心理健康《学会自我保护》教学设计
二年级年级心理健康教案(最新)
二年级心理健康教育教学计划指导思想：在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。
近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。
他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。
学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。
对于我校要实现一流的学校，一流的教育目标，学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。
本学期，我校将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。
从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
全册教学内容分析：全日制小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个榆中县小学素质教育培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。
通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。
全册教学目标：知识与技能通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
过程与方法通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。
情感态度价值观通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
具体教学工作安排：1．我会提问题--------------------1课时2．我能专心听--------------------1课时3．时间巧安排--------------------1课时4．和好习惯手拉手----------------1课时5．可爱的我------------------------1课时6．学会保护自己--------------------1课时7．聪明的小勇士--------------------1课时8．助人助己------------------------1课时9．做一个受欢迎的人----------------1课时10．找朋友-------------------------1课11．友情花儿朵朵开-----------------1课时12．心爱的宝贝---------------------1课时13．妈妈，我爱你-------------------1课时14．共度好时光---------------------1课时15．为自己加油---------------------1课时对本学期的期望：希望通过本学期的教学，提高学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
《第17课 拥抱生命》(教学设计)-苏教版心理健康五年级上册
《第17课拥抱生命》（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册一、教学内容本课是苏教版心理健康五年级上册的第17课，主题是“拥抱生命”。
教材以生动的故事、贴近学生生活的实例，引导学生认识生命的宝贵，学会珍惜和尊重生命，培养学生的生命意识和自我保护意识。
二、教学目标1. 让学生了解生命的来源，认识到生命的宝贵。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
3. 引导学生学会尊重他人生命，培养良好的道德品质。
4. 培养学生面对困境时，积极乐观的人生态度。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到生命的宝贵，从而珍惜生命。
2. 如何让学生学会尊重他人生命，培养良好的道德品质。
四、教具学具准备1. 教学课件：包括图片、故事、视频等素材。
2. 教学卡片：用于小组讨论和分享。
3. 学生作业本：用于记录学习心得和感悟。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对生命的思考。
2. 学习教材：引导学生学习教材中的故事和知识点，让学生了解生命的来源，认识到生命的宝贵。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何珍惜生命，如何尊重他人生命。
4. 分享感悟：邀请部分学生分享自己在小组讨论中的感悟和心得。
5. 情境模拟：设计一些生活情境，让学生模拟如何在这些情境下，做出珍惜生命、尊重生命的选择。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调生命的宝贵，引导学生树立正确的人生观和价值观。
六、板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1. 生命的宝贵：引导学生认识到生命的独一无二，不可替代。
2. 珍惜生命：教育学生要珍惜自己的生命，充实每一天。
3. 尊重生命：引导学生尊重他人生命，关爱他人。
4. 积极人生：培养学生面对困境时，积极乐观的人生态度。
七、作业设计1. 让学生写一篇关于“拥抱生命”的作文，可以是自己的感悟，也可以是身边人的故事。
2. 设计一份“生命树”，让学生在树上写下自己珍视的生命，可以是家人、朋友、老师等。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
最新心理健康《学会自我保护》教学设计
