【数学】西师大版一年级下册《小小商店》数学教案
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式，培养学生的商业意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和运作方式。
2. 货币的基本知识和计算方法。
3. 商品的分类和价格。
4. 购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 团队合作和沟通技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念和运作方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：让学生熟练运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟商店环境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行商店经营活动，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、货币模型、商品道具等。
2. 学具：学生分组合作所需的道具、计算器等。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示商店图片，引导学生思考商店的作用和基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解商店的基本概念和运作方式，介绍货币的基本知识和计算方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论商品的分类和价格，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 实践操作：让学生模拟购物过程，运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调团队合作和沟通技巧的重要性。
七、课堂练习：1. 设计一份商店商品价格表。
2. 进行购物模拟活动，运用货币计算方法，完成购物任务。
八、课后作业：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员的购物需求，制定购物计划。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
2023-2024学年一年级下学期数学《● 小小商店》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学《小小商店》（教案）一、教学目标1. 让学生理解货币的基本概念，掌握货币的换算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的消费观念和理财意识。
二、教学内容1. 货币的认识：让学生认识各种货币，了解货币的来源和作用。
2. 货币的换算：让学生学会人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。
3. 价格的计算：让学生学会计算商品的价格，并能进行找零。
4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的换算方法，价格的计算。
2. 教学难点：在实际购物情境中，灵活运用所学知识进行购物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟货币、购物清单。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种货币，引导学生认识货币，了解货币的来源和作用。
2. 新课：讲解货币的换算方法，让学生学会人民币的换算。
3. 活动一：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。
4. 活动二：分组进行购物游戏，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 货币的认识：展示各种货币，介绍货币的来源和作用。
2. 货币的换算：讲解人民币的换算方法，如1元=10角，1角=10分。
3. 价格的计算：展示商品价格，教授计算方法，并进行找零。
4. 小小商店：创设购物情境，让学生运用所学知识进行购物。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于货币换算和价格计算的题目。
2. 提高题：设计一道购物题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3. 拓展题：让学生调查家里的日常消费，记录下来，并尝试计算总费用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际购物情境中运用所学知识。
小学数学一年级下册教案：实践活动 小小商店
小学数学一年级下册教案：实践活动小小商店1．通过角色扮演这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2．培养学生应用数学的意识和能力。
3．同时渗透思想品德教育。
4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。
教学内容：教科书第86～87页。
教具、学具准备文明顾客星若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。
教学设计引入师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？生：三毛时代广场。
师：来到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？生1：玩具柜台，因为生2：食品柜台，因为师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？生：愿意把它买下来。
