北师大版一年级上册数学教学反思
北师大版(2024)小学数学一年级上册《我上学啦》教学设计及反思
北师大版（2024）小学数学一年级上册《我上学啦》教学设计及反思一、教材分析《我上学啦》是北师大版小学数学一年级上册的开篇内容，以生动活泼的形式引导一年级新生开启学习之旅，包括认识学校、了解学习常规及初步建立数学学习兴趣和意识，通过丰富图片、有趣活动和亲切语言，帮助学生适应新环境，为后续学习奠定基础。
二、核心素养目标（一）数学抽象（1）引导学生观察学校场景和学习用品，抽象出数学中的数量、形状等概念。
（2）通过对校园生活现象的观察思考，初步培养学生从具体情境中抽象数学问题的能力。
（二）逻辑推理（1）在认识数字过程中，让学生通过观察、比较、分析等方法，推理数字的大小和顺序。
（2）组织课堂活动，培养学生根据已知信息进行简单推理和判断的能力。
（三）数学建模（1）帮助学生建立简单数学模型，如用数字表示物体数量，用图形表示物体形状等。
（2）引导学生运用数学模型解决实际问题，如数一数教室桌椅数量等。
（四）直观想象借助教材图片和实物，培养学生直观感知能力，使其能通过观察直接获取信息。
鼓励学生在脑海中对所学数学知识进行想象和构建，如想象数字形状、物体排列方式等。
（五）数学运算通过数数、认数等活动，让学生初步掌握1 -10 这些数字的运算基础，理解加法和减法的含义。
组织简单数学游戏和练习，培养学生运算能力和计算速度。
（六）数据分析观念在课堂活动中，引导学生收集、整理和分析数据，如统计班级男女生人数。
培养学生通过数据分析解决问题的意识和能力，让学生了解数据的价值和作用。
三、教学重难点（一）教学重点帮助学生熟悉学校环境，适应小学学习生活。
引导学生认识1 - 10 各数，理解数的含义，建立初步的数感。
（二）教学难点培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。
让学生理解数的抽象意义，能用数字表示生活中的事物。
四、学情分析一年级学生刚从幼儿园进入小学，对新环境充满好奇和期待，但也可能感到陌生和不适应。
他们注意力集中时间短，以直观形象思维为主，对具体、生动、有趣的事物更感兴趣。
北师大版2024秋一年级数学上册第一单元(快乐的午餐)(教学反思)
快乐的午餐教学反思第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教学旨在通过生动有趣的情境，让学生初步感知“一一对应”的思想，并能够比较物体的多少，理解“多”、“少”和“一样多”的概念。
一、教学目标完成情况①、教学目标概述在《快乐的午餐》这一课时中，我们的教学目标主要围绕“生活中的数”这一主题展开，具体包括以下几点：1. 知识与技能：使学生能在具体情境中认识数字6、7、8、9，了解它们的大小顺序，并初步掌握这些数字在生活中的实际应用。
2. 过程与方法：通过观察午餐情境，培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生运用数学解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。
②、教学目标完成情况1. 知识与技能：通过本课时的学习，学生们对数字6、7、8、9有了更为直观的认识，能够准确地说出这些数字的大小顺序。
同时，学生们也能够在午餐情境中，运用这些数字进行简单的计数和比较，体现了这些数字在生活中的实际应用。
③. 过程与方法：在教学过程中，我们注重引导学生观察午餐情境，鼓励他们用数学的眼光去发现问题、提出问题并解决问题。
通过小组讨论、实践操作等活动，学生们不仅提高了自己的观察能力，还学会了如何运用数学知识去解决实际问题。
④. 情感态度与价值观：学生们在解决午餐问题的过程中，感受到了数学与生活的紧密联系。
他们发现，数学不仅仅是书本上的知识，更是我们生活中不可或缺的一部分。
这种体验让学生们对数学产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习数学的热情。
二、教学收获1. 情境导入的有效性：通过“快乐的午餐”这一贴近学生生活的情境，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
学生在参与讨论和活动中，能够积极思考，主动探索。
2. 教学方法的多样性：我采用了故事讲解、观察实物、动手操作等多种教学方法，让学生在多种感官的参与下，更直观地理解数学知识。
北师大版数学一年级上册《可爱的校园》教学反思(4篇)
北师大版数学一年级上册《可爱的校园》教学反思（4篇）反思一：这是学生学习数学的开始。
教材从动物学校开学的情形入手，依照低年级学会僧年龄特点和生活体会，把小孩引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际动身，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的乐趣体验。
作业批改：让学生在生活中感受数学与声后的联系和学习数学的愉悦，让小孩通过周围和生活的物体数出数量是10以内的物体个数，并和小伙伴、家长说一说数一数。
跟踪记录：初入学的学生，培养他们形成狼毫的学习适应是教学中的关键，由于学生学前受的教育不同，难免有些差距。
要依照学生的实际情形进行教学，把学生带入情形之中。
反思二：本节课是学生入学第一天的第一节数学课，因此排除学生对老师、同伴、学校的生疏感和距离感，是本节课的一个要紧任务。
同时还要培养学生喜爱数学的情感。
学生只有喜爱老师、喜爱数学，才能热爱学习，学好数学。