【心理健康教育】《学会自我保护》教学设计【课标分析】《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的具体目标定位是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要内容要求是：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。
其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
【教学目标】基于《中小学心理健康教育指导纲要》和学生情况，《学会自我保护》一课，我确定的教学目标是：1.正确认识自己的身体，知道身体的隐私部位。
知道在保护好自己的隐私部位的同时，也不能侵犯别人的隐私部位，即使闹着玩也不行。
2.认识什么是性侵害，怎样分辨性侵害，如何防范性侵害。
3.知道如果遭遇性侵害，应该怎样做，不应该怎样做，如何正确自助和求助。
【教学重难点】教学目标2、3【学情分析】小学三至五年级学生的性心理是从男生、女生的区别以及男生、女生的交往行为开始的。
这个年段的学生性别意识还不太强烈，对自己的身体界限和别人的身体界限没有足够的认识，自我保护意识不强，有时也会做出让别人反感的行为，造成同学之间的冲突或误会。
在异性成人面前，更是没有基本的自我防范意识，容易受到身体或心理的伤害。
《学会自我保护》这一课程正是基于这个年龄段学生的成长需要而开设，引导学生知道身体的隐私部位，认识性侵害，知道怎样分辨性侵害、如何防范性侵害，提高自我保护意识，促进他们健康成长。
二年级心理健康上册教案-第十五课 学会自我保护 通用版
二年级心理健康上册教案-第十五课学会自我保护通用版一、教学目标1.了解自我保护的概念和重要性；2.学会如何自我保护，包括身体和心理；3.增强学生的自我保护意识和能力。
二、教学内容1.自我保护的概念和重要性；2.自我保护的方式和方法；3.如何判断危险和采取自我保护行动。
三、教学重点1.学会如何判断危险情况；2.学习并掌握一些有效的自我保护技巧。
四、教学难点1.了解危险对身体和心理的影响；2.学会如何在危险情况下冷静应对。
五、教学方法1.情境模拟法；2.合作学习法；3.玩游戏法；4.观摩教学法。
六、学法指导1.学生要在日常生活中注意安全；2.学生要勇于向家长、老师或警察求助；3.学生要有意识地锻炼身体和心理素质。
七、教学过程1. 热身环节（10分钟）老师向学生提问，什么是自我保护？为什么要自我保护？听听学生的回答，然后简单讲解一下。
2. 制定规则（10分钟）老师和学生一起制定自我保护的规则，如：不去陌生人家里玩；遇到危险要及时求助等。
3. 绘本故事（20分钟）老师向学生讲述一篇绘本故事，让学生了解怎样判断危险情况和采取自我保护措施。
4. 分组讨论（20分钟）老师将学生分成小组，根据自己的理解讨论关于自我保护的问题，并汇报讨论结果。
5. 自我保护技巧的演练（20分钟）老师向学生展示一些实用的自我保护技巧，包括：如何躲避攻击、如何报警、如何逃跑等，并让学生互相练习。
6. 总结环节（10分钟）老师和学生一起总结本节课学到的知识和技能，回答学生的问题，并鼓励学生在日常生活中注意自我保护。
八、板书设计1.自我保护的概念和重要性；2.如何自我保护，包括身体和心理；3.危险情况的判断和自我保护行动。
九、教学评估1.学生通过小组讨论和技巧演练的表现；2.学生的课堂回答和问题的提出；3.学生的学习笔记和作业。
十、教学后记本节课的教学目标是让学生了解自我保护的概念和重要性，掌握一些有效的自我保护技巧，并增强学生的自我保护意识和能力。
八年级心理健康下册第四单元第三课《学会自我保护》教学设计-闽教版
八年级心理健康下册第四单元第三课《学会自我保护》教学设计-闽教版一、教学内容：八年级下册第四单元第三课《学会自我保护》二、设计理念：中学生处在自我意识萌发的阶段，渴望得到大人平等的权利。
如果他们觉得在家长或老师那里得不到尊重的话，就会在别的地方寻找被尊重的感觉，比如网络的虚拟世界或者一些娱乐场所。
作为一个学生，面对复杂的环境，要学会正确地向他人求助，要学会巧妙应急处理一些突如其来的情况。
本节课通过游戏、案例分析、小组讨论等活动，帮助学生掌握生活中自我保护的方法和技巧，提高自我保护的能力。
三、教学目标1．知识目标：学生能够辨别生活中的危险场景，掌握生活中基本的自我保护的方法和技巧。
2．能力目标：以多媒体课件为载体，通过案例讨论、小组合作的形式培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高自我保护的能力。
3．情感态度与价值观目标：学生通过学习，培养良好的心理素质，学会遇事不慌张，冷静处理。
四、学情分析：学生步入初中，自我管理的时间相对增加，由于缺少历练，现代校园与社会相互交叉，校园治安形势日趋复杂严峻，社会上一些犯罪的黑手也伸向了中学生，而随着年龄的成长，很多刚进入初中但是尚未成人的大部分初中生在生活中都可能会或多或少地面临一些社会问题，中学生也可能会被迫应对大量的负面情绪，比如焦虑、抑郁、自我怀疑等。
所以，应该有足够的思想准备应付那些不测事件，并学会必要的自我保护技巧，提高自我防卫能力。
五、重难点重点：树立自我保护的意识，学会自我保护的方法和技巧。
难点：掌握自我保护的方法，提高自我保护能力。
六、教学课时：本教学内容共设1课时。
七、教学准备：游戏、案例、纸币等。
八、教学过程（一）团体热身阶段：奇妙口香糖游戏规则：以小组为单位围一个圈，当老师发出指令“口香糖黏又黏”，你们齐声提问“怎么粘”，然后我会告诉你们具体的要求，你们听清楚指令后做出相应的动作，注意有时可以独自完成，有时需要和小伙伴合作完成。
指令包括左手黏右脚，肩膀黏肩膀，头发黏凳子，耳朵黏耳朵等。
四年级上册心理健康教育教学设计-学会自我保护,快乐健康成长全国通用
四年级上册心理健康教育教学设计-学会自我保护，快乐健康成长全国通用一、教学目标1. 让学生了解自我保护的重要性，增强安全意识。
2. 培养学生遇到危险时冷静应对的能力，提高自我保护能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关爱生命，健康成长。
二、教学内容1. 自我保护的基本概念。
2. 常见的安全隐患及预防措施。