师：你都自己用钱买过哪些东西？生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊[对于学生喜闻乐见的问题，学生往往最能表达出自己的真实性，突出了个性张扬。
]新授师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。
下面，我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？学生各抒已见。
师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。
谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子。
）师：其余的小朋友可一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。
学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？[引导学生让他们说出是怎么分类的，这样有利于让学生有条理的表达出自己的想法。
]生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。
师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？师：谁愿意读一读。
生：一只恐龙18元师：万事具备，只欠东风。
现在我宣布我是小小商店的总经理（挂上胸卡）。
现在我聘任8个组长担任小小商店的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请小小商店的成员和大家见面。
（学生上场。
《小小商店》教案 【完整版】
《小小商店》教案教学内容：《小小商店》(教材第14、15页)教学目标：1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
教学重难点：1、重点：在具体情境中学会购物。
2、难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学准备：课件教学过程：(一)问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧课件出示：教材第14页情境图。
师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息学生可能会说：·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
(二)自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒！2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。
3、师：说得真好！如果你有30元，可以买哪两样物品呢在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
学生可能会出现的方法有两种：3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。
·我可以付1张1元和2张2元，也正好是5元。
师：这两种方法都是正确的，说得很好。
5、师：请你算一算：足球比篮球贵多少元说一说你是怎么想的。
《小小商店》教案
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(小学资料)《小小商店》教案
：小红来到了玩具柜台，她买了1架飞机和1辆坦克，一共需要多少元？谁来帮助解决这个问题？
生答，师板书：12+9=21〔元〕
师：如果我给你30元，你可以买哪两个玩具？
买法预设：
买法一：可以买1个魔方和1个机器人。
买法二：可以买1个玩具手枪和1套积木。
1．〔多媒体显示文具柜台〕看，小明来到了文具柜台，他付给售货员20元，买了1盒彩笔，应找回多少元呢？
教学过程
个性修改
一、情境导入。
师：小朋友们，小小百货商店马上就要开业了，我们和小红、小明、小亮一起去看看吧。去之前，想问问，每次去商店，你最喜欢买什么东西？〔玩具、文具、体育用品等〕
师：好，现在我们先到玩具柜台去看看吧。
二、自主学习。
师：玩具柜台上的玩具好多啊，现在请大家看看这里有什么玩具，它们的价格分别是多少呢？
师：足球比篮球贵多少元？
解答预设：72-68=4〔元〕
师：请你再提出一个数学问题，并解答。
三、现场购物。
谈话：我们已经了解有关购物的知识，现在我们把今天带来的一些物品拿出来放在柜台上办个“小小商店〞，就让我们一起到小小商店去购置自己需要的东西吧。
可以选定一局部学生扮演售货员，其余学生的扮演顾客。
让学生根据自己的需要，用人民币购置商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错钱，售货员那么要检查顾客付出的钱数是否正确。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生遇到困难时给予适当的帮助和提示。
课题小小商店
教学内容
小小商店
课时安排
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握商店的基本概念和运营方式；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的人际沟通交往能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会分工合作，共同完成商店的运营；（2）培养学生独立思考，解决问题的能力；（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注社会的情感；（2）让学生学会尊重他人，关爱伙伴；（3）培养学生诚实守信，公平交易的价值观。