因此，在教学中力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。
1、让学生走近教师。
教师是学生学习活动的导师，学生只有靠近教师，才能喜爱所教的学科。
正所谓亲其师，乐其道。
为此，上课伊始，我正式地向同学介绍自己，同时让同学们把自己与往常的教师作比较，同时让学生自我介绍，其要紧目的确实是要排除学生与教师，与同伴的生疏感，缩短心理距离，从而使学生能尽快地适应新环境，走近老师。
2、让学生走近数学。
紧密联系数学与现实世界的联系，是新的课程标准所倡导的重要理念。
因此我不吝惜时刻，带领学生走出课堂，到校园中去观看，去计数，然后小组交流，再全班交流。
一方面为了落实本课的教学目标数出10以内物体的个数，另一方面在熟悉学校环境的基础上让学生感受到数学就在我们周围。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教学反思三篇
【导语】《⼩明的⼀天》是北师⼤版⼀年级上册数学第⼋单元《认识钟表》的第⼀课时，教材为学⽣提供了⼀个熟悉的⽣活情境，采⽤连环画的形式展现⼩明⼀天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 《⼩明的⼀天》是⼀年级上册第⼋单元的内容。
这个内容是学⽣建⽴时间观念的初次尝试。
教材以⼩明⼀天的⽣活场景作为学习线索，通过调动学⽣已有的经验和认知⽔平，让学⽣在⽣活中潜移默化地感知“时间”这⼀抽象的概念，体会数学与⽣活的密切联系。
成功之处： 1、我⼀直在思索，怎样从⼀上课就拉近师⽣之间的距离，使学⽣马上处于振奋状态呢？于是，我利⽤课余，让学⽣做⼀个钟⾯，学⽣⾮常感兴趣。
学⽣为做的各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉⾛进钟表的世界，引发学⽣强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
2、抓住学⽣年龄特征，整节课以《⼩明的⼀天》为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。
充分利⽤好学具（学⽣⾃⼰做的钟⾯），调动学⽣多种感官参与学习。
课中让学⽣亲⾃动⼿拨学具钟⾯，为学⽣提供了动⼿实践、⾃主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学⽣的参与意识和积极性，同时⼜培养了学⽣动⼿实践能⼒。
让学⽣在实际中运⽤所学知识，密切联系实际。
体现数学来源于⽣活，⽣活离不开数学。
3、在教学中，让学⽣边拨边说，不仅培养了学⽣动⼿的操作能⼒，也培养了学⽣的⼝述表达能⼒。
然后利⽤实物钟，拨动实物钟，让学⽣感知时针⾛的⽅向，提出“顺时针⽅向”这⼀专有术语。
4、在教学中，培养学⽣完整的表述和学会运⽤数学语⾔。
学⽣会根据⾃⼰已有的⽣活经验，在表述时间时会产⽣不规范现象。
如：把7时说成7点，8时半说成8点半。
我⽴刻给学⽣以引导，“在数学上，我们要说成“7时或者8时半。
”并让学⽣⽤正确的表述⽅法重新描述⼩明⼀天的学习⽣活。
2024年度考核北师大版小学一年级上学期数学教学总结反思
2024年度考核北师大版小学一年级上学期数学教学总结反思一、引言随着2024年度的教学工作接近尾声，我们对本学期的数学教学进行了深入的总结与反思。
本学期，我们采用了北师大版教材，以培养学生的数学基础知识、思维能力和解决问题的能力为目标，通过各种教学方法和活动，努力提高学生的数学素养。
二、教学目标本学期的教学目标主要包括：帮助学生掌握基本的数学概念和运算技能。
培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
激发学生的数学兴趣，鼓励他们积极参与数学学习。
教会学生如何运用数学知识解决实际问题。
三、教学内容本学期的教学内容涵盖了以下几个方面：数字的认识：教授学生认识数字0-10，理解数字的含义和顺序。
基本运算：教授学生进行10以内的加减法运算。
几何图形：让学生认识基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
度量单位：教授学生初步了解长度单位和时间单位。
分类与排序：培养学生的分类和排序能力，理解不同属性的比较。
四、教学方法互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂。
游戏化学习：利用数学游戏和活动，提高学生的学习兴趣。
实践操作：让学生通过实际操作，加深对数学概念的理解。
小组合作：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
多媒体教学：利用多媒体工具，使教学内容更加生动和直观。
五、教学实施教学计划：根据教学大纲和学生实际情况，制定详细的教学计划。
教学活动：组织数学竞赛、数学小报制作等活动，提高学生的参与度。
教学评价：采用多元化的评价方式，全面评价学生的学习效果。
六、教学效果学生表现：学生们在数学基础知识、运算技能、逻辑思维等方面取得了显著进步。
教学反思：通过教学实践，我们发现需要进一步提高学生的数学应用能力和创新思维。
七、存在问题与改进措施存在问题：部分学生在数学应用题上存在困难，难以将数学知识与实际问题联系起来。
学生在解决复杂问题时，缺乏足够的耐心和策略。
个别学生对数学缺乏兴趣，学习积极性不高。
改进措施：加强数学与现实生活的联系，设计更多与生活相关的数学问题。
2024-2025学年北师大版背土豆(教学反思)
背土豆教学反思第四单元 10以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册《背土豆》是北师大版小学数学一年级上册第四单元“10以内数加与减”的一个重要课例。
