三年级下册说课稿

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2023年部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎说课稿(优选3篇)

部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎说课稿第【1】篇〗教学目的：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

提供小学语文，小学数学，小学英语，小学科学，小学体育等小学教案3．介绍有关扩展资料。

教学重点、难点：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。

2．学习本课生字新词。

教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。

）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。

这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。

）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。

二、检查预习情况1、检查生字。

（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。

（偏旁相同，都是形声字。

）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。

组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。

组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。

组词：闷雷。

读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。

三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。

（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。

小组自己解决有关词语方面的问题。

2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿(精推3篇)

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿（精推３篇）〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿第【1】篇〗教学目标：1、认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。

2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3、能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：课件一、介绍背景，导入新课。

1、惠崇是北宋著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2、简介诗人苏轼。

苏轼：字子瞻，号东坡居士。

《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自学自读，熟读诗句。

出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深入探究，了解诗意1、指导学生读出诗的韵味。

提醒学生注意停顿。

（板书古诗并画出停顿）2、春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。

）3、这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。

（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。

在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（2）学生描述诗中的画面内容。

师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人的想象）。

（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。

【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。

】四、当堂小结，生谈感受读了这首诗，你从中感受到了什么？【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。

】板书设计：惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景说课稿第【2】篇〗教学目标：1、认识苏轼和惠崇，了解题画诗。

2、通过师生合作交流理解诗意。

部编版三年级语文下册说课稿大全

部编版三年级语文下册说课稿大全第一篇《燕子》说课稿一、说教材《燕子》是小学语文三年级下册第一单元的一篇讲读课文。

这是一篇写景状物散文。

作者XXX抓住春天的景物特点。

主要描绘了XXX在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。

通过准确、生动的描绘、充分表现了XXX的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。

这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。

二、说教学目标：根据教材分析和三年级学生的特点，我确定以下教学目标知识与能力：会认九个生字，会写14个生字。

能正确读写“燕子、赶集”等词语。

正确、流利有感情的朗读课文。

过程与方法：感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色。

研究作者抓住事物特点观察和表达的方式。

情感态度与价值观：感悟燕子的可爱和春天生机勃勃的景色，培养热爱大自然的思想感情。

三、说教学重、难点：通过以上分析，我确定本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景色。

体会作者在观察的基础上如何抓住风景的特点举行描述。

四、说教法、学法说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。

针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。

“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手腕，“读”也是语文实践的主要途径之一。

本课教学，我引导学生走进文本，读进去，想开去，变更学生已有的生活体验来理解和体会语言。

以读为本，读悟交融，让学生实现与文本的融合，并形成新的感知。

2、课件演示法。

课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，呈现美丽的春天的画面，让学生仔细聆听，悄悄说说你看到了什么，听到了什么，还要闻一闻春天的气息。

说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的研究方式，通过读读、划划、想象，鼓励学生选择合适自己的研究方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主研究的意识和惯。

三年级下册语文说课稿10篇

三年级下册语文说课稿10篇三年级下册语文说课稿篇1关于教材：《苏珊的帽子》是北师大版三年级语文下册第八单元的一篇主体课文。

单元围绕着一个共同的主题“尊重与平等”。

课文篇幅不长，但是字里行间流露着浓浓的温情，是一篇充满了人文关怀的课文。

然而，平实的语言、平凡的故事却蕴涵着深刻的为人道理：只有建立在平等之上的关爱和尊重，才是真正的关爱和尊重。

课文叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。

表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。

这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，保护了她的自尊心，在互相尊重的环境中轻松愉快地生活。

