向心力说课课件
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人教版高中物理必修二5.6 向心力说课课件(27PPT)
桶进行受力分析，得出合外力提供向心力，
同时播放教参视频，加深印象。
（二）新课学习：
2、寻找向心力的来源：
（二）新课学习：
2、寻找向心力的来源：
第三个实例是圆锥摆模型， 通过学生自己动手做及视频播 放，分析物体的受力情况，得 出向心力来源于物体所受的合
r O' O θ
外力，方向指向圆心。
（二）新课学习：
（二）新课学习：
4、探究向心力的大小：
实验2： 实验原理：构造一个圆锥摆。 一方面，由小球所受 的重力与绳拉力的合力 计算提供的向心力：
θ O
θ
hrLeabharlann O'F合＝mg tanθ
（二）新课学习：
4、探究向心力的大小：
实验2：
为了简化实验过程，我将本实验做了简化处理， 将小球换成50g的钩码，并将r, h基本固定，只需 要测物体运动的周期就行了。
探究 向心 力的 大小
课 堂 总 结
（一）复习引入：
本节课主要是研究做匀速圆周运动 的物体的向心力的概念及大小，而向心 力是产生向心加速度的原因，通过复习 向心加速度引入课题，使学生从熟悉的 知识过渡到新知识的学习，符合认知规
律，便于接受。
（二）新课学习：
1、感知向心力的存在：
本部分设计了一个体验活动， 让学生“拿着一端系着小桶的 绳子，使小桶在光滑桌面上做 匀速圆周运动”，使学生感受 到向心力的存在。本活动生动 活泼，可以让学生轻松愉快地 投入到新知识的学习当中。
（二）新课学习：
4、探究向心力的大小：
实验1设计了三个环节：
（1）学生亲身体会向心力的大小。 本实验可以通过在小桶中加小球改 变运动物体的质量，改变手拉绳子的 位置改变半径，通过改变相同时间内 转的圈数改变物体的角速度，操作方 便，感受明显。
6.2向心力说课课件-高一下学期物理人教版
探究一：当m、r一定时， 向心力的大小与角速度的平方成正
比，即F向∝即F向∝r
探究三：当ω 、r一定时， 向心力的大小与质量成正比，
即F向∝m
F=kmω2r 当m、ω、r的单位分别取kg、rad/s、 m时，k＝１
F＝mω2r
又 a=ω2r=v2/r
1、定义
做匀速圆周运动的物体一定受到始终指 向圆心的合外力。
实验
受力分析
力与运动
FN
OF
OO F
G
V
O f FN
Of
设通计过意对图比：分析FN，归纳G 总结，V
加深学生对向心F合 力定义及O其F合
方向的认识G 。
V
2、特点
（１）物体做匀速圆周运动需要的向心力 是物体受到的合外力，是由其他的力来提 供的。
学小生结猜：想：
向心力的大小可能与质量、半径和 角速度m、成r正一定比，。ω 越大，F向越大；
设计意m图、：ω一定，r越大，F向越大；
分步引ω导、的r一方定法，便m越于大学，生F向越的大认。知， 理解实验原理，排除无关因素并整 合相关因素。
问题： 怎样定量确定向心力Ｆn与m、r、ω的关系？
方法：控制变量法 仪器：向心力演示器
故 F=mv2/r
三、向心力的应用
１、水流星：到最高点 时杯口朝下，水做圆周运 动的向心力由哪些力来提
设供？计意图：
物２、理飞既车源走壁于：生演活员驾车 在而倾又角很走大向的斜生面活上做圆周
运动而不掉下来，汽车的向 心力是从哪里来的？
一、向心力的定义和特点 1、定义
做匀速圆周运动的物体一定受到始终指向圆心的合外力。
设（计２意）图向：心力是按效果来命名的，不是一
向心力说课课件
§5.7 向心力
实验验证
确定小球做匀速圆周运动的向心力的来源 向心力的表达式可以根据牛顿第二定律得出
§5.7 向心力
向心力按照效果命名的
习题
生活场景
物理模型
V
F摩 F向
v2 F摩 m r
§5.7 向心力
变速圆周运动
单摆实验
受力分析
改变线速度方 向的向心力和 改变线速度大 小的切向力的 来源。
新课导入 新课教学
解释：
水流星
学以致用
小结与活动
§5.7 向心力
新课导入 课堂小结：
新课教学 学以致用小结与活动源自重点：分析匀速圆周运动的方法
做一做：
获 得 感 性 认 识
§5.7 向心力
一、向心力概念：
二、牛顿第二定律
向心力的表达式
三、实验验证
