(完整word版)思维导图社团课程方案
思维导图社团年度计划
思维导图社团年度计划引言本文档旨在对思维导图社团的年度计划进行详细的规划和说明。
通过本计划，我们希望能够提供一个全面的指导，并激发社团成员的创造力和团队合作精神。
本计划涵盖了社团的目标、活动计划、人员安排以及预算等方面的内容。
社团目标思维导图社团致力于提升成员的思维能力、创造力和沟通能力。
我们的目标是通过各种活动和培训，帮助成员掌握思维导图的基本原理和应用技巧，提高他们的思维逻辑和问题解决能力。
活动计划1. 思维导图入门培训我们将组织一次思维导图的入门培训，介绍思维导图的基本概念、使用方法和常见应用场景。
通过理论教学和实践操作，帮助成员快速掌握思维导图的基本技巧。
2. 主题分享会每个月我们将组织一次主题分享会，邀请社团成员或专业人士分享与思维导图相关的经验和案例。
这些分享会旨在让成员们了解思维导图在不同领域的应用，并激发他们的创造力和思考能力。
3. 创意竞赛为了鼓励成员们更多地运用思维导图进行创造性思考，我们将举办一次创意竞赛。
成员可以以个人或团队的形式参赛，提交基于思维导图的创意作品。
获奖者将有机会获得奖金和社团的荣誉。
4. 社区服务活动作为一个社团，我们也要关注社会责任。
每年我们将组织一次社区服务活动，例如组织思维导图培训课程，帮助学生提高思维能力，或者开展环保宣传活动，提高社会对环境保护的意识。
人员安排1. 社团核心团队社团核心团队由社团主席、副主席以及部门负责人组成。
他们负责整体的社团管理和活动策划，并协调各个部门的工作。
2. 部门设置我们将设立如下部门：•宣传部：负责社团活动的宣传和推广工作，包括社交媒体宣传、海报制作等。
•培训部：负责组织培训课程和分享会，并协助新成员的学习和成长。
•策划部：负责活动的策划和组织工作，包括活动主题确定、嘉宾邀请等。
•财务部：负责社团预算的编制和财务管理工作。
3. 成员参与除了核心团队和部门负责人外，成员可以根据自己的兴趣和能力参与不同的工作和活动。
他们可以选择加入宣传小组、培训讲师团队、策划小组等，以发挥自己的才能和贡献力量。
小学思维导图活动课表格计划
点
与Байду номын сангаас
难
点
教学重点：学会用思维导图整理所学的各科知识点。
教学难点：理解学习思维导图的意义和作用。
时间
2017年10月20日————2018年1月
思维导图社团活动计划
课题
思维导图运用到整合所学知识
教学目标
1．结合具体情境，体验学习思维导图的意义和作用，学会用思维导图表示所学的语文数学知识以及整理自己的各科知识点。初步感知思维导图的积极意义。
2．掌握思维导图的四个基本特征，理解并掌握思维导图的画法。
3．理解思维导图对学习的帮助作用通过自主探索和实践证明，将思维导图学习策略引入各科学习，突出了学习的逻辑性，能促使学生整合新旧知识，按照一定的逻辑顺序建构知识记忆网络，浓缩学习结构，使学生从整体上把握所学内容，逐步培养学生运用思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
幼儿园思维导图活动方案
幼儿园思维导图活动方案幼儿园思维导图活动方案一、活动背景思维导图是一种可视化的思考工具，也是一种很好的培养幼儿思维能力的方法之一。
幼儿园阶段是思维发展最为关键的时期，通过思维导图的活动，可以激发幼儿的思考能力，拓展幼儿的思维视野，增强幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿的创造力和表达能力。
二、活动目的1. 培养幼儿的思维能力，提高幼儿的思维敏捷度。
2. 拓展幼儿的思维视野，增强幼儿的逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的创造力和表达能力，培养幼儿领导力和团队合作精神。
4. 增强幼儿对知识的理解和应用能力，培养幼儿的自学和自主学习能力。
三、活动流程1. 准备工作1.1 确定活动时间和地点。
活动时间为上午9:00-11:00，地点为幼儿园文化室。
1.2 设计活动方案。
根据幼儿园的实际情况，制定思维导图的活动方案，明确活动目标和方法，制定教学计划和教学材料。
1.3 确定活动参与者。
活动参与者为3-5岁的幼儿，在班级内自愿报名参加。
1.4 准备教学材料。
准备黑板、彩笔、白板、擦带等教学用具，胶水、剪刀、纸张、贴纸、图形卡片等教学材料。
2. 开始活动2.1 导入环节。
老师向幼儿简单介绍什么是思维导图，以及思维导图的作用和好处。
2.2 示范环节。
老师选择一张图形卡片，向幼儿展示如何使用思维导图的方法进行分析和归纳。
2.3 练习环节。
