爷爷和小树一
《爷爷和小树》说课稿（精选5篇）
《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。
比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。
人教版部编版一年级上册语文《爷爷和小树》PPT优质课件
人们为保护 树木做了哪 些事?
2
◆ 自读课文，读准字音，读通课文。
◆ 我会读
yé kē dào gěi chuān nuǎn
爷棵Байду номын сангаас给穿 暖
lěng kāi sǎn rè
冷开伞 热
3
4
小树在寒风 里会说些什 么呢？
5
“爷暖爷和在的做衣什裳么”？ 指什么？
6
你想夸夸小树吗？
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11
感谢你的阅览
Thank you for reading
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演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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7
讨论：小树为 什么能长得那 么好？
8
9
我们应该怎样 帮助小树？
10
读读说说 :
暖和的衣裳 暖和的
绿色的小伞 漂亮的衣服 雪白的云朵
绿色的 漂亮的 雪白的
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语文 一年级上册 爷爷和小树
穿
暖 冷 开伞热
我会读：
爷
棵
到
给
穿
暖
冷
开
伞
热
我会读：
爷
棵
到
给
穿
暖
冷
开
伞
热
爷爷 一棵 暖和 送给 还给 到家 穿衣服 冷气 回到 热水 温暖 开学 穿上 冰冷 雨伞 热气 开水
小树不冷了。 爷爷不热了。
bù
小树不冷了。 爷爷不热了。
bú
小树不冷了。
爷爷不热了。
和
hé（爷爷和小树）（和平） huo（暖和）
冬天 冬天到 了，爷爷 给小树穿 暖和的 上暖和的 衣裳。小 树不冷了。 不
夏天 夏天到 了，小树 给爷爷撑 绿色的 开绿色的 小伞。爷 不 爷不热了 。
爷爷和小树
下雪了， 爷爷给小树穿上稻草衣裳， 小树不冷了， 大热天， 小树给爷爷撑开绿伞 爷爷不热了， 爷爷，真好！ 小树，真好！
我家门口有棵树， 冬天到了小树冷。 爷爷给树穿草衣，
爷爷和小树
①
我家穿上暖和的衣裳。小树不冷 了。 夏天到了，小树给爷爷 撑开绿色的小伞。爷爷不热 了。
③
我会读：
yé
爷
kē
棵
dà o
到
ɡěi chuān 给 穿
s ǎn rè
nuǎn lěng
k āi
暖
冷
开
伞
热
我会读：
爷
棵
到
给
穿
暖
冷
开
伞
热
伞
棵
穿
爷棵 到 给
小树觉得真暖和。
jué de
人类爱护树木
树木回报人类
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爷爷和小树》
《爷爷和小树》
标题：爷爷和小树
一、引言
《爷爷和小树》是一个温馨的故事，讲述了爷爷对一棵小树的精心呵护以及他们之间的深厚感情。
这个故事描绘了人与自然和谐共生的美好画面，让我们看到了人性中的善良和温暖。
二、故事情节
在一座小村庄里，住着一位慈祥的老人和他的孙子。
老人在自己的院子里种了一棵小树。
每天，他都会细心地照顾这棵树，为它浇水、施肥、修剪枝叶。
他的孙子也会帮助爷爷一起照顾小树。
时间一天天过去，小树在爷爷和孙子的照料下慢慢长大。
每当冬天来临，爷爷还会用稻草把小树包裹起来，防止它被寒冷的天气冻伤。
而到了夏天，爷爷又会为小树搭建遮阳棚，让它免受烈日暴晒。
三、主题解析
《爷爷和小树》这个故事的主题是爱与责任。
爷爷对小树的爱护体现了他对生命的尊重和珍视，同时也表达了他对大自然的敬畏之情。
他的行为教会了我们每个人都有保护环境的责任，只有这样，我们才能和大自然和谐共处。
四、结尾
总的来说，《爷爷和小树》是一个富有教育意义的故事，它告诉我们，我们应该像爷爷一样，用心去关爱每一个生命，无论是人还是物。
同时，我们也应该尽自己的一份力量，去保护我们的环境，让地球变得更加美好。
新课标人教版小学一年级语文上册：05爷爷和小树PPT、优质教学课件
（1）.指名读。 （2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？ 3比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。 b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 这两句话的意思相同吗？为什么？ 4齐读第三段。 第四自然段
（1）.老师范读。 （2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮 开了嗓 子”是指做什么？
７． 个人练读。 ８． 指名读。
９． 齐读。 二．写字指导 三 ．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（
） ） 家（ ） 喊（ ） 兔（
郊（
） 逐（ ） 城（ ） ）
３.根据提供的句式说晚话（。
在操场上，小朋友们有的（
），有的（
（
）。大家（ ），多开心呀！
），有的
２.夕阳真美 教学目标： １. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重 难点：识字、写字；读背课文。 教具学具准备：投影、生字卡、小黑板。 主要板书安排：
文想一想，在前面的括号里填上序号。
（ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一年级上册《爷爷和小树》课文
