初中生物 观察种子的结构——教学案例
观察种子的结构实验教学设计（五篇范文）
观察种子的结构实验教学设计（五篇范文）第一篇：观察种子的结构实验教学设计观察种子的结构实验教学设计姜疃中心初级中学张绍海一、教学目标：1.观察种子的结构，区分菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。
2.通过解剖实验观察种子的内部结构，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3.通过学习种子的结构，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。
二、学习重点：观察并识别菜豆种子和玉米种子结构，区分两者的相同点和不同点。
三、教学过程：课前准备 1.实验用具：课前1—2天浸泡过的菜豆种子和玉米种子。
碘液、滴管、放大镜、刀片2.学生预习本节内容，并搜集有关被子植物的种子，查阅相关资料。
分组合作（6人一组）1.结合书中插图，由表及里、先形态后结构、先宏观后微观，感性认识种子。
问题：形态、大小、颜色各不相同的种子结构是否相同？2.学生观察并了解种脐的位置及作用（种子吸收水分和有机养料的通道）观察菜豆种子的结构（学生阅读并按要求完成以下任务，教师巡回指导并解答学生的疑问。
）1.在种脐的对侧用刀片轻轻地划一道小口，剥离种皮，露出里面的胚（幼小的生命体）。
问题：种皮的作用是什么？2.掰开两片肥大的子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽的位置。
问题：（1）菜豆种子的结构由哪几部分组成？（2）豆类植物的子叶有什么作用？观察玉米种子的结构：（学生阅读并按以下要求完成操作，教师巡回指导并解答学生疑问。
）1.用刀片将玉米种子沿中线纵向切开（注意安全），用放大镜观察纵切面。
问题：（1）玉米种子的果皮和种皮有什么特点？（2）玉米是果实还是种子，为什么？2.在切面上滴一滴稀碘液，呈蓝色部分是胚乳（淀粉遇碘变蓝），呈黄褐色部分是胚。
问题：胚乳的作用是什么？3.用放大镜观察胚芽、胚轴、胚根的位置，靠上部的是胚芽，靠下部的是胚根，中间是胚轴，胚轴与一片大的子叶相连，紧贴在胚乳下面，呈薄片状，不储存营养物质。
《观察种子的结构》教案
《观察种子的结构》教案一、教学目标：1、知识性目标：（1）观察两种不同种子的结构并能描述出种子的基本结构。
（2）能说出两种种子结构上的异同点。
2、能力性目标：培养学生的实验能力、动手能力、观察能力、分析能力3、情感性目标：（1）培养学生热爱劳动的情感、合作意识等（2）帮助学生养成良好的实验习惯二、教学重点：观察种子的结构并用语言描述三、教学难点：实际种子的结构有些难于区分，学生不易找到四、课前准备：浸软的大豆种子和玉米种子、培养皿、解剖针、刀片、及大豆种子及玉米种子结构图五、教学过程：一、导入新课现在我们已经知道绿色植物有四大类群，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
这节课我们来学习最高等的一类植物是—种子植物。
其区别于其他植物的最大特点就是有种子。
所以学习之初我们要先看一下种子到底是什么样的呢？我们用一个实验来探究这个问题。
二、探究过程（一）种子的结构分发给每个学生浸软的种子（若干粒大豆和玉米种子）。
（1）观察种子的外部形态。
注意区分两种种子在外形上的区别，可简单了解种脐、种孔的位置。
注意感受两种种子的种皮有何区别（玉米的种皮不可分离，大豆种子可分离）。
（2）用刀片纵切玉米种子（如上图），沿大豆两片豆瓣切开大豆种子，观察种子的内部结构。
（3）教师在黑板出示两种种子的挂图，对比挂图尝试找出图中结构，思考以下几个问题。
问题：1、大豆种子和玉米种子包括哪些结构？2、大豆种子和玉米种子在结构上有何区别？3、哪些结构和种子的萌发有关？4、种子的重要部分是什么？先独立完成。
一段时间后，小组间交换意见，并讨论，组织结果。
（4）踊跃小组上台展示，教师作出评价，并给出答案。
附：教师指导学生学会观察的方法即先观察外部形态，再观察内部结构；指导学生解剖种子。
对于大豆应剥去种皮后，从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣，再进行观察，对于玉米种子应在种子中央纵剖，仔细观察内部的结构。
组织讨论，通过问题提示，激励学生动脑思考，踊跃回答。
初中生物种子结构教案人教版
初中生物种子结构教案人教版
课题：种子的结构
教材：人教版初中生物教材
教学目标：
1.了解种子的结构及其功能。
2.掌握种子的各部分的名称和特点。
3.培养学生的观察和分析能力。
重点难点：
1.了解种子的不同部分的功能和结构。
2.掌握种子的外部和内部结构。
教学准备：
1.生物教材及相应教学资料。
2.包含各种种子的示范实物或图片。
3.实验工具和材料：显微镜、切片刀、玻璃片、对比显微镜。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师引导学生关于种子的知识，并引出本节课的教学内容。
二、呈现（15分钟）
1.教师用展示板或实物展示不同种类的种子，并让学生观察和比较它们的外部特征。
2.教师引导学生进行思考和讨论，了解种子的外部结构以及各部分的功能。
三、实验（20分钟）
1.教师带领学生用显微镜观察种子的切面，并让学生观察种子的内部结构。
2.教师指导学生如何进行切片实验，观察种子的内部组织和不同部分的功能。
四、讨论与总结（10分钟）
1.教师引导学生讨论种子的结构对植物的生长和繁殖有何作用。
2.教师帮助学生总结并掌握本课的重点内容。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生复习本节课的内容，并和家长一起观察和探究不同植物的种子结构。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对种子的结构有了更深的了解，培养了他们的观察和思考能力。
在实验过程中，学生积极参与，提高了他们的动手能力和实验操作技能。