关于人物：课文中的主要人物是苏珊和海伦老师，她们的内心世界丰富，人物形象鲜明饱满。

苏珊：一个可爱聪慧、热爱生活的女孩。

她的可爱在课文第一句已直接说明。

她的热爱生活和聪慧从“虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。

”这句中的两个“足以”能够体会到。

除此之外，细读课文，我们可以察觉，苏珊她有着所有女孩共有的心理：她爱美、情感细腻、自尊心强，既有坚强的一面又有弱小的一面。

她和绝大多数女孩一样，喜爱自己的一头金发，觉得那很漂亮，然而当她以坚强的意识战胜病魔后，却又背上了新的心理上的包袱。

苏珊的形象是多面的，内心活动是丰富的。

然而，当小苏珊这颗幼小的心灵将面临再一次的打击时，正是有了海伦老师的巧妙安排，才使苏珊从自卑中走出来，重新树立自信和变得活泼。

海伦老师：她不仅是一个善良的人，更是一个充满智慧的人，她用她的智慧，巧妙而自然地掩盖了苏珊掉光头发不得不戴帽子的尴尬。

不但保护了苏珊幼小的心灵，而且告诉了她的学生，如何表达对他人的关心，什么才是真正的关心和爱。

关于主旨：什么才是真正的“尊重”？在这个故事里，我们看到了教育成为了一种细节上的尊重，成为了一种真实的心灵呵护。

部编版语文三年级下册方帽子店说课稿推荐3篇

部编版语文三年级下册方帽子店说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店说课稿第【1】篇〗《方帽子店》说课稿一、说教材《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店里从来只做方帽子，一直拒绝改变。

后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。

故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。

课文可分为三个部分。

第1～6自然段写了方帽子店只做方帽子，人们也只买方帽子戴。

让人意想不到的是，尽管方帽子戴着又奇怪又不舒服，可当孩子们质疑方帽子时，大人们却以“一直以来都是这样的”作为回答，让读者感受到了墨守成规的大人们是如此固执，不思变通。

第7～15自然段写小孩子们不喜欢方帽子，于是找到一些布，做了圆帽子。

守旧的店主十分抗拒，当看到儿子戴圆帽子的时候“大吃一惊”。

第16～21自然段写孩子们长大后做出了材质不同、更加舒适的帽子。

有人还开了一家新帽子店，顾客们最终也选择了新帽子。

课文最后一个自然段，既交代了方帽子成为“古董”这一结局，也暗示了故事蕴含的道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。

本文教师要引导学生体会到课文传达的道理，同时熟悉课文内容，再次练习复述的能力。

二、说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标:1.朗读课文。

认识“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

教学重点:懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

三、说教法学法语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。

为让学生充分理解本节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿(优选3篇)

部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委、各位老师：大家好!我今天说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第22课《我们奇妙的世界》。

我的说课将从六个方面进行：一是教材分析，二是目标分析，三是教法与学法分析，四是学情分析，五说教学流程分析，六是板书设计。

一、教材分析《我们奇妙的世界》是人教部编版语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·西摩。

这一单元以“探索、发现”为主题，共编排了3篇课文，体裁不尽相同。

而本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。

全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。

最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。

文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。

二、目标分析结合本册教材及本单元的具体内容，我设定的三维目标是：1.知识与能力：自主识记生字，积累词语，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

2.过程与方法：联系上下文理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，体会情感，领悟作者的表达方法。

3.情感态度与价值观：了解世界的奇妙所在，懂得留心观察，激发热爱大自然的感情。

语文学习是以认知基础上的体验、感悟、熏陶为主的。

因此，引导学生理解、感悟世界的奇妙，体会作者对大自然的热爱是本课教学的难点。

三、教法与学法分析文章中描写的事物都是大自然中常见的事物，学生都十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点。

所以，如果让学生来写，往往写不具体，难以言之有序，言之有物。

而本课教学，就是要结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。

2023年部编版语文三年级下册燕子说课稿(优选3篇)

部编版语文三年级下册燕子说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子说课稿第【1】篇〗《燕子》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好！我今天说课的题目是《燕子》（板书：课题）。

下面我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学手段、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。

一、教材分析《燕子》是苏教版小学语文第八册第一单元中的一篇散文。

这个单元共有四篇课文，分别是：《走，我们去植树》、《燕子》、《沙漠中的绿洲》、《江南春》、《春日偶成》，是一组典型的“春景”美文。

顺应新课程对第二学段学生阅读能力的要求，本单元集合现代诗、古诗、记叙文、散文多种体裁的作品，让学生体会不同体裁文学作品的表现形式。

其中《燕子》为一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

二、说教学目标根据语文新课程标准的要求，语文教学的规律以及“教材特点”，本课的教学目标和教学重难点我是这样设计的：（一）知识目标1．重点理解文章中“洒落”“赶集”“聚拢”“掠过”“小圆晕”等词语。