一年级上册《爷爷和小树》课文爷爷和小树我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿*的小伞。
爷爷不热了。
一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅*图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。
所配*图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配*图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2.课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
人教版一年级上《爷爷和小树》省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
老爷 给人 温暖 开水 热气
一棵树 穿上 冷水 雨伞
一棵草 穿衣 冷热 花伞
弟弟来到一棵小树下。 爸爸给爷爷打电话。 我穿好衣服打开窗。
妈妈有一把漂亮旳伞。
bù 不冷
bú 不热
你发觉了 什么？
冷----热
我家（
）小树。
（冬天 ）到了，（爷爷 ）给小 树穿上（ 暖和旳衣裳 ）。小树 （ 不冷 ）了。
（ 夏天 ）到了，（小树 ）给爷 爷撑开（绿色旳小伞）。爷爷 （ 不热 ）了。
思学：
经过学习课文你明白了什么?
暖和旳衣裳 绿色旳小伞
你是喜欢小树，还是喜欢爷爷？为何
• 冬天/到了，爷爷/给小树/穿上/暖和 • 旳/衣裳。 • 夏天/到了，小树/给爷爷/撑开/绿色 • 旳/小伞。
秋天到了，小树给 爷爷送来果子
。爷爷
笑了
。
（冬天 ）到了，（ 爷爷）给小 树穿上（ 暖和旳衣裳 ）。小树 （ 不冷 ）了。
（夏天 ）到了，（小树 ）给爷 爷撑开（绿色旳小伞）。爷爷 （不热 ）了。
穿暖
sǎn
伞
dào gěi
到给
lěng kāi
冷开
rè
热
yé
dào
lěng
爷（父） 到（刂） 冷（冫）
sǎn
rè
伞（人） 热（灬）
kē
棵（木）
chuān
穿（穴）
gěi
给（纟）
nuǎn
暖 （日）
熟字换部件 ：
爷 棵课 穿窗
sǎn
伞
yé
kē dào ɡěi
爷爷 一棵 来到 送给
chuān nuǎn huo lěnɡ
yé ye
yé ye
人教版小学语文一年级上册小练笔
《爷爷和小树》小练笔
爷爷和小树1：
我家门口有一棵小树。
春天到了，爷爷给小树浇浇水，小树发芽了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞，爷爷不热了。
秋天到了，小树给爷爷送上甜甜的果子，爷爷笑了。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣服，小树不冷了。
爷爷和小树2
我家门口有一棵小树。
春天到了，小树发芽了，爷爷给它松土、施肥，小树长高了。
夏天到了，小树长出了茂密的小树，像把绿色的小伞，爷爷不热了。
秋天到了，小树挂满了甜甜的果子，爷爷闻着果香笑了，今年又是个丰收年。
冬天到了，小树冻得瑟瑟发抖，爷爷给小树穿上暖和的衣服，小树不冷了。
一年级上册《爷爷和小树》课文
一年级上册《爷爷和小树》课文一年级上册《爷爷和小树》课文爷爷和小树我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教学设计一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。
所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。
3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。
(1)出示生字“伞”①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞②指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。
③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。
爷爷和小树
爷爷和小树爷爷和小树篇一这是二十二世纪初的一天。
小熊笨笨是一个十分爱看书的孩子，它已经读了好多书籍，这天，笨笨读了一骗文章，里面提到了一些关于树的故事。
“什么是树呢？”“对了，去问爸爸！”“爸爸！什么是树？”笨笨十分疑惑地问。
“我也不知道！笨笨对不起啊！我们还是去问爷爷吧！他可是我们熊部落里年纪最大、最有知识的人啊！”说着，熊爸爸便带着笨笨去爷爷家。
笨笨爷爷的家，十分破旧，也很古怪。
是一幢用土垒成的房子，房子墙壁上有许多大大小小的裂纹，院子里也是光秃秃的、坑坑洼洼的一片黄土地。
但是，笨笨的爷爷可喜欢这里了，毕竟他在这里住了几十年了。
“爷爷，爷爷！”笨笨边敲门边喊道。
“快开门，我是笨笨”爷爷开了门，把笨笨和他父亲一起请到客厅里。
“有什么事吗？笨——咳，咳——笨？”爷爷用浑浊的声音问道。
“爷爷，你能告诉我什么是树吗？”小熊笨笨问道。
熊爷爷一听，愣住了，但他马上又回过神来，他问：“你问这个干什么？”“我在一本书上看到‘树’这个字，可我不晓得是什么东西？爸爸不知道，就来问您了。
”“啊！树！早在二十一世纪中期从世界上彻底消失了！”熊爷爷十分伤心，说着说着就流下了两行热泪，“那一天，实在太可怕了！当人类砍伐大片大片的森林，有多少小鸟和动物无家可归！当然，现在小鸟们都住在房子里。
可是他们原来是住在树上的。
”熊爷爷拿起手帕擦了擦泪，继续说道。
“当人类把那最后一片森林——我以前住的森林也砍光了的时候，我以无家可归了。