下节课可以进一步讨论植物的繁殖方式和种子传播的意义。
初中 种子的结构 教案
初中种子的结构教案教学目标：1. 了解种子的结构和功能，能够说出主要植物种子的结构。
2. 通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作能力。
3. 培养学生对生物学科的兴趣，建立知识与生活之间的联系。
教学重难点：1. 种子的结构。
2. 各部分结构的功能。
教学准备：1. 各种植物种子。
2. 显微镜。
3. 实验操作器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示农民种植和收获的场景，引导学生思考种子在农业生产中的重要性。
2. 提问：你们知道种子有什么结构吗？今天的课我们就来学习种子的结构。
二、新课教学（15分钟）1. 介绍种子的概念：种子是植物的繁殖器官，包含了植物生长发育所需的一切营养物质。
2. 讲解种子的结构：a. 种皮：保护种子内部结构。
b. 胚：种子的重要部分，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
c. 胚乳：储存营养物质，不同植物的胚乳含量不同。
d. 子叶：转运营养物质，有的植物种子有两片子叶，有的只有一片。
3. 分析各种植物种子的结构特点，如菜豆种子、玉米种子等。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组选一种植物种子进行观察，用显微镜观察种子的结构。
2. 学生根据观察结果，完成实验报告。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结种子的结构特点和功能。
2. 教师进行点评，强调种子的结构和功能的重要性。
五、课后作业（课后自主完成）1. 观察家中或周围的植物种子，描述其结构和特点。
2. 结合所学知识，分析不同植物种子结构的适应性。
教学反思：本节课通过实物观察和实验操作，使学生了解了种子的结构和功能，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生对生物学科的兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
八年级生物教案种子结构(优秀6篇)
八年级生物教案种子结构（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中生物《种子》教案三篇
初中生物《种子》教案三篇导读：本文初中生物《种子》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一种子的结构重点：1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。
2、解剖、观察种子结构的方法。
难点：1、胚的结构。
2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法设计思想：本课采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。
在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。
此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。
教学过程：一、导入：1、利用实物投影展示学生收集的种子（此活动在课前布置学生完成）2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。
3、提出问题："大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢？下面我们通过实验观察来解决这一问题。
"二、讲授新课：（一）实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：1、强调实验注意事项及要求：（1）首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。
（2）其次按要求解剖种子，观察其内部结构。
由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。
2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。
3、组织学生完成实验：（1）菜豆种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
总结：双子叶植物种子的结构（2）玉米种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本45页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
总结：单子叶植物种子的结构（3）组织学生填写实验报告。
初中生物教案(5篇)
初中生物教案(5篇)初中生物教案通用【篇1】教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的-子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的-子植物和被子植物。
课前准备教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制);常见的-子植物、被子植物的图片;学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
教学过程一、观察种子①菜豆种子的结构;③玉米种子的结构;③菜豆、玉米种子结构的异同。
方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、王米种子的结构。