二、教学内容1. 商店的基本概念：介绍商店的定义、分类和功能；2. 商店的运营方式：讲解商店的经营策略、营销手段和顾客服务；3. 商品知识：介绍商品的分类、特点和保管方法；4. 商店布局与设计：讲解商店布局的原则和方法，培养学生审美能力；三、教学重点与难点1. 教学重点：商店的基本概念、运营方式、商品知识和商店布局与设计；2. 教学难点：商店运营策略、营销手段和顾客服务的实际应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟商店运营，让学生身临其境，提高学习兴趣；2. 小组合作法：引导学生分工合作，培养团队精神；3. 角色扮演法：让学生参与表演，提高表演能力和创造力；4. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会解决实际问题。
五、教学准备1. 教学场地：教室或专用活动室；2. 教学材料：商店相关书籍、图片、道具等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等；4. 教学资源：网络资源、实际商店案例等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示商店的图片，引导学生关注商店，激发学习兴趣；2. 讲解商店的基本概念和运营方式：介绍商店的定义、分类和功能，讲解商店的经营策略、营销手段和顾客服务；3. 学习商品知识：介绍商品的分类、特点和保管方法；4. 商店布局与设计：讲解商店布局的原则和方法，培养学生审美能力；6. 实践活动：模拟商店运营，让学生亲身体验商店的运作过程；七、作业布置1. 复习课堂所学内容，整理笔记；2. 观察身边的商店，分析其经营策略和营销手段；3. 设计一个理想的商店布局，并说明设计原则。
《小小商店》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用人民币在商店进行购物，以及如何进行货币计算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的认识和计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“货币在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物活动。这个活动将演示如何使用人民币进行交易。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
《小小商店》核心素养目标：培养学生具备以下能力：1.数学抽象与建模能力，通过认识人民币及其面额，理解货币概念，建立货币与数值之间的关系；2.数学运算能力，学会货币计算，解决购物中的实际问题；3.问题解决与策略制定能力，模拟购物活动中，学会制定购买计划，进行合理消费；4.沟通与合作能力，学生在小组合作中，共同完成购物任务，提高团队协作能力；5.财务管理与理财规划意识，培养学生从小树立正确的消费观念和理财意识，为未来生活做好准备。
《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案：《小小商店》2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生通过模拟购物活动，掌握人民币的认识和简单计算。
2. 培养学生独立购物、合理消费的能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生认识1角、5角、1元、5元、10元等不同面值的人民币。
2. 人民币的计算：让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。
3. 购物活动：让学生模拟购物活动，体验购物的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识和简单计算。
2. 教学难点：让学生在实际购物活动中运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、模拟人民币、购物清单、计算器。
2. 学具：学生自带购物袋、零花钱。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同面值的人民币，引导学生认识人民币。
2. 新课：讲解人民币的计算方法，让学生学会使用人民币进行简单的购物计算。
3. 活动：分组进行模拟购物活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4. 总结：总结购物活动中遇到的问题，引导学生学会与他人合作、交流。
六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 内容：人民币的认识、人民币的计算、购物活动七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起进行一次真实购物，记录购物过程和所花费的钱数。
2. 让学生根据购物清单，计算出所需支付的总金额。
八、课后反思本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在活动中，学生能够积极参与，主动与他人合作、交流，达到了教学目标。
但在活动中也发现，部分学生对人民币的认识不够熟练，计算能力有待提高。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
同时，还要引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。
总之，本节课通过模拟购物活动，让学生在实际操作中学习人民币的认识和计算，提高了学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，需要加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力，并引导学生学会合理消费，培养他们的独立购物能力。
2024年《小小商店》标准教案
2024年《小小商店》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材第四册第七单元《小小商店》。
具体内容包括：认识货币及其面值，掌握简单的货币计算，了解商品的价格标签，学会使用计算器进行购物结算。
二、教学目标1. 让学生了解货币的种类、面值，能够正确识别和使用各种货币。
2. 培养学生进行简单的货币计算，提高学生的数学应用能力。