幼儿进行自己的练习，采用老师示范的方法制定自己的思维导图。
2.4 提问环节。
老师提出问题，让幼儿通过思维导图的方法进行思考和回答。
2.5 小结环节。
老师总结本次活动的内容和收获，为下一次活动做好准备。
四、活动效果通过本次思维导图的活动，幼儿们不仅能够学习到一种全新的思考方法，还能够拓展自己的思维视野，增强逻辑思维能力。
在今后的学习和生活中，幼儿们将更加容易地理解知识，独立思考和解决问题，并且能够更好地表达自己的观点和想法。
同时，本次活动还能够培养幼儿的自学和自主学习能力，提高幼儿的领导力和团队合作精神。
幼儿园思维导图课程实施方案及教学实例分享
幼儿园思维导图课程实施方案及教学实例共享一、引言在幼儿园教育中，思维导图作为一种图形化的学习工具，被越来越多的教师和家长所重视和应用。
通过思维导图的教学方法，可以帮助幼儿更好地理解知识、培养逻辑思维能力，促进综合智力的发展。
本文将就幼儿园思维导图课程的实施方案及教学实例进行深入探讨。
二、幼儿园思维导图课程实施方案1. 课程目标•帮助幼儿培养良好的学习习惯和逻辑思维能力。
•提高幼儿对所学知识的理解和记忆能力。
•培养幼儿的创新意识和综合运用能力。
2. 课程内容•简单的思维导图原理介绍。
•如何在幼儿教育中应用思维导图。
•思维导图的节点设置和信息整理方法。
•通过实例演示如何用思维导图总结学习内容。
3. 教学方法•结合故事、游戏等寓教于乐的方式，引导幼儿进行思维导图绘制和应用。
•多媒体展示和实地展示，让幼儿亲自动手体验和学习。
三、教学实例共享1. 主题：动物世界(1) 导入老师引导幼儿们通过欢快的音乐和图片展示，引起他们对动物世界的兴趣和好奇心。
(2) 学习内容老师通过生动有趣的故事讲解动物种类和特点，引导幼儿们用思维导图记录所学内容。
(3) 总结应用幼儿利用思维导图，将所学的动物种类和特点进行总结，并通过角色扮演游戏展示他们的理解。
2. 主题：四季变化(1) 导入利用图片和玩具道具，让幼儿们感受并讨论四季的变化。
(2) 学习内容通过教师的引导，幼儿们绘制思维导图，记录四季的特点和变化。
(3) 总结应用幼儿利用思维导图，共享并总结四季的变化，可以通过手工制作四季变化图，让他们更加深入地理解所学知识。
四、个人观点和理解从实际教学中看，幼儿园思维导图课程的实施方案对于幼儿的综合智力发展有着显著的促进作用。
在使用思维导图的过程中，不仅可以帮助幼儿更好地理解知识，而且还能培养他们的逻辑思维能力和创新意识。
我个人认为幼儿园思维导图课程的实施方案是非常值得推广和应用的。
五、总结通过本文对幼儿园思维导图课程实施方案及教学实例的探讨，我们可以看到思维导图在幼儿教育中的重要性和应用前景。
思维导图策划活动方案
思维导图策划活动方案一、活动背景：在当今快节奏的社会中，越来越多的人们意识到创造力的重要性。
创意能够推动思维的发展，激发个体的潜能，并在各行各业中创造出新的价值和解决方案。
因此，本文设计了一个创意文化节活动，旨在提倡创造力的培养与发展，为广大民众提供一个交流创意、展示才华的平台。
二、活动目标：1. 提倡创意思维：通过举办各类创意活动，鼓励广大民众发挥创造力，培养创意思维；2. 促进交流合作：为个人提供展示才艺的机会，促进交流，激发创意碰撞的火花；3. 弘扬创意文化：通过一系列活动，宣传和推广创意文化，提升整个社会的创意水平。
三、活动内容：1. 创意市集：设立创意市集，提供创意产品展销的平台，鼓励创意企业和个人参展，并举办创意产品设计大赛，选出优秀作品进行展示和销售。
2. 创意讲座：邀请行业内知名专家和企业家进行创意讲座，分享创意思维和创业经验，帮助参与者开拓视野，激发创意灵感。
3. 创意工坊：组织创意工坊，为参与者提供创意制作的机会，可以制作手工艺品、嵌字画、DIY装饰品等，鼓励参与者动手实践，培养创造力。
4. 创意比赛：组织各类创意比赛，包括创意舞蹈、创意绘画、创意设计等，为有才华的民众提供向外展示自身创意的机会。
5. 创意展览：举办创意展览，展示优秀创意作品，包括摄影作品、设计作品、艺术品等，展示创意的多样性和美感。
6. 创意沙龙：举办创意沙龙，为创意爱好者提供一个交流思想、分享经验、互相启发的平台，让创意之火得以传递。
7. 创意演出：邀请各类创意演出团队进行表演，如即兴剧场、乐器演奏、独特的音乐和舞蹈表演等，展示创意的美和艺术的魅力。
四、活动推广：1. 社交媒体宣传：通过微博、微信公众号等社交媒体平台发布活动信息，包括活动内容、时间、地点、参与方式等，吸引人们的关注和参与。
2. 海报和传单：制作活动海报和传单，贴在学校、社区、商场等人流密集的地方，增加活动的曝光率，吸引更多参与者。
3. 合作推广：与相关机构、企业合作推广，利用他们的资源和渠道，扩大活动影响力。
