六年级上册思想品德《呵护我们的生命》教学设计
珍爱生命 善待生命(教案)通用版心理健康六年级上册
珍爱生命善待生命（教案）一、教学目标1. 让学生认识到生命的独特性和珍贵性，培养珍爱生命的意识。
2. 培养学生尊重生命、善待生命的道德观念和行为习惯。
3. 引导学生关注自己的身心健康，学会调节情绪，增强心理素质。
二、教学内容1. 生命的起源和生命的多样性。
2. 生命的价值和意义。
3. 珍爱生命的重要性。
4. 如何善待生命，包括尊重他人、保护环境、关注身心健康等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到生命的珍贵性和独特性，培养珍爱生命的意识。
2. 教学难点：引导学生理解生命的价值和意义，学会尊重生命、善待生命。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于生命起源和生命多样性的视频，引发学生对生命的思考。
2. 新课导入：讲解生命的价值和意义，让学生认识到珍爱生命的重要性。
3. 案例分析：分析一些关于珍爱生命、善待生命的案例，让学生从中受到启发。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何尊重生命、善待生命，每组派代表发言。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调珍爱生命、善待生命的重要性。
6. 课后作业：布置一道关于珍爱生命、善待生命的思考题，让学生课后完成。
六、板书设计1. 生命的起源和生命的多样性2. 生命的价值和意义3. 珍爱生命的重要性4. 如何善待生命七、作业设计1. 思考题：请你谈谈如何珍爱生命、善待生命，以及你在日常生活中是如何实践的。
2. �搜索关于珍爱生命、善待生命的名言警句，挑选一句作为你的座右铭。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
2. 教师要关注学生的心理健康，引导学生学会调节情绪，增强心理素质。
3. 教师要关注学生的行为习惯，培养尊重生命、善待生命的道德观念。
4. 教师要关注学生的家庭环境，与家长沟通，共同教育学生珍爱生命、善待生命。
5. 教师要关注学生的成长过程，及时发现并解决学生在珍爱生命、善待生命方面的问题。
六年级思政课《珍视生命》教案
六年级思政课《珍视生命》教案I. 教学目标1. 了解生命的意义和价值；2. 了解珍视生命的原因和重要性；3. 培养学生珍视生命的意识和惯。
II. 教学内容1. 生命的意义和价值：- 生命的来源和奇迹；- 生命的独特性和多样性；- 生命的尊重与保护。
2. 珍视生命的原因和重要性：- 珍视生命带来的幸福和快乐；- 珍视生命与社会和谐关系的建立。
III. 教学过程1. 导入（5分钟）：- 引发学生对生命的思考，例如通过展示生命奇迹的图片或视频。
2. 知识讲解（20分钟）：- 利用多媒体等教学工具，向学生介绍生命的意义和价值。
3. 活动设计（30分钟）：- 分组讨论：学生分成小组，讨论为什么要珍视生命以及珍视生命的重要性。
- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，演示珍视生命的情境。
- 小品表演：学生自愿参加小品表演，以提升学生对珍视生命的认识和理解。
4. 总结反思（10分钟）：- 学生进行小结和反思，分享对珍视生命的新认识和体会。
IV. 教学资源1. 多媒体设备：投影仪、音箱等；2. 图片和视频素材：展示生命奇迹和多样性的图片和视频；3. 角色扮演道具：如服装、道具等；4. 小品表演道具：如场景布置、服装等。
V. 教学评价1. 观察学生在活动中的参与程度和表现；2. 收集学生的小结和反思。
VI. 扩展活动1. 给学生布置家庭作业，让他们撰写一篇关于珍视生命的短文；2. 定期组织珍视生命的活动，鼓励学生实践并传递珍视生命的理念。
VII. 教学反思通过本节课的教学活动，学生对生命的意义和价值有了更深入的认识，也加深了对珍视生命的理解和意识。
在未来的学习和生活中，他们将更加重视保护生命，珍视和拥抱每一个独特的生命。
六年级思政课《维护生命》教案
六年级思政课《维护生命》教案教案概述本节课的主题是《维护生命》，旨在引导学生了解生命的珍贵和保护生命的重要性。
通过多种教学活动，学生将理解生命的基本概念，掌握保护生命的方法和途径。
教学目标1. 了解生命的定义和重要性。
2. 掌握维护生命的常见方法，如饮食健康、锻炼身体、保护环境等。
3. 提高学生对生命的尊重和珍惜之情感。
教学准备1. 多媒体设备和投影仪。