2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3．能够感情地朗读课文，背诵课文。

（二）能力目标1.学会抓住特点观察描写事物的能力。

2.初步学会默读，养成良好地默读习惯。

（三）情感目标形成热爱大自然，保护生态环境意识，感受小燕子活泼可爱以及春光明媚的温馨。

《燕子》一文短小精悍，语言清新，不多的言辞却如诗如歌，学《燕子》其实就是引导学生与美文为友。

为此共安排两个课时完成教学任务，第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”。

第二课时也就是本课时，指导学生精读全文，在品味语言的“精美”时感受燕子的可爱和春天的美丽，在此过程中对学生进行语文知识、语文能力的教学指导。

本节课的教学重点是：了解燕子的外形特点，让学生学会有顺序、抓特点的观察方法；学习作者用优美的词语进行描绘的方法。

部编版语文三年级下册元日说课稿(推荐3篇)

部编版语文三年级下册元日说课稿(推荐3篇)部编版语文三年级下册元日说课稿【第1篇】《元日》说课稿修文中心校褚西联校郝国蓉我今天为大家说课的内容是《元日》的说课设计。

一、说教材（包括学情分析、教学目标、重点难点）《元日》是苏教版教材四年级上册的一首诗，作者王安石在诗中通过“放爆竹”、“屠苏酒”、“换桃符”以及送暖的红日等新年特有的景物的描绘，展现了人们在春节的欢快和万象更新的情景。

结句“总把新桃换旧符”既是当时的风俗习惯，又寓含了除旧布新的意思。

王安石既是诗人也是政治家，他的不少描景绘物的诗都有强烈的政治色彩。

这首诗就是通过新年新气象的描写，抒写了自己执政变法、除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情感。

全诗文笔轻快、色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，洋溢着节日的欢快气氛。

四年级的学生仍旧是对显性的画面感兴趣，在老师的引导下，他们会将读诗时的画面与自己的生活实际相结合来理解，进而能够感受到诗中洋溢着的欢快气氛。

而对王安石的执政理念，很多学生是无法理解的，基于对教材的解读学情的分析，根据课程标准的新要求，我制定如下三个教学目标：1、学会诗中的三个生字，理解“爆竹、屠苏、桃符”等词语的意思，进而理解整首诗的意思；2、正确流利入情入境地读诗，并背诵古诗；3、了解古诗描述的画面和古诗表达的情感，在学习古诗的同时感受祖国的风俗美。

其中教学目标1是本课的重点，教学目标3是本课的难点。

本课的教学1课时完成，在上课之前，教师要准备教学的多媒体课件。

二、说教法学法在新课程的背景下，课堂的有效性得到了前所未有的关注，如何有效地让学生走进古诗的世界，我打破过去一句一句讲解的方法，把学习的主动权交给学生，让学生自己去读诗，自己去解决诗中的生字，自己去找诗的节奏、韵味，在教学中通过多层次的吟诵、多层次地问、拎出一条主线等方法让诗中的画面和诗人表达的情感在学生的脑中活起来，进而唤起学生的生活体验。

不光如此，课外知识拓展让学生走出课本。

部编版语文三年级下册池子与河流说课稿(精推3篇)

部编版语文三年级下册池子与河流说课稿（精推３篇）〖部编版语文三年级下册池子与河流说课稿第【1】篇〗《池子与河流》说课稿各位评委老师大家好。

我今天说课的题目是《池子与河流》。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。

一、说教材《池子与河流》是人教版小语教材第六册第二单元的一篇略读课文，故事通过池子与河流的对话讲述了池子嫌河流太累，常常背着沉重的轮船，一会儿又要负起长长的木筏，小船、小艇就更不用说了。

