北师大版一年级数学有趣的图形教案

第四单元学习计划

单元学习内容:

认识长方形、正方形、三角形与圆、折纸拼图活动、认

识七巧板、欣赏与设计

单元学习目标:

1.认识长方形、正方形、三角形与圆,并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

2.欣赏利用图形组成的美丽图案,并能尝试进行设计。

3.初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念

与创新意识。

4.培养学生对数学学习的兴趣。

单元教材分析:

本单元的教学内容体现了从“空间到平面”的设计思路。教材设计了将简单几何体的底面画下来的活动,并安排了三个“动手做”活动,为学生创设了操作、探索与思考的情境。

让学生瞧一瞧、画一画,从物体上“分离”出面,研究面的形状,形成长方形、正方形与圆的表象。又让学生折正方形纸,直观认识三角形;把两个完全相同的三角形拼一拼,直观认识平行四边形。这样安排,符合低年级学生特点,有利于她们主动地认识平面图形。对于这些知识,教材只要求学生直观地认

识几种最常见的平面图形,没有深入研究这些图形的特征。另外,教材还设计了一些开放性问题。如:用一张正方形纸对折,

能折出不同的图形。把四个一样大小的三角形,可以拼出多种图形。这些问题能激起学生独立探索的热情,相互合作的愿望,有利于改善教学方式,培养学生的创新意识。教学中,教师应当尽力为学生创设动手操作的机会,为发挥学生的想像力与

创造性提供空间。为学生提供合作交流的机会。

单元教学重点:

认识长方形、正方形、三角形与圆,利用长方形、正方形、三角形与圆进行拼图、折纸等活动。

单元教学难点:

初步认识四边形、五边形、六边形,并能在钉子板上围出

相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的

图案。

单元学习课时:

本单元学习课时数为4课时,具体安排如下:

认识图形(认识长方形、正方形、三角形与圆)1课时

动手做(一)(折纸拼图活动) 1课时

动手做(二)(认识七巧板) 1课时

动手做(三)(欣赏与设计) 1课时

教学内容:认识图形

教学目标:

1.通过观察、操作与讨论,感知长方形、正方形、三角形与圆的特征。初步认识什么样的图形就是长方形、正方形、

三角形与圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种

图形。

2.通过摸、画、找、说等活动,初步体会到解决问题的方法与策略的多样性,并在小组活动中培养探索意识与协作精神。

3.通过创设情境,在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知与学好数学的欲望。

教学重点:会辨认长方形、正方形、三角形与圆。

教学难点:体会“面”在“体”上。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

(课件出示:漂亮的城堡)

淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名称。

长方体、正方体、圆柱与球都就是立体图形。在图形的

城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就就是平面图形。(课件出示:平面图形)

学生尝试说说认识的图形名称。

今天,我们就要一起来认识这些平面图形。

(板书课题:认识图形)

二、操作交流,探究新知

1、感知“面”在“体”上。

(1)观察操作。

提出要求:这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧！

(2)汇报交流。

说一说:您在什么物体上找到了什么图形？再摸一说一

说:您在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的

图形的面,有什么感觉？(引导学生说出“面”的主要特点就

是平)(3)引导发现。

(课件演示“面”在“体”上的分离过程)

通过刚才的观察,我们发现这些平面图形的家都住在立

体图形上。

2、动手操作,合作学习。

谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请

出来,留在桌上的白纸上呢？

小组合作完成。汇报交流操作方法。

引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法,)教师归纳方法。

3、小结。

从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,从圆柱上找到了圆。我们还发现,这些图形的面都就是平的,并且只有一个面,所以,我们就把这样的图形叫做平面图形。

三、游戏:我说您画

试试您掌握的本领。老实说一个图形的名字,请您闭上眼睛,想一想它的样子,一边想一边用手指画一画。

同桌之间可进行互动练习。

四、小结这节课您有什么收获呢？

板书设计:

□○△

长方形正方形圆三角形

教学内容动手做(一)

(折纸拼图活动) 课时1课时

教学目标:

1.会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。

2.在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念与创

新意识。

3、体验数学学习的乐趣,培养主动探索的精神,学会欣赏她人,树立与人合作的意识。

教学重点:通过折纸对简单的图形进行分解与拼补。

教学难点:拼出有趣的图形。

教学过程:

一、展示作品,发挥想象,激发兴趣

(1)请同学们来欣赏一下三幅图。

逐一展示三幅图画。

让学生充分说一说,每一幅图像什么。

出示最后一幅图,让学生说说这幅图就是由我人学过的

哪些平面图形组成的。

(2)今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。

请同学们来瞧一瞧,猜一猜它们像什么。

(3)揭示课题。

这些同学的手可真巧啊！

相信同学们通过今天的学习,也同样能做出这么精美的手工制品。

请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。

瞧瞧哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动

口、又动脑。

二、折一折,剪一剪,比一比

(1)拿出1号图形