德育论文：怎样培养学生的自信心
论文学生自信心的培养
论文学生自信心的培养第一篇：论文学生自信心的培养一个眼神所引发的教育问题——浅谈学生自信心的培养丰乐学区杨政平【摘要】老师都希望自己的学生能够样样都行，出类拔萃；能够勇敢的展现自我，无拘无束；而这些都需要学生有足够的自信。
学生自信心理的培养，是素质教育不可缺少的重要内容。
很难想象，一个没有自信心的人能够克服困难，勇往直前。
所以，良好的自信心理，对一个人成就事业十分必要。
【关键词】自信心培养【正文】以前，在我的班级中，总有这么一些同学：他们不爱提问，也不爱回答问题；对班集体中发生的事情漠不关心；遇到什么都好像若无其事。
有好长一段时间我都不能够理解，为什么他们的反应如此的冷漠，对一切都无所谓呢？面对这个问题，我召开了一次班会，让学生用一句简单而又准确的话评价一下我们学校的老师。
在我一再的鼓励和引导下，学生终于由窃窃私语开始大胆的说起来——有的说校长和蔼可亲；有的说女王老师温柔漂亮；有的说男王老师活泼可爱：有的说权老师严肃认真……我认真地聆听着同学们由衷的评价，心想：他们懂得用自己的眼光去感受了，会怎样评价我呢？我惴惴不安的盼望着，可是先前的那种讨论声音逐渐消失了，教室里又一次恢复了平静。
当我用目光去注视他们时，发现很多同学都胆怯的低下了头。
学生惧怕我的事实不言而喻摆在了我的面前，刹那间我感到自己与学生之间的距离是那么的遥远。
这一次偶然的眼神相对中，我感受到了点滴。
这在平时，我根本没有留心到。
我回想起平时与学生的相处的情景：我总是一脸严肃；多数情况下总是用批评去处理学生犯下的错误，很少鼓励他们；总抱怨他们做得不够好，要求太高……所有这些都让学生陷入了深深的自卑当中。
同时也使我陷入了深深的思考当中。
我渴望学生的理解与爱戴，渴望学生的生机与活力，渴望他们能学有所成，渴望他们健康快乐。
可是因为我的疏忽，我的处世态度和方法的不当，让我的愿望和结果背道而驰。
面对这尴尬的一幕，留给我的不仅是自责，反省；更是对方法和态度急需改变的探究。
关于如何培养学生自信心的论文-精选模板
关于如何培养学生自信心的论文关于如何培养学生自信心的论文高尔基说：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。
”可见，自信是一个人成功的动力和前提,一个充满自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
纵观古今中外名人的成长经历，我们不难发现，尽管他们各自的出身、经历、思路、性格、兴趣等等有所不同，但他们都有一个共同点：就是对自己的才智、事业和追求充满必胜的信心，对自我都有一种积极的认识和评价，并表现出了相当的自信。
也正因为他们自信，所以才会相信自己的选择，对自己的未来充满希望，在面对困难与失败时，不轻言放弃，而是心无旁骛，没有杂念，全力以赴，想方设法创造条件，直到达到自己理想的目标；而那些连自己都不相信的人，就意味着他已失去了在这个世界上最可依靠的力量，等待他的只能是无奈和悲伤。
根据多年的教学实际，我发现目前大多数中学生缺乏自信心，具体表现为：1、在学习方面上课不敢或很少主动举手发言，回答问题紧张、不流利，在小组学习中总是不愿发表意见，对待学习缺乏热情，没有目标，不思进取，遇到困难容易放弃，厌学，而且把考试不好归于自己天生能力差,智力水平低。
2、在班级活动方面总是认为自己不如别什么，什么也做不好，不敢参加班级活动，既是自己有某方面的才能，也怕自己做不好，被别人笑话，不敢在大家面前表现自己。
3、在人际交往方面胆小,孤僻,自卑,敏感，掩饰，逃避，不敢、不愿主动地与其他同学交往，害怕别人不接纳自己,自我封闭心理严重,交际范围狭窄。
在必须进行的交往中总是人云亦云，甚至总是跟在能力较强的同学后面，听从他人的安排，而不愿甚至从不当领导者。
与他人发生矛盾时，常缺乏主见，不能自己想办法解决，而是依赖他人帮助。
学生缺乏自信不仅给班级管理带来困难，更重要的是它将影响学生一生的发展。
成功的教育首先应当是培养人的自信。
因此，作为班主任，我们必须重视学生自信心的培养，下面就我在担任班主任期间如何培养学生的自信心，谈几点自己的体会。
培养学生的自信心
培养学生的自信心在当今社会，自信心被视为一个重要的品质，被广泛认为是一个人成功的基石。
而培养学生的自信心，无疑是教育工作者的一项重要任务。
本文将从鼓励积极思考、提供适当挑战、关注个体差异等方面来探讨如何培养学生的自信心。
首先，培养学生自信心的一种重要方法是鼓励他们积极思考。
在学校教育中，我们应该倡导学生勇于发表自己的观点和见解，鼓励他们参与课堂讨论并提出问题。
教师在课堂上应该设立积极思考的氛围，欢迎学生提出自己的独特见解，同时给予肯定和鼓励。
在鼓励学生思考的过程中，他们会逐渐认识到自己的观点和思考是有价值的，从而增强自信心。
其次，提供适当的挑战也有助于培养学生的自信心。
适当的挑战可以激发学生的学习兴趣，帮助他们认识到自己具备解决问题的能力。
教师可以为学生设置一些需要努力和思考的学习任务，让学生在挑战中体验到成功的喜悦。
同时，教师也要给予学生足够的支持和指导，让他们在挑战中逐渐提高自己的能力。
通过克服困难，学生会逐渐增强自信心，相信自己可以应对各种挑战。
此外，关注个体差异也是培养学生自信心的重要策略。
每个学生都有不同的优势和特长，我们应该尊重和关注每个学生的个体差异。
教师可以通过多种方式，如课程设置、学习活动等，让学生有机会展示和发展自己的才能。
同时，教师也应该鼓励学生发展自己的兴趣爱好，并给予他们适当的支持和指导。
通过关注个体差异，学生会认识到自己的独特之处，并从中获得更多的自信心。
总之，培养学生的自信心是教育工作者的重要任务之一。
通过鼓励积极思考、提供适当挑战和关注个体差异，我们可以帮助学生逐渐树立起自信心。
当学生充满自信时，他们会更加积极主动地面对各种挑战，追求更高的目标，实现自己的人生价值。
因此，培养学生的自信心是教育的重要任务，也是为学生未来成功奠定基础的关键一环。
在思想品德教学中如何培养学生自信心论文
