浅谈板书在小学语文教学中的作用

浅谈板书在小学语文教学中的作用

摘要：由于小学生年纪比较小，学习兴趣不足，而利用多媒体的形式展现课

堂内容更有趣，并且可以有效地减少教师的工作量，导致有一部分语文课堂中过

度利用多媒体教学而忽视了传统的板书教学，教师减少了在小学语文课堂中板书

的应用，导致板书在小学语文课堂中的生存地位岌岌可危。

关键词：板书；小学语文；作用

一、多媒体教学法盛行带来的问题

1.影响学生的注意力。小学生年纪还比较小，自我约束力不足，利用多媒体

教学虽然可以提高教学趣味性，但是有时候在教师讲解的过程中，还会出现部分

学生盯着多媒体屏幕而忽视老师讲解的情况，多媒体教学会影响学生的课堂注意力。

2.教师工作量减少，专业能力易下降。不同于传统的备课过程，板书教学利

用多媒体进行备课可以减少教师工作量，网络上有大量的教学资源，如果教师之

间搬运相关教学资源的话，无法充分地做好备课工作、理解教学内容。长此以往，教师还会形成依赖心理，最终导致专业能力下降。

3.多媒体教学速度快，学生难以跟上老师的讲课速度。多媒体教学过程中，

教师只需要通过电脑控制提前准备好的课件视频即可，如果教师的教学经验不够

丰富，往往难以把握教学速度，从而导致部分学生难以跟上教学进度。

4.观看屏幕时间过长，用眼疲劳。在小学阶段，学生正处于身体生长发育的

关键阶段，多媒体教学需要借助电子屏幕，如果在课堂中一直利用多媒体教学，

让学生盯着电子屏幕，会造成学生用眼疲劳，影响学生视力健康发展。

二、小学课堂中运用板书的必要性。

1.保护学生的视力。不同于多媒体教学借助电子屏幕，传统板书教学利用的

是黑板，黑板是经过特殊设计的，可以有效缓解学生用眼疲劳，保护学生视力。

2.促进教师对教学内容的了解。教师利用板书教学的形式，需要提前设计板

书内容，在设计板书内容的过程中，教师可以对教学内容有更深层的理解，提高

教学质量。加强教师对相关内容的理解可以有效提高教学能力。

3.板书教学可以有效平衡教学速度。不同于利用多媒体教学，运用板书教学，教师需要在黑板上书写，在教师书写板书的时候，学生可以抄录笔记，理解教学

内容，通过板书的教学，平衡整个课堂教学进度。

三、巧妙设计板书，以适应教学

板书的设计要言简意赅。大量的书写篇幅会影响语文课堂教学速度，所以教

师要提前设计好板书的书写内容，控制板书篇幅。

板书的设计要围绕主线。由于板书的书写速度比较慢，板书记录的时间跨度

较大，所以在教学过程中可能会出现偏离主题的现象。为了保障教学连贯性和教

学完整性，教师关于板书的设计一定要围绕主线进行。例如在进行《草船借箭》

一课教学时，板书内容可以通过复习生字，填充课文的主要内容引入新课，再到

运用小组合作、探究的方式进行理解课文，感悟人物形象。条理清晰，脉络清楚。在教学过程中，为让学生进一步感悟人物诸葛亮的形象，让学生自主地选择喜欢

的部分进行讨论、汇报，使学生成为了课堂的主人。

启发思考运用多媒体辅助教学。普及多媒体教学，说明多媒体教学也有其优势，多媒体可以更便捷直观地展示相关教学内容。教师可以将二者结合，利用多

媒体播放课件，同时利用板书的形式将重点内容抄录，方便学生掌握教学重点，

达到更好的教学效果。

明确板书教学目的，围绕目的进行板书书写。例如在阅读教学中，教师需要

对学生的具体阅读有一定的要求。根据考纲要求和对学生综合素质培养的考虑。

明确自己该如何进行阅读教学，阅读教学的最终目的是什么，学生写作应该达到

什么水平。分配好每一堂课的教学目的，明确每一节课的教学目标，例如课堂讲

解目标是阅读方法教学时，就首先需要明确有哪些值得推荐的教学方法，再逐一

解释相关教学方法各自的优势，最后注明如何运用这些教学方法，让学生加以记录，在以后的阅读过程中灵活运用这些教学方法。

例如，教师可以利用板书绘制主题图带领学生学习语文相关专题内容。比如

在教学写作方法时，教师首先要让同学们了解这些写作当中语言美化的具体方法。小学语文教师可以将相关主题图运用到记叙文语言美化的教学上，这也是一种有

效的教学方法。主题图是通过直观形象的方式呈现出知识要点的图形工具。主题

图有很强的逻辑性、条理性。它可以通过图形的形式来呈现出相关的描写手法和

修辞手法，把这些写作语言美化方法串联起来。帮助学生更好的进行记忆理解，

同时可以对这些手法进行梳理。运用图片的方式，把这些知识按照一定的规则和

方法进行分类，再层层递进。对知识进行划分，让学生更快地把握学习重点。在

教学中通过运用主题图，可以调动学生的学习积极性，并且进行系统化教学，同

时有助于培养学生形成良好的学习习惯。并且主题图还可以有助于学生对这些知

识进行记忆背诵。因为主题图非常的直观，可以利用主题图理清知识脉络，搭建

知识框架。让学生迅速了解相关语言美化的知识。

多媒体时代小学语文教学板书的生存现状较为艰难，不能让屏幕遮盖了黑板，要平衡好多媒体与传统板书在教学中的占比，不断改进教学策略，设计好课堂板书，发挥课堂板书的作用，提高语文课堂教学水平，提高学生学习的效率，促进

师生共同进步。在小学语文课堂上，在保证基础知识的输入与输出的基础上，也

要培养学生应用转变能力，学会变通地运用知识是很重要的一点。设定学习目标，并结合板书教学采用多样的策略培养学生朗读能力、思维能力和读写能力，使学

生获得有效发展，提升语文教学质量。

参考文献

[1]情境教学法在小学语文教学中应用策略分析[J]. 高萍. 华夏教师. 2019(28)

[2]小学语文教学中板书设计的原则及注意事项[J]. 严一帆. 花炮科技与

市场. 2019(04)