初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计级教后反思
化学使世界变得更加绚丽多彩——教学设计与反思
堂
检
测
5分钟
你认为化学好还是坏？
展示 问题
学生思考并回答
学生抢答
正确的认识化学的价值。
当堂反馈
小
结
2分钟
既然化学是一把双刃剑，那么我们就要努力使自己成为技艺超群的剑客。朝着绿色化学的方向，不断创造新物质，新材料使我们的天更蓝、水更清；使人们穿的更舒适、吃的更健康、住得更惬意、行的更便捷。
认识了化学以后，谈一谈你的收获、想法或者对你的启示、对你的影响。
引导学生自主学习，逐渐养成自学的好习惯，初步感知化学。
3、
多
彩
的
化
学
及
作
用
4分
接下来请同学们随我细细的品味化学。
课 件展示生活中的化学，从衣、食、住、行等方面展示图片、资料使学生认识到化学无处不在。
你知道炒菜时，糖、食盐、醋、酱油、味精放的先后顺序吗？
说说化学在人类生存和生活质量方面的作用？
小结化学研究的范畴
在以后的化学学习中，我们要不断地实验探究、细心观察、缜密思考撬开化学之门。
学生实验：
清水变牛奶
学生思考，化学为什么如此神奇？
感受化学的魅力，激发学生学好化学的热情。
激励学生学好化学的信心。
5、
化
学
发
展
的
足
迹
（先自主学习再交流，最后展示课件）、10分钟
化学如此神奇、美妙，那她是从何
时诞生的呢？
3、化学的发展经历了漫长的过程，它是如何成为今天重要的自然科学的呢？又有多少科学家作出呢重要贡献呢？课本P2-P4
过程与方法目标
学生通过课前上网收集资料，文本阅读、图片浏览、视频、PPT、教师引导、学生小组交流等能够说出常见的社会生活中化学用品。
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和内容，认识到化学在生活和科学发展中的重要性。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过实例分析，使学生初步了解化学在材料、能源、环境和生命科学等领域的应用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：化学的定义、研究对象和内容，化学在各个领域的应用。
2. 教学难点：化学研究对象的具体实例，化学在实际生活中的作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 通过案例分析法，让学生了解化学在各个领域的应用。
3. 利用实验演示法，让学生直观地感受化学反应的现象。
四、教学准备1. 准备相关领域的化学应用案例和实验材料。
2. 制作课件，展示化学在各个领域的图片和视频。
3. 安排实验室，准备进行实验演示。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的化学现象，如食物的腐败、钢铁的生锈等，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 讲解：介绍化学的定义、研究对象和内容，让学生了解化学的基本概念。
3. 案例分析：分析化学在材料、能源、环境和生命科学等领域的应用，让学生认识到化学在实际生活中的重要性。
4. 实验演示：选择一些简单的化学实验，如酸碱中和反应、燃烧反应等，让学生直观地感受化学反应的现象。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调化学在生活和科学发展中的作用，激发学生学习化学的兴趣和好奇心。
6. 作业布置：让学生收集生活中常见的化学应用案例，下节课进行分享。
六、教学延伸1. 通过课后作业，让学生进一步了解化学在各个领域的研究成果和最新发展。
2. 推荐学生阅读一些化学相关的书籍和科普文章，拓宽他们的知识视野。
七、教学评价1. 通过课堂问答、讨论和实验操作，评价学生对化学基本概念的理解程度。
2. 关注学生在课后作业和阅读中的表现，了解他们对化学学科的兴趣和热情。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法和教学效果，发现问题并及时调整。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解化学的定义、研究对象和化学变化的本质特征。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性。
3. 通过实例分析，让学生认识化学在生活中的应用，提高学生的实践能力。
二、教学内容：1. 化学的定义和研究对象2. 化学变化的本质特征3. 化学在生活中的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学的定义、研究对象，化学变化的本质特征，化学在生活中的应用。
2. 教学难点：化学变化的本质特征，化学在生活中的应用实例分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和研究对象。
2. 通过实例分析，让学生认识化学在生活中的应用，培养学生的实践能力。
3. 利用多媒体教学，展示化学变化的本质特征，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示化学实验现象，引发学生对化学的兴趣，导入新课。
2. 讲解化学的定义和研究对象：引导学生思考化学的定义，阐述化学的研究对象。
3. 分析化学变化的本质特征：通过实验和实例，讲解化学变化的本质特征。
4. 化学在生活中的应用：展示化学在生活中的实例，让学生认识化学的实际意义。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对化学知识的理解。
6. 布置作业：设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对化学定义、研究对象和化学变化本质特征的理解程度。
2. 作业批改：检查学生对化学知识掌握的情况，以及他们分析实际问题、运用化学知识解决问题的能力。
3. 实验观察：观察学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力，评估他们的实践能力。
七、教学策略：1. 针对不同学生的学习基础，采用分层教学法，使他们在原有基础上得到提高。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的学习积极性。
3. 注重培养学生的实践能力，设计生活化的教学案例，让学生在实践中学会运用化学知识。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》 教学设计
