2018-2019年苏教版六年级上册《小草和大树》教学设计
苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案
苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案一、教材分析《小草和大树》为苏教版六年级上册语文课本中的一篇课文，是一篇富有教育意义的故事类文学作品。
本文旨在通过对小草和大树的生命故事的叙述，让学生认识到生命的宝贵与生命的力量，培养学生乐观向上的人生态度。
二、课程目标1.了解文学作品《小草和大树》的主题和情节；2.理解和感受文学作品中的生命故事，并从中领悟人生道理；3.通过本文学习，提高学生的阅读理解能力；4.培养学生乐观向上、勇敢面对生活的人生态度。
三、教学重点和难点1.重点：让学生理解和感受生命故事，培养学生对生命的敬畏之心；2.难点：让学生从生命故事中领悟人生道理。
四、教学步骤步骤一：导入通过感性活动导入课文内容，让学生自由发挥，想象一下当小草和大树成为朋友的情节会是什么样子。
教师可在黑板上画出一排小草和大树的图片，让学生根据课文内容，自由发挥这张画面，提高学生的学习兴趣。
步骤二：整体阅读整体朗读课文《小草和大树》，让学生自己感受这个故事中所蕴含的生命力量。
步骤三：课文解读1.分段阅读：将课文分为若干段进行阅读，学生在阅读的过程中注重理解每一段内容。
2.生字词解释：辅助学生理解生词和生字词的含义，提高学生的阅读水平。
3.段落分析：分析文章的段落结构和意义，加深学生对课文的理解。
步骤四：深度理解1.语音语调学习：通过模仿教师的语音语调，加深学生对课文的理解。
2.意象和情感交流：通过让学生想象自己是小草或大树，或者表演小草和大树的身份，从而体会生命故事之间的情感交流。
3.人生道理领悟：通过生命故事领悟人生道理的教学方法，让学生在课文中找到对自己有启发的人生道理。
步骤五：小结归纳小草和大树的故事，回答教师提出的问题，梳理故事情节和人物特点。
五、教学须知1.教材准备：语文教材《苏教版六年级上册》，课文篇目《小草和大树》；2.辅助教具：黑板、彩笔、音频播放器、PPT等；3.注意事项：在教学的过程中，要尽量让学生发挥主动性，参与到课堂活动中来，活跃课堂气氛；防止教师片面讲解，应尝试让学生提问，引导学生探究问题的答案。
苏教版六年级上册《9、小草和大树》教学设计与反思
苏教版六年级上册《9、小草和大树》教学设计与反思教学目标：1、正确理解感悟课文，学会用情用心朗读。
2、理解部分词语的色彩及含义，把握作者情感倾向，定位人物形象。
3、理解课文，领悟在逆境中只有吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习不甘命运驱使、富有理想的人才可能拥有精彩人生，并结合实际例子对学生进行励志教育。
教学重点：1、学会用情朗读文本。
2、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
3、学会通过阅读文本掌握写作的技巧。
教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教学过程：一、导入1、同学们，有一本名著——《简·爱》听说过吗?(师简介创作过程和大概内容。
)2、你知道它的作者是谁吗?对!叫做夏洛蒂.勃朗特。
今天，我们就跟随着作者谈雨山一起去感受一下夏洛蒂创作《简.爱》的艰辛历程。
齐读课题——小草和大树。
3、看了这个题目，你最想知道什么?(课文实际上写了什么?为什么以"小草和大树"为题呢?)4、同学们。
就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧!二、初读课文，整体感知1、学生自读课文。
要求：把课文读正确，借助字典并联系上下文理解意思。
提出不理解的问题。
2、检查自学情况。
(1)出示词语：嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎(2)自由读，指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。
3.读后交流不理解的问题。
三、细读课文，理清脉络1、默读课文，思考：哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
2、学生默读思考，同桌交流。
教师随机指导。
3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
苏教国标版六年级语文上册教案小草和大树
苏教国标版六年级语文上册教案小草和大树一、教学目标：本课程主要的教学目标是：1.学习诗歌《小草和大树》；2.认识平仄、押韵；3.掌握诗歌的朗诵技巧。
二、教学准备：1.课堂PPT、录音设备；2.教材《苏教国标版六年级语文上册》；3.课堂试讲录音。
