《判别导体和绝缘体》实验报告单

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实验报告

实验报告
实验类型:教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1.探究光在空气中的传播路线
1.预测:光在空气中是沿什么路线传播的?
2.提供实验器材:3张小孔板、手电筒(手电筒不可用激光笔代替)
3.设计实验方案:用手电筒横向照射小孔,从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。
4.学生分组实验(实验在较暗的光线下效果较好)
3.实验总结
根据实验结果,准确认识导体和绝缘体。
4.整理器材
将实验材料整理好。
实验结论:容易导电的物体叫做导体,如回形针、铁钉、盐水、人体等;
不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木头、纯净水等。
实验内容:检测暗盒里的电路(五年级上册第三单元)
课题:3、探测暗盒里的电路
实验器材:电路暗盒、电池、电池盒、灯座、小电珠、导线
3.学生边实验边记录。
4.交流实验结果。
3.检测液体的导电性能
1.预测:哪些液体能导电?
2.用检测电路分别检测液体的导电性能:将检测电路留出的两根检测线都放入液体中,通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。
3.学生边实验边记录。
4.交流实验结果。
4、检测人体的导电性
1.介绍验电球。
2.用验电球检测人体的导电性:用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体的导电性能。
3.实验总结
根据观测现象分析昼夜交替的原因。
4.整理器材
整理器材,保持整洁。
实验结论:地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。
实验内容:观察月相盒中月相变化(五年级上册第一单元)
课题:4、看月亮
实验器材:月相盒

教科版五年级上册科学实验报告单

教科版五年级上册科学实验报告单

五年级上册科学学生实验报告单五年级___班指导教师________ 年月日
小学科学实验报告单
年班第组时间实验类型分组:()演示:()
实验名称制作潜望镜
实验器材:
潜望镜组合制作材料1套, 胶水1瓶、胶带1卷、剪刀、美工刀,长方形纸盒1只,小镜片2只
猜测:潜望镜是利用光的反射原理制成的
实验过程: 1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只,然后用它从室内的门、窗的边缘观察室外的情况;
2、自己利用材料,自制一只简易的潜望镜:
用一只长方体牙膏盒,在一端的侧面,剪开一个方形的口,另一端在它的对面,也开一个相同的口,然后在左右的面,和对角成45度,切出直线口子,可以插下小镜片。

最后,用胶带将镜片从外边固定住。

如右图这样,一个简易的潜望镜就做成了。

观察到的现象或
实验的结果:
实验结论:
评定等级:指导教师:。

小学五年级科学苏教版上册实验报告单

小学五年级科学苏教版上册实验报告单

小学五年级科学教版上册实验报告单实验序号:1实验容:模拟太阳运动过程中影子的变化〔五年上册第一单元〕课题:1、太阳和影子实验器材:手电筒、竹篾〔或铁丝〕、小标杆〔大头针竖直插在橡皮上〕实验结论:太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。

实验序号:2实验容:制作简易太阳钟〔五年上册第一单元〕实验器材:卡制片、指南针、钟表、硬纸板实验类型:教师演示、学生操作实验结论:太阳影子的变化,能在太阳钟上指示出时刻。

实验容:模拟昼夜变化〔五年级上册第一单元〕课题:3、昼夜交替实验器材:投影仪〔或手电筒〕、地球仪、人物模型实验结论:地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。

地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。

实验容:观察月相盒中月相变化〔五年级上册第一单元〕课题:4、看月亮实验器材:月相盒→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。

实验序号:5实验容:光的直线传播〔五年级上册第二单元〕课题:1、光的行进实验器材:实验一:小孔板〔钻有小孔的纸板或木板〕、手电筒实验二:长方形纸盒、剪刀〔或美工刀〕、一半透明的纸、铝箔纸〔也可不用〕、胶水、钉子〔大头针〕实验序号:6实验容:研究镜子成像的特点〔五年级上册第二单元〕课题:2、照镜子实验器材:平面镜、记录纸左右相反;两块直立镜子间的夹角越小,所成的像越多;镜子与物体角度不同,所成像的方向也不同。

