“认识自我”活动六：批评与自我批评教学教案.doc
《批评与自我批评》德育活动课教案
《批评与自我批评》德育活动课教案崔福秀辉县市城北中学《批评与自我批评》德育活动课教案活动背景学生以前有毛病或犯了错误总是老师或家长对其教育，学生虽有改错现象，但往往不能持之以恒，仍然小毛病不断，因为在他们看来，老师或家长是长辈，受到他们的批评很正常，不会丢什么面子，以至往往屡教不改，甚是头疼。
同学之间相互了解，如果在同学之间开展批评与自我批评，一是对所有同学起到防患于未然，未雨绸缪的作用。
其次是能够使所有同学学会自我反思，自我总结，不断追求自我完善。
关键是对屡教不改的同学能够起到意想不到的作用，同学之间很看重面子，如果被同学所批，必然能触之心扉，从而使之彻底改正缺点或不良行为。
因此很有必要在学生中开展批评与自我批评活动。
活动目的针对班上个别学生自觉性差，违纪现象较多,不求上进等现象，根据同龄人相互看重这一心理现象，通过批评与自我批评、小品、做贺卡……激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会批评与自我批评重要性。
活动准备1、多媒体课件。
2、歌曲《爱的奉献》、《团结就是力量》。
3、贺卡、小品道具、有关批评与自我批评的格言。
活动过程一、创设情境，引入主题。
1 常言道：金无足赤，人无完人。
一个人有缺点毛病并不可怕，可怕的是讳疾忌医，以至小病拖成大病，甚至病入药荒，无可救药。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
我们都知道，只有经常开展批评与自我批评，才能不断提高自己，完善自我。
善意地，实事求是地指出别人的缺点和错误，是关心和帮助别人的善举。
虚心地，自觉地接受别人的批评，展示的是自己宽广的胸怀和知错就改的勇气，得到的也将是自己的进步和同学们的信任。
七·7德育活动课“批评与自我批评”现在开始。
二、批评与自我批评1、班长率先发言，抛砖引玉。
反思自己，点评别人。
2、被批评同学坦诚认错，完善自我。
3、欣赏小品，揭发暴露不良现象。
4、针对小品所讽刺现象，分组讨论，畅所欲言。
“认识自我”活动六：批评与自我批评教学教案-word课件
“认识自我”活动六：批评与自我批评教学教案一、活动分主题：惰性与动力——反思自我二、活动材料：参考阅读《朝抵抗力最大的路径走》三、活动方式：阅读讨论四、活动步骤：1.阅读与反省欣赏漫画《决心》，简单叙述漫画的内容，用一两句话概括漫画的思想意义看看你的意志力如何，提供“意志力测试”，引导学生认识自我意志力测试题见ppt。
2.导入本课名言引入：没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。
——傅雷“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。
” ——苏东坡人的一生将会经历无数的挫折和磨难。
面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。
3.阅读《朝抵抗力最大的路径走》1)字词梳理以小组为单位，找出自认为不太会读或容易读错的字以及值得学习的词语，组内交流，代表发言。
教师明确：信笔直书一语破的渣滓(zhāzǐ) 附丽席不暇(xiá)暖恓恓惶惶(xīxīhuánghuáng)退隐躬耕夤(yín)缘因循苟且贪污淫逸(tānwūyínyì) 充类至尽暮气沉沉百恶之源蹶(jué)倒（一蹶不振）亲领身受夤(yín)缘：本指攀附上升,后喻攀附权贵,向上巴结。
“乔松孤立,萝茑夤缘,柔附凌云,岂曰能贤。
”《旧唐书?令孤楚牛僧孺传赞》夤缘得官夤缘钻刺(巴结奉承,投机钻营)席不暇暖：连坐位也来不及坐暖,形容事务繁忙。
“白孤剑谁托,悲歌自怜,迫于恓惶,席不暇暖。
”唐?李白《上安州李长史书》暮气：黄昏时的雾霭。