（老师可提前录音，作为后续授课的参考）三、教学过程：本次课程的主要内容是通过诗歌《小草和大树》的学习来帮助学生认识平仄、押韵，并且掌握相应的朗诵技巧，内容如下：3.1 自主学习（10分钟）这一部分，老师可以给学生播放《小草和大树》的录音，让学生自主朗诵，然后让学生利用课本和网络对生字和不懂的词汇进行查询，并在课堂上进行分享。
3.2 诗歌分析（15分钟）通过分析诗歌的“平仄、押韵、韵脚”三个方面，可以帮助学生掌握诗歌的写作技巧，老师可以通过以下方式进行授课：3.2.1 平仄平仄是中国古代文学中音韵的长短的描述。
平文中的字都是平的，韵文中押韵的字必然为平或仄。
这次课程中，老师可以通过示范和让带头学生朗诵、模仿教学等方式让同学们了解平仄的概念。
3.2.2 押韵押韵是指诗句末尾的音节相同，并且在前面的音节不需一致。
诗歌《小草和大树》有很多押韵的词汇，“比比皆是”，老师可以提醒同学们在朗诵诗歌时注意押韵。
3.2.3 韵脚韵脚是指在以平仄相间的诗句中诗句末尾的平仄。
在教学中可以让同学们通过多次朗诵，模仿、感悟，更好地掌握。
3.3 合唱和分组朗诵（20分钟）通过前两个环节的学习，已经让同学们对《小草和大树》这首诗歌有了更深入和全面的认识，这一部分老师可以让全班一起合唱，同时也可以让同学们分组进行朗诵，并通过互相欣赏和评价的方式，促进学生之间的交流和提高朗诵技巧。
四、课后作业通过本次课程学习，同学们对诗歌的认知得到了提高，老师可以给他们一些课后作业，例如：1.课后复习诗歌，熟记朗诵技巧；2.分组进行小组诵读比赛，比较分数，发掘不足；3.收集更多的经典诗歌，并尝试用自己的语言创作古诗，并在下节课上展示。
苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案
苏教版六年级上册《小草和大树》语文教案一、教学内容本次教学内容为苏教版六年级上册第三单元《小草和大树》。
二、教学目标1.通过学习《小草和大树》，让学生了解生态环境保护的重要性。
2.培养学生的观察能力、文字表达能力和合作意识。
3.提高学生的阅读理解和书写能力。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章内容，感悟人与自然的关系，培养生态环保意识。
2.教学难点：通过本课故事内容，理解现代城市发展中所带来的生态危机，提高环保意识。
四、教学环节1. 课前准备教师要在课前准备好教案、教学课件和板书等教学工具。
2. 导入新课课堂导入环节：教师可以通过引导学生观察班级周边的种植绿化等环境，让学生了解生态环境保护的重要性，进而引入本次学习内容。
3. 教学内容讲解和分析通过阅读教材中《小草和大树》的故事内容，引导学生了解现代城市发展中的危机，提高学生对环境保护的重视。
4. 关键词理解通过教师讲解和学生讨论，让学生掌握文章中所涉及到的一些重要的关键词，例如：生态、环保、大气、温室效应等概念的理解。
5. 合作探究学生在小组内合作完成已经准备好的教材中的练习和任务，强化他们的阅读理解和表达能力，同时也培养了学生的合作精神。
6. 课后小结通过学生自我总结和课堂讨论，让学生深刻体会和吸收文章中内容并对此进行回顾和总结。
五、作业布置1.要求学生阅读完本课后，总结文章的主题和意义，并书写一篇100字以上的读后感。
2.布置学生每周的环保任务，例如：在学校内进行垃圾分类等行为，激发学生对环保的重视。
六、教学评价教学评价可以分为课堂讨论和书面测试两种形式。
其中，课堂讨论可以重点考察学生的阅读理解能力和口语表达能力。
书面测试的主要重点是考察学生的书写能力和对所学知识的掌握程度。
苏教版六年级上册语文《小草与大树》教学设计
苏教版六年级上册语文《小草与大树》教课方案一．教材简解《小草和大树》是苏教版国标本第十二册的第九课。
这篇课文主要叙述了出生于贫穷家庭的夏洛蒂·勃朗特在深重的生活压力下，坚持学习，试试写作。
在遭到当时的“桂冠诗人” 骚塞的巨大打击下，仍没有失掉信心，而是从羞惭与难过中昂开端来，与两个妹妹一同发奋努力，改变方向，持续写作。
最后三姐妹崭露头角，成为震动英国以致世界文坛的作家。
这个故事折射出夏洛蒂和两个妹妹坚毅不拔、热爱学习、不甘命运驱遣、富裕理想的性格。
课文环绕两条线索来写：一是夏洛蒂在成长中的经历，二是与守旧和成见相抗争的线索。
课文主要可分为三个部分：第一部分（第1自然段）归纳表达了夏洛蒂是一位在窘境中成才的模范；第二部分（第 2~4 自然段）叙述了她坚持写作、学习，但不停遭到着打击和失败；第三部分 ( 第 5~7 自然段 ) 叙述了在废寝忘食中终获成功。
二．目标预设1、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流畅地朗诵课文，理清课文脉络。
3、初读课文，感觉百折不挠、热爱学习、不甘命运驱遣、富裕理想的性格。
三．重、难点1、理解由生字构成的词语；能正确、流畅地朗诵课文。
2、初读细节，领会百折不挠、热爱学习、不甘命运驱遣、富裕理想的性格。
四．设计理念学生是语文学习的主人，语文教课应激发学生的学习兴趣，着重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建优秀的自主学习情境，尊敬学生的个体差别，鼓舞学生选择合适自己的学习方式。