本课通过创设小老鼠背土豆的有趣情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习并巩固7的加减法。
以下是我对本节课的教学反思。
一、教学目标概述1. 学生能够正确理解和使用10以内的加法与减法。
2. 学生能够通过实物或图片模拟背土豆的情境，将数学知识与实际生活相联系。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够在背土豆的过程中发现问题、分析问题并解决问题。
4. 激发学生的学习兴趣，让他们在数学学习中体验到乐趣和成就感。
二、教学实施过程在教学过程中，教师首先通过引导学生观察背土豆的情境，让他们理解加法和减法在实际生活中的应用。
接着，教师利用实物或图片模拟背土豆的情境，让学生亲自动手操作，进行加法和减法的计算。
在操作过程中，教师及时纠正学生的错误，并引导他们思考问题的本质。
同时，教师还设计了多种形式的练习，以巩固学生的知识点。
三、教学目标完成情况1. 知识与技能：通过教学实施，学生基本上能够正确理解和使用10以内的加法与减法。
他们能够在背土豆的情境中，快速地计算出结果，并理解加法和减法的意义。
2. 过程与方法：在教学过程中，学生通过实物或图片模拟背土豆的情境，将数学知识与实际生活相联系。
他们通过观察、分析和操作，逐渐掌握了加法和减法的计算方法，并培养了观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：通过本课程的学习，学生的学习兴趣得到了激发。
他们在背土豆的过程中感受到了数学的乐趣和成就感，从而更加喜欢数学这门课程。
同时，他们也学会了用数学知识去解决实际问题，培养了数学应用意识。
四、教学建议与反思1. 加强练习：虽然学生基本上掌握了10以内的加法和减法，但还需要通过大量的练习来巩固知识点。
教师可以设计更多形式的练习题目，让学生在不同的情境中运用数学知识。
2. 注重引导：在教学过程中，教师应该注重引导学生思考问题的本质。
北师大版(2024)小学数学一年级上册《我上学啦》教学反思
小学数学一年级上册《我上学啦》教学反思北师大版（2024）《我上学啦》是一年级学生进入小学数学学习的第一课，是北师大版小学数学一年级上册的教材内容，它主要围绕着学生刚入学的背景，通过生动有趣的情境和活动，帮助学生适应学校生活，同时引入数学的基本概念和初步的数学思维。
旨在帮助学生熟悉学校环境，适应小学学习生活，初步认识数字并建立数感。
教材内容通常包括以下几个方面：1. 数与运算：介绍数字的认识，基本的加法和减法，以及简单的数学运算规则。
2. 图形与空间：通过观察和操作，让学生认识基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形和三角形等。
3. 量与度量：学习长度、重量、容量等基本量的比较和初步度量。
4. 数据与概率：通过简单的统计活动，让学生了解数据的收集、整理和初步分析。
5. 生活中的数学：将数学知识与学生的日常生活联系起来，让学生在实际情境中应用数学。
教材通过游戏、故事、操作活动等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、思维力和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的合作与交流能力，以及良好的学习习惯和态度。
在教授过程中，我结合学生特点，采用多种教学方法，取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。
（一）成功之处：1、情境创设与兴趣激发通过展示校园图片、带领学生参观校园、创设各种有趣的情境，如认识新朋友和数字游戏等，充分激发了学生的学习兴趣和好奇心，使他们在轻松愉快的氛围中积极参与学习。
2、数感培养注重让学生在实际情境中观察、数数和用数字表示物体数量，通过多种方式帮助学生理解数的含义和建立数感。
例如，在认识数字时，不仅让学生认读数字，还通过顺口溜、儿歌等方式帮助学生记忆数字的形状和发音，让学生在生动有趣的活动中感受数学与生活的紧密联系。
3、多样化教学与个体关注采用多样化的教学方法，如直观演示、游戏活动、小组合作等，满足了不同学生的学习需求。
在教学过程中，关注每个学生的表现，及时给予鼓励和表扬，增强了学生的自信心和学习积极性。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版第一单元小猫钓鱼(教学反思)
小猫钓鱼教学反思第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本次教学的课程是北师大版小学数学一年级上册第一单元“生活中的数”中的《小猫钓鱼》一课。
通过本次教学，我深刻地认识到，将数学知识与生活实际紧密结合，能够极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以下是我对本次教学的反思。
一、教学目标的达成本次教学的主要目标是让学生理解数的概念，能准确地数数和读写数字，同时培养学生对数的顺序和大小关系的认识，以及运用数学思维解决实际问题的能力。
通过“小猫钓鱼”的情境，我成功地引导学生进入了数学学习的状态，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了数的读写方法，理解了数的顺序和大小关系，并初步学会了用数学方法解决生活中的问题。