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学研究的对象和内容。
（2）知道化学在人类社会发展中的重要作用。
2、过程与方法目标（1）通过观察、思考和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学的好奇心和探究欲望。
（2）培养学生关注生活、热爱科学的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）化学研究的对象和内容。
（2）化学与人类社会发展的关系。
2、教学难点如何让学生理解化学使世界变得更加绚丽多彩的内涵。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验演示法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些美丽的化学实验图片或视频，如铁在氧气中燃烧的火星四射、硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成蓝色沉淀等，引起学生的兴趣，从而引出课题：化学使世界变得更加绚丽多彩。
2、讲授新课（1）化学研究的对象讲解化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
举例说明日常生活中的物质，如氧气、水、食物等，都是化学研究的对象。
（2）化学的发展历程简单介绍化学的发展历程，从古代的炼金术、炼丹术到近代化学的建立，再到现代化学的飞速发展。
重点讲述拉瓦锡、门捷列夫等化学家的贡献，让学生了解化学学科的形成和发展。
（3）化学与人类社会发展的关系①化学与农业讲述化学肥料的发明和使用，如何提高了农作物的产量；农药的研制，如何减少了病虫害对农作物的危害。
②化学与工业介绍化学在工业生产中的重要作用，如钢铁的冶炼、石油的加工、合成材料的制造等。
③化学与医药讲解药物的合成和研发，如何治疗疾病、保障人类健康。
④化学与环境保护强调化学在环境保护中的应用，如污水处理、废气治理、固体废弃物的处理等。
3、课堂讨论组织学生进行小组讨论：“在你的生活中，哪些方面体现了化学的重要性？”每个小组推选一名代表进行发言，分享讨论结果。
九年级教案《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思
九年级教案（化学使世界变得更加绚丽多彩）教学设计及反思一. 教材分析本绪言不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。
这就为我们挖掘教材创设了较大的教学空间和教学自由度。
同时本课题从学生的实际出发，课题开篇就提出了许多富有想象力的问题，例如，怎样才能使天空变得更蓝？河水变得更清亮？物品变得更丰富？生活变得更美好？-----这些问题的提出使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的心愿不是一朝一夕能完成的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐渐完成的。
由此产生了期望了解化学的强烈心愿。
教材抓住这种感情，导出了“什么是化学〞“化学与人类有什么关系〞，并以丰富多彩的图画和言语，概述了人类认识化学、利用化学和开展化学的历史和方法，充分展示化学的魅力和学习化学的价值。
二. 学情分析学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。
学好初中化学，最重要的是要牢固地、系统地、熟悉地掌握好化学根底知识，掌握好根本的实验技能。
学习化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，掌握肯定的学习方法，就能取得良好的学习效果。
三. 设计思路1.教学目标(1).知识与技能：通过学生观察图片、小魔术和分组实验，了解研究的内容，它与人类进步和社会的关系非常紧密。
通过趣味实验，让学生明确观察实验的方向。
(2).过程和方法：通过大家相互交流介绍化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，从而为学习化学做好充分打算。
通过趣味实验和前言科技的介绍让学生产生良好的学习动机，并且在观察演示实验时，初步掌握观察的方法。
(3).感情态度和价值观：通过学习生活中无处不在的化学知识，增强学生对生活的热爱之情，感受生活的美好。
通过教师对前言知识的介绍，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，开展学生学习化学的兴趣。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文（精选7篇）《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1教学目标学问和技能：知道化学是探讨物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系特别亲密。
过程和方法：通过学生间相互探讨沟通，培育学生良好的学习习惯和学习方法。
情感看法与价值观：1、激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的情感。
2、激发学生对化学的新奇心和探究的欲望。
3、体会化学与人类进步及社会发展的亲密关系，相识化学的价值。
课题分析化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习爱好，对学生今后的学习起着至关重要的作用。
本课题从学生的实际动身，提出了很多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到很多美妙的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的才智和辛勤劳动逐步实现的。
由此产生了希望了解化学的剧烈愿望。
教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类相识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。
教学策略分析本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非学问性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的学问和阅历，从生活走进化学。
