认识人民币(公开课)资料讲解
认识人民币优秀课件
认识人民币优秀课件xx年xx月xx日•人民币的简介•人民币的基本知识•人民币与其他货币的兑换目录•人民币的收藏价值•人民币的鉴别方法•总结01人民币的简介货币作为一种交换媒介，在古代社会就开始使用了。
最早的货币形式是天然贝和布帛等实物货币，随着经济的发展，逐渐出现了金属货币和纸币。
古代货币的起源1948年，中国人民银行在河北石家庄成立，并发行了第一套人民币。
随着解放战争的胜利，人民币逐渐成为全国性的货币。
人民币的起源人民币的起源0102第一套人民币1948年。
中国人民银行发行了第一套人民币。
共有12个品种第二套人民币1955年，中国人民银行发行了第二套人民币，共有11个品种，取消了第一套人民币中的大面额货币，增加了小面额货币。
第三套人民币1962年，中国人民银行发行了第三套人民币，共有7个品种，采用了新技术和新材料，具有较高的防伪性能。
第四套人民币1987年，中国人民银行发行了第四套人民币，共有9个品种，增加了50元和100元两种大面额货币。
第五套人民币1999年，中国人民银行发行了第五套人民币，共有6个品种，取消了2元纸币，增加了1元硬币。
人民币的发展030405经济生活中的重要角色人民币作为我国唯一的法定货币，对于我国经济的发展起到了重要的推动作用。
它作为交换媒介和价值尺度，是经济生活中不可或缺的重要角色。
国际储备货币人民币在国际上也被广泛接受和使用，成为一种国际储备货币。
特别是在亚洲地区，人民币的影响力逐渐扩大，被越来越多的国家和地区接受和使用。
人民币的重要地位02人民币的基本知识人民币单位人民币的单位为元、角、分。
面值种类人民币有不同面值，如1元、5元、10元、50元、100元等。
人民币的面值旧版人民币旧版人民币包括第一套人民币、第二套人民币和第三套人民币。
新版人民币新版人民币包括第四套人民币和第五套人民币。
人民币的版本真伪识别人民币的真伪可以通过水印、安全线、防伪油墨、微缩文字等方面进行识别。
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》课件
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识人民币》。
详细内容包括：人民币的种类、面值和颜色；如何辨别不同面值的人民币；通过模拟购物活动，让孩子们学会使用人民币进行交易。
二、教学目标1. 让孩子们了解人民币的基本知识，包括种类、面值和颜色。
2. 培养孩子们辨别不同面值人民币的能力，并学会使用人民币进行简单的交易。
3. 培养孩子们的逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们学会辨别不同面值人民币，并能熟练进行简单的交易。
2. 教学重点：人民币的基本知识，包括种类、面值和颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、PPT课件、购物场景图片。
2. 学具：模拟人民币卡片、购物清单、小书包。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图片，引出本节课的主题——认识人民币。
2. 讲解：讲解人民币的种类、面值和颜色，让孩子们初步了解人民币的基本知识。
3. 实践：分发模拟人民币卡片，让孩子们亲自体验，辨别不同面值的人民币。
4. 例题讲解：通过PPT课件展示例题，讲解如何使用人民币进行简单的交易。
5. 随堂练习：组织孩子们进行模拟购物活动，巩固所学知识。
7. 互动：邀请孩子们分享在购物过程中遇到的趣事，培养合作意识。
六、板书设计1. 板书《认识人民币》2. 板书内容：（1）人民币的种类：纸币、硬币（2）人民币的面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元（3）人民币的颜色：红色、绿色、蓝色、黄色、紫色七、作业设计1. 作业题目：（1）请孩子们回家后，向家人介绍人民币的基本知识。
（2）完成购物清单，用所学知识进行模拟购物。
2. 答案：（1）见板书内容。
（2）购物清单答案见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在学习人民币知识方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织孩子们参观银行，了解更多关于人民币的知识。
大班数学《认识人民币》精品课件.