2. PPT幻灯片，包含相关图片和信息。
3. 学生手册，用于学生的记录和讨论。
教学过程导入1. 利用图片或视频展示一些生命形式，如人类、动物、植物等，引导学生思考生命的概念和重要性。
概念解释1. 通过讲解和示范，向学生解释生命的定义和涵义。
2. 强调生命的可贵性，以及我们应该如何保护和珍惜生命。
维护生命的方法1. 介绍饮食健康的重要性，鼓励学生均衡饮食，多吃水果和蔬菜。
2. 演示适当的体育锻炼方式，如晨跑、太极等，让学生明白锻炼对身体的好处。
3. 强调环境保护的重要性，教育学生节约用水、节约用电，保护植物和动物等。
讨论与总结1. 分小组让学生展开讨论，分享自己的保护生命的经验和想法。
2. 结合学生的讨论，总结出保护生命的共同方法和原则。
课堂作业1. 鼓励学生以小组或个人形式写一篇关于如何保护生命的短文。
2. 学生可以运用所学知识和经验，结合自身实际，提出相应的建议和方法。
总结通过本节课的学习，学生将了解生命的价值与意义，并掌握一些维护生命的方法。
希望学生将这些知识应用到日常生活中，营造出尊重生命、保护生命的良好氛围。
品德与社会《呵护我们的生命》教学设计
品德与社会《呵护我们的生命》教学设计第1篇：品德与社会《呵护我们的生命》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第二课《呵护我们的生命》。
学情分析从学生的社会生活环境看，处处都有着不同程度的危险。
有不可抵抗的自然灾害，还有难以预料的人为的危险。
而如今的孩子们却并没有防范的意识，甚至于他们的家长也很少重视对孩子进行安全教育。
对于可能出现在身边的危险事故，孩子们自救的经验也不够足。
当危险发生时，我们看到的是一个个活生生的血的事例，很少有孩子能够从危险中摆脱出来。
因此，对孩子们进行生命教育，提高孩子们的安全意识和自救能力是十分重要的。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的孩子在生活中常常可以听到或看到一些危险事故，因此知道自己身边可能发生哪些危险。
但由于缺乏一些常用知识和自救技能，当危险真正降临的到时候，孩子们却不知道自己该怎么做了。
再加上现在的孩子们心理素质普遍不高，对大人的依赖*较强，因此不能自如地应对危险。
可见，孩子们还需要学习一些基本的自救技能。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：树立自我保护的安全防范意识。
教学难点是：掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
在突破重难点的过程中，教师应注意：教材上呈现的只是生活中危险情况中的一小部分，它可以给学生以提示，从而拓宽学生的思路，但不能代替学生的思考过程。
因此，要注未完，继续阅读 >第2篇：品德与社会《我们的祖先》教学设计范文教材分析：本课是鄂教版《品德与社会》教材五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第二课《我们的祖先》的内容。
爱国情感是人的基本社会情感，爱国情感的基础是人的民族认同感和归属感，即使找寻民族的“根”。
学习本民族的历史，在历史中寻找民族的根，能培养人的爱国主义基础情感。
这也是儿童个体发展中的情感需要。
《千年不衰的汉字》一课旨在通过学生了解古*字顽强的生命力，汉字成为艺术的独特魅力，深刻领会汉字是中华民族的根，从而激发学生作为炎黄子孙的骄傲和自豪感。
六年级思政课《珍爱生命》教案
珍爱生命教学目标认知：1．知道生命是宝贵的，要爱惜生命、注意安全。
2．知道国家颁布了《未成年人保护法》，保障未成年人健康成长。
3．懂得在活动中要注意安全，避免造成伤害事故。
情感：为不注意安全而伤亡的人感到痛惜。
行为：1．不做有伤害性的危险事。
2．活动中注意自己和他人的安全，自觉遵守活动规则，按秩序进行各项活动。
教学建议：教材分析本课是根据课程标准三至六年级“热爱生命”德目中的有关要求编写的，主要是从注意安全的角度教育学生要珍爱自己和他人的生命。
好动是孩子的天性，他们除了学习各科知识外，还要参加一定的体育活动、劳动实践活动和校外活动。
四年级学生独立意识增强，户外活动、独立活动的时间增多，但他们在活动中安全意识较差，对生命是宝贵的，一旦失去不会再生这点缺乏足够认识，易发生伤害事故。
学校里因不注意活动中的安全而造成的伤害事故时有发生，轻则擦伤皮肤，重则伤筋动骨，甚至造成不可挽回的后果。
目前我国绝大部分家庭都是独生子女，伤害事故一旦发生，对家庭造成的影响就是百分之百。
有时候一次事故还会影响其他同学，甚至影响整个学校的教学秩序。