这就为老师创设了较大的教学空间和教学自由度。
教学中，建议通过趣味性试验、图片、影像资料、学生已有的生活阅历和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松开心的心情去相识多姿多彩的世界，从而产生深厚的化学学习爱好，加深对化学的了解。
设计思路老师引导学生做趣味性试验，激发学生学习化学的爱好→学生看书上的彩图，感知到化学真奇异→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。
初步感知“视察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预料世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。
化学使世界变得更加绚丽多彩教案素材
一、教案基本信息教案名称：化学使世界变得更加绚丽多彩课时安排：1课时教学对象：八年级教学目标：1. 了解化学在生活中的应用，认识到化学对人类社会的重要作用。
2. 掌握常见化学物质的性质和用途。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教学重点：1. 化学在生活中的应用。
2. 常见化学物质的性质和用途。
教学难点：1. 化学物质在生活中的具体应用。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 相关化学实验药品和器材。
二、教学过程1. 导入新课利用投影仪展示化学使世界变得更加绚丽多彩的图片，引导学生思考化学在生活中的作用。
2. 自主学习学生自主阅读教材，了解常见化学物质的性质和用途。
3. 课堂讲解讲解化学在生活中的应用，如合成材料、药物研发、环境治理等，并结合具体实例进行分析。
4. 互动环节学生分组讨论，分享自己了解的化学物质在生活中的应用，教师进行点评和指导。
5. 实践操作学生进行化学实验，观察化学反应现象，深入了解化学物质的性质。
6. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调化学在生活中的重要作用。
三、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 结合生活实际，思考化学物质在其他领域的应用，下节课分享。
四、教学反思本节课通过展示图片、讲解、互动讨论、实践操作等多种教学方式，让学生了解化学在生活中的应用，认识到化学对人类社会的重要作用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
在课后，引导学生结合生活实际，思考化学物质在其他领域的应用，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
五、教学评价通过对学生课堂表现、作业完成情况和实验操作能力的评价，了解学生对本节课内容的掌握程度，为后续教学提供参考。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
六、教学内容1. 化学在材料科学中的应用：塑料、合成纤维、金属材料等。
化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计与反思
化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计与反思化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计与反思-CAL-*****-(2020YEAR-YICAI)_*****N《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思一、教材分析本绪言不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。
这就为我们挖掘教材创设了较大的教学空间和教学自由度。
同时本课题从学生的实际出发，课题开篇就提出了许多富有想象力的问题，例如，怎样才能使天空变得更蓝河水变得更清澈物品变得更丰富生活变得更美好-----这些问题的提出使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。
由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示化学的魅力和学习化学的价值。
而化学对于八年级的学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，能否激发学生学习化学的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。
二、学情分析我所教的学生是八年级，他们从未正式接触过化学，对于化学的知识只是从生活经验和小学自然常识课上接触的零星知识，对于化学的系统知识感到陌生，由此我着重从生活实际出发，设置情景，使学生感受到化学的神奇力量。
三、设计思路1、教学目标知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
过程与方法：通过学生间的交流和合作，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：（1）激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。
（2）激发学生对化学的好奇心和探究欲望。
体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
2、教学重点、难点：知道什么是化学，化学的研究范畴。
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计
初中化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解化学的定义、研究对象和内容，认识到化学对社会、生活和环境的重要性。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过化学实验和观察，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
二、教学内容：1. 化学的定义和研究对象2. 化学的研究内容3. 化学与生活、社会和环境的关系4. 化学实验的基本操作和技能5. 化学实验的安全注意事项三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索化学的意义和价值。