二、教学方法的选择在本次教学中，我采用了直观教学、情境教学、合作学习和实践操作等多种教学方法。
通过直观教学，我让学生直观地感知了数的概念；通过情境教学，我让学生在模拟的钓鱼场景中体验了数的运用；通过合作学习，我培养了学生的团队协作能力和集体荣誉感；通过实践操作，我让学生在实际操作中巩固了所学知识。
这些教学方法的运用，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效果。
三、教学过程的优化在教学过程中，我注重了学生的主体地位，尽可能地让学生参与到教学活动中来。
我通过提问、讨论、游戏等方式，引导学生主动思考、积极发言，使他们在互动中掌握了知识。
同时，我也注重了知识的迁移和拓展，通过引导学生观察生活中的数学现象，让他们认识到数学与生活的紧密联系，从而激发了他们的学习热情。
四、教学反思与改进虽然本次教学取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。
首先，我在教学过程中对部分学生的关注不够，没有充分考虑到他们的学习需求和个性差异。
在今后的教学中，我将更加注重因材施教，关注每一个学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
其次，我在教学资源的利用上还有待提高。
在今后的教学中，我将积极利用多种教学资源，如多媒体、实物模型等，使教学内容更加丰富多彩，激发学生的学习兴趣。
北师大版一年级上册数学一共有多少(教学反思)
一共有多少（教学反思）第二单元 5以内数加与减一年级上册数学北师大版在完成2023-2024学年一年级上册数学北师大版第二单元《5以内数加与减》的教学后，我深感这是一次既有挑战又充满收获的教学经历。
以下是我对这次教学的一些反思。
一、教学内容与目标达成本单元的教学内容主要包括5以内数的加法与减法的认识和运算。
在教学过程中，我注重让学生掌握5以内数的加减法运算规则，并能够运用这些规则解决实际生活中的问题。
通过精心设计的教案和课堂活动，我成功地引导学生掌握了这一单元的知识点，并达到了预期的教学目标。
二、教学方法与手段在教学方法上，我采用了多种教学手段，如游戏化教学、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过让学生在游戏中学习、在模拟中实践，我成功地提高了学生的学习效率和参与度。
同时，我也注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，让学生在掌握知识的同时，也能够提升自己的综合素质。
三、教学过程反思在反思过程中，教师可能会关注以下几个方面：1. 学生对加法与减法的理解和掌握情况，以及是否能够在不同情境下正确运用这些基本概念。
2. 教学方法的有效性，包括使用的教具、教学步骤、课堂互动等是否有助于学生的学习。
3. 学生的课堂参与度和学习兴趣，以及如何通过设计更有趣、更具挑战性的活动来激发学生的积极性。
4. 学生在解题过程中遇到的困难和问题，以及如何通过个别辅导或集体讲解来帮助学生解决这些问题。
四、学生反馈与教学效果在教学过程中，我积极收集学生的反馈意见，并根据学生的实际情况调整教学策略。
通过课堂观察、作业批改等方式，我发现大部分学生能够较好地掌握5以内数的加减法运算规则，并能够运用所学知识解决实际问题。
但也有部分学生存在掌握不牢固、理解不深刻等问题。
针对这些问题，我将在后续的教学中加强巩固和拓展，帮助学生更好地掌握这一单元的知识点。
五、教学改进与展望通过这次教学，我深刻认识到自己在教学中存在的不足和需要改进的地方。
一年级上册数学教学反思-数学好玩 一起做游戏｜北师大版
一年级上册数学教学反思-数学好玩一起做游戏｜北师大版1. 前言小学数学教育是学生日后学习数学的基础，为了让学生爱上数学，北师大版的一年级上册数学教材与其他教材相比特别注重数学教育的趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学。
在教学中，本着“让每个孩子都能有所收获”的原则，采用了“数学好玩，一起做游戏”的教学理念，以游戏形式进行数学教育，给学生带来不一样的学习体验。
2. 游戏教育学习是一件无法绕过的任务，然而，游戏是一个生动、新奇的经历。
在学生刚接触到学习的时候，打破僵化枯燥的学习方式，通过游戏引导学生去学习，是学生比较容易接受的方法。
在北师大版的一年级上册数学教材中，不乏涉及到多种多样的游戏方式，让学生在游戏中愉快的学习知识：2.1 排序游戏在初步接触比大小的知识中，可以通过排队的游戏引导孩子们认识比大小，并理解大小概念。
在游戏中，孩子们以“小朋友”自居，排队走动。
游戏的易行性和生动性都起到了很好地教育作用。
2.2 游戏教学课在学习计数的时候，在北师大版的一年级上册数学课中，采用了游戏教学法。
老师不再像以往那样告诉学生一、二、三……，而是采用游戏方式，让学生用手指头捏小球，一边捏一边数，游戏化的教学大大提高了学生的学习兴趣，更容易掌握计数的技巧。
2.3 找相同基础知识巩固是数学教育的重点。
在学习图形、颜色等方面，采用找相同的游戏方式进行巩固。
让孩子们分清图形的形状以及颜色，同时通过游戏相同的方式进行一次次试验，以此来掌握知识技能，培养孩子们的观察力和记忆力。
2.4 抢答游戏抢答游戏是一种互动性强的游戏方式，可以调动学生的积极性和参与性，让孩子们在愉悦的气氛中掌握知识和技巧。
在数学教育中，可以采用这种方式让学生更好地参与到教学中来，在快乐中学知识，掌握技能。
3. 数学好玩才好学游戏是学习的一个载体，是知识活动和感性活动的一个结合点。
在教学中，打破时间和空间的限制，通过游戏来激发学生学习兴趣，激发学生的唯物认识，培养学生学习方法，让学生在愉悦的氛围中学习。
