浅谈小学语文课堂导入的几种方法

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浅谈小学语文课堂导入的几种方法

作者：任玉红

来源：《学习与科普》2019年第35期

摘要：开始时的“几分钟”导入设计得好，会给一堂课的成功奠定良好的基础，开始时的几分钟抓不好，就直接影响整个教学的成败，因此学生需要营造一个高效的课堂。下面，我总结了几种常用的导入的方法与你们分享。

关键词：小学语文;课堂导入;方法

人们常说：“良好的开端是成功的一半”。它恰如其分地提醒我们：课堂导入是一堂课成功的一半。在这几年的教学中，我不断探索，总结了几种常用的导入的方法与你们分享，我谈一下语文教学中运用信息技术进行导入的几点方法。

1、解题导入法

解题导入法是教师利用文章题目中的关键字词来导入新课的方法，教师还可根据文章的题目提出一系列的问题。

如教学《小鸟和牵牛花》时可以这样导入。

师：同学们，今天我们来学习一篇课文，课件出示题目《小鸟和牵牛花》。请同学们把题目多读几遍，接着出示问题：你能猜出课文讲的是什么内容吗？

生：课文讲的是小鸟与牵牛花之间发生的事。

师：没错，从题目上看，课文重点写了小鸟和牵牛花之间发生的事，那么，它们之间到底发生了怎样的事呢？就让我们读课文来解决这些问题吧！

2、介绍史实，了解背景。

介绍史实，既让学生了解写作的背景，帮助他们更好地理解作者的思想感情，同时也潜移默化地起到了思想教育的作用，可谓一举两得。人们常说：“文史不分家。”很多精彩的文学作品，都是作者在特定的历史背景下完成的。如在学习《有的人》时，我从当时的时代背景入手，出示课件：

1949年全国解放后，臧克家由香港回到北京。10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的革命家、思想家和文学家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