在思想品德教学中如何培养学生的自信心记得有一位哲学家说的好；“谁拥有自信，谁就成功了一半”。
自信心作为一种重要的社会品质，在21世纪拥有它是对人才索质的基本要求。
学生成长过程中精神的核心是自信。
学生有了自信，才能充满信心去努力实现自己的愿望和理想。
自信心是成功的基石，有了它，人能够调节自身的心理机能，培养自己的兴趣、爱好。
而兴趣和爱好是成就事业的最好老师。
一个人的自信一旦得到很好的爱护与培养-由此而挖掘的智慧潜能将不可估量。
再辅以适当引导和环境影响，成功将属于每一个有强烈自信心的人。
帮助学生树立自信心是发展各种能力的前提。
在品德教学中我主要采取了以下措施培养学生的自信心：一、在教学中充分理解与尊重学生我经常与该班的各任课教师联系。
与他们共同合作，怀着深厚的感情细心观察.多方面了解。
用平等的眼光去看待他们，主动地创造与他们沟通的方式和条件。
讲真话、说实话.敢于面对自己工作中的失误。
用自己的爱去温暖、打动他们的心，让他们敢说敢讲。
由怀疑到信任.成为他们的知心朋友。
如学生生病了送上一句关爱的话，并陪伴到医院去，遇到困难时耐心地帮助。
二、教学中充分信任学生、挖掘他们的闪光点在教学中我经常对一些自卑的学生充满信心地说声：“你行”，这激情澎湃的声音无疑成为推动他们克服困难继续前进的强大动力，唤起他们的自信心.信任学生就要交给他们事情做，培养他们的责任感.学生都爱表现.尽管表现的方式很荒唐，我也充分信任他们.让他们为集体做事.实际上，学生身上也有不少可以反光的地方.当这些地方没有遇到阳光时，自然就显现不出“闪光点”，在有些场合，给一点阳光他们就会锟灿烂的。
所以，我尽量用“放大镜”去努力寻找他们身上的“闪光点”。
我经常利用课堂举办各种活动。
如诗歌、课文朗诵会，各种比赛，画画。
甚至比比手劲等，使他们的特长得以唤醒，发现、表现。
三、在教学中充分利用榜样的力量鼓舞学生树立学习信心例如：我在教学八年级品德与社会上册的《我也失败过》一课时，通过介绍科学家立志献身科学，不怕挫折失败，屡屡奋斗做出发明创造；领袖人物历尽坎坷、不屈不挠、为真理英勇斗争，为人民谋求和平与幸福的事例；同时结合身边平凡的人不平凡的事迹来鼓励和熏冉学生，特别要列举自学成才的例子激励学生，如：马克思为研究俄国的社会现状，50多岁了开始学习俄语，没用一年的时间，便精通了俄语。
德育论文-如何培养学生的自信心-朱琼
德育论文-如何培养学生的自信心-朱琼第一篇：德育论文-如何培养学生的自信心-朱琼如何培养学生的自信心许昌市郊齐庙小学朱琼法国教育家卢梭曾说过：“自信心对事业简直就是奇迹，有了他，你的才干便可以取之不尽，用之不竭。
一个没有自信心的人，无论他有多大的才能，也不会抓住任何一个机会。
”自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价，它是激励人们自强不息的实现理想的内部动力，是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。
自信心在校学生日常生活中的重要性是不言而喻的。
也就是说，愈是自信的孩子，愈会成功，愈会成功则会是显得更为自信。
反之，愈是缺乏自信则会是导致更深的自卑。
成功较多的孩子，很少担忧与分心，会更加集中精力去面对一切。
那么，如何培养小学生的自信心呢？一、教师要尊重学生小学生有一个和大人完全不同的心理世界和独立价值，他们以孩子特有的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，以纯真的童心感受世界。
因此教师在充分认识学生潜能基础上，应该尊重和理解孩子这种独特的价值和心理特点，不能对他们要求过多，不能像要求成人那样要求孩子，这是孩子养成自信的基础。
赞赏学生的每一个优点，这样学生天生具有的自信----同时也是稚嫩的----就不会被压抑和打击，才能积极地面对世界，充满自信，通向成功。
心理学家威廉·杰姆士说过：“在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。
”由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况都应该以“同志、朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融合、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。
学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。
对此，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。
有经验有成就的教师在课堂上始终表现初出对学生的尊重，让学生回答问题时总是说“XXX，这个问题请你回答。
如何培养好孩子的自信心(精选18篇)
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如何培养学生的自信心
如何培养学生的自信心自信心对于学生的成长和发展至关重要。
一个充满自信的学生具有更好的学习能力、更强的解决问题的能力和更积极的思维方式。
因此，培养学生的自信心是教育工作者的一项重要任务。
本文将探讨如何有效地培养学生的自信心。
1. 提供支持和正面反馈支持和正面反馈是培养学生自信心的关键。
教师和家长应该给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的成就和进步。
当学生取得进步时，要及时给予肯定和奖励，并帮助他们认识到自己的潜力和能力。
此外，教师还应该及时发现学生的长处，并给予积极评价，让学生感到自己的价值和重要性。
2. 创造积极的学习环境学习环境对学生的自信心有着重要的影响。
教师可以通过创设积极向上、宽松和包容的学习氛围来提高学生的自信心。
例如，鼓励学生相互合作，分享成功经验和解决问题的方法，促进学生之间的互动和交流。
此外，教师还可以设计适当的学习任务和挑战，帮助学生充分发挥自己的潜力，并从中获得成就感。