3. 通过模拟购物活动，使学生学会使用计算器进行购物结算，增强学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的计算和使用，计算器的操作。
教学重点：货币的认识，商品价格的计算，计算器的应用。
四、教具与学具准备教具：货币模型、商品价格标签、计算器、多媒体设备。
学具：学生每人准备一套货币模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个热闹的商店场景，引导学生观察商店里的商品和顾客购物，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（1）介绍货币的种类和面值，让学生认识各种货币，了解其面值。
（2）通过实例讲解货币的计算方法，引导学生学会简单的货币计算。
3. 例题讲解（1）出示商品价格标签，让学生计算购买该商品需要支付的金额。
（2）引导学生使用计算器进行货币计算，学会计算器的基本操作。
4. 随堂练习（1）发放练习题，让学生独立完成货币计算题目。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，提高解题正确率。
5. 模拟购物活动（1）将学生分成若干小组，每组设立一个“小小商店”。
（2）各小组成员扮演顾客和售货员，使用真实货币进行购物活动。
六、板书设计1. 货币的种类和面值2. 货币计算方法3. 计算器的基本操作4. 模拟购物活动注意事项七、作业设计1. 作业题目商品1：价格3元，数量2个商品2：价格5元，数量3个商品3：价格7元，数量1个35元 + 25元 10元2. 答案（1）总金额：32元（2）结果：50元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币的认识和计算方法掌握程度较高，但在计算器操作方面还需加强练习。
2021-2022学年一年级下学期数学5.3《小小商店》(教案)
20212022学年一年级下学期数学 5.3《小小商店》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
在20212022学年一年级下学期的数学课程中，我选择了教材中的第五章第三节《小小商店》作为教学内容。
这一章节主要涉及了加减法运算在实际生活中的应用，通过小小商店的情境让学生理解和掌握加减法的意义。
我的教学目标是让学生在理解加减法运算的基础上，能够运用加减法解决实际生活中的问题。
同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学应用能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
重点是让学生理解和掌握加减法运算的意义，难点是如何让学生在实际情境中运用加减法解决问题。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具。
教具包括PPT、黑板、粉笔等，学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
1. 实践情景引入：我以一个真实的商店为背景，让学生想象自己是一名店员或顾客，引发学生的兴趣。
2. 讲解知识点：我讲解了加减法运算的基本概念和意义，让学生明白加减法在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：我给出了一些实际的例题，如商品价格的计算、找零等，让学生直观地理解加减法的运用。
4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 作业设计：我布置了一些相关的作业题，让学生在课后进行巩固和拓展。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我认为学生在本次课程中掌握了加减法运算的基本概念和应用，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困难。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的数学应用能力。
总的来说，我对这次教学感到满意。
学生积极参与课堂活动，表现出对知识的兴趣和热情。
通过这次教学，我相信学生对加减法运算有了更深入的理解，能够在实际生活中运用加减法解决问题。
重点和难点解析：关于加减法运算的理解和运用。
我发现部分学生在课堂上的表现较为被动，对于加减法运算的概念和运用并不清晰。
因此，我在课堂上花费了较多的时间来进行讲解和引导。
小学一年级数学《小小商店》教案
小学一年级数学《小小商店》教案关于小学一年级数学《小小商店》教案一、学科小学数学二、课例名称小小商店三、执教教师四、指导教师五、课型实践活动课六、年级一年级七、教材版本苏教版《义务教育课程标准实验教科书》八、教学设计（一）活动目标1.通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。
2.通过各种途径了解商品价格，培养收集信息的能力及思维灵活性。
3.在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育。
（二）学情分析这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课。
针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成小小商店，设置玩具柜、学习用品柜、食品柜，让所购物品更贴近生活实际。
采用快乐教学法，让学生置身真实的活动情境，运用角色扮演的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。
但是，一年级学生自制能力较弱，因此实际操作的难度相当大。
活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。
为此，特意设计了宣传商品、招揽顾客、给顾客和售货员提建议等环节，目的是让学生进一步明确自己在活动中应该怎样做，并渗透文明购物的教育，力求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。