3. 遇到危险时的应对策略。
4. 自我保护的心理素质培养。
5. 健康成长的心理因素。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握自我保护的方法和技巧，提高安全意识。
难点：培养学生遇到危险时冷静应对的能力，树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 多媒体设备：用于播放安全教育视频，展示相关图片。
2. 情景剧道具：用于模拟遇到危险的场景。
3. 自我保护手册：用于课后学生自主学习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考自我保护的重要性。
2. 新课导入：讲解自我保护的基本概念，分析常见的安全隐患及预防措施。
3. 情景剧表演：让学生分组模拟遇到危险的场景，讨论应对策略。
4. 小组讨论：让学生分享自己的经验，总结自我保护的技巧。
5. 视频观看：播放安全教育视频，让学生了解自我保护的重要性。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自我保护的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 学会自我保护，快乐健康成长2. 副四年级上册心理健康教育3. 板书内容：- 自我保护的基本概念- 常见的安全隐患及预防措施- 遇到危险时的应对策略- 自我保护的心理素质培养- 健康成长的心理因素七、作业设计1. 列举自己在生活中遇到的安全隐患，思考如何预防。
2. 撰写一篇关于自我保护的感悟，分享给同学。
3. 制定一个家庭安全计划，与家人共同实施。
八、课后反思1. 学生对自我保护的认识是否有所提高？2. 教学过程中，学生的参与度如何？3. 教学内容是否贴近学生生活，具有实用性？4. 教学方法是否恰当，能否激发学生的学习兴趣？5. 课后作业是否有助于巩固所学内容？通过本节课的教学，希望学生能够增强安全意识，掌握自我保护的方法和技巧，树立正确的价值观，快乐健康成长。
初中 学会保护自己教案
初中学会保护自己教案课程类型：心理健康教育课年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解自我保护的重要性，提高自我保护意识。
2. 培养学生面对危险时能采取正确的自我保护方法，提高自我保护能力。
3. 引导学生树立正确的自我保护观念，养成良好的自我保护习惯。
教学内容：1. 自我保护的重要性2. 自我保护的方法与技巧3. 树立正确的自我保护观念教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己为什么需要保护自己吗？2. 学生发表自己的想法，教师总结并板书课题《学会保护自己》。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材中关于自我保护的内容。
2. 学生分享自己学习到的自我保护知识，教师点评并补充。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些发生在校园里的安全事故案例，让学生分组讨论。
2. 学生代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、情景模拟（15分钟）1. 教师设计一些模拟情景，让学生参与表演。
2. 学生通过表演，学会在面对危险时如何自我保护。
3. 教师点评并指导学生改进自我保护方法。
五、小组讨论（10分钟）1. 教师提出一些关于自我保护的问题，让学生分组讨论。
2. 学生代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到自我保护的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对自我保护知识的掌握程度。
2. 课后收集学生对课堂的反馈意见，了解学生的学习效果。
3. 通过课后访谈，了解学生是否能将所学知识运用到实际生活中。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生了解自我保护的重要性，学会自我保护的方法与技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够真正掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的自我保护意识，引导学生树立正确的自我保护观念，养成良好的自我保护习惯。
学会保护自己心理健康教育教案
学会保护自己心理健康教育教案一、引言在当今社会，心理健康问题已经成为一种全球性的挑战。
随着社会发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题受到越来越多人的关注。
尤其是在青少年中，心理健康问题愈发严重。
因此，保护自己的心理健康已经成为一个非常重要的课题。
为了帮助学生更好地保护自己的心理健康，我们应该加强心理健康教育，提高学生的心理健康意识和自我保护能力。
二、认识心理健康问题1.什么是心理健康问题？心理健康问题是指由于外界环境、生活压力等因素引起的心理不适，包括焦虑、抑郁、恐惧、烦躁等各种负面情绪。
2.心理健康问题的危害心理健康问题如果得不到及时的治疗和调整，会给人们的生活和工作带来不良影响，甚至严重影响人们的身心健康和生活质量。
3.心理健康问题的常见原因心理健康问题的产生原因是多方面的，主要包括生活压力、情绪失控、人际关系、学业压力等因素。
三、重视心理健康教育1.学校应该加强心理健康教育学校是学生心理健康教育的重要场所，应该注重学生的心理健康教育，提高学生对心理健康问题的认识和防范能力。
2.家庭也应该重视心理健康教育家庭是学生的温暖港湾，也是学生心理健康教育的第一课堂。
家长应该加强对孩子的心理健康教育，关注孩子的心理健康状况。
四、学会保护自己心理健康的方法1.学会积极应对压力学生应该学会适当地应对生活和学习中的压力，避免因为压力过大而导致心理健康问题的发生。