3. 培养学生的自主能力自信心与自主能力密切相关。
学生在学习和生活中享有一定的决策权和自主权利，可以培养他们的自信心。
教师应该给予学生一定的选择空间，让他们在学习中有权做出决策，并承担相应的责任。
例如，学生可以选择自己的学习方法、参加感兴趣的课外活动等，从而增强自己的自主能力和自信心。
4. 鼓励学生面对挑战挑战是培养学生自信心的重要手段。
教师应该鼓励学生主动接受各种挑战，并给予他们必要的支持和指导。
在面对困难和挫折时，教师应该引导学生正确看待问题，并帮助他们找到解决问题的方法。
通过成功克服困难，学生会增强自己的自信心，并逐渐形成积极的心态。
5. 培养学生的兴趣和爱好学生在自己感兴趣的领域有优势和才华，培养学生的兴趣和爱好可以激发他们的自信心。
教师可以通过了解学生的兴趣和爱好，并为他们提供相应的机会和资源，帮助他们培养自己的专长和长处。
同时，教师还可以在教学过程中引入学生感兴趣的内容，增加学习的乐趣和动力。
总结起来，培养学生的自信心需要教师和家长的共同努力。
关于培养学生的自信心论文
培养学生的自信心论文关于培养学生的自信心论文摘要：自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。
运用鼓励的方法培养学生的自信心，让学生在成长的道路上走好每一步。
关键词：责任；自信心；进步我毕业后，很荣幸地成为一名英语教师。
转眼间四年时间过去了，在我执教的这几年中，我曾多次碰到这样的学生：上课无精打采，不记笔记，不和同学交流讨论。
作业本空白，干净如新，甚至是讲完的习题都不改。
他们对学习失去了热情，意志消沉，对学习变得漠不关心，出于责任心，我经常会满腔怒火地质问：“为什么不完成作业？”而学生总会面无表情地回答：“不会！”每当听到这样的回答时，我心中的怒火更胜，却感到无处发泄。
那些做不完作业的学生往往也是那些学业上得不到好成绩的学生，为此我也感到无奈。
每一次和这些学生较量过后，失败的似乎总是我，这让我感到很沮丧。
可是如果你也当过教师，你也许会和我有同样的发现：这些学习上比较落后的学生往往具有优秀的品质，他们热情、大方、讲义气，肯帮助人、尊敬教师并经常帮助教师做一些“体力活”，比如，新生军训期间，我没有相机给学生拍照，有个学生就主动把他家的相机拿来让我用。
还有些学生主动去抬水，他们这种精神品质上的闪光点往往感动着我，让我下定决心帮助他们走出困境。
几年过去了，虽然我经历过很多失败和挫折，但也总结出一些方法，其中最重要的是帮学生树立自信心。
“路是一步步走的，罗马城不是一天建起来的”说的就是这个道理。
要想把那些学习比较吃力甚至是已经对学习失去了兴趣的学生教好，就得首先找到病因，从根本入手，才能药到病除。
事实上很多给自己的学生贴上不够聪明标签的教师，都在犯着一个共同的错误，那就是他们没有履行他们最起码的职责——认真探究学生学习成绩不佳的原因。
导致学生学业失败的因素很多，例如，认知能力、学习兴趣、求知欲望、学习方法、学习能力、勤奋努力、教育体制等等。
心理学家以及教育学家早有定论，每个人的智力水平都相差无几，每个智力水平中等的人都能取得事业上的成功。
论文：浅谈学生自信心的培养
浅谈学生自信心的培养【内容提要】自信是一个人对自己的积极感爱。
自信心，在学生的学习生活中有着重要的作用，它能激励学生积极向上，健康成长。
教师应重视学生自信心的培养。
可运用赏识教育，实现对学生有效激励作用的教育；尊重和倾听学生的想法；通过体验成功建立自信；通过进行挫折磨练来培养学生的自信，使学生形成一种健康的人格，为学生的成长打下良好的基础。
【关键词】学生挫折教育自信心赏识尊重个性差异自信是一个人对自己的积极感爱。
这个“积极”意味着一种态度，一种对自己认可、肯定、接受和支持的态度；“感受”则包含着自己对自己情绪的感受、认识和评价。
就是说，自信是一个人感受自己的方式，包括了自己对自己接受、自己对自己尊重的程度。
自信心，在学生的学习生活中有着重要的作用，它能激励学生努力积极向上，健康成长。
教育工作者应该如何去培养学生的自信心呢？下面，我谈谈在教育教学实践中的一些浅见。
一、正确运用赏识教育，让学生学会公正地评价自己赏识教育，就是一种以尊重学生人格为前提，通过肯定学生的成绩，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育。
赏识教育包括表扬加鼓励，也包含有批评和惩罚。
做了好事要得到表扬，做错了事，就应该让孩子为自己的过失负责、为自己的错误承担责任，这样才能获得心理平衡，有助孩子健康成长。
作为教育工作者，既要当“慈母”也要当“严父”。
对待学生既需赏识教育，也要惩罚教育。
在教育教学工作中，教师应赏识每一个孩子，尊重学生身上存在的差异，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，让他们获得力量，增强自信。
赏识教育是学生与教师健康互动、幸福成长的教育；也是充满生命力、充满人情味、激励孩子健康成长的教育。
有一副教育对联写得好：“以爱换爱，爱河浸种根粗苗壮花吐艳；将心比心，心田育苗叶茂花红果喷香。
”由此可见，老师对学生的爱是一种巨大的力量。
我教过这样一个学生，她家里生活条件比较差，学习成绩不理想，脸上还留着一道小疤痕。
她很自卑，下课的时候常常呆在教室里，不和同学玩。
德育教育如何培养学生的自信心？——备课教案
德育教育如何培养学生的自信心？背景当前社会中，许多孩子的自信心薄弱，一方面受到家庭和环境的影响，另一方面也受到学校教育的影响。
在学校教育中，如何培养学生的自信心，是一个非常重要的课题。
德育教育作为一种重要的教育方式，在培养学生的自信心方面具有重要的作用。
德育教育如何培养学生的自信心呢？本文将进行探讨。
一、德育教育建设德育教育建设是培养学生自信心的基础。
德育教育是指有关人的内在品质、道德修养、心理素质等的教育。
在学校内，德育教育应该是全员参与、全方位覆盖、全程教育的。
要建立一种全面、系统、科学的德育教育体系，包括教育目标与价值观、思想道德伦理修养、公民教育、健康与安全教育、职业生涯规划与发展、生命教育等。