（三）活动准备教师：总经理卡1个、经理卡和售货员卡各3个、会员卡若干，课件1套，钱盒3个。
布置一个小商店，设置玩具柜、学习用品柜、食品柜。
学生：每人准备2-3件商品（玩具、学习用品、常见食品），了解物品价格，制作价格牌。
准备若干模拟人民币，自带一个钱包。
九、教学过程（一）谈话引入1.谈话：今天老师给小朋友带来了一组图片，请你看看这是哪儿？你去过吗？（多媒体展示超市图片）指出：这是我们这儿最大的超市家得福，是购买物品的好去处。
2.提问：每次去超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？自己用钱买过哪些东西？（二）创办商店1．布置柜台（1）揭题：老师有个提议，我们也来开办一个小小商店好吗？（2）教师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应该放在哪个柜台出售，然后再放上去，还要把价格牌整齐地摆在商品前面。
一年数学下《小小商店》教学设计
教学设计：一年级数学下《小小商店》一、教学目标：1.理解并能够正确使用货币的基本概念和单位，包括元、角、分。
2.能够能够正确计算货币的加减法，掌握货币的兑换。
3.通过游戏实践，培养学生计算能力和分析问题的能力。
二、教学准备：1.课件或黑板2.《小小商店》游戏道具：货币模拟物品（如纸币、硬币等）3.平时生活中使用的货币，包括一元纸币、角、分的硬币。
三、教学活动：1.导入：1）出示一元钱和各种硬币，让学生观察并互相交流认识。
2）提问学生：你们知道什么是货币吗？货币有哪些种类？大家平时用到货币的场合有哪些？3）教师简单介绍货币的概念，告诉学生我们现在要学习关于货币的内容。
2.学习：1）教师出示一元钱，并问学生：这是一元钱，那一元钱等于几块钱？2）教师出示角，并问学生：这是角，那一元等于几角？3）教师出示分，并问学生：这是分，那一元等于几分？4）教师出示各种金额的纸币、硬币，要求学生辨认并说出金额。
5）教师出示一些商品的图片，并设定一些价格，要求学生用钱币来表示价格。
6）教师出示一些购物清单，并设定一些钱币，要求学生计算总价。
3.购物游戏：1）教师将学生分成若干个小组，给每个小组发放一些货币模拟物品。
2）教师设立一个小小商店的角色扮演场景，每个小组中的一个学生扮演售货员，其余学生扮演顾客。
3）售货员在店铺中准备一些商品，并标上价格。
4）每个顾客可以携带一定的货币模拟物品，选择商品购买，售货员计算总价并找零。
5）每个学生都轮流扮演售货员和顾客，互相体验售货员和顾客的角色。
4.总结：1）教师与学生一起回顾学习内容，总结货币的基本概念和单位。
2）提问学生：在游戏中，你们学到了哪些知识？你们在游戏中遇到了哪些困难？3）教师针对学生的回答进行指导和解答。
五、板书设计：1.货币的基本概念和单位：元、角、分。
2.货币的加减法和兑换。
3.游戏中的角色扮演：售货员和顾客。
4.货币和金额的表示。
六、教学反思：通过这样一堂数学课，学生们不仅学到了关于货币的基本概念和单位，还通过游戏实践培养了计算和解决问题的能力。
《小小商店》教案设计
《小小商店》教案设计教学目标：通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵活性。
培养进行数学交流的能力及增强合作意识。
在实践活动中培养应用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。
教学重难点分析：本节课是学生认识人民币后的一节实践活动课，重点是引导学生提取生活经验和数学知识，为购物活动所作的估算准备。
如买一本字典和一个书包大约要带几十元，是把字典和书包的价钱相加，说出略大于这个和的整十数。
在实际购物活动中，培养学生运用数学知识，解决购物中的付钱、计算、找钱、钱不够等实际问题的能力和意识，是本课的难点所在。
教学对象及其学习需要分析：本课的教学对象是一年级学生，经过一个半学期的数学学习，学生已初步形成自主探索的策略，并具有乐意与同伴合作交流的积极情感。
在前两节课的学习中，学生认识了人民币，初步学习了简单计算，并具有购买1元以内商品的简单购物经验，在学习中学生获得了成功的积极情感，内心期待着更深层次的成功体验。
多媒体选择与应用设计：为了突出重点，解决难点，本课运用辅助课堂教学，设计蓝猫专卖店开业、唐老鸭及大头儿子买东西、小明思考如何花压岁钱等画面，利用多媒体声、形一体的特点，激发学生的兴趣，使学生主动参与到问题的思考过程中。
教学准备：教学、实物投影仪。
人民币若干；4个货架及商品；4个卡通人物队标；4张货架图；4支铅笔；五角星若干。
将学生分成4大组,每组8人，选好一名组长。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话激趣：今天我们上一节活动课：小小商店。
老师把小朋友分成4组这节课来比一比，哪些的小朋友爱动动脑、发言踊跃，哪个组最团结，合作得好，老师就给你们组加星，得星最多的就是冠军小组，你们有信心吗？［利用小学生好胜、好强的心理特点，提出小组比赛的要求,激发了学习的热情，同时又为学生提供合作的环境和氛围］多媒体出示：蓝猫专卖店图。
师：看，蓝猫专卖店开业了，多热闹啊！里面的商品可真多!你们喜欢吗？你想买什么？［多媒体演示蓝猫专卖店开业的热闹场面，喜庆的鞭炮声及多种商品的画面，将学生带入商店的情境中，激起他们的购物欲望。
《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《小小商店》（教案）20232024学年数学一年级下册教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容选自数学一年级下册，主要涉及第五章《认识货币》中的小小商店单元。
通过学习，学生将能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，并在实际情景中运用所学知识进行购物活动。
二、教学目标1. 让学生了解货币的作用，认识人民币的各种面额及其基本单位。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的社交技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的各种面额及其基本单位，能够进行单位间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真币、购物场景图、计算器等。
