22 寓言二则

22 寓言二则

1.学习本课的生字、新词。

2.理解词语的意思,积累词语。

3.初读课文,了解大致内容，能用自己的话把故事讲给别人听。

4.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。

多媒体课件。

一揭示课文题目

1.板书课文题目。理解“寓言”的意思。

2.用自己的话说说什么是寓言。(寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。)

3.导入:今天我们要学习的这两则寓言,故事情节很生动。读了课文后,同学们一定会从中懂得一些深刻的道理。

二初读课文,学习生字

1.自由读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。

2.学习生字。

(1)自学生字。读准字音,认清字形,理解字义。

(2)小组内交流记忆字形的方法。

(3)集体认读生字、新词。

s hǒu zhūdài tùlěiér shǒu zhūjìfùdétù

守株待兔耒而守株冀复得兔

(4)理解词语的意思。

株：露出地面的树根；树桩。

触：抵，撞到。

走：跑。

折：折断。

颈：脖子

因：副词。于是，就。

释：放下，释放。

耒（lěi）：古代指耕地用的农具；古代称犁上的木把。

冀（jì)：希望，希冀。

复：又，再。

得：得到。

为：被，表示被动。

身：自己。

笑：笑柄

三理解寓言的意思

1.小组交流，借助词语的意思说说每句话的意思，再把每句话的意思连起来说一说。

2.小组派代表发言，全班交流。

3.对照课本上的译文纠正自己说得不够准确的地方。

四朗读译文,了解大致内容

1.朗读译文。读准字音,把课文读流利。

2.说说这两则寓言的主要内容。

五朗读译文,了解大致内容

1.课件出示译文。

有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。

2.小组交流：

（1）译文共几句话？（3句）

（2）每句话分别讲了什么？

第一句：个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。（事情发生的原因）

①可能是什么原因使野兔撞到树桩，折断脖子死掉了？（学生交流，教师评议并小结。）

a.后面有猎人追赶

b.受伤了

c.有野兽追击

d.他发现前面有好玩的东西

e.他想到森林外面去玩一玩

f.他想出去找朋友玩

g.他和别的野兔比赛跑步

……

②小结：同学们刚才说的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，使野兔撞到树桩，折断脖子死掉的可能性大吗？（不大，几乎没有可能。）

③种田人意识到这一点了吗？从哪里知道？（这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。这也是事情的经过。）

第二句：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。（事情的经过）

①想象一下，那个人是怎么等的？（小组交流，教师小结：你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。）

②他等到撞死的兔子了吗？（学生各抒己见。）

第三句：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。（事情的结果）

①从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁傻等（第一天……第二天……第三天，……一个星期后……一个月后……）每天，他就是在那儿撞运气，可直到最后，他还是没又等到兔子。等来了什么？（宋国人的嘲笑）

②结合课文内容想象宋国人为什么嘲笑他？（他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。）

③展开想象说说宋国人是怎样嘲笑那个人的？（学生各抒己见。）

六图文结合，理解寓意，拓展延伸。

1.同学们看课文插图，现在假如你从种田人的身边走过，看到他正在守株待兔，你想对他说些什么？假如王老师现在就是那个种田人，我在这里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！（生：兔子不会再来了，你还是回家种田吧！）师：我都等一年了，放弃的话太可惜了。你们看种田人真的是执迷不悟，谁能用道理来劝劝他，让他心服口服。生：要想有收获，要付出劳动才行。师：哦，同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。同学们，谢谢你们对我的帮助。

2.像守株待兔这样寓言故事还有很多，你们瞧，（出示图片）刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等。课后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事。

1.通过小组合作,让学生自学生字、新词。利用小组教学,依靠大家的力量,运用各种方法来识记生字。这样既突破了教学重点,又培养了学生的自学能力、表达能力、理解能力和质疑、解疑的能力。

2.本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。

1.学会生字和词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得成语“滥竽充数”说明的道理。

4.帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是*不住的。

5.能结合生活实际理解寓意，并了解生活中“滥竽充数”的现象。

6.能展开合理的想象，用自己的话把故事讲给别人听。