为此，对学生加强安全教育，增强自我保护的意识和能力甚为重要。
本课的要点为：生命是宝贵的，要爱惜生命；为了保障少年儿童健康成长，国家颁发了《未成年人保护法》；活动时注意自己和他人的安全，遵守规则和秩序，不做有伤害性的危险事。
本课的难点是：学生由于年龄小，生活经验不足，对活动中可能发生的危险估计不足．缺乏自我保护意识，往往做事不考虑后果。
为此，应让学生对不注意安全造成的后果有所感悟，真正懂得安全的重要。
本课从“说一说”导入，让学生回忆自己看到或听到的小学生在活动中受到伤害的事情，及其造成的后果。
发生在身边活生生的事例，最能引起学生的情感共鸣，激发学生的痛惜之情。
课文共分三个部分。
教学设计示例第一课认知：1．知道生命是宝贵的，要爱惜生命、注意安全。
2．知道国家颁布了《未成年人保护法》，保障未成年人健康成长。
部编五四制道德与法治六年级全册《守护生命》教学设计0
部编五四制道德与法治六年级全册《守护生命》教学设计0一. 教材分析《守护生命》是部编五四制道德与法治六年级全册的一章内容。
本章主要通过一系列的活动和案例，让学生了解生命的宝贵和脆弱，学会尊重和保护自己的生命，以及关爱他人的生命。
教材内容涵盖了生命的起源、生命的多样性、生命的权利、生命的保护等方面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对生命有了一定的了解。
但在保护生命方面，部分学生可能还存在一些认知上的误区，需要通过本章内容的学习，进一步引导学生树立正确的生命观。
三. 教学目标1.让学生了解生命的起源和多样性，认识到生命的宝贵和脆弱。
2.培养学生尊重和保护生命的能力，提高学生的生命安全意识。
3.引导学生学会关爱他人生命，培养学生的同理心和责任心。
四. 教学重难点1.生命的起源和多样性。
2.尊重和保护生命的具体做法。
3.关爱他人生命的实践方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生命的宝贵和脆弱，提高生命安全意识。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验尊重和保护生命的实践过程。
4.情感引导法：通过情感引导，培养学生关爱他人生命的同理心和责任心。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析讲解。
2.准备角色扮演道具，如衣物、道具等。
3.准备教学PPT，包括图片、视频等。
4.准备课堂活动记录表，用于记录学生表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的起源和多样性，引导学生关注生命的话题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到生命的宝贵和脆弱。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生提出保护生命的具体做法，如如何避免意外伤害、如何应对突发疾病等。
4.巩固（10分钟）角色扮演，让学生亲身体验尊重和保护生命的实践过程，加深对知识的理解。
《呵护生命》教案
《呵护生命》教案一、教学目标1、让学生了解生命的宝贵和脆弱，树立珍惜生命的意识。
2、引导学生掌握一些基本的自我保护方法和技能，提高应对危险的能力。
3、培养学生关爱他人生命的情感和责任感，营造尊重生命、呵护生命的良好氛围。
二、教学重难点1、重点（1）让学生深刻理解生命的价值和意义，懂得珍惜自己和他人的生命。
（2）教授学生实用的自我保护知识和技能，如交通安全、消防安全、食品安全等方面。
2、难点（1）如何引导学生将珍惜生命的意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到呵护生命。
（2）如何让学生在面对复杂的危险情境时，能够冷静、正确地运用所学的自我保护方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境模拟法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于生命诞生和成长的视频，引起学生对生命的好奇和关注，然后提问学生：“生命是什么？为什么我们要呵护生命？”引导学生思考并展开讨论，从而引出本节课的主题——呵护生命。
2、讲授新课（1）生命的宝贵①讲述生命的诞生过程，从受精卵的形成到胎儿的发育，再到婴儿的出生，让学生了解生命的来之不易。
②分享一些关于生命奇迹的故事，如重病患者战胜病魔、残疾人在逆境中顽强生存等，让学生感受到生命的顽强和坚韧。