2. 学具：学生分组准备，每组一份人民币真币、购物清单、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个简单的购物场景，让学生观察并描述购物过程中货币的使用。
2. 知识讲解：教师讲解人民币的各种面额及其基本单位，让学生了解货币的作用。
3. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解人民币单位之间的换算方法。
4. 随堂练习：学生分组进行购物活动，运用所学知识进行货币计算。
六、板书设计1. 板书小小商店2. 板书内容：人民币的各种面额及其基本单位，人民币单位之间的换算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你生活中常见的货币及其面额。
2. 作业答案：（1）常见的货币及其面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
（2）购物场景总价：一个苹果2元，一个香蕉3元，一个橘子4元，总价=2+3+4=9元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行家庭调查，了解家庭成员的购物经历，运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在本次教案《小小商店》中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
一年级数学下册《小小商店》教案、教学设计
-采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现。
-鼓励学生进行自我评价和反思，培养其自主学习能力和自我监控能力。
四、教学内容与过程（一）导新课1.教师出示一张超市的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们去过超市吗？超市里都有哪些东西呢？”让学生自由发言，分享他们的购物经历。
-使用的不同面值人民币；
-购物过程中的数学运算，如加法、减法；
-在购物活动中的收获和感受。
3.家庭作业：完成课后练习册中与人民币购物相关的题目，巩固所学知识。
4.探究作业：以小组为单位，讨论以下问题，并在下节课上进行分享：
-人民币在使用过程中，如何保证安全、卫生？
-你还知道哪些国家的货币？它们的特点是什么？
一年级数学下册《小小商店》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握人民币的基本认识，包括各种面值及其关系，能够准确地识别和运用人民币进行简单交易。
2.培养学生通过实际操作，运用加法、减法解决购物中遇到的问题，提高学生对数学运算的应用能力。
3.让学生通过模拟购物活动，理解交易的基本过程，掌握物品价格的计算方法，培养其解决实际问题的能力。
4.培养学生遵守社会公共秩序，尊重他人，学会在日常生活中遵循规则，养成良好的行为习惯。
5.培养学生具有初步的理财意识，懂得珍惜父母劳动成果，树立正确的价值观。
二、学情分析
一年级下册的学生经过一学期的数学学习，已具备了一定的数学基础，对人民币的认识也有初步的了解。但在实际运用人民币进行购物时，部分学生对货币的面值换算、找零等问题仍存在一定困难。此外，学生在解决实际购物问题时，可能缺乏将数学运算与生活情境相结合的能力。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
一年级数学下册 小小商店教案 西师大版 教案
小小商店教学目标1. 通过实践活动，加深同学们对人民币的认识，提高同学们对100以内加减法计算方法的掌握水平；2. 体会所学知识与现实生活的联系，培养同学们的应用意识；3. 培养同学们的计算能力、思维能力和解决问题的能力。
教学重点体会所学知识与现实生活的联系，培养同学们的应用意识。
教具、学具准备准备活动所需的商品、人民币等。
活动过程一、明确目标，课前准备教师：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识和100以内的加减法的知识进展一次真正的购物。
同学们有的要做售货员，有的要做顾客。
商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带一些来作为商品(每人带2～3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。
这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。
另外我们聘请班长担任商场董事长，中队长当商场经理，在购置的过程中如果遇到什么困难可以向他们寻求帮助。
(购置活动时使用模拟人民币的学具卡片)二、创设商店购置情景教师：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店〞(板书)。
商店设“儿童玩具〞、“学习用品〞和“生活用品〞3个柜台。
教师同时给出3个柜台的标牌。
教师：你们带来的物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品，请同学们分一分，并进展交流展示，再分别把物品摆放到相应柜台上。
三、学生角色分配教师：现在我们要选出6个售货员，其他的同学当顾客来购置商品，当然，我们一会儿在活动的过程中可以进展角色交换。
四、购置过程1．示范购物，明确考前须知请两名学生上台分别当顾客、售货员模拟示范购物。
让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察这两名学生的买卖过程。
讨论：你认为在购物中应注意什么？小结：①采购员首先要确定买什么东西？属于哪一类商品？再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购置，不要浪费。
数学一年级下西师大版5-2实践活动小小商店课件(22张)
最多可以买4件，可以买:
比 便宜多少钱?