方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图(自制)看书，同学间讨论交流知道两种.种子结构。
二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。
然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物(突出放大孢子)以及种子植物(突出放大果实、种子)的CAI课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得、出结论。
出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强?为什么?2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么?三、-子植物和被子植物1.二者异同方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。
再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。
方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。
1以-子植物、被子植物的共同点是“-”“被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。
出示补充的图片。
2.识别常见的-子植物、被子植物一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的-子植物和被子植物。
方案二：观察CAI课件，识别常见的-子植物、被子植物。
初中生物种子结构教案
初中生物种子结构教案
目标：了解种子的结构，包括外部和内部结构，并理解其功能和作用。
材料：种子样本、显微镜、刀子、放大镜
时间：45分钟
步骤：
1. 导入（5分钟）：通过展示一颗完整的种子引起学生的兴趣，让他们猜测种子的结构是
什么样的，并给出初步的定义。
2. 外部结构（10分钟）：让学生仔细观察种子的外部结构，包括种皮、种皮裂缝、种皮
开片等部分，并让他们用放大镜观察更清晰的细节。
3. 内部结构（10分钟）：使用刀子小心地将种子切开，展示种子内部的结构，包括种皮、胚乳、胚（胚芽和胚轴）、营养组织等部分，让学生通过观察和讨论加深对内部结构的理解。
4. 功能和作用（15分钟）：通过讨论，引导学生认识到种子的不同部分各自的功能和作用，比如种皮的保护、胚的生长和营养储备等。
同时，让学生思考种子的结构与其生长和
繁殖的关系。
5. 总结（5分钟）：让学生对种子的结构和功能进行总结，强调种子在植物生命周期中的
重要性，以及人类利用种子的价值和意义。
扩展活动：可以让学生分组进行更深入的研究和讨论，比如观察不同种子的结构差异、比
较种子的种类和用途等。
也可以让学生通过实地调研或实验，进一步了解种子的生长和繁
殖机制。
初中生物观察种子教案
初中生物观察种子教案
教学目标：
1. 理解种子的特点和结构组成
2. 掌握种子的生长发育过程
3. 培养学生的观察和实验能力
教学准备：
1. 种子（不同种类的种子，如豆类、玉米等）
2. 放大镜
3. 实验器材（如玻璃瓶、棉球、水等）
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师介绍种子的重要性，并引导学生思考种子是如何生长发育的。
二、实验观察（20分钟）
1. 将不同种类的种子放在玻璃瓶中，用湿棉球包裹种子。
2. 观察不同种类的种子在湿润环境下的表现，并记录观察结果。
3. 利用放大镜观察种子的外观特征和结构组成。
三、讨论交流（10分钟）
1. 学生展示观察结果，并分享自己的发现。
2. 教师引导学生分析不同种子的特点和结构组成，讨论种子的生长发育过程。
四、总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，并强调种子在植物生长中的重要性。
五、作业布置（5分钟）
要求学生观察并记录自己的家中植物的种子，写一份观察报告。
教学反思：
此教案通过实验的方式引导学生观察种子的特点和结构，培养学生的观察和实验能力。
教师要及时引导学生总结和思考，激发学生的探究兴趣，让学生在实践中学到知识。
初中生物种子的结构教案
初中生物种子的结构教案
教学目标：
1. 了解种子的结构及功能。
2. 理解种子在植物生长中的重要性。
3. 能够描述种子的不同部分及其功能。
教学重点和难点：
重点：种子的结构及功能。
难点：种子的不同部分之间的关系和作用。
教学准备：
1. PPT或图片资料。
2. 实验用播种和取种子实验器材。
3. 学生实验报告表格。
教学流程：
一、导入（5分钟）
通过展示一幅包含不同种子的图片，引出种子的结构和功能，并让学生猜测种子的作用。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解种子的定义及结构：种皮、胚、胚乳等部分。
2. 详细解释种子的各个部分的功能及重要性。
三、实验（20分钟）
1. 将不同种子放在播种盘中，让学生通过取种子实验器材取出各种子的部分，观察和比较不同种子的结构。
2. 让学生填写实验报告表格，记录实验过程及观察结果。
四、讨论（10分钟）
1. 分组讨论不同种子的结构和功能，比较不同种子之间的异同。
2. 学生分享观察过程和得到的结论。
五、总结（5分钟）
总结种子的结构及功能，强调种子在植物生长中的重要性。
六、作业（5分钟）
布置作业：要求学生整理今天所学内容，包括种子的结构和功能，写出对于的实验报告。
教学反思：
通过本课教学，学生能够更加深入地了解种子的结构及其功能，激发学生对植物生长的兴趣，提高学生的观察和实验能力。
初中种子的结构实验教案
教案：观察种子结构教学目标：1. 了解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等部分。
