S版五年级语文下册冬不拉教案
《冬不拉》教学设计 教学教案设计(五年级下册) _1
《冬不拉》教学设计教学教案设计(S版五年级下册)教学准备：（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿教学时间：3课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、理解文章层次，了解课文内容。
教学重点：1、了解课文大意2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。
教学难点：理清文章写作顺序。
教学过程：一、读课题，导入新课1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）三、理清顺序，了解文章结构1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。
最后写了什么？按什么顺序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简单的问题。
四、布置作业：1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
2、读课后思考题，再次带着问题读书。
板书生字（易错字）1、瞎熊伤害人畜冬不拉2、王子除害牺牲3、琴声讲述故事第二、三课时教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、指导学生背诵15、16自然段。
教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。
教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。
(语文S版)五年级语文下册省优获奖教案冬不拉1公开课获奖教案
冬不拉【教课目的】1．知识与技术（1）学习并掌握本课的生字新词，经过查词典或词典，联系上下文理解“坐立不安、绞尽脑汁、杀身成仁、如泣如诉”的意思，累积“束手无策、毛遂自荐、杀身成仁”等词语。
（2）理解课文内容，认识哈萨克族民间乐器“冬不拉”名字来历的感人故事。
（3）联合课文内容，谈谈每一种琴声分别描绘了故事中的哪个情节。
（4）正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵第十五、十六自然段。
2．过程与方法坚持长文短教的原则，英勇地办理教材，指引学生自主、合作、研究，在老师的指引下仔细地品读描绘冬不拉王子杀死瞎熊的经过，领会王子的机智、英勇、和善和勇于牺牲的精神，进而领会琴声的含义。
3．感情、态度与价值观激发学生对英勇、和善、勇于牺牲的冬不拉王子的敬重和赞美之情。
【教课重点、难点】1．重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；领会冬不拉王子的英勇、和善、勇于牺牲的精神。
2．难点：联合课文内容，谈谈每一种琴声分别描绘了故事中的哪个情节。
【教课准备】1．生字词语卡片。
2．多媒体课件。
【教课时数】2课时【教课过程】第一课时【第一课时教课过程】一、收集资料，导入新课1．教师板书课题，全班齐读。
2．教师：同学们，经过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。
对于这类乐器，你们还知道哪些知识？收集了哪些资料？展现出来，我们一同分享。
3．教师设置悬念，导读：对于冬不拉还有一个感人的民间故事。
故事叙述了一件什么事情呢？请同学们以小组为单位，自读课文。
二、纲要导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字新词。
和同学沟通在读和书写生字上的注意重点。
2．从文中找出不理解的词语，并联系上下文或工具书解说词语的意思。
3．说一讲课文叙述了一件什么事情。
4．提出不懂的问题并解决简单的问题。
三、检查反应，理清条理四、部署作业1．写生字，抄录词语，累积本课书中的成语。
2．读课后思虑题，再次带着问题朗诵课文。
第二课时【第二课时教课过程】一、复习旧知，导入新课1．教师：同学们，我们一同来做个小游戏，好吗？看，大屏幕上迅速转动的都是一些成语。
小学语文：《冬不拉》教案1(语文S版五年级下)
教学设计2（一）导入新课。
1.课题导入：同学们看课题，通过预习，你认为课题“冬不拉”指的是什么？——王子的名字——一种哈萨克族弹拨乐器的名字2.谈话：以前老师也只知道冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于“冬不拉”还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。
（二）初读课文，整体感悟。
默读课文，然后在小组里用自己的话简要地说说关于“冬不拉”这种乐器名字的动人故事。
（三）细读感悟。
1.朗读课文，做到正确、流利。
2.找出描写琴声的一段话，有感情地朗读，再结合课文内容说说每一种琴声分别描述了故事的哪些情节？（先小组学习，再全班交流）3.故事的哪些情节使你感动，请你说说为什么感动，再有感情地朗读给大家听。
4.这个民间故事表达了人们怎样的思想感情？（四）练习。
指导学生完成课后练习3。
（五）复习巩固生字，指导书写。
参考资料1.哈萨克族：我国的少数民族之一，主要分布在新疆。
2.词语解释禀告：指向上级或长辈报告事情。
凄凉：凄惨。
一筹莫展：筹：计策，办法；展：施展。
一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
自告奋勇：告：表明；奋勇：鼓起勇气。
形容自己请求担任某项艰巨的任务。
视死如归：视：看待；归：回去。
把死看做像回家一样，形容不怕死。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。
形容声音凄切、悲苦。
冬不拉：哈萨克族的一种乐器，形状像半个梨加上长柄。
一般有两根弦或四根弦。
《语文同步读本》指导配合课文教学，老师可引导学生阅读《语文同步读本》（五年级下册）中的《英雄坎德巴依（一）（二）（三）》。
这是一个哈萨克族的民间传说。
讲的是哈萨克族传说中的英雄坎德巴依冒着生命危险，拯救一个放羊孩子父母的事情，他历经了千辛万苦，战胜了非常厉害的妖魔鬼怪，最后救出了放羊孩子的父母。
故事生动，情节精彩。
默读此文，要求学生有一定的速度，并了解其中主要的故事情节。
语文S版五年级语文下册教案冬不拉
语文S版五年级语文下册教案——冬不拉教学目标1.知识目标–学习理解神话故事《冬不拉》所传达的主题和意义；–掌握神话故事中出现的生词汉字及其意义。
2.能力目标–提高学生阅读和理解古代神话故事的能力；–培养学生良好的情感态度，了解自然与人的关系。