四、变速圆周运动和一般曲线运动
（1）变速圆周运动：法向加速度（改变物体运动速度的方向）
§5.7 2023最新整理收集 do something
向心力
选自人教版高中物理必修2第五章第七节
说教材
说板书设计
说学生
说课内容
说教学程序
说教学目标
说教学法
说教材
教材地位和作用 第五章 曲线运动
1.承上启下
1.曲线运动 2.质点在平面内的运动
2.具有研究价值 3.抛体运动的规律
说学生 说教学目标
§5.7 向心力
变速圆周运动
总结
结合学生已知知识基础：
力的分解原则 力和加速度的关系 对应的加速度产生的效果
向心力来源、法向加速度和切向加速度及其效果
一般曲线运动
§5.7 向心力
微元法
第六章第二节向心力 课件(45张PPT)物理人教版(2019)必修第二册
F r 保持ω 写、课m题的一理定论和学术价值。
保持m、 r一定 F 2
首先要突出说明的是选题的现实价值， 每一个研究的目的都是为了指导现实 生活，一定要讲清本选题的研究有什 么实际作用、解决什么问题；其次再 写课题的理论和学术价值。
实验结论: 物体做圆周运动需要的向心力与物体质量成正比，与半径成
匀速圆周运动的速度方向在不断变化
是一种变速运动
首先要突出说明的是选题的现实价值， 每一个研究的目的都是为了指导现实 生活，一定要讲清本选题的研究有什 么实际作用、解决什么问题；其次再 写课题的理论和学术价值。
必然具有加速度
做匀速圆周运动的物体所受合外力不为零
想一想
光滑桌面上一个小球由于细线的牵引，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动。小球 受到几个力的作用？这几个力的合力沿什么方向？
匀速圆周运动
O
首 每 生
先要 一个 活，
突出 研究 一定
的说l 目明
要讲
的θ是选题 的 清 都 本h是 选 为 题
的现实价值 了指导现实 的研究有什
，
么实际作用、解决什么问题；其次再
写 课 题 的 理 论 和r学 术 价 值 。 O'
Part 02
向心力来源
1.人造卫星绕地球运行(地球绕太阳运转)
故向心力公式为：
实验：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式
1.实验的基本原理？
O
从运动的角度求得Fn ；从受力的角度求得F合 将Fn 和F合 进行比较
2.实验需要的器材？
；
首
每
生
么
先要 一个 活， 实际
突出 研究 一定 作用
说明
F的目
要 T讲 、解
l的 是θ选 题 的 现 实 价 值 h 的都是为了指导现实
保持m、 r一定 F 2
首先要突出说明的是选题的现实价值， 每一个研究的目的都是为了指导现实 生活，一定要讲清本选题的研究有什 么实际作用、解决什么问题；其次再 写课题的理论和学术价值。
实验结论: 物体做圆周运动需要的向心力与物体质量成正比，与半径成
匀速圆周运动的速度方向在不断变化
是一种变速运动
首先要突出说明的是选题的现实价值， 每一个研究的目的都是为了指导现实 生活，一定要讲清本选题的研究有什 么实际作用、解决什么问题；其次再 写课题的理论和学术价值。
必然具有加速度
做匀速圆周运动的物体所受合外力不为零
想一想
光滑桌面上一个小球由于细线的牵引，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动。小球 受到几个力的作用？这几个力的合力沿什么方向？
匀速圆周运动
O
首 每 生
先要 一个 活，
突出 研究 一定
的说l 目明
要讲
的θ是选题 的 清 都 本h是 选 为 题
的现实价值 了指导现实 的研究有什
，
么实际作用、解决什么问题；其次再
写 课 题 的 理 论 和r学 术 价 值 。 O'
Part 02
向心力来源
1.人造卫星绕地球运行(地球绕太阳运转)
故向心力公式为：
实验：用圆锥摆粗略验证向心力的表达式
1.实验的基本原理？
O
从运动的角度求得Fn ；从受力的角度求得F合 将Fn 和F合 进行比较
2.实验需要的器材？
；
首
每
生
么
先要 一个 活， 实际
突出 研究 一定 作用
说明
F的目
要 T讲 、解
l的 是θ选 题 的 现 实 价 值 h 的都是为了指导现实
向心力课件ppt
自行车轮的向心力分析