2. 学会使用放大镜观察种子，并能够描述种子的各部分结构。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学重点：1. 种子的结构。
2. 观察种子结构的方法。
教学难点：1. 种子的各部分结构的功能。
2. 如何培养学生的观察能力。
教学准备：1. 种子样本（如大豆、玉米、小麦等）。
2. 放大镜。
3. 教学卡片或图片。
4. 黑板或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍种子的概念，引导学生思考种子的作用和结构。
2. 提问：你们对种子有什么了解？种子有哪些部分组成？二、观察种子结构（15分钟）1. 将种子样本放在桌子上，让学生用放大镜观察种子。
2. 引导学生观察种子的外层（种皮）、内部结构（胚乳、胚芽、胚根和子叶）等。
3. 学生分组讨论，分享自己的观察结果。
三、讲解种子结构（15分钟）1. 使用教学卡片或图片，向学生讲解种子的各部分结构，包括种皮、胚乳、胚芽、胚根和子叶等。
2. 讲解种子的各部分结构的功能，如保护作用、储存营养物质、萌发等。
四、总结与展示（10分钟）1. 让学生用自己的话总结种子的结构，并在黑板或白板上展示。
2. 学生展示自己的总结，教师进行点评和指导。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种种子，用放大镜观察种子的结构。
2. 每组根据自己的观察结果，制作一张关于种子结构的海报。
3. 学生展示自己的海报，教师进行点评和指导。
教学反思：本节课通过观察种子结构，让学生了解了种子的组成和功能。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和科学思维，引导学生主动发现和总结种子的结构。
实践活动让学生更加深入地了解了种子结构，提高了学生的实践能力。
overall，本节课达到了预期的教学目标，学生对种子结构有了更深刻的理解。
观察种子的结构——教学案例
观察种子的结构——教学案例篇一：观察种子的结构观察种子的结构——教学案例教学目标：1、了解绿色开花植物的生活史2、了解种子的外形和颜色特征3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点教学重点：种子的结构及各部分的功能教学难点：描绘种子的结构提前准备：1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。
2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子，解剖盘，碘液、种子的结构挂图。
能力培养：1、培养学生观察能力。
2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。
教学设计：一、绿色开花植物的生活史：师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。
生：种子幼苗成熟植物体花果实（含种子）二、观察菜豆种子的结构：师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。
学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。
师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。
师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。
然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。
学生认真操作和观察。
三、观察玉米种子的结构：师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？生：里面的胚。
师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。
并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？学生认真观察，回答：1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。
2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。
玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。
师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？生：胚乳会变蓝色。
师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。
初中生物种子结构教案及反思
初中生物种子结构教案及反思主题：种子结构教学目标：1. 理解种子的结构组成及功能；2. 掌握种子的形态特征和内部结构；3. 能够描述种子在植物生长发育中的重要性。
教学重点：1. 种子的结构组成；2. 种子的形态特征；3. 种子在植物生长发育中的作用。
教学难点：1. 理解种子内部结构的功能；2. 掌握种子与植物生长发育的关系。
教具准备：1. 实物种子样本；2. 切片显微镜；3. 实验器材：剥离种子外层的工具；4. PPT资料。
教学步骤：一、导入（5分钟）利用图片或实物种子引发学生对种子的认知，引出本节课的主题。
二、教学内容（20分钟）1. 种子的结构组成；2. 种子的形态特征；3. 种子的内部结构及功能；4. 种子的萌发过程。
三、实验探究（15分钟）观察实物种子样本，通过剥离外层或显微镜观察种子内部结构，帮助学生深入理解种子的组成和功能。
四、小结与作业布置（10分钟）总结本节课的教学内容，布置相关作业，巩固学生对种子结构的理解。
【反思范本】本节课教学设计中，我认为教学设计紧密结合课程内容，引入了实物和实验观察环节，使学生能够通过实际操作来加深对种子结构的认识。
整体来看，学生对课程内容的理解度较高，参与度也比较积极。
