部编版六年级上册《语文园地六》优质课件(三篇)

五谷这一名词的出现，标志着人们已经有了比较清 楚的分类概念，同时反映当时的主要粮食作物有五种。
关于“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有 两种： ①指稻、黍、稷（粟）、麦、菽（大豆）。 ②指麻（大麻）、黍、稷、麦、菽。 五谷这一名词在当初创造的时候，究竟指的是什么，没 有留下记载来。
稷指的是小米，又称谷子。稷在的很长一段时间 内都是最重要的粮食。古人以稷代表谷神，和社神 （土神）合称为社稷，后来以社稷作为国家的代称。
本单元掌握的阅读方法。 抓住关键句，把握文章的主要观点。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种 植了大量的花草树木。这些树木花草是城市 的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们 把它们比作“城市之肺”，是十分形象和贴
切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收 空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能 降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能 吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
五行：指古人把宇宙万物划分为五种性 质的事物，即分成金、木、水、火、土五大 类。五行是中国古代哲学的一种系统观，广 泛用于中医学、堪舆、命理、相术和占卜等 方面。中国古代哲学家用五行理论来说明世 界万物的形成及其相互关系。
五谷：指的是五种谷物。“稻”俗称水 稻、大米；“麦”俗称小麦；“黍”俗称黄 米；“菽”俗称大豆；“稷”又称“粟”， 俗称小米。
86路和65路首班车时间都是早上六点， 因此第二种和第三种都合适，但第三种停 靠站点少，更快捷。（第二种合适但不够 快捷，第三种合适并相对快捷）
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
说说什么是“五行”“五谷”“五音” “五彩”。
黍就是现在北所称的黍子，也叫黄米。《诗 经》里常见黍稷连称，可称黍在上古时也很重要。
麦有大麦小麦之分，大麦叫麰（móu），又叫来牟。
菽就是豆。上古称菽，汉以后才叫豆。
稻即水稻,是人类重要的粮食作物之一， 是禾本科，一年生水生草本。
五音（中国古代五音）一般指五声音阶，依次为：
宫—商—角—徵—羽。如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6 宫 商 角 徵 羽。唐代时使用“合、四、乙、尺、 工”。
通过种植花草树木可以改善城市的居住环境。
公交车是常用交通工具，选择合适的乘车 方案，能保证出行更顺利、快捷。读材料，想 一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上九点 以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去 爬山。他怎样乘车最合适？
温泉镇
九点以前
宋家洼
温泉镇
九点以前
宋家洼
距离最近、时间最短
温泉镇
九点以前
宋家洼
距离最近、时间最短
65路（温泉镇上车、四通桥下 车）→86路（四通桥上车、宋 家洼下车）
×
日积月累
五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角、微、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑
“五行”是中国自古以来道学的一种 系统观，广泛地用于中医学、堪舆、命理 、相术和占卜等方面。五行的意义包涵借 着阴阳演变过程的五种基本动态:水(代表 下)、火(代润表炎上)、金(代表收敛)、木(代表伸展) 、土(代表中和)。中国古代哲学家用五行理论来说 明世界万物的形成及其相互关系。它强调整体概念 ，旨在描述事物的运动形式以及转化关系。
阴阳是古代的对立统一学说，五行是 原始的系统论。
五谷一般指稻麦黍菽稷。“五谷” 即是古代所指的五种谷物。比《论语》 更古的书如《诗经》、《书经》等里面， 只有“百谷”，没有说“五谷”的。
从百谷到五谷，是不是粮食作物的 种类减少了呢？不是的。当初人们往往 把一种作物的几种不同品种一个个起上 一个专名，这样列举起来就多了。而且 “百”字在这里不过是用来指多的意思， 也并不是真有一百种。
ห้องสมุดไป่ตู้
车时间，末班车时间是指最晚读一信班息车，你
的发车时间。
知道了什么？
读材料，了解站牌的信息。
1. 共几路车？ 2. 它们分别是从哪里到哪里的？ 3. 首班车和末班车的时间分别是什么？ 4. 分别停靠哪些站点？
从温泉镇到宋家洼，有几种乘车方案？