总结词
稳定与控制
详细描述
自行车轮高速旋转时，车轮外侧的点具有较 大的速度，因此受到较大的向心力。而车轮 内侧的点速度较小，受到的向心力也较小。 这使得车轮在旋转过程中趋于稳定，不会被 离心力所破坏。同时，通过控制车轮的旋转 速度和半径，可以控制自行车行驶的稳定性 和平衡性。
汽车过弯的向心力考虑
03
天体运动的向心力分析
总结词
天体运动受到向心力的影响，使它们沿着圆形或椭圆形的轨 道运动。
详细描述
天体运动受到的向心力是万有引力与速度平方的乘积，这个 力将天体束缚在圆形或椭圆形的轨道上。通过分析天体运动 的向心力，我们可以了解天体运动的规律和特点。
地球的向心力分析
总结词
地球上不同位置的物体受到的向心力大 小不同，导致地球上物体的重量和重力 加速度也不同。
太空旅游
向心力的研究也为太空旅游提供了可能性，未来人们可能会利用向心力 在太空中进行更远距离的旅行。
向心力与未来娱乐
虚拟现实游戏
向心力可以用于开发更逼真的虚 拟现实游戏，让玩家感受到真实 的失重或超重体验，增强游戏的
娱乐性和吸引力。
主题公园体验
向心力原理也可以被用于设计更 刺激的主题公园项目，例如旋转 式过山车或者模拟飞行体验，让 游客体验到前所未有的刺激感。
单位与量纲
• 向心力的单位是牛顿(N)，量纲是力的单位。在计算向心力时，需要使用物体的质量和速度的平方以及半径进行计算。
向心力的产生原因
• 向心力是由于物体在圆周运动中不断改变速度的方向而产生 的。由于速度是矢量量纲，因此物体在圆周运动中不仅有切 向速度，还有法向速度。切向速度使物体的速度大小发生变 化，而法向速度使物体的速度方向发生变化。因此，在圆周 运动中，物体受到一个指向圆心的法向加速度，这个加速度 不断改变物体的速度方向，从而产生了向心力。
5.6.向心力课件(人教版必修2)
【答案】 2.89 rad/s≤ω≤6.45 rad/s
【方法总结】 圆周运动中的临界问题的分 析与求解(不只是竖直平面内的圆周运动中 存在临界问题，其他许多问题中也有临界问 题)．对这类问题的求解一般都是先假设出 某量达到最大或最小的临界情况，进而建立 方程求解．
变式训练3 (2011年汕头模拟)如图5－6－9 所示，半径为r的洗衣机圆筒，绕竖直中心 轴AB转动，小橡皮块a靠在圆筒内壁上，它 与圆筒的动摩擦因数为μ，现要使a不落下， 则圆筒转动的角速度ω至少为多少？
图5－6－9
解析：物块a受力如图所示． 小橡皮块恰好不下滑时满足： Ff＝mg，FN＝mω2r，
且 Ff＝μFN，得
mg＝μmω2r，ω＝ μgr.
答案：
g μr
知能优化训练
本部分内容讲解结束
按ESC键退出全屏播放 点此进入课件目录 谢谢使用
变式训练1 如图5－6－3所示，在匀速转动 的洗衣机圆桶内壁上有一衣物一起随桶转动 且与桶壁保持相对静止．则衣物所受的向心 力是由下列哪个力提供( )
图5－6－3
A．重力
B．静摩擦力
C．桶壁的支持力
D．滑动摩擦力
解析：选C.衣物做匀速圆周运动的圆面在过
衣物所在位置的垂直于轴的平面内，圆心为
与轴的交点．衣物受到重力、支持力和静摩
向心力的作用效果是只改变速度方向不改变 速度大小．它不是具有特定性质的某种力， 任何性质的力都可以作为向心力．受力分析 时不分析向心力．
3．向心力的来源
在匀速圆周运动中合外力一定是向心力；非 匀速圆周运动中，沿半径方向的合外力提供 向心力．
向心力是按力的作用效果命名的，充当向心 力的力可以是重力、弹力、摩擦力等各种力， 也可以是各力的合力或某力的分力．对各种 情况下向心力的来源应明确．
【方法总结】 圆周运动中的临界问题的分 析与求解(不只是竖直平面内的圆周运动中 存在临界问题，其他许多问题中也有临界问 题)．对这类问题的求解一般都是先假设出 某量达到最大或最小的临界情况，进而建立 方程求解．
变式训练3 (2011年汕头模拟)如图5－6－9 所示，半径为r的洗衣机圆筒，绕竖直中心 轴AB转动，小橡皮块a靠在圆筒内壁上，它 与圆筒的动摩擦因数为μ，现要使a不落下， 则圆筒转动的角速度ω至少为多少？
图5－6－9
解析：物块a受力如图所示． 小橡皮块恰好不下滑时满足： Ff＝mg，FN＝mω2r，
且 Ff＝μFN，得
mg＝μmω2r，ω＝ μgr.