”熊爷爷从书架上拿出一卷画，用手拍拍笨笨的肩膀，无限神往地对他们父子说：“这就是树，远处成片林的森林里，就是我曾经的家！漂亮吧……“顿了顿，熊爷爷无限伤感，语气转向苍凉”可惜你们看不到树了！”“哦！其实，树就是这样的！一根铁棒和一堆海绵啊！”笨笨感叹道。
“不！那是木头和叶子！不是铁棒、海绵！”熊爷爷说道，并根据画卷详细地给笨笨讲解。
“知道了！”笨笨好不容易才把树弄明白了。
爷爷和小树篇二大树爷爷听着听着，就笑了起来。
一年级上册《爷爷和小树》课文
一年级上册《爷爷和小树》课文爷爷和小树我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上温顺的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教学设计一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类爱护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖温顺和过冬。
所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段颂扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生明白课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，什么缘故说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地明白中意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文明白得词句的差不多方法。
二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中明白中意思的方法。
明白得“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，明白得“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2.课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，把握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；明白得课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就明白了。
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》优秀教案篇1教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
教学重点：能够积极参加讨论并且发言。
知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
二、读——弄懂课文，培养读书能力。
课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
3.检查读书情况（1）说说小树在哪里。
（2）天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。
（3）图文对照，自学第2自然段。
天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。
朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段三、演——深化理解，培养口语交际能力四、议——发散思维，增强环保意识1.小树和爷爷的关系怎样？2.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？《爷爷和小树》优秀教案篇2【学习目标】１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。
认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正确、流利地朗读课文。
《爷爷和小树》
爷爷和小树简介《爷爷和小树》是一则关于爷爷和小树的故事。
故事讲述了爷爷和小树之间的温暖互动，以及小树成长的过程。
通过这个故事，我们可以感受到亲情的力量，以及生命的生生不息。
爷爷的爱故事开始，我们看到了一个悠闲而温和的爷爷。
他和小树一样，都在同一个小村庄里生活。
爷爷对小树充满了关爱，每天都给小树浇水，修剪枝叶，确保小树能够茁壮成长。
爷爷告诉小树，他是多么期待看到小树长大，长出郁郁葱葱的树叶，结出果实，为村子带来丰收。
小树的成长小树听了爷爷的话，非常努力地成长着。
每天，小树都会通过细小的根系吸取地下的水分，通过绿色的叶子吸收阳光的能量，并通过光合作用转化为养分。
虽然小树遇到了风雨的洗礼，但它从未放弃。
在爷爷的呵护下，小树一点点地成长着，并且逐渐长大了。
爷爷和小树的互动除了照顾小树的生活，爷爷还会和小树进行互动。
每天傍晚，他会陪小树一起看日落，聊天。
爷爷告诉小树，他曾经见证了很多个日落，每一个都是美丽而壮观的。
小树非常喜欢和爷爷一起看日落，他们坐在一起，感受着那份宁静的美好。
在这段时间里，爷爷会给小树讲述各种故事，包括讲述他年轻时的冒险经历，讲述他和奶奶的爱情故事等等。
小树听得津津有味，同时也对爷爷倍感亲近。
小树的成果经过一年的努力，小树逐渐变得茂盛起来。
他的树叶变得翠绿，枝条变得伸展，从远处看，整个小树成为了村子的一道亮丽的风景线。
小树还结出了果实，这让爷爷倍感骄傲。
爷爷告诉小树，这些果实是小树的成果，也是他的骄傲。
爷爷希望小树能够继续成长，为村子的繁荣和美丽作出更大的贡献。