3.情感态度–知晓自然界的不可逆转性以及人与自然的相互依存关系；–培养学生保护自然、珍惜生命的情感态度。
教学重点1.理解神话故事《冬不拉》的主题和意义；2.培养学生阅读古代神话故事的能力。
教学难点1.提高学生的阅读和理解能力，了解神话故事所蕴含的文化内涵；2.通过神话故事的情节描述，启发学生的想象力和思考能力。
教学过程导入（5分钟）首先，授课老师可以通过放映图片、视频或展示相关文物等方式，引入《冬不拉》神话故事的主题，激发学生对古代神话故事的好奇心和阅读欲望。
讲解（20分钟）然后，授课老师可以配合阅读《冬不拉》的文本，对故事中所出现的重要词汇和句式进行解释和讲解，帮助学生更好地理解神话故事的情节和内涵，从而培养学生的阅读和理解能力。
练习（30分钟）接下来，授课老师可以组织学生进行课堂练习，包括阅读理解和填空题等，以检验学生对故事的理解程度，同时帮助学生提高阅读能力和语文表达能力。
归纳总结（10分钟）最后，授课老师可以对学生所掌握的故事知识进行总结，梳理教学要点和难点，引领学生从感性认识向理性认识提升，同时加深学生对故事主题的理解和领悟，为下一步教学做好铺垫。
课后作业1.用自己的话对《冬不拉》进行复述；2.根据故事中的情节，写一篇文章，介绍自己对自然界的理解和珍爱自然的态度。
教学反思通过本节课的教学，学生已经初步了解了神话故事《冬不拉》的主题和意义，同时培养了学生的阅读和理解能力，加深了学生对自然和生命的认识和感悟。
在以后的教学中，我们要继续探索如何通过古代神话故事的阅读与 comprehensible input 提高学生的汉语能力。
语S五语下教案3冬不拉
教学 要求 1.会认、会写本课的生字,掌握新词并能联系上下文理解它们的意思。
2.有感情地朗读课文,背诵第15、16自然段。
3.了解课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情。
重点 难点 1.品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过;体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
2.激发学生对冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
教学 课时两课时13 冬 不 拉传很久以前,哈萨克族人在一片大森林边上过着游牧生活。
森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊,经常出没在草原上,伤害人和牲畜,让人们的生活不得安宁。
2[①“身躯庞大、性情凶恶” 第一部分(第1自然段):在哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没,伤害人畜。
3次”“都没有成功”“还被这只瞎熊咬死了”说明了什么?]国王心急如焚,却又一筹(chóu ) 莫展。
[③ “心急如焚”“一筹莫展”分别说明了什么?从侧面说明了什么?]4他的儿子冬不拉看见了,就问国王为什么整天愁眉不展。
国王把事情的原委告诉了儿子。
冬不拉一听,就自告奋勇去除掉这只瞎熊。
段导读: 国王几次派人去捉瞎熊,都没有成功,冬不拉自告奋勇地要去除掉这只瞎熊。
王虽然知道儿子既机智又勇敢,力气也很大,但这只瞎熊太凶残狡猾了,他不愿意让儿子去冒这个风险,所以说什么都不答应。
5[④国王为什么不答应儿子的请求?]段导读: 国王知道瞎熊太凶残狡猾,而不让儿子去冒险。
6 二天一早,仆人禀(bǐnɡ)告国王,说王子不见了。
国王知道儿子已经去找那只瞎熊了,十分担心,连忙派人去瞎熊出没的地方寻找王子。
第2~4自然段是课文的第二部分的第一层。
国王因为除不掉这只瞎熊而心急如焚,一筹莫展。
王子冬不拉自告奋勇地去除掉瞎熊。
一条通往夏季牧场的小道上,发现了瞎熊的足迹。
7[⑤“翻过一座座高山,涉过一道道河流,穿过一片片树林”说明了什么?]他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上,又巧妙地进行了伪装,然后在旁边的树丛中隐蔽起来。
8[⑥ “细心”地安置捕兽夹,“巧妙”地进行伪装,这些词语表现了王子是个怎样的人?]1知识点详解 ☜ 2①说明这只瞎熊非常厉害,为下文冬不拉的英勇牺牲埋下了伏笔。
语文S版五年级语文下册教案冬不拉
语文S版五年级语文下册教案——冬不拉一、教材分析《语文S版五年级语文下册》是一本为五年级学生编写的语文教材，本册名为《冬不拉》。
本册由课文、习题和练习等组成，以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力为目标。
该教材主要涵盖以下几个方面：1.内容丰富多样：本册包括古诗文赏析、现代诗歌、文言文、小说、记叙文、议论文等各类文体，丰富了学生的阅读材料，培养学生对不同文体的理解和欣赏能力。
2.文化传承与价值观培养：教材中精选了许多经典文学作品，注重传统文化的传承和培养学生的人文素养。
同时，通过课文中的情节和人物塑造，培养学生正确的价值观念。
3.综合运用语言能力：教材中的练习和习题设计灵活多样，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。
通过阅读材料、完成练习和习题等活动，提高学生的综合应用能力。
二、教学目标知识与技能目标1.了解并掌握本册教材中的各类文体和文学作品的特点。
2.学习古诗文、现代诗歌、小说、记叙文、议论文等各类文本的阅读方法和技巧。
3.培养学生的语言表达能力，提高写作和口语表达能力。
4.培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
过程与方法目标1.注重学生的合作学习，通过小组讨论和合作解题等方式，促进学生的交流与合作能力。
2.采用任务型教学方法，通过实际情境和问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
3.组织多种形式的课堂活动，如朗读、演讲、辩论等，培养学生的口语表达能力和思辨能力。
三、教学内容与教学步骤教学内容本教案以《冬不拉》为主题，设计了如下的教学内容：1.第一课：《冬不拉》阅读与理解–学习基本的阅读技巧，理解课文中的情节和人物形象；–学会提取课文中的重要信息，进行小组讨论和分析。
2.第二课：古诗文欣赏——《临江仙·滚滚长江东逝水》–学习古诗文的基本朗读技巧；–了解《临江仙·滚滚长江东逝水》的背景、意境和作者的写作目的。
3.第三课：记叙文阅读与写作–学习记叙文的特点与结构；–阅读《冬天的秘密》这篇记叙文，并进行写作练习。
五年级下册语文冬不拉教学设计
