中国钢琴教育的历史与发展

中国钢琴教育的历史与发展

中国钢琴教育的历史：

中国钢琴教育，开始于乐器的演奏。起初，学校最早将钢琴运用于教学中，并将一些西方音乐文化进行了教学方式的展现。这种教学背景建立了学校音乐教育的基础模式，钢琴从此在人们心中有了初步的认识。在这些教学方式的支持下，钢琴的教学活动进行了积极开展，这种教学的内容通常沿用西方的教学方式，并在这种教学模式下进行钢琴教学经验的汲取。

钢琴由于在教学过程中的重视程度不断加强，作为一门音乐教育的重要课程也赢得了相关学校的极大推荐，在音乐教育实践的过程中也发挥出不可磨灭的作用。在这个时期，钢琴教师主要是由外国的相关传教人员进行教学他们在教学的过程中将--些钢琴音乐教学的方

式进行了进一步的展现，为钢琴教育在中国的传播提供了必要的发展动力，这种教学模式也为中国钢琴的教育打开了局势。

中国钢琴教育的发展：

在中国钢琴教育的发展期间，最早涉及到该教学内容的属于外国人，在他们对于钢琴的教学阶段，将自己对于钢琴的理解进行了进一步的渗透，这种理解性的教学方式渗透对中国今后的钢琴发展有着深远的影响意义。梅帕契在20世纪初期为中国钢琴教育的培养了一大批人才，他在钢琴教学中十分强调学习者的独立训练以及指尖力度练习。并且，在当时有很多外国的钢琴音乐演奏家在中国进行演奏，这种演奏形式增长了中国人民对于钢琴的艺术兴趣程度引。

中国在20世纪30年代中国有很多年轻的音乐研究人员出国进行深造，这些音乐研究者在学习过程中不断吸收外国的钢琴演奏经验和教学方法，在艺术造诣上得到了进一步的提升，在他们回国之后为中国的钢琴教学提供了关键性的力量，为中国钢琴教育事业进行了全面性的推动。

在1949年新中国成立期间，经过一段时间的院校调整之后，使得中国钢琴教育也有了卓越的进步。以国立上海音乐专科学校、上海华东师范大学音乐系等几所学校进行了音乐教学的改革，并按照当时的钢琴教学形式对中国的钢琴教学发展进行了进一步的重组，在这种情况下，使得中国专业钢琴教育分成了南北两大发展局面。中国音乐学院和上海音乐学校两大院校将当时中国最为优秀的钢琴教师力量进行了最大程度的集中，这两所学校在今后的教学过程中为中国培养了很多钢琴教育的人才，使得中国的钢琴教育有了进一步的发展。

按照21世纪的社会发展形态，所有的行业都在进行全球化的信息融合，钢琴教学也渗透于这种大趋势下，全球化的信息交流模式给钢琴教育的发展带来了更为可观的发展前景。这种开放式的文化交流渠道给中外音乐交流提供了更为便利的条件，很多国外的钢琴家在这样的社会背景下常常来到中国进行钢琴演奏，这种演奏方式无意之间拓展了中国钢琴教育的艺术视野以及文化领域模式，中国钢琴家也在这样的环境下到外国进行了更进一步的学习与研究，吸收国外的教育优势，给中国的钢琴教育发展提供了必要的基础，在中国专业钢琴教学的方法以及内容上得到了进一步的革新。从这种扩展中不断进行优

秀教学内容的汲取，使得学生们能够有机会通过教师的讲解掌握更全面的钢琴知识，为中国专业钢琴教学的发展提供了必要的养分力量。在这样的社会氛围下，中国专业钢琴教育有了更为全面的发展，钢琴教学的不足也在进行细节性的改变，在教学阶段也有了细致性的变化，钢琴的研究成果内容也在不断的进行延展与提升，一系列有关钢琴教学的理念也有了更为具体的内容细化，提升教学质量的措施也在进一步的得到实践操作，钢琴教学由此进行了不断地延伸，为今后的钢琴教育阶段奠定了扎实的基础保障，给钢琴教育的模式有了更加宽阔的发展空间。