教师思维导图教案模板
教师思维导图教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象年级：XX年级班级：XX班学生特点：本班学生具有一定的思维导图基础，但对复杂概念和知识结构的整合能力有待提高。
三、授课时间课时：2课时（90分钟）日期：XXXX年XX月XX日四、授课教师姓名：XXX教龄：XX年教学特点：注重启发式教学，善于引导学生进行合作探究。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握思维导图的基本结构和绘制方法；（2）学会运用思维导图对复杂知识进行梳理和整合；（3）提高思维导图的创新应用能力。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过自主探究，提高学生的独立思考能力；（3）通过实践操作，增强学生的动手能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对思维导图的学习兴趣，激发学生的学习热情；（2）培养学生的创新意识，提高学生的自信心；（3）引导学生树立正确的价值观，认识到思维导图在学习中的重要性。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）思维导图的基本结构和绘制方法；（2）运用思维导图对复杂知识进行梳理和整合；（3）思维导图的创新应用。
2、教学难点（1）如何引导学生运用思维导图进行知识整合；（2）如何培养学生的创新意识和团队协作能力；（3）如何激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过展示一张有趣的思维导图，引发学生对思维导图的好奇心，激发学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对思维导图的了解和认识，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师详细讲解思维导图的基本结构，包括中心主题、分支、关键词等。
（2）演示思维导图的绘制方法，指导学生如何从中心主题出发，逐步扩展分支，形成完整的知识结构。
（3）强调思维导图在学习和生活中的应用价值，激发学生的学习动力。
3、合作探究（15分钟）（1）学生分成小组，每组选择一个主题，共同探讨如何运用思维导图进行知识梳理。
三年级思维导图社团教学计划
三年级思维导图社团教学计划九年级语文教研计划一、指导思想本学期，本组将围绕学校的工作中心：加强师德建设，规范行为；聚焦慕课，减负增效，注重科研，推进课题；创设氛围，人人激励。
本组将以教务处计划为工作重心，努力开展本组教研工作，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
二、工作目标及要求1、教研活动：每周二第四节进行教研活动；骨干教师示范课活动；小课题培训、研究、听课、学习交流，聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化。
2、新老帮扶：本组年轻老师居多，他们资历尚浅，经验不足，需老教师结对帮扶进行备导、听课评课等。
3、教学检查：每月一次教学常规检查，主要是检查教师的教案撰写、作业批改等情况，发现问题及时更正解决。
4、竞赛评比：本学期语文组赛事主要有：教师微课制作比赛、教师教学比武；学生现场比赛、汉字听写大赛。
三、科组情况（新老教师情况、可能存在的问题或困难）语文组共有教师16名，本组无经费、缺教学设备，骨干教师偏少，大多是经验不足，资历尚浅的年轻教师，经上培养和锻炼，一部分的年轻教师业务水平有了很大的提高，但整个科组在教育教学及科研方面依然呈现青黄不接的局面。
四、工作措施1、进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质量”的意识。
2、多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。
3、着力做好教研组建设，开展多种形式的教研活动，逐步形成教研组文化。
4、坚持正确导向，抓好毕业班教学工作。
5、重视学生学习习惯和方法的培养，提高教学质量，促进语文学习的健康发展。
6、重视课堂教学工作，推进慕课教学，让课堂焕发生命活力。
7、重视队伍建设，通过新老帮扶不断培养优秀教师。
