德慧智经典诵读活动之收获
德慧智心得体会
德慧智心得体会德慧智心得体会近日我有幸参加了学校组织的“开鲁县民主小学德慧智教育家长培训”活动通过专家周复根老师的讲解对德慧智教育家庭应用有了初步的了解和认识。
在活动中周复根老师对老子《德道经》进行了讲解通过老子思想让我懂得了家庭教育应遵循着”;一个中心、两个基本点、三足鼎立、四项原则”的教育理念。
一、“一个中心”即以”;德育心灵为教育的核心经典诵读是最佳的上善治水方法之一”为了让孩子更好的理解我们应以身作则在日常生活的小事中培养孩子要做到“百善孝为先、与朋友交而信、听老师传而习、见不义之事而平、不取不易之财、不为不德之事”让孩子每天做一点正能量的事。
二、”;两个基本点”即父母在教育过程中的重要性正所谓“身教重于言教”家长的言行对孩子的影响是潜移默化的所以父母在平时应注重自己的言行树立自己的威信但在教育的过程中父母不应居高临下要在平等的氛围中进行另外教育孩子是个循序渐进的过程不可一蹴而就每天都应抽出一点时间与孩子沟通应采取正确的方式方法特别是孩子在遇到困惑、挫折及犯错误时予以指导。
父母应共同担负起家庭教育的职责与孩子共同学习、共同读书让孩子了解中国的传统文化以正确的方式方法对孩子进行人生观、价值观教育让孩子从小树立远大理想激发自身动力。
三、”;三足鼎立”即“以道德驾驭物质财富”、”;以天人合一文化滋养精神境界”、“遵行圣人之治思想”。
应从小养成”;君子爱财取之有道”、“少私寡欲财助人兴”的人生观、价值观不应为一些小的利益而违背自己的原则不能违背自然不能逾越或改变自然规律应顺应自然应诚信恪守依道法、重道德而教育。
四、”;四项原则”即“居善地、正善治、为学者日益闻道者日损、树家规立家戒”为孩子制造良好的学习环境在家里摆放一些利于孩子学习的书籍、书法和字画。
从小让孩子养成良好的行为规范树立品格涵养正气。
每天都学习一点德育故事通过故事将老子的唯物主义、唯德辩证法、中华神州、礼仪之邦的辉煌历史真相告诉孩子。
经典诵读的活动总结与收获(优秀9篇)
经典诵读的活动总结与收获(优秀9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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德慧智的心得体会
德慧智的心得体会在我的人生中，我深深地体会到了德慧智的重要性。
德慧智是三种重要的品质，它们相互交织、相互促进，对于一个人的成长和成功起着至关重要的作用。
通过多年的经历和思考，我逐渐领悟到了德慧智的真谛，并在实践中不断提升自己。
首先，德是人格的基础。
德是指一个人对道德规范的理解和遵守。
一个具有高尚品德的人，必定深受他人的尊重和喜爱。
通过言行举止，人们可以判断一个人是否有德，以及他是否值得信任。
个人的德性是建立在真诚、正直、宽容和友善的基础上的。
在我的成长过程中，我努力培养积极向上的品德，不断提高自己的道德修养。
只有意识到自己的不足，并努力于改善自身的品格，我们才能够获得他人的认可和尊重。
其次，慧是智慧的表现。
智慧是指一个人的思维能力和见识水平。
一个具有智慧的人能够独立思考问题，有创造性地解决困难。
通过多读书、多思考、广泛学习和积累经验，我逐渐提高了自己的思维能力和判断力。
在生活和工作中，我总是能够合理地制定计划和决策，并能够灵活地应对各种复杂情况。
智慧不仅让我在工作中更加高效和准确，也让我在人际交往中更加得心应手。
最后，智是智慧的展现。
智的崇高意味着一个人的学术水平和专业能力。
在我通过多年的读书和学习之后，我在自己的领域中获得了一定的专业知识和技能。
这些知识和技能让我能够在工作中胜任各种任务，并逐渐取得了一些成就。
然而，我也深深地感受到了自己在专业领域中的不足之处。
随着科技的不断发展和知识的更新，我意识到自己需要不断地学习和进步，才能够在竞争激烈的社会中立足。
在我的成长过程中，我深深体悟到了德慧智的重要性。
德、慧和智相互影响，相互促进，共同构建了一个人的品质和能力。
只有拥有高尚的品德，才能够正确地运用智慧，在学术和专业领域中取得成功。
同时，只有通过不断地学习和提高自己的智慧，才能够更好地发挥自己的德性，为社会做出更大的贡献。
在今后的生活中，我将会坚持以德为本、以慧为先、以智为重的理念。
我将坚守道德底线，始终保持真诚和善良的品德。
经典诵读案例
经典诵读教育案列对于徳慧智教育我有一些自己的感悟：一、起点的动力的来源我是一名小学语文老师，自打上班以来一直工作在教育第一线，亲历了形形色色的教育改革，见过形形色色的少年学子。
然而，在今天这个物欲横流的时代，我们教的孩子很让人心痛，我们看见孩子一走进校门，他们就没了自由，没了欢乐。
不断地做卷子写生字，各种各样的课外兴趣班。
这就是他们的生活，应该说小学生的生活是非常天真愉快的，这多年来，孩子们不管是正常上学还是寒暑假周末休息时间，他们的负荷总是在加重而没有减下来，给学生减负成了响亮而不起作用的口号。
谁也不肯放下这已成规矩的重负，老师们常说：“我给学生减负，谁给我减负”。
是啊，谁来为老师减负？一年到头来，琳琅满目的考核，最终还是以孩子的成绩来定老师的业绩。
老师虽然心痛但也很无奈，再加上家长的无知——不断地给孩子报这样那样的辅导班以至于使孩子忙不过来，孩子们都想有个星期八，有的孩子甚至说：“我觉得星期八还不够，我估计有个星期九我妈都给我安排满了。