大班数学《认识人民币》精品课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第六章《货币的认识与使用》，详细内容为第一课时《认识人民币》。
通过本节课的学习，学生将了解人民币的基本知识，包括人民币的样式、面值和用途。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本样式和面值。
2. 使学生能够运用人民币进行简单的交易活动。
3. 培养学生的货币观念，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币面值之间的换算关系。
教学重点：人民币的基本样式和面值。
四、教具与学具准备教具：人民币真实样币、PPT课件、购物场景图片。
学具：学生用人民币仿真币、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生说出购物时使用人民币的场景，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍人民币的基本样式和面值，让学生初步了解人民币。
（2）讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解如何使用人民币进行购物，并求解答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）用1元人民币购买一支铅笔，应找回多少钱？（2）用5角人民币购买一块橡皮，是否足够？六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：（1）人民币基本样式及面值（2）人民币换算关系七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你所知道的人民币面值。
a. 用2元购买一包糖果。
b. 用5元购买一本练习本。
2. 答案：（1）1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
（2）a.找回0.5元；b.找回3元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了人民币的基本知识。
课后，教师应关注学生对人民币的认识与运用情况，及时进行反馈与指导。
在拓展延伸方面，可以让学生了解其他国家货币的样式和面值，增强他们的国际视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿大班《认识人民币》完整版课件
幼儿大班《认识人民币》完整版课件一、教学内容1. 人民币的基本知识：认识各种面值的人民币，了解人民币的图案、颜色和大小。
2. 人民币的换算：学会将不同面值的人民币进行换算，如1元=10角，1角=10分等。
3. 人民币的使用：通过实践情景，让孩子们学会使用人民币进行购物，培养他们的消费观念。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识各种面值的人民币，并了解其特点。
2. 培养幼儿进行人民币换算的能力，提高他们的数学逻辑思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币的换算和使用。
2. 教学重点：认识各种面值的人民币，学会使用人民币进行购物。
四、教具与学具准备1. 教具：各种面值的人民币、购物场景图片、PPT课件。
2. 学具：人民币换算卡片、购物游戏道具。
五、教学过程1. 引入：通过展示购物场景图片，引导幼儿关注人民币，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解各种面值的人民币，让幼儿了解其图案、颜色和大小。
3. 实践：组织幼儿进行人民币换算游戏，巩固所学知识。
4. 举例：结合PPT课件，讲解人民币的使用方法，如购物时如何支付。
5. 练习：进行购物游戏，让幼儿亲自体验使用人民币，提高他们的实际操作能力。
七、作业设计（1）找出家里的人民币，认识各种面值。
（2）进行人民币换算练习，如1元可以换几个角，1角可以换几个分。
（3）与家长一起模拟购物，使用人民币进行支付。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在人民币认识、换算和使用方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织家长课堂，让家长了解人民币的相关知识，共同培养幼儿正确的消费观念。
（2）开展人民币知识竞赛，激发幼儿学习兴趣，提高他们的竞争意识。
（3）通过参观银行、超市等场所，让幼儿了解人民币在实际生活中的应用，增强他们的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：人民币的换算和使用。
2. 实践环节：人民币换算游戏和购物游戏的组织。
认识人民币优秀课件
电子支付
随着科技的发展，电子支付已成为 人们日常生活中不可或缺的一部分 ，通过支付宝、微信等电子支付工 具进行交易。
银行转账
银行转账是一种通过银行系统进行 资金转移的方式，广泛应用于企业 间交易以及个人之间的转账。
人民币的使用范围
国内市场
人民币主要用于国内市场 交易，包括商品购买、劳 务支付、税款缴纳等。
跨境贸易
随着国际化进程的加速， 人民币也逐渐用于跨境贸 易结算，推动人民币国际 化。
金融市场
人民币还是我国金融市场 的重要货币，可以用于购 买金融产品、进行投资等 。
人民币的兑换与结算
兑换
人民币与其他货币之间的兑换可 以通过外汇市场或者银行进行。
结算