五、教研活动安排序号周次活动主题1第1周制定教学、教研工作计划2第2周工作启动，上交计划3第3周教研组会议、新老帮扶、示范课、镇现场作文比赛4第4周第三届读书节活动、骨干教师示范课5第5周国庆放假6第6周开展读书节活动、第一次教学检查7第7周教学比武8第8周集团智慧课堂比武9第9周教师业务交流10第10周第二次教学工作检查11第11、12周新教新教师汇报课、教研组长会议12第13、14周学生作文竞赛、教师论文上交、第三次作业检查13第１7/19周组长会议、第四次教学工作检查、述职报告。
思维导图模板课程设计
思维导图模板课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握思维导图的基本概念与构成要素；2. 学生能运用所学知识，自主创建符合学科特点的思维导图模板；3. 学生能通过思维导图对课程内容进行有效梳理，提升知识记忆与理解能力。
技能目标：1. 学生能运用思维导图软件或手绘方式，独立完成思维导图的制作；2. 学生通过小组合作，学会分享与交流思维导图创作经验，提高团队协作能力；3. 学生能够运用思维导图解决实际问题，提高分析与解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过思维导图的学习与运用，培养积极主动的学习态度，提高学习兴趣；2. 学生在思维导图创作过程中，学会尊重他人观点，培养批判性思维与创新能力；3. 学生通过思维导图的应用，树立正确的价值观，关注学科知识在实际生活中的运用。
课程性质：本课程以学科知识为核心，结合思维导图工具，旨在提高学生的思维能力、学习兴趣和团队协作能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程设计注重激发学生好奇心、培养动手操作能力和创新思维。
教学要求：教师需结合学科内容，引导学生运用思维导图进行有效学习，关注学生个体差异，提供有针对性的指导与帮助。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 思维导图基础知识：- 思维导图的定义与作用- 思维导图的构成要素（中心主题、分支、关键词、图像等）- 思维导图的类型及适用场景2. 思维导图制作技巧：- 思维导图软件（如MindManager、XMind等）的基本操作- 手绘思维导图的步骤与方法- 思维导图模板的设计与制作3. 学科知识整合与应用：- 结合学科内容，运用思维导图进行知识梳理与整合- 通过思维导图解决实际问题，提高分析、归纳和总结能力- 创作具有学科特色的思维导图作品4. 教学内容安排与进度：- 第一课时：思维导图基础知识学习与软件操作演示- 第二课时：手绘思维导图练习与分享- 第三课时：结合学科内容，制作思维导图模板- 第四课时：思维导图在实际问题中的应用与展示教学内容依据课程目标，紧密关联学科教材，注重科学性和系统性。
幼儿园思维导图活动方案
幼儿园思维导图活动方案1. 活动背景和目的幼儿园是培养孩子们发展思维能力的重要场所，通过思维导图活动可以促进幼儿的思维发展，提高他们的学习能力和创造力。
本活动旨在通过使用思维导图帮助幼儿培养逻辑思维、观察力和集中注意力，提高他们的思维能力和学习效果。
2. 活动准备•设备：小黑板、石膏板、干净布、彩色粉笔、白板笔、橡皮擦、彩色纸、剪刀、胶棒等。
•主题：选择适合幼儿学习和了解的主题，如动物、植物、身体部位、家庭成员等。
•立意：确定思维导图活动的目标，如提高幼儿的观察力、分类能力、逻辑思维等。
3. 活动流程1.导入环节：通过引入一个有趣的故事或游戏，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.介绍思维导图：向幼儿解释什么是思维导图，以及它如何帮助我们整理和展示我们的思维。
3.示范：在黑板或石膏板上用思维导图的形式示范一个主题，如“水果”。
解释思维导图的结构和用法。
4.分组活动：–将幼儿分成小组，每个小组有一位组长负责小组讨论和记录。
–给每个小组分发彩色纸和彩色粉笔，并指定一个主题。
–让小组成员在彩色纸上画思维导图，记录他们所想的有关主题的信息。
–组长负责组织小组成员的思维导图，确保每个成员的想法都被纳入思维导图中。
5.分享和讨论：–让每个小组展示他们的思维导图，并让其他小组提出问题或发表评论。
–鼓励幼儿积极参与讨论，提供自己的观点和思考。
6.总结和评价：–回顾活动过程，总结幼儿们学到了什么，提问他们对思维导图活动的看法和感受。
–鼓励幼儿分享他们的思考和体验，提供积极的反馈和鼓励。
4. 知识点和技能通过思维导图活动，幼儿将会学到以下知识点和技能： - 观察力：通过观察主题相关的事物，培养幼儿的观察力和记忆能力。
- 分类能力：通过将主题相关的事物进行分类，提高幼儿的分类能力和逻辑思维。