但是在教学过程中，我也发现一些需要改进的地方：1. 在导入环节，希望能更多引入有趣的故事或案例，激发学生对种子的兴趣。
2. 实验观察环节的时间略显短暂，希望能够延长观察时间，让学生有更充分的实践体验。
3. 在小结与作业布置环节，可以设计一些综合性的问题或案例，帮助学生巩固所学知识。
在今后的教学中，我将努力改进教学手法，丰富教学内容，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握更多的知识。
希望在学生的共同努力下，共同成长，共同进步！。
观察种子的结构实验教学设计
4、通过学生动手实验，充分调动学生的逻辑思维和观察能力，请学生带着疑惑，自学、相互交流，认菜豆与玉米种子的区别，通过在玉米种子的切面滴加碘液，来验证玉米的营养物质储存在胚乳中，营养物质主要是淀粉。
学习关键
运用观察的方法识别玉米种子和莲花（或菜豆）种子的结构，以及两者的相同点
教师：要准备足够的实验材料（种子或模型）和实验用具（浸泡过的玉米、大豆、碘液、滴管、解剖针、解剖刀、放大镜、培养皿）同时备有新鲜的果实（大豆和玉米）。
学生：搜集各种种子的图片，查阅与种子有关的资料。
教学过程：
1、两人合作，结合书中的插图，按照由外向内的顺序观察菜豆和玉米的结构，对照已经解剖开的种子结构图，根据困惑，进一步认识种子的结构，明确胚是种子的主要结构，总结出菜豆与玉米种子的异同点。
2、指导学生解剖玉米和菜豆种子，学生困惑：果实与种子有什么区别和联系？
学法指导：组织学生比较探究玉米和菜豆的结构，得出结论，教师巡视指导。
5、教师让学生展示自己收集的种子、果实或图片，组织学生进行分类，并用自己查阅的资料予以说明。
巩固提升：
实验报告册6—7页练习题。
每组四人，可两人合作。
注意：胚的完整性，解剖玉米时注意安全！
通过学生自己的努力培养学生收集信息的能力。
庆云四中实验教案—济南版初中生物
课题
观察种子的结构实验教学设计
课型
实 验
年 级
八年级上
主备人
李海棠
教学目标
1、认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；
2、通过解剖观察种子的内部结构，提高学生的实验能力和学会简单的观察方法，以培养观察能力。
初中七年级生物教案 观察种子的结构-“黄冈杯”一等奖
观察种子的结构一、教学目标知识目标1、认识种子的基本结构2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点能力目标运用观察法，识别种子的结构情感目标通过实验，知道“由表及里先形态后结构先宏观后微观”的基本实验理念二、教学重难点教学重点菜豆种子和玉米种子的结构教学难点玉米种子的解剖和观察三、教学准备浸泡的菜豆种子、玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘酒四、教学过程探究实验：1、教师讲述实验目的：认识种子的基本结构描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点2.教师讲述实验材料浸泡的菜豆种子、花生种子、玉米种子、小麦种子，刀片，放大镜，滴管，碘酒3.教师讲述实验步骤1）观察菜豆种子的结构取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形剥去种子最外面的一层薄皮---种皮，分开合拢着的两片子叶．观察菜豆种子各部分结构，看看它们的形状和位置。
2）观察玉米种子的结构．取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形.用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开．在纵剖面上滴一滴碘液，观察玉米种子各部分的颜色变化．4.强调注意事项：观察时要严格按照“由表及里先形态后结构先宏观后微观”的顺序进行，不要急于分开两片子叶，感受两个部位项链的部分是哪里以及玉米切开的方向，仔细观察子叶、果皮和种皮、以及切面滴加碘液后的颜色变化。
另外注意不要在实验过程中伤到自己。
（设计意图：熟悉观察种子实验的各个步骤，传授“由表及里先形态后结构先宏观后微观”的实验理念，提醒学生要规范操作，注意实验安全，在观察的过程中对植物种子各部分的结构有一个更加直观的认识，通过实验，学生的观察能力和实验能力得到提升）5.巡回指导学生实验的过程中，利用希沃教学助手将学生实验结果投射到大荧幕上（设计意图：便于学生观察实验结果，对于实验未能取得成功的同学也能对植物种子各部分的结构有一个直观的认识）6.思考与讨论：1、种皮有什么作用保护2、种子的哪一部分将来发育成植物体胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成3、遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明说明问题胚乳当中含有淀粉，说明胚乳可以储存营养4、豆类植物的子叶有什么作用菜豆种子在成熟过程中，胚乳已经被消耗而养料储存在胚的子叶中。
实验教学设计《观察种子的结构》实验教学设计
《观察种子的结构》实验教学设计大丰市第三中学张敏实验教学目标：1认识种子的主要结构，描述蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2、通过解剖、观察种子的内部结构，培养学生的观察能力、动手能力、概括的能力。
3、在观察活动中，培养学生合作、认真、细致观察的科学素养。
实验材料和用具：浸泡一昼夜的蚕豆种子、浸软的玉米种子、干蚕豆种子、干玉米种子、放大镜、解剖刀、镊子、解剖盘、滴管、红墨水。
实验重点和难点：重点：用观察的方法识别种子的结构。
难点：比较蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
实验教学策略：基于对教材的分析、重难点的把握，结合学生实际情况，在本实验主要将采用“边讲解边实验”的策略。
实验采用教师演示实验和学生分组实验相结合。