2.学会调节情绪学生应该学会调节自己的情绪，遇到困难和挫折时，要学会用积极的心态面对，不要因为一点小事就情绪失控。
3.建立良好的人际关系学生应该学会和同学、老师、家人等建立良好的人际关系，避免因为人际关系的问题导致心理健康问题的发生。
4.培养健康的生活习惯学生应该注重养成健康的生活习惯，包括良好的饮食习惯、规律的作息时间、适当的运动等，来保持自己的身心健康。
五、应急处理心理健康问题1.学会向老师、家长等求助如果学生发现自己出现心理健康问题，应该学会及时向老师、家长等求助，寻求专业帮助。
高中一年级心理健康教育课《认识自我》教学设计
高中一年级心理健康教育课《认识自我》教学设计【教材分析】自我认识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。
《认识自我》是高一心理健康教育中很重要的一课，教材上将它排在高中生的环境适应之后，学习方法之前。
知己知彼，百战不殆，知己即对自我的认识。
这节课的开展不仅承接了前面对高中环境的适应，也为后面《找到适合自己的学习方法》埋下了伏笔，同时也为高二《悦纳自己》奠定了基础。
【学情分析】高中是一个人自我意识迅速增长的时期。
许多学生从初中升入高中后，不仅面临着新的生活、学习环境的适应，也面临着自我角色、性格和能力等多方面的挑战。
他们需要学会全面客观、辩证地看待自己。
然而高中生对自我的认识比较以自我为中心，容易出现偏差。
这种偏差主要表现为两个倾向：一是孤芳自赏，过高评价自己；二是自轻自贱，自我评价过低。
这两种不正确的认识都会影响正常的学习和生活。
只有正确、全面地认识自己，将自己恰当地整合，才能够积极悦纳自己，正确地对待人事物，完善和超越自我。
【设计理念】本节课通过结合社会热点事件，开展“我眼中的我”和“别人眼中的我”等活动，以及Joe-Harry窗理论知识的学习和体验，让学生对自己有一个全方位的、客观的认识，促进学生的健康发展与成长。
【教学目标】：1.知识与能力了解认识自己的Joe-Harry窗；理解认识自己的方法和途径；提高学生进行自我评价和合理看待他人评价的能力2.过程与方法精选社会人物和热点事件，通过感悟名人名言、分析古诗词寓意，了解正确认识自己的重要性；正确运用自评、他评，来全面认识自己，用理性心态面对他人评价，形成积极认识自我态度，做出完善自我的行为3.情感、态度或价值观感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。
【教学重难点】教学重点：正确认识自我的重要性和认识自我的方法和途径。
教学难点：将课堂所学所感迁移到实际生活中，完善自我。
心理健康《认识自我》 教案
心理健康《认识自我》教案一、教学目标1. 让学生了解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己独特的特点和价值。
2. 培养学生积极面对自己的不足，勇于改进和成长。
3. 引导学生学会正确评价自己，树立自信，健康成长。
二、教学内容1. 自我认识的重要性2. 认识自己的独特性3. 正确评价自己4. 面对自己的不足5. 勇于改进和成长三、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解自我认识的意义。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，互相帮助，共同完成任务。
四、教学准备1. 准备相关的案例材料和讨论问题。
2. 准备小组合作任务的材料和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的自我介绍游戏，引起学生对自我认识的兴趣。
2. 自我认识的重要性：引导学生了解自我认识对个人成长的重要性。
3. 认识自己的独特性：让学生通过小组合作，发现自己的独特之处。
4. 正确评价自己：教育学生如何正确评价自己，树立自信。
5. 面对自己的不足：引导学生认识到每个人都有不足之处，学会接受和改进。
6. 勇于改进和成长：鼓励学生勇于面对挑战，不断改进自己，实现成长。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认识的重要性。
8. 作业：布置一道关于自我认识的作业，让学生课后思考和实践。
六、教学活动1. 活动一：自我认知障碍目的：让学生了解自我认知中可能遇到的障碍，如自我文化中心、认知偏差等。
方法：通过小组讨论，分析案例中的人物如何受到这些障碍的影响。
步骤：1. 呈现案例，让学生观察和理解案例中人物的行为。
2. 引导学生分析案例中人物的行为背后的认知障碍。
3. 组织小组讨论，让学生分享自己是否也遇到过类似的认知障碍，以及如何应对。
2. 活动二：提高自我认知的方法目的：让学生掌握一些提高自我认知的方法，如自我反思、倾听他人反馈等。
方法：通过小组活动和角色扮演，让学生亲身体验这些方法的实际效果。
一年级下册心理健康教育《学会保护自己》教学设计
小学一年级下册《心理健康教育》第16课《学会保护自己》教学设计教学目标：1.通过活动，鼓励被欺凌学生表达出来，同时引导大家关注、体谅被欺凌的孩子，营造积极良好的班级氛围。
2.通过活动学习面对欺凌保护自己的方法。
教学重难点：1.通过活动，鼓励被欺凌学生表达出来，同时引导大家关注、体谅被欺凌的孩子，营造积极良好的班级氛围。
2.通过活动学习面对欺凌保护自己的方法。
教学流程：一、热身游戏：“声东击西”1.准备：同桌相对而立，保持一个全臂的距离。
2.听到开始的口令，可以左右手并用去拉对方的手（仅限于手和手臂），同时要躲避对方的拉扯。
3.被对方先拉动，或者自己没站稳的算输。
教师：玩了这个游戏有什么感受？提示：心情很愉快，但是也感觉到担心，害怕跌倒，也害怕对方抓到自己。
要巧妙地声东击西，保护好自己的安全。
二、故事会本课的故事会是一个导入的环节，让学生关注体谅被欺凌的孩子，关注身边的欺凌现象，引入本课的主题，面对欺凌现象，学会保护自己。
教师：平时小朋友听故事常常都会很开心，但是今天老师要讲的这个故事，你们听起来可能并不轻松。