”无奈的孩子，只能说：“我还是喜欢在学校，虽说家庭作业多一点，在学校里还可以有几节体育、音乐、美术的可以放松一下。
”在这样的状况下，为了提高教学效率，教育管理机关，领导想尽一切办法让老师参加这样那样的培训，想用培训来改变老师的观念，可是培训有些档次的只有领导可以参加，一线老师能参加的有影响的培训实在太少。
这样不但不能起到转变观念的作用，反而让老师们很反感学习，和学生一样的厌学，见到学习资料就头疼。
打心里诋毁学习：现在我就这样了，谁还能不给我发工资，不让我吃饭？德慧智经典诵读我是2016年接触的，我刚拿到这本书，什么都不懂，只是让孩子们在班上诵读，诵读了大约一年，孩子们被激活了，不管是学习还是活动，都在校园里遥遥领先，这个班是我从一年级带上来的，和我很亲近，孩子们我确实很喜欢，就连不学习的孩子干件坏事我看着也不怎么生气。
孩子们的精神在学校乃至社会，都有了一定的好影响，为此我也占了很大的光。
德慧智教师诵读心得体会
作为一名德慧智教师，我有幸参与了学校组织的教师诵读活动。
通过这次活动，我深刻体会到了诵读在教育教学中的重要性，以及它对个人修养和职业素养的积极影响。
以下是我对这次诵读活动的几点心得体会。
首先，诵读有助于提升教师的语言表达能力和文化素养。
在活动中，我们共同诵读了经典文学作品，如《论语》、《诗经》等。
通过反复朗读，我不仅提高了自己的普通话水平，还加深了对这些经典作品的理解。
在课堂上，我能够更加生动、准确地传达知识，使学生们更容易接受和理解。
同时，诵读也让我对中华优秀传统文化有了更深的认识，增强了我的文化自信。
其次，诵读有助于增强教师的情感表达和感染力。
在诵读过程中，我学会了如何运用语调、节奏、停顿等技巧来表达情感。
这些技巧在课堂教学中尤为重要，因为教师需要通过自己的情感来感染学生，激发他们的学习兴趣。
在活动中，我发现自己在诵读时情感投入越深，学生们的反应也越积极。
这使我意识到，作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的情感表达能力。
再次，诵读有助于提高教师的团队协作能力。
在诵读活动中，我们分成小组，共同完成诵读任务。
在这个过程中，我学会了如何与团队成员沟通、协作，共同完成目标。
这种团队精神在教育教学工作中同样重要。
教师需要与同事、家长、学生等多方进行沟通，共同促进学生的成长。
通过诵读活动，我深刻体会到了团队协作的重要性，并在今后的工作中努力提升自己的团队协作能力。
此外，诵读有助于培养教师的耐心和毅力。
在诵读过程中，我遇到了许多困难，如发音不准确、理解不透彻等。
但正是这些困难让我更加努力地去克服，不断进步。
这种精神在教育教学工作中同样重要。
面对学生的不同需求，教师需要有耐心和毅力去引导、帮助每一个学生。
通过诵读活动，我更加坚定了在教育岗位上不断努力的信念。
最后，诵读有助于树立教师的良好形象。
在活动中，我感受到了教师诵读的魅力，也看到了自己在诵读方面的不足。
这使我更加明确了自己的努力方向，即不断提升自己的综合素质，以更好地为学生服务。
“经典诵读”活动学习心得
“经典诵读”活动学习心得在过去的一段时间里，我参加了学校举办的“经典诵读”活动，并在活动结束后撰写了一份学习心得。
在这个活动中，我通过朗读经典文学作品的方式，提升了自己的语言表达能力和文学素养，收获了很多。
一开始，我对“经典诵读”活动充满了期待。
经典文学作品是人类智慧的结晶，是社会历史和文化传承的重要组成部分。
通过诵读经典，可以更加深入地理解和感悟其中蕴含的思想和情感。
我希望通过这个活动，能够更好地领悟经典文学作品背后的人生哲理，提高我的审美能力和人文素养。
在活动开始之前，我积极准备了参赛作品。
我选择了一首著名的古诗——《登鹳雀楼》，这首诗曾被赞誉为“中华魂”的代表之作，既表达了作者对故国的深深思念之情，又展现了丰富的感情和精湛的艺术技巧。
我认为学习和诵读这样一首诗，不仅可以提高我对经典文学的理解和欣赏能力，还可以增强我对汉语言文化的自豪感和认同感。
在练习过程中，我深刻体会到了诵读经典文学作品的难度和挑战。
首先，韵律和节奏的掌握对于一首诗的整体效果至关重要。
这需要我对每个字音的发音、音调的把握和语句的分词有非常准确的理解和掌握。
其次，情感的表达也非常重要。
一首好的诗作应该能够通过诵读者的娓娓道来，将诗人的情感和思想传递给听众。
因此，我需要在语调、语气和节奏上进行反复的模仿和调整，使得整首诗更加生动有力。
在实际的演出中，我感受到了参与“经典诵读”活动的乐趣和意义。
首先，通过诵读经典文学作品，我体会到了语言的美妙和魅力。
每一个字都有它的音节，每一个音节都有它的韵律。
当我通过朗读将这些音节和韵律串联在一起时，整首诗就活了起来，给我带来了一种快乐和满足感。
其次，诵读经典文学作品还能提升我的表达能力和自信心。
在演出时，我需要用自己的声音和表情来传递作者的情感和意境，这同时也是提高我自身对文字理解和感悟能力的过程。
最后，这个活动还培养了我对经典文学的兴趣和热爱。
通过诵读经典文学作品，我更加深入地了解了其中的内涵和价值，为我今后的学习和生活提供了更多的思考和启示。
德慧智教育的心得体会
德慧智教育的心得体会德慧智教育的心得体会德慧智教育是一个专注于培养孩子全面发展的教育机构，在我和孩子进行一段时间的学习后，我对德慧智教育有了深刻的认识和体会。