实验序号:7实验容:研究不同透镜的特点和作用〔五年级上册第二单元〕课题:3、研究透镜实验器材:凸透镜、凹透镜、白纸实验结论:凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用;光线经过透镜时会发生偏折。

实验序号:8实验容:研究太是由七种单色光组成的。

〔五年级上册第二单元〕课题:4、七色光实验器材:巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白〔或三棱镜〕合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验序号:10实验容:判别导体和绝缘体〔五年级上册第三单元〕课题:2、导体和绝缘体实验器材:电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线假设干、检测物体〔剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等〕、检测液体〔自然水、纯洁水、盐水〕盐水、人体等;不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木头、纯洁水等。

导体和绝缘体实验报告

导体和绝缘体实验报告

导体和绝缘体实验报告引言在物理学中,导体和绝缘体是两个基本的概念。

导体是指可以传导电流的材料,而绝缘体则是指不允许电流通过的材料。

本实验旨在通过一系列实验步骤来验证不同物质的导电性和绝缘性,并进一步探讨导体和绝缘体的区别。

实验材料•电池•灯泡•线路连接线•金属钥匙•木棒•塑料棒•铜线•铝箔实验步骤1.准备一组电路,包括一个电池和一个灯泡。

将电池的正极和灯泡的一端用一根连接线连接起来,将电池的负极和灯泡的另一端用另一根连接线连接起来。

2.将金属钥匙接触到电池的正极上,观察灯泡是否亮起。

如果灯泡亮起,说明金属钥匙是一个导体;如果灯泡不亮,说明金属钥匙是一个绝缘体。

3.取一个木棒,将其接触到电池的正极上,观察灯泡是否亮起。

记录下观察结果。

4.重复步骤3,但这次将木棒的另一端接触到电池的负极上。

观察灯泡是否亮起。

记录下观察结果。

5.将塑料棒接触到电池的正极上,观察灯泡是否亮起。

记录下观察结果。

6.将铜线接触到电池的正极上,观察灯泡是否亮起。

记录下观察结果。

7.将铝箔接触到电池的正极上,观察灯泡是否亮起。

记录下观察结果。

实验结果与讨论根据实验步骤中的观察记录,我们可以得出以下结论:- 金属钥匙是一个导体,因为当它接触到电池的正极时,灯泡亮起。

- 木棒是一个绝缘体,因为当它接触到电池的正极时,灯泡不亮。

- 当木棒的另一端接触到电池的负极时,灯泡同样不亮,说明木棒在两种情况下都无法传导电流。

- 塑料棒也是一个绝缘体,因为当它接触到电池的正极时,灯泡不亮。

- 铜线是一个导体,因为当它接触到电池的正极时,灯泡亮起。

- 铝箔是一个导体,因为当它接触到电池的正极时,灯泡亮起。

通过实验结果可以看出,导体能够传导电流,而绝缘体则不具备传导电流的能力。

这是因为导体中的电子能够自由移动,而绝缘体中的电子则无法自由移动。

这也解释了为什么金属钥匙、铜线和铝箔等导体能够使灯泡亮起,而木棒和塑料棒等绝缘体则不能。

结论导体和绝缘体是物理学中的两个重要概念。

电流的导体与绝缘体实验

电流的导体与绝缘体实验

电流的导体与绝缘体实验电流是日常生活中非常重要的概念,我们使用电流来驱动各种电子设备。

要理解电流的流动,我们需要了解电流的导体和绝缘体。

在这篇文章中,我们将进行一些关于导体和绝缘体的实验,以帮助我们深入理解它们之间的区别。

实验一:电流的导体实验首先,我们需要准备一段金属导线、一个电池和一盏灯泡。