实验教学过程：（情境导入）教师：出示事花盆。
如果把种子种到泥土里，我们将会看到种子的哪些重要的生长变化？设计思路：通过情境的创设，激发学生的学习兴趣和探究奥秘的欲望，并引出课题。
学生：（猜测）种子→发芽→小苗→植株→开花→结果。
教师：种子形态万千，颜色各异。
哪它们的结构是否相同呢？为什么种子能够长成高大的植株？让我们带着疑问来探究种子的奥秘吧！教师先提出要求：在探究的过程中，同学们要互相合作，共同进步。
各个小组互相交流，展示探究结果。
在探究的时候一定要耐心细致，注意安全。
实验过程：观察活动一：观察种子的外部特征教师：请每一组同学选择一粒干蚕豆种子和干玉米种子进行观察，看看他们的大小、形态、颜色和其他特征。
你们发现各种种子的外部有什么特点呢?设计思路：培养学生自己观察自己记录的科学研究习惯和表达交流能力。
学生：从种子的颜色、大小、长短等方面进行观察。
教师：同学们观察了这么多种子的外部形态，你有什么发现呢？请和同桌交流一下你的看法。
学生：交流、汇报自己的观察发现。
教师：（小结）种子的外部形态差异很大。
观察活动二：观察种子的内部结构教师：种子的外部形态相差很大，同学们想不想探究一下种子有哪些方面是一样的呢？设计思路：激发学生对种子内部结构继续观察的欲望。
八年级生物教案种子结构
八年级生物教案种子结构教案主题：种子结构教学目标：1. 了解种子的结构和组成部分。
2. 掌握种子在植物生长过程中的重要作用。
3. 学习观察和描述种子的外部形态特征。
4. 培养学生的科学观察和实验操作能力。
教学重点：1. 种子的结构和组成部分。
2. 种子的作用。
教学准备：1. PPT课件。
2. 种子样本（不同植物的种子）。
3. 放大镜、显微镜等实验器材。
教学过程：Step 1：引入教师通过展示一些种子的图片，引起学生对种子的兴趣和好奇心，并提出问题：“你们知道种子的结构是什么样的吗？种子有什么作用？”Step 2：介绍种子的结构和组成部分通过PPT讲解种子的结构和组成部分，包括种皮、胚乳、胚珠、胚和萌发点等。
Step 3：学习观察和描述种子的外部形态特征让学生分组观察所提供的种子样本，使用放大镜或显微镜细致观察种子的外部特征。
然后，让学生用自己的话描述种子的形态特征，并与同学分享。
Step 4：实验操作设计一个简单的实验，让学生观察和比较不同种子的萌发率和生长速度。
将种子分别放在湿纸巾和干纸巾中进行实验，观察和记录种子的变化情况。
Step 5：讨论和总结通过实验结果的比较和对种子结构的了解，引导学生讨论种子对植物生长过程的重要作用，并总结出种子的主要功能。
Step 6：拓展展示一些特殊形态的种子（如风母树的飞翼种子、香蕉的扁平种子等），让学生了解不同植物的种子形态多样性。
Step 7：小结对本节课的内容进行小结，强调种子的重要性和作用。
教学反思：本节课通过引入、讲解、观察实验等多种教学手法，使学生充分了解种子的结构和作用。
同时，引导学生进行实验操作，培养学生的实践能力和科学思维。
在教学过程中，教师要及时引导学生并及时纠正错误，确保教学效果的达成。
观察种子的结构教案
种子的结构一教学目标1．认识种子的主要结构,描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点;2．通过解剖观察种子的内部结构,学生在此过程中提高实验能力,学会简单的观察方法,以培养自身的观察能力;3．通过学习种子的结构,二教学重点：种子的结构及各部分的功能三教学难点：描绘种子的结构四教学用具：1、浸泡过的菜豆种子,玉米种子,放大镜,解剖刀,镊子,碘液、滴管五教学过程一创设情境导入新课不同种子植物的种子形态大小颜色相同么不同它们却有相同的结构;检查实验器材种子,放大镜,刀片,稀碘液,滴管实验注意事项①、在解剖和观察时,按照由外向内的顺序,先观察形态后观察结构;②、解剖时以不损坏种子的结构为原则,观察时要仔细、勤动手、巧动脑、善动笔;A菜豆种子的结构1观察菜豆种子的外部形状：外部结构——最外是种皮、内侧凹陷处是种脐,种脐处不易观察有个小孔是种孔,是种子萌发时吸水的地方,用手捏一下看结果;2观察完种子的外部,我们观察到菜豆种子的有哪些内部结构;B种子的结构功能1：种皮具有怎样的作用呢答：保护内部结构;总结：也就是保护胚芽、胚轴、胚根、子叶;这四个结构是称为胚;种皮保护胚,说明胚更重要;胚将来发育成新的植物体;总结：菜豆种子由种皮和胚芽、胚轴、胚根、子叶组成;老师板书2、猜想：胚中哪部分占最大体积子叶为什么子叶中储存着营养物质,供种子萌发时所需;这就是子叶的功能;类比菜豆种子结构的学习方法观察玉米种子的结构;按从外向内的顺序,观察玉米种子的形状、种皮和果皮;A玉米种子的结构B玉米种子的结构功能玉米种子的营养物质储存在什么部位你怎样知道的胚乳里,根据遇到碘液变蓝知道的五整合提升A：菜豆种子和玉米种子的结构异同点;B:种子胚中各个结构的发育问：胚将来发育成新的植物体;那么,构成胚的胚芽、胚轴、胚根分别发育成植物体的哪些部位请根据这些结构的名称和部位猜想;总结：胚芽发育成茎和叶,胚根发育成根,胚轴发育成连接茎和根的部位;叶片的结构知识目标能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征;能力目标1、练习徒手切片；2、通过观察叶片的横切面,使学生使用显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平；3、学会绘制叶片的表皮4、通过“探究影响叶绿素形成的环境因素”的实验,学习用实验法进行研究性学习的方法;教材分析植物能够进行光合作用以及呼吸作用和蒸腾作用,其根本原因在于叶具有执行这些生理功能的结构;这节课的关键就是要讲清楚叶片的结构与功能的辨证关系,徒手切片的制作是本节课的难点;1先用手撕开菠菜叶片,大致将其分成几部分,然后通过练习徒手切片,用显微镜观察叶片的横切,从宏观到微观来认识叶片的基本结构,识别各部分的细胞结构特点2对照叶的横切永久制片,结合挂图、模型讨论叶片的结构有哪些与其功能相适应的特点;这一节关键是：表皮细胞排列紧密,外壁有易透光不易透水的角质层,从而起到保护作用；表