【篇一】五年级下册语文冬不拉教学设计S版五年级语文下册冬不拉教案教学目标1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
3、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、学习××××××××××。
教学重点了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。
教学难点琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
教具准备课件生字卡片。
导学过程二次备课预习题纲1、查资料了解冬不拉这种乐器及相关传说2、朗读课文三遍。
①读准字音，认清字形。
②把句子读通顺，读正确。
③有感情地朗读课文。
读完后标出文中的生字词，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。
第一课时一、读课题，导入新课1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mín míng）骏马（jùn zùn）依恋(luàn liàn) 匕首(bǐ bì)（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）带读词语（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）2、提出不懂的问题并解决简单的问题。
四、布置作业1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
2、读课后思考题，再次带着问题读书。
语文S版小学五年级下册语文《冬不拉》教案及教学反思
语文S版小学五年级下册语文《冬不拉》教案及教学反思《冬不拉》这篇文章主要讲的是很久以前，一只瞎熊常常损害哈萨克族的人和牲畜，一个叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
他英勇的和瞎熊进行激烈的搏斗，最终杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事叙述给国王听。
为了纪念了王子，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。
我预备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1．学问与力量⑴熟悉6个字，学会15个字。
通过查字典或词典，联系上下文理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。
如泣如诉”的意思，积累“一筹莫展、自告奋勇、视死如归”等词语。
⑴理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事．⑴结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
⑴正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2．过程与方法坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导同学自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的机灵、英勇、和善和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
3．情感、态度与价值观激发同学对英勇、和善、勇于牺牲的冬不拉王子的鄙视和赞美之情。
重难点与关键1．重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的英勇、和善、勇于牺牲的精神。
2．难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
3．关键：品读文中描写冬不拉王子杀死瞎熊的经过，抓住关键词浯理解课文内容，突破本文的重难点。
课时支配：两课时第一课时教学目标1．读通课文，学习并把握本课的生字新词，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．初步感悟故事仆人公的人物形象，引导同学自读探究。
4．有感情地朗读课文。
教具预备：生字词语卡片。
教学过程一、搜集资料，导入新课1．老师板书课题，全班齐读。
2．老师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。
语文S版小学五年级下册语文《冬不拉》教案及教学反思
【导语】《冬不拉》这篇⽂章主要讲的是很久以前，⼀只瞎熊经常伤害哈萨克族的⼈和牲畜，⼀个叫冬不拉的王⼦⾃告奋勇去除掉瞎熊。
他勇敢的和瞎熊进⾏激烈的搏⽃，最后杀死了瞎熊，⾃⼰也牺牲了。
⼀个叫阿肯的⽼牧民，⽤琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。
为了纪念了王⼦，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做“冬不拉”，把使⽤这种乐器的艺⼈叫做“阿肯”。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．知识与能⼒ ⑴认识6个字，学会15个字。
通过查字典或词典，联系上下⽂理解“坐卧不宁、冥思苦想、视死如归。
如泣如诉”的意思，积累“⼀筹莫展、⾃告奋勇、视死如归”等词语。
⑵理解课⽂内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动⼈故事． ⑶结合课⽂内容，说说每⼀种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
⑷正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵第15、16⾃然段。
2．过程与⽅法 坚持长⽂短教的原则，⼤胆地处理教材，引导学⽣⾃主、合作，探究，在⽼师的引导下细致地品读描述冬不拉王⼦杀死瞎熊的经过，体会王⼦的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从⽽体会琴声的含义。
3．情感、态度与价值观 激发学⽣对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王⼦的敬佩和赞叹之情。
重难点与关键 1．重点：品读冬不拉王⼦杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王⼦的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。