池子还问河流什么时候才能抛开这样的生活。

还夸自己过着安逸、平静的生活。

可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，但池子不流动就不会保持新鲜，这样迟早会被人遗忘的。

最后，河流的说法果然应验了：河流直到现在还在不断地流着，但可怜的池子却一年年地淤塞起来，整个池子积满了青苔，长满了芦苇，最后，完全干涸了。

通过这个故事告诉人们一个道理：天才不利用是要磨灭的，它会一天天地衰萎下去。

当它被怠惰所支配的时候，它的事业就无法恢复起来。

所以做人应该像河流那样勤快，不怕艰辛；不应像池子那样贪图享受，安逸生活。

根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1.认识淘、涯等9个生字。

读好应这个多音字,区分尊和遵这两个同音字。

2.理解诗歌表达的意思。

分角色朗读课诗歌。

3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个教学重点:理解诗歌表达的意思。

教学难点:结合生活实际讨论:池子与河流的观点,更赞同哪一个二、说教学过程一、激趣导入。

在这个环节主要让学生收集成语故事，在这个过程中还使学生学会了区分成语故事和神话故事的不同。

学生非常乐意去做，收集了很多，在课下也进行了交流。

接着揭示课题，池子和河流。

二、初读课文，扫清障碍。

先自己读文，再提出重点词语，再由重点词语引出句子，然后再回到文中去读文，了解文章的大意。

三、再读课文，感知大意。

部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇

部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗《海底世界》说课稿各位领导，老师：大家下午好，我是本节课的主备人xxx，我将从以下几个方面对本节课的教学设计进行阐述。

一、教材分析《海底世界》还部编版三年级语文下册第七单元的第二篇课文。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升。

其中“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从“事物”的哪几个方面来写的。

本单元以“奇妙的世界”为主题，安排了《我们奇妙的世界》、《海底世界》、《火烧云》三篇课文，本课是本单元的第二篇课文，旨在进一步巩固在22课中学习到的“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”这一阅读方法和文本分析能力。

义务教育《语文课程标准》（2011年版）指出：“学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话中进行。

语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。

教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。

应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。

”基于本课在教材中的地位、教材内容的特点和课表对于教师的要求，此次备课我选择以中教云数字平台展开教学。

二、教学目标1.会认“窃、私”等11个二类字。

2.能说出课文是围绕几个方面介绍海底世界的。

3.说说课文第四、第五段是如何把关键句写清楚的。

4.激发对海底世界的探索兴趣，激发对大自然的热爱之情。

其中第二点和第三点是本节课的重难点目标。

2023年部编版语文三年级下册池子与河流说课稿(精选3篇)

部编版语文三年级下册池子与河流说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级下册池子与河流说课稿第【1】篇〗一、情境导入，揭示课题1．出示池子与河流的，引导学生观察，互相交流：你喜欢池子还是河流？为什么？预设：喜欢河流。

因为池子是死水，河流是活水。

2．教师小结：从交流中可以看出大多数同学喜欢河流，也有一部分同学喜欢池子。

当然，池子和河流各有自己的优点和缺点。

今天我们一起来学习一首寓言诗，看看诗中的池子和河流之间会发生怎样的故事。

3．板书课题，学生齐读课题。

二、自主读文，学习交流1．初读寓言诗，读准字音，读通语句。

2．检测生字词认读情况。

(1)出示生字词，指名认读，检查是否读准字音。

提示：注意区分“尊”和“遵”。

(2)学生交流自己不懂的词语。

预设：蜿蜒、任凭、淤塞、衰退、行吟诗人。

提示：引导学生在交流中理解词义，对于学生通过交流仍然无法理解的词语，教师可相机补充和提示。

蜿蜒：指曲折延伸。

任凭：不论，不管怎样。

淤塞：(水道)被沉积的泥沙阻塞。

推究：推求探究(原因、道理等)。

行吟诗人：指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。

3．再读寓言诗，把握重点词的意思。

4．三读寓言诗，把你印象最深的地方画出来，思考：为什么会给你留下深刻印象？5．学生自由品读诗句。

(1)课件出示：你几时才能抛开这样的生涯？①池子要河流抛弃怎样的生活？(奔流不息，负载船只的生活)②池子为什么提议河流抛开原有的生活？(它觉得河流的生活太累，负重太多。