北师大版一年级上册数学校园开放日(教学反思)
校园开放日教学反思第二单元 5以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教学背景在最近的校园开放日活动中，本课是小学数学一年级上册第二单元的内容——5以内数的加与减。
这一单元是学生在数学学习中接触到的第一个正式的运算单元，对于培养他们的数学逻辑思维和运算能力至关重要。
二、教学过程回顾1. 导入环节：我通过简单的日常生活场景，如分糖果、摆玩具等，引导学生理解加法和减法的实际意义。
通过实际操作，学生们对加法和减法有了直观的认识。
2. 新课呈现：我详细讲解了5以内数的加法和减法的计算方法，通过示范和练习，确保学生掌握基本的运算规则。
同时，我注重培养学生的数学思维能力，引导他们思考不同问题的解决方法。
3. 练习巩固：我设计了多层次的练习题，从简单的口算到稍复杂的应用题，让学生在不断练习中巩固所学知识。
同时，我也鼓励学生互相讨论、互相帮助，培养他们的合作精神。
三、教学过程概述本次课程我采用了情境导入、互动探究、巩固练习和总结反馈四个环节。
1. 情境导入：我利用学生日常生活中常见的物品（如铅笔、糖果等）创设了加法与减法的情境，通过实物演示，帮助学生直观理解加与减的意义。
2. 互动探究：我引导学生通过小组合作的方式，自主探究5以内数的加与减。
学生在讨论和实践中逐渐掌握了加与减的基本方法。
3. 巩固练习：我设计了形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
4. 总结反馈：我引导学生回顾本节课所学内容，并鼓励学生提出疑问和建议，以便我能更好地了解学生的学习情况。
四、教学反思1. 优点：通过生活场景导入，激发了学生的学习兴趣，使他们更加积极地参与到课堂学习中来。
讲解了清晰的运算规则和方法，并通过大量的练习让学生掌握了基本的运算技能。
注重学生数学思维能力的培养，引导他们从不同的角度思考问题，提高他们的解题能力。
2. 不足：在教学过程中，我过于注重知识的讲解和练习，忽视了学生的情感体验和个性发展。
2023年一年级数学教学反思北师大版(精选10篇)
2023年一年级数学教学反思北师大版(精选10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整)北师大新版一年级上册数学教学反思.doc
北师大版《教案反思》文章来源：第一单元 : 生活中的数 2第一节 : 可爱的校园 2第二节：快乐的家园： 2第三节：玩具： 2第四节：小猫钓鱼 2第五节：文具： 3第二单元：比较 3第一节：动物乐园 3第二节：高矮 3第三节：轻重：3第三单元：加减法（一） 3一、有几支铅笔 4二、有几辆车 4三：摘果子 4四、小猫吃鱼 4五：猜数游戏 5六、跳绳 5七：可爱的企鹅 5八：分苹果 5九：操场上 5十：乘车 6十一：加减法一（整理与复习） 6十二：大家来锻炼 6第四单元：分类 6一、整理房间 6二、整理书包 7第五章：位置与顺序7一、前后 7二、上下 7三、左右 7四、教室 7第六章：认识物体 8一、物体分类 8二、你说我摆 8第七章：加减法（二）8一、捆小棒 8二、搭积木 9三、有几瓶牛奶9四、有几棵树 9五、买铅笔 9六、跳伞表演 9七、美的田园10第八章：表 10一、小明的一天10二、小芳的上午11第九章：11最喜的水果：11第一单元 : 生活中的数第一节 : 可爱的校园中从学生生活的校园入手，引学生学察身的物体，身的事物，并学会用有数字的表示出来。
同注重使学生学会按照一定的序察画面。
情景生有趣，使孩子有一种身其境的感，在松愉快中学活，集知性，趣味性，活性于一体，突出体学生学数学活的情感度，关注了学生自身的展，改学生的学方式行了大胆的与践。
第二节：快乐的家园：注重体学生的探索程，培养学生的新意．数学的特点之一是具有抽象性，而低年学生的思特点是以具体形象主要形式，同保留着直作思的形式．因此在引入新知，通直的富有意趣的画面——数来引入，并安排操作性的践活，学生在操作践中感受知、学新知．在注重直感受的同，逐步提高学生的要求．例如，在 "1" 的候，先学生感受一棵草、一只船、一盆花⋯⋯学生想到：2 可以表示什么？3 呢？4 呢？使学生的思得到拓展，不只停留在原有的知水平和已有的生活基上。
2023-2024学年一年级上册数学北师大版一起来分类(教学反思)
一起来分类教学反思第三单元整理与分类北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教学现状反思教学现状分析1. 学生兴趣与参与度：在教授整理与分类的过程中，发现学生对实际操作的环节兴趣浓厚，参与度较高。
通过亲手操作，学生更直观地理解了分类的概念和方法。
2. 教学目标达成情况：大部分学生能够按照教师的指导，完成基本的分类任务。
但部分学生在分类过程中存在混淆和错误，需进一步巩固和强化。
3. 教学方法与手段：采用了直观演示、小组合作、游戏互动等多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣。
但部分教学环节的设计略显单调，需进一步丰富和多样化。
4. 教学资源利用：充分利用了课本、教学挂图、实物等教学资源，为学生提供了丰富的学习材料。
但在信息技术的利用上还需加强，如利用多媒体课件、网络教学资源等。
教学现状反思与建议1. 加强基础训练：对于分类的概念和方法，需要加强基础训练，确保学生掌握牢固。
可以通过更多的练习和实践活动，提高学生的分类能力。
2. 丰富教学方法：在教学过程中，应进一步丰富教学方法和手段，如引入竞赛、游戏等元素，增加课堂的趣味性和互动性。