- 集中注意力：通过参与思维导图的制作和讨论，培养幼儿的集中注意力和合作能力。
- 创造力：通过思维导图的展示和讨论，鼓励幼儿提出新的观点和想法，培养他们的创造力。
七年级数学组几何思维导图活动策划书
七年级数学组几何思维导图活动策划书
一、指导思想：
思维导图可以将具有复杂、多样的知识通过更加直观的形式展示在学生面前，从而可以使得学生更加容易理解其中所包含的内容，并且可以帮助学生对所学知识进行整合。
初一几何对于学生来说非常重要的，能帮助学生建立基本的几何思维，掌握基础的几何知识，为之后的数学学习奠定基础，因此利用思维导图让学生对七下几何只是进行整合很有必要。
二、活动目的：
通过社团活动，进一步培养学生学习几何的兴趣；
通过思维导图的活动，拓展学生的思维深度，培养学生的数学思维，强化知识记忆，增强知识理解；
三、活动主题
思维导图制作
四、活动对象
七年级学生
五、活动时间
2023年5月1-3号制作
2023年5月17号展览
六、活动地点
××大厅
七、活动方案
前期准备：
（一）宣传工作：海报宣传，方案策划（×××社）（二）物资准备：根据活动内容用到的材料提前准备好（×××社）
（三）人员工作安排：×××主要负责老师负责前期准备和宣传，其他老师负责通知各班学生。
（四）布置和善后（×××社长）
1、场地布置：搬活动所需的工具
2、场地善后：搬还工具
（五）简报的制作（××社）
八、目标要求
通过本社团的活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维，树立学习数学的信心。
这次活动的也将推动社团的发展，丰富学生课余生活，扩大学科影响力。
学科思维导图教学计划
学科思维导图教学计划一、教学主题思维导图作为一种强大的学习工具，可以帮助学生更好地组织和理解知识，培养学科思维能力，提升学习效果。
本次教学计划的主题是利用思维导图进行学科教学，旨在通过引导学生使用思维导图，培养学科思维能力，提升学习质量。
二、活动安排1.活动目标：培养学生思维导图的使用技能，提高学科思维能力。
2.活动时间：共计4周，每周两节课，每节课45分钟。
3.活动内容：（1）第一周：简介思维导图的概念和作用- 学生阅读资料，了解思维导图的定义和特点。
- 通过示范引导学生创建简单的思维导图，培养学生的思维导图使用技能。
（2）第二周：应用思维导图进行知识整理- 学生选择一个学科知识点，使用思维导图进行整理。
- 学生展示自己的思维导图，相互交流并互相学习。
（3）第三周：思维导图在学科深度学习中的应用- 学生选择一个学科难点，使用思维导图进行深度学习和思考。
- 学生群体讨论，分享各自的学习成果和思考。
（4）第四周：思维导图在学科复习中的应用- 学生使用思维导图进行学科知识的复习。
- 学生串联各个知识点，创建综合性思维导图，提高复习效果。
三、教材使用1.教材选择：根据学科教学实际情况，选取与学科内容相符的教材作为参考资料。
教材应具备全面、系统、易读的特点，方便学生理解和应用。
2.教材配套活动：根据教材内容，设计一系列与思维导图相关的活动，如思维导图练习题、思维导图应用活动等。
通过这些活动，学生可以巩固学科知识，培养学科思维能力。
四、教学评估1.形成性评估：根据学生在课堂上的活动表现，对学生的思维导图应用能力和学科思维能力进行评估。
形成性评估可以通过课堂观察、小组讨论、作业批改等方式进行。
2.总结性评估：在教学计划结束后，对学生进行总结性评估。
可以采用问卷调查、小组展示等形式，了解学生对思维导图教学的认识和掌握情况，以及对教学计划的反馈意见。
五、教学资源为了辅助思维导图教学，教师可以准备以下教学资源：1.思维导图软件：选择一款简洁易用、功能齐全的思维导图软件，方便学生创建和编辑思维导图。
思维课程社团活动方案
思维课程社团活动方案一、活动简介思维课程社团活动旨在提升学生的思维能力，培养解决问题和创新的能力。
通过丰富多样的活动形式，让学生在实践中学习思维方法和技巧，提高逻辑思维和创造力。
本文将为大家介绍思维课程社团活动的具体方案。
二、活动目标1.培养学生的逻辑思维和创造力。
2.提升学生解决问题的能力。
3.培养学生的团队协作意识和沟通能力。
三、活动内容1. 思维课程讲座每个月举办一次思维课程讲座，邀请专业的思维讲师给学生讲解思维方法和技巧。
讲座内容涵盖逻辑思维、创造思维、批判性思维等方面，让学生了解思维的重要性和应用场景。
2. 思维训练营每学期组织一次思维训练营活动，为学生提供系统、深入的思维训练。
训练营活动包括以下内容：•逻辑思维训练：通过解题和演练，培养学生的逻辑思维和推理能力。
•创造思维训练：引导学生进行头脑风暴和创意思维训练，培养学生的创新能力。