皮细胞无色透明,从而有利于光线透过；表皮上有气孔和保卫细胞,从而使叶肉细胞与外界环境能进行气体交换；叶肉细胞里含有许多叶绿体,因而使绿叶能够进行光合作用,制造有机物；叶脉支持着叶片,有利于叶片充分得到光照；叶脉里的输导组织,是运输光合作用原料和产物的通道;这些都说明了植物体的形态结构与其功能是相适应、相统一的;对于观察叶片的结构这一实验来说,学生能否通过自己制作的临时切片来观察清楚叶片的结构,关键之一是看徒手切片时所切的叶片薄不薄;首先,显微镜下所要观察的材料必须是薄而透明的,要想切出薄而完整的切片,一定要掌握操作技术,如：两个刀片如何放置,手捏刀片的位置和姿势,切割的方向和速度等等;重点：叶片的结构与其功能相适应的特点难点：叶片的结构与功能相适应的特点徒手切片的制作与观察观察叶片的结构课前活动：1、观察不同植物叶的组成部分,注意叶片上下表面的色泽差异2、叶片的结构可以分为三部分：表皮、叶肉和叶脉;那么,每一部分又是怎样与光合作用相适应的呢用显微镜观察叶片的结构,将会得到问题的答案;1、练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切片1选切叶片：选一片新鲜的菠菜叶片,平放在玻璃板上,用刀片切去叶片基部、叶片尖端以及叶片两侧的边缘;留下部分为宽约左右、中央带有主脉的长方形小块叶片;2切取材料：用左手食指指尖压住材料一端,右手捏紧并排的两个刀片,从另一端沿和主叶脉垂直方向多次切割材料,每切一次刀片要沾水一次,以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中;3选材制片：用镊子从水中选取最薄的叶片切片,放在洁净的载玻片上,制成临时切片;2、观察叶片的结构用低倍显微镜观察叶片的临时切片,找出薄而比较完整的叶片部位,对照图Ⅲ―15观察叶片的结构,区分出上表皮、下表皮、叶肉和叶脉,识别各个部分的细胞结构特征,并思考有关问题;可印发给每位同学1叶片的上表面和下表面都有由一层细胞组成的表皮,表皮细胞的颜色和排列状况如何2叶肉位于上下表皮之间,接近上表皮的叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同能否解释上课时提出的问题想一想叶肉细胞内部的绿色颗粒结构与光合作用的关系;3叶脉贯穿于叶肉组织中,叶脉细胞的颜色、形状和排列方式如何3、观察叶片的下表皮1用镊子撕下一小块菠菜叶的下表皮,制成临时装片;2用低倍显微镜观察叶表皮上成对的半月形细胞,这就是保卫细胞;保卫细胞与一般表皮细胞的形态、结构和排列方式有什么不同3画出叶片下表皮上由两个保卫细胞组成的气孔及其相连的几个表皮细胞图;讨论：在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点实验过程中临时切片制作效果及观察情况,对表现好的组给予表扬;实验结束后,要求学生认真清洗和整理实验用具,养成良好的实验习惯;上一节我们观察了叶横切的临时切片,知道叶片的结构分为三部分,哪三部分呢请同学对照挂图指出表皮、叶肉和叶脉三部分;这三部分的细胞排列有什么特点呢这些特点又是怎样与其功能相适应的呢我们这节课继续讨论;要求学生遵循显微镜的使用程序,在低倍镜下找到叶片横切结构的清晰物像永久制片,为观察实验教学过程的推进创造条件;调控学生依次观察上下表皮,栅栏组织和海绵组织,叶脉,辨认各部分结构的分布部位、细胞形状、排列疏密状况等;首先看表皮细胞有什么特点：表皮细胞排列紧密,无色透明,细胞外壁上有一层透明不透水的角质层;这样的表皮有什么用呢功能：这种结构既有利于透光,又可防止叶片过多的散失水分,对叶片还有保护作用;因此,表皮属于保护组织;我们看到的菠菜叶的下表皮细胞是什么样的从不同角度观察,看到表皮细胞的不同形态,就此想象表皮细胞的立体结构;比如拼图块表皮上有什么特殊结构看图指出表皮细胞之间有一些特殊细胞两两成对,其中每一个半月形的细胞叫做保卫细胞,一对保卫细胞之间的孔隙,叫气孔;气孔是叶片与外界进行气体交换的"窗口",保卫细胞控制气孔的开闭;保卫细胞的结构决定了它的功能：每个保卫细胞临近气孔一侧的细胞壁比较厚,远离气孔一侧的细胞壁比较薄;用自制教具演示,当保卫细胞吸水时,分别向两侧凸起,气孔张开,反之则气孔关闭;一般情况下,陆生植物上表皮的气孔数少于下表皮的气孔数;某些浮水植物,如睡莲,其气孔全部分布在下表皮;上下表皮之间大部分是叶肉细胞;请同学观察叶肉细胞的形状和排列有什么规律：栅栏组织：接近上表皮,细胞呈圆柱形,排列较整齐,含绿色颗粒较多;海绵组织：接近下表皮,细胞形状不规则,排列较疏松,含绿色颗粒较少;叶肉细胞内部的许多绿色颗粒结构是叶绿体,叶绿体中含有叶绿素等多种色素,它是光合作用的场所;那么,你们现在能回答大多数植物的叶为什么是绿的而且总是靠近上表面绿色更深一些归纳：叶肉细胞内有许多叶绿体,叶绿体内含有绿色的叶绿素,使叶片呈绿色;叶片的上表面颜色一般较叶片下表面深,主要是因为接近上表皮的栅栏组织细胞里面含有的叶绿体比较多,而接近下表皮的海绵组织细胞里面含有的叶绿体比较少;在叶肉之间有束状结构是叶脉;从叶的外部看,叶脉是许多交织的脉络,构成叶片的"骨架",具有支持作用;一些植物的叶脉相互交错,称网状叶脉；还有些植物的叶脉大体上平行分布,称平行叶脉; 叶脉是由一些什么形状的细胞构成的呢观察永久制片;指图说明：叶脉主要是由两种细胞构成的管道组成的;图中被染成红色的部分是导管,导管是由一些中空、横壁消失的细胞连接成的长管,这些细胞是死细胞,导管具有运输水和无机盐的功能;图中被染成蓝色的部分是筛管,也是由一些管状细胞上下连接而成,在细胞上下连接的横壁上有许多小孔,叫筛孔,这些细胞是活细胞,筛管是运输有机物的通道;由此看来,叶脉不仅具有支持作用,而且还有疏导作用;：叶片的结构有哪些与光合作用相适应的特点1、表皮透光保水,气孔可进行气体交换；2、叶肉含大量叶绿体,是进行光合作用的场所；3、叶脉可运输光合作用所需要的物质;整理好显微镜,放回原位;。
初中生物观察种子的结构教案
初中生物观察种子的结构教案
年级：初中生物
目标：通过观察种子的结构，使学生了解种子的组成部分和功能。
