第17课《紫藤花瀑布》 (精选)

对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓
稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。
象征手法，写花的遭遇，实际上是运
用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的 不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家 庭所受的苦难。
眼前与记忆的藤萝花的不同：
眼前的紫藤萝
记忆中的紫藤萝
价值 花势 高贵 繁盛 卑微 稀零
命运 幸运 悲惨
阅读10—11自然段，讨论回答： 根据自己的生活经历谈谈你如何理解第10 段的内容？从中表现了作者怎样的人生态度？
文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝， 观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪 种手法，有何作用？
现在的藤萝
十多年前的藤萝
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，就连家 门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”“一直 压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者 的小弟身患绝症（1982年10月病逝），作者非常悲痛， 此时，作者徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，暏 物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒， 于是写成此文。
关于“生死谜、手足情”的，家庭遭 迫ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与 悲痛一直压在心头。
2.“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？ 面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发 和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而 感悟出人生的哲理。
结合本文的写作背景，分析 第⑧段中的“忽然记起„„”一 句由眼前的藤萝转入回忆，作者 运用了什么手法来写藤萝花？
语言美
宗璞的散文语言清雅脱俗，隽永如水。找 出你最为欣赏的句子。
（可从修辞方法及表达作用上去分析） 句式：我最喜欢第___段的___________________， 我认为_____________________
例：
比喻
从未见过开得这么盛的藤萝， 只见一片辉煌的淡紫色，像一 条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终始。
紫藤萝亦称紫藤、朱 藤、藤萝，豆科，羽状复 叶，春季开花，蝶形花冠， 青紫色，总状花序，产于 我国中部，供观赏，花、 种、子供食用。
璞 紫藤萝瀑布
宗璞
pú
紫藤萝
题目为什么要加上 “瀑布” 两字 ？运 用了什么修辞手法？
（说明花开得怎样？）
表现花的繁茂、花藤之长
宗璞，当代著名女作家。她的散文 情深意长，隽永如水。主要作品:中短 篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红 豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说 《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 1981年北京出版社出版了《宗璞小说散 文选》。
盛开的紫藤萝花 赏花（1-6）
表现
繁花似锦
紫藤萝花的蓬勃生长
感染
忆花（7-9） 记忆中的紫藤萝花
引发
思绪万千
振奋精神
悟花（10-11） 由花感悟人生
生命永恒
赏花景
请同学们重点朗读描写紫藤花的段落，并思考下列 问题。
A.眼前的紫藤萝可以用什么词概括它的特点？
B.描写对象是如何变化的？
C.描写角度有何变化？
拓展延伸
托物言志：是本文写法上的一大特色，作者通
过对紫藤萝花的生动描绘，表现生命的顽强和美 好，抒发积极的人生态度。
人们往往赋予一些花木以某种象征意义。
生命中会有磨难，但 磨难终会过去，愿我 们每个人的生命都像 一朵朵小小的紫藤萝 花，努力张满自己的 风帆，绽放自己生命 的异彩，为人类生命 的长河增添光彩和芳 香。
读读写写
宗璞（ pú ） 迸溅（ bènɡ ） 绽放（ zhàn ）
伶仃（ línɡ dīnɡ）
忍俊不禁（ jīn ） 仙露琼浆（qiónɡ ）
穗（suì）
盘虬卧龙（qiú ）
伫立（ zhù ）
读一读，写一写
迸(bèng)溅:向四处溅射。 沉淀（dià n）：溶液中难溶解的物质， 比喻凝聚，积累。 忍俊不禁：忍不住笑。
花瀑
紫 藤 萝 瀑 布
赏花
花穗
花朵 忆花：遭遇不幸，又现生机→象征 悟花：生命永恒，顽强美好
整体—局部 动静结合 比喻、拟人
珍惜生活 热爱生命
濯出 清淤 涟泥 而而 不不 妖染
不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
紫藤挂云木，花蔓宜阳春。 密叶隐歌鸟，香风流美人。 ——李白《紫藤树》
4、“紫色瀑布遮住了粗壮的
盘虬卧龙般的枝干，不断流 着，流着，流向人的心底。
物我交融，既写出一树繁花的壮 丽，又抒发愉快欢畅的心情。
感人生
2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗? 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样 的感悟?
为什么会有这种转变
1.“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？
繁盛 生机盎然
例：
比喻
每一朵盛开的花就像是一 个小小的张满了的帆，帆下带 着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又 像一个忍俊不禁的笑容，就要 绽开似的。
含苞欲放之态
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎 也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎 么把气味说成颜色，说成梦幻？ 这里运用了“通感”——人的各种感觉相通。 将花香的嗅觉感受说成“浅紫色的”的视觉感受， “梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。具体 表现花香带给作者缥缈轻柔的感觉。
每个人都是 社会主义现代建 设中的一份子， 只有每个人都奋 发有力，四化大 业才能灿烂辉煌， 也就能明白作者 为什么“加快了 脚步。”
作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意？
将花喻为“瀑”，形象地表现了花
之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力 与绵延长远。
本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对 过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生 命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不 幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保 持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花 一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中 去，让生命更加绚丽多彩。
在看花瀑前，压在作者心上的是关于生死谜、 手足情的焦虑和悲痛，当“花瀑”在心上缓缓流 过，改变了作者的心情。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命 的长河是无止境的”，由此作者感悟到生命的美 好和永恒。
6、第10自然段“我抚 摸了一下那小小的紫色 的花舱，那里满装生命 的酒酿，它张满了帆， 在这闪光的花的河流上 航行。它是万花中的一 朵，也正是一朵一朵的 花，组成了万花灿烂的 流动的瀑布。”请联系 写作背景谈谈你对这句 话的理解？
A.描写对象是如何变化的？
花瀑 花穗 花朵
B.描写角度有何变化？
花形
像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终 极。 一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵挨着一朵。
花色
一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅 上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花姿
仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光互相 挑逗；彼此推着挤着。
人和花是相同的，个体的生命是有限的。然而， 无数个体汇成生命的长河，永不枯竭，永无止境。 而正是这一个充满活力的个体，汇成了创造社会的 大军。社会的群体生命也就是无数个体生命的延续。
积极的人生态度
人生总会有许多困难和挫折，我们要
对生命保持坚定的信念，勇于挑战困难，
创造美好的生活。
通观全文，你感受作者对紫藤萝的情感 发生了怎样的变化？
气势非凡，灿烂辉煌
化动为静
欢笑 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 流动 生长
使静态的花色跃 动起来，表现出花的 生趣盎然。
拟人
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的 部分，在和阳光互相挑逗。 互相挑逗 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着 挨着 接着 推着 挤着，好不活泼热闹！ 挤着
仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒和 果汁。
盘虬（qiú ）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干 像虬龙那样盘旋环绕。
朗读指导：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。
整体感知： 1、课文围绕着“花”写 了哪些内容？请在下列 横线上各填上一个词。 （ 赏 ）花 （ 忆 ）花 （悟 ）花
水遥 似闻 晨碧 霞潭 李照上 德，， 裕林春 《疑晚 忆彩紫 新凤藤 藤来开 》。。 ——
作业：
1.文中有许多佳词丽句，请摘抄下来，背一背。 2.宗璞钟情于紫藤萝花，对它倾注了满腔的热情，同学 们在生活中最喜欢什么花草树木？你能从形、色、态等 方面描绘它吗？发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写 成一篇小短文。