•问题解决训练：通过团队合作解决实际问题，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
3. 思维竞赛每学年组织一次思维竞赛，为学生提供展示思维能力的平台。
竞赛内容分为个人赛和团队赛两个部分，涵盖逻辑推理、创意发散、问题解决等多个方面。
竞赛设置奖项，激励学生参与活动，提高自身思维能力。
4. 思维讨论会每个月组织一次思维讨论会，鼓励学生分享自己的思考和观点。
讨论会设置主题，学生可以自由发表自己的意见，并互相交流和讨论。
通过思维讨论会，培养学生的思辨能力和表达能力。
四、活动方案具体实施1. 活动时间活动时间安排为每周一次，具体时间可根据学生的课表进行调整，确保尽可能多的学生能够参与活动。
2. 活动场地活动场地可选用学校的多功能教室、图书馆或学生社区活动室等场所。
3. 活动宣传针对每个活动，社团应提前制作宣传海报，并通过学校的官方网站、学生微信公众号等渠道进行推广。
同时，也可在每学期开始的时候，举行思维课程社团宣传活动，向全体学生介绍社团活动和招募新成员。
4. 活动评估每次活动结束后，社团应组织学生进行活动评估，收集学生的意见和建议，以便不断改进活动方案，提高活动的质量。
(完整word版)思维导图社团课程方案
2018—2019学年度下学期思维导图社团课程方案思维导图社团课程方案一、课程需求思维导图是一种将思维形象化的方法。
我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，相当于个人数据库。
思维导图越发频繁地被人们应用在工作和学习中。
思维导图有利于人们对问题进行全方位、系统的分析，从而找到解决问题的关键因素；可以帮助我们激发联想，让我们的联想变得层次更深、范围更广，不错过任何一个小细节；思维导图丰富而生动的画面，能够帮助我们在短时间内有效地记住更加生动的内容；思维导图赋予大脑以最大的开放性和灵活性进行思考，毫不夸张地说，如果我们掌握了利用思维导图学习的方法，那么我们的思考能力和思考水平都将得到很大的提升。
二、课程目标1.了解思维导图创作的基本原则与方法；2.通过对思维导图作品的欣赏观察，提高学生动手动脑能力；3.提升学生的想象、创造和创新意识，丰富学生的课余生活，建立学生认真观察，动脑思考，大胆想象创新的意识；4.体验创作思维导图乐趣，保持和发展学生的创作兴趣。
通过学生对思维导图的创作，提高中年段学生动手动脑的能力和思维发展，使全校逐渐形成爱动脑、爱创造的良好氛围。
三、课程内容1.思维导图的来源与发展史；2.欣赏思维导图，了解思维导图创作的的基本原则和方法；3.尝试动手创作故事类思维导图，展示学生作品并讲解自己的设计；4.对数学书中每单元知识进行整理与复习并创作思维导图；四、教学时数10课时，每周1次。
五、课程实施1.面向四年级学生招生，计划招生每班2人；2.每周一蓓蕾计划时间2:50-3:35上课。
思维导图课程设计
思维导图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握思维导图的基本概念、构成要素及制作方法。
2. 学生能运用思维导图对所学知识进行有效梳理，形成知识体系。
3. 学生能运用思维导图分析问题，提高解决问题的能力。
技能目标：1. 学生能运用思维导图软件或手绘方式制作美观、结构清晰的思维导图。
2. 学生能在团队协作中，运用思维导图进行沟通交流，提高协作效率。
3. 学生能通过思维导图进行自主学习和复习，提高学习效率。
情感态度价值观目标：1. 学生养成积极主动学习的态度，对知识充满好奇心和探索欲望。
2. 学生在思维导图制作过程中，培养耐心、细心和专注力。
3. 学生通过思维导图的学习，提高自信心，形成良好的学习习惯。
4. 学生学会尊重他人意见，培养团队协作精神和沟通能力。
课程性质：本课程为学科整合课程，结合所学年级知识，运用思维导图工具进行知识梳理和问题分析。
学生特点：学生具备一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，但注意力易分散。
教学要求：教师需注重引导，激发学生兴趣，关注个体差异，提高学生参与度。
通过实例演示、操作练习和团队协作，使学生掌握思维导图的应用，提高学习效果。
在教学过程中，注重目标分解，确保学生能够达到预期学习成果。