二、德育教育实施（一）感性教育感性教育是最基础的一种教育方式，它倡导的是培养学生正确的情感态度、情感体验，增强学生的自信心。
在学校中，我们可以通过许多不同的方式来实现感性教育。
例如音乐、绘画、诗歌朗诵、游戏等等。
通过这些方式，可以激发学生内心的自信，鼓励他们大胆去尝试和表达自己的想法和感受。
同时，学校也要注重学生的心理健康，因为心理健康是自信心的重要保障。
（二）规范教育规范教育是德育教育的重要组成部分。
我们需要告诉学生，学习是需要明确的目标和计划的。
同时，我们还需要教育学生，要按照规定的时间完成作业和任务，不要拖延。
在这个过程中，可以充分发挥师生互动的作用，引导学生自我评估和自我改进。
同时，我们还需要让学生认识到，学习知识、掌握技能是一个不断努力和坚持的过程。
只有通过不断的努力，才能够在学习中取得好的成绩，从而增强自信心。
（三）锻炼教育锻炼教育是培养学生自信心的重要途径。
在学校教育中，我们可以将锻炼教育作为学生培养自信心的重要手段。
通过各种形式的锻炼和体育活动，可以帮助学生建立健康的体魄，增强学生的自信心。
同时，还可以帮助学生在困难面前保持镇静和乐观心态，增强学生应对挑战的能力。
三、德育教育落实德育教育的落实是培养学生自信心的重要保障。
谈谈如何培养学生的自信心
谈谈如何培养学生的自信心自信心是一个人成功的重要因素之一，也是人在成长过程中需要不断培养的素质之一。
在学生阶段，培养学生自信心是非常必要的，因为自信心可以让学生充满勇气和决心去尝试不同的事情，克服挫折和困难。
下面就谈谈如何培养学生的自信心。
第一，教师要用心关注学生教师是学生成长路上的重要引路人，如何让学生树立自信心呢？一个好的教师首先要关注学生，关注学生的每一个细节，学生的表现和语言。
在学习过程中，有时候学生会出现学习困难，而这时候，老师可以给予学生鼓励和支持，让学生认识到自己的努力和进步，进而增强自己的自信心。
第二，赋予学生自主学习的能力当学生能够自主学习时，他们可以逐渐锻炼自己解决问题、发现问题和提出问题的能力，这样能够让学生的自信心得到很好的提升。
在课堂教学中，教师可以多安排一些小组讨论、研究等学习活动，让学生在这些活动中主动提问和解决问题，这样可以让学生克服自卑心理，逐渐发现自己的潜能。
第三，为学生设立目标为学生设立目标是一个很好的影响学生自信心的方法，这样可以激发学生积极向上的动力，让他们更加主动地学习。
同时，要注意目标的设置一定要具体、明确，而且要根据学生的实际情况进行逐步调整，让每个学生在这个过程中能够充分发挥自己的潜能。
第四，鼓励学生多参加活动学生参加课外活动可以让他们结交更多的朋友、学习交流更多的知识，而且还可以培养他们的领导能力和团队意识，从而提高他们的自信心和竞争力。
为此，教师可以鼓励学生多参加学校的各种活动，比如班会、社团活动和文体比赛等等，这样可以让学生从中找到自己的价值和优势。
第五，给予学生充分夸奖和表扬学生在学习过程中，如果取得了突出的成绩，那么教师可以公开表扬他们，让他们有荣誉感和成就感。
这样能够让学生感觉到自己得到了肯定和认可，进而增强自己的自信心。
但是，需要注意的是，表扬不要轻易发放，要选择适当的时机和适当的方式。
总之，培养学生的自信心是一个长期而复杂的过程，既需要教师的引导和关注，也需要学生自己的努力和积极性。
培养小学生自信心的妙招的论文
培养小学生自信心的妙招的论文培养小学生自信心的妙招的论文心理安康教育不仅是时代的开展对教育的必然要求，也是施行素质教育的核心。
在众多心理素质中，笔者认为自信心的培养尤其重要。
作为人民老师应如何培养学生的自信心呢？笔者试从以下四个方面作简单的阐述：一、老师应信任学生尊重学生在学消费生自卑心理，对学习没有信心时，老师要相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。
在每位学生身上，老师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。
语文背错了，词语写错了。
老师表扬他不怕错的精神，再对他说：“下次还请你，老师相信你能成功。
”在下次之前，老师为他创造成功的条件，那么，相信他下次总会有进步的。
理论告诉我们，学生能否持之以恒的学习，与老师的信任程度有亲密的关系。
当学生站起来不能流利的答复下列问题的时候，老师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂发言的程度会更高。
因此老师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心里种下一粒自信的种子，促使他们在课堂上最大限度的发挥积极性和主动性，到达进步课堂教学效率的目的。
学生有强烈的自尊心，他们希望得到老师的重视和尊重，因此，老师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况都应该以“同志、朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融洽、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，进步才能，陶冶情操。
学生知识的缺乏，阅历的浅薄常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。
对此，老师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。
有经历有成就的老师在课堂上始终表现出对学生的尊重，让学生答复下列问题时总是说“×××，这个问题请你答复。
”答复完毕后，再说一声“请坐下。
”一个“请”字，就能“请”出学生的积极性，为课堂“请”出效率来。
培养学生的自信心
培养学生的自信心自信心是一种重要的心理素质，对学生成长和发展具有重要意义。
培养学生的自信心，既是教育工作的任务，也是家庭教育的责任。