池子认为自己过着安逸、清闲、平静的生活。

)(2)课件出示：水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？河流所提到的“自然规律”指什么？(水要流动才能保持清洁)(3)课件出示：我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。

①河流为什么会受到人们的尊敬？(因为河流抛弃了自身的安逸，“用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益”。

)②河流给人们带来了哪些利益？(学生自由发言，教师给予评价)过渡：池子认同河流的话吗？结果又是怎样的呢？(4)课件出示：河流的话果然应验。

三年级下册花钟说课稿(通用5篇)

三年级下册花钟说课稿（通用5篇）教师还需要合理选择教学方法和手段，确保教学过程的多样性和有效性。

在教学过程中，教师应灵活运用教具和多媒体技术，以加强对学生的吸引力和互动性。

这里给大家分享一些关于三年级下册花钟说课稿，供大家参考学习。

三年级下册花钟说课稿（篇1）一、说教材，说目标《花钟》这篇课文是一篇带有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

植物学家有意把不同时间的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。

这些花在二十四小时内陆续开放。

人只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真是奇妙啊!可是对于三年级的学生而言，“为什么不同的花开放的时间不同”是难以理解的，其主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科知识。

在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

拿到教材后，我把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。

这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

对课文中不同的表达方法来表达鲜花的开放，这是学生理解与教学上的难点，教学时我通过让学生读书说体会，个性化的演读等阅读实践，来降低教学难度，突破教学难点搭设梯子，通过迁移拓展运用，让学生确确实实地学习运用语文。

教学目标：1、知识目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。

2、能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。

教学重、难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

二、说大纲，说理念“新大纲”指出：小学语文应当立足于促进学生的发展，注重人文性和工具性的和谐统一，促进学生语文素质的发展。

2024年部编版语文三年级下册海底世界说课稿3篇

部编版语文三年级下册海底世界说课稿３篇〖部编版语文三年级下册海底世界说课稿第【1】篇〗一、说教材《海底世界》是部编版教材小学语文第六册的第七单元的一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

全文共有7个自然段。

第1自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，大海深处是什么样的吗”激发学生的阅读兴趣。

第2至6自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序地描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。

最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，给学生留下一个整体的深刻印象。

二、说教法、学法1.激发兴趣《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。

教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。

于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。

2.突破重点教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。

为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。

①进行海面和海底的对比：利用动画先后演示海面上波涛澎湃(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底悄然无声的对比情境，并分别提问：这样的景象可以用个什么词来形容它学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。

②整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美丽的景色，再次整体感受“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”，从而激发学生从小立下大志，长大探究海洋奥秘的情感。

这样通过多媒体计算机创设和谐情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面，让学生充分感受了语言文字所描述的意境，帮助学生理解了课文的重点，取得了理想的教学效果。

3.强化训练加强语言文字训练，是提高课堂教学效果的重要一环。

2024年部编版语文三年级下册元日说课稿3篇

部编版语文三年级下册元日说课稿３篇〖部编版语文三年级下册元日说课稿第【1】篇〗《元日》说课稿各位评委老师好，我说课的内容是《元日》，主要从说教材、说教学目标、说教学准备与教学策略、说教学设计四个方面来阐述。

第一，说教材。

《元日》是统编本三年级下册第三单元《古诗三首》中的其中一首。

第三单元的主题是“深厚的传统文化，中国人的根”，本课教学着重让学生在文本体验中，了解春节习俗，感受中华传统文化，成为有根的中国人。

《元日》这首诗描写新春喜庆和万象更新的动人景象，同时寄托了作者执政变法、强国富民的抱负，充满欢快和积极向上的奋发精神。

诗句中“新”字成了本诗的诗眼，诗人所写春节情景都在叙述“新年新气象”。

第二，说教学目标。

根据新课标对小学语文三年级教学要求（1、积累常用汉字，会认会写；2、能够使用硬笔熟练书写正楷字；3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；4、能联系上下文，理解词句的意思，能借助工具书和注释理解诗句的意思；5、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。