结语《爷爷和小树》这个故事，告诉我们爷爷对小树的无私付出和关爱，以及小树因此而茁壮成长。
这个故事提醒我们，亲情的力量是无穷的，而我们每个人都可以用自己的爱和关心，帮助别人成长。
正如爷爷对小树一样，我们也可以在日常生活中，关心和照顾他人，让更多的人感受到人间的温暖。
同时，我们也要像小树一样，坚持努力成长，面对困难时永不放弃，相信自己能够茁壮成长。
爷爷和小树第一课时
一（ 棵 ） 树
yé ye
爷爷 5.爷爷和小树
yé ye
bà ba
爷 爷
爸 爸
yé ye
5.爷爷和小树
5
1 2
爷爷和小树
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿
上暖和的衣裳。小树不冷了。
3
夏天到了，小树给爷爷撑开绿
色的小伞。爷爷不热了。
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和 的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色 的小伞。爷爷不热了。
开门
不行
开车
不听
开窗
sì wǔ四个 五个Biblioteka 四人 五人四十 五十
四天 五月
刂 冫灬
dào lěnɡ rè
人
sǎn
父
yé
到
kē
冷
ɡěi
热
chuān
伞 暖
爷
kāi
nuǎn
棵
给
穿
开
刂 冫灬
立刀旁 两点水旁 四点底
人
父
父字头 人字头 找找课文中有哪些字有这些偏旁？
爷 棵 到 给
chuān
yé
kē
dào
gěi
穿 暖 冷 开
伞
sǎn
nuǎn
lěng rè
kāi
热
穿 给 到 就棵 冷 暖 开 伞 热
chuān
穿
gěi
冷 棵
kē
给
sǎn
爷
yé
kāi
开
热
rè
伞
dào
到
yé
kē
dào
爷爷
chuān
一棵
爷爷和小树课文原文
爷爷和小树课文原文《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。
《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教案教学目标：(一)、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
(二)、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
(三)、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
(四)、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
重点难点：(一)、认识“爷”“棵”等十个生字。
会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
(二)、正确、流利地朗读课文。
结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
教学过程：第一课时一、提出学习目标(第一次)1、谈话导入，引出课题同学们，你们知道为什么要爱护树木吗?平时，你们做过哪些爱护树木的事情?今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。
板书课题《爷爷和小树》(齐读)2、提出学习目标(1)自由读，能把课文读正确。
(2)找出课文中的生字，画出来借助拼音读一读，记一记。
(3)能用记生字的方法，展示自己的'学习成果。
二、展示学习成果(第一次)1、生交流自己的识字方法。
师：谁愿意把自己的收获与大家分享一下。
生1：我会用加一加的方法记住“棵”，它的左边一个“木”，右边一个“果”生2：我也记住了这个字，但我是用猜谜的方法：树上结果子。
同学们说行吗?生3：我也出个谜语给大家猜一猜：爸爸的爸爸拄拐杖，请问是什么字?生4：我知道是爷爷的“爷”。
生5：我是这样记住“冷”的：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以它有左边是两点水。
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爷爷和小树一
教学目的
1、认识10个生字，会写不、开、四、五4个字。
认识一种笔画和5个偏旁。
2、正确、流利朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点
正确、流利朗读课文。
教学难点
懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
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教学准备
课件
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、创设情景导入
1、朗读表演《轻轻地》。
2、出示课题。
大家那么爱护小草，又是怎么爱护树木的呢？课题读两遍。
3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么。
二、读课文
1、学生自读课文。
借助拼音，把生字画出来多读两编，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。
3、学生再读课文，把课文读通顺。
4、检查朗读。
认识自然段。
指名分段朗读课文，初步掌握自然段的停顿。
5、齐读课文。
三、认记生字
1、巩固字音，完成课后我会连。
2、识记字形。
复习偏旁，认识新偏旁，交流识记字形的方法。
四、指导书写生字不、开。
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1、观察在田字格中的位置，书空笔顺。
小结：谈学习收获，小结本课学习内容。