在国际贸易中，人民币可以用于 跨境结算，方便进出口企业进行 交易。
美水平。
人民币的艺术价值
1 2
图案设计
人民币的图案设计精美，具有很高的艺术价值。
色彩搭配
人民币的色彩搭配合理，具有很强的视觉冲击力 。
3
文字设计
人民币的文字设计简洁明了，易于识别和理解。
人民币的文化内涵
历史传承
人民币的设计和图案反映了中国历史和文化的发展历程，具有很 高的历史和文化价值。
民族精神
人民币国际化的挑战与机遇
在人民币国际化的过程中，需要应对各种挑战，如资本流 动、汇率波动等；同时，也为我国经济发展带来了新的机 遇和空间。
02
人民币的种类与面额
人民币的种类
01
02ห้องสมุดไป่ตู้
03
04
第一套人民币
1948年发行，共有12种面额 ，最小面额1元，最大面额
50000元。
《认识人民币》公开课教案-2024鲜版
要点二
兑换业务办理流程
客户在银行办理兑换业务时，需要提供有效身份证件和相关 信息，如兑换金额、币种、收款人信息等。银行将根据市场 汇率和客户需求进行报价，客户确认报价后签订相关协议并 支付费用。银行在收到客户支付的费用后，将按照协议约定 办理兑换业务。
2024/3/27
14
跨境支付结算体系简介
• 跨境支付结算体系构成：跨境支付结算体系主要由国际支付系统、国内支付系统、外汇交易系统和监管系统等 组成。国际支付系统如SWIFT等，为跨境支付提供信息传递服务；国内支付系统如中国现代化支付系统 （CNAPS）等，为境内支付提供清算和结算服务；外汇交易系统则为跨境支付提供外汇交易服务；监管系统则 对跨境支付业务进行监管和管理。
和不足，提出改进建议。
26
分组讨论
2024/3/27
讨论主题
零花钱的使用和管理。
讨论目标
通过分组讨论，让学生意识到合理使用和管理零花钱的重要性，培养 其理财意识和能力。
讨论流程
分组、选定组长、讨论并记录、汇报与总结。
讨论评价
根据学生在讨论中的表现，给予相应的评价和反馈，鼓励其积极发言、 提出建设性意见，并引导其将讨论成果应用到实际生活中。
2024/3/27
15
04 人民币使用场景与功能拓展
2024/3/27
16
日常生活中使用场景举例
购物
在商场、超市、便利店等实体店铺购物时， 通常需要使用人民币进行支付。
交通
餐饮
在餐厅、咖啡店、快餐店等餐饮场所消费时， 需要使用人民币支付餐费。
乘坐公共交通工具（如公交、地铁）或打车 时，需要使用人民币支付车费。
实践操作
组织学生进行人民币的 识别、点数、找零等实 践活动。
认识人民币优秀课件
2023-11-07
目录
• 人民币的背景介绍 • 人民币的基本知识 • 人民币的识别与使用 • 人民币与其他货币的兑换 • 人民币的未来发展与展望 • 教学资源与参考文献
01
人民币的背景介绍
人民币的起源
古代货币
介绍人民币的起源，可以从古代货币的发展和演变开始，说明人民币的前身 是古代的货币。
人民币的货币面额
人民币的货币面额包括1元、5元、10元、50元、100ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ等。
不同面额的货币具有不同的颜色、图案和防伪标识。
人民币的货币材质
人民币的货币材质主要是纸和塑料。
不同面额的货币采用不同的材质，如50元和100元采用纸质材料，而1元和5元则采用塑料材料。
人民币的货币版别
人民币的货币版别包括老版和新版 。
《认识人民币》教 学视频
参考文献列表
《人民币国际化发展研究》 《人民币国际化路径设计与政策配合》
《人民币汇率形成机制改革研究》 《人民币国际化的发展现状与未来趋势》
感谢您的观看
THANKS
人民币的重要性和影响
经济影响
从经济的角度阐述人民币的重要性，如对贸易、汇率、通货 膨胀等方面的影响。
社会影响
从社会的角度阐述人民币的重要性，如对国民生活、文化认 同等方面的影响。
02
人民币的基本知识
人民币的货币单位
人民币的货币单位包括元、角和分。其中，1元=10角，1角=10分。 在日常生活中，我们经常使用元和角作为货币单位，而分则较少使用。
人民币国际化深入推进
随着人民币在国际贸易、投资中使用的增加，人民币国 际化将进一步深入推进。
金融市场改革与创新
金融市场的改革和创新将为人民币的发展提供更多的机 遇和空间，例如金融衍生品市场的发展、资产证券化等 。
《认识人民币》课件(优质课)
学以致用
一张
可以换 5 张
一张
可以换 2 张
一张
可以换 2 张
你们会换吗？
5＋5＝10，因此一张 2个5角10是元1可0角以，换2张5元。 10角就是51角元里。有5个1角。
学以致用
摆出买下面物品需付的钱。
认识人民币
2元5角 16元 3元3角 你们会付吗？
58元
学以致用
认识人民币
√ √
认识人民币 学以致用
10
学以致用
认识人民币
2.00元 0.50元 59.90元 9.25元
2元
5角
59元9角 9元2角5分
学以致用
认识人民币
2角
1角
5角
1元
能买
能买
能买
认识人民币
学以致用
1. 一张
可以换 1 张
和5 张
。
张
。
1
20元＋20元＋10元＝50元，所以2张 20元和1张10元也可以换1张50元。
5个10是50，所以一张 50元可以换5张10元。
探索新知
（二）认识元币之间的关系
10
2
认识人民币
1这0个两1道0是题1可0以0，所以一张 1怎00么元想可呢以？换10张10元。
2个50是100，所以一张 100元可以换2张50元。
你知道这条鱼 多少钱吗？
探索新知
认识人民币
5元
10元
这条鱼15元。
1元＝10角，5元里有 5个10角，就是50角。 几元就是几十角。
学以致用
认识人民币
学以致用
认识人民币
1
1
2
6
1
2
学以致用
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》课件