比喻意志衰退、不求进取的精神状态2)整体感知、把握文意A. 议论文的论证方法：事例论证，类比论证，引用论证a.事例论证：事例结论自己填词作诗的失败要有大成就，要朝抵抗力最大的路径走冬天留恋热被窝，但如果下决心，也就一耸身起来了即使日常小事也需要意志力懒惰不学习，到了社会巴结讨好，敷衍工作，只能堕落中国社会腐败的根源就在于懒b.类比论证a）物理中“动”：靠来自外界的力量克服抵抗力，朝抵抗力最低的走，不能永动b）人类的“动”：靠来自人自身的意志力克服抵抗力，可以朝抵抗力高的路径走c.引用论证孔子：滔滔者天下皆是也，而谁以易之？孟子：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
《认识自我》教学教案设计
《认识自我》教学教案设计第一章：自我认知的重要性1.1 教学目标让学生理解自我认知的概念及其重要性。
培养学生积极认识自己的态度。
1.2 教学内容自我认知的定义与意义。
自我认知在日常生活中的应用。
1.3 教学方法讲授法：讲解自我认知的概念和重要性。
讨论法：分组讨论自我认知在日常生活中的应用。
1.4 教学评估小组分享：评估学生在讨论中的参与度和理解程度。
第二章：探索性格特点2.1 教学目标让学生了解自己的性格特点。
培养学生欣赏自己性格的优势，改进性格的不足。
2.2 教学内容常见性格理论的介绍。
性格特点与优缺点的分析。
2.3 教学方法讲授法：介绍性格理论。
自我反思法：学生通过测试或自我描述了解自己的性格特点。
2.4 教学评估学生性格测试结果的分享与讨论。
3.1 教学目标帮助学生发现和了解自己的兴趣爱好。
培养学生通过兴趣爱好发展个人特长。
3.2 教学内容如何发现和发展个人兴趣爱好。
3.3 教学方法小组分享：讨论各自的兴趣爱好。
3.4 教学评估第四章：人生价值观的认知4.1 教学目标使学生理解人生价值观的概念。
引导学生形成积极向上的人生价值观。
4.2 教学内容人生价值观的定义与重要性。
积极人生价值观的培养方法。
4.3 教学方法小组讨论：探讨个人和集体的人生价值观。
角色扮演：模拟不同人生价值观的实践场景。
4.4 教学评估学生小组讨论和角色扮演的反馈。
5.1 教学目标帮助学生理解人际关系的重要性。
培养学生建立和维护良好人际关系的技巧。
5.2 教学内容人际关系的类型与特点。
建立和谐人际关系的策略。
5.3 教学方法小组互动：模拟人际交往场景。
讨论法：分享建立良好人际关系的经验。
5.4 教学评估学生人际交往模拟场景的表现。
第六章：自我管理能力的培养6.1 教学目标让学生认识到自我管理的重要性。
培养学生自我管理的能力，包括时间管理、情绪管理等。
6.2 教学内容自我管理的内涵和外延。
时间管理和情绪管理的方法。
6.3 教学方法案例分析：分析自我管理成功的案例。
《认识自我》教学教案设计
《认识自我》教学教案设计第一章：教学目标与意义一、教学目标1. 帮助学生理解自我认识的重要性。
2. 培养学生积极的自我观念和自尊心。
3. 引导学生认识自己的优点和不足，培养自我改进的能力。
二、教学意义1. 提高学生对自己的认知，促进个人成长和发展。
2. 培养学生的自信心和自主性，增强学习动力。
第二章：教学内容与方法三、教学内容1. 自我认知的定义和重要性。
2. 认识自己的优点和不足的方法。
3. 如何培养积极的自我观念和自尊心。
四、教学方法1. 讲座法：讲解自我认知的定义和重要性。
2. 讨论法：分组讨论，分享自己的优点和不足。
3. 案例分析法：分析成功人士的自我认知经验。
第三章：教学过程与步骤五、教学过程1. 引入话题：引导学生思考自我认识的重要性。
2. 理论讲解：讲解自我认知的定义和重要性。
3. 小组讨论：分组讨论，分享自己的优点和不足。
4. 案例分析：分析成功人士的自我认知经验。
5. 总结与反思：引导学生思考如何培养积极的自我观念和自尊心。
六、教学步骤1. 引入话题：通过问题引导，让学生思考自我认识的重要性。
2. 讲解自我认知：解释自我认知的定义和重要性。
3. 小组讨论：分成小组，让学生分享自己的优点和不足。
4. 案例分析：分享成功人士的自我认知经验，引导学生学习。
5. 总结与反思：让学生思考如何培养积极的自我观念和自尊心。
第四章：教学评估与反馈七、教学评估1. 观察学生的参与程度和讨论情况。