2. 通过实例分析，让学生了解化学在生活和社会中的应用。
3. 利用实验演示和分组实验，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 采用小组讨论和报告，培养学生的合作能力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关的化学实验器材和药品。
2. 准备相关的教学资源和素材，如图片、视频等。
3. 准备教学PPT和教案。
五、教学评价：1. 学生对化学的定义、研究对象和内容的掌握程度。
2. 学生对化学实验的操作技能和安全意识的掌握程度。
3. 学生对化学与生活、社会和环境的关系的理解程度。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 化学的定义和研究对象。
2. 化学在生活、社会和环境中的应用。
3. 化学实验的基本操作和技能。
教学难点：1. 化学反应原理的理解。
2. 化学实验操作的熟练掌握。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示化学在生活中的应用实例，引发学生对化学的兴趣。
2. 教学新课：讲解化学的定义、研究对象和内容，引导学生了解化学的重要性。
3. 实例分析：分析化学在生活、社会和环境中的应用，让学生认识到化学的实际意义。
4. 实验演示：进行简单的化学实验演示，让学生观察化学反应的现象。
5. 学生实验：学生分组进行实验，培养学生的动手能力和观察能力。
6. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调化学实验的安全注意事项。
八、教学反思：在课后对自己的教学过程进行反思，查看是否达到了教学目标，学生对新知识的掌握程度如何，教学方法是否适合学生，实验安排是否合理等，为下一节课的教学提供改进的方向。
初中化学教学课例《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及总结反思
2.教师进一步启发学生，结合生活实际和当地各行
业经济发展情况，谈学习化学的重要性。
3.提出学好化学的要求。
化学与人类的关系
1.列举生活、生产中与化学有关的现象或事例。
教学过程
2.说出你所知道的化学家。
3.展示搜集的相关资料。
教学意图：通过化学对环境的危害让学生认识到：
未来化学将是朝着“绿色化学”的方向发展，同时树立
读、思考、讨论、交流学习成果，充分发挥学生的主观
能动性。
（一）引入课题
（二）化学研究的内容
1.教师直接给出化学的定义，并板书。
2.结合教材中给出的一些事实材料和其它资料对
化学研究物质的四个方面组成、结构、性质、变化规律 教学策略选
给予简要讲解。 择与设计
（三）化学与人类进步和社会发展的关系非常密切
1.组织学生观看录相，谈体会。
切关系。 教学目标
过程与方法
引导学生通过资料搜集、展示等，逐步形成良好的
学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观
激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感。
对于九年级学生来说，以前也接触过一点化学知
识；但对于到底什么是化学却不清楚，所以学生要由一 学生学习能
个感性认识上升为理性认识，本节课制定以学生自主阅 力分析
教材引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚
丽多彩的自然科学，研究物质的组成、结构、性质以及
变化规律；概述了人类认识化学
系，向学生展示了化学的魅力和学习化学的价值。
知识与技能
了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化
规律的自然科学，知道化学与人类进步和社会发展的密
社会责任感，立志学好化学造福人类。
本节课通过学习化学的发展史和重要作用使学生
九年级化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学反思4篇
6、九年级化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学反思十六行良好的开端是成功的一半，做为与学生见面的第一堂课，往往牵动学生的心。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》是九年级化学第一单元的绪言，可以说是学生真正接触到化学的第一堂课。
如果引导不当，学生的兴趣就很难激发，甚至造成厌恶心理，从而导致对整个化学学习产生消极的心理，影响学生一生对化学的学习兴趣；相反，如果对教材进行认真处理，在激发学生兴趣上下工夫，可能对学生一生学习化学造成积极的影响。
而在新教材中，没有一个实验，空洞的说教怎么不让学生大失所望！怎么能激发学生对化学的学习兴趣？因此，我认为初中化学的第一次课选定的主题应该是以实验为手段设置教学情境升华学生的学习兴趣。
我对课题1《化学使世界变得更加绚丽多彩》的教学设计是：实验一：氢氧化钠溶液与酚酞试剂的混合，溶液由无色变为红色，再在红色液体中滴入稀盐酸，红色突然变为无色。
强烈的视觉刺激，引起学生极大的兴趣！我不失时机地问学生：你们想知道为什么吗？只要学好了化学，解释这个现象并不难。
学好化学，不仅可以解释这种现象，还可以解释我们身边的很多现象哩！那么，什么是化学呢？化学的研究对象是什么？化学对改善我们的生活有什么作用呢？很自然地进入了课题！实验二：镁的燃烧。
在学生的惊叹声中，我问学生：你观察到了什么现象？镁燃烧时发生了变化，化学研究的内容之一就是物质的变化，在我们的身边，还有很多变化等待着我们去研究呢！实验三：用小刀分别切橡皮和玻璃片。
我问学生：有什么感觉？为什么橡皮容易切些？原来，不同的'物质，硬度不同！硬度是物质的性质之一，化学不仅研究物质的变化，还研究物质的性质，俗话说“水火不容”说的就是物质的性质有别，还有“真金不怕火炼”，说的就是金这种物质火烧不变性，酷吧！学生的亲身感受，自然活泼的语言，学生的情绪高涨，他们仿佛畅游在化学世界里，又真切地感受到化学就在我身边！实验四：拿起一支粉笔，折断一半，再折断一半，再折断一半……问：象这样一直分下去，物质还存在吗？是什么？随手拿起的粉笔，自然过渡到物质结构问题的提出，教学过程不留痕迹，学生在老师的一半、一半又一半的变化过程中自然地进入了物质结构的想象之中。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》(教学设计)九年级化学上册(人教版2024)