答案：
g μr
知能优化训练
本部分内容讲解结束
按ESC键退出全屏播放 点此进入课件目录 谢谢使用
变式训练1 如图5－6－3所示，在匀速转动 的洗衣机圆桶内壁上有一衣物一起随桶转动 且与桶壁保持相对静止．则衣物所受的向心 力是由下列哪个力提供( )
图5－6－3
A．重力
B．静摩擦力
C．桶壁的支持力
D．滑动摩擦力
解析：选C.衣物做匀速圆周运动的圆面在过
衣物所在位置的垂直于轴的平面内，圆心为
与轴的交点．衣物受到重力、支持力和静摩
向心力的作用效果是只改变速度方向不改变 速度大小．它不是具有特定性质的某种力， 任何性质的力都可以作为向心力．受力分析 时不分析向心力．
3．向心力的来源
在匀速圆周运动中合外力一定是向心力；非 匀速圆周运动中，沿半径方向的合外力提供 向心力．
向心力是按力的作用效果命名的，充当向心 力的力可以是重力、弹力、摩擦力等各种力， 也可以是各力的合力或某力的分力．对各种 情况下向心力的来源应明确．
向心力 课件
[答案] μmg＋vr2
于哪种性质，都是向心力．
二、变速圆周运动和一般曲线运动 1．变速圆周运动 变速圆周运动所受合外力一般不等于 向心力，合外力一般产生两个方面的 效果： (1)合外力 F 跟圆周相切的分力 Ft，此分力产生切向加速度 at，描述 速度大小变化的快慢． (2)合外力 F 指向圆心的分力 Fn，此分力产生向心加速度 an，向心加速度 只改变速度的方向．
向心力
一、向心力 1．定义 做匀速圆周运动的物体具有向心加速度，是由于它受到了指向圆心 的合 力，这个合力叫做向心力． 2．公式：Fn＝ mv2 和 Fn＝ mω2r .
r
3．方向 向心力的方向始终指向圆心 ，由于方向 时刻改变，所以向心力是变力． 4．效果力 向心力是根据力的 作用效果来命名的，凡是产生向心加速度的力，不管属
如图 5-6-3 所示，圆盘上叠放着两个物块 A 和 B，当圆盘和物块 绕竖直轴匀速转动时，物块与圆盘始终保持相对静止，则( )
A．物块 A 不受摩擦力作用 B．物块 B 受 5 个力作用 C．当转速增大时，A 受摩擦力增大，B 受摩
擦力减小 D．A 对 B 的摩擦力方向沿半的大小；
图 5-6-5
(2)转盘角速度的大小．
思路点拨：①质点在水平面内做匀速圆周运动，在竖直方向上合力为零． ②质点到竖直轴 OO′间的距离为小球圆周运动的半径．
[解析] (1)如图所示，对人和座椅进行受力分析，图中 F 为绳子的拉力， 在竖直方向：Fcos 37°－mg＝0
2．一般曲线运动的处理方法 一般曲线运动，可以把曲线分割成许多很短的小段，每一小段可看作一小 段 圆弧．圆弧弯曲程度不同，表明它们具有不同的半径 ．这样，质点沿一般曲 线运动时，可以采用圆周运动的分析方法进行处理．
于哪种性质，都是向心力．
二、变速圆周运动和一般曲线运动 1．变速圆周运动 变速圆周运动所受合外力一般不等于 向心力，合外力一般产生两个方面的 效果： (1)合外力 F 跟圆周相切的分力 Ft，此分力产生切向加速度 at，描述 速度大小变化的快慢． (2)合外力 F 指向圆心的分力 Fn，此分力产生向心加速度 an，向心加速度 只改变速度的方向．
向心力
一、向心力 1．定义 做匀速圆周运动的物体具有向心加速度，是由于它受到了指向圆心 的合 力，这个合力叫做向心力． 2．公式：Fn＝ mv2 和 Fn＝ mω2r .