五．设计思路依据语文教课应按照从整体下手的原则。
第一课时主要让学生通读全文，学习生字，厘清文章的脉络，归纳主要段落的意思。
让学生在自主阅读研究中初步感觉勃朗特三姐妹百折不挠、热爱学习、不甘命运驱遣、富裕理想的性格。
六．教课过程第一课时一、简介人物，激发期望1、讲话导入学生熟习的“苏门三学士” 。
2、切入阅读话题：在英国文坛，也有一段文学美谈，那就是夏洛蒂三姐妹同时在英国文坛崭露头角的事。
苏教版六年级语文小草大树教案
苏教版六年级语9小草和大树一、教学目标。
1、学会课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3、领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明的智慧的人才可能拥有精彩的人生。
二、教学重难点。
重点：体会夏洛蒂三姐们坚强不屈的精神和为理想而奋斗的顽强意志。
难点：激发学生不畏生活的艰苦，不畏环境的恶劣、勇敢地面对生活中遇到的困难。
三、教学评价设计。
1．通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。
2．在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
3.通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备。
教师准备；1、介绍《简爱》的故事内容。
2、收集夏洛蒂.勃朗特的资料。
;学生准备；了解《简爱》的故事情节和作者的生平。
五、课时安排:2课时六、教学过程。
第一课课时环节一；整体感知----初读感知，整体把握。
一：趣闻导入。
1教师简单介绍《简爱》的故事情节；作者夏洛蒂·勃朗特的生平事迹。
(以曲折动人的故事，调动了学生的积极性，让学生从一开始就对课文充满兴趣。
）2出示学习目标（1）学会本课9个一类字，认识7个二类字。
能结合具体语境理解词语。
（2）能正确流利的朗读课文。
（3整体感知课文内容，初步感受夏洛蒂坚强的意志。
二：初读课文，检查预习情况。
1检查生字识`写（1）指名读词语；傲放寄宿提携狭窄逆境权衡毅力节衣缩食悲观退缩孜孜不倦脱颖而出寥寥无几大名鼎鼎（2）理解重点词语的意思。
指名检查，注意把握能否读正确。
重点突出学生读错的字音，结合字形、组词引导学生识记生字。
嗷嗷待哺：要强好胜：寥寥无几：惴惴而安：孜孜不倦：大名鼎鼎：(3)生结合课文或联系上下文理解词语意思。
六年级上册语文教案9小草和大树∣苏教版.doc
《小草和大树》教学设计教材分析：《小草和大树》是苏教版六年级语文的一篇课文，是写夏洛蒂三姐妹在遭受重重打击后，改写小说，最终成功的故事。
本课适合结合夏洛蒂三姐妹的小说内容激趣教学。
经过本课学习，学生们都会明白小说创作也是一条布满荆棘的路，明白了成功是需要大量的积累。
“妇女也顶半边天”，在现实社会中，女性在各行各业发挥了越来越大的作用，从事了很多男人所从事的事业，为国家做出了巨大的贡献。
夏洛蒂三姐妹创作小说时，“争分夺秒、孜孜不倦”。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文2.学会本课生字词—语，积累用于描写人物心情的词语；3.理解课文中夏洛蒂•勃朗特奋发创作的原因以及激发其斗志的导火索，理解课文题目“小草和大树”的象征意味和深层含义。
4.让学生通过对课文的深入理解，了解“世上无难事，只怕有心人” 的道理，明白做事一定要坚持不懈，不惧失败才能成功。
[来源:学_ 科—网Z_X_X_K]教学重难点:【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文内容，感受课文中夏洛蒂对自己所热爱的文学创作事业拥有的坚定决心。
【教学难点】理解课文中对于人物的心理描写，理解夏洛蒂把那封让自己不仅是失望的信钉在床头的原因。
并形成对人物心理刻画以及动作语言反应人心理这种写作手法的理解。
课前准备：教师准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味导课：[来源:]1.导语：出示图片，了解小草和大树的各有什么特点吗？。
【设计意图】开课伊始，出示学生熟知的大树和小草，了解它们的特点及区别，给予学生的前认知，为下文学生理解文章的隐喻作铺垫。
2.简介英国女作家。
她与两个妹妹，即艾米莉•勃朗特和安妮•勃朗特，英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。
勃朗特三姐妹是英国家喻户晓的作家：夏洛蒂•—勃朗特在《简•爱》中对女性独立性格的叙述、艾米丽•勃朗特在《呼啸山庄》中对极端爱情和人格的描写、安恩•勃朗特在《艾格尼丝•格雷》中让人印象深刻的寂寞情绪，令人回味无穷。
3.简介《简-爱》：《简•爱》《简.爱》写了一位灰姑娘的奋斗史。
六年级上册语文教案-小草和大树∣苏教版