绪言教学设计
化学使世界变得更加绚丽多彩
板书设计绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
1.化学与生活（衣、食住、行）
2.化学的发展史
3.化学的定义
研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的基础学科特征：从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质4.化学的作用
教学反思
在本堂课的教学过程中，我深刻体会到激发学生兴趣和理解化学定义的重要性。
通过引入生活中的化学现象和生动的案例，大部分学生表现出了浓厚的好奇心和参与热情。
本节课的教学重点是让学生初步理解化学的定义，即化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的科学。
然而，教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对化学定义的理解较为抽象，且有些学生在课堂互动中较为被动。
因此，在今后的教学中，我将更加注重引导学生自主探究，利用更多的实验和互动环节，帮助他们更直观地理解和掌握化学观念和基本概念。
同时，将进一步优化课堂提问方式，鼓励所有学生参与讨论，以提高他们的思考和表达能力。
通过不断调整教学方法，力求让每一位学生都能感受到化学的魅力，树立学习信心。
古代化学近代化学现代化学。
九年级化学化学使世界变得更加绚丽多彩教案人教新课标版
九年级化学《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案（人教新课标版）一、教学目标：1. 让学生了解化学的发展历程，认识化学在人类社会进步中的重要作用。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性。
3. 通过对化学使世界变得更加绚丽多彩的学习，使学生能够将化学知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。
二、教学内容：1. 化学的发展历程：古代化学、近代化学、现代化学。
2. 化学在生活中的应用：日用品、药品、食品、能源等。
3. 化学在材料科学、环境科学、生命科学等领域的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学的发展历程，化学在生活中的应用，化学在材料科学、环境科学、生命科学等领域的应用。
2. 教学难点：化学在各个领域的具体应用及其原理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学在生活中的作用。
2. 通过案例分析法，使学生了解化学在各个领域的应用。
3. 利用多媒体教学，展示化学实验和现象，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入：通过展示化学实验和现象，引发学生对化学的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍化学的发展历程，让学生了解化学在人类社会进步中的重要作用。
3. 案例分析：分析化学在日用品、药品、食品、能源等生活中的应用，使学生认识到化学与生活的密切关系。
4. 拓展延伸：介绍化学在材料科学、环境科学、生命科学等领域的应用，让学生了解化学的广泛用途。
5. 总结：强调化学在现代社会中的重要作用，激发学生学习化学的积极性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对化学发展历程的了解，可以通过课堂提问、小组讨论等方式进行。
2. 评价学生对化学在日常生活中的应用的认识，可以通过课后作业、实践报告等方式进行。
3. 评价学生对化学在材料科学、环境科学、生命科学等领域应用的了解，可以通过课堂讨论、研究性学习等方式进行。
七、教学资源：1. 教材：《九年级化学》人教新课标版。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》 教学设计
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解化学研究的对象和范畴。
（2）引导学生认识化学与人类生活、社会发展的密切关系。
2、过程与方法目标（1）通过观察、思考和讨论，培养学生的分析和归纳能力。
（2）通过实验展示和探究，培养学生的观察能力和实践能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学的好奇心和探究欲望。
（2）增强学生对化学知识的学习兴趣，培养学生热爱化学、关注社会的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）化学研究的对象和范畴。
（2）化学对人类生活和社会发展的重要作用。
2、教学难点（1）如何引导学生从生活中发现化学，感受化学的魅力。
（2）如何让学生理解化学变化的本质。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些生活中常见的化学现象，如烟花绽放、铁生锈、食物腐败等，引发学生的兴趣，提问学生这些现象背后的原因，从而引出化学这门学科。
2、化学研究的对象和范畴（10 分钟）（1）讲解化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
（2）举例说明，如氧气、水等物质的性质、组成和结构。
3、化学与人类生活的密切关系（15 分钟）（1）展示图片和视频，介绍化学在衣、食、住、行方面的应用。
衣：各种合成纤维制成的衣物，如尼龙、聚酯纤维等。
食：食品添加剂的使用，如防腐剂、调味剂等。
住：建筑材料的化学合成，如水泥、玻璃等。
行：汽车燃料的化学变化，如汽油的燃烧。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己生活中遇到的化学应用实例。
4、化学与社会发展的关系（15 分钟）（1）讲述化学在环境保护、能源开发、新材料研制等方面的重要作用。
环境保护：通过化学方法治理水污染、大气污染等。
能源开发：新型化学电池的研发，如锂离子电池。
新材料研制：超导材料、纳米材料等的出现。
（2）引导学生思考化学发展带来的一些问题，如环境污染等，并探讨如何解决这些问题。
化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