首先，德慧智教育注重培养学生的德育素养。
他们通过精心设计的德育课程，让孩子们了解和认识到正确的价值观和道德观念，引导孩子们树立正确的人生观、学习观和价值观。
我觉得这一点非常重要，因为在社会中，良好的道德素养可以使孩子更好地适应和融入社会。
其次，德慧智教育非常重视培养学生的智力发展。
他们采用了许多创新的教学方法，激发孩子的学习兴趣和创造力。
在学习中，孩子们通过多种多样的活动和实践来掌握知识，培养逻辑思维和问题解决能力。
这种学习方式使孩子们更加主动、积极地参与其中，提高了学习效果。
此外，德慧智教育重视培养学生的身心健康。
他们安排了适当的体育运动和休息时间，让孩子们放松身心，保持良好的健康状态。
他们还教导孩子们适当的饮食习惯，让他们学会健康地生活。
我认为，孩子的身心健康是他们学习和成长的基石，只有身心健康才能真正发挥出自己的潜力。
最后，德慧智教育注重培养学生的社交能力。
他们鼓励孩子们多参与团队活动和合作任务，在团队合作中培养孩子的沟通能力、协作能力和领导能力。
他们还组织各种社交活动，让孩子们学会与人相处和交流。
这对孩子的成长来说是非常重要的，因为社交能力决定了一个人是否能够在社会中取得成功。
总的来说，德慧智教育是一所很值得信赖的教育机构，他们注重培养学生的德育素养、智力发展、身心健康和社交能力。
在和孩子一起学习的过程中，我看到了孩子们的快乐和成长，也感受到了德慧智教育的专业和负责。
我相信，在德慧智教育的努力下，孩子们一定能够成为有道德、有智慧、有能力并善于与人相处的人才。
2024年“诵中华经典 做有德之人”诵读比赛活动总结（2篇）
2024年“诵中华经典做有德之人”诵读比赛活动总结____年的“诵中华经典，做有德之人”诵读比赛活动是一次精彩纷呈的品德教育活动，通过诵读经典，培养参赛选手的品德修养，激发他们的学习热情，提高他们的文化素质。
以下是对该活动的总结报告。
一、活动背景在当今社会，人们对道德价值观的重视程度逐渐下降，品德教育日益成为当务之急。
为了提高学生的道德素质和文化修养，我们决定组织“诵中华经典，做有德之人”诵读比赛活动，营造浓厚的学习氛围，培养学生的优秀品德。
二、活动目标1. 培养学生的品德修养，加强道德教育。
2. 激发学生对中华经典的兴趣和热爱。
3. 提高学生的诵读技巧和口才表达能力。
4. 增进学生与家长、社会的联系与沟通。
三、活动准备工作1. 组织筹备活动，明确活动目标和任务。
2. 挑选经典诵读材料，定制比赛规则和评分标准。
3. 宣传活动，动员学生积极参与，并征集家长志愿者。
4. 培训选手，提供技巧指导和辅导。
5. 确定比赛时间和地点，布置场地和设备。
四、活动过程1. 宣传动员阶段通过学校广播、宣传栏、班级通知等形式，宣传活动的意义和目的，并鼓励学生积极参与。
同时也向学生说明参赛要求和比赛规则，让他们有充分的准备时间。
2. 选手报名参赛阶段开展选手报名活动，鼓励学生报名参赛。
同时也向学生介绍经典诵读材料，引导他们选择适合自己的诵读内容。
3. 培训指导阶段邀请专业老师指导选手，提供相关技巧和方法。
举办诵读培训班，帮助选手改善表达能力和语调。
同时，为选手提供经典诵读材料，引导他们深入学习经典，提高对经典的理解和体验。
4. 决赛选拔阶段根据参赛选手的报名情况，组织初赛、复赛和决赛等环节，最终选拔出优胜选手。
比赛过程中，以现场评委为主，结合评委意见和观众投票，评选出获奖选手。
5. 颁奖表彰阶段举行颁奖典礼，表彰优秀选手及家长志愿者，并对他们的辛勤付出表示感谢。
同时，通报比赛成绩和总结活动经验，鼓励更多学生参与下一届的活动。
班主任德慧智中国传统文化经典诵读心得体会
让德慧智之花开满校园毕节市第四实验高中张晓曦2013年11月，德慧智教育理念第一次走进了毕节，走进了毕节市第四实验高中，走进了我所担任班主任的高一（4）班。
高一（4）班共有65名同学，大多数同学都来自农村，比较内向，而来自城区的同学则比较调皮，对待学习和生活的态度并不是非常严谨。
尤其是随着时间的推移，学生所接触的知识越来越难，许多同学对学习失去了信心，甚至厌学。
我校实施德慧智教学的第一项举措就是在老师和学生中间提倡《德道经》的经典诵读，《德道经》是一部富有上善道德能量品格的国学根文化经典。
我校通过经典听诵、跟诵、读诵、背诵，让学生从早上入园到下午放学回家的全过程，全部身心都沐浴在道德文化经典的滋养、陶冶之中，从而收到了一定的教育成果。
而来自中国下一代教育文化基金的周复根、武玉清和王婉婉老师利用每天下午放学时间为我们老师讲解德慧智教育中的精髓。
还带领老师们做了养身的梅花韵拍操。
除此之外，我校政教处将原来课间的20分钟延长为30分钟，利用这一时间，组织全校师生进行经典诵读。
在这些举措之后，我想从学生和老师两个方面谈谈我们的改变。
首先，从老师来说，曾经，我认为传统文化代表着复古和不和适宜，因此，心中多少有些排斥，但是人生教育道德始。
胎婴养虚、幼儿养性才是人类教育的关键所在，是教育的黄金时期，我不禁问了自己一个问题，老祖宗的东西是孕育了五千年的文化和文明的精髓，五千年的文明从未断过，到我们这一代怎能让其丢失呢？所以，作为我自己，首先从思想上已经改变了以往的错误观念，私底下，我认真回味几位老师在课堂上为我们播放的视频以及和我们分享的养身之道，这些传统文化确实是与我们的生活息息相关。