将金属导线的一端连接到电池的正极,另一端连接到灯泡的一端。

然后,将灯泡的另一端连接到电池的负极。

当我们连接完成后,灯泡将亮起来,表示电流正在流动。

这个实验告诉我们金属是非常好的导体,它能够让电流流动。

金属中的电子非常松散,它们能够自由移动,并且在电场的作用下形成电流。

这也是为什么我们常常使用金属导线来传输电力和信号。

实验二:电流的绝缘体实验接下来,我们将进行一个与绝缘体有关的实验。

我们需要准备一个塑料棒、一段绝缘线和一个灯泡。

将一段绝缘线的一端连接到灯泡,另一端连接到电池的正极。

然后,用塑料棒轻轻触碰绝缘线的另一端。

你会发现,灯泡并不亮起,电流无法流动。

这个实验告诉我们塑料是一个很好的绝缘体。

绝缘体中的电子无法自由移动,所以电流无法通过。

这也是为什么我们常常使用塑料、橡胶等绝缘材料来包裹电线,以防止电流外溢和触电事故发生。

实验三:导体与绝缘体的区别通过以上两个实验,我们可以看到导体和绝缘体之间的明显区别。

导体是可以让电流流动的材料,而绝缘体是无法让电流通过的材料。

导体中的电子能够自由移动,而绝缘体中的电子则无法移动。

这种差异导致了导体和绝缘体在电路中的不同应用。

导体用于传输电力和信号,而绝缘体用于隔离电流和保护人们免受触电的危险。

在电子设备中,我们常常使用导体连接各个部件,而使用绝缘体来包裹电线和电子元件,以确保电流的安全流动。

结论通过进行电流的导体与绝缘体实验,我们加深了对导体和绝缘体的理解。

导体能够让电流自由流动,而绝缘体阻止电流的流动。

这是由于导体中的电子能够自由移动,而绝缘体中的电子无法移动。

对于我们日常生活中的电子设备,了解导体和绝缘体的特性非常重要,这有助于我们更好地使用和维护电子设备,同时确保我们的安全。

《判别导体和绝缘体》实验报告单

《判别导体和绝缘体》实验报告单

助学倡议书尊敬的校领导、亲爱的各位老师、亲爱的同学们:大家好!我是某某班的某某同学。

今天,我非常荣幸能够站在这里,向大家发起一次助学倡议。

助学是一项事关社会发展和民族未来的重要工作,也是衡量一个社会文明程度和人道精神高低的重要标志。

在我们这个团结与进步的时代,助学更是我们应当肩负的责任和义务。

因此,我怀着由衷的热情和深深的责任感,向大家发起这次助学倡议。

一、背景分析我们是幸运的一代,生活在当今繁荣的时代。

然而,我们也应该清醒地认识到,社会发展是不平衡的,教育资源分配也是不均衡的。

一些贫困地区、特殊群体的孩子们由于家庭条件困难、环境不利等原因,无法享受到良好的教育机会。

这不仅影响了他们个人的发展,也影响了整个社会的进步和发展。

正因如此,我们有义务为这些孩子们提供帮助,助他们一臂之力,为他们打开明亮的未来之门。

二、目的与意义助学的目的是解决贫困学生的学业困扰,帮助他们顺利完成学业,接受更好的教育。

这对于他们个人来说,是一次难得的机会,可以改变他们的命运,实现自身的价值。

同时,助学也有助于扩大教育资源的平等分配,促进社会公平和社会进步。

这是一项决定了一个国家的未来,关系着整个民族的命运,我们绝不能忽视。

三、实施方案为了有效推进助学工作,我们制定以下实施方案:1、建立助学基金。

通过在学校、社区等地点设立捐款箱,发起募捐活动,广泛动员师生、社会爱心人士参与,筹集助学基金。

所筹集的资金将专门用于资助贫困学生的学费、书籍费、生活费等。

2、设立助学奖学金。

根据学生的学习成绩、家庭经济状况等条件,设立助学奖学金,每年评选出一定数量的优秀学生,并给予一定数额的资助。

这既鼓励了学生努力学习,又提供了帮助他们顺利完成学业的资金。

3、建立助学志愿者队伍。

我们将通过招募志愿者,来帮助贫困学生解决学习、生活上的困扰。

志愿者们可以为他们提供辅导、指导,并开展一些关于学习方法、心理健康等方面的培训活动,提高他们的学习成绩和自身能力。