化学绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标：1. 让学生了解化学的定义、研究对象和研究内容，认识到化学在生活和科学中的重要性。
2. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过对化学发展史的回顾，使学生了解化学的发展过程，培养学生的创新意识和历史责任感。
二、教学重点：1. 化学的定义、研究对象和研究内容。
2. 化学在生活和科学中的重要作用。
三、教学难点：1. 化学研究对象的具体举例。
2. 化学在生活和科学中的具体应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的意义和价值。
2. 采用案例分析法，让学生了解化学在生活和科学中的应用。
3. 采用历史回顾法，使学生了解化学的发展过程，培养他们的创新意识和历史责任感。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示一些日常生活中的化学现象，如酸碱中和、燃烧等，引发学生对化学的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解化学的定义、研究对象和研究内容：让学生了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，研究对象包括原子、分子、离子等基本粒子，研究内容涉及物质的制备、性质、变化和应用等。
3. 讲解化学在生活和科学中的作用：通过案例分析，让学生了解化学在生活中的应用，如饮食、药物、材料等，以及化学在科学研究中的重要性，如环境保护、能源开发等。
4. 讲解化学发展史：回顾化学的发展过程，使学生了解化学的起源、重要发现和发明，培养他们的创新意识和历史责任感。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调化学的重要性和学习化学的意义。
6. 作业布置：布置一些与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
七、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了化学的基本概念和应用，以及如何在今后的教学中更好地激发学生的学习兴趣和创新能力。
八、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩对学生进行评价，看他们是否掌握了化学的基本概念和应用，以及他们在学习过程中的积极性和创新意识。
化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计与反思
化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计与反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计及反思一、教材分析本绪言不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。
这就为我们挖掘教材创设了较大的教学空间和教学自由度。
同时本课题从学生的实际出发，课题开篇就提出了许多富有想象力的问题，例如，怎样才能使天空变得更蓝河水变得更清澈物品变得更丰富生活变得更美好-----这些问题的提出使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。
由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示化学的魅力和学习化学的价值。
而化学对于八年级的学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，能否激发学生学习化学的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。
二、学情分析我所教的学生是八年级，他们从未正式接触过化学，对于化学的知识只是从生活经验和小学自然常识课上接触的零星知识，对于化学的系统知识感到陌生，由此我着重从生活实际出发，设置情景，使学生感受到化学的神奇力量。
三、设计思路1、教学目标知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
过程与方法：通过学生间的交流和合作，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：（1）激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。
（2）激发学生对化学的好奇心和探究欲望。
体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
2、教学重点、难点：知道什么是化学，化学的研究范畴。
激发学生学习化学的浓厚兴趣，学会正确的学习方法。
绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案一、教学目标1. 让学生了解化学的定义、研究对象和特点，认识到化学在生活和科学研究中的重要性。
2. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发他们学习化学的积极性。
3. 通过实例分析，让学生了解化学在生活中的应用，提高他们的实践能力。
二、教学内容1. 化学的定义：化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质的制取和应用等方面的科学。
2. 化学的研究对象：化学研究的对象是物质，包括自然界中的物质和人类社会创造的物质。
3. 化学的特点：化学具有实验性、理论性、应用性和创新性等特点。
4. 化学在生活中的应用：化学在生活中的应用广泛，如医药、食品、能源、材料、环保等领域。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学的定义、研究对象和特点，化学在生活中的应用。
2. 教学难点：化学研究对象的具体含义，化学特点的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考化学的定义和作用。
2. 通过实例分析，让学生了解化学在生活中的应用。
3. 利用多媒体手段，展示化学实验和现象，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入：以化学在生活中的应用为例，如医药、食品、能源等，引起学生对化学的兴趣。