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《货币与购物》第二节《认识人民币》。
详细内容包括人民币的基本知识、面值及使用，通过实物展示、互动游戏等方式，让幼儿了解和认识人民币，学会使用人民币进行简单的购物。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识各种面值的人民币，了解其含义，能够进行简单的找零和计算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、互动等环节，培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识，面值的理解，简单的找零和计算。
难点：人民币面值的换算，找零的计算。
四、教具与学具准备教具：各种面值的人民币、购物篮、商品卡片等。
学具：幼儿用书、彩笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演商店老板，展示各种商品，引导幼儿观察商品价格，引发幼儿对人民币的兴趣。
2. 讲解人民币知识（10分钟）（1）展示各种面值的人民币，让幼儿观察并说出面值。
（2）讲解人民币的含义，让幼儿了解人民币的用途。
3. 互动游戏（10分钟）（1）分组进行购物游戏，让幼儿学会使用人民币。
（2）设置找零环节，让幼儿进行简单的计算。
4. 例题讲解（5分钟）讲解人民币的换算，通过例题让幼儿理解不同面值人民币之间的关系。
5. 随堂练习（5分钟）分发练习题，让幼儿进行人民币换算和找零练习。
六、板书设计1. 主题：《认识人民币》2. 板书内容：（1）人民币的基本知识（2）人民币的面值及换算（3）购物找零的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出五种不同面值的人民币。
（2）请用人民币进行简单的购物找零计算。
2. 答案：（1）1元、5元、10元、20元、50元（2）例：购买一本价格为15元的书，给老板20元，找零5元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对人民币的认识程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭购物实践活动，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
《认识人民币》教学优质课件(全文完整版
《认识人民币》教学优质课件(全文完整版一、教学内容本节课选自小学数学教材《数学》一年级下册第六单元《认识人民币》。
详细内容包括：人民币的基本知识，人民币的面值及图样，以及人民币在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面值的人民币，并能够正确区分。
2. 使学生能够进行简单的人民币加减计算，并运用到实际生活中。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算及加减计算。
重点：认识各种面值的人民币，并能够正确区分。
四、教具与学具准备教师准备：人民币实物、PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：人民币模拟纸币、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，让学生观察并说出场景中的人民币。
2. 教学人民币知识（10分钟）（1）介绍人民币的基本知识，包括人民币的发行、图样等。
（2）展示各种面值的人民币，让学生认识并区分。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解人民币的换算，如1元等于10角等。
（2）讲解人民币的加减计算，如购买商品时如何计算总价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模拟购物，使用人民币进行支付。
（2）进行人民币换算和加减计算练习。
（2）拓展延伸，如探讨人民币在其他国家的使用等。
六、板书设计1. 在黑板上书写课程“认识人民币”。
2. 列出人民币的各种面值，并用表格形式展示换算关系。
3. 根据教学内容，列出重点知识点和例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列出你所认识的人民币面值。
（3）请举例说明人民币在实际生活中的应用。
答案：（1）略。
（2）总价为8元。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了人民币的基本知识。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2. 拓展延伸：课后可布置学生进行超市购物实践，让他们在实际操作中进一步巩固人民币知识。
大班数学课件《认识人民币》
分组进行模拟购物，练习使用人民币进行交易
分组购物
将幼儿分成若干小组，每组选出一名“ 收银员”和若干名“顾客”，模拟超市 购物的场景。
VS
使用人民币交易
在模拟购物过程中，引导幼儿使用真实的 人民币进行交易，帮助他们熟悉人民币的 面值和找零的概念。
分享购物心得，总结经验教训
要点一
分享心得
要点二
总结经验教训
面值
人民币的面值包括元、角、分等，不 同面值的人民币具有不同的购买力。
图案
防伪特征
人民币采用了多种先进的防伪技术， 如雕刻人像、凹版印刷、水印、安全 线、彩色纤维等，以确保货币的安全 和真实。