本文将从教育和家庭两个方面，探讨如何有效地培养学生的自信心。
一、教育方面的培养1. 提供学习支持和挑战教育者应根据学生的实际情况，提供适当的学习支持和挑战，帮助他们建立正确的学习目标，并提供所需的学习资源。
同时，教育者还应当鼓励学生在学习中克服困难，培养他们解决问题的能力。
通过这种方式，学生可以在不断克服困难的过程中，逐渐建立起对自己能力的自信。
2. 推崇积极的教育评价教育评价不仅应关注学生的学业成绩，更要注重学生的进步和努力。
教育者应当充分认可学生的努力和积极表现，在评价中给予肯定和奖励。
通过这种积极的教育评价，学生可以感受到自己的价值和成就，从而增强自信心。
3. 培养良好的学习氛围良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教育者应当创造积极向上、相互尊重的学习环境，鼓励学生主动发言和参与讨论。
同时，教育者还应提供充足的学习资源和机会，帮助学生发展自己的兴趣和特长。
在这样的学习氛围中，学生会感受到自己的能力和价值，从而培养出自信心。
二、家庭方面的培养1. 给予充分的支持和关爱家庭是学生的第一课堂，家长应当给予孩子充分的支持和关爱。
在孩子面临困难和挑战时，家长应当鼓励他们勇敢面对，并提供适当的帮助。
同时，家长也要表达对孩子的信任和肯定，让他们感受到自己是被爱和支持的。
2. 培养独立解决问题的能力家庭教育应当注重培养孩子解决问题的能力。
家长可以适时地让孩子自己独立完成一些任务，鼓励他们勇于面对困难，并引导他们寻找解决问题的方法。
当孩子通过自己的努力解决问题时，他们会感到成就和满足，从而提高自信心。
3. 倾听和尊重孩子的意见家长应当尊重孩子的意见和选择，并给予他们适当的自主权。
在家庭决策中，家长可以倾听孩子的想法，并尽量给予他们自治的空间。
这样的做法能够增强孩子的自信心，让他们相信自己的能力和智慧。
德育论文：怎样培养学生的自信心
德育论文：怎样培养学生的自信心21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。
这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。
可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。
在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。
国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发展水平较高，生活环境和教育条件大致相同的少年。
当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时，出现了明显的差异，有的成了事业上的佼佼者，有的却无所作为。
研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。
那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。
自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。
正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。
说明自信心作为成才的重要条件，它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。
人是一个高度自我调节的系统，一切外来的影响都要通过自我调节发生作用。
人们大都根据对自身力量的自我分析，自我评价来指令自己的行为，由此而来的行为积极程度又直接联系着活动的效能。
在现实生活中，盲目自信，企求过高，力不从心，导致失败的事固然时有发生，但在学生当中，更多的却是自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力的发挥。
过强的自我否定评价就是通常所说自卑感。
有自卑感的学生行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，活动效率低微。
小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段，情绪的两极性较为明显。
老师的疏忽或入教育误区很容易使孩子产生自卑感。
那么作为教师应如何培养学生的自信心呢？一、对学生要多作肯定性评价。
学生判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，这在小学低年级尤其明显，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。
如果你在写成绩报告册时，能评价他聪明，能干。
教师如何辅导学生树立自信心论文(合集10篇)
老师如何辅导学生树立自信心论文〔合集10篇〕篇1：老师如何辅导学生树立自信心论文老师如何辅导学生树立自信心论文自信心是一个人对自身价值和才能的充分认识和评价。
它是鼓励人们自强不息和实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和安康的个性品质。
自信心是学生安康开展的动力，它能鼓励学生不断克制困难，自强不息，逐步地自我开展和完善，从而为实现自己的理想而不懈地努力，成为生活的强者。
因此，培养学生的自信心在我们平时的教育教学〔此文来自〕中是非常重要的。
如今，少数学生在学习生活中缺乏自信心，不敢展现自己，导致在学习的过程中跟不上其别人，从而产生自卑心理，学习失去自信心。
那么，做为老师。
我们如何采取行之有效的方法，使学生在学习和生活中，学会自信，怎样辅导学生树立自信心呢？以下几点，是我在教学过程中积累的少许经历。
第一、辅导学生树立自信心，首先要引导学生正确认识自己。
只有当孩子充分理解自己，发现自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，自信心才会产生。