小朋友们边听边思考，你能体谅故事里那个孩子的苦恼吗？教师：故事讲完了，你们理解小明为什么烦恼吗？提示：小明遇到了校园欺凌。
教师：我们应该怎样帮助小明呢？我们今天就来学习遇到校园欺凌如何保护自己。
我们可以帮助自己，帮助小明。
提示：老师讲故事可以丰富故事内容，隐含小明受欺凌的原因，比如内向、胆小、朋友不多；穿戴比较时髦抢眼；花钱大手大脚，比较招摇。
三、聊天室：说一说1.讲讲自己被别人欺负的事交流的目的是要让学生引起重视，校园欺凌在现实生活中不可小视。
教师：校园欺凌在现实生活中屡有发生，你知道校园里发生的什么样的行为属于欺凌？提示：帮助孩子认清事实很重要，不能夸大不能化小。
对于没有是非判断能力的小孩子，因为没有生活经验帮他去判断这件事，是被别人欺负还是孩子们的打闹？所以，孩子交流时，要帮助孩子判断是否遭遇了校园欺凌。
幼儿园大班健康《学会保护自己》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班健康《学会保护自己》教学设计1. 教学目的本次教学旨在培养幼儿们掌握正确的自我保护思想，提高幼儿们意识到自我保护的重要性，增强幼儿们的自我保护能力。
同时，通过本节课的学习，帮助幼儿学会处理常见的自我安全问题，如：受到陌生人的拐骗、迷路等情况。
2. 教学内容和方法2.1 教学内容本次教学将涉及以下内容：•什么是自我保护，为什么要学会自我保护•自我保护法则•如何避免陌生人拐骗或者迷路•如何在发生危险的时候采取有效措施进行保护2.2 教学方法为适应幼儿园大班幼儿的学习特点，本节课的教学方法采用了以下手段：•情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让幼儿们以愉悦的心态进入学习状态，帮助幼儿建立丰富的自我保护经验•游戏教学法：采用角色扮演、模拟演练等游戏形式的教学手段，增强幼儿的主动参与性和可操作性，让学习过程更加生动有趣•话题式讨论教学法：通过充分发挥幼儿的主观能动性，采用小组讨论的形式进行教学，让幼儿们在讨论与交流中建立并且完善自我保护知识体系3. 教学步骤3.1 热身活动在教学开始前，可以为幼儿们准备一些活动，如：操场上的伸展运动等。
通过热身活动，可以让幼儿们快速进入学习状态，转换思维，准备好学习新知识。
3.2 导入老师简单介绍本节课的学习目标，并通过讲述实际案例的形式，引导幼儿们了解什么是自我保护，以及自我保护的重要性。
3.3 自我保护法则学习让幼儿们在阅读材料后理解并背诵自我保护法则，同时，老师还将对法则中的关键点进行强调，以达到帮助幼儿们真正明白自我保护的关键点。
3.4 陌生人危险情况讨论老师引导幼儿们通过学习发现身边的危险情况，在小组讨论中–，人物先后穿上不同的衣服，让幼儿自行判断对方是否为陌生人，并给出适当的对策。
3.5 角色扮演在家长的指导下，幼儿开始尝试怎样对待或拒绝不该随意接取其他人给他的东西，在老师的指导下，幼儿通过角色扮演，感性理解自我保护法则的意义。
3.6 课后老师引导幼儿谈论学到了哪些自我保护法则，同时提醒家长与孩子一起加强self-protective意识，让幼儿的自我保护能力逐渐形成习惯。
《自我保护》勇敢机智(教学设计)心理健康一年级下册通用版
《自我保护》勇敢机智（教学设计）心理健康一年级下册通用版一、教学目标1. 让学生认识到自我保护的重要性，培养学生勇敢机智的应对突发事件的能力。
2. 使学生掌握基本的自我保护方法，提高学生的安全意识。
3. 培养学生团结协作、互帮互助的精神，形成良好的集体氛围。
二、教学内容1. 自我保护的概念与意义2. 常见的安全隐患及应对方法3. 如何在突发事件中保持冷静，勇敢机智地应对4. 学会寻求帮助，提高自救能力三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自我保护的重要性，掌握基本的自我保护方法。
2. 教学难点：培养学生勇敢机智地应对突发事件的能力，形成良好的集体氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频素材、安全宣传海报等。
2. 学具：自我保护手册、安全知识卡片、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一则勇敢机智应对突发事件的视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考自我保护的重要性。
2. 新课内容讲解：介绍自我保护的概念、意义及常见的安全隐患，让学生了解如何在突发事件中保持冷静，勇敢机智地应对。
3. 案例分析：分析一些典型的自我保护成功案例，让学生从中学习到实用的自我保护方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自我保护能力，培养学生团结协作、互帮互助的精神。
5. 情景模拟：设计一些突发事件情景，让学生进行角色扮演，锻炼学生勇敢机智地应对突发事件的能力。
6. 总结与反思：让学生总结自己在情景模拟中的表现，分享学习心得，教师进行点评与指导。
六、板书设计1. 自我保护的概念与意义2. 常见的安全隐患及应对方法3. 如何在突发事件中保持冷静，勇敢机智地应对4. 学会寻求帮助，提高自救能力七、作业设计1. 列举自己身边的安全隐患及应对方法。
2. 写一篇关于勇敢机智应对突发事件的心得体会。
3. 制作一张关于自我保护的手抄报。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，以提高学生的积极性。
五年级上册心理健康教育教案-学会自我保护 通用版
标题：五年级上册心理健康教育教案-学会自我保护通用版一、教学目标1. 让学生了解自我保护的重要性，提高自我保护意识。
2. 使学生掌握基本的自我保护方法和技巧。
3. 培养学生遇到危险时冷静应对的能力。
二、教学内容1. 自我保护意识的培养2. 基本自我保护方法和技巧3. 遇到危险时的应对策略三、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于自我保护的故事，引发学生对自我保护的关注和兴趣。