第三部分（第5-7段）：讲述了夏洛蒂·勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦，终获成功。
（二）学习第一部分。（演示第13-18张幻灯片）
1.相关链接：
作者：谈雨山，青年作家。代表作品有散文集《在冰雪上行走》《我与小草一起摇摆》，长篇小说《长春垃圾》，文章《小草与大树》等。
在这些困难面前她是怎样做的呢？
这里说明主人翁有什么样的性格？
2.文中是怎样描述的？
她从小要强好胜，生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。上不起学，就和弟妹们在家里跟父亲读书。迫于生活，夏洛蒂和妹妹当过家庭教师，办过寄宿学校。尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。
锥心的羞惭和痛苦、钉到床头、刺激、鞭打。
说明了夏洛蒂姐妹倔强、不屈服的性格。
有。
改写小说。
写诗没有达到她们期许的样子。
她们具有顽强的意志和敢于开拓新路的勇气。
说明了三姐 妹没有因为困难而退缩，为了梦想持之以恒的精神。
经过不懈努力，最终都出版了自己的小说。
夏洛蒂：《简·爱》。
艾米莉：《呼啸山庄》。
安恩：《艾格尼斯·格雷》。
她为什么会“惴惴不安”呢？
说明了她此时是什么样的心情？
“希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携”说明了什么？
她得到回复了吗？
她等的时间长不长？从哪可以看出来？
她得到回复之后是什么样的心情呢？
从哪可以看出来呢？
诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。”
六年级上册语文教学设计第9课《小草和大树》苏教版
2.利用多媒体展示小草和大树的形象，让学生直观地感受它们的区别，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受文章的节奏和情感。
1.写作练习：
以“我心中的小草和大树”为主题，结合课文内容，写一篇作文。要求运用对比手法，描述小草和大树所象征的品质，并谈谈自己对这两种品质的理解和感悟。字数在300-400字之间。
2.课后阅读：
阅读一篇关于自然界的文章，观察文章中是否运用了对比手法，以及作者是如何通过对比来描绘事物特点的。将阅读心得整理成文字，与同学们分享。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：培养学生积极向上、自强不息的精神品质。
-难点：引导学生学会尊重他人、团结协作，培养环保意识和文学素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示小草和大树的形象，让学生在观察中自然地进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习，合作交流：
将学生分成小组，引导学生通过自主学习、合作交流的方式探究课文内容，培养学生主动学习和团队协作的能力。
3.能够流利、有感情地朗读课文，把握文章的节奏和情感。
4.学会运用对比手法，通过观察、思考，发现生活中的类似现象，并用文字进行表达。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组合作、讨论的方式，让学生自主探究课文内容，培养自主学习能力。
2.运用多媒体教学手段，展示小草和大树的形象，帮助学生形象地理解课文。
六年级上册语文教案小草和大树 苏教版
《小草和大树》教学设计教学要求：1、在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文。
2、凭借语言文字材料，启发学生质疑，通过小组合作研讨，学生深刻体会第一个比喻句“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”的意义。
3、读悟结合，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才才能拥有精彩的人生。
教学重点、难点：抓住重点句子进行体会，学习理解重点、难点句子的方法。
教学构想：针对本教材特点，我采用读中理解、品析感悟、想像拓展等教学方法，通过词语理解、句式的推敲训练，情感的体会等品赏评议，达到积累语言的目的。
引导学生采用自主探究的学习方法，自读感悟，切实培养学生的学习能力。
教学准备：导学案资料，多媒体课件教学过程：一、激情导入有这样一本书，只要一打开，便摆脱了书的形式，顽固地融入了你的生命。
恰似一朵美丽的花，即使凋谢了，记忆中仍久久地萦绕着它的芬芳，挥之不去。
）这本书就是——《简·爱》，它的作者就是夏洛蒂·勃朗特。
今天就让我们一起走进课文，走进《简·爱》，走进夏洛蒂·勃朗特吧！板书课题，齐读课题，进行质疑。