(完整版)小学五年级科学苏教版上册实验报告单

(完整版)小学五年级科学苏教版上册实验报告单

小学五年级科学苏教版上册实验报告单实验序号:1实验内容:模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元)课题:1、太阳和影子实验器材:手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上)实验结论:太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。

实验序号:2实验内容:制作简易太阳钟(五年上册第一单元)实验器材:卡制片、指南针、钟表、硬纸板实验类型:教师演示、学生操作实验结论:太阳影子的变化,能在太阳钟上指示出时刻。

实验内容:模拟昼夜变化(五年级上册第一单元)课题:3、昼夜交替实验器材:投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型实验结论:地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。

地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。

实验内容:观察月相盒中月相变化(五年级上册第一单元)课题:4、看月亮实验器材:月相盒→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。

实验内容:光的直线传播(五年级上册第二单元)课题:1、光的行进实验器材:实验一:小孔板(钻有小孔的纸板或木板)、手电筒实验二:长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一张半透明的纸、铝箔纸(也可不用)、胶水、钉子(大头针)实验序号:6实验内容:研究镜子成像的特点(五年级上册第二单元)课题:2、照镜子实验器材:平面镜、记录纸左右相反;两块直立镜子间的夹角越小,所成的像越多;镜子与物体角度不同,所成像的方向也不同。

实验序号:7实验内容:研究不同透镜的特点和作用(五年级上册第二单元)课题:3、研究透镜实验器材:凸透镜、凹透镜、白纸实验结论:凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用;光线经过透镜时会发生偏折。

实验序号:8实验内容:研究太阳光是由七种单色光组成的。

(五年级上册第二单元)课题:4、七色光实验器材:巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张(或三棱镜)合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验序号:10实验内容:判别导体和绝缘体(五年级上册第三单元)课题:2、导体和绝缘体实验器材:电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体(剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等)、检测液体(自然水、纯净水、盐水)盐水、人体等;不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木头、纯净水等。

四年级上册科学实验报告(已填好)(2020新苏教版)

四年级上册科学实验报告(已填好)(2020新苏教版)

四年级上册科学实验报告(已填好)(2020新苏教版)学生实验报告实验名称:制作脊椎模型,研究脊椎作用教师:XXX 班级:XXX 姓名:XXX 等级:()实验时间:月日实验目的:让学生了解脊椎的作用。