2. 收集学生的讨论成果和案例分析报告。
3. 评估学生对自我认知的理解和应用能力。
八、教学反馈1. 给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
2. 提供具体的改进建议，帮助学生提高自我认知能力。
3. 鼓励学生继续思考和探索自我，培养自我改进的习惯。
第五章：教学延伸与拓展九、教学延伸1. 组织学生进行自我认知的实践活动，如自我反思日记。
2. 引导学生参加相关的心理测试，了解自己的性格特点。
3. 邀请心理咨询师进行讲座，提供专业的自我认知指导。
“批评与自我批评”主题班会
结 ，
除了丢掉缺点错误之外，我们什 么也不会丢掉，而得到的却是他 人和自身的进步。那种批评别人，
批 怕得罪人；批评自己，轻描淡写；
评
对待别人的批评，讳疾忌医等现 象，都是需要克服的。
，
希望每位同学都要严于自我
团 解剖、自我批评，在批评与自我
结 批评的过程中不断提高自我教育
!
的能力，加强自我修养的自觉性， 以求得新的进步。。
团
结
另外，对学生领袖干部提出要求：征求
，
意见础上，开展
评
批评与自我批评更要带头。只有领袖
，
干部带头作好批评与自我批评的表率
团
，同学间的批评才能很好地跟上来，
结
批评与自我批评也才能认真开展起来
!
。
团 2、要正确对待批评。
结
有的人“是非面前不开口，遇到矛盾 绕道走”；有的人对自己的毛病，或避重
评
有善纳忠言的勇气和虚怀若谷的胸襟， 诚恳地接受批评。凡是属实的，一定
，
要认真反思，深刻剖析，认真纠正。
团
即使是与事实有出入的，也要本着 “言者无罪，闻者足戒”，“有则改
结
之，无则加勉”的态度，正确对待。
!
团
结
， • 4、开展批评时，要讲究
批
一点语言艺术，像药师
评
把“良药”外包上糖衣一
，
样，把批评的话变得顺
第二部分 行动实践篇
• 活动程序： • 1、四人小组开展批评与自我批评，时间为
5分钟； • 2、全班范围内开展批评与自我批评，举手
发言。要求：先自我批评，再批评其他同 学，注意分寸，平等对待，立足于为了他 人进步、为了班级更团结而批评，切忌存 在报复心理及行为，时间为15分钟。
“认识自我”活动六：批评与自我批评..-教学教案-高三语文教案
“认识自我”活动六：批评与自我批评..－教学教案-高三语文教案小黛一、活动分主题：惰性与动力——反思自我二、活动材料：参考阅读《朝抵抗力最大的路径走》三、活动方式：阅读讨论四、活动步骤：1.阅读与反省欣赏漫画《决心》，简单叙述漫画的内容，用一两句话概括漫画的思想意义看看你的意志力如何，提供“意志力测试”，引导学生认识自我意志力测试题见ppt。
2.导入本课名言引入：没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。
——傅雷“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。
” ——苏东坡人的一生将会经历无数的挫折和磨难。
面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。
3.阅读《朝抵抗力最大的路径走》1)字词梳理以小组为单位，找出自认为不太会读或容易读错的字以及值得学习的词语，组内交流，代表发言。
教师明确：信笔直书一语破的渣滓(zhāzǐ) 附丽席不暇(xiá)暖恓恓惶惶(xīxīhuánghuáng)退隐躬耕夤(yín)缘因循苟且贪污淫逸(tānwūyínyì) 充类至尽暮气沉沉百恶之源蹶(jué)倒（一蹶不振）亲领身受夤(yín)缘：本指攀附上升,后喻攀附权贵,向上巴结。
“乔松孤立,萝茑夤缘,柔附凌云,岂曰能贤。
”《旧唐书•令孤楚牛僧孺传赞》夤缘得官夤缘钻刺(巴结奉承,投机钻营)席不暇暖：连坐位也来不及坐暖,形容事务繁忙。
“白孤剑谁托,悲歌自怜,迫于恓惶,席不暇暖。
”唐•李白《上安州李长史书》暮气：黄昏时的雾霭。