每个学生都有一定的自卑感，特别是学习成绩较差的学生和生理有缺陷的学生，他们的自卑感比拟突出。
那么培养他们的自信心就必须先帮助他们克制自卑感，让他们相信自己能行，让他们有勇气、有信心地克制困难，排除困扰，有所作为。
那么作为老师就应该从学生的身心上找长处，鼓励学生对自己充满自信心，发扬自己的优点，扬长避短，发奋向上。
因此，老师应当引导学生正视自己，让学生拿自己的长处与优秀者的短处相比。
通过这样比拟，让学生明白在生活中，兼具各种才能的人是不多的，人各有长短，要扬已之长，补已之短。
从而增强学生的自信心。
让每一个学生看到自己身上的长处，看到自已同样有值得别人学习的地方，从而鼓励他们不断完善自己，使自已不断得到进步和开展。
第二、辅导学生树立自信心，还要给学生创造成功的时机，让学生享受成功的体验。
当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。
浅谈学生自信心的培养论文
浅谈学生自信心的培养论文浅谈学生自信心的培养论文在学习、工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。
如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编为大家收集的浅谈学生自信心的培养论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
自信是学生成功的基石，分析学生自信心下降的原因，然后对症制作一副良药，成为我们教育作者面临的重要问题之一。
一、学生自信心降低的主要原因1、对自己的期望值过高。
为自己制定目标过高，所以在考试时因为担心是否能达到而忧心重重，不能充分发挥自己的水平，最终考试成绩不理想。
期望值过高，会增加学习的压力，学习时会浮躁粗心，不重细节，考试时还会急功近利，马虎草率。
2、偏科。
每个人都有自己的偏爱，对自己喜欢的学科能废寝忘食，而对于自己不感兴趣的学科，往往懒于问津。
如班里有名同学每次考试都因化学而落分，他想补化学，却收效甚微，因为他的化学基础太差。
几次考试后，他对化学信心丧失殆尽。
3、对自己的认识不够全面。
许多学生，对自己缺乏全面的评价，只看到自己的缺点，看不到自己的优点。
班里有名女生学习成绩优秀，却因为自己的头发长得不好而苦恼。
为了让自己有一头乌黑亮泽的长发，她竟理了光头。
她在班内属于老师放心，学生崇拜的学生，但却因为有那么多不懂的知识而申请晚上牺牲睡眠时间补习功课。
完美是一种理想状态，苛求完美，只能导致不自信和不完美。
4、尊重需要过强。
自尊心过强，会过于敏感，因为一点点小事而忧虑重重，临大事时，不能正常发挥，更谈不上超水平发挥了。
他自尊心过强，就会生活在别人的影子中，不能尽情施展自己的才华。
班上一位同学学习成绩中游，但刻苦肯干，这次考试进步了。
但她他自尊心过强，在上课回答问题时，担心答错同学嘲笑而面孔发红。
因为过于在乎自己在他人心目中的形象，她在交往中谨小慎微，缺乏与同学间的切磋与交流，知识面难免狭窄。
二、学生自信心培养对策1、课前预习，清除学习障碍，使学习进入良性循环。
德育与学生自信心培养
德育与学生自信心培养德育的重要性德育作为教育的重要方面，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
除了学术上的知识和技能外，德育还关注学生的品德、态度和价值观。
通过德育的引导和培养，学生不仅可以形成积极的行为习惯，还能够培养自信心，并全面提升个人素质。
自信心对学生的重要性自信心是每个学生成功的基石。
一个自信的学生能够充分发挥自己的潜力，勇于面对挑战和困难。
自信心培养不仅对学业有帮助，也对学生的人际关系和未来的发展产生积极影响。
德育的方法和策略1. 激发学生的兴趣兴趣是培养学生自信心的关键。
教师应通过多种方式，如开展丰富多彩的课堂活动、生动有趣的教学方式等，激发学生对学习的兴趣。
当学生感到自己在某个领域的潜力和能力时，他们将会更加自信并愿意面对挑战。
2. 鼓励学生尝试和探索学生在尝试和探索中获得经验和成长。
教师应该鼓励学生主动参与各种活动，并提供积极的反馈和支持。
如果学生能够在不断的尝试中获得成功，他们的自信心将会得到巩固和提升。
3. 培养学生的合作意识合作学习可以提供学生与他人合作解决问题的机会。
通过与同伴进行合作，学生不仅可以学到团队合作的重要性，还可以发现自己在团队中的价值和能力。
这种经验对于自信心的培养非常重要。
4. 给予学生适度的自主权适度的自主权可以培养学生的自信心。
学生在各个方面都应该有一定的选择权，比如学习内容、学习方法等。
当学生发现自己能够做出正确的选择并取得好的结果时，他们的自信心将会不断提升。
5. 倡导积极的心态和思维方式教师应该引导学生产生积极的心态和思维方式。
鼓励学生积极面对挑战和失败，学会从中吸取经验，并相信自己能够不断进步。
这种积极的认知将有助于学生培养健康的自信心。
自信心培养的效果通过德育与自信心培养的有效方法，学生将受益终身。
他们能够更自主地面对学习和生活中的各种困难和挑战，勇于追求自己的梦想和目标。
同时，自信的学生也能够积极参与社会活动并对社会做出积极的贡献。
总结德育与学生自信心培养密不可分，德育作为学校教育的重要组成部分，必须注重学生自信心的培养。
培养学生自信心的有效方法
培养学生自信心的有效方法学生自信心的培养是教育工作中至关重要的任务之一。
学生的自信心是他们成长过程中最重要的因素之一，具有长远的影响。
在这篇文章中，将探讨培养学生自信心的有效方法。
1. 班级氛围的创建教师可以建立一种良好的班级氛围，以鼓励学生互相尊重、支持和合作。
氛围中可以有各种课外活动，例如运动会、文艺节、主题班会等，以此促进同学们之间的交流和沟通。
此外，教师还可以组织一些开放性讨论，以激发学生的思考和自信心。
在讨论中，教师应该要给学生自由表达的机会，并设法引导学生，使他们尽可能地充分发表自己的观点。
这种交流可以增强同学们的自信心和沟通技巧。
