能力，提高学生的音乐审美和表现力。
3.知识与技能：学会《草原上-伴奏》的歌词和旋律，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《草原上-伴奏》，感受草原文化的魅力。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对草原文化内涵的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、学唱、讨论、实践等方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放草原图片和牧民生活的视频，引导学生感受草原的美丽，激发学习兴趣。
2.新课教授：介绍歌曲背景，讲解歌词含义，教授歌曲旋律和歌词。
3.学唱练习：分组学唱，教师指导，纠正音准和节奏错误。
4.集体合唱：全班同学一起合唱，培养集体合作意识。
5.创意表现：鼓励学生用自己的方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调草原文化的独特魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《草原上-伴奏》、歌词、旋律简谱等，简洁明了，方便学生观看和跟随。
八. 说教学评价1.学生歌唱表现：评价学生在合唱中的音准、节奏和表情。
2.学生创意表现：评价学生在创意表现环节的创造性和表现力。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-范唱》说课稿一. 教材分析《草原上-范唱》是湘艺版音乐三年级下册第3课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了草原上的美丽景色和丰富多彩的生活，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原的辽阔和草原人民的热情，培养对大自然的热爱和对生活的美好向往。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但他们在音乐表现力和音乐理解上还有待提高。
此外，学生的个性特点和兴趣爱好也有所不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出歌曲《草原上》，掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的表现手法和情感。
2.过程与方法：通过听、唱、动、创等环节，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生活的美好向往，增强集体荣誉感，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《草原上》的旋律和节奏，以及歌曲的情感表达。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和音准，以及如何正确地表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用听、唱、动、创等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐资源，增强学生的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放草原的图片和视频，引导学生感受草原的美丽和辽阔，激发学生对草原的向往之情。
2.歌曲学唱：先让学生听歌曲，感受歌曲的美感，然后教学生唱歌词，注意指导学生掌握正确的音高和音准。
3.歌曲分析：引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲。
4.歌曲表演：让学生分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，生动活泼地表现歌曲。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《草原上》所表达的美好情感，以及团结协作的重要性。
(三年级)《草原上》教案设计
（三年级）《草原上》教案设计
（三年级）《草原上》课题：《草原上》年级：三年级艺术上学期教学目标：《草原上》是我国内蒙古的民族民间音调。
初步感受这一地区的民族风格。
内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。
有感情的唱好《草原上》并进行即兴编舞，培养学生的创造力。
欣赏《草原放牧》听音乐编舞蹈，讲故事，发挥想象力。
教学课时：三课时教学内容：用图片让学生从视觉上去感受内蒙古人民的风土人情。
在的歌曲中，要求学生根据插图等资料展开联想，投入到草原上的情景中去。
学习歌曲《草原上》边唱边表演舞蹈，表现出对草原的赞美之情。
学会了歌曲，情学生用乐器为歌曲伴奏，分组进行评比，看看哪组最入情。
聆听《草原放牧》，教师可讲草原小姐妹的故事。
音乐知识的学习。
创编与表演请学生分组用乐器为歌曲伴奏，部分学生来表演舞蹈，部分学生来演唱。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-范唱》教学设计一. 教材分析《草原上-范唱》这首歌描绘了草原美丽的景色，以及牧羊姑娘放声歌唱的情景。
歌曲采用了富有特色的内蒙古民歌风格，旋律优美，节奏自由，具有很高的艺术价值。
本节课通过对这首歌曲的学习，让学生感受草原的美景，体验内蒙古民歌的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但学生在音乐表现力和情感体验方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《草原上-范唱》的旋律和歌词。
2.培养学生具有的表现力和情感体验能力。
3.使学生了解内蒙古民歌的特点，感受草原的美景。
四. 教学重难点1.歌曲《草原上-范唱》的旋律较为复杂，学生不易掌握。
2.歌曲中的歌词具有一定的难度，学生需要反复练习。
3.培养学生具有的表现力和情感体验能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体手段，营造草原场景，让学生身临其境，感受草原的美景。
2.示范教学法：教师范唱歌曲，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.小组合作学习法：分组进行歌曲演唱、舞蹈表演等形式，培养学生的团队协作能力。
4.情感体验教学法：引导学生从歌词、旋律等方面感受歌曲所表达的情感，提高学生的情感体验能力。
六. 教学准备1.准备草原场景的图片、视频等资料。
2.准备歌曲《草原上-范唱》的乐谱。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示草原的美景，引导学生产生对草原的向往之情。