实验器材:线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶带、剪刀。

实验步骤:1.在圆纸片的中心位置打孔。

2.在相邻线轴之间垫一张圆纸片,用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。

3.拉直棉线,用胶带将两端的线头固定住。

试一试:1.将脊椎模型立在桌面上,让上面的线轴向侧倾斜。

2.让上面的线轴向不同的方向倾斜。

讨论:如果脊椎不是一节一节的,而是一整根,那我们的身体会是什么样的情况?明确:身体不能自由活动。

实验现象:脊椎模型可以在一定范围内()。

结论:脊柱在支撑身体、保护内脏的同时,还能让身体在一定范围内活动。

注:实验装置简图应在实验步骤栏体现。

学生实验报告实验名称:研究水进出鱼身体的情况教师:XXX 班级:XXX 姓名:XXX 等级:()实验时间:月日实验目的:研究水进出鱼身体的情况。

实验器材:水槽、鲫鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水等。

实验步骤和方法:1.把鱼放在一个狭小的水槽里。

2.在一个小烧杯里装上清水,用红色食用色素把清水调成红色液体。

3.用滴管吸取少量红色液体,滴到鱼嘴前方。

4.观察红色液体是从鱼的什么部位流出来的。

温馨提示:1.鱼停在水中不动时实验现象比较明显,所以要尽量将鱼控制在比较狭窄的空间里。

2.使用颜色较深的红色液体,能达到比较理想的实验效果。

实验现象:鱼的口部和鳃盖的交替开闭,红色液体从鱼的()中进入,再从鱼的()下流出来。

结论:水进入鱼的口腔后与鳃丝接触,鳃丝中充满毛细血管,吸收水中的氧气,排出体内的二氧化碳,然后由鳃孔排到外面,完成鱼的呼吸作用。

注:实验装置简图应在实验步骤栏体现。

学生实验报告实验名称:体验脂肪的作用教师:XXX 班级:XXX 姓名:XXX 等级:()实验时间:月日实验目的:体验脂肪的作用。

小学五年级科学苏教版上册实验报告单1

小学五年级科学苏教版上册实验报告单1

小学五年级科学苏教版上册实验报告单实验序号:1实验内容:模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元)课题:1、太阳和影子实验器材:手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上)实验结论:太阳高度越高,影子越短;反之影子越长。

实验序号:2实验内容:制作简易太阳钟(五年上册第一单元)实验器材:卡制片、指南针、钟表、硬纸板实验类型:教师演示、学生操作实验结论:太阳影子的变化,能在太阳钟上指示出时刻。

实验内容:模拟昼夜变化(五年级上册第一单元)课题:3、昼夜交替实验器材:投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型实验结论:地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,对着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜。

地球不停地转动,昼夜现象就会交替出现。

实验内容:观察月相盒中月相变化(五年级上册第一单元)课题:4、看月亮实验器材:月相盒→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。

实验内容:光的直线传播(五年级上册第二单元)课题:1、光的行进实验器材:实验一:小孔板(钻有小孔的纸板或木板)、手电筒实验二:长方形纸盒、剪刀(或美工刀)、一张半透明的纸、铝箔纸(也可不用)、胶水、钉子(大头针)实验序号:6实验内容:研究镜子成像的特点(五年级上册第二单元)课题:2、照镜子实验器材:平面镜、记录纸左右相反;两块直立镜子间的夹角越小,所成的像越多;镜子与物体角度不同,所成像的方向也不同。

实验序号:7实验内容:研究不同透镜的特点和作用(五年级上册第二单元)课题:3、研究透镜实验器材:凸透镜、凹透镜、白纸实验结论:凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用;凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用;光线经过透镜时会发生偏折。

实验序号:8实验内容:研究太阳光是由七种单色光组成的。

(五年级上册第二单元)课题:4、七色光实验器材:巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张(或三棱镜)合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验序号:10实验内容:判别导体和绝缘体(五年级上册第三单元)课题:2、导体和绝缘体实验器材:电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体(剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等)、检测液体(自然水、纯净水、盐水)盐水、人体等;不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木头、纯净水等。

初中一年级物理实验电的导体与绝缘体实验研究与验证

初中一年级物理实验电的导体与绝缘体实验研究与验证

初中一年级物理实验电的导体与绝缘体实验研究与验证电是我们日常生活中最常见的现象之一,而导体和绝缘体则是电流传导中的两个重要概念。

为了深入了解电的传导性质以及导体与绝缘体的区别,我们进行了一系列的物理实验来研究与验证这些理论。

本文将重点介绍我们进行的实验步骤、实验结果以及相关的分析和结论。

一、实验目的我们的实验旨在通过实际操作,观察不同材料的电导率和绝缘性能,从而验证导体和绝缘体这两种物质的特性。

通过实验,我们可以更好地理解电流传导的原理,并掌握导体和绝缘体的应用范围与特点。

二、实验材料和仪器1. 9伏特电池2. 接线板3. 比较电阻4. 不同材料的导线、棒状物5. 各种绝缘材料(如塑料、橡胶、布料等)6. 电流表7. 电压表8. 手电筒灯泡三、实验步骤1. 准备工作:a. 将9伏特电池与接线板相连。