材料：各种种子（例如豌豆、玉米、苹果等）、显微镜、玻璃片、玻璃草片、塑料袋、水杯、笔记本和笔。
步骤：
1. 引入：让学生谈谈种子是什么，它们来自哪里，有什么作用。
引导学生思考种子的结构对植物的生长有什么作用。
2. 展示各种种子：给学生展示不同种类的种子，并让他们观察外观、大小、颜色等特征。
3. 种子的解剖：选取一种种子，课堂上用显微镜将其剖开，让学生观察内部结构。
指导学生观察种皮、胚乳和胚芽等部分，让他们理解这些部分的功能。
4. 记录观察结果：让学生在笔记本上记录所观察到的种子的结构特征，并思考不同部分的作用。
5. 总结：引导学生讨论种子的结构对植物生长的重要性，以及如何保护种子以确保植物生长。
6. 拓展：让学生选择不同的种子进行观察，比较它们的结构和功能的差异。
7. 结束：让学生归纳今天的学习内容，并鼓励他们在家中观察更多的种子，来加深对种子结构的理解。
作业：要求学生选取一种植物种子，绘制其结构图，并写出观察笔记。
评估：评估学生对种子结构的理解和观察记录的清晰度。
初中生物种子结构教案设计
初中生物种子结构教案设计
时间：1课时
目标：学生能够了解种子的结构以及种子在植物生长过程中的重要性。
教学重点：种子的结构、种子的功能
教学难点：种子在植物生长中的作用
教学准备：
1. 图片或视频展示种子结构
2. 实验材料：不同种类的种子
3. 大白板和彩色粉笔
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 显示图片或视频展示不同种类的种子结构，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道种子是什么吗？它在植物生长中扮演着怎样的角色？
二、讲解（10分钟）
1. 介绍种子的结构：种皮、胚乳、胚和种皮。
2. 解释不同结构的功能：种皮保护种子、胚乳提供营养、胚是植物的发育种子、种皮是种
子的外部保护层。
三、实践（15分钟）
1. 分发不同种类的种子给学生，让他们观察并尝试拆解种子，找出种皮、胚、胚乳等部分。
2. 让学生将观察结果记录在笔记本上，并讨论不同种子的结构有何不同。
四、讨论（10分钟）
1. 引导学生思考：为什么有的植物的种子外面会有果实？果实对种子有何作用？
2. 讨论种子在植物生长过程中的重要性。
五、总结（5分钟）
1. 总结种子的结构和作用，强调种子在植物生长中的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中要保护好植物，不仅要保护植物本身，还要保护植物的种子。
扩展活动：让学生设计一个实验，观察不同条件下种子的发芽过程，探究种子在生长过程中的变化。
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观察种子的结构——教学案例
观察种子的结构——案例
目标：
1、了解绿色开花植物的生活史
2、了解种子的外形和颜色特征
3、掌握种子的结构，理解单子叶植物种子与双子叶植物种子在结构上的相同点和不同点
教学重点：种子的结构及各部分的功能
教学难点：描绘种子的结构
提前准备：1、绿色开花植物生活史挂图、标本、多媒体课件。
2、浸泡过的菜豆种子，玉米种子，黄豆种子，放大镜，解剖刀，镊子，解剖盘，碘液、种子的结构挂图。
能力培养：1、培养学生观察能力。
2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、重视激发学生的学习兴趣、培养合作精神。
教学设计：
●一、绿色开花植物的生活史：
师：请同学们观察挂图后，描述图中的绿色植物生活史。
生：种子幼苗成熟植物体花果实（含种子）
●二、观察菜豆种子的结构：
师：先观察实验桌上几种种子的外表形态，看看有什么特征？并出示种子结构挂图。
学生观察后，回答：“种子的形状不相同，但都有一个瘢痕”。
师：这个瘢痕就叫种脐它有什么作用？
学生挤压吸足水分的种子后，回答：种子吸收水分、有机养料的通道。
师：接下来，请同学们用镊子夹住豆粒，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，露出里面的胚。
然后掰开两片肥大子叶，用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系。
学生认真操作和观察。
三、观察玉米种子的结构：
师：请同学们先观察玉米外形，在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？
生：里面的胚。
师：用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。
并比较玉米种子和与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？
学生认真观察，回答：
1、玉米种子和菜豆种子都种皮和胚。
2、不同的是菜豆种子没有胚乳、子叶2片，营养物质贮存在子叶中。
玉米种子有胚乳、子叶1片、营养物质贮存在胚乳中。
师：把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？
生：胚乳会变蓝色。
师：请同学们完成活动手册上练习题，并进行个别辅导。
学生认真做练习。
师：实验结束后，各组把种子带回去放在玻璃瓶中，观察种子萌发的过程看看
胚根发育成什么？胚芽发育成什么？胚轴发育成什么？
学生整理实验桌。
板书设计：
种皮：保护作用
种皮和果皮
菜豆胚根
胚芽玉米胚乳
胚根
胚子叶：2片胚轴
胚轴胚胚芽
双子叶植物：种子有两片子叶的植物。
子叶：1片
单子叶植物：种子中只有1片子叶的植物。
课后反思：1、本课为实验课，学生容易观察和操作、学生都能认真观察、做练习，并且较感兴趣。
2、培养了学生的动手实践能力、观察能力，合作能力、激发了学习兴趣。
3、培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、本活动材料可以尽可能多几种植物种子，便于进行比较。
突出双子叶植物和单子叶植物结构上的异同点。