比喻意志衰退、不求进取的精神状态2)整体感知、把握文意A. 议论文的论证方法：事例论证，类比论证，引用论证a.事例论证：事例结论自己填词作诗的失败要有大成就，要朝抵抗力最大的路径走冬天留恋热被窝，但如果下决心，也就一耸身起来了即使日常小事也需要意志力懒惰不学习，到了社会巴结讨好，敷衍工作，只能堕落中国社会腐败的根源就在于懒b.类比论证a）物理中“动”：靠来自外界的力量克服抵抗力，朝抵抗力最低的走，不能永动b）人类的“动”：靠来自人自身的意志力克服抵抗力，可以朝抵抗力高的路径走c.引用论证孔子：滔滔者天下皆是也，而谁以易之？孟子：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
《认识自我》单元教案教案教学设计
《认识自我》单元教案教案教学设计《认识自我》单元教案教案教学设计「篇一」“认识自我”单元教学设计（八课时）一、指导思想贯彻“构建开放、有序的语文课程”、“以学生为主体、以活动为形式、以培养语文素养为目的”的新课程标准基本理念，在教学过程中“倡导自学、合作、探究的学习方式”，使“语文学习的过程成为探索的过程”。
二、活动目标（１）反省自我、认识自我、调整自我。
（２）积累语文基础知识、训练阅读联想能力、培养深入思考能力。
（３）培养合作精神、感受语文在生活中的作用。
三、活动流程第一课时１.教学目的学习阅读漫画的基本方法；培养阅读思考的习惯；训练阅读联想能力；培养深入思考能力。
2.活动内容(1)阅读联想与思考：阅读漫画《决心》、《不合作》，思考、讨论下列问题（亦可二选一。
活动时间：5～6分钟）：①复述漫画的意思（要求抓住主题、表达准确简练）。
②你有类似的经历吗？你身边有类似的人或事吗？③为何会发生这种现象？④怎样克服这种现象？（②～④题是联想、思考题，是以①为基础的，目的是培养学生的阅读联想和思考习惯，并在长期的训练中形成思维能力。
）(2)课堂交流：各学习小组推选代表陈述本小组的思考与讨论结果，其他成员可以补充。
每小组发言时间不超过3分钟。
（约20分）（３）表达与交流训练：将同学们的发言和自己的思考写成一篇短文。
（15分钟）（４）根据活动情况小结。
以奥运会为背景布置课外阅读思考练习。
３.思考链接“刘翔奇迹”与“女网黑马”的背后。
（奇迹的创造和黑马的产生既需要外部环境，也需要内在质素。
课文上的漫画《决心》是从哪个角度给我们这方面的启示的？）4.拓展阅读刘翔、李婷赛后接受记者采访时都说过大意相同的话，且和《决心》的寓意相吻合，请同学们查找新闻报道，找出他们说过的话，记在笔记本上。
5.启示常立志不如立常志。
战胜自我就能战胜一切。
立业始于立志。
扔掉人生中的“烟斗”。
6.思考链接“梦六队”覆灭的启示。
（现代的社会是一个合作的社会。
《认识自我》(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
认识自我一、教学目标1.了解自己的性格特点和兴趣爱好。
2.理解个人优点和缺点，发现自己的潜能。
3.培养自信心，正面心态，做好自我管理和自我调控。
二、教学内容1.性格特点：让学生在老师的引导下，回顾自己的表现，了解个人性格特点。
如：外向、内向、活泼、安静、细心、健谈、勇敢、胆小等。
2.兴趣爱好：让学生列举自己的兴趣爱好，并了解同学的兴趣爱好。
可以按照爱好进行分类，如：体育运动、音乐、美术、科技等。
3.个人优点和缺点：让学生认识到自己的优点和缺点，激发自己的自信心，同时也鼓励自己学会改正缺点，克服困难。
4.自我调控：让学生学会控制自己的情绪，从而在生活中做好自我管理。
三、教学方法1.课堂讲授：老师通过丰富的教学资源，给学生讲解相关知识和概念，比如性格类型、兴趣爱好、自我认知等。
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的经验、看法和想法，主动参与到教学中来。
3.个案分析：通过丰富的案例分析，鼓励学生思考和推理，以达到认知的目的。
4.角色扮演：模拟具体场景，让学生通过扮演不同角色，来实际感受和体验相关知识和技能。
四、教学重点和难点1.教学重点：了解个人性格、兴趣爱好、个人优缺点等，培养自信心和个人管理能力。