42元－35元= 7元
我们自己办个“小小商店”,10元钱,买一辆汽 车够不够?
你能和同伴说一说买物品 的经过吗?
本课总结
加深对人民币的认识，提高 对100以内加减法计算方法 的掌握水平。
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大约要带50元。
有30元钱,买一个 和一个 够不够?
20元+11元=31元 31元＞30元 30元不够买这两种物品。
我有50元钱,买 货架上的物品, 最多能买几件?
最多可以买4件，可以买:
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最多可以买4件，可以买:
最多可以买4件，可以买:
教学目标
1.通过实践活动，加深同学们对人民币的认 识，提高同学们对100以内加减法计算方法 的掌握水平。 2.体会所学知识与现实生活的联系，培养同 学们的应用意识。 3.培养同学们的计算能力、思维能力和解决 问题的能力。
我买了1本
和一
个 ,大约要带几十元?
35元大约是40元。 40元+10元= 50元
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西师大版一年级下册《小小商店》数学教案
教学目标：
1、通过综合应用及实践活动解决购物里的简单问题，加深对人民币及其价值的认识；能在模拟购物活动中成功购物，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。
2、学生通过实践体验购物的过程，体验生活里的数学，了解购物需要注意的一些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养初步的社会实践能力。
3、在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识。
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教学重点：
使学生初步知道买商品怎样付钱
教学难点：
根据自己的需要、物品的价格来购买物品教学准备：
教学挂图或多媒体
教学过程：
一、创设情境，明确问题
二、组织学生进行购物活动
1、进行分工。
2、明确购物程序。
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3、学生进行活动。
4、汇报讨论。
三、活动总结
1、情趣导入。
（挂图出示：：小叮当站在店里高兴地接待顾客，身后是许多的商品。
）
2、提出、解决问题。
谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。
指名口述柜台上各种物品的价钱。
引出下列问题
（1）唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。
谁能帮助小叮当想想要收多少钱呀？
（2）加菲猫：我要买一本字典和一个书包，可我今天带的都
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是十元人民币，我大约要付几十元？
引导学生对此问题进行讨论。
（3）白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？学生思考后回答，要求说说是怎样想的。
提问：谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思考一下？
分组活动，提问题并解答。
（4）海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？
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谈话：我看，这是聪明的海尔兄弟故意要考考小叮当，同学们，我们小组讨论讨论，帮小叮当解答这个问题，好吗？
学生讨论，教师参与到学生中去。
提问：谁还能像他俩一样，根据这些物品的价格提几个小问题吗？？
学生自己提问题，然后教师再请学生解答。
谈话：现在小叮当想请一些同学到他店中当小售货员，帮他卖货，谁想试试？
教师将学生分成售货员和顾客，并为售货员佩带上标志。
谈话：刚才我们看了一些小伙伴是怎样购物的，想想我们在购物时，应该先做什么？再做什么？遇到问题怎么办？
学生到课前准备好的玩具柜台、学习用品柜台、日常用品柜台进行购物活动，教师也要参与到活动中，整个活动要体现出开放性。
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学生可以根据实际情况提出各种各样的问题，活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现的问题进行讨论。
（1）教师先请几位学生汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。
让大家讨论一下这种解决问题的方法是不是最的。
（2）请几位顾客进行汇报：你原来有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？让同学判断算得对吗？
（3）请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
谈话：今天小叮当百货商店可真是生意兴隆。
听听小叮当说些什么？
四、实践小结
提问：现在谁想说说自己今天都有哪些收获？
通过学生发言，教师做简短总结：今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。
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