（为什么用“小草和大树”作题目？“小草”和“大树”分别指什么？）二、初读课文1.认读字词堪称逆境撇下权衡毅力荆棘罕见枉费心血大名鼎鼎寥寥无几嗷嗷待哺惴惴不安孜孜不倦2.浏览课文，主要内容？（指导学生进行概括。
）3、有哪些句子难以理解？找出文中对于夏洛蒂的一个比喻句。
为什么这样比喻？夏洛蒂和仙人掌花有何相似之处？生：像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
生：他们都经历了磨难，在逆境中成才。
（借助图片，进行说明。
）三、精读课文（一）品读“像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”比喻句的含义1、那么夏洛蒂又是处于什么样的逆境之中，艰辛地生活与写作呢？请同学们快速默读课文第2至4自然段，找出文中描写“逆境”的句子，思考：她们在生活道路上经历了哪些艰辛？简单写写你的感受，并同桌交流一下。
苏教版小学语文六年级上册《小草和大树》教学设计
《小草和大树》第二课时学习目标：1、品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。
2、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。
学习重点和难点：品味“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花”等比喻句的含义。
学习过程：一、复习导入1、课文主要讲了一件什么事？2、课文这样评价三姐妹，读“她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
”3、上节课体会到他们遇到了哪些逆境?二、学习3、4小节，看看夏洛蒂还遇到了哪些逆境？1.导语：是啊，小小年纪就得经历家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命究竟还要承载多少的艰辛，她们还会遭遇什么，今天我们继续走进文本，去触摸人物的内心情感。
请同学们打开课文默读3、4小节，看看夏洛蒂还遭遇了怎样的逆境？并仔细揣摩体会人物的内心情感，可以借助关键词语写下自己的理解或感受。
（学生自由朗读做批注）2.交流引导。
（1）（夏洛蒂寄出的诗被退回，还遭到了训诫。
）板书（立志写诗遭遇打击）幻灯片出示句子：诗稿原样退回，骚塞还以傲慢的冷冰冰的口吻训诫她：“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排。
放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。
”▲请你来读读这句话。
从这封回信中你读出了什么？谁还想读？告诉大家你是谁？你是骚塞，是当时英国的大文豪，大名鼎鼎的桂冠诗人，你面对的只是一个名不见经传的小姑娘，你怎么读？谁还想读？我们要想，我是骚塞，当时英国男权至上，男人可以出去工作，可以拥有社会地位，可以获得别人的尊重，而女人只能呆在家里，根本没有社会地位，所以骚塞才这样训诫他。
你一定能读好。
读师小结：这封信字字句句都像一根根针深深扎进了夏洛蒂姐妹的心。
▲同学们，这是夏洛蒂希望得到的回信吗？咱们去看看夏洛蒂寄信的那一幕。
出示：1836年12月，20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时大名鼎鼎的桂冠诗人罗伯特•骚塞，希望能得到她所崇敬的文学前辈的指点、提携。
苏教国标版六年级语文上册教案小草和大树
苏教国标版六年级语文上册教案——小草和大树教学目标1.通过本节课的学习，学生能了解小草和大树的特点，并能将这些特点运用到生活实践中。
2.能用简单准确的语言，描述小草和大树各自的特点，培养学生语言表达能力。
3.通过小草与大树对比的方式，引导学生认识自己的特点和优势。
教学重点1.小草和大树各自的特点2.小草和大树之间的区别和联系教学难点学生如何将小草和大树的特点运用到实际生活中。
教学准备1.课件PPT2.清真路小学六年级语文上册《小草与大树》课文3.学生练习本4.班级草地和树林实物教学过程导入1.引导学生回忆上节课学习的植物种类，提问：你们知道哪些植物？它们有什么特点？2.引导学生观察课堂内部分的草和橘子树，提问：这些植物有什么不同？为什么？新课1.看课件PPT，介绍小草与大树的特点（注：教师要根据学生的年龄特点，使用层次逐步递进的语言）小草：- 长的很快，柔软而富有弹性，很耐摔- 没有大树那么高，但十分坚韧，能顶住风雨和大雪- 散发着清新的气息，有如绿茵茵的小天使大树：- 高大挺拔，像一座山丘；枝干粗壮，分叉成树冠- 能够屹立不倒，预定长期共生，给我们提供大气的氧气和枝头清香2.展示具有小草和大树特点的生活场境，让学生掌握如何将小草和大树的特点应用到实际生活中主题：比赛小草和大树参加比赛，有哪些优势和表现方式？