尤其是在看了“水的结晶”这一视频之后，我觉得，世间的万事万物，只有你对他们保持良好的心态和感恩的态度，他们才会用同样的方式来回报自己。
从学生来说，本班学生一直对诵读的态度都比较消极，究其原因，其一可能是因为班主任对他们的思想工作没有做到位，其二，我班虽然制定了严格的诵读计划，但是老师不在的时候学生还是将诵读计划流于了形式。
“经典诵读”活动学习心得
“经典诵读”活动学习心得本人参加了学校举办的“经典诵读”活动，首先，让我感受到了诵读经典对我人生的影响。
由于家庭条件的原因，本人小学时读书不多，只有偶尔在学校图书馆找些小故事看看，处于一个非常小的文化圈子里。
通过参加“经典诵读”活动，我才开始慢慢地接触到更多的文化知识，尤其是经典书籍，这种感觉非常棒，读书带来的知识的红利，也增加了我人生的内涵。
“经典诵读”活动包括三个部分：一是先翻译经典著作中的一段内容，二是认真阅读这段内容，三是背诵它并对它进行讲解。
这三个部分结合在一起，扩展了我的知识面，让我感觉自己能够更好地处理信息和思考问题。
这种感觉远超过在学校学习课程的感觉，因为这些课程是关于日常的生活或者是未来的职业的事情，而经典诵读则更多是关于人性和法则等方面的内容，也是我们个人成长核心价值观的内容。
在参加活动的过程中，我也发现自己在思考的能力方面有了明显的提升。
阅读经典著作时，我会试图去揣摩作者的用心，思考他到底想要表达什么，为什么要这样表达，结果也会想法假设的模拟波动，通过这种思考方式，让我能更好地靠近原著，了解作者的思想，这对我英语学习也提供了帮助。
背诵诵读时间较长，要么就是在休息时间从时间铃声开始到下课铃声结束，有时会望着窗户想着课本，感觉好迷茫，这时候，我就会不自觉地开始想起前两天的诵读内容。
这种感觉非常玄妙：突然之间，自己感觉好像学习到了新的知识，自己在人际关系上也变得更加开放。
我突然想到，用经典信息强化个人内心世界，可能会为一些人带来更多启发和正向影响，因为诵读经典能够提高一个人的精神气质，增加个人与自然和他人的感知能力，也增加自己提供正向信息的能力。
总之，参加“经典诵读”活动让我深刻地认识到，知识，阅读扩展了我的人生圈子，让我更好地了解自己和别人，毫不夸张地说，这个活动在我学习和人生态度上都有了很大的积极影响。
然而，活动中仅仅涉及到一些简单的诵读，后续我还是会持续阅读一些不同的经典著作，不断学习和提高自己的素养，感受并享有更多深层次的人生感悟。
徳慧智经典诵读教育净化心灵
徳慧智经典诵读教育净化心灵徳慧智经典诵读教育是我国优秀传统文化教育的重要组成部分，在中华文明发展历程中发挥着重要作用，也是我国古代行之有效的优秀教育，经历了时间和空间的考验。
实践证明，徳慧智经典诵读教育对学生的德行提升具有很大的帮助作用。
一．“德慧智”经典诵读教育是一个完整的三位一体的立体系统。
德：是指道德品格与道德能量，是超越宗教观念的全民道德信仰和道德信念。
我们平时所说的某个人德行怎样，实际上仅仅是指他的道德品行，而在中国传统文化中的这个“德”字，它的含义已经在道德品行的基础上有所超越，道德不仅是一种品格，也是促进人类发展的一种能量，它滋养着生命个体的良好发展。
慧：是直觉和灵感，是大脑的深质层意识，是先天本性的自然流露。
只有道德的“上善治水”，才是慧识生成和迸发的上善能量。
智：是禀性和习性，是大脑的浅表层意识，是后天知识的长期积累。
我们经常所说的“智慧”这个词，其实应该是两个词，也就是“智”和“慧”是两个不同的概念。
“智”，就是知识，“慧”才是智慧。
德慧智经典诵读教育就是通过经典诵读的方法，从而达到提升道德素质，开启智慧的目的。
多少年来，我们的教育忽视了德行教育的重要性，升学主义导致了分数至上，形成了没有慧性的愚智教育，而家庭、社会、国家的发展乃至长治久安，只有以德统领智和慧，才能形成真正的盛世安康的局面。
因此，面向全社会乃至全球所有学生以及其它不同年龄阶段的人进行德慧智经典诵读教育，是提升社会道德素质的重要手段。
二．上善治水的理念是经典诵读提升学生德行的理论依据。
1.上善治水是提高我们道德品格的重要方法。
老子在《德道经》中深刻指出“上善治水，水善利万物而有静；居众之所恶，故几于道矣。
居善地，心善潚。
予善信，正善治，事善能，蹱善时。
夫唯不争，故无尤。
”汉代以后，文化人由于缺乏深刻的内修实践，已经不能解析老子的原意，不能解析“上善治水”，因此就篡改成“上善若水”，将这个“治”改成了“若”。
而这一改动差之毫厘，失之千里，完全改变了“上善治水”的根本要义。
德慧智国学教育心得体会(3篇)
第1篇自古以来，中国就是一个历史悠久、文化底蕴深厚的国家。
在漫长的历史长河中，中华民族创造了灿烂的文明，形成了独特的文化传统。
如今，随着社会的不断发展，人们越来越重视国学教育，希望从中汲取智慧，传承文化。
我作为一名热爱国学的教育工作者，有幸接触到德慧智国学教育，深感其魅力无穷，以下是我的一些心得体会。
一、德慧智国学教育的内涵德慧智国学教育，顾名思义，是以德育为先，智慧为本，智慧为用的教育。
它强调在传授知识的同时，注重培养学生的道德品质、智慧能力和实践能力。
德慧智国学教育主要包括以下几个方面：1. 德育教育：注重培养学生的道德品质，如孝道、仁爱、诚信、礼仪等，使学生在成长过程中形成正确的价值观和人生观。
2. 智慧教育：通过学习经典，让学生掌握传统文化的精髓，培养他们的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