同时，简要介绍内蒙古民歌的特点，为学习歌曲《草原上-范唱》做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲《草原上-范唱》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，引导学生跟唱，注意纠正发音和音准问题。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，进行歌曲演唱、舞蹈表演等形式，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和歌词。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上》说课稿一. 教材分析《草原上》这首歌曲选自湘艺版音乐三年级下册第三课，本节课的主题是“美丽的草原我的家”。
这首歌曲描绘了草原的美丽风光，表达了人们对大自然的热爱。
歌曲采用了富有特色的内蒙古民歌旋律，节奏自由，旋律悠扬，给人一种宽广、自由的感觉。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了草原的美丽风光，第二乐段表达了人们对草原的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱谱，对简单的音乐知识有一定的了解。
但他们在音乐表现力和情感体验方面还不够成熟，需要通过教师的引导和培养。
此外，学生们对大自然的美景充满了好奇和向往，通过学习这首歌曲，可以激发他们对大自然的热爱之情。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习《草原上》，让学生感受到草原的美丽风光，激发他们对大自然的热爱之情。
2.技能目标：让学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
3.认知目标：让学生了解内蒙古民歌的特点，认识草原文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲《草原上》。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、电子琴等乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《草原上》，让学生初步感受草原的美丽风光。
2.新课导入：教师简要介绍歌曲的背景和特点，引导学生学习歌曲。
3.学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的节奏和旋律。
4.分组练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5.歌曲展示：各组学生轮流演唱歌曲，展示学习成果。
6.情感体验：教师引导学生想象自己置身于草原上，感受大自然的美丽风光。
7.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：第一乐段：描绘草原美丽风光第二乐段：表达对草原的热爱之情八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级下册第3课《草原上-伴奏》教案一. 教材分析《草原上-伴奏》这首歌选自湘艺版音乐三年级下册第三课。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词展现了草原的壮丽景色，让学生感受到大自然的美好。
歌曲节奏明快，旋律悠扬，易于学生学唱。
通过学习这首歌，学生可以提高音乐素养，培养对大自然的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，掌握了基本的音符和节奏知识。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和表现。
但部分学生可能对草原文化和音乐风格较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《草原上-伴奏》，感受草原音乐的风格特点。
2.通过学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3.提高学生的音乐素养，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
3.学会与他人合作演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入草原情境。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱，培养团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲主题和背后的文化。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音频设备。
3.教学卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍草原的美丽景色，引导学生进入学习情境。
2.呈现（5分钟）展示《草原上-伴奏》的乐谱，让学生初步感受歌曲的风格。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲主题和背后的文化，如草原文化、生态环境保护等。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱《草原上-伴奏》，并和家长分享学习心得。
8.板书（课后）总结本节课的教学内容，便于学生复习。
注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。
三年级下册音乐教案-第三课（读谱唱歌）草原上 湘艺版
（读谱唱歌）草原上教学目标一、学生能够准确有感情地演唱《草原上》和《我也骑马巡逻去》两首不同风格的蒙古族草原歌曲，并创造性地进行两首歌的情境组合演唱。
二、学生参与听、唱、舞、创等音乐实践活动，初步感受蒙古族的民族民间音调，体验这一地区音乐的民族风格，丰富学生的审美感受。
三、唱准“3、5、6（m、s、l）”三个音的音高，掌握四分音符及八分音符，并能在实践活动中听辨和运用。
重点难点【教学重点】：在音乐活动中训练学生对羽调式主干音和乐句的感受力，养成运用音乐要素（节奏、速度）体验和表达情绪的习惯。
【教学难点】：使学生感受到羽调式歌曲的不同风格并准确用声音表现出来。
教学过程活动1【导入】导入一、听力游戏1．认识四分音符和八分音符。
学生队形。
教师敲击木鱼，学生根据敲击的节奏走步或跑步。
X X X X | X X X X | ……走X X X X | X X X X | ……跑师：在刚才的游戏中什么发生了变化（慢和快、走和跑）师：“走”和“跑”在音乐中表示的就是四分音符和八分音符，一个“走”等于两个“跑”，也就是“跑跑”。
2．检测、巩固。
教师弹两组不同节奏的音阶，观察学生反应并作出指导。
1 2 3 5 6 5 3 2 1 2 3 5 6 5 3 2 1 ……走1 12 23 3 5 5 6 6 5 5 3 3 2 2 1 1 ……跑3．认识五声调式音阶。
出示音阶图：1 2 3 5 6，柯尔文手势演唱音阶。
4．综合训练，稳定音高、节奏。
教师弹奏几组旋律，学生听音原地走步，关注音高并做出高低反应。
1 2 3 - | 3 2 1 - | 1 3 2 - | 2 3 1 - |3 5 6 - | 6 5 3 - | 3 6 5 - | 5 6 3 - ||5．弹奏歌曲《草原上》旋律，学生继续走走，轻声哼唱。
1＝D3 5 6 - | 2 1 6 - | 5 1 6 5 | 3 - - - |3 5 6 - | 2 1 6 - | 1 2 5 1 | 6 - - - ||活动2【讲授】新授二、学唱歌曲《草原上》1．感受旋律。