活动形式：分小组讨论，讲解表现方式，互相评价、分享组织 And 评价比赛中，小草：- 马上开始，没有预期，但有很大的灵活性- 在起点集结时要通过优化等待时间，准备好发车后的跑动- 快速加速并且经常改动方向，躲避其它运动员的争夺- 适当的策略，并调节自己的体能，保持时刻准备的状态- 找准时机，并适当放松，调节自己的心态大树方面:- 首先选取一个通风散热并接近赛道的地方，找准自己的方位- 应硬件设备加固，随之检查各部位状态，并保持适当的活动- 下场时，要静待一段时间，等待活跃状态的到达- 跑动的状态上，尽可能减缓节奏，以保障自己的体能，但还是要维持一定的弹性- 调节呼吸，保持心率，在听取指示的指令及时做出反应组织建议:1.每个组的4人引领行为者指定自己的植物对象2.3分钟（某组第一小节）学生思考通过上述环节得到些什么指导3.加入手工纸制或者草木代表物品，更加活泼总结1.回顾本节课学习的内容，提问：小草和大树的特点是什么？应用到实际生活中有哪些方法？2.讲解本节课的知识点和易错点3.布置下节课的作业，让同学们在练习本上记录小草和大树之间的不同之处，并尝试运用这些特点。
苏教版六年级语文上册《小草和大树》教学设计
小草和大树是自然界中的植物，作者是写植物还是写什么呢？让我们一起来学习课文就知道了。
独学：
1、看拼音，读准生字、理解词语。２、初读课文，归纳主要内容。３、给个自然段列小标题。４、体会句段。５、说说段意。
互学：
合作探究 拓展延伸
展示
交流：
１、成功的典范 生活遭遇 写作遭遇 写作上的打击 选择创作 创作《简爱》 获得成功２、第一自然段作者把勃朗特比作仙人掌花。这样比喻突出勃朗特不屈的精神和在恶劣的环境下茁壮成长的生命力，从中可以看出她的一生是奋斗的一生。３、从课文第二自然段可以看出勃朗特的生活艰苦，从小失去母亲
分层
练习
一、学习６、７自然段说说在写作道路上怎样获得成功的？一是原写诗改成写小说。二是争分夺秒，孜孜不倦地创作《简爱》终于获得成功，她们向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“不是妇女的事业”。意思是世界上男人能写作，女人也能写作，写作职业也属于女人的。二、课文为什么以“小草和大树”作为题目？通过“小草”的渺小和“大树”的伟岸形成鲜明的对比，引起读者的阅读兴趣。同时，紧扣文中“小草”成为“大树”的艰辛历程，突出了主人公顽强不屈的抗争精神和不懈努力的坚强意志，给人以深刻的启示。勃朗特姐妹成功的启示告诉我们什么？告诉我们:一个人个一生会遇到许多困难，但只要我们树立远大的理想，并朝着目标不断前进。受挫后，要，从挫折中吸取教训，认真权衡，，要越挫越勇，有锲而不舍的精神，不要在意别人无理的讥讽，把它抛得远远的，这样才能成功。
回顾
总结
这篇课文讲勃朗特姐妹在艰难的环境中写作，在写作道路上受到严酷的挫折和打击后，重新选择写作道路，刻苦努力写作，最终获得成功。体现了勃朗特姐妹，锲而不舍的精神。
板书
设计
９《小草和大树》
苏教版小学语文六年级上册教学设计 小草和大树
小草和大树第一课时教学目标：1.学习生字，会读会写，理解意思。
2.使用关键词概括课文主要内容，并把握中心句，理清叙述顺序。
3.朗读课文，初步感受夏洛蒂逆境中成才的顽强精神。
教学过程：一、名著便览，导入新课1.导语：十月份我们在读一本男孩子必读的书——《鲁滨逊漂流记》，就有人问我，有没有女孩子必读的书呢？今天我要告诉大家，在一百多年前，妇女的地位很低，没有参加社会活动的权利，没有独立的经济来源，直到一个人的出现，女权运动吹响了战斗的号角，拉开了争取男女平等斗争的序幕。
这个人就是夏洛蒂·勃朗特！（出示照片）她的自传体代表作《简·爱》是全世界妇女的必读之作，被誉为“世界女权运动的图腾柱”。
（出示文字）2.揭示课题二、预习反馈，学习生字1.出示词语，自由轻声读一遍，不会读的词语小声请教同桌堪称逆境成才典范撇下嗷嗷待哺要强好胜成年累月惴惴不安大名鼎鼎前辈提携训诫锥心狭窄陡峭寥寥无几节衣缩食权衡枉费心血罕见毅力孜孜不倦脱颖而出2.播放课文录音，边听边圈画出词语3.快速动笔，写下自己记住的词语，提示正确的写字姿势。
4.指名板书：堪称撇下权衡毅力分别强调“堪”的最后一笔，“撇”的笔顺，“衡”的结构布局，“毅”容易出错之处。
学生集体抄写一遍。
5.依次出示成语词串（一行一行出，一行一行齐读）嗷嗷待哺要强好胜惴惴不安大名鼎鼎寥寥无几节衣缩食孜孜不倦脱颖而出学生交流：那些字音容易读错？指名读，注意正音，并结合读音说说字义：bu 哺育hao 喜欢zhui 形容害怕的样子liao 稀少zi 勤奋努力的样子ying 某些植物子实的外壳 / 尖子简单小结：抓关键字理解词意。
齐读成语。
三、概括大意，理清脉络1.对照成语词串，说说这篇课文主要内容自由练习，同桌互助，指名示范，集体记录（有困难的学生抄写成语一遍）2.过渡：夏洛蒂坎坷的人生经历可以用一句话来概括，就是文中的中心句——（指名读，出示句子）讨论：想一想，夏洛蒂和风沙中的仙人掌花有什么相似之处？（面对恶劣环境顽强不屈，绽放出美丽人生。
苏教六年级上册语文 《小草和大树》 公开课教案
小学部建构式生态课堂六年级语文教案备课时间： 9.22 主备教师：课时编号： 12 上课时间：复备教师：课题：9.《小草和大树》教学目标：1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。