b. 将比较电阻与电流表以及电压表相连。

2. 实验一:导体的电导率a. 将导线分别连接到电池的正极和负极上,并观察电流表的读数。

b. 用电流表和电压表测量电流和电压的数值,计算导体的电阻。

3. 实验二:材料的电导率比较a. 将不同材料的导线连接到电池的正负极上,观察电流表的读数,并记录每个材料的电流强度。

b. 按照实验一的方法,测量各个导体的电阻,并比较不同材料的导体电导率。

4. 实验三:绝缘体的绝缘性能a. 将电池正负极之间与手电筒灯泡相连的导线中间插入绝缘材料,观察灯泡亮度的变化。

b. 尝试使用不同绝缘材料,记录每次实验的结果,并比较不同材料的绝缘性能。

五、实验结果与分析通过实验一,我们可以得到不同导体的电流强度和电阻数值,从而计算出导体的电导率。

比较不同导体的电导率可以发现,金属导线的电导率远高于其他材料,说明金属是优秀的导体。

而通过实验二,我们可以进一步比较不同材料的导体电导率,确认金属导线的导电性能最好。

实验三的结果显示,插入绝缘材料后,手电筒灯泡的亮度明显下降甚至熄灭,说明绝缘材料能够有效阻止或减小电流的传导。

科学实验探索电的导体与绝缘体

科学实验探索电的导体与绝缘体

科学实验探索电的导体与绝缘体在科学实验中,探索电的导体与绝缘体是一项基础而重要的内容。

了解电的传导性质,不仅对于电路设计和电子设备的运行原理有着重要的影响,同时也对我们日常生活中的电器使用和安全有一定的指导意义。

本文将通过一系列实验,探索电的导体与绝缘体的特性和区别。

实验一:金属导电实验材料:电源、导线、各种金属材料(如铜、铁、铝等)步骤:1. 将电源连接好,接通电流;2. 将导线的一端与金属材料相连接,另一端接触电源正极;3. 观察金属材料是否发光发热,确认是否有电流通过;4. 分别更换不同金属材料,观察结果。

实验结果:通过实验一,我们可以观察到金属材料在接通电流后,会产生一定的发热和发光现象,表明金属材料具有良好的导电性质。

而不同的金属材料在导电性上可能会有差异,有些金属更好地传导电流。

实验二:非金属绝缘实验材料:电源、导线、非金属材料(如塑料、橡胶、陶瓷等)步骤:1. 将电源连接好,接通电流;2. 将导线的一端与非金属材料相连接,另一端接触电源正极;3. 观察非金属材料是否发光发热,确认是否有电流通过;4. 分别更换不同非金属材料,观察结果。

实验结果:通过实验二,我们可以观察到非金属材料在接通电流后,一般不会产生发热和发光现象,表明非金属材料具有较差的导电性质,即为绝缘体。

这是因为非金属材料中的电子难以自由移动,导致电流无法通过。

实验三:导体与绝缘体的比较实验材料:电源、导线、金属材料、非金属材料步骤:1. 将电源连接好,接通电流;2. 将导线的一端与金属材料相连接,另一端接触电源正极,观察结果;3. 将导线的一端与非金属材料相连接,另一端接触电源正极,观察结果。