r
3．方向 向心力的方向始终指向圆心 ，由于方向 时刻改变，所以向心力是变力． 4．效果力 向心力是根据力的 作用效果来命名的，凡是产生向心加速度的力，不管属
如图 5-6-3 所示，圆盘上叠放着两个物块 A 和 B，当圆盘和物块 绕竖直轴匀速转动时，物块与圆盘始终保持相对静止，则( )
A．物块 A 不受摩擦力作用 B．物块 B 受 5 个力作用 C．当转速增大时，A 受摩擦力增大，B 受摩
擦力减小 D．A 对 B 的摩擦力方向沿半的大小；
图 5-6-5
(2)转盘角速度的大小．
思路点拨：①质点在水平面内做匀速圆周运动，在竖直方向上合力为零． ②质点到竖直轴 OO′间的距离为小球圆周运动的半径．
[解析] (1)如图所示，对人和座椅进行受力分析，图中 F 为绳子的拉力， 在竖直方向：Fcos 37°－mg＝0
2．一般曲线运动的处理方法 一般曲线运动，可以把曲线分割成许多很短的小段，每一小段可看作一小 段 圆弧．圆弧弯曲程度不同，表明它们具有不同的半径 ．这样，质点沿一般曲 线运动时，可以采用圆周运动的分析方法进行处理．
向心力说课课件
F=kmrω2
理论探究，得出公式
a=rω2
教学过程
F=mrω2
教学过程
意图：学生亲身经历“提出问题→猜想与
假设→交流与合作→设计实验→实验探究→ 分析与论证→得出结论”的科学探究过程， 加深对科学探究的理解，培养学生严谨、细 致、耐心的实验修养，实事求是、尊重客观 规律的科学态度，并体会到实验在探索物理 规律中的作用。这个环节，突出了重点，学 生成功演绎了真理发现的过程。
向心力有什 么特点？
v
F OF
F
v
v
结论：做匀速圆周运动的物体，合外 力方向指向圆心，与速度v的方向垂 直,其作用效果是改变速度的方向。
说明：向心力是一种效果力。
1.向心力通常由重力、弹力、摩擦 力中的某一个力，或者是某个力的 分力，或几个力的合力所提供。
2.向心力是根据力的作用效果来命名 的，受力分析时不要把向心力当作一 个独立的力。
不流出来吗？
题是对向心力概念和来源的考察。题目简单却
学生：小组讨论，代表抓第回住三了题答本回。课扣的了重开点始和上难课点时，的使演知示识实得验以情内景化，；使
教师：正确的予以肯定学生，通错过误自主的探予究以协作纠学正习。，解决自己图
四、小组总结，查漏补缺
1.通过本节课的学习，你学到了哪些知识？ 2.通过本节课的学习，你掌握了哪些学习
兴趣，培养他们的动手能力。 （2）在探究向心力表达式的过程中，理解探究事物的 一般方法，进一步学习控制变量法。
●知识与技能 （3）经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲 线运动的研究过程，让学生领会从特殊到一般的思维方 法，体验微元法的作用。
●过程实（与例1、）方实知法验道紧什密么联是系向生心活力，，拉理近解科它学是与一学种生效的
向心力 课件
列车控制系统
高速列车的控制系统也需要考虑向心力。列车控制系统应能够根据列车的速度、弯道半径 和列车的重量等信息，自动调整列车的运行状态，以确保列车安全、稳定地运行。
航天器轨道
卫星轨道
航天器在地球或其他天体周围运行时，需要承受来自天体的向心力。为了保持航天器的稳定运行，需要精确计算和控 制航天器的轨道参数，以确保航天器能够稳定地运行。
向心力的物理意义
总结词
向心力是描述物体做圆周运动时所受 约束的力，它体现了物体运动轨迹改 变的趋势。
详细描述和大小，它与物 体的质量和速度的平方成正比，与半 径成反比。
向心力公式
总结词
向心力公式是用来计算向心力的数学表达式，它由物体的质量、速度和半径决 定。
03
向心力在科学实验中的应用
Chapter
碰撞实验
总结词
通过观察物体碰撞的过程，可以研究向心力在物体运动中的 作用。
详细描述
在碰撞实验中，两个物体在相互碰撞时会发生速度和方向的 改变，这种改变与向心力有关。通过测量碰撞前后的速度和 角度，可以计算出向心力的大小，进一步理解向心力的作用 机制。
离心分离器
详细描述
向心力公式为 F = m * v^2 / r，其中 F 是向心力，m 是物体的质量，v 是物体 的速度，r 是物体做圆周运动的半径。根据这个公式，我们可以计算出物体在圆 周运动中所受的向心力大小。
02
向心力在生活中的应用
Chapter
车辆转弯
车辆在水平路面上转弯时，受到向心力的作用，使车辆 能够顺利完成转弯动作。
径对向心力大小的影响。
THANKS
感谢观看
车辆的向心力是由轮胎与路面之间的摩擦力提供的，摩 擦力的大小与车速和转弯半径有关。