2. 讲解化学的定义、研究对象和特点，让学生了解化学的基本概念。
3. 分析化学在生活中的应用，引导学生认识到化学的重要性。
4. 开展课堂讨论，让学生分享自己对化学的认识和感受。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极参与程度，了解学生的学习兴趣和主动性。
3. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对化学定义、研究对象和特点的掌握情况。
七、教学拓展1. 邀请化学专业人士进行讲座，分享化学在科研和工业中的应用实例，拓宽学生的视野。
2. 组织学生参观化学实验室或化学企业，让学生亲身体验化学实验和生产过程，增强实践能力。
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1 一、教学目的1、常识性介绍化学研究的对象。
2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
3、初步理解物理性质和化学性质。
4、培养学生观察、描绘实验的才能，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念〔区别〕及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台〔带铁夹〕，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、课时安排 1课时五、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“遨游化学世界”引入新课。
新课讲授：一、化学是研究什么的？[学生讨论] 化学是研究什么的？板书：化学是一门研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的根底自然科学。
老师讲解观察实验的方法。
投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。
变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。
变化后：生成物的颜色、状态、气味。
描绘实验时应注意语言明晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。
分别由学生描绘并记录实验现象。
演示[实验1]水的沸腾[实验2]胆矾的研碎[实验3]镁带的燃烧[实验4]加热碱式碳酸铜二、物理变化和化学变化[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。
这是判断物质发生物理变化的根据。
3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的根据。
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文
《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案范文一、教学目标1.让学生了解化学在生活中的应用，培养学生对化学的兴趣。
2.通过实验探究，让学生掌握一些基本的化学知识和实验技能。
3.培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：化学在生活中的应用，实验探究。
2.教学难点：实验操作及现象的观察与分析。
三、教学准备1.实验室用具：烧杯、试管、滴管、酒精灯等。
2.实验试剂：酚酞、氢氧化钠、稀盐酸等。
3.教学课件、视频等辅助材料。
四、教学过程1.导入新课（1）通过播放一段关于化学变化的视频，激发学生对化学的兴趣。
（2）引导学生思考：化学在我们的生活中有哪些应用？2.知识讲解（1）讲解化学的基本概念、化学变化和化学性质。
（2）讲解化学在生活中的应用，如：烹饪、洗涤剂、燃料等。
3.实验探究（1）分组实验：酚酞与氢氧化钠的反应①实验步骤：a.将酚酞溶液滴入氢氧化钠溶液中；b.观察溶液颜色的变化；c.加入稀盐酸，观察溶液颜色的变化。
②实验现象及分析：a.滴加酚酞后，溶液变红；b.加入稀盐酸后，溶液颜色逐渐消失；c.分析原因：酚酞是一种酸碱指示剂，氢氧化钠溶液呈碱性，酚酞在碱性条件下显红色；加入稀盐酸后，溶液逐渐变为酸性，酚酞颜色消失。
（2）分组实验：燃烧实验①实验步骤：a.点燃酒精灯；b.将火柴梗放在酒精灯火焰的不同位置；c.观察火柴梗的变化。
②实验现象及分析：a.火柴梗在火焰的内焰处燃烧较快；b.分析原因：内焰处温度较高，火柴梗燃烧速度较快。
4.课堂小结（2）强调实验安全，提醒学生在实验过程中要注意安全。
5.课后作业（1）复习本节课所学知识，巩固化学在生活中的应用。
（2）查阅资料，了解化学在环境保护方面的作用。
五、教学反思本节课通过讲解化学的基本概念、化学变化和化学性质，以及实验探究，让学生了解化学在生活中的应用，培养学生对化学的兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的观察能力、分析能力和合作能力。
初中化学使世界变得加倍绚丽多彩教学设计级教后反思
初中《化学使世界变得加倍绚丽多彩》教学设计级教后反思《化学使世界变得加倍绚丽多彩》教学设计一、教材分析化学关于学生来讲是一门全新的课程。
本课题是学生学习化学的起始课，对学生尔后学习化学有着必然的阻碍和鼓励作用。
本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的要紧用意是让学生结合已有的知识和体会，从生活走向化学，激发学生的学习爱好，这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。
二、学情分析学生刚接触化学，充满了好奇，抓住学生的心理特点，从学生感爱好的问题入手，结合学生的生活实际和社会热点设置问题情境，率领学生走进化学殿堂，去探讨化学世界的隐秘。
使学生感受到化学的神奇魅力，产生持续地学习化学的爱好。
三、设计思路本课题要紧想解决的问题确实是率领学生简单熟悉化学，让学生感受到化学的奇异，而且尽可能的调动学生的踊跃爱好，使他们自主的参与进来。
因此在预备本节课前我在学生中做了一个调查。
1.你对化学这门新学科有哪些了解？2．你最希望在这门学科中了解哪些问题？针对问卷调查的反馈和我的明白得，我确立了如下教学目标。
一、教学目标（1）知识与技术：了解化学是研究物质的组成、结构、性质和转变规律的自然科学。
（2）进程与方式：通过自主探讨，合作交流，培育学生良好的学习方式和踊跃的学习热情。