2.教学难点：让学生通过自我认知，能够自觉调节自己的情绪和行为，做到主动管理自己的行为和情绪。
五、教学评估1.考勤：学生的出勤情况和他们的积极程度是考核的重要一部分。
2.作业：通过作业，可以了解学生的实际认知和态度。
3.能力评估：通过作业和小组讨论等方式，对学生的综合能力进行全面评估。
六、教学资源1.课本：老师可以结合教材，让学生更直观地了解相关知识。
2.录像资源：可以使用相关录像资料，让学生更深刻地认识到自我认知的重要性。
3.医学资料：一些医学资料和案例也可以用于教学，以病人的表现为例，让学生深入了解和学习相应的技能。
七、教学反思1.教学效果：教学效果较好，学生的自我认知能力有所提升。
2.教学方法：教学方法比较灵活多样，可以有效激发学生的学习兴趣。
《认识我自己》的教学教案
《认识我自己》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生正确认识自己，树立自信心。
3. 引导学生学会与人沟通交流，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 外貌特点：让学生描述自己的外貌特征，如身高、体重、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 性格特点：让学生分析自己的性格特点，如开朗、内向、勇敢、胆小等。
3. 兴趣爱好：让学生介绍自己的兴趣爱好，如运动、绘画、音乐、阅读等。
4. 优点与不足：让学生认识到自己的优点和不足，并学会如何改进。
5. 自我评价：让学生对自己进行全面的评价，树立自信心。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生在小组内分享自己的特点，互相了解。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到自己的优点和不足。
3. 任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，发现自己的兴趣爱好和特长。
4. 总结反思法：引导学生对自己的一言一行进行总结反思，提高自我认识。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“我是谁”，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的优点和不足。
4. 任务驱动：教师布置任务，让学生在完成任务的过程中发现自己的特点。
5. 自我评价：学生对自己进行全面的评价，教师给予指导和鼓励。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价。
2. 小组评价：小组成员对组内成员的表现进行评价。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，关注学生的成长和进步。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量和学生的自我认识能力。
六、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生进一步了解自己的优点和不足，以及如何改进。
2. 开展一次心理健康教育活动，帮助学生树立正确的自我认识观念。
《批评和自我批评》教学设计
《批评和自我批评》教学设计
一、前端分析：
1、教学内容分析：
本文选自毛泽东的《论联合政府》的第五节。
论述的是批评与自我批评的重要意义。
作者按照“提出问题、分析问题、解决问题”这三个层次组织文章，论点鲜明，论证严密，运用比喻、格言等深入浅出地说明道理。
2、学习需求分析：
本文政论性较强，学生不太感兴趣，但作为议论文非常典范，是需要认真分析阅读的。
二、教学目标：
1、知识与技能：了解议论文的基本结构。
体会比喻、格言和反诘句在议论文中的作用。
2、过程与方法：提出问题——分析问题——解决问题。
3、思想与情感：理解批评与自我批评的重要性。
三、学习重点：了解议论文的基本结构。