2．难点：结合课⽂内容，说说每⼀种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
3．关键：品读⽂中描写冬不拉王⼦杀死瞎熊的经过，抓住关键词浯理解课⽂内容，突破本⽂的重难点。
课时安排：两课时 第⼀课时 教学⽬标 1．读通课⽂，学习并掌握本课的⽣字新词，积累词语。
2．合作探究，整体把握课⽂内容，理清⽂章的条理。
3．初步感悟故事主⼈公的⼈物形象，引导学⽣⾃读探究。
4．有感情地朗读课⽂。
教具准备：⽣字词语卡⽚。
教学过程 ⼀、搜集资料，导⼊新课 1．教师板书课题，全班齐读。
2．教师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的⼀种乐器。
S版语文教材五年级下册《冬不拉》教学设计
《冬不拉》教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事。
2、结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生背诵第15、16自然段。
4、指导学生学会运用侧面描写的方法。
教学重点：1、激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
2、引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述琴声的一个自然段，通过动人的琴声体会王子的勇敢、善良和勇于牺牲的精神。
教学难点：结合课文内容，说说每一种琴声分别描述的故事中的哪个情节。
教学准备：课件教学时间：两课时教学流程：第二课时一、搜集资料，导入新课1、（课前板书：冬不拉）通过上一节课的学习我们知道，冬不拉既是一位王子的名字，也是一种乐器的名字。
（板书王子乐器）今天，让我们继续走进课文，去学习、去感悟。
二、整体感知1、请同学们默读课文感受王子冬不拉的故事，并找出作者为我们刻画了哪些人物形象？（学生默读）2、哪位同学来回答老师刚才提出的问题。
师：你来说。
生：有王子、国王、阿肯师：主要写的是谁？生：王子3、谁能加上时间、地点来概括一下文章的大意？生：相传在很久以前，一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，王子冬不拉自告奋勇去除掉瞎熊，与瞎熊英勇搏斗，最后杀死了瞎熊，自己也牺牲了，老牧民阿肯弹奏冬不拉，用琴声把这个故事讲述给国王。
师：你概括的真准确。
三、感悟琴声1、那么文中还有一段音乐的描写，谁能找出来，读给大家听。
师：你读的很流畅，同学们听到了几种不同曲调的琴声？生：（PPT出示）雄浑激昂、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉2、根据你对这四个词语的理解，谁愿意再来读这段话？生读师：你领悟的很准确，注意到了语音语调的变化。
那你认为什么是雄浑激昂呢？生：“雄浑激昂“就是雄壮、浑厚3你觉得什么时候会出现雄浑激昂的声音呢？黄河咆哮、战士出征请你带着你的感悟来读第一句话。
语文S版五年级下册语文第三课冬不拉教案(含三维目标)
②指名朗读，大家评一评。
③你感到这场面怎么样？
2
(1)
(
第三课时
四、想象画面，朗读课文，体会情感。
1
2
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4
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6
（
（
7
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9
（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）
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（音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点）
五、弄清来历，明白意义，体会情感
齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。
六、总结全文，归纳板书，提高升华
1
2
3
冬不拉纪念琴
自告奋勇承担重任视死如归
不辞辛苦准备作战低回婉转
毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵
献出生命为民除害如泣如诉
七、布置作业，巩固练习
1
2
3
（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）
第三课
教学目标：
知识与技能：
1
2
3
过程与方法
坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读课文描述冬不拉杀死瞎熊的经过，体会王子的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神，从而体会琴声的含义。
情感、态度与价值观
激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。
二、回忆课文，理清脉络
1
2
三、抓住重点，朗读理解，体会情感。
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（
（
要奋勇”一词什么意思？
②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？
（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。）
3 冬不拉_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：3 冬不拉板 块：教学设计—教案设计思路：《冬不拉》是一篇哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族的一种民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事，这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重以读促悟，训练学生对语言文字的感悟能力和鉴赏能力。
自主探究，自主感悟，结合学习方法指导，教会学生学习；在读中积累，教会学生读书；在读中质疑，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神；学生读议结合，读写结合，为学生提供充足的表达机会，锻炼学生表达能力。