（3）情感态度价值观：激发学生对化学的好奇心和求知欲；体会化学与人类进步和社会进展的紧密关系，体会化学是有效的、有趣的，培育学生靠近化学、酷爱化学，期望了解化学的情感。
二、教学重点、难点本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培育，使学生体验化学与人类生活和社会进展的紧密关系。
难点是正确明白得化学的概念。
3、教学方式本课题从学生的实际动身，提出了许多富有想象力的问题，使学生切身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的聪慧和辛勤劳动慢慢实现的，由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
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初中（化学使世界变得更加绚丽多彩）教学设计级教后反思（化学使世界变得更加绚丽多彩）教学设计
一、教材分析
化学对于学生来说是一门全新的课程。
本课题是学生学习化学的起始课，对学生今后学习化学有着肯定的影响和鼓舞作用。
本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走向化学，激发学生的学习兴趣，这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。
二、学情分析
学生刚接触化学，充满了好奇，抓住学生的心理特点，从学生感兴趣的问题入手，结合学生的生活实际和社会热点设置问题情境，带着学生走进化学殿堂，去探究化学世界的神秘。
使学生感受到化学的奇妙魅力，产生延续地学习化学的兴趣。
三、设计思路
本课题主要想解决的问题就是带着学生简单认识化学，让学生感受到化学的奇异，并且尽可能的调动学生的积极兴趣，使他们自主的参与进来。
所以在打算本节课前我在学生中做了一个调查。
1.你对化学这门新学科有哪些了解？
2．你最期望在这门学科中了解哪些问题？
针对问卷调查的反响和我的理解，我确立了如下教学目标。
1、教学目标
〔1〕知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
〔2〕过程与方法：通过自主探究，合作交流，培养学生良好的学习方法和积极的学习热情。
〔3〕感情态度价值观：激发学生对化学的好奇心和求知欲；体会化学与人类进步和社会开展的紧密关系，体会化学是有用的、有趣的，培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的感情。
2、教学重点、难点
本课题的重点是对学生进行化学学习感情、态度和价值观等方面的熏陶和培养，使学生体验化学与人类生活和社会开展的紧密关系。
难点是正确理解化学的定义。
3、教学方法
本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的心愿不是一朝一夕能完成的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐渐完成的，由此产生了期望了解化学的强烈心愿。
我抓住这种感情，逐渐导出问题，并以丰富多彩的图片和言语，概述了人类认识化学、利用化学和开展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。
我利用多媒体技术手段和化学实验，鼓舞学生合作交流，自主探究，调动了学生的学习热情，从而完成教学目标。
4、学法指导
观察、实验、思考、交流、质疑、总结。
四、教学过程
教学流程
（教学反思）
本课题编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走向化学，激发学生的学习兴趣，这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。
比照旧的教学大纲和新课程标准，我改变以往的教学的方法，关注学生的感受，使学生成为课堂的主人。
通过两次观看图片，先谈感受，体会化学的有用，再提出想了解的问题，引出化学研究的内容，符合学生的认知规律，学生
比拟简单接受。
采纳分组实验的方法，进一步使学生认识化学的研究对象，同时体会到学习化学的乐趣。
从实验时学生全神贯注的神情和商量交流的热烈气氛，以及课后不断地有学生来问实验原理来看，学生对化学的兴趣已经被激发，以后的教学中应该注意保持！在问题的设计上我注意把问题问得很具体，注意问题呈现方法的多样化，注意对学生的鼓舞和引导。
从第—节课就抓住学生的情绪，使学生感受到教师及化学课程的双重魅力！
对于“小猫烤火〞、“神六返回舱〞学生谈到了很多，令我瞠目！值得学习！
回头看本节课，感觉实验内容太少。
如果重新设计，我会增加“食醋与铁钉、水垢的反响〞、“食醋、纯碱溶液与牵牛花瓣的反响〞。
因为这些实验更加贴近生活。
并会给学生充分的时间实验、思考、商量。
课堂教学是一门遗憾的艺术。
新课程，新教法，作为新课程的实施者，应该勇于走出自己的经验，尝试用新的方法去改变每一堂课的教学，在审察和反思中完善自己。
使学生在愉悦、自我肯定的气氛中汲取知识，才能使学生乐学、会学，才能学会！
·作者简介·
孙东红，女，76年出生。
99年毕业于哈尔滨师范大学，一直担任毕业班教学工作。
在省、市、区级公开课比赛中均获得一等奖，06年，教学设计获得X一等奖，先后在（学生之友）杂志发表文章两篇、哈报发表文章两篇。
06年，作为市化学科教师代表参加送教下乡活动，受到好评！参与编写练习册七本。
文章材料多篇获奖！
（点评）
本节课的重点是对学生进行化学学习感情、态度等方面的熏陶和培养，使学生体验化学与人类生活和社会开展的紧密关系。
孙老师充分利用多媒体手段和化学实验，通过学生合作交流，调动了学生的学习热情，完成了预期的教学目标。
孙老师的课有如下特点：
一、给学生一个生活的课堂
以“魔术〞引入，创设趣味化学情境，激发学生的求知欲。
通过观看图片及列举生活实例使学生感受到生活中处处有化学，了解到化学在衣、食、住、行等方面都有着广泛的应用，体会化学与人类进步以及社会开展的紧密关系，关注与化学有关的社会问题、认识化学学习的价值。
二、给学生一个对话的课堂
“看过图片之后，谈谈你的感受，提出你感兴趣的问题〞。
“你能举出我们身边可能与化学有关的实例吗？〞“试着解释……〞等等，教师精心设计的问题，为学生制造了交流的时机，培养了学生的能力。
三、给学生一个实践的课堂
在“化学有趣〞这一环节，学生通过实验，感受化学变化的魅力，为延续地学习化学培养了兴趣，也使学生了解化学实验是进行探究的重要手段，严谨的态度、正确的实验操作方法是实验成功的关键。
整堂课设计合理，充分考虑了学生的需要，完成了教学目标，有时效性！。