2. 自我保护意识的培养：引导学生认识到自我保护的重要性，明白每个人都有保护自己的责任。
3. 基本自我保护方法和技巧：教授学生一些基本的自我保护方法和技巧，如遇到火灾、地震等紧急情况时的应对措施。
4. 遇到危险时的应对策略：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会在遇到危险时如何冷静应对，保护自己的安全。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调自我保护的重要性，鼓励学生在日常生活中时刻保持警惕，学会自我保护。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自我保护的重要性和基本方法。
2. 情景模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟情境中学会自我保护。
3. 讨论法：引导学生分享自己在生活中遇到的危险情况，以及如何应对。
五、教学评价1. 学生对自我保护重要性的认识程度。
2. 学生掌握基本自我保护方法和技巧的情况。
3. 学生在遇到危险时冷静应对的能力。
六、教学建议1. 家长和学校要共同关注学生的安全教育，提高学生的自我保护意识。
2. 定期组织安全演练，让学生在实践中提高自我保护能力。
3. 鼓励学生在遇到危险时勇敢求助，寻求帮助。
总之，学会自我保护是每个学生必须具备的能力。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到自我保护的重要性，掌握基本的自我保护方法和技巧，遇到危险时能够冷静应对，保护自己的安全。
重点关注的细节：基本自我保护方法和技巧补充和说明：在五年级上册心理健康教育教案中，基本自我保护方法和技巧是一个需要重点关注的细节。
这是因为学生在日常生活中可能会遇到各种危险情况，如火灾、地震、交通事故等，掌握基本的自我保护方法和技巧能够帮助他们在危险面前保持冷静，采取正确的行动，保护自己的安全。
学会保护自己心理健康教育教案
学会保护自己心理健康教育教案一、引言心理健康是指个体在心理、情感和社会适应能力方面的健康状态。
在现代社会中，人们面临着各种压力和挑战，因此保护自己的心理健康显得尤为重要。
教育是提高个体心理健康意识和能力的重要途径，因此有必要进行心理健康教育，帮助人们学会保护自己的心理健康。
二、心理健康的重要性1.提高生活质量心理健康的人能更好地应对各种挑战和困难，提高生活质量。
2.促进社会发展心理健康的个体能更好地融入社会，促进社会的和谐稳定发展。
3.预防疾病心理健康与身体健康密切相关，心理健康不良会增加患各种疾病的风险。
1.认识自己了解自己的性格特点、情绪状态和应对压力的方式，帮助自己更好地应对生活中的挑战。
2.建立健康的人际关系学会处理人际关系，解决人际冲突，建立良好的人际关系环境。
3.应对压力学会应对各种生活压力、心理压力，建立健康的应对压力的方式。
4.培养积极心态学会从积极角度看待事物，培养乐观、积极的心态。
5.提升心理抵抗力学会应对心理创伤，提升心理抵抗力，战胜各种困难。
6.发展兴趣爱好发展兴趣爱好，放松身心，缓解压力，保持心理健康。
1.课堂教学通过课堂教学向学生普及心理健康知识，引导他们正确理解和处理心理问题。
2.特色活动开展各种特色心理健康活动，如心理健康讲座、心理测试、心理剧表演等，增加学生对心理健康的认识和关注。
3.学校宣传学校可在校园内设置心理健康宣传栏，发布心理健康知识和案例，增加学生对心理健康的了解。
4.家校合作学校与家长合作，共同关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生心理问题。
五、保护心理健康的重要性1.个人层面保护心理健康是个人自我保护的重要手段，能提高自我应对压力的能力，促进个人成长和发展。
2.家庭层面家庭是个人心理健康的重要保障，和谐的家庭关系能够增强个人心理抵抗力，避免心理问题的发生。
3.社会层面心理健康问题的发生不仅仅影响个人，也会对整个社会造成负面影响，因此保护心理健康对社会的和谐稳定起到重要作用。
《第13课 心理安全,快乐人生》教学设计教学反思
《心理安全，快乐人生》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解心理健康的重要性，掌握基本的心理健康知识和方法。
2. 过程与方法：通过教室讨论、案例分析等方式，学会分析心理问题，提高自我认知和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：树立正确的心理健康观念，培养积极乐观的心态，追求快乐人生。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解心理健康的基本观点和方法，引导学生树立正确的心理健康观念。
2. 教学难点：如何引导学生正确认识自己，发现和解决自己的心理问题，培养积极乐观的心态。
三、教学准备1. 准备教学用具：PPT课件、心理健康相关图片和视频等。
2. 准备教学材料：案例分析素材、心理健康小测验等。
3. 安排教学内容：设计教室讨论、案例分析、小组合作等活动，帮助学生掌握心理健康知识，树立正确的心理健康观念。
4. 确定教学方法：采用讲解、讨论、案例分析、小组合作等方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生了解心理健康的重要性，掌握一些基本的心理健康知识和技能，培养积极乐观的心态，提高应对困难和挫折的能力。
1. 导入环节：通过讲述一些关于心理健康的案例或者故事，引导学生思考心理健康与生命安全的干系，引出本节课的主题。
2. 讲授新课：(1)心理健康的定义和标准：让学生了解心理健康的基本观点和标准，认识到心理健康对于个人和社会的重要性。
(2)中职生常见的心理问题：列举一些中职生常见的心理问题，如自卑、焦虑、抑郁、厌学等，并分析产生的原因和影响。
(3)心理安全与生命安全的干系：通过案例分析，让学生认识到心理问题可能会对生命安全造成威胁，了解心理安全对于生命安全的重要性。