第一种方案：乘763路车，从温泉 镇——宋家洼，共停靠5个站点。
五声音阶，古代文献通常称为“五声”、“五音” 等。中国传统乐学理论对“音阶”这个现代概念，常分 别从“音”、“律”、“声”等不同角度揭示其内涵。
五色：指青、黄、赤（红）、白、黑五
色，即黑白加三原色。理论上，通过这 五种颜色可调出其他所有颜色。故可泛 指各种色彩。
语文园地六
第1课时
复
习
导 入
1.背诵第17课的三首古诗。
语文园地六
交流平台
诗歌是中国传承几千年的文化精髓， 从牙牙学语起，我们的长辈们就在耳边吟 诵着那好听的悠悠古韵；上学后，从书本 中又闻到了唐诗宋词的墨香。
今天的交流平台，我们就一起来谈谈 我们是如何理解古诗词的。
小芳：读古诗词的时候，遇到不理解的 字词，可 以借助注释理解。
小明：我也有同感。如读王安石的《书 湖阴先生 壁》诗中有“两山排闼 送青来”句，注释“排闼， 推开门。闼，小门。”我仿佛看到两座青山由门 而入，来到我们面前，满目苍翠映入眼帘。
小红：多了解一些古代的文学常识，也有助于我们理解古诗 词的意思。如，读“同到牵牛织女家”这句时，联系到《牛 郎织女》的故事，我知道了诗人想表达的意思是，黄河的水 仿佛往天上奔流而去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。
小玉：说的是。文学常识、文史知识的积累，都有助于我们 理解古诗词。我听过楚汉相争、项羽自刎乌江的故事，所以 读“至今思项羽，不肯过江东”的诗句时，尤其能感受到李 清照豪气干云的一腔义愤，和尽忠报国的坚定决心。
小军：有画面感的诗句，可以通过想象去体会。如，读 到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海 中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读， 让我体会到了诗歌的美。
小丽：小军的这个方法很好，我也要像他这样读古诗。 如“晴空一鹤排云上，便 引诗情到碧霄”这句也是景观 别致的画面，仿佛看到秋高气爽，白云漂浮的开阔景象， 而在这晴空万里中，一只白鹤凌云直上，充满诗情画意。
读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸 自天涯”时，通过想象，我的眼前浮现 出黄河奔腾咆哮的画面，我感受到了黄 河的气势，体会到了诗歌的美。
读“南朝四百八十寺，多少楼台烟 雨中”时，联系南朝历史，感受诗人的 忧国忧民之情。
词句段运用
运用恰当的方法，可以让我们更好 地理解古诗词。运用恰当的方法学习文 章及段落，也能更准确地把握文章段落 的观点。
读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了 大量的花草树木。郁郁葱葱的花草树木是城市的 “绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”， 是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”， 不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空 气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和 黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。
线路三：（先乘坐65路）温泉镇——汽配城—— 为公村——健康街——四通桥——桐荫街（换乘 86路）——宋家洼。（沿途经过6站）
日积月累
五行是中国古代道教哲学的一种系统 观，广泛用于中医、堪舆、命理、相术和 占卜等方面。五行的意义包涵借着阴阳演 变过程的五种基本动态：水（代表润下）、 火（代表炎上）、金（代表收敛）、木 （代表伸展）、土（代表中和）。中国古 代哲学家用五行理论来说明世界万物的形 成及其相互关系。它强调整体，旨在描述 事物的运动形式以及转化关系。
到达同一个 地方有多种
乘车方式
经过的站 点越多， 耗时越长
换乘的次 数越多也
越麻烦
……
看课本语文园地生活实践运用资料，根据 生活经验，帮小林设计乘车路线。
线路一：坐763路直达。温泉镇——后河——青龙湾 —— 茂林——刘家埠——宋家洼。（沿途经过5站）
线路二：（先坐65路）温泉镇——汽配城——为公村—— 健康街——四通桥（换乘86路）——银枫——小李村—— 桐荫街——宋家洼。（沿途经过8站）
公交车是常用交通工具，选择合适的乘 车方案，能让出行更顺利、快捷。读材料， 想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上 9点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅 一起去爬山。他怎样乘车最合适？
86路车停靠常家岭、商品城等10 个站点。一般来说，停留的站点越多， 需要的时间越长。
首班车时间是指最早一班车的发