四、学习难点：准确把握课文站在党的性质的高度所提出的中心论点。
五、课时安排：共一课时。
六、教学策略：
第一课时
学习重点：了解议论文的基本结构。
体会比喻、格言和反诘句在议论文中的作用。
学习难点：准确把握课文站在党的性质的高度所提出的中心论点。
七、板书设计：
八、教学总结：
全文自成一个整体，紧扣批评和自我批评这一中心，按照提出问题——分析问题——解决问题的思路进行论述。
但学生对政论文不太感兴趣。
分析清楚结构即可。
自我批评教育主题活动
自我批评教育主题活动自我批评教育主题活动导语：自我批评是一种自我反思和审视的过程，它能帮助我们认识自己的不足之处，并寻求进步与改变。
通过自我批评教育的主题活动，我们可以培养学生的自我意识、自我管理能力和自我调节能力，使他们能够勇于面对自己的问题和错误，从而更好地发展和成长。
本文将详细介绍一次自我批评教育主题活动的策划和实施过程。
一、活动背景与目的活动背景：现代社会中，人们普遍存在着“自我意识淡薄、责任心不强、东西向思维模式固化”的问题，特别是学生群体。
为了引导学生认真反思自己的思维方式和行为模式，树立正确的自我认知和人生观念，我们组织了这次自我批评教育主题活动。
活动目的：通过自我批评主题活动，培养学生的自我批评意识和能力，引导学生正视自己的错误和不足，增强他们的自我管理和自我调节能力，从而促进学生全面发展。
二、活动策划1.确定活动时间和地点：活动时间定为每周五下午，活动地点定为学校会议室。
2.确定活动形式：活动采取小组讨论和个人陈述相结合的形式。
每个小组由三到五名学生组成，每次活动中，每个小组将围绕一个主题展开讨论，然后每人陈述自己的思考和感受。
3.确定活动主题：活动主题根据学生的特点和需要确定，比如：沟通能力、学习方法、责任心、健康习惯等。
4.确定活动内容：每次活动前，老师将提供一份主题参考材料给学生，其中包括理论知识、案例分析和讨论问题。
活动开始时，由小组成员互相交流并讨论问题，然后每个小组派出一位代表陈述小组讨论的结果。
三、活动实施1.介绍活动目的和主题：首先，老师向学生介绍这次活动的目的和主题，并解释活动的重要性和意义。
2.分组讨论：老师将学生分成小组，并提供讨论问题的材料。
学生在小组中展开讨论，共同寻找问题根源和解决办法。
3.小组陈述：每个小组选择一名代表，向全班陈述小组讨论的结果。
其他同学可以提问或给予意见。
4.老师总结：活动结束后，老师进行总结，回顾学生的讨论和陈述内容，提出具体的建议和改进措施，并鼓励学生在日常生活中贯彻实施。
《认识自我》主题班会教案
认识到自己的优点和不足
学会如何发挥自己的优势
认识到团队合作的重要性
学会如何与他人沟通和协 作
明确个人目标与方向
制定实现目标的计划与策 略
培养积极心态，迎接挑战
不断学习，提升自我能力
价值观：个人对事物、行为的评价 标准
价值观与信仰的形成：家庭、教育、 社会环境等影响
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
信仰：个人对宗教、哲学、人生等 方面的信仰
价值观与信仰对个人成长的影响： 积极或消极的影响
设定明确、可实现 的目标
制定计划并付诸行 动
不断调整和优化目 标
坚持努力，实现自 我成长
兴趣爱好：喜欢做什么、擅 长什么等
价值观：对人生、家庭、社 会等方面的看法和态度
我的优点：诚实、勤奋、有耐 心
我的缺点：缺乏自信、容易焦 虑、有时过于追求完美
我的兴趣爱好：阅读、写作、 旅行
我的价值观：尊重他人、追求 真理、热爱生活
回顾自己的成 长经历
分析自己的性 格特点
反思自己的行 为习惯
总结自己的优 点和不足
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目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
姓名、年龄、职业等基本信息 兴趣爱好、特长等个人特点 人生经历、成长背景等成长历程 对自己的认识和评价
自我概念的定义和内涵
自我概念的形成和发展
自我概念与心理健康的关系