3. 实践教育：将所学知识运用到实际生活中，培养学生的动手能力、实践能力和创新精神。
二、德慧智国学教育的特点1. 继承与创新相结合：德慧智国学教育既继承了中华民族优秀的传统文化，又与时俱进，不断创新发展。
2. 全人教育：德慧智国学教育关注学生的全面发展，不仅注重知识的传授，更注重道德品质、智慧能力和实践能力的培养。
3. 教育与生活相结合：德慧智国学教育强调将所学知识运用到实际生活中，让学生在实践中成长。
4. 家庭与学校相结合：德慧智国学教育倡导家庭与学校共同参与，形成良好的教育环境。
三、德慧智国学教育的心得体会1. 深入了解国学经典，感悟传统文化的魅力通过学习德慧智国学教育，我深刻认识到国学经典是中华民族的智慧结晶，蕴含着丰富的道德观念、哲学思想和人生智慧。
在学习《论语》、《大学》、《中庸》等经典著作的过程中，我感受到了传统文化的魅力，对中华民族的优良传统有了更深刻的理解。
2. 培养道德品质，树立正确的人生观德慧智国学教育强调德育为先，使我在学习过程中不断反思自己的言行，努力提高自己的道德品质。
在学习孝道、仁爱、诚信、礼仪等方面的知识时，我逐渐树立了正确的人生观，明白了如何做一个有道德、有品质的人。
经典诵读的活动总结与收获(7篇)
经典诵读的活动总结与收获(7篇)学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。
鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。
大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。
每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。
学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。
为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。
即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，各班利用每周四的社团开展有趣的诵读活动。
为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，语文老师采取多种诵读方式穿插其间：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。
本学期学校组织的春游活动中，让孩子和家长一起诵读描写春天的诗词，这样的活动得到了大家的一致好评。
使学校教育与家庭教育有机结合。
这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。
经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。
首先是阅读能力的提高。
学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，学生对语言的感知和理解能力也大大提高。
其次是知识面的拓宽。
学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。
再次是表达能力的提高。
俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”等。
只有积累了丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔有神”。
诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中他们也学习到一些表达方法。
从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。
书香润心灵，经典永流传。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。
德慧智教育心得体会(通用5篇)
德慧智教育心得体会(通用5篇)德慧智教育心得体会篇1德慧智教育心得体会自从我接触德慧智教育理念以来，我对传统教育理念有了新的认识。
德慧智教育是一种注重道德、智慧和善良品质的培养，以实现全面发展的教育理念。
这种教育理念对于现代社会的发展和人的成长具有重要意义。
在德慧智教育体系中，道德被视为教育的基石。
我学会了如何以道德准则来规范自己的行为，以及如何引导学生在日常生活中遵循道德规范。
通过实践，我深刻体会到道德教育的重要性，它不仅有助于培养学生的品德，还能为他们的未来发展打下坚实的基础。
另外，德慧智教育注重培养学生的智慧。
我学会了如何通过经典诵读、智慧教育等方式，培养学生的思维能力，激发他们的智慧潜能。
通过这些方法，我看到了学生在学习上的进步和成长，也更加了解如何更好地引导他们走向成功。
最后，德慧智教育强调培养善良品质。
我学会了如何通过情感教育、感恩教育等方式，培养学生的善良品质。
通过这些教育方式，我看到了学生们的改变，他们变得更加善良、有爱心，也更加懂得珍惜身边的人和事物。
总之，德慧智教育理念对我产生了深远的影响。