新湘艺版三下音乐《草原上》课件公开课教案课件教案课件
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
课堂练习：
1、课文主要射写了箭酌油和
两个场面。
2、陈尧咨看待自己射技的尔句子安是敢轻吾射
、
吾射不亦精乎自、矜（或骄傲）
这些句子公表亦现以了此陈尧自矜
咨
的态度。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技睨的之句子是
，
但微颔之 ，表现了他对陈尧咨的轻射视技（的或轻蔑）
的
态度；从语言上描写卖油无翁看他待陈尧咨的射技的句子是
，
但手熟尔 这句话所包含的道熟理能是生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理， 这让你想起哪些相关的名言警句？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
八分音符
这个黑脸的音符长出了尾巴，它叫 “八分音符”它比四分音符还小一 半。它等于全音符1/8的时值。
想一想
通过聆听和欣赏，你认为蒙古民歌有哪些特点？
曲调悠长、连绵起伏；节奏舒展、宽广；旋律十 分的优美充满了辽阔、奔放的草原气息，使人感 到置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发牧民热 爱和赞美家乡的情感。
湘艺版音乐三下第3课《草原上》word教案
教学重点： 创编活动，节奏练习，旋律片段创作。 教学难点：掌握四分音符和二分音符。
教 主 导 部 分 学 过 主 程 体 部 分
一、 组织教学 1、 听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律， 师生问好。 二、复习歌曲 1、 发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 32 │ 1 — ‖ 小 猫 爱 吃 鱼， 鱼。 2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》 、 《小酒窝》 。 三、导入 1、聆听音乐《草原放牧》 师： 今天老师要带你们去一个美丽的 地方去看看，你们想不想去呀？ 师： 在看的时候如果你有什么感受都 可以用你的方式表现出来， 比如跟着 唱、 打拍子等等 （放 《草原放牧》 flash 给学生看） 。 师：草原是不是很美丽呀？ 老师作提示： 天上有什么？地上有什 么？草原有什么颜色？它们分别是 什么？
内蒙古草原参观活动结束了，请同学 们骑着马离开这个美丽的大草原。 （放 《我也来当小骑兵》音乐，学生们做 着骑马状离开课室） 课时小节会：
板 书 设
《草原上》 mls lms sml lsm
四分音符
计
பைடு நூலகம்
二分音符
教 学 反 思
名师精编
优秀教案
时间
教
学
过
程
五、拓展 1、 进一步掌握风格， 播放一段蒙 古舞蹈 《我也来当小骑兵》 ， 让同 学们留意看内蒙古舞蹈有什么特 点。 2、 老师鼓励学生在合作讨论中分 组出来表演各自创编的表演活动 共同评选出最有创意合作得最好 的一组 六、课堂小结 内蒙古人的性格开朗 , 而且很热 情好客，如果你们到内蒙古去做 客， 他们一定会很热情地招待你， 这就是我们中国众多少数民族中 的内蒙古族，是中华民族不可缺 少的一部分。
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《草原上》教案
教材分析：
这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏舒展、旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒畅愉快的心情。
教学目标：
1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。
2、能够有感情的演唱歌曲。
3、了解有关蒙古族的风土人情。
教学重、难点：
1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原上》。
2、唱准“
3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及八分音符，并进行即兴编曲唱一唱。
教学用具：
电子琴、课件、录音机。
教学过程：
一、讲解蒙古族。
同学们，我们国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族？（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解？（生谈）老师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不可分的关系，因此，被称为“马背上的民族”。
长期的游牧生活,使蒙古族牧民选择了最适宜的住所——蒙古包。
他们的服饰很有特点。
男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。
马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。
二、学习歌曲。
1、导入新课。
同学们，今天我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原上》，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的？
2、复听音乐，这首歌曲的节奏是紧密的还是舒展的？
3、讲解音乐知识四分音符及八分音符。
我们已经了解这首歌曲的情绪是甜美的，节奏是舒展的，那么这两个节奏应该如何来读呢？xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名5，应该如何来唱呢？55（学生唱唱）单个的5音，这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍？（生答）
4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，高兴地为我们唱起了歌。
5、刚才我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌《草原上》，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲情绪是怎样的？速度如何进行的？（生答）
6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗？（3、5、6）。
7、随着琴来唱唱这三个音名，打乱顺序再唱一唱。
（365，635，536，356）
8、加上歌词有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲。
1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗？让我们来一起回忆一下。
（硬肩、提压腕、骑马等动作）。
2、加上动作表演歌曲。
四、小结
这节课我们走进蒙古草原，学习了蒙古族歌曲，还学跳了蒙古族舞蹈，我想同学们一定对蒙古族有了很深的理解，这是个热情好客的民族、一个能歌善舞的民族，那让我们再次唱起来、跳起来吧！。