），教材特点（部编本教材的特点：双线组元，既发挥育人功能，又重视语文能力的培养；2、课后题层次丰富，重视积累与拓展），以及单元训练要点（收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程），结合学生的实际情况，我确定了本首古诗的教学目标：知识与技能目标：1、会读“屠苏”，会写“旧符”。

2、能够正确、流利地朗读古诗，读出古诗的韵律和节奏。

3、背诵古诗。

过程与方法目标：能运用借助注释与工具书、看图、查资料、联系生活实际、边读边想象的方法理解古诗的意思，熟读古诗感悟诗情。

情感态度与价值观目标：能简单描述古人过春节的习俗，联系自己过春节的过程与感受，能说出这首古诗表达了人们对生活的热爱，对未来的美好期待。

为了落实本课时的教学目标，我把这首诗的教学重点确定为：能够正确、流利地朗读古诗，读出古诗的韵律和节奏；能运用借助注释与工具书、看图、查资料、联系生活实际的方法理解古诗的意思，熟读古诗感悟诗情。

2024年部编版语文三年级下册燕子说课稿3篇

部编版语文三年级下册燕子说课稿３篇〖部编版语文三年级下册燕子说课稿第【1】篇〗一、说教材《燕子》是人教版三年级下册语文教材中的第一篇课文。

课文的作者是现代作家郑振铎先生。

《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔，在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。

课文内容分四部分：第一部分写燕子的`外形特点（描绘外形美）；第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣。

（写出了春天的美）；第三部分写燕子飞行时的情景（写出动态美）；第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。

__的篇幅短小，画面生动，文质优美，蕴含想象，讲述了燕子的特点和充满生机的美丽的春天，既是对学生进行朗读背诵训练的好__，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。

__通过看图，教给学生观察的方法，培养学生的观察能力；通过学文，帮助学生正确全面地认识事物，提高学生的思维能力和表达能力。

根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求，教学目标可定为：1、认识9个生字，会写14个生字。

正确读写"燕子、轻快、增添"等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3、图文结合，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然春天的感情。

4、学习"按一定顺序，抓住特点观察"的方法，培养学生观察能力。

其中，让学生抓住重点词、句、段体会燕子的活泼可爱和生机勃勃的春天景色以及作者细致观察和描写生动的方法是本课的教学重点。

通过看图学文，让学生凭借语言文字进行再造想象及__最后两句话"电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊"."停歇的燕子成了音符"是本课的教学难点。

二、说教法、学法根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情境教学法，可采用板画、音乐、幻灯等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。

2024年部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿精选3篇

部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿精选３篇〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课稿第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3、情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。

教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。

不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。

1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。

同学们，你们喜欢它吗？最喜欢它的什么？2、这头鹿认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

”请同学们读一读这个句子。

3、师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。

好，让我们一起来看一看吧。

二、初读全文，了解课文大意。

1、你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。

）2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。

B、开火车读。

C、生齐读。

3、你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。

三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

1、师：故事到底怎么向我们展开呢？让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事！请同学们自由读一读课文1—3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。

板书鹿角2、小鹿认为自己的角怎么样？（美丽）板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

A、它把自己的角比作什么？（珊瑚）出示珊瑚图，感受读B、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。

2023年部编版语文三年级下册守株待兔说课稿(精选3篇)

部编版语文三年级下册守株待兔说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔说课稿第【1】篇〗根据学习内容我指定教学目标如下：1、能正确、流利的朗读文言文。

2、利用课下注释、工具书以及小组合作学习等读通课文，了解课文内容。

（这也是本节课的重点）3、了解寓意，懂得做事不能存在着不劳而获的侥幸心理，要用自己的劳动来创造美好的生活。

（这是本节课的难点）为了达到以上目标，突破难点，在教法上我选择了激趣法、情境教学法、多媒体辅助教学等方法。

在学法上我设计了自主合作探究法、小组合作法、角色扮演法。

本节课我通过以下的五个环节1、游戏导入激发兴趣2、质疑问难自主探究3、同伴互助学习新知4、角色互换了解寓意5、创设情境输出展示进行来教学。

1.游戏导入、激发兴趣文言文离学生生活较远，学起来易于枯燥，这一环节，我和孩子利用白板生动的展示，（白板加）猜故事、讲故事把游戏与旧知完好的迁移，激发学生的学习兴趣，这就使学生兴趣昂然的投入到自主探究学习中来，而这探究更缘于疑。