如何提高自我概念水平
性格特点：内向、外向、理 性、感性等
自我介绍：姓名、年龄、职 业等基本信息
自我激励：通过设定目标、奖励自己等方式激发自己的动力和积极性 自律：通过制定计划、坚持执行等方式约束自己的行为和习惯
认识自我活动教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信。
2. 培养学生正确认识自我，勇于面对自己的不足。
3. 培养学生学会与他人沟通交流，增进友谊。
教学重点：1. 让学生认识到自己的优点和不足。
2. 培养学生勇于面对自己的不足，积极改进。
教学难点：1. 引导学生正确看待自己的优点和不足。
2. 培养学生与他人沟通交流的能力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、活动卡片、贴纸等。
2. 学生准备：提前思考自己的优点和不足。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问，引导学生思考：“你们知道自己有哪些优点和不足吗？”2. 学生分享自己的看法。
二、认识自我1. 教师分发活动卡片，要求学生写出自己的优点和不足。
2. 学生填写完毕后，将卡片贴在黑板上，进行展示。
3. 教师引导学生对卡片上的内容进行评价，让学生认识到自己的优点和不足。
三、小组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）如何发挥自己的优点？（2）如何改进自己的不足？2. 每组派代表分享讨论成果。
四、分享与交流1. 学生分享自己在活动中的收获，互相鼓励、加油。
2. 教师总结活动，强调正确认识自我、勇于面对不足的重要性。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获。
2. 学生反思自己在活动中的表现，思考如何更好地认识自我。
教学评价：1. 学生是否能够正确看待自己的优点和不足。
2. 学生是否能够与他人沟通交流，增进友谊。
3. 学生是否能够勇于面对自己的不足，积极改进。
教学延伸：1. 教师布置课后作业，让学生制定一个改进计划，并监督执行。
2. 定期组织类似活动，帮助学生不断认识自我，提升自我。
自我批评和批评
课目：自我批评和批评
目的：通过自我批评与批评，查找不足，为下步群建设和大家学习进步打好基础。
方法：采取线下方式组织，各成员具体实施。
内容：
1.自我批评。
结合本人十周来学习情况，查找自身在理论学习、技能操作、讨论交流、总结分享等方面存在的不足，明确下步努力方向，制定下步措施。
2.批评。
结合他人十周来各方面的表现，指出存在的问题或不足，提出建设性的意见。
3.其他对加强群建设的建议。
时间：2020年12月29日-31日
地点：3322班 6组群
要求：
1.深入查找自身不足，直面自己。
2.本着对他人成长进步负责的态度，克服老好人思想，大胆指出对方的不足，不带个人色彩。
3.对待他人的批评要虚心接受，认真反省。
以上希望同学们做到，最后我会对所有意见进行汇总，同学们对照加以改正。
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“认识自我”活动六：批评与自我批评教学教
案-
一、活动分主题：惰性与动力——反思自我
二、活动材料：参考阅读《朝抵抗力最大的路径走》
三、活动方式：阅读讨论
四、活动步骤：
1.阅读与反省
欣赏漫画《决心》，简单叙述漫画的内容，用一两句话概括漫画的思想意义
看看你的意志力如何，提供“意志力测试”，引导学生认识自我
意志力测试题见ppt。
2.导入本课
名言引入：
没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。
——傅雷
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。
” ——苏东坡
人的一生将会经历无数的挫折和磨难。
面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。