我深刻理解到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品德和智慧，以及培养善良品质。
我希望能够将德慧智教育理念传递给更多的人，让更多的人受益于这种教育体系。
德慧智教育心得体会篇2德慧智教育心得体会学期，我有幸听了德慧智教育专家王天仁教授的讲座，让我对德慧智教育理念有了新的认识，受益匪浅。
通过学习，我懂得了以下几点：首先，教无定法。
我们可以根据孩子成长的规律，因地制宜，因材施教，灵活地选择和应用教育教学方法，让每个孩子得到适合自己的教育。
其次，德慧智教育，德育应该放在首位。
教知识，教方法之前先教做人，这是教育的核心目标。
我们要在传授知识的同时，注重对孩子的思想道德教育，让孩子做一个有道德，有修养的人。
最后，家校联合，共同成长。
家长和老师应该相互沟通，一起探讨孩子的问题，一起想出办法解决孩子的问题。
德慧智经典诵读活动之收获
德慧智经典诵读活动之收获中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
学校采用多种形式向全体教师学生及家长宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，儿童需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处多多。
一、丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
即学做“五小”儿童：勤学好问的小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社会的小帮手。
树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。
二、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年儿童进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的世界观、人生观和陶冶性情的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，亦可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
三、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华经典古诗词，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围；二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”“文坛轶事”他们了解、知道的诗人多了，了解的历史事件多了；三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的方法运用于作文之中和平时的口语交际之中；四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
2024年“经典诵读”活动学习心得
2024年“经典诵读”活动学习心得在2024年，“经典诵读”活动是我参加过的一次难忘的学习体验。
这次活动旨在推广、弘扬经典文化，增强学生的阅读能力和文化素养。
每位学生都要选择一本经典文学作品进行诵读，并撰写学习心得。
我选择了《红楼梦》这本世界文学的宝藏作品，并在本次活动中收获了很多。
以下是我在诵读《红楼梦》过程中的学习心得，共计____字。
一、选书与初识在准备参加“经典诵读”活动时，我花费了很多时间来选择适合自己的经典文学作品。
最初，我考虑了《西游记》、《水浒传》等经典名著，但最终我选择了《红楼梦》。
《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，被誉为中华民族的文化瑰宝，具有很高的艺术和文化价值。
这部作品关于人物形象的塑造、情节的安排以及对社会风尚的描述，都让我深深着迷。
我开始读这本书时，一开始感到有些吃力。
这是因为《红楼梦》是一部具有丰富内涵和复杂情节的长篇小说，对读者的阅读能力和耐心都有很高的要求。
不过，随着阅读的深入，我逐渐熟悉了这个独特的世界，也逐渐被书中的人物形象所吸引。
二、人物与命运《红楼梦》中的人物形象是我最为欣赏的部分。
他们各具特色，给人留下深刻的印象。
贾宝玉是一个感性、善良的人，对于家族的衰败感到痛心疾首。
他的思想、情感变化多端，给我留下了很深的印象。
贾母则是一个慈祥、智慧的老人，她是整个贾府的中心，也是我眼中的一个伟大的母亲形象。
此外，书中的女性形象也是令人难以忘怀的。
黛玉是一个叛逆、执拗的女孩，但她又充满了热情和坚定的意志。
她是一个具有独立思考能力的女性，对于爱情、人生等问题有着自己独特的看法。
她的人生观和价值观都很有启发性，使我对于女性的地位、权利等问题有了更深入的思考。
而书中的其他一些人物形象如宝钗、探春、袭人等也都是令人印象深刻。
他们各自的个性特点和成长经历展示了不同社会背景下的人物形象，让我更加深入地了解到中国古代社会的文化风貌。
三、情节与情感《红楼梦》的情节安排非常复杂，充满了悲剧色彩。
2024年经典诵读的活动总结参考（二篇）