高速列车的控制系统也需要考虑向心力。列车控制系统应能够根据列车的速度、弯道半径 和列车的重量等信息，自动调整列车的运行状态，以确保列车安全、稳定地运行。
航天器轨道
卫星轨道
航天器在地球或其他天体周围运行时，需要承受来自天体的向心力。为了保持航天器的稳定运行，需要精确计算和控 制航天器的轨道参数，以确保航天器能够稳定地运行。
向心力的物理意义
总结词
向心力是描述物体做圆周运动时所受 约束的力，它体现了物体运动轨迹改 变的趋势。
详细描述和大小，它与物 体的质量和速度的平方成正比，与半 径成反比。
向心力公式
总结词
向心力公式是用来计算向心力的数学表达式，它由物体的质量、速度和半径决 定。
03
向心力在科学实验中的应用
Chapter
碰撞实验
总结词
通过观察物体碰撞的过程，可以研究向心力在物体运动中的 作用。
详细描述
在碰撞实验中，两个物体在相互碰撞时会发生速度和方向的 改变，这种改变与向心力有关。通过测量碰撞前后的速度和 角度，可以计算出向心力的大小，进一步理解向心力的作用 机制。
离心分离器
详细描述
向心力公式为 F = m * v^2 / r，其中 F 是向心力，m 是物体的质量，v 是物体 的速度，r 是物体做圆周运动的半径。根据这个公式，我们可以计算出物体在圆 周运动中所受的向心力大小。
02
向心力在生活中的应用
Chapter
车辆转弯
车辆在水平路面上转弯时，受到向心力的作用，使车辆 能够顺利完成转弯动作。
径对向心力大小的影响。
THANKS
感谢观看
车辆的向心力是由轮胎与路面之间的摩擦力提供的，摩 擦力的大小与车速和转弯半径有关。
向心力ppt课件
o
V=0m/s
F=21N
分析:如果小球在最高点的速度v=1m/s,轻杆对小球有作用力吗？小球做何运动?
轻杆对小球有向上的支持力,小球做圆周运动
如球在空心圆形轨道内做圆周运动,又该如何分析?
能通过最高点的条件：
用轻杆连着的小球或小球在空心圆形轨道内，在竖直平面内的圆周运动通过最高点的情况。
当 ,此时轻杆(轨道外侧)对球产 生拉力(压力),重力与支持力合力提供向心力 当 ,此时轻杆(轨道)对球的 作用力为0 ,重力提供向心力 当 ,此时轻杆(轨道内侧)对球提 供支持力,重力与支持力的合力提供向心力
例3．长度为0.5m的轻质细杆OA，A端有一质量为3kg的小球，以O点为圆心，在竖直平面内做圆周运动，如图所示，小球通过最高点时的速度为2m/s，取g=10m/s2，则此时轻杆OA将 （ ） A．受到6.0N的拉力 B．受到6.0N的压力 C．受到24N的拉力 D．受到54N的拉力
o
B
能通过最高点的条件： （此时细绳开始对小球产生拉力）
01
不能通过最高点的条件： （球还没有到达最高点就脱离了轨道）
02
小结:1、用细绳栓着的小球，在竖直平面内的圆周运动通过最高点的情况。
03
临界条件：小球到达最高点时细绳的拉力刚好等于0，此时小球的重力刚好提供其做圆周运动的向心力
04
（3）当 ,此时轻杆(轨道外侧)对球产 生拉力(压力),重力与支持力合力提供向心力
如果物体做的是非匀速圆周运动,合外力不一定是向心力.
但物体与所处半径方向上的合力就是向心力
f
01
（1）做匀速圆周运动的物体所受
02
合外力就是向心力
03
如果物体做的是非匀速圆周
向心力PPT(说课)
向心力F的大小与 物体质量m、圆周半径r 和角速度ω都有关系。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
重点：1、向心力及向心加速度的概
念、公式，对公式理解以及相应的计算； 2、向心力只改变速度的方
向，不改变速度的大小。
难点： 1、向心力只改变速度的方
向，不改变速度的大小；
·
2、 如何运用向心力、向心加 速度的知识解释有关现象。
1 学前分析
教法
讲授法 实验法 探究法 启发法
2 教学目标
3 重点难点 4 教法学法 5 教学流程
粤 教 版 必 修 二 第 二 章 第 二 节
说课
1 学前分析 2 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 教学流程
1 学前分析 3 教学目标 4 重点难点 4 教法学法 5 教学流程
第二章 圆周运动
第一节 匀速圆周运动
认识圆周运动 如何描述匀速圆周运动的快慢
第二节 向心力
感受向心力 向心加速度 生活中的向心力
向心力的作用效果
只改变速度的方向, 不改变速度的大小。
物体质量?
轨道半径?