(4)如何保持心理健康：介绍一些保持心理健康的方法和技巧，如积极心态的培养、情绪调节、人际交往等，引导学生掌握一些基本的心理健康知识和技能。
(5)教室互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的心理健康经验和故事，增强学生的互动和交流。
《发掘自我,喜爱自我》心理健康教育教学设计
《发掘自我,喜爱自我》心理健康教育教学设计发掘自我，喜爱自我：心理健康教育教学设计引言：心理健康是每个人维持身心健康的重要组成部分。
针对青少年的心理健康教育尤为重要，它有助于他们发掘自我，树立自信，培养积极的人生态度。
本教学设计旨在提供一种综合和创新的方法，帮助青少年掌握自我发掘和自我喜爱的技能。
一、教学目标：1. 认识心理健康的重要性；2. 了解自我发掘和自我喜爱的概念；3. 掌握自我反思的技巧；4. 掌握积极自我评价的方法；5. 培养积极的自我形象和自信心。
二、教学内容：1. 引入心理健康的概念和意义；2. 探讨自我发掘和自我喜爱的概念和重要性；3. 引导学生进行自我反思，了解自己的优点和不足；4. 研究积极自我评价的方法，培养自信心；5. 进行小组讨论和角色扮演，加强互动和分享。
三、教学方法：1. 前导活动：通过引用有趣的故事或心理学研究结果引起学生的兴趣，并激发思考。
2. 概念讲解：清晰地解释心理健康、自我发掘和自我喜爱的概念，辅以例子加深理解。
3. 自我反思：指导学生使用日记、绘画、写作等方式，思考自己的个性特点和目标，并记录下来。
4. 积极自我评价：教授学生如何进行积极自我评价，鼓励他们关注自己的优点和成就。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，促进他们相互了解和互动。
四、教学评估：1. 完成课堂练：针对每个教学环节设计小练，检查学生对概念和技巧的理解程度。
2. 个人反思：要求学生写下对自我发掘和积极自我评价的收获和体会。
3. 小组表现评估：评估学生在小组活动中的表现和合作能力。
五、教学资源：1. 教科书和课堂讲义；2. 幻灯片演示；3. 学生手册和练册；4. 创意制作材料，如卡片、彩笔等。
六、教学计划：本教学设计为期5个学时，每个学时包括引导活动、概念讲解、实践活动和总结。
具体计划根据实际情况进行灵活安排。
七、教学反馈：通过课堂观察和学生反馈，收集教学效果和改进意见，以不断提升教学质量。
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【心理健康教育】《学会自我保护》教学设计【课标分析】《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。
《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的具体目标定位是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。
《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要内容要求是：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。
其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
【教学目标】基于《中小学心理健康教育指导纲要》和学生情况，《学会自我保护》一课，我确定的教学目标是：1.正确认识自己的身体，知道身体的隐私部位。
知道在保护好自己的隐私部位的同时，也不能侵犯别人的隐私部位，即使闹着玩也不行。
2.认识什么是性侵害，怎样分辨性侵害，如何防范性侵害。
3.知道如果遭遇性侵害，应该怎样做，不应该怎样做，如何正确自助和求助。
【教学重难点】教学目标2、3【学情分析】小学三至五年级学生的性心理是从男生、女生的区别以及男生、女生的交往行为开始的。
这个年段的学生性别意识还不太强烈，对自己的身体界限和别人的身体界限没有足够的认识，自我保护意识不强，有时也会做出让别人反感的行为，造成同学之间的冲突或误会。
在异性成人面前，更是没有基本的自我防范意识，容易受到身体或心理的伤害。
《学会自我保护》这一课程正是基于这个年龄段学生的成长需要而开设，引导学生知道身体的隐私部位，认识性侵害，知道怎样分辨性侵害、如何防范性侵害，提高自我保护意识，促进他们健康成长。
【课堂交流知识要点】身体接触有感觉好的，也有感觉不好的。
胸部、臀部等背心、短裤遮盖的地方就是“隐私部位”。
不能给人看，也不能给人摸，不论他是谁（即使是长辈），都要断然拒绝。
同时，我们也不能侵犯别人的隐私部位，即使闹着玩也不行。
要当心陌生人的使劲拥抱、抚摸、亲吻、触碰隐私部位等行为。
要学会预防性侵害，记住“安全三部曲”：大声说“不！”；迅速跑开，跑到能找到的最近的安全的地方；告诉我们信赖的人，只到我们受到保护为止。
万一遭到性侵害，要记住这几个关键词：不要害怕、告诉大人、不要洗澡、尽快报警、不要隐瞒、乐观面对。
【教学方法】体现学生的主体作用，采取体验式教学；坚持教师的主导性与学生的主体性相结合；坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。
【课前准备】PPT课件、男孩女孩图、彩色笔、双面胶【课堂实施方案】一、教学主题：认识我们的身体——认识隐私部位自我介绍：同学们，今天这节课由我和大家一起来上。
我姓刘，今天要和大家上一节很好玩、也很有意义的课，同学们要抓住机会、积极参与哦！（1）课前热身——《雨点变奏曲》狂风——双手摩擦，用嘴吹气小雨——用指尖敲击桌面中雨——用手拍自己的大腿大雨——鼓掌暴雨——鼓掌跺脚小结：游戏结束了，大家说说：刚才我们活动的都有身体的哪些部位呀？（手、脚、肩……这些身体器官、身体部位都是我们自己身体的一部分）我们从出生到现在，它们一直陪伴着我们，身体成了我们的好朋友，所以我们一定要好好照顾它、保护它！接下来我们再做一个关于身体的小游戏：（2）主题活动1：我说你做先看游戏规则：“我说你做”：游戏规则：每组派两名同学（男对男，女对女），组成行动伙伴，老师说口令，你与行动伙伴进行相应的身体接触。