教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第十五、十六自然段。
2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字，会写“萨、筹、狡、骏、蔽、匕、捅、赐、剁、葬、冥、器、凄、恋”14个生字，掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。
并能通过查字典、词典，联系上下文理解它们的意思。
重难点分析：教学重点：品读冬不拉王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的经过，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神。
教学难点：结合课文内容，说说琴声分别描述了哪些故事情节。
课前准备：1.生词卡片。
2.搜集哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。
3.课件。
教学步骤：教学过程 设计说明第一课时一、谈话，导入新课（一）齐读课题。
你猜猜冬不拉指的是什么？（乐器？王子？）导语：之前老师也一直以为，冬不拉就是一种琴。
（展示课件第三屏）看，这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉式样有很多种，铲子形的叫“阿已依式冬不拉”，马勺形的叫“江布里冬不拉”。
后来经人们不断改革，将这两种式样的冬不拉结合起来，取二者之长，出现了一种“新式冬不拉”。
冬不拉是阿肯手中的武器，它既可叙事又可抒情，那明快的旋律，充满了浓厚的草原气息。
听一听，你觉得它琴声怎样？（琴声悠扬）（二）那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
五年级语文下册《冬不拉》教案
五年级语文下册《冬不拉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解冬不拉这种乐器的特点和演奏方法。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解冬不拉的外形特点。
（2）利用多媒体课件，让学生欣赏冬不拉的音乐，感受其独特的魅力。
（3）分组讨论，让学生分享对冬不拉的了解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统乐器的尊重和热爱，激发学生对音乐文化的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习并运用生字词。
（3）了解冬不拉的特点和演奏方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对冬不拉音乐特色的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）冬不拉乐器图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉内容。
（2）查阅资料，了解冬不拉。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示冬不拉乐器图片或实物，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对冬不拉的了解和感受。
2. 学习课文：（1）让学生朗读课文，注意纠正发音。
（2）讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）分析课文内容，引导学生理解故事情节。
3. 欣赏冬不拉音乐：（1）利用多媒体课件，播放冬不拉音乐。
（2）让学生谈谈对音乐的感悟，感受冬不拉的特色。
4. 讨论交流：（1）分组讨论，让学生分享对冬不拉的了解和感受。
（2）邀请代表进行汇报，总结讨论成果。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的掌握和冬不拉的特点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，画一画冬不拉乐器。
（3）搜集更多关于冬不拉的资料，与同学分享。
2. 拓展作业：欣赏其他传统乐器演奏，了解其特色，下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
冬不拉教学教案(6篇)
冬不拉教学教案（6篇）篇1：冬不拉教案教学设计一、教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
二、教学重点、难点：1、了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。
2、琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、读课题，导入新课。
1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？二、学习生字，读准字音。
1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2、学习生字具体步骤：（1）判断正确读音冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)（2）把正确字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）自己读一读，记一记这些词语（见书）三、理清顺序，了解文章结构。
1、速读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？2、提出不懂的问题并解决简单的问题。
四、布置作业：1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
2、读课后思考题，再次带着问题读书。
板书1、瞎熊伤害人畜冬不拉 2、王子除害牺牲3、琴声讲述故事第二课时一、导入新课。
二、回忆课文，理清脉络。
1、出示填空：本文先写了，又写了，最后写了，这是按照的顺序记叙的。
2、能根据填空说一说本文的主要内容吗？三、抓住重点，朗读理解，体会情感。
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S版五年级语文下册冬不拉教案
冬不拉
教学目标1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
3、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3、学习××××××××××。