二、教学内容1. 思维导图基础知识：- 思维导图的定义与作用- 思维导图的构成要素：中心主题、分支、关键词、图像等- 思维导图的类型及适用场景2. 思维导图制作方法：- 手绘思维导图的基本技巧- 思维导图软件的操作方法- 思维导图制作的步骤与注意事项3. 思维导图在学科中的应用：- 结合教材章节，运用思维导图进行知识梳理- 思维导图在问题解决中的应用实例- 思维导图在各学科交叉领域的应用案例4. 团队协作与沟通：- 团队协作制作思维导图的技巧- 思维导图在团队讨论中的运用- 运用思维导图进行成果展示与分享教学大纲安排：第一课时：思维导图基础知识学习与实践第二课时：思维导图制作方法学习与实践第三课时：思维导图在学科中的应用第四课时：团队协作与沟通，思维导图在团队讨论中的应用教学内容进度：第一周：第一课时第二周：第二课时第三周：第三课时第四周：第四课时教材关联章节：《思维导图应用》第一章：思维导图基础知识《思维导图应用》第二章：思维导图制作方法《思维导图应用》第三章：思维导图在各领域的应用《团队协作与沟通》第一章：团队协作的意义与方法《团队协作与沟通》第二章：沟通技巧与思维导图应用三、教学方法1. 讲授法：- 对于思维导图的基本概念、构成要素和制作方法等理论知识，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握基础知识。
办公思维导图课程设计
办公思维导图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解思维导图的基本概念，掌握其结构和组成要素。
2. 学生能运用思维导图表达课程内容，理清知识点之间的关联性。
3. 学生能通过思维导图总结和归纳办公软件的使用技巧和功能特点。
技能目标：1. 学生能熟练使用办公软件绘制思维导图，提高信息整理和表达能力。
2. 学生能运用思维导图分析问题，提出解决方案，提高解决问题的能力。
3. 学生能在团队协作中，运用思维导图进行沟通和分享，提高团队协作效率。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对思维导图的好奇心和兴趣，提高学习积极性。
2. 学生通过思维导图的绘制和分享，增强自信心和成就感。
3. 学生养成用思维导图进行学习和工作的习惯，培养终身学习的意识。
本课程针对中学生设计，结合办公软件教学要求，旨在帮助学生掌握思维导图的应用，提高信息整理、沟通协作和解决问题的能力。
课程充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的实际操作能力和创新思维，为学生的未来学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 思维导图基础知识：介绍思维导图的概念、起源、作用和基本组成要素。
- 理解思维导图的定义和特点- 掌握思维导图的中心主题、分支、关键词等基本构成部分2. 办公软件思维导图绘制技巧：结合教材内容，教授如何利用办公软件（如Microsoft Word、PowerPoint等）绘制思维导图。
- 学习使用办公软件的绘图工具- 掌握插入、删除、移动和格式化思维导图节点的方法3. 思维导图在办公中的应用实例：分析实际案例，展示思维导图在会议记录、项目规划、时间管理等方面的应用。
- 学习如何运用思维导图进行信息整理和分析- 掌握将思维导图应用于实际办公场景的方法4. 团队协作与思维导图：探讨如何利用思维导图进行团队协作，提高工作效率。
- 学习思维导图在团队沟通中的作用- 掌握运用思维导图进行团队讨论、决策和分享的方法本教学内容按照课程目标进行科学组织和安排，确保学生在掌握基础知识的同时，能够将所学应用于实际办公场景，提高学习效果。
思维导图梳理课程设计
思维导图梳理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握思维导图的基本概念与构成要素；2. 学生能运用思维导图对所学课程内容进行有效梳理，形成知识体系；3. 学生能通过思维导图识别并理解知识点之间的联系，提高知识整合能力。
技能目标：1. 学生能学会使用思维导图软件或工具进行绘图，培养信息整理与呈现能力；2. 学生通过绘制思维导图，提高逻辑思维和批判性思维能力；3. 学生能运用思维导图进行团队合作，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过思维导图的学习与应用，增强对课程学习的兴趣和自信心；2. 学生在思维导图的绘制过程中，培养耐心、细致和专注的品质；3. 学生通过团队协作，学会尊重他人意见，培养合作精神，提高人际交往能力。
课程性质：本课程为实用技能类课程，以思维导图为工具，帮助学生梳理所学课程内容，提高学习效果。
学生特点：考虑到学生所在年级的知识深度，本课程针对具有一定学科基础的学生，帮助他们通过思维导图更好地理解和掌握课程知识。