所以我预设了下面的环节。

2、质疑问难主动探究思源于疑，学生通过朗读，针对自己不懂得地方质疑。

在这一环节（）我及时的进行标注，并捕获。

这样，有利于教师在课后对这些问题进行针对的学习效果的检测。

3、同伴互助学习新知这个环节需要读通课文和读懂内容。

我和学生利用方便的标注功能轻而易举的正音，断句。

之后采用多种读的方式。

并利用白板的拖动复制的功能方便快捷的对各个小组进行朗读评价，有效地激发学生的积极性。

把读落到了实处（图）在读懂内容时我引导学生借助课下注释、以及工具书理解内容。

根据上一个环节学生提出的困难。

我检测重点句子：因释其耒而守株，冀复得兔。

这时学生走上台前，做起小老师，他们运用白板的勾画，擦除功能在师生、生生互动中表达自己的想法。

之后出示这样的问题，深入到文章重点句的理解。

我让分别用自己的话和文言文来交流，两者交*加强对文言文的理解。

（插视频）另外（插视频）另外（插视频）利用白板的移动选择功能，让学生利用，找出相应的文言文。

小学三年级下册语文说课稿3篇

【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前⼀般要事先写出说课稿。

从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。

以下是整理的《⼩学三年级下册语⽂说课稿3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级下册语⽂说课稿《燕⼦》⼀、教材说明这是⼀篇散⽂，课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。

课⽂共四个⾃然段。

第⼀⾃然段写燕⼦活泼可爱的样⼦。

第⼆⾃然段写燕⼦在春光烂漫时从南⽅赶来了，为春光增添了许多⽣趣。

第三⾃然段写燕⼦在天空中、湖⾯上飞⾏。

第四⾃然段写燕⼦落在电线上休息。

本⽂语⾔清新明快，描写准确⽣动。

燕⼦活泼可爱的外⾏特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞⾏姿态、⽂静优雅的休息场⾯，都⼀⼀跃然纸上，动静结合、有声有⾊，字⾥⾏间流露出作者对燕⼦的喜爱之情。

课⽂插图意境优美，有利于配合课⽂进⾏朗读和背诵训练。

⼆、教学设想全⽂分两课时完成教学。

第⼀课时主要是解决初读与精读的问题，在学⽣初读课⽂之后品读课⽂的⼀、三、四⾃然段；第⼆⾃然段通过赏画品味第⼆⾃然段，指导背诵，最后写⽣字，做练习，课外拓展。

由于课⽂⼀、三、四⾃然段都是直接写燕⼦的，关系⾮常密切，所以采⽤变序教学法进⾏教学。

读第⼀⾃然段时，让学⽣⼀边读⼀边画⼀画燕⼦的外形，然后按顺序、分部位说说⼩燕⼦的外形特点，最后通过朗读来体会⼩燕⼦的活泼机灵。

读第三⾃然段和第四⾃然段，都让学⽣边读边想，燕⼦是怎样为春光增添⽣趣的。

学习第三⾃然段可引导学⽣议⼀议燕⼦的动作“斜着⾝⼦”、“掠过”、“横掠”、“沾”等，领悟燕⼦飞⾏时的轻快、灵活，通过画图，引导学⽣理解“晕”的意思，再指导有感情地朗读欣赏。

第四⾃然段图⽂结合，视听结合，以读代讲，在读中想象燕⼦与春天的景⾊互相映衬的美丽画⾯，理解“五线谱”、“⾳符”、“谱出⼀⽀春天的歌”的⽐喻意义，领悟课⽂“意”、“像”结合的恰当与巧妙。

部编版语文三年级下册赵州桥说课稿3篇

部编版语文三年级下册赵州桥说课稿３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥说课稿第【1】篇〗你们好！今天我说课的题目是《赵州桥》。