教学重点：学会本课生字，理解词语。
理清课文脉络，把握课文内容。
教学难点：理解题目含义。
结合家庭不幸、艰难谋生等情节，理解感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、不甘命运驱使，富有理想的性格。
教具和学具准备：PPT、挂图教学过程：学生预习并展示教师点拨复备栏展示单元一：解决本课生字词，读准字音并组词。
指导“撇”和“毅”等字的写法。
展示单元二：联系上下文解释词语意思。
如：嗷嗷待哺、要强好胜、节衣缩食、脱颖而出、寥寥无几、惴惴不安、孜孜不倦、大名鼎鼎。
展示单元三：夏洛蒂.勃朗特简介，勃朗特三姐妹的名字及各自成名作。
展示单元四：正确流利有感情地朗读课文。
理清课文思路，划分段落，概括段意。
展示单元五：文中把夏洛蒂勃朗特比作什么？你认识仙人掌花吗？它生活在怎样的环境里？展示单元六：课文写了一件什么事？用自己的话概括课文内容。
第二课时展示单元一：品读第2自然段，说说主人公夏洛蒂遭遇了怎样的家庭不幸？面对这些不幸，她是怎样艰难谋生的呢？体会其中所表现出来的人物性格。
展示单元二：品读第3-4自然段，看看主人公又遇到了什么不幸，她的心情是怎样的？展示单元三：为了理想，为了誓言，她们又是怎么做的？你看到了一个怎样的夏洛蒂姐妹？（联系重点字词、语句分析）第一课时导入：今天我们共同来学习一篇文章既不是童话，也不是寓言，题目却叫《小草和大树》，看到这个题目，你最想知道什么？文章为什么会以《小草和大树》为题目呢？展示单元一：强调：逆（nì）、撇（piē）狭（xiá）展示单元二：借助工具书，并联系上下文说一说词语的意思。
展示单元三：见资料链接。
小学六年级语文上册《小草和大树》教学设计(品读感悟)(苏教版)
《小草和大树》教学设计（品读感悟）课前准备：1、教师准备：（1）阅读夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》；（2）搜集有关逆境成才的名言和资料；（3）制作课件。
2、学生准备：（1）自学课文生字、词语；（2）搜集有关逆境成才的名言；（3）了解生活中逆境成才的人物及事迹；（4）搜集仙人掌的资料，了解仙人掌的习性特征。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、由花及人，引发质疑。
1、（出示沙漠图片，教师点评，感受沙漠气候的恶劣。
）在沙漠恶劣的环境中，生物是罕见的。
但是，却有一种植物盛开着，它被称为“沙漠英雄花”，你们了解它吗？2、（出示仙人掌图片，教师点评，感受仙人掌花顽强的生命力。
）任凭土壤多么贫瘠，天气多么干旱，它却总是生机勃勃。
无水、天热它都不在乎，在翡翠状的掌状茎上却能开出鲜艳、美丽的花朵，这就是坚强、勇敢、不屈、无畏的仙人掌花。
3、提示课题。
这种在逆境中顽强开放的花，堪称植物中的典范。
在人类世界，也有逆境成才的典范，这节课，老师就带着同学们走进这个故事。
（板书课题）4、围绕课题，引发质疑。
看了这个题目，你会产生哪些疑问？（设计意图：新课伊始，创设情境，由花及人，意在引导学生通过花中的典范来理解人中的典范，为学生理解本文的重点句子，感受人物精神品质作铺垫。
同时，在开篇便激起了学生对题目的思考，留下悬念，为进一步的学习和探究埋下了伏笔。
）二、初读课文，整体感知。
1、带着质疑的问题自由读文，说说自己读懂了哪些内容。
2、再读课文，画出并自主学习本课生字、新词，了解主人公。
3、教师引导点拨，学生交流自学情况。
（1）出示：夏洛蒂·勃朗特、艾米莉·勃朗特、安恩·勃朗特。
学生认读姓名，教师相机介绍课文中的主人公——夏洛蒂·勃朗特。
（2）出示词语，学生认读，交流识记方法，提示易错点，抄写画横线的生字两遍，教师点拨。
第一组：罕见逆境荆棘权衡毅力训诫前辈撇下堪称（3）理解词语。
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《小草和大树》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，理
解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明
才智的人，才有可能拥有精彩的人生的道理
教学重点：
结合课文感悟主人公的吃苦耐劳、不甘命运驱使、富有理想的性格。
教学难点：
抓住细节描写，体会主人公热爱学习、坚韧不拔的性格。
教学课时：两课时
教学过程：
一、简介人物，激发学习兴趣
1、夏洛蒂·勃朗特出生于英国北部，父亲是当地圣公会的一个穷牧师，母亲是家庭主妇。
夏洛蒂·勃朗特排行第三，有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。
两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。
2、她们是如何取得巨大成就的呢？
3、齐读课题，想一想：为什么以“小草和大树”为题呢?