③组织学生讨论生命的价值和意义，鼓励学生发表自己的观点，引导学生认识到每个人的生命都是独一无二、无比宝贵的。
（2）生命的脆弱①展示一些自然灾害、事故灾难、疾病等导致生命消逝的图片和数据，让学生直观地感受到生命的脆弱。
②分析一些因疏忽大意、违规操作等导致生命受到威胁的案例，如交通事故、火灾、溺水等，让学生明白生命很容易受到伤害。
③引导学生思考自己身边可能存在的安全隐患，如楼梯间打闹、不遵守交通规则等，提高学生的安全意识。
（3）自我保护的方法和技能①交通安全讲解交通规则，如红灯停绿灯行、走人行道、过马路要走斑马线等。
强调乘坐交通工具时的注意事项，如系好安全带、不把头和手伸出窗外等。
组织学生模拟过马路的情境，让学生在实践中掌握正确的过马路方法。
思想品德教案：珍爱生命,呵护动植物
思想品德教案：珍爱生命，呵护动植物小学思想品德教案：珍爱生命，呵护动植物一、教学目标：1. 了解生命的含义，懂得珍爱生命。
2. 了解生物种类，认识动植物。
3. 学习保护动植物，呵护生命。
二、教学重点：1. 如何认识生命，珍爱生命。
2. 如何保护动植物，呵护生命。
三、教学难点：认识不同的动植物，学习呵护生命的方法。
四、教学方法：1. 问答法。
2. 观察法。
3. 归纳法。
五、教学内容：1. 认识生命。
（1）什么是生命？人类、动物、植物都是生命，生命有机体和无机体之分。
（2）为什么要珍爱生命？因为生命的存在都是有意义的，珍爱生命是尊重生命，更是保护生命。
（3）人类如何珍爱自己的生命？从饮食、睡眠、运动、环保等方面入手。
2. 认识动植物。
（1）动物有哪些种类？有哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖类动物、鱼类、昆虫等。
（2）植物有哪些种类？有被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物等。
（3）为什么要保护动植物？保护动植物是保护生命，是保护我们的伙伴，维护了生态平衡。
3. 呵护生命。
（1）动植物怎样呵护？捡拾垃圾、勿扰生物、节约用水、种植植物等。
（2）如何珍视生命、保护生命？保护自然环境，少砍伐森林、少乱扔垃圾、所到之处留下美丽的风景等。
六、教学实施：1. 认识生命，珍爱生命的概念。
2. 认识动植物，探索它们的地盘。
3. 呵护生命，保护生态环境。
七、教学反馈：1. 回答问题。
2. 接力竞赛、形成小组。
八、拓展延伸：组织班级实地参观，观察和感受生命的存在。
尝试小树种植，立志珍爱生命，保护环境。
九、板书设计：思想品德教案：珍爱生命，呵护动植物1. 认识生命• 什么是生命？• 为什么要珍爱生命？• 人类如何珍爱自己的生命？2. 认识动和植物• 动物有哪些种类？• 植物有哪些种类？• 为什么要保护动植物？3. 呵护生命• 动植物怎样呵护？• 如何珍视生命，保护生命？。
小学品德与社会六年级上册《珍爱宝贵的生命：生命与爱相随》教学设计
《道德与社会》六（上）《爱惜难得的生命》教课设计第二课时生命与爱相随活动目标：1、经过一系列的活动感觉父亲母亲的伟大与平庸，感觉父亲母亲对我们的关爱，愿意与他们真情交流2、在每一个人独到、奇特、漂亮的生命之旅中，不时辰刻在接受来自各方的关爱。
本活动旨在让学生经过各样活动领会四周人的爱心，懂得如何感谢在生命过程中支持和帮助过自己的人，进而理解自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。
b5E2RGbCAP活动准备：1、教师准备多媒体教课光盘采集的对于父亲母亲与子女的资料2、学生准备自己小时候的照片自己印象最深的感人故事3、学生采集有关热爱生命，奋斗向上的有关资料。
活动过程：活动一：激趣导入，生命的难得。
1、[ 小游戏 ] 同学们在我们的生活中有好多宝贵的东西，此刻谁能谈谈你以为最难得的相同东西？大部分同学以为最难得的是生命（板书：生命）过渡语：是啊，生命是难得的，由于生命属于我们每一个人的只有一次！看一个小生命出生了。
活动一：看展现的“小海的出生”的资料师述：过渡语：一个小小的生命出生了，小海给家人带来了什么？小海获取了什么？（生命和不一样的爱）师：是啊，和小海相同，我们的生命相同遇到了关爱，认真看一看，我们就会发现，我们生活的世界是一个充满爱（板书：爱）的世界，生命与爱相随！（板书：与相随，揭露课题）今日，就让我们一同来共同学习新的一课《生命与爱相随》p1EanqFDPw 请同学们思虑：我们到达这个世界，我们遇到哪些人的关爱？（生回答）过渡：我们的生命遇到父亲母亲、亲人、老师和同学的关爱。
活动二：爱在温馨的家里1、鲍老师采集了到一些同学小时侯的照片，你们看一看、猜一猜是谁？并说一说自己的家人是如何关爱你的？看多媒体，展现学生小时候的照片。