人民币的图案设计精美，富有民族特 色，同时融入了现代元素，具有很高 的艺术价值。
硬币与纸币区别与联系
区别
硬币是金属材质的货币，而纸币则是 纸质材料制成的货币。硬币具有耐磨 损、不易伪造等优点，而纸币则具有 轻便、易携带等优点。
过程。
如支付9.8元时，可以凑整为10 元支付，然后找回2角；或者将 9.8元拆分为9元和8角进行支付
。
实际生活中数学问题解决能力
认识人民币并不仅仅是掌握元、角、 分之间的换算关系和加减乘除运算方 法。
通过实践活动和案例分析等方式，可 以提高幼儿解决实际生活中数学问题 的能力。
更重要的是培养解决实际生活中数学 问题的能力，如合理规划零花钱、比 较价格优劣、计算折扣优惠等。
人民币的发展历程
自1948年第一套人民币发行以来，人民币已经经历了多套版 本的更迭，逐渐形成了现今的货币体系。
法定货币地位与功能
法定货币地位
人民币作为中国的法定货币，具 有无限法偿能力，任何单位和个 人不得拒收。
2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思(通用8篇)
2023年大班数学公开课教案《认识人民币》含反思（通用8篇）大班数学公开课教案《认识人民币》含反思篇1活动目标：1.感知，认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称：元，角，分。
2.知道人民币上有我国的国徽，知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重难点：认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
活动准备：1.相关课件，各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物，人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：一、开始导入（1）教师出示各种面值的人民币：——"小朋友这是什么，你们认识它吗？""你们知道它们的名称叫什么？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"（2）知道人民币是中华人民共和国的货币："你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值，知道上面有国徽）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
（3）幼儿一起辨认人民币上不同的`面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：（1）教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
（2）幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：——"一元等于几角？"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"（1）幼儿逛文具超市。
（2）幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
2024版幼儿园公开课大班数学《认识人民币》
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》目录•课程引入•人民币的识别与认知•人民币的换算与计算•人民币的使用与保管•课程总结与拓展PART01课程引入人民币具有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币等职能。
在日常生活中，人民币被广泛使用，如购物、缴费、储蓄等。
人民币是中华人民共和国的法定货币，用于国内一切经济交易和财务往来。
人民币的概念及作用第一套人民币于1948年12月1日发行，共有12种面额、62种版别。
人民币经历了多次改版和升级，不断提高防伪技术和印制质量。
随着中国经济的快速发展，人民币的国际地位逐渐提升，成为全球重要的储备货币之一。
人民币的历史与发展人民币的种类与面值目前流通的人民币主要是第五套人民币，包括纸币和硬币两种形式。
纸币面值包括1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元和100元；硬币面值包括1分、2分、5分、1角、5角和1元。
人民币的图案设计精美，融合了中华传统文化元素和现代审美理念。
同时，人民币还采用了多种先进的防伪技术，如光变油墨、水印、安全线等，以保障货币的安全和稳定。
PART02人民币的识别与认知观察纸币水印触摸纸币凹凸感检查安全线辨别颜色与图案01020304真钞具有清晰的水印，透光观察可见到清晰的图案或文字。
真钞采用凹版印刷，触摸有明显凹凸感，尤其是盲文标记处。
真钞具有金属安全线，且安全线上有微缩文字，假钞则可能没有或者安全线不清晰。
真钞颜色鲜艳，图案清晰，线条分明，假钞则可能颜色暗淡，图案模糊。
观察硬币材质辨别硬币图案与文字称重与测量听声音真硬币采用特殊金属材质，具有独特的金属光泽，假硬币则可能采用劣质金属，色泽较差。
真硬币的重量与直径都有严格规定，假硬币则可能重量偏轻或偏重，直径偏大或偏小。
真硬币图案清晰，文字规整，假硬币则可能图案模糊，文字不规范。
真硬币掉落在地上会发出清脆的声音，假硬币则可能声音沉闷。
不同面值人民币的辨别不同面值的人民币具有不同的数值，通过辨别数值可以快速区分不同面值。
公开课《认识人民币》
产生较大影响。
企业和个人风险管理策略探讨
企业风险管理策略
利用金融衍生工具，如远 期合约、期权等对冲汇率 风险。