老师说什么，你就指什么。
老师说多快，你就指对快。
老师说多慢，你就指多慢。
温馨提示：双方同学对老师所要求的动作感到不舒服时，可以不做。
游戏要求：没有参加游戏的同学要仔细观察游戏参与者的动作、表情。
参与者请留心你做动作时内心的感受。
老师要下达指令了，你要听好：快——鼻子、眼睛、耳朵……慢——握手、拍肩、拥抱……快——摸额头、摸脸颊、拍屁股……（3）游戏反馈在这个游戏中，你感觉怎么样？游戏中你有没有觉得不舒服？为什么？那你觉得身体的接触会给你带来什么样的感觉？同为女生，或同为男生，拉个手、搭下肩、拥抱一下，你会感觉怎样？（舒服、开心）如果男、女生一组，做这些动作你会觉得怎样？（不安、不舒服、不好意思、尴尬）小结：通过这个游戏，我们知道了：身体接触有感觉好的，也有感觉不好的。
老师要告诉大家：当別人接触你身体某个部位让你不舒服时，那个地方就是你身体的界限。
那我们身体的界限都是哪些部位呢？（4）主题活动2：身体红绿灯——认识“隐私部位”１.老师带来两张图片：一个男孩和一个女孩。
下面以小组为单位进行活动：活动要求：小组活动并讨论：①男孩和女孩身体的哪些部位是不能让别人触碰的，在这个部位画上红圈；哪些部位一般是可以触碰的，请画上绿圈；②请同学们边画，边说说理由。
③小组长要和组员商量好怎么介绍你们的想法。
２.找一组同学上来说说你们是怎么画、怎么想的。
手指绿灯区：大家看画绿圈的地方，当你做得好的时候，老师、父母会摸摸你的头，这是赞扬，是鼓励；当你伤心难过的时候，老师、父母也会摸摸你的头或拥抱一下，这是安慰、是关爱；朋友见面握握手，是礼貌；同学游戏手拉手，是友爱、是合作。
手指红灯区：大家再看画红圈的地方，我们的身体啊，不仅包括我们眼睛能看到的地方，还包括胸部、臀部等背心、短裤遮盖的地方。
这些背心、短裤遮盖的地方就是我们身体的红灯区。
我们把这些部位叫做“隐私部位”，也是我们身体的“小秘密”。
接下来给大家播放一段视频：护好身体小秘密。
“隐私部位”是不能给人看，也不能给人摸的。
如果有人侵犯了我们的隐私部位，就会影响我们的身体健康。
所以，不论什么人（即使是长辈），都不能侵犯我们的隐私部位。
我们要学会做好身体的小主人，这就是我们今天活动的主题（板书课题：学会自我保护）在保护好自己的隐私部位的同时，我们也不能侵犯别人的隐私部位，避免对别人构成“性侵害”，即使闹着玩也不行。
二、教学主题：如何分辨性侵害我们小学生年龄小，如何分辨是不是“性侵害”呢？1.主题活动3：火眼金睛考考你下面哪些行为属于性侵害?请选择“是”或“不是”。
①医生给你诊断病情时，掀起了你的衣服，摸了你的肚子。
（不是。
我们应该配合医生进行检查，但最好有亲人在你身边）②叔叔很久没见我了，见面后想抱抱我。
不是①在隐秘的地方，有人叫你脱下衣服或裤子，摸你的隐私部位；②让你摸他的隐私部位，或者让你看他的裸体或者隐私部位；③带你看有很多成人裸体画面的书籍、电影或者视频；④用他身体的某个部位接触你身体的部位；⑤在公交车、电影院等公共场所摸你身体的隐私部位。
有一点还需要我们注意：坏人不全是陌生人，有可能是你熟识的人。
总之，他人不必要却有意识地碰触你的隐私部位，就属于性侵害！！！受他人指使碰触对方的隐私部位，也属于性侵害；带你看有很多成人裸体画面的书籍、电影或者视频，也属于性侵害！要当心这些举动：使劲拥抱你、抚摸你、使劲亲吻你、触碰你的大腿、触碰你的隐私部位三、教学主题：如何预防性侵害1.主题活动4：小组合作来支招我们要如何预防性侵害呢？下面小组合作来支招：如果遇到下列情况该怎么办？情境一：电梯间里，只有我和一个陌生叔叔两个人，我想快点儿出去。
（可以把每一层的按键都按亮，这就可以给你更多出去的机会）情境二：在公交车上，小红感到有一只手总是触碰自己的肩部和侧胸。
情境三：当有个陌生人着急向你问路，请你带他一起去，或者请你上车带他去。
情境四：常和爸爸一起喝酒的邻居来找爸爸，但是只有你一个人在家，你告诉他爸爸不在，但他坚持要进来等爸爸。
情境五：路边的市场调查，请你帮他尝尝他们的最新产品。
（请小组成员选择一种情境，讨论在这种情境下该怎么办？把想到的应对方法写在纸片上。
）下面开始讨论。
讨论后把讨论结果贴在黑板上。
２.除了这些特殊情境，大家觉得平时我们应该注意什么？路上要结伴而行，不要到四周没人的地方去。
不要轻易接受陌生人或者他人的饮料和食品。
出门前，一定要告诉父母返回时间，和谁一起，联系方式等。
对于不当或不舒服的身体接触，要勇敢说“不！”要牢记父母电话及报警电话110。
注意：坏人不全是陌生人，有可能是你熟识的人。
男孩，也要学会保护自己的身体。
四、教学主题：遇到性侵害时应该怎么做1.万一受到性侵害怎么办？考考你：当遭遇性侵犯时，以下哪些做法是正确的?请选择“正确”或“错误”(1)不理会罪犯是否有武器，大声喊叫(2)马上将事情告诉家长并及时报警(3)尽量记住罪犯的声音、容貌等特征(4)因为罪犯是熟悉的人，逆来顺受(5)立即换下身上所有衣物，并将衣物洗干净2.小结：遇到性侵害时：我们要（请大家齐读）：第一：当我们发现被坏人盯上、纠缠时，我们要保持冷静，根据周围环境和自己的状态迅速思考对策，向人多的地方跑。
第二：在受到性侵害后，要告诉可信任的大人，父母、老师等。
第三，保护好证据，在家人的陪同下到公安机关报案，之后到医院进行检查和治疗。
请大家记住这几个关键词：不要害怕、告诉大人、不要洗澡、尽快报警、不要隐瞒、乐观面对3.主题活动5：学习反馈同学们，这节课哪个环节让你印象最深刻？为什么？你从中体会到什么？4.推荐阅读：老师还要给大家推荐几本书，大家课下的时候可以看一看，进一步提高自己的安全防范意识。
喜欢绘本的同学，可以读一读《不，不行！》《不要随便跟陌生人走》《不要随便亲我》《不要随便摸我》。
喜欢读文字比较多的同学，可以读一下童话大王郑渊洁的安全自救家庭教材《皮皮鲁送你100条命》。
5.小结：同学们，生活中绝大部分人还是爱我们的，但是也有少数有可能会对我们造成伤害的人。
面对这样的坏人，我们要在保证自己生命安全的情况下，积极动脑筋想办法逃脱。
我们今天的课就到这里离，愿大家远离伤害，安全健康成长！。