2. 成功经验的分享教师应该鼓励学生分享他们的成功经验。
这些成功经验来自于学生在学习、生活和社交方面的各种领域中获得的成就。
展示自己的成功让学生感到骄傲和自豪，同时也促进他们进一步提高自信心。
这种经验分享可以通过班级会议、社交媒体、课堂展示等方式来实现。
3. 鼓励学生尝试新事物为了培养学生的自信心，我们应该鼓励他们勇敢地尝试新事物。
这样的尝试可以来自于学生的兴趣爱好、课外活动、志愿服务等不同领域。
当学生有了挑战新事物的能力和精神，他们就会感到更加自信。
4. 注重成就感教师需要承认学生的成功，这是培养学生自信心的关键之一。
当学生完成了任务、取得了好成绩，甚至是做了一些小事情的时候，我们应该要注意及时地给予赞扬和肯定。
这样可以让学生更加充满动力、信心和干劲，同时也对他们的自信心产生积极的影响。
5. 积极的家庭支持学生的家庭支持也是培养自信心的重要因素之一。
父母可以通过鼓励、支持和理解来帮助孩子建立自信心。
父母需要关注自己孩子的兴趣、需求和意愿，并给予他们实现目标的条件和支持。
总之，培养学生自信心是教育工作中极其重要的一项任务。
要想达到这个目标，我们可以建立良好的班级氛围、鼓励学生分享成功经验、鼓励学生尝试新事物、注重成就感以及获得家庭的积极支持。
这些方法可以为学生打下强有力的自信基础，并帮助他们成为更加自信、自主和成功的人。
如何培养自信心学生作文
如何培养自信心学生作文如何培养自信心自信是一种积极向上的心态，对于学生来说，拥有自信心是非常重要的。
它不仅能够增强学生的学习动力和自我管理能力，还能够提升他们的社交和人际关系技巧。
那么，如何培养学生的自信心呢？一、树立正确的自我认知学生应该从内心深处相信自己具备优秀的潜力和能力。
他们应该学会正确评价自己的优点和缺点，不把自己和他人相比较而产生自卑感。
只有通过真实客观地认识自己，学生才能更好地发展自信心。
二、培养良好的学习习惯学生要培养良好的学习习惯，如制定合理的学习计划、适时复习、做好课前预习和课后总结等。
通过努力取得好成绩，学生可以增加自信心和自豪感。
此外，克服困难和挑战也是培养自信心的过程，学生需要勇于面对挑战并积极寻求解决问题的方法。
三、支持和鼓励学生需要家长、老师和同学的支持和鼓励。
他们的认可和鼓励可以让学生增强对自己的自信心。
家长和老师应该给予学生适当的称赞和鼓励，帮助他们建立正确的自我认知，同时在学习和生活中给予他们必要的帮助和指导。
四、培养兴趣爱好学生应该培养自己的兴趣爱好，并努力追求自己的梦想。
通过参加各种活动和课外班，学生可以结交不同的朋友，积累更多的经验和技能。
同时，培养兴趣爱好也有助于学生发展自己的特长，增强自信心。
五、多参与社交活动学生应主动参与社交活动，积极与他人交流和互动。
在团队合作和集体活动中，学生可以锻炼自己的交流技巧和人际关系能力。
通过与他人的合作和交往，学生可以更好地理解自己、接纳自己，从而增强自信心。
六、培养积极的心态学生应该学会积极面对困难和挫折，在面对失败时不气馁，而是从中吸取教训并继续努力。
积极的心态有助于学生保持自信心，相信自己可以克服困难并取得成功。
总结：培养自信心是一个渐进的过程，需要学生的努力和执着，同时也需要家长和教师的支持和鼓励。
通过树立正确的自我认知、培养良好的学习习惯、获取他人的支持和鼓励、培养兴趣爱好、参与社交活动以及培养积极的心态，学生可以逐渐培养自己的自信心，更好地面对学习和生活中的挑战。
培养学生的自信心
培养学生的自信心学生的自信心是一个非常重要的品质，它直接影响着他们的学习成绩和将来的发展。
因此，培养学生的自信心是教育工作者的一项重要任务。
本文将以此为主题，探讨如何有效地培养学生的自信心。
一、提供积极的学习环境一个积极的学习环境对于学生的自信心的培养起着至关重要的作用。
学校和教师应该营造一个鼓励学生发言和提问的氛围，让学生感到他们的声音和意见得到尊重和重视。
教师要对学生的每一个努力和进步给予肯定和鼓励，让学生感到自己的努力是有价值的。
此外，学校还可以组织一些积极向上的活动，如班级表彰制度、学术比赛等，让学生有展示自己才华和实力的机会，在成功中培养自信心。
二、倡导积极的心态学生的自信心与他们的心态密切相关。
积极的心态有助于学生战胜挑战和困难，在困难面前保持镇定和乐观的态度。
教育工作者可以通过启发学生的思维方式，让他们从积极的角度看待问题和挑战。
例如，教师可以引导学生将失败看作是学习的机会，通过总结错误经验，不断提高自己。
此外，学校可以组织一些心理辅导课程，让学生了解自己的情绪和心理状态，并提供相关的解决方法，帮助学生保持积极的心态。
三、培养独立思考能力学生的独立思考能力是培养他们自信心的基础。
独立思考能力可以让学生对问题进行深入的思考和分析，找到解决问题的方法和策略。
教师应该鼓励学生提出自己的观点和想法，要求他们进行逻辑思考和证明，培养学生独立思考的能力。
此外，学校可以组织一些讨论和辩论活动，让学生有机会和他人交流和辩论观点，提高他们的辩证思维和逻辑推理能力。
四、提供适当的挑战和支持学生在面对适当的挑战时，能够展现自己的能力和潜力，从而培养自信心。
学校和教师应该根据学生的能力和特点，提供适度的挑战和支持。
挑战不宜过大或过小，过大的挑战可能让学生失去信心，而过小的挑战可能让学生感到无聊和不满足。
同时，教师应该提供适当的支持和指导，帮助学生克服困难，取得进步。
通过适当的挑战和支持，学生能够不断提高自己的能力，并建立起自信心。
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德育论文：怎样培养学生的自信心
21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。
这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。
可见，心理健康教育不仅是时代发展对教育的必然要求，也是实施素质教育的核心。
在众多心理素质中，自信心的培养显得尤其重要。
国外一些心理学家跟踪调查了数百名智力发展水平较高，生活环境和教育条件大致相同的少年。