合理规划资金使用，降低 汇率波动对企业经营的影 响。
企业和个人风险管理策略探讨
建立完善的风险管理机制，提高风险防范意识。 个人风险管理策略
充分了解汇率风险，合理规划个人资产配置。
企业和个人风险管理策略探讨
场上的地位和影响力。
跨境贸易结算中作用增强
1 2
跨境贸易规模扩大
随着中国与世界各国经贸往来的日益密切，人民 币在跨境贸易结算中的使用不断增加。
人民币支付系统建设
中国已建立起覆盖全球的人民币支付系统，为跨 境贸易提供便捷、高效的支付服务。
3
政策支持与推动
中国政府出台了一系列政策措施，鼓励企业在跨 境贸易中使用人民币结算，推动人民币国际化进 程。
数字货币技术的创新与发展
基于区块链、分布式账本等技术的数字货币将不断创新发 展，提高交易效率、降低成本，推动金融科技的进步。
国际合作与竞争格局分析
国际合作
各国央行和国际组织将加强在数 字货币领域的合作，共同研究制 定相关标准和规则，促进跨境支
付和国际贸易的便利化。
竞争格局
数字货币领域将形成多元化的竞 争格局，包括央行数字货币、私 人数字货币以及各类数字化支付 工具等，各自在不同领域和场景
数字货币对金融市场影响
数字货币定义与特点
数字货币是一种基于密码学原理设计的电子货币，具有去中心化、匿名性、全球性等特点 。
数字货币对金融市场的影响
数字货币的出现对金融市场产生了深远影响，如提高交易效率、降低交易成本、改变支付 结算方式等。
数字货币与人民币产品创新
《认识人民币》公开课
《认识人民币》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第五单元《认识人民币》。
该章节主要内容包括：了解人民币的产生和作用，认识各种面值的人民币，掌握人民币的基本单位和换算，以及熟练运用人民币进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的产生和作用，认识各种面值的人民币，掌握人民币的基本单位和换算。
2. 培养学生运用人民币进行简单的购物计算，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生热爱人民币，爱护人民币，树立正确的货币观念。
三、教学难点与重点重点：认识各种面值的人民币，掌握人民币的基本单位和换算。
难点：运用人民币进行简单的购物计算。
四、教具与学具准备教具：人民币真币、教学课件、黑板、粉笔。
学具：人民币模拟币、练习本、尺子、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些人民币真币，让学生观察并说出各种面值的人民币名称，引导学生了解人民币的产生和作用。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过教学课件，详细讲解各种面值的人民币，让学生认识并记住人民币的基本单位和换算。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，讲解人民币的换算和运用，让学生掌握运用人民币进行简单的购物计算。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生运用人民币进行计算，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：人民币产生和作用各种面值基本单位和换算购物计算七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：①人民币是我国的法定货币。
（）②人民币的单位有元、角、分。
（）③一张100元人民币等于10张10元人民币。
（）（2）选择题：④下面哪个面值的人民币不存在？（）A. 500元B. 1000元C. 200元（3）计算题：⑤小明有5张20元人民币，他想换成10元人民币，他需要换多少张10元人民币？（）2. 答案：（1）①√ ②√ ③√（2）C（3）2张八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解人民币的产生和作用；通过知识讲解，让学生认识各种面值的人民币，掌握人民币的基本单位和换算；通过例题讲解和随堂练习，让学生学会运用人民币进行简单的购物计算。
认识人民币认识人民币市公开课一等奖省优质课获奖课件
第11页
二 探究新知
4 认识人民币之间关系
一张
能够换__2__张
一张
能够换__5__张
5个120个是1500是，2所0，以所一以张一50张元20 能够元换能5张够1换0元2张。10元。
第12页
二 探究新知
一张 一张
能够换_1_0__张 能够换__2__张
2个1500个是1100是0，10所0，以所一以张一10张0 元能10够0元换能2张够5换0元10。张10元。
一 复习导入
写出下面钱数
（ 1 ）元（ 6 ）角 （ 2 ）元（ 2 ）角
（ 2 ）元（ 1 ）角（ 8 ）分
第2页
二 探究新知
3 认识大面额人民币 你认识这些人民币吗？
第3页
二 探究新知
3 认识正大面额人民币
后
面
面
这是5元
第4页
二 探究新知
3 认识正大面额人民币
后
面
面
这是10元
第5页
二 探究新知
第16页
…… ……
……
五 课外拓展
元 角分
1 . 3 5 元 =( 1 )元( 3 )角( 5 )分
元 角分
2 3 . 3 6 元 =(23)元( 3 )角( 6 )分
第17页
3 认识正大面额人民币
后
面
面
这是20元
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二 探究新知
3 认识正大面额人民币
后
面
面
这是50元