3. 强化实践应用：将分类知识与实际生活紧密联系起来，引导学生发现生活中的分类现象，并尝试用所学知识解决实际问题。
这有助于培养学生的观察力和实践能力。
4. 充分利用信息技术：加强信息技术在教学中的应用，如利用多媒体课件展示分类过程、利用网络资源拓展学习内容等。
这有助于提高学生的学习效率和兴趣。
二、教学目标达成情况反思在本单元的教学过程中，我设定的主要教学目标是帮助学生理解分类的概念，掌握基本的分类方法，并能运用所学进行分类实践。
从课堂表现和课后作业反馈来看，大部分学生能够理解分类的基本概念，并能够根据一定的标准对物体进行分类。
但在分类方法的多样性和灵活运用上，部分学生还存在一定的困难。
三、教学重难点反思教学重点1. 理解分类的意义：在教学中，首先要让学生明确分类的目的和意义，即为了更好地认识和整理物品，我们需要将具有相同或相似特征的物品归为一类。
北师大版一年级上册数学挖红薯(教学反思)
挖红薯教学反思第四单元 10以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册挖红薯活动作为北师大版小学数学一年级上册第四单元“10以内数加与减”的教学辅助手段，旨在通过实践活动，让学生更直观地理解和运用加减法知识，同时培养学生的观察力和动手能力。
以下是本课的教学反思：一、教学重点1. 数学与生活的结合：通过挖红薯活动，让学生感受到数学与实际生活的紧密联系，理解加减法在实际生活中的应用。
2. 观察与计数：在挖红薯的过程中，学生需要观察红薯的数量、大小等特征，并通过计数来加深对数的认识。
3. 加法与减法的应用：学生需要运用加减法知识来计算挖出的红薯数量，或者预测剩余的红薯数量，从而加深对加减法运算的理解。
二、教学难点1. 活动组织的复杂性：挖红薯活动需要事先做好充分的准备，包括选择合适的场地、准备工具、安排人员等，这对教师的组织能力提出了较高的要求。
2. 学生的参与度：由于学生的年龄特点和兴趣差异，如何确保每个学生都能积极参与到活动中来，是一个需要关注的问题。
3. 知识的有效迁移：如何将挖红薯活动中的数学知识有效地迁移到课堂上，让学生能够在课堂上进一步巩固和应用所学知识，是一个需要思考的问题。
三、教学反思1. 活动准备要充分：在组织挖红薯活动前，教师需要做好充分的准备工作，包括选择合适的场地、准备工具、制定活动规则等，以确保活动的顺利进行。
2. 关注学生的参与：在活动过程中，教师应密切关注学生的参与情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能从活动中获得收益。
3. 知识迁移的引导：在活动结束后，教师应及时引导学生将活动中的数学知识迁移到课堂上，通过讨论、练习等方式进一步巩固和应用所学知识。
4. 教学方法的多样性：除了挖红薯活动外，教师还可以采用其他生动有趣的教学方法来教授加减法知识，如游戏化教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学过程与方法1. 导入环节：我通过讲述一个关于农民伯伯挖红薯的故事，引发学生的兴趣，让他们了解挖红薯的情境。
北师大版小学一年级上学期数学教学总结反思
北师大版小学一年级上学期数学教学总结反思一、教材选取北师大版小学数学教材是一本具有循序渐进、螺旋上升特点的教材。
教学内容以孩子们身边的生活为背景，贴近了孩子们的实际，引导孩子们在生活中体验数学、感悟数学。
同时，书中也适当地穿插了一些寓教于乐的数学游戏和拓展性的知识点，让孩子们在开心中学习。
综上所述，我认为北师大版小学数学教材适合一年级学生的教学。
二、教学方法和手段在教学方法上，我主要采用了情境教学和游戏教学相结合的方式。
在情境教学中，我会以孩子们的身份为切入点，通过向孩子们提出生活中的问题，激发孩子们的学习兴趣和积极性；在游戏教学中，我会针对不同的情况和不同的知识点，对孩子们进行分组，进行一些游戏和活动，让孩子们在游戏中轻松地掌握数学知识。
在教学手段上，我主要采用了PPT课件和图片示范方式。
PPT课件以图文并茂、生动形象的方式呈现知识点，方便孩子们理解和记忆。
而图片示范方式则是通过对一些实际问题的图片展示，让孩子们更加直观地理解问题的本质，同时也有利于培养孩子们的观察能力。
三、教学反思经过一个学期的教学，我总结了以下三点反思：1.教学内容要精准到位在教学中，我发现有些内容讲得不够到位，没有把握好重点和难点。
这会导致孩子们对这部分内容理解不够深刻，遗忘的可能性也较高。
因此，在教学中，我们要精准地掌握教学重点和难点，注重教学内容的深度和广度，使孩子们真正掌握知识点，提高学习效果。
2.教学方法要多样化在教学中，我发现有些孩子对情境教学或游戏教学比较感兴趣，而有些孩子则更喜欢听故事或看图片。
因此，在教学中，我们要根据孩子们不同的兴趣和学习情况，采用不同的教学方法和手段，使教学更加生动有趣，达到更好地效果。
3.教学内容要和实际生活联系起来在教学中，我们应该将孩子们的生活作为教学内容的切入点，将数学知识融入到孩子们身边的实际问题中。
这样不仅可以让孩子们更好地理解数学，还可以培养孩子们的实际应用能力。
四、总结通过一个学期的教学实践，我深刻认识到了教学内容的精准到位、教学方法的多样化和教学内容的与实际生活联系起来的重要性。
北师大版一年级上册数学教学反思(精编)
北师大版一年级上册数学教学反思（精编）
1.从学生熟知的生活情境引入。
以去动物园为情境，在门口排队买票为主线，符合学生的年龄特点和心理特征，使学生在情境中感知“几个”和“第几”的含义，并了解“第几”的相对性。
2.重视小组合作的探究式学习。