教学要求：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，提供个性化的指导与反馈，确保学生能够掌握思维导图的应用技巧，并将其应用于实际学习过程中。
同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学习效果。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 思维导图基本概念与构成要素- 思维导图的定义与作用- 思维导图的构成要素：中心主题、分支、关键词、连接线、图像等2. 思维导图绘制技巧- 思维导图绘制步骤：确定中心主题、绘制主要分支、拓展次要分支、添加关键词与图像、调整连接线- 思维导图软件或工具的使用方法3. 思维导图在课程梳理中的应用- 现有课程内容的分析与整理- 思维导图在课程梳理中的实际操作案例- 课程知识点之间的联系与整合4. 团队合作与交流- 思维导图绘制过程中的分工与协作- 团队成员间的沟通与交流技巧- 团队成果展示与评价教学大纲安排：第一课时：思维导图基本概念与构成要素，介绍思维导图的作用及绘制方法第二课时：思维导图绘制技巧，实操练习绘制简单思维导图第三课时：思维导图在课程梳理中的应用，结合具体课程内容进行思维导图绘制第四课时：团队合作与交流，小组合作完成课程内容的思维导图绘制，并进行成果展示与评价教材章节关联：本教学内容与教材中思维导图相关章节紧密关联，涵盖了思维导图的基本概念、绘制技巧以及在课程梳理中的应用等方面，确保教学内容与教材的系统性。
XX教育思维导图活动方案
XX教育思维导图活动方案
1.活动背景：1>学生暑假来临、学校宣传力度大大减小，
2>学生本学期成绩、家长呈观望态度
3>暑假宣传周期即将结束
2.活动总述：以思维导图为主要道具，吸引学生家长到访、转化，提
高XX教育品牌知名度；抢占暑期市场及秋季市场；
3活动时间安排：1>7.18—7.19市场调研（附近公园、广场、
商场等学生人数较多的区域）
2>7.21—7.22物料准备
3>7.22 兼职员工培训
4>7.23—7.27活动试运营
4.活动实施：1>在附近公园、广场、商场进行知识导图售卖
下午4:30—8:30
活动（价格为15/2科）
2> 工作时间为上午8：00—12:00
3>工作流程
1>知识导图为现场售卖15/2科现场给
家长一科剩余一科为家长上门凭票领
取；
2>赠送试卷分析、免费晚自习作业辅导、
两小时试听卡、免费作业辅导；
3>15元报名抵150元
5.活动道具：
6.兼职工资：10/小时+提成5/单
7 活动负责：市场调研：
物料采购：
兼职培训：
活动总负责：。
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2018—2019学年度下学期思维导图社团课程方案
思维导图社团课程方案
一、课程需求
思维导图是一种将思维形象化的方法。
我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的连结可以视为您的记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，相当于个人数据库。
思维导图越发频繁地被人们应用在工作和学习中。
思维导图有利于人们对问题进行全方位、系统的分析，从而找到解决问题的关键因素；可以帮助我们激发联想，让我们的联想变得层次更深、范围更广，不错过任何一个小细节；思维导图丰富而生动的画面，能够帮助我们在短时间内有效地记住更加生动的内容；思维导图赋予大脑以最大的开放性和灵活性进行思考，毫不夸张地说，如果我们掌握了利用思维导图学习的方法，那么我们的思考能力和思考水平都将得到很大的提升。
二、课程目标
1.了解思维导图创作的基本原则与方法；
2.通过对思维导图作品的欣赏观察，提高学生动手动脑能力；
3.提升学生的想象、创造和创新意识，丰富学生的课余生活，建立学生认真观察，动脑思考，大胆想象创新的意识；
4.体验创作思维导图乐趣，保持和发展学生的创作兴趣。
通过学生对思维导图的创作，提高中年段学生动手动脑的能力和思维发展，使全校逐渐形成爱动脑、爱创造的良好氛围。
三、课程内容
1.思维导图的来源与发展史；
2.欣赏思维导图，了解思维导图创作的的基本原则和方法；
3.尝试动手创作故事类思维导图，展示学生作品并讲解自己的设计；
4.对数学书中每单元知识进行整理与复习并创作思维导图；
四、教学时数
10课时，每周1次。
五、课程实施
1.面向四年级学生招生，计划招生每班2人；
2.每周一蓓蕾计划时间2:50-3:35上课。
六、课程评价
1.设定主题，根据主题设计思维导图。
2.展示学生的设计作品，按照作品质量及设计讲解进行评比。
3.颁发优秀学员证书和结业证书。