2024年经典诵读的活动总结参考自从2023年初我所在的学校开展了经典诵读的活动以来，我深深地被活动所影响，也在活动中有了新的体验和收获。
经典诵读活动不仅让我感受到了经典作品的魅力，还提升了我的语言表达能力和领悟力。
在这个活动的引领下，我逐渐理解到了经典作品的价值和意义，也更加明确了自己对于这些经典作品的感悟和理解。
下面我将对这次活动进行一个总结和回顾。
经典诵读是一项旨在弘扬文化、传承经典的活动，通过背诵经典作品，使学生更加深入地理解和领悟作品中的思想和情感。
在活动开始之初，我们学校的老师详细地介绍了活动的目的和意义，并给予我们一些经典作品的推荐和指导。
在老师的指导下，我选择了《红楼梦》作为我的背诵对象。
在背诵的过程中，我深刻地体会到了经典作品的魅力。
《红楼梦》是一部流传千古的经典之作，它描绘了一个庞大而复杂的社会图景，展示了人性的复杂和丰富。
通过背诵，我能更加贴近作品的人物和情节，感受作品中的喜怒哀乐。
我发现，在背诵的过程中，作品中的细节和情节更加鲜活地呈现在我的脑海中，使我能够更加真切地体验到作品的魅力和深度。
同时，经典诵读活动也极大地提升了我的语言表达能力。
背诵经典作品，一方面要求我们熟练掌握文言文的语法和词汇，另一方面也要求我们借鉴作品中的修辞手法和文风，培养自己的语言表达能力。
在背诵的过程中，我不断琢磨和体会作品中的语言之美，努力将这种美感融入到自己的语言表达中去。
通过不断的训练和实践，我的语言表达能力得到了很大的提升，我能够更加流利地表达自己的思想和感情。
除了语言表达能力的提升，经典诵读活动还锻炼了我的领悟力。
作为经典作品，其背后蕴含着丰富的文化内涵和人生智慧。
在背诵的过程中，我深入思考作品中的人物形象和情节，努力理解其中的道理和启示。
通过与同学们的交流和讨论，我逐渐认识到经典作品中所展示的思想和情感与现实生活的联系和反映。
这种领悟力的培养使我更加深入地体会到了经典作品的价值和意义，也让我认识到了自己在学习和生活中的不足之处。
德育朗诵感悟心得体会(3篇)
第1篇自从参加德育朗诵活动以来，我深深地感受到了德育朗诵的魅力。
这不仅是一种艺术形式，更是一种精神食粮，它让我在朗诵的过程中，深刻体会到了德育的力量。
以下是我对德育朗诵的一些感悟和心得体会。
一、德育朗诵的魅力1. 培养情感德育朗诵是一种情感表达的方式，通过朗诵，我们可以将内心的情感转化为声音，传递给听众。
在朗诵的过程中，我学会了如何去感受文字背后的情感，如何将自己的情感融入其中。
这种情感的培养，使我更加关注自己的内心世界，更加懂得如何去关爱他人。
2. 提升语言表达能力德育朗诵要求朗诵者具有丰富的词汇、准确的表达和恰当的语调。
在参加朗诵活动的过程中，我不断丰富自己的词汇，提高自己的语言表达能力。
这不仅使我在朗诵时更加自信，也使我在日常生活中更加善于表达自己。
3. 增强团队协作能力德育朗诵往往需要多人合作完成，这就要求我们在朗诵过程中学会相互配合、相互支持。
在活动中，我学会了如何与他人沟通、如何倾听他人的意见，这使我更加懂得团队协作的重要性。
4. 塑造人格魅力德育朗诵是一种高雅的艺术形式，通过朗诵，我们可以展示自己的人格魅力。
在朗诵的过程中，我学会了如何控制自己的情绪，如何保持自信和从容。
这些品质使我在与他人交往中更加受人尊敬。
二、德育朗诵的心得体会1. 热爱朗诵，热爱生活热爱朗诵使我更加热爱生活。
在朗诵的过程中，我感受到了文字的魅力，感受到了生活的美好。
这种热爱使我更加珍惜每一天，更加努力地去追求自己的梦想。
2. 严谨治学，精益求精德育朗诵要求我们对待文字要严谨，对待朗诵要精益求精。
在朗诵过程中，我学会了如何对待每一篇稿件，如何对待每一个细节。
这种严谨的态度使我更加注重自己的言行举止，更加注重自己的成长。
3. 学会倾听，善于沟通在德育朗诵活动中，我学会了倾听他人的意见，善于与他人沟通。
这使我更加懂得尊重他人，更加懂得如何与他人相处。
在日常生活中，我也将这种沟通能力运用到与家人、朋友的相处中。
4. 传承美德，弘扬文化德育朗诵是一种传承美德、弘扬文化的活动。
2024年经典诵读活动总结心得
2024年经典诵读活动总结心得2024年，我所在的学校举办了一场别开生面的经典诵读活动。
这次活动的目的是希望同学们能够通过诵读经典著作，感受其中蕴含的智慧和美好，培养阅读兴趣和提高语言表达能力。
我有幸参与了这次活动，并获得了第一名的成绩。
在这场活动中，我不仅提高了自己的诵读水平，也从中受益匪浅。
首先，这次经典诵读活动给我提供了一个与经典著作亲密接触的机会。
作为一个学生，我平时的阅读范围相对有限，很少接触经典作品。
但通过这次活动，我被推上了一个了解经典著作的舞台。
我所选择的著作是《红楼梦》。
在准备诵读的过程中，我对《红楼梦》进行了深入的研读。
我读懂了它所表达的爱情、友情、亲情、仕途等诸多主题，也逐渐被它的艺术魅力所吸引。
通过诵读《红楼梦》，我逐渐领略到了中国古代文化的博大精深，也对中国文学有了更加深入的认识。
其次，这次经典诵读活动对我的语言表达能力有了明显的提升。
在活动中，我需要将经典著作进行诵读，并在之后进行研讨。
这需要我对作品的内容有深入的理解，并能够通过口头表达准确地传达给听众。
通过不断的反复练习，我的诵读水平得到了提高，声音更加洪亮、语调更加得体。
在研讨环节，我也能够自如地运用相关的理论知识和个人观点，与同学们进行深入的交流。