本节课每个环节的设计都是以小组合作学习的方式开展的，通过小组成员不断发现，知道了“几个”表示物体数量的多少，而“第几”是其中的一个，明确了基数和序数的含义，能区别“几个”和“第几”，充分发挥了小组合作的作用。
3.注重培养学生的思维能力。
数学课堂更应关注学生的数学思考，在本节课中教师设计了一些有层次、针对性强的问题，让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。
如课件演示排在第1位的阿姨买完票走了，后面的人依次走上前来的动画。
现在有几人在排队?谁排第1?那位叔叔现在排第几?军人阿姨呢?让学生体会第几的相对性。
这些问题不是孤立的`，而是前后有着密切的联系，学生在不断的辨析比较中提升自己的思维能力。
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北师大版《教学反思》文章来源：第一单元:生活中的数 (3)第一节:可爱的校园 (3)第二节：快乐的家园： (3)第三节：玩具： (4)第四节：小猫钓鱼 (5)第五节：文具： (5)第二单元：比较 (6)第一节：动物乐园 (6)第二节：高矮 (6)第三节：轻重： (7)第三单元：加减法（一） (7)一、有几支铅笔 (7)二、有几辆车 (7)三：摘果子 (8)四、小猫吃鱼 (9)五：猜数游戏 (9)六、跳绳 (10)七：可爱的企鹅 (10)八：分苹果 (11)九：操场上 (11)十：乘车 (12)十一：加减法一（整理与复习） (12)十二：大家来锻炼 (13)第四单元：分类 (13)一、整理房间 (13)二、整理书包 (14)第五章：位置与顺序 (14)一、前后 (14)二、上下 (15)三、左右 (15)四、教室 (15)第六章：认识物体 (16)一、物体分类 (16)二、你说我摆 (17)第七章：加减法（二） (18)一、捆小棒 (18)二、搭积木 (18)三、有几瓶牛奶 (19)四、有几棵树 (19)五、买铅笔 (20)六、跳伞表演 (20)七、美丽的田园 (21)第八章：认识钟表 (22)一、小明的一天 (22)二、小芳的上午 (23)第九章：统计 (24)最喜欢的水果： (24)第一单元:生活中的数第一节:可爱的校园这节课中从学生生活的校园入手，引导学生学习观察身边的物体，身边的事物，并学会用带有数字的话表示出来。
同时注重使学生学会按照一定的顺序观察画面。
情景生动有趣，使孩子有一种身临其境的感觉，在轻松愉快中学习活动，集知识性，趣味性，活动性于一体，突出体现学生学习数学活动的情感态度，关注了学生自身的发展，为改变学生的学习方式进行了大胆的尝试与实践。
第二节：快乐的家园：注重体现学生的探索过程，培养学生的创新意识．数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观动作思维的形式．因此在引入新知识时，通过直观的富有意趣的画面——结绳计数来引入，并安排操作性的实践活动，让学生在操作实践中感受知识、学习新知识．在注重直观感受的同时，逐步提高对学生的要求．例如，在认识"1"的时候，先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使学生的思维得到拓展，不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上。
第三节：玩具：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。
创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。
通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透．同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。
先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。
通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边。
1．本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法．教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活。
2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础。
第四节：小猫钓鱼“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。
学生之间的评价也很重要，在学生评价中，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。
让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0”让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义。
教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。
教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识。
第五节：文具：学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。
在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课内容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。
