高三每周励志关键词(1)

2014级（高三）1班第2学期第1周

关键词

更坚定，更专注。在学习活动中，最稳定、最可靠、最持久的推动力是认知内驱力（内部动机），是一想起来就“热血沸腾，不能自已”的奋斗目标，和为达成这个目标“赴汤蹈火，在所不辞”的实际行动。外在的驱动力有用，但是次要的。如果将内在的渴望与外在的助力结合起来，既自律、勤奋，又谦虚、好学；既心无旁骛，不断扩大训练的数量，又科学严谨，不断集聚学习的感悟和经验……又一个“学霸”就会横空出世。

“学霸”不问出处，不在早晚，甚至不讨论“可能不可能”。自然界中有一种昆虫叫做大黄蜂，身体臃肿笨拙，翅膀十分短小。一个生物学家按照空气动力学原理推断，它只能爬，不能飞。事实上，任何一只正常的大黄蜂不仅能飞，而且速度很快。飞，还是不飞？这不是一个书斋里的理论问题，而

是一个生存的现实问题——你必须飞，必须去觅食，否则就得死。为生存，立即飞起来，事情就这么简单。同样，为了实现自己的奋斗目标，立即加速前进，否则就会被甩在后边，这个事情还用讨论吗？战胜“不可能”，是人生的一件乐事；就在这一件事上，你发掘自己沉睡的潜能，修整自己的认知的方式，提升自信力。在高三两个学期的交接处，很容易怠惰。一方面，经过一个较长时段的备考，你在积累知识和能力的同时，也在积累挫败和疲倦，有不少同学开始不愿动脑子来改善自己的学习方式、方法，以适应不断变化的复习进程，以“我累了”“出力了”为由，告诉自己“可以了”，训练得“差不多了”。这种负面情绪，将会在全市第一次模拟考试后的一两周内达到高峰状态。另一方面，历经十多年的基础教育，许多家长开始松懈，觉得自己尽心尽力了，看到孩子的劳累，从亲情的角度，慢慢放松要求。再一方面，送考老师自觉不自觉地

动用经验，通过不同年级的比较，觉得哪个同学能考到什么程度，而考生及家长，又往往需求这一块的知识经验。从这个意义上讲，第二学期开始的一个月左右，备考“遭受”的干扰信号有很多。

高考未进行，一切皆有可能！考生备考一日，成绩巨变一次！根据荷塘定律，“今天”一定比“昨天”重要，“明天”一定比“今天”重要，抓住“今天”，做好当下，竭尽全力，别让这个稳健增长的链条发生断裂。特别是面向一模，更要精神抖擞，凝神聚力！这本是一段激情燃烧的岁月，别辜负了自己的青春！

专注发展，笃定前行，始终需要清醒的头脑，把事情做到“合适”的程度。有不少同学抱怨：“我十分努力，一心想考好，勤勤恳恳，可是，成绩不尽人意，有时候，不增反降，苍天不公，我苦恼。”首先，不平则鸣，有抱怨说明还没有沉沦；第二，更重要的是要分析出原因，想出对策，奋力前行。

出现“勤奋而不见成效”的原因是多方面的，首先就有一个认识问题，期望“用一时冲动的勤奋，产生立竿见影的神效”肯定不靠谱儿，没有多少益处。勤奋需要持之以恒，哪有“今天种下一粒米，明天就收万斗粮”的事情。勤奋应该包括“勤于思考”，不断加强对自己学习过程、方式、方法的思考和调整。

譬如，心理学中有一个“耶基斯—多德森定律”，内容是，动机强度与学习效率之间的关系，不是“动机越强，学习效率越高”，而是呈现为倒U型曲线，动机强度小或过大，都不利于提升学习效率，一般来说，中等强度的动机最有利于学习任务的完成。当然，中等强度的动机因人而异。同时，因为任务的难度不同，需要的动机最佳水平也不同，面对简单的题目时，你要提升动机强度，学习效果好；面对困难甚至高难的题目时，你要适度降低动机强度，反而容易得出答案，提升学习的效果。

学习是有节奏的，每个学科，每天都不同，高三第二学期备考，就是一曲气势宏伟的交响乐，跌宕起伏，英勇无畏，荣光无限！