运动快慢?
方法:控制变量法 控制变量
变量
向心力
质量m、角速度ω不变 半径r变大
变大
质量m、半径r不变 角速度ω变大 变大
半径r、角速度ω不变 质量m变大
变大
m、ω一定，r越大，F越大 r、m一定， ω越大，F越大 r、ω一定，m越大，F越大
1 学前分析 2 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 教学流程
复习回顾，引入新课
控 制亲身体验 ，感受向心力 变实验探究，验证向心力大小 量向心加速度 法
生活中的向心力
1 学前分析 2 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 教学流程
《向心力》课件
Fn 改变速度的方向 Ft改变速度的大小
F O
v0 F
t
Fn F
2、一般的曲线运动
（1）定义：运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动，可以称为 一般的曲线运动。 （2）研究方法：采用圆周运动的分析方法来处理
v 在研究时，可以把这条曲线分割为许多很
r2
短的小段，质点在每小段的运动都可以看
r1
作圆周运动的一部分。
（1）.m、r一定
序号
1
2
3
4
5
6
F向 ω
ω2
（2）.m、ω一定
序号
1
2
3
4
5
6
F向 r
（3）.r、ω一定
序号
1
2
3
4
5
6
F向 r
（4）.分别作出F向-ω2、F向-r、F向-m的图像。 6.实验结论: (1)在质量和半径一定的情况下,向心力的大小与角速度的平方成 正比。 (2)在质量和角速度一定的情况下,向心力的大小与半径成正比。
6.2 向心力
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
1.知道什么是向心力，知道向心力的作用，知道它是根据力的作用效 果命名的. 2.会分析向心力的来源，掌握向心力的表达式，并能用来进行计算. 3.体验向心力的存在，会设计相关实验，探究向心力与物体的质量、 速度和轨道半径的关系，体会控制变量法在研究多个物理量关系 中的应用. 4.知道变速圆周运动和一般曲线运动的受力特点.
对沙袋的拉力。 2、设沙袋转动的速度为V，绳的长度为L，沙袋的质量为m
（1）保持V和L不变，改变m，感受向心力的变化。 （2）保持L和m不变，改变V，感受向心力的变化。 （3）保持m和V不变，改变L，感受向心力的变化。
F O
v0 F
t
Fn F
2、一般的曲线运动
（1）定义：运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动，可以称为 一般的曲线运动。 （2）研究方法：采用圆周运动的分析方法来处理
v 在研究时，可以把这条曲线分割为许多很
r2
短的小段，质点在每小段的运动都可以看
r1
作圆周运动的一部分。
（1）.m、r一定
序号
1
2
3
4
5
6
F向 ω
ω2
（2）.m、ω一定
序号
1
2
3
4
5
6
F向 r
（3）.r、ω一定
序号
1
2
3
4
5
6
F向 r
（4）.分别作出F向-ω2、F向-r、F向-m的图像。 6.实验结论: (1)在质量和半径一定的情况下,向心力的大小与角速度的平方成 正比。 (2)在质量和角速度一定的情况下,向心力的大小与半径成正比。
6.2 向心力
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
1.知道什么是向心力，知道向心力的作用，知道它是根据力的作用效 果命名的. 2.会分析向心力的来源，掌握向心力的表达式，并能用来进行计算. 3.体验向心力的存在，会设计相关实验，探究向心力与物体的质量、 速度和轨道半径的关系，体会控制变量法在研究多个物理量关系 中的应用. 4.知道变速圆周运动和一般曲线运动的受力特点.
对沙袋的拉力。 2、设沙袋转动的速度为V，绳的长度为L，沙袋的质量为m
（1）保持V和L不变，改变m，感受向心力的变化。 （2）保持L和m不变，改变V，感受向心力的变化。 （3）保持m和V不变，改变L，感受向心力的变化。
人教版高中物理必修二第五章第六节向心力课件 (共59张PPT)
【典例 3】 一般的曲线运动可以分成很多小段，每 小段都可以看成圆周运动的一部分，即把整条曲线用一 系列不同半径的小圆弧来代替．如图甲所示，曲线上 A 点的曲率圆定义为：通过 A 点和曲线上紧邻 A 点两侧的 两点作一圆，在极限情况下，这个圆就叫作 A 点的曲率 圆，其半径 ρ 叫作 A 点的曲率半径．现将一物体沿与水 平面成 α 角的方向以速度 v0 抛出，如图乙所示．则在其 轨迹最高点 P 处的曲率半径是( )
1．有一个惊险的杂技节目叫“飞车走壁”，杂技演 员骑摩托车先在如图所示的大型圆筒底部 做速度较小、半径较小的圆周运动，通过 逐步加速，圆周运动的半径逐步增大，最后 能以较大的速度在竖直的壁上做匀速圆周运 动，这时使车子和人整体做匀速圆周运动的向心力是 ( )
A．圆筒壁对车的静摩擦力 B．筒壁对车的弹力 C．摩托车本身的动力 D．重力和摩擦力的合力
提示： 钢球在水平面内做圆周运动， 其受力如图所示， 重力 mg 和拉力 FT 的合力提供向心力，Fn＝mgtan θ.