通过这次活动，我不仅提高了自己的语言表达能力，也培养了自信心，从而更好地面对其他类似的表达机会。
同时，这次经典诵读活动也加深了我对团队协作的认识。
在活动中，我所参与的小组合作诵读了一本经典名著。
为了达到更好的效果，我们需要共同研究，彼此讨论，共同分析和理解作品。
在训练中，我们通过互相监督、互相鼓励，不断完善诵读和表达技巧。
最终，我们的表演得以圆满完成。
通过这次经典诵读活动，我明白了团队合作的重要性，学会了与他人共同努力，共同成长。
此外，在这次经典诵读活动中，我还结识了许多志同道合的伙伴。
我们一起努力训练，一起分享经验，互相鼓励。
在集体训练和比赛中，我们一同经历了许多困难和挑战，但也一同收获了成长和充实。
慧与智同步开发的反思与收获
慧与智同步开发的反思与收获
慧与智同步开发是《德慧智经典诵读教育》中的第一章内容，未来教育的根本是慧与智同步开发。
阅读过后取得的反思和收获如下：
反思：“大学之道，在明明德。
”古人很早就揭示了“德”在教育和学习中具备重要地位和意义。
德、慧、智三要素，是实现慧性教育的灵魂与核心，是未来教育的根本。
中华民族在十六世纪以前的科技水平遥遥领先于世界其他民族的根本原因在于，中国古代是靠慧识产生科学创造力的，慧智同步开发，慧智双运，这种创造力具有稳定性和持续性。
而中华民族丢失科学创造力源泉的原因，也恰恰在于丢失了中华传统道德根文化中的“慧识”教育，仅进行“智识”教育，从而残缺了重要的一半。
所以，智与慧同步开发是我们民族教育的根本。
收获：只有通过德育的培补充盈，用淳厚的德性能量不断养心、养神，保持心脑通道的畅通，在慧育活跃的基础上，再来展开真的智育，不断丰富后天智识，使其合德，才是最正确的教育之道，才可以培养出道德高尚、心身健康、富含创造力的人才。
慧与智同步开发是立足于生命内涵和成长规律的，“慧”与“智”和谐开发启动，才能达到“教人修德，慧智双运，德才兼备”的教育目的。
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德慧智经典诵读活动之收获
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
学校采用多种形式向全体教师学生及家长宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，儿童需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处多多。
一、丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德建设和德育工作的发展。
师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。
即学做“五小”儿童：勤学好问的小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社会的小帮手。
树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。
二、提高了学生思想道德品质。
经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年儿童进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的世界观、人生观和陶冶性情的重要教材。
通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。
不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，亦可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。
三、全面提升了学生的综合素质。
通过大量诵读中华经典古诗词，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围；二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”“文坛轶事”他们了解、知道的诗人多了，了解的历史事件多了；三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的方法运用于作文之中和平时的口语交际之中；四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
四、提高了教师的文化底蕴
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟诵的多了，运用经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
经典浸润人生，书香伴我成长。
经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校带来了一片生机。
开展经典诵读活动，让孩子在读经典中养德行，学做人，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取丰富的精神食粮，正是学校和老师的责任和义务。