教学重点了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。
教学难点琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
教具准备课件生字卡片。
导学过程二次备课
预习题纲
1、查资料了解冬不拉这种乐器及相关传说
2、朗读课文三遍。
①读准字音，认清字形。
②把句子读通顺，读正确。
③有感情地朗读课文。
读完后标出文中的生字词，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。
第一课时
一、读课题，导入新课
1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉琴声悠扬，
琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，
把你了解到的向大家做一下汇报。
2、能说说冬不拉琴的由来吗？
二、学习生字，读准字音
1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？
2、学习生字具体步骤：
（1）判断正确读音
冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）
依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)
（2）把正确字填在（）里
一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）
（）（）不安（）死如（）（）眉不展
（3）带读词语
（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）
三、理清顺序，了解文章结构
1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。
最后写了什么？按什么顺序记叙的？
2、提出不懂的问题并解决简单的问题。
四、布置作业
1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。
2、读课后思考题，再次带着问题读书。
第二课时
一、导入新课
谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。
二、抓住重点，朗读理解，体会情感。
1、默读2-10自然段，思考
（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。
（2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）
要点一：不顾个人安危（2自然段）
出示文字片
步骤①“自告奋勇”一词什么意思？
②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？
（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。
明
白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。
）
要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段）
①先读一读
②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？
（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。
）
③写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？
（不可以。
这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。
）
要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段）
①王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读
②指名朗读，大家评一评。
③你感到这场面怎么样？
2、小结：
（1）冬不拉是怎样的一个人？
（2）理清文章层次，先写什么又写什么。
三、想象画面，朗读课文，体会情感。
1、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？（联系上文）
2、想出什么办法？
3、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述
什么事情？
4、找出与琴声相对应的故事情节读一读。
（同桌对读）
5、理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的场景？
6、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。
（1）指名朗读
（2）说一说这几个情节。
（出示填空）
7、带着想象，配乐朗读。
8、配乐背诵（自由读、背）
9、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？
（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）
10、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？
（音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点）
四、弄清来历，明白意义，体会情感
齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。
五、总结全文，归纳板书，提高升华
1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，
请你找出来读一读。
2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。
3、归纳板书，提高升华
冬不拉纪念琴
自告奋勇承担重任视死如归
不辞辛苦准备作战低回婉转
毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵
献出生命为民除害如泣如诉
七、布置作业，巩固练习
1、继续背诵课文15、16自然段
2、积累词语，会说成语的意思。
3、小练笔：写读后感。
要求从多角度写
（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）。