每组选举一名同学将自己最受感人的故事。
（一张照片说一个故事，请两到三人说出来） DXDiTa9E3d2、让学生谈一谈自己的感觉。
（没有照片的同学也能够说一说）教师踊跃地加以指引。
六年级思政课《呵护生命》教案
六年级思政课《呵护生命》教案教学目标1. 了解生命的意义和价值，培养学生保护生命的意识和责任感。
2. 探讨生命的来源和演化，认识生命的多样性和连续性。
3. 引导学生关注生命的健康和安全问题，学会呵护自己和他人的生命。
教学内容1. 理解生命的意义- 通过讨论和案例分析，引导学生思考生命的意义和价值。
- 分享名人生命故事，激发学生对生命的尊重和珍惜。
2. 探究生命的来源和演化- 研究生命起源的几种理论（如进化论、创造论等）。
- 讨论生命种类的多样性和生命的连续性。
3. 关注生命的健康和安全- 研究保护自己生命的基本知识，如饮食健康、运动锻炼等。
- 引导学生发现生活中存在的安全隐患，学会采取相应的防范措施。
教学步骤1. 导入：引发学生思考生命的价值和意义。
2. 感知：通过生命故事和名人案例，激发学生对生命的尊重和珍惜。
3. 探究：研究生命起源的理论和生命的多样性。
4. 讨论：与学生一起探讨生命的连续性和变化。
5. 研究：研究保护自己生命的知识和安全常识。
6. 实践：进行一些案例分析和生命保护实践活动。
7. 总结：回顾本课的研究内容，强调生命保护的重要性。
教学方法1. 情境教学法：通过引入生活案例和情境，激发学生的研究兴趣。
2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。
3. 视觉辅助法：使用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆知识。
教学评价1. 参与度：观察学生的积极参与程度和发言质量。
2. 理解度：进行小组讨论和个人问答，检验学生对教学内容的理解。
3. 实践效果：观察学生在实践中是否能应用所学知识，采取相应的行动。
教学资源1. 生命故事和名人案例材料2. 生命起源和多样性的讲解材料3. 生命保护知识和安全常识的研究资料参考资料1. 《生命的意义与保护》教育材料2. 《生命的起源和演化》教学参考书籍3. 《呵护生命，关爱健康》教育资源网站以上为《呵护生命》教案的大致内容安排，根据实际教学情况，可适当调整和补充具体内容和活动安排。
六上品德与社会《珍爱我们的生命》教案
第一单元《珍爱宝贵的生命》一、单元目标1、情感、态度、价值观：初步意识到生命来之不易，感悟到生命的美好，并热爱生命；树立自护自救和防毒防害的安全意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责任的意识。
2、行为与习惯：生活中注意安全；遇事能预测危险，防范危险；遇险能采取自我救护措施；自觉抵制毒品、邪教等社会因素对生命的伤害。
3、知识与技能：了解生命孕育、诞生、、成长的艰辛，初步理解生命的意义；了解有关的安全常识，知道毒品与邪教的危害，有初步的危险预测能力和关于毒品、邪教危害的判断能力，有初步的自护自救能力。
二、设计思路本单元教学活动是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中“我在成长”的如下要点设计：1、知道吸毒是违法行为，远离毒品。
对自己生命有一种负责任的态度。
2、知道邪教的危害，反对邪教。
3、了解有关安全常识，有初步的安全意识和自护自救能力。
爱护自己的身体和生命。
三、教材简析1、《生命是宝贵的》一课重在帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛，感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等，从而让学生感到生命的宝贵。
2、《呵护我们的生命》这一课旨在帮助学生针对生活中一些危险性伤害，探究如何防险与自救。
3、《生命的宣言》这一课旨在帮助学生发现、辨别、抵制有危害性的社会现象对生命的侵害，帮助学生提高是非判断能力和自制力、建立对社会负责的态度。
通过本单元的教学，可以帮助学生体验到比以前较为全面、较为深刻的生命教育。
四、课时安排本单元共7课时第1课3课时第2课2课时第3课2课时1、生命是宝贵的活动目标：1、帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛。
2、感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等。
