3463.商务星球初中地理八上《2第3节 河流和湖泊》word教案 (6)

河流和湖泊（第3课时）

【课型】新授课

【课标要求】

●运用地图和资料，分析说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

【教学目标】

1．运用黄河流域示意图说出黄河的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游的划分等。（重

点）

2．运用地图和资料说出黄河的主要水文特征。（重点）

3.运用图表等资料分析说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响（难点）

【教学模式】合作探究学习模式

【教学方法】读图法、助学导学法、小组讨论法、问题探究。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动教学意图

导入新课多媒体展示黄河图片：问：以上这些图片

反映我国那一条重要的河流？她就是，我

们的母亲河——黄河！这节课让我们一同

走进母亲河的怀抱。

欣赏以上等图片，感受着黄河母亲的奔

腾、激昂。急切的期望深入了解黄河。

利用黄河图片，

激发学生的学

习兴趣，唤起学

生对母亲河的

认同感，感受中

华民族情。

自主学习与探究教师展示课题和黄河图：布置任务：自学

助学45-46页

教师巡视学情

2、依次展示下面几幅地图，学生讨论后

分别请学生代表汇报关于黄河概况的学

习成果：

发源地、注入海洋、长度、干流形状等。

学生自学阅读45-46页图2-3-5黄河流

域

完成助学第1题

（1）黄河发源于巴颜喀拉山，注入渤海，

全长5464千米，干流呈“几”字形，为

我国第二长河。

回答完毕后，请用红笔在课本45页

“黄河流域”图中沿干流自源头至入海

口描一遍。

在黑板上教师画的版图上写出发源地和

注入的海

思考：可否称黄河为我国第二“大”河？（2）黄河上中下游分界点。

黄河流经的地形区和主要支流。

强调：黄河流经地形区为“三高一平”。这里可提示学生黄河流经了我国的一、二、三阶梯，这为以下讲解丰富的水能埋下伏笔。讨论后举手回答（主要参照课本40页表

格进行说明）

读图后回答：

其中上、中游分界点：内蒙古河口（镇），

中、下游分界点：河南省桃花峪。

回答完毕后，并在版图中将河口和

桃花峪的位置标注下来。

读图后回答：

（3）黄河干流流经的主要地形区：青藏

高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平

原。

主要支流：上游湟水和洮河、下游的汾

河和渭河，其中渭河是黄河上最大的支

流。

回答完毕后，请用笔在版图上将主

要支流汾河和渭河标注下来。

通过阅读有关

黄河各种地图，

能够说出黄河

的基本概况。初

步培养对地图

信息的认知、获

取、分析及评价

的能力。

衔接过渡黄河流过我国的三大阶梯，阶梯与阶梯的交界处有巨大的落差，水力资源丰富

综合点拨难点突破探究一黄河的开发（水能）

（读图）读黄河干流主要水电站图，完成助学46

页2题（1）的问题。

2.（1）黄河上从我国地势的第一阶梯进入第二级

阶梯，落差大、水流湍急，__水能___丰富。黄河

穿越阶梯的交界处，形成了龙羊峡、李家峡、刘

家峡等众多的峡谷，分布密集，利用进行水电的

梯级开发。

（2）黄河在流出青铜峡后流速减缓冲击形成了宁

夏平原和河套平原。

追问①黄河梯级开发最密集的是__上___游河段，

特别是第一、二阶梯的___交界__处最为密集。为

什么？

探究二黄河的治理（凌汛）（泥沙）

3、阅读课本46页《黄河凌汛》，填空：

（1）凌汛多发生在河水由_低___纬度流向__高__

纬度的河段，即上游的___刘家峡__至包头河段，

下游的开封至_入海口____河段。（追问）原因？

4、读课本47图2-3-6兰州、河口、陕县、利津

四个水文站的位置和表2-3-2黄河不同河段水文

站测得的含沙量，回答：

（1）黄河泥沙主要来自中游，该河段经黄土高原。

（2）说说不同河段含沙量的差异及其原因。

①黄河上游流过干旱半干旱地区（干湿地区）降

水稀少，再加上草地植被较好。所以含沙量较少。

②黄河中游流经黄土高原，汇集了汾河和渭河等

数十条支流；由于黄土土质疏松，加上当地多暴

雨，植被稀少，造成中游地区水土流失严重，河

流含沙量极大。

③黄河下游流经华北平原地区，河道变宽，水的

流速变慢，一部分泥沙在河床淤积。所以河流含

（自主学习）学生在教师提供的

资料及创设问题情境下，自主学

习，探究黄河丰富的水能，完成

教师的问题。

（思考分析）

在图上主要水利工程的位置的

位置。

（1）黄河水能丰富河段与阶梯

分布的关系？

回答完毕后在版图上标注主要

的水电站和枢纽

阅读48页《黄河小浪底水利枢

纽工程》填空助学第6题：

三峡、径流。

（读图探究）学生以小组为单

位探究学习黄河某些河段的凌

汛。

（合作交流）学生自主完成，然

后小组交流。

总结：排除凌汛险情的措施是？

学生阅读课本47页：提问：

1、泥沙主要来自哪个河段？为

什么？

结合下面的图表信息，同位

之间讨论完成下列题目以“探究

黄河含沙量大的原因”。

1、根据黄河干流四个水文站测

得的含沙量数值信息，试判断

上、中、下游含沙量的变化。

上游兰州站（1.19千克／米3）

到河口站（6.67／千克／米3）

数值变化小，说明含沙量比较

小，河水很清；中游从河口站到

陕县（37.7／千克／米3）数值

利用教师提供

的信息及问题，

学生完成问题，

培养综合能力

以“图”为核心，

先在图上落实

基础知识，然后

从图上总结地

理事物的分布

规律

由感性认识上

升到了理性分

析，符合学生思

维发展的特点。

培养学生思考

和运用学到的

知识来解决实

际问题能力。

通过图片对比

和资料展现，培

养学生善于提

出问题，发现问

题的能力。