当这些被调查的对象步入显示成果的年龄时，出现了明显的差异，有的成了事业上的佼佼者，有的却无所作为。
研究结果表明：个体的心理定势在成才过程中起着重要的作用。
那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率大都超过自我否定倾向较明显的人。
自信心作为一种积极进取的内部动力，其发展水平是与活动的成败相对应的。
正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。
说明自信心作为成才的重要条件，它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。
人是一个高度自我调节的系统，一切外来的影响都要通过自我调节发生作用。
人们大都根据对自身力量的自我分析，自我评价来指令自己的行为，由此而来的行为积极程度又直接联系着活动的效能。
在现实生活中，盲目自信，企求过高，力不从心，导致失败的事固然时有发生，但在学生当中，更多的却是自我评价过低，在能够完成的事情面前，认为自己干不了，于是畏缩犹豫裹足不前，压抑了内在能力
的发挥。
过强的自我否定评价就是通常所说自卑感。
有自卑感的学生行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，活动效率低微。
小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段，情绪的两极性较为明显。
老师的疏忽或入教育误区很容易使孩子产生自卑感。
那么作为教师应如何培养学生的自信心呢？
一、对学生要多作肯定性评价。
学生判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，这在小学低年级尤其明显，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。
如果你在写成绩报告册时，能评价他聪明，能干。
写些激励性语言，他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做；如果你平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言，他就觉得自己真的不行，失去自己动手去做的信心。
英国心理学家罗森塔尔在美国一所小学做实验，以18个班的学生，作了预测未来的测验，然后把具备“最佳发展前途”的学生名单交给老师。
这种暗示坚定了老师对这名单上的学生的肯定。
使这些原本是随意指定的学生感到异样的自信、自尊、自爱，敢于提问、回答。
8个月后复试，这些学生进步快、活泼、可爱。
实验表明：教师对学生的情感、笑容、肯定评价形成了期待效应。
从心理学的角度讲，我们为何不满足他呢？既能调动了学生的学习积极性，又让学生学会自主、自强、自信、自立，还能展示生命的原生态，何乐而不为呢？
二、珍视学生的成功。
当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的
要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。
适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。
比如说：“你能跟同学愉快的相处，老师真高兴。
”这会使学生在交往中充满自信心。
学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。
”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。
相信学生，鼓励他们参与。
美国教育家罗达•贝克梅斯特尔说：“如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。
”人民教育家陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。
”在学校，教师要多给学生动手的机会，还可以委托他们做一些有一定难度的事。
对于学生的过份保护，过份操纵，不放心他们独立介入生活中的“难题”，自己一手操纵，这是对学生的力量估价过低的表现。
剥夺实践，不仅障碍了能力的形成，而且使学生丧失独立的生活态度和自信心。
聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。
三、多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会。
挫折虽然会使人失去信心，但另辟积极的途径却可使它转化。
苏霍姆林斯基对四年级以下的学生从不打不及格分数，而让他们重新做失分的题目，让他们在进步中得到好成绩，并从中发现自己的力量。
可见教师要在教学中，活动中不断地虚拟成功的机会让自卑的学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐，获取足够的自信心，如果学生在创设的机遇中没有把事情做好，老师就加以指责，甚至挖苦、讽刺，这不仅会使学生失去信心，而且会跟你对立。
四、培养学生的“一技之长”。
谬•詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。
每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。
每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。
”正因为这样，每个学生都有可能具有一技之长。
细心的教师会注意学生的“独特方式”，一旦发现他的某种特长潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。
当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就油然而生，并逐步走向成功。