二、初读课文，感知内容
1、提出自读要求
2、检查自读情况，指名分段读课文。
思考：文中几次提到“小草和大树”?请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细琢磨。
（让学生畅谈自己的感受。
）
过渡：这棵小草是如何成长为一棵参天大树的？让我们一起去探索。
三、默读课文，感悟形象
1、出示句子：她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。
(1)、读句子
(2)、作者为什么要这样比喻？她和仙人掌的命运有什么相同？
2、交流：仙人掌生活在恶劣的环境中，仍然可以生存。
夏洛蒂遭遇到不幸，最终还是成功了。
四、研读探究，感悟精神
（一）、了解命运的艰辛，走进不屈的灵魂
1、生活艰辛却充满希望
思考：面对“母亲早逝、家境贫寒、无钱读书”的艰难现状，夏洛蒂是怎么做的？（承担责任、艰难谋生、不放弃学习、坚持写作尝试）以此感受夏洛蒂对坎坷命运的抗争。
从夏洛蒂面对艰辛生活的态度，你体会到了什么？通过朗读有关句子，抓住关键词让学生体会到夏洛蒂姐妹童年所承受的生活上的重担，同时感受他们在极度困难的生活中坚持学习和写作的精神。
是呀，美好的愿望并不等于光明的前途。
在夏洛蒂满怀希望开始在写作的道路上开拓自己的人生之路时，却接连遭到挫折。
细读第三节，把你认为能体现夏洛蒂心情的词语画出来，体会夏洛蒂请教前后的不同心情。
2．羞惭痛苦却意志坚定
（1）、出示：“1837年冬，21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，……
前辈的指点、提携。
”引导学生反复朗读体会此时夏洛蒂的心情。
（2）、通过“惴惴不安”体会夏洛蒂当时的心情：自己初出茅庐，所写的诗能否得到大师的赏识？通过“满怀希望”想象夏洛蒂心中的期待：骚塞是自己心中崇拜的文学前辈，一定会给自己一些中肯的意见，给予指点的。
（3）、读骚塞的回信，引导学生联系夏洛蒂寄信时的心情，体会她此时的复杂的心情。
羞惭：“自己认为最好的几首诗”，骚塞却不屑一顾，语气是如此傲慢！
痛苦：不仅没有得到指点，反而备受奚落。
激怒：对妇女如此轻视，竟要自己“放弃”！认为文学不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业！
失望：（与寄信时的心情作比较）原本是满怀希望，可得到的却是打击、奚落，此时的夏洛蒂是那么的失望呀！
（4）、再读夏洛蒂读完骚塞回信的做法，感受夏洛蒂内心的坚强与对理想的坚持。
3、再受打击却开拓新路
把信钉在床头：刺激鞭策自己，化悲愤为力量。
深深地被激怒了：不是伤心失望，而是更激起了斗志，“发誓偏要在这个不是妇女的事业上创出一条路来”。
（1）、出示：“诗倒是写了不少，发表出来的……只卖出两本！”
生活是如此艰辛，写作事业一再受挫。
面对这些挫折，夏洛蒂又是怎么做的呢？生活是如此艰辛，写作事业一再受挫。
面对这些挫折，夏洛蒂退缩了吗？放弃了吗？她又是怎么做的呢？（反思权衡、开拓新路、争分夺秒、孜孜不倦）
（2）、引导学生想象：除了走路、干活、会友，她们还会怎样争分夺秒，不断写作的？
出示练习，拓展思路：
吃饭时，当夏洛蒂想到————————，她马上放下碗筷，————————；刚躺下睡觉，当————————————，她马上爬了起来，———————————————；————————————————，她————————————————。
（3）、由夏洛蒂姐妹事业的一再受挫以及他们面对挫折的表现，你又体会到什么？（永不言弃、越挫越勇）
4、不懈努力，取得成功
（1）、从文中找出一段最能反映夏洛蒂姐妹们“意志”“汗水”“心血”的话。
（2）、出示句子：“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。
”
（3）、通过反复朗读让学生从这些比喻句中体会夏洛蒂姐妹付出的艰辛努力和坚韧不拔的意志。
（二）、了解生命的壮丽，感悟“小草和大树”的含义
1、回归中心句，解读“壮丽”
壮丽之一：她们面对曲折的命运，不屈服、不放弃，孜孜以求，适时调整，绽放出美丽的人格魅力。
壮丽之二：三人在同一年分别出版长篇小说，并均取得成功，尤其是《简爱》，更是文学史上的一部经典之作。
壮丽之三：他们以实际行动，以自己的成功告诉世人：“小草”和“大树”不是天生的。
他们的成功更是对歧视妇女的传统观念、陈腐偏见的宣战。
2、体会夏洛蒂姐妹就犹如仙人掌花一样的虽身处逆境、屡遭不幸，但是顽强抗争，以自己奋斗的成功结出了美丽的花朵，所以她们的生命是壮丽的。
五、回归课题，感悟“小草和大树”的涵义
（1）、“小草和大树”在文中出现几次？分别有何意义？
第一次出现在骚塞的回信中。
骚塞认为夏洛蒂等妇女是“小草”，是没有社会地位的，也不应该去追求事业；且“大树”指的是像骚塞一
样的成功男士。
他认为，是男是女，在母亲的怀中就已决定，因此，成为“小草”和“大树”都是上帝的安排。
第二次出现在夏洛蒂姐妹获得成功后。
她们凭着坚强的意志、辛勤的汗水、不屈的奋斗获得了成功！此时她们成了举世闻名的“参天大树”！（2）、在理解的基础上引导学生理解“小草和大树”的深刻含义。
体会到“小草”和“大树”不是天生的，更不是上帝安排的，而是由自己决定的！
（3）、引导学生深入思考：怎样才能由“小草”长成“大树”呢？从而让学生体会夏洛蒂姐妹成功的原因，让夏洛蒂姐妹的美好品质根植于学生的心中。
（4）、夏洛蒂姐妹们成功的经历对你有什么启示？请你写成一条名言。
六、总结课文，升华认识
夏洛蒂姐妹的成功经历对你有什么启示？(注意联系实际谈感受)
七、延伸拓展
1．出示《简·爱》，诵读片段。
2．鼓励学生阅读，继续与夏洛蒂面对面交流。
板书设计：
小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树。