3.阅读《朝抵抗力最大的路径走》
1)字词梳理
以小组为单位，找出自认为不太会读或容易读错的字以及值得学习的词语，组内交流，代表发言。
教师明确：
信笔直书一语破的渣滓(zhāzǐ) 附丽
席不暇(xiá)暖恓恓惶惶(xīxīhuánghuáng)退隐躬耕
夤(yín)缘因循苟且贪污淫逸(tānwūyínyì) 充类至尽
暮气沉沉百恶之源蹶(jué)倒（一蹶不振）亲领身受
夤(yín)缘：本指攀附上升,后喻攀附权贵,向上巴结。
“乔松孤立,萝茑夤缘,柔附凌云,岂曰能贤。
”《旧唐书•令孤楚牛僧孺传赞》
夤缘得官夤缘钻刺(巴结奉承,投机钻营)
席不暇暖：连坐位也来不及坐暖,形容事务繁忙。
“白孤剑谁托,悲歌自怜,迫于恓惶,席不暇暖。
”唐•李白《上安州李长史书》
暮气：黄昏时的雾霭。
比喻意志衰退、不求进取的精神状态
2)整体感知、把握文意
A. 议论文的论证方法：事例论证，类比论证，引用论证
a.事例论证：
事例结论
自己填词作诗的失败要有大成就，要朝抵抗力最大的路径走
冬天留恋热被窝，但如果下决心，也就一耸身起来了即使日常小事也需要意志力
懒惰不学习，到了社会巴结讨好，敷衍工作，只能堕落中国社会腐败的根源就在于懒
b.类比论证
a）物理中“动”：靠来自外界的力量克服抵抗力，朝抵抗力最低的走，不能永动
b）人类的“动”：靠来自人自身的意志力克服抵抗力，可以朝抵抗力高的路径走
c.引用论证
孔子：滔滔者天下皆是也，而谁以易之？
孟子：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
3)细察深思、把握要点
B. 课文第三段最后一句“物的动必为抵抗力所阻止，而人的动可以不为抵抗力所阻止。
”，为什么前一句用“必”，后一句用“可以”？
参考答案：这就体现了人与物在“动”上的区别。
一般物质的动都是被动的，使它动的动力是外来的，而且动不能自动地随抵抗力之增加而增加，所以物永远似乎朝抵抗力最低的路径走，它的动也就必终为抵抗立所阻止。
而人的动有时可以是主动的，意志力可以自动地随抵抗力之增加而增加，所以人可以朝抵抗力最大的路径走，可以不为抵抗力所阻止。
关键看个人在面对困难时表现出的意志力的强弱。
C. 我们如果要测量一个人有多少人性，最好的标准就是他对于抵抗力所拿出的抵抗力，换句话说，就是他对于环境困难所表现出的意志力。
前一个“抵抗力”和后一个“抵抗力”相同吗？分别指什么？
D. 作者认为，人的“最高生命的特征”是什么？
4)课文难点分析：
E. 福楼拜说“写作需要有超人的毅力，而我却只是一个人。
”这句话的意思是什么？
F. “人生来是精神所附丽的物质，免不掉物质所常有的惰
性。
”如何理解这句话？
5)思考与扩展：
清代郑燮《竹石》中写到“咬定青山不放松，立根本在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”我们在困难面前应该有坚韧的毅力和刚强的品质，要敢于朝抵抗力最大的路径走，但是不是任何时候我们都必须直行不能转弯呢？对比阅读课外资料《人生何处不快乐》，这两种观点是否矛盾？结合自己的经历谈谈在面对困难时最全面的处理方式是什么。
参考：两种观点并不矛盾。
面对困难，人首先要有战胜它的勇气，要敢于朝抵抗力最大的路径走。
这是态度的问题，正所谓“态度决定一切”。
在处理问题时，人又要学会全面的想问题，这是方法的问题。
两者相互联系，相互制约，缺一不可。
只有坚定的态度，没有正确的方法，只会被撞得头破血流；只有方法和技巧，没有克服困难的坚定的态度，又容易懈怠一事无成。
教学后记：
意志力测试有点过长且偏离语文教学内容。
同学虽然反映激烈，但我担心本课变成思想教育课。
在讨论本文使用的三种论证方法时同学表示出较大的热情，他们参与性很高，积极主动发言。
如果能将此方法同议论文的写作结合在一起，估计效果也会好。
但由于本单元学习重点不在议
论文上，所以此处关于议论文的论证，可能只是作为同学写作时的参考与借鉴，可在周记本上进行练笔。
思考与扩展目的是引导同学们正确面对困难，不少同学在周记本中谈了自己的感受。