1．向心力的特点． (1)方向：方向时刻在变化，始终指向圆心，与线速 度的方向垂直．
2 v2 4 π (2)大小：Fn＝m r ＝mrω2＝mωv＝m 2 r，在匀速圆 T
周运动中，向心力大小不变；在非匀速圆周运动中，其 大小随速率 v 的变化而变化．
v22 g2＋ R v22 2 － g R
v2 B．m R D．mg
解析： 飞机的受力情况如图所示． 飞机受到重力 mg、 空气对飞机的作用力 F，两力的合力 F 合提供向心力，方 向沿水平方向指向圆心，重力 mg 与 F
合垂直，故
F＝
2 v （mg）2＋F2 合，又 F 合＝m ，则 F＝m R
绳与竖直方向的夹角小，选项 C 错误；
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向心力说课课件
向心力说课课件分享，一起来看看吧。
【设计思想】
教育以人为本，学生是学习的主体，在课堂教学中应该让学生带着自己的问题去探究以体现学生的主体性。
【教材分析】
本节课是从动力学的角度研究匀速圆周运动的，这部分知识是本章的重点和难点，也是学好圆周运动的关键点，学好这部分知识，可以为后面的天体运动和带电粒子在匀强磁场中的运动打好基础。
教材的编排思路很清晰，先是从身边的事例出发，让学生体验到做圆周运动的物体需要有一个指向圆心的力，从而引出向心力的概念。
由于上一节中，已经从一般性的结论入手，利用矢量运算，在普遍情况下得出做匀速圆周运动的物体的加速度方向指向圆心的结论，进一步得到了向心加速度的大小。
于是根据牛顿第二定律，就可以得到做匀速圆周运动的物体受到的合外力方向和大小，即向心力的大小和方向。
接着，教材为了让学生对向心力有一个感性的认识，设计了“实验”栏目──“用圆锥摆验证向心力的表达式。
实际上，这个实验除了要验证向心力表达式之外，另外一个目的就是可以让学生体验到“向心力不是一个新的力，而是一个效果力”，也即让学生初步学会分析向心力的来源。
与过去不同的'是，本节中又讨论了变速圆周运动和一般的曲线运动。
这样安排的目的是从生活实际出发，在更广阔的背景下让学生认识到什么情况下物体将做匀速圆周运动，什么情况下会做变速圆周运动。
以及知道如何处理一般曲线运动的方法。
【学情分析】
（1）思维基础
根据新课程教学理念，从高一第一学期开始，在课堂教学过程中教师一直重视“过程与方法”的教学，学生已经初步有了探究事物的一般方法，即“是什么？──怎么样？──为什么？”的思维方法。
因此，本设计中就通过创设问题情景，激励学生自己提出想要研究的问题。
（2）心理特点
依据20世纪最著名的发展心理学家皮亚杰的理论可知高一学生的认知发展过程是由具体运算阶段向形式运算阶段过渡，也是由直观认识向逻辑推理、实
验推理过渡阶段，因此在教学中，要遵循从感性到理性的认识规律，本节课抓
住学生的心理特点进行--。
（3）已有知识
通过前一节《向心加速度》的学习，学生已经知道了向心加速度的方向指
向圆心，它描述了物体速度方向变化的快慢。
于是根据牛顿第二定律可知，这
个加速度一定是由于它受到了指向圆心的力。
因此将向心加速度的表达式代入
牛顿第二定律即可得到向心力的表达式。
但由于错误的经验或者说是思维定势，学生往往认为向心力是一种新的力，因此“向心力不是一种新的力，而是根据作用效果命名的力”（即向心力的来源）对学生来说，将是个难点。
【教学目标】
1．知识与技能
（1）知道什么是向心力，理解它是一种效果力。
（2）理解向心力公式的确切含义，并能用来进行简单的计算。
（3）知道变速圆周运动中向心力是合外力的一个分力，知道合外力的作用效果。
2．过程与方法
（1）通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念。
并掌握处理问题的一般方法：提出问题，分析问题，解决问题。