一、说教材。

《赵州桥》是九年义务教育课本小学语文第七册第四单元的一篇讲读课文，文章从建筑结构上的创新和建筑工艺的精美两方面具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。

文章结构严谨，全文围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话展开。

为了说明桥的坚固，作者先从桥的建筑结构方面写了桥长和桥宽，再具体描写了桥的建筑设计是建桥史上的一大创举。

为了反映桥的建筑工艺水平之高，作者用生动的排比句详细描写了栏板上雕刻着的精美图案，栩栩如生的描写使人们仿佛身临其境，感受到我国古代劳动人民的智慧和才干。

本文篇幅短小精悍，第2、3自然段是阅读的重点。

二、说学情。

1、赵州桥在建筑结构上的创新对于学生来说是一个全新的话题，限于学生的阅历和知识水平，让他们了解赵州桥设计上的特点是有一定困难的，教师对学生这个认知上的空白点应予充分的预计，可让学生在课前对相关知识进行搜集了解。

2、理解赵州桥在建筑上的美观，是学生学习课文的又一个难点。

桥面栏板上雕刻的图案比较抽象，学生没有感性的认识很难去欣赏、理解。

3、四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，能按一定的理解方式，朗读方式去阅读课文，但学习归纳文章的主要内容对他们来说仍是一个难点。

三、说教学目标。

针对教材特点和单元训练要求，我确定了以下教学目标：1、在阅读中自主识字，积累词语。

2、领会赵州桥单孔弧形设计的特点及其优势，欣赏桥面栏板上栩栩如生的图案，了解赵州桥在建筑结构上的创新和建筑工艺上的精美。

3、学习背诵课文第三节。

4、在阅读教学中指导学生学习归纳文章的主要内容。

5、通过学习，感悟我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生的民族自豪感。

四、说教学重点难点。

教学重点：1、领会赵州桥单孔弧形设计的特点及其优势，了解赵州桥在建筑结构上的创新。

2、指导学生学习归纳文章的主要内容。

2023年部编版语文三年级下册小真的长头发说课稿(优选3篇)

部编版语文三年级下册小真的长头发说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级下册小真的长头发说课稿第【1】篇〗《小真的长头发》说课稿一．说教材《小真的长头发》部编版三年级下册的一篇课文，这是一个充满想象力的童趣故事，通过天真稚趣的问答，讲了小真想象自己有一头长头发的故事。

这长头发能钓鱼、拉牛、卷成被卷儿睡觉，还能帮助妈妈晾晒一家人的衣服。

文中的一切都充满了纯真的想象。

故事中的小真率真乐观的性格，给孩子们增加了无限的想象空间。

在教学中，我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设符合学生特点的教学情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们在开放式活动中充分去体验、去感悟、去想象，使学生成为课堂的主人。

经过反复斟酌，把本课的教学目标定位为：二．说教学目标1.能正确认识本课“栅、麻”等9个生字，会写“套、麻”等12个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读、品读，抓住重点词句，理解课文内容。

3.感受想象的魅力，学会大胆想象。

三．说教学重难点1.联系生活，读懂想象，学会想象。

2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。

四．课时安排：两课时五．说教法学法《语文课程标准》强调语文课要发展学生的思维，培养学生的想象力，开发创造潜能。

因此，在教学时，我主要采用激趣谈话、品读入境、体验促思的方法进行教学。

六．说教学过程（一）情景导入，激发兴趣今天我们来认识一位小朋友，她的名字叫小真，她有一头短发，但她却希望自己有一头很长很长的头发，她为什么想拥有这么长的头发呢，用她做什么呢？通过谈话，引出课题，板书课题，学生齐读课题。

看到题目，你有什么疑问呢？进而进行归纳小结。

（设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

）（二）初读课文，整体感知请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想小真的长头发能做些什么呢？学生按照要求自主预习，接着进行预习反馈，检查生字认读情况，探讨识记生字的好方法，最后巩固记忆，采用男女对读、分组比赛读、齐读等方式。