合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。
在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。
第二单元：比较第一节：动物乐园利用小朋友喜欢小动物的心理，创设一个儿童喜闻乐见的“动物乐园”的情境，激发学生学习的兴趣．同时也渗透人类应保护小动物的思想教育．在此基础上，引导学生对“动物乐园”进行观察，在交流观察结果时，及时鼓励观察仔细、善于思考、表达清楚正确的学生，达到有序数数之目的．“好动”是儿童的特点，利用这个特点，让学生用圆和三角分别代替小熊、小鹿、小兔、小猴、小鸟，在实践中自己探索，掌握一一对应的比较方法．在练习中注意由易到难的梯度，启发学生的思维，培养学生观察、推理的能力，使学生都有机会展示自己。
第二节：高矮注意让学生亲身经历比较的过程，引导学生联系日常生活实际，比较物体的高矮和长短．教学时，教师自创情境，从学生生活实际入手：两名同学比高矮，小组内互相比高矮，在这一系列的活动中，感知两个或三个物体之间的高矮关系，体验高矮的相对性，同时，也能从中感悟到比较高矮的具体方法．组织学生动手操作在这节课上也得到了较好的体现，在让学生亲历比较两根毛线长短的过程中悟出比较长短的具体方法，学生边比较边总结方法，积极参与活动与讨论，提高了学生的学习兴趣．总之，教师能给学生提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，让学生在活动中体验和学习数学。
第三节：轻重：在这节课的教学中，我注意让学生亲身经历比较的过程，通过多个实验，比较物体的轻重。
教学时，教师自创情境，从学生喜爱的游戏引入，通过动手操作，让学生体验比较轻重的过程，感悟出比较轻重的具体方法，提高了学生的学习兴趣。
第三单元：加减法（一）一、有几支铅笔本课用学生感兴趣活动贯穿全课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习热情。
并且注意到学生思维的发展特点，设计从易到难、从形象到具体、从动到静，具有很强的层次感，更有利于学生的理解和掌握。
二、有几辆车本节课，是在学生已初步认识加法的含义的基础上进行教学的。
教学时，努力做到以下几点：1．密切数学与生活的联系。
从一开始，就让学生说一说自己在生活中遇到的加法问题，拉近了学生的生活世界和书本的距离，使学生体会到数学与生活的密切联系，感到数学就在自己身边。
接着，又创设了到生活中调查加法问题的情境，使数学的学习建立在学生的生活经验基础之上，学起来轻松而有趣。
2．给学生留下尽可能大的探索空间。
学生学习知识是一个接受的过程，更是一个再发现、再创造的过程。
在课堂上，为学生留下了更多的探索空间，为学生创设积极参与学习和探索的机会。
如在“停车场”、“公园”，“小白兔拔萝卜”等问题情境中，把问题交给学生，把时间留给学生，不论是全班交流，小组交流还是同桌交流，都让他们自主探索，老师不加干涉，使学生在这个广阔的空间里，交流感情，碰撞出创造的火花。
3．给学生提供动手的机会。
心理学工作者的调查表明:儿童的动作发展在儿童智能发展中占有重要地位。
他们指出，大脑指挥双手，双手又促进大脑，在一定意义上可以说“手是大脑的老师”。
在观察鲜花图时，让学生用学具代替花，摆一摆，说一说，让学生直观地理解加法交换律的含义。
最后，让学生做“我摆你说”的游戏，学生在活动中，充分理解加法交换律的含义，同时激发了学习兴趣，获得了良好的精神体验。
三：摘果子通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．课后资料：运算是一种对应法则．设A是一个非空集合，对于A中的任意两个元素a，b，根据某种法则使A中有唯一确定的元素c与它们对应，我们就说这个法则是A中的一种运算．这样，给了A的任意两个元素a和b，通过所给的运算，可以得到一个结果c．反过来，如果已知元素c，以及元素a，b中的一个，按照某种法则，可以得到另一个元素，这样的法则也定义了一种运算，这样的运算叫做原来运算的逆运算．在一个给定的数集中，说某种运算可以施行，指的是对于这个数集中的任意两个数，施行这种运算所得的结果，仍然属于这个数集．例如，在自然数集中，对于任意两个自然数，它们的和仍然是一个自然数，所以加法总可以施行．但是，对于任意两个自然数，不一定都能在自然数集中找到它们的差，可见减法在自然数集中不是总能施行的．如果把自然数集扩充为整数集，由于引进了负整数，在整数集中减法运算就总可以施行．数系的每一次扩充，都使原数集中不是总能施行的某种运算，在新的数集中变为总可以施行．加法、减法、乘法、除法、乘方、开方这六种运算，称为代数运算．其中加、减、乘、除四种又称为算术运算或者四则运算四、小猫吃鱼紧密结合学生熟悉实际生活的特点，大胆构思，重新创设课件。
创设了给小明过生日生活情节，巧妙地将小猫吃鱼这个课题加入这一情节中，从而形成了这一完整的数学故事情境。
让学生通过这个情境，体会减法的意义，理解得数是零的减法算式的实际意义。
教学时采取紧密结合画面，让学生观察、猜想、推理、探索的方法，并采用小组合作、集体交流的方式，发挥学生的想象力，从中发现数学问题，提出问题、解决问题，达到了本课的教学目的。
五：猜数游戏本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。
“小老鼠背土豆”这一活动，极具开放性。
在教学时，让学生充分发挥想象，编数学故事，针对数学故事中的不同情节，列出相应的数学算式，并说明含义。