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二 探究新知
3 认识正大面额人民币来自后面面
这是100元
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二 探究新知
4 认识人民币之间关系
一张
能够换__5__张
幼儿园公开课大班数学《认识人民币》
ห้องสมุดไป่ตู้2
人民币基本概念与特点
人民币定义及功能
人民币是中国的法定货币，具有价值尺度、流通手段、支付手段 等职能。
人民币的发行和管理由中国人民银行负责，是国家经济主权的象 征。
面值与图案识别
01
人民币的面值包括元、角、分等 ，不同面值的人民币具有不同的 颜色和图案。
02
人民币上的图案包括国徽、毛泽 东头像、民族图案等，具有独特 的文化内涵和艺术价值。
第五套人民币于1999年10月1日发行，共有6种面额、8种版别。
通过以上内容的学习，幼儿可以初步了解人民币的基本概念、面值、图案识别以及发展历程 ，为日后的数学学习和生活实践打下基础。同时，也可以通过认识人民币来培养幼儿的爱国 情怀和民族自豪感。
03
硬币与纸币分类及识别方法
硬币类型及特征
80%
1元硬币
游戏背景
模拟超市购物场景，孩子们需要使用人民币购买商品。
游戏目标
通过购物游戏，让孩子们了解人民币的面值和使用方法，培养他们的财商意识和实践能力 。
游戏规则
孩子们分组进行游戏，每组选出一名“收银员”和若干名“顾客”。顾客使用仿真人民币 在超市内选购商品，收银员负责核对商品价格和收款。游戏结束后，收银员和顾客分享购 物心得和感受。
实践活动
鼓励孩子参加一些与金钱管理相关 的实践活动，如学校的跳蚤市场、 社区义卖等，让他们在实践中锻炼 自己的财商能力。
THANK YOU
感谢聆听
促进数学能力发展
认识人民币不仅是生活技能的培养，还能通过钱币的面值、换算 等概念，锻炼孩子的数学思维和计算能力。
教学目标
知识与技能
使孩子能够识别不同面值的人民币，理解人民币的 基本概念和单位，掌握简单的换算方法。
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思通用
大班数学公开课教案《认识人民币》含反思通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识人民币》。
教学内容主要包括人民币的种类、面值、颜色、图案以及简单的计算。
通过学习，让学生能够正确识别各种人民币，了解其面值，并能在实际情境中进行简单的计算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的种类、面值、颜色和图案，能够正确识别各种人民币。
2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力，提高数学思维。
3. 培养学生爱护人民币，树立正确的消费观念。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的识别和计算。
教学重点：人民币的种类、面值、颜色、图案及简单计算。
四、教具与学具准备教具：各种面值的人民币实物、PPT、挂图、计算器。
学具：学生用的人民币仿真道具、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的购物场景，引导学生关注人民币的使用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解人民币的种类、面值、颜色、图案，并通过实物展示，让学生直观地认识各种人民币。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行人民币识别和计算的练习，教师巡回指导。
4. 知识巩固（10分钟）通过抢答、接龙等游戏形式，检验学生对人民币知识的掌握。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 人民币的种类、面值、颜色、图案。
2. 人民币的识别方法。
3. 人民币的简单计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所认识的各种人民币，并注明其面值、颜色、图案。
① 一本书15元，买3本需要多少元？② 一支铅笔3元，一支钢笔10元，买2支铅笔和1支钢笔共需要多少元？作业答案：（1）略。
（2）① 15×3=45元② 3×2+10=16元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了人民币的基本知识。
课后反思，发现部分学生对人民币的计算还不是很熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸方面，可以引导学生了解电子货币、网上支付等现代支付方式，拓宽知识面。
大班数学公开课教案《认识人民币》
大班数学公开课教案《认识人民币》大班数学公开课教案《认识人民币》「篇一」教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。
教学目标：1.使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率；2.学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力；3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。
一、引入激趣师：平时你跟妈妈逛商店时，最想买什么呀？生：我想买巧克力、玩具汽车师：你知道逛商店买东西要用什么呀？生：要用钱。
师：我们国家的钱叫――人民币。