实验结果:通过实验三,我们可以直观地对比观察到金属材料作为导体能够传导电流,而非金属材料作为绝缘体无法传导电流的特点。

结论:在科学实验中,通过对金属材料和非金属材料的导电实验,我们可以准确地判断出它们的导电性质。

金属材料作为导体,具有良好的导电性,能够传导电流;而非金属材料作为绝缘体,导电性较差,电流无法通过。

小学四年级上科学实验报告单-检测导体与绝缘体

小学四年级上科学实验报告单-检测导体与绝缘体
东边小学科学实验报告单
年级
四年级
实验名称
检测导体与绝缘体
实验类型
分组实验
实验目的
初步学会判断生活中哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体。
实验器材
灯座及灯泡(29020)各1个、电池盒(04010)1个、电池1个、导线3根、橡皮1个、小刀1把、纸板1块、回形针1个钥匙1把、塑料尺1把。
实验步骤
1、检查实验器材。2、用电池、灯泡、导线组成简单的电路,空出导线两端。3、把橡皮放在导线两端,观察灯亮不亮。4、把小刀放在导线两端,观察灯亮不亮。5、把纸板放在导线两端,观察灯亮不亮。6、把回形针放在导线两端,观察灯亮不亮。7、把钥匙放在导线两端,观察灯亮不亮。8、把塑料尺放在导线两端,观察灯亮不亮。9、拆分器材,整理器材并摆放整齐。
实验结果
钥匙、小刀、回形针是导体;橡皮、纸板、塑料尺是绝缘体。

1.5导体与绝缘体

1.5导体与绝缘体

实验 材料
橡皮 回形针 塑料尺
钢管 干木块 铜钥匙
铁钉 玻璃瓶 干布条
铜片 蒸发皿
预测 亮 不亮
检测1
亮不 亮
检测2
亮不 亮检Biblioteka 表明容易 不容易 导电 导电
人体能导电吗? 人体能导电。
能导够导体电
回形针 钢管 铜钥匙
铁钉 铜片 人体
......
不绝能缘够体导电
橡皮 干木块 干布条
塑料尺 玻璃 蒸发皿
1.5 导体与绝缘体
塑料
金属丝
一、检测橡皮是否导电 电路检测器
一、检测橡皮是否导电步骤:
1.预测 2.检测电路检测器 3.检测物体。 4.重复检测 5.判断物体导电性
用两个检测头 相互接触,检 测小灯泡是否 发光。
结论:橡皮不能导电。
二、检测身边的物体是否导电
二、检测身边的物体是否导电
1.预测 2.检测电路检测器 3.检测物体。 4.重复检测 5.判断物体导电性
......
你能说一说应该如何安全用电吗?
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小学五年级科学上册演示实验报告单
实验内容:判别导体和绝缘体(五年级上册第三单元)
课题:2、导体和绝缘体
实验器材:电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体(剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等)、检测液体(自然水、纯净水、盐水)
实验类型:演示实验、学生操作
实验步骤
操作要点
1.制作检测电路
1.把电池装入电池盒。

2.把小电珠装入灯座,注意装小电珠时不要太用力。

3.用导线把电池盒、小灯座、开关连接起来,并留出检测线,注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。

4.检测电路的通电情况。

2.检测物品的导电性能
1.预测:哪些物体能导电?
2.用检测电路分别检测物品的导电性能:将检测物品分别接入检测电路,通过小电珠的亮与灭来判断物品的导电性能。

3.学生边实验边记录。

4.交流实验结果。

3.检测液体的导电性能
1.预测:哪些液体能导电?
2.用检测电路分别检测液体的导电性能:将检测电路留出的两根检测线都放入液体中,通过小电珠的亮与灭来判断液体的导电性能。

3.学生边实验边记录。

4.交流实验结果。

4、检测人体的导电性
1.介绍验电球。

2.用验电球检测人体的导电性:用两只手分别接触验电球的两个触点来判断人体
的导电性能。

3.实验总结
根据实验结果,准确认识导体和绝缘体。

4.整理器材
将实验材料整理好。

实验结论:容易导电的物体叫做导体,如回形针、铁钉、盐水、人体等;不容易导电的物体叫做绝缘体,如橡皮、木头、纯净水等。

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