五音：指的是五声音阶，就是按五度的 相生顺序，从宫音开始到羽音，依次为： 宫—商—角—徵—羽；如按音高顺序排列， 即为：1 2 3 5 6宫商角徵羽。
五彩：黄、青、赤、白、黑，是色彩中 五种主色调。
第六单元
语文园地六
学习本单元的文章，我们了解了我国 人民对土地的热爱。今天我们继续走进语 文园地，一起来采撷新的知识。
词句段运用
句子是语言运用的基本单位，句子是由词和词组构成 的、能够表达完整的意思的语言单位。
为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分： 一部分是句子里说的“谁”或“什么”（主语部分）； 另一部分是句子里说的“是什么”“怎么样”或“做 什么”（谓语部分）。 如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止， 表示某种感慨。
阅读文章可以结合注释、想
象以及联想的方法提高阅读效果 。
词句段运用
读一读，说说下面这段话表达了 怎样的观点。
为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大 量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿 色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是十分 形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸 收空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能 降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘 尘，阻止灰尘微粒蔓延。
默读文段，结合关键句，说说这段 话表达了怎样的观点。
阅读要求： 1. 画出关键句子。 2. 说说这段话表达了怎样的观点。 城市里种植大量的花草树木能使生 活环境更舒适。
第2课时
谈 话 导 1. 你曾坐公交车去过哪些地方？你是如 入 何选择路线的？
2. 你是按什么要求来选择路线的？
顺利、快捷
词句段运用
上面的一段话，有两层意思，形成因果关系。 先说“果”：郁郁葱葱的花草树木成为“城市之肺”。 再说“因”：因为花草树木能调节空气降低污染。
表达的观点： 多种花草树木可以美化生活，使环境更舒适。
拿到一篇文章时，我们应该弄 清要求，读懂句、段及至全篇，快 速获取有效信息。
词句段运用
公交车的站牌相信六年级的同学应该不陌生的。 你们坐公交车吗？怎么坐的？坐公交车有什么发现？
交流平台
读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借 助注释理解。
注释
有画面感的诗句，可以通过想象去体会。如 ，读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时 ，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带 着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
多了解一些古代文化常识，也有助于我们理 解古诗词的意思。如，读“同到牵牛织女家”这 句诗时，联系《牛郎织女》的故事，我知道了诗 人想表达的意思是，黄河之水仿佛往天上奔流而 去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。
小鱼：我还可以通过读诗题来理解 古诗，像 《江南春》《咏柳》，看诗题就能大概知道它 们分别是写江南春天的景色和赞美柳树的。
小勇：我还可以通过大声诵读，找出诗眼来理 解诗词。
一、看题目 ； 二、看注释； 三、想象画面； 四、借助文学常识理解； 五、抓诗题 、找“诗眼”； 六、诵读感悟。 ……
教师总结：同学们的发言说得太好了。 古典诗词，内蕴丰厚，有助于我们理解它的 好的学习方法都值得推崇：读诗题、看注释、 找“诗眼”、想画面、大声诵读、借助于文 史常识等，希望大家能常读常新，在诗词天 地里自由翱翔。
2.回顾学习古诗词时理解古诗词的方法。
交流平台
阅读“交流平台”中3位学习伙伴的 话，说说你的发现。
理解古诗词的方法：
1. 借助注释理解。 2. 通过想象去体会。 3. 多了解古代文化常识，可以有助于理
解古诗词的意思。
结合本单元学习的古诗，说说你对 这些方法的认识。
《浪淘沙》中“浪淘风簸”的“簸” 可以通过注释知道是“颠簸”的意思。
第二种方案：乘65路车，从温泉 镇——四通桥，再转86路车，从四通 桥——宋家洼，共停靠8个站点。
第三种方案：乘65路车，从温泉 镇——桐荫街，再转86路车，从桐荫 街——宋家洼，共停靠6个站点。
讨论：对小林同学来说，哪一种最合 适、更顺利、快捷？
763路停靠站点最少，最快捷，但 首班车时间是早上九点，小林希望早上 九点前到，所以第一种方案不合适。 （第一种方案快捷但不合适）