(揭题：人民币的认识)[评：“人民币”这名称，学生头脑中不一定有，教师拖长声音的目的是了解学生已有的生活经验，从而引出这一各称。
]二、认识面值1.同桌研讨，了解学生知识起点师：你认识的人民币有哪几种呢？生：1元、2元、10元、100元师：请同桌两人先来认一认桌上信封里的钱(信封里放的都是些10元及以下的人民币的面值，也称小面额人民币)，把不认识的钱放在桌子上，等会儿拿到上面来。
[评：通过同桌相互认一认，把不认识的钱币拿到上面来，关注所有学生的发展，摸清学生对人民币面值的学习起点，再把学生不认识的人民币作为教学的资源，实施有效的教学。
]2.利用起点，建立新的知识结构学生陆续把不认识的钱币放到实物展示台上来。
师：谁能帮助他们来认一认呢？生：我知道，这是5角。
生：这是2元。
[评：突出了学生的主体地位，因为教师是学生学习过程的组织者与指导者，学生提出的问题，通过教师的组织与引导，鼓励学生自己解决，让他们尝试到成功的快乐，增强克服困难的信心。
]3.难点强化，巩固知识师：你们在认识人民币时，哪些人民币容易看错：请拿到上面来。
生：5元与5角纸币；生：2元与2角纸币。
师：请大家再认一认，找出区分的办法。
[评：难点突破中，为激起学生的学习兴趣，有意让他们自己提供易混的人民币票面。
]4.认识大面额人民币，建立完整的知识体系师：你见过大面额的人民币吗？(取出来让全班同学都来认一认。
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认识人民币(公开课)
认识人民币
——角
宝应县特殊教育学校邹永芳
一、教学内容
《实用数学》第九册第35～36页的内容
二、教学目标
1、在合作探知的教学活动中初步认识1角、2角、5角的人民币，并能区分硬币、纸币。
2、通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。
3、培养思维的灵活性与创新性，初步推理能力和实践能力。
4、适时对学生进行节约用钱和爱护人民币的思想教育，从而获得积极良好的情感体验。
分层教学：A、B类学生能共同完成以上1、4点，A类学生还能完成以上2、3点。
三、教学重难点：
重点：认识各种面值的人民币。
难点：辨认、使用各种面值的人民币。
四、教学准备：
课件、各种面值的人民币、商品、奖品、布袋、盘子。
五、教学过程
（一）、创设情景，引出课题
出示小朋友购物的图片。
师：钱在我们生活中有着很重要的作用，我们用的钱也叫人民币。
今天，老师就和大家一起来认识人民币。
板书：认识人民币。
2、师：小朋友这些人民币你们见过吗?哦，有的见过，有的没有。
(点课件)
师：这些人民币里有的是多少元的，有的是多少角的。
今天我们就来一起认识几角的人民币
教学角字齐读，指名读
板书课题：——角（用不同颜色的粉笔书写）
（二）、游戏激趣，合作探知
1、摸一摸
⑴出示实物(2个盘子出示)
师：小朋友，谁想来摸摸这两个盘子里的人民币?
(引导学生触摸2个盘中的人民币)
师：(举起一个盘子)这个盘子里的人民币摸在手里怎么样?(硬硬的)这个盘子里的呢?(软软的)
师：小朋友摸在手里硬硬的人民币是硬币，摸在手里软软的是纸币。
板书：纸币，硬币齐读
2、听一听
听一听纸币和硬币发出的不同声音。
3、分一分
师：哪个小朋友想帮老师把这个盘里的硬币和纸币分开吗?
教师随机出示在黑板上
4、说一说
小组交流：小朋友把你看到的人民币的样子和小组里其他小朋友说说。
5、认一认
师：我们来看看这张人民币，(课件出示1角纸币)
颜色是土黄色，长方形，边上还有数字1
这就是1角。
(板书:1角) 齐读
(课件出示1角硬币)
问：它是什么颜色，什么形状，中间有什么
生：是银色的，圆形的，正面也有“1角”两个字
师：这也是1角
师：（指着黑板）上面的1角和下面的1角有什么不一样？
生：上面是纸币下面是硬币。
2角、5角教学类似
6、读一读
认读：1角、2角、5角（齐读，指名读）
7、玩一玩
游戏：
①快乐大抽奖
师：请一个小朋友从袋子里里摸出人民币，再认读出来；
（适时鼓励评价，集体核对）
②“我说，你找”
师：老师说出面值，请小朋友找出相应的人民币。
（适时鼓励评价，集体核对）
7、练一练
a、完成作业纸：填一填
师：下面老师有几道题要考考大家，看谁做得又快又对？
（限时完成，当场批改，课件核对）
b、课件出示连线题（互动白板）
学生观察后，指名两名学生上台合作完成指认连线。
（1）课件出示
（2）让B类学生数一数，让A类学生找出相对应面值的人民币并和B类学生站在一起交朋友。
（三）、知识应用，体验生活
1、让学生说出已有的购物经验。
2、创设模拟超市（教师组织，适时指导）：
学生找出单价是1角、2角、5角的商品，并付钱购物；
（四）、课后延伸
1、同学们的零花钱平时是怎么用的？
师：零花钱除了可以买自己想要的物品，还可以干什么？
教学反思：
《基础教育课程改革纲要》第十一条明确提出：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”那么在培智学校，针对智障学生注意力短暂、记忆力差、认知能力低下，只能接受直观的、有趣的、刺激强烈的事物等特点，利用多媒体技术化解教学中的重点、难点就显得尤为重要。
所以在培智学校的课堂上，通过多媒体的制作，将简单的、图片式的课程内容变为生动活泼、图文并茂的动态课程，使学生的多种感官接受刺激，大大提高智障学生的学习兴趣，使他们从被动刺激转化为主动的学习，很好的完成教学任务。
特殊学校的老师，要上好一节课，谈何容易，在这四十分钟内要想让自己的教学内容时时扣住学生心弦，吸引着学生，必须做到根据不同年龄，不同性格特点的学生创设不同教学情景，同时要根据教学内容环环紧扣，使他们不产生厌学情绪。
才能促进智障学生更有效的学习。