3、使学生感到生命的宝贵。
活动重点：帮助学生感悟到生命是父母生命的延续，来之不易。
活动难点：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。
活动准备：1、学生准备：婴幼儿时期照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。
六年级上册思想品德《呵护我们的生命》教学设计
六年级上册思想品德《呵护我们的生命》教学设计一、教学目标让学生认识到生命的宝贵和脆弱，增强对生命的保护意识。
帮助学生了解生活中常见的安全问题，学会基本的防范措施。
培养学生的同理心和对他人的关爱，增强责任感和担当。
二、教学内容生命的神奇与宝贵生活中的安全隐患如何防范常见的安全问题紧急情况的应对措施三三、教学难点与重点难点：如何引导学生从内心深处认识到生命的价值，从而自觉地呵护生命。
重点：生活中的安全隐患及防范措施。
四、教具和多媒体资源投影仪及PPT课件安全知识视频片段安全模拟道具五、教学方法激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的安全知识和经验。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。
学生活动：设计实际操作环节，让学生亲身体验安全问题的防范和处理。
六、教学过程导入：以故事导入新课，讲述一个关于生命奇迹的故事，引发学生对生命的思考。
讲授新课：通过PPT展示生命的神奇与宝贵，介绍生活中常见的安全隐患，教给学生防范措施。
巩固练习：小组合作，设计一份家庭安全防范计划，并模拟遇到紧急情况时的应对措施。
归纳小结：回顾本节课学到的知识，强调生命的宝贵和安全的重要性，引导学生分享自己的感悟。
七、评价与反馈设计评价策略：通过小组报告、观察学生在课堂上的表现、口头测试等方式评价学生的学习效果。
为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供具体的指导建议，帮助他们了解自己的学习状况，指导他们如何改进。
八、作业布置收集一些关于生命安全的小故事或新闻，与家人分享。
完成一份关于家庭安全的调查问卷，了解家中存在的安全隐患。
与家长一起制定家庭安全防范计划，并付诸实践。
写一篇关于如何保护生命的感想，字数不少于300字。
阅读教材相关内容，整理笔记。
品德与社会 呵护我们的生命教学设计
品德与社会《呵护我们的生命》教学设计大柳金叶小学白文武教材分析：《呵护我们的身体》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。
本单元编写思路是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的热爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。
本课的设计主旨是通过同学们自己的讨论和老师的学文明理来加强同学们爱惜自己身体的这种意识，让学生更深刻的了解到有一个健康身体的重要性。
学情分析：学生在学习该课之前已初步明白自己身体的组成，但爱惜生命的意识淡薄，且存在不少不良的生活习惯。
教学目标：1、知识能力：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，培养学生呵护身体的能力。
2、过程与方法：引导学生在自主探究合作交流中养成良好的习惯。
3、情感态度价值观：培养学生养成良好的生活习惯。
坚持锻炼身体，保持良好的心态。
教学重点：培养学生养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好的心态。
教学难点：自觉维护公共环境，保持身体健康。
教学准备：课件、信封教学过程：一、谈话导入同学们，李老师对大家不熟悉，想进一步了解你们可以吗？你们从出生到现在身体怎么样？得过什么病吗？生病的时候有什么感受吗？谁愿意跟老师说一说？确实，如果我们的身体生病了，会很难受、很痛苦。
那你们觉得身体健康重要吗？今天我们就来讨论怎样做才能呵护我们的身体。
（板书课题）二、交流讨论，好习惯要坚持1、四人小组交流讨论：怎样做才能保持身体健康呢？请结合自己的生活情况来介绍。
2、好，请大家坐好，谁来说说保持身体健康，我们应该怎样做呢？卫生：（1）勤洗手，怎样洗干净→（洗手六步法）→边看边做动作→防止“病从口入”（2）早晚刷牙、勤漱口→传染病多发季节，用咸水漱口，有杀菌功效。
（3）勤剪指甲、勤理发（4）勤洗澡、勤换衣服（5）用眼卫生：平时多注意读书、写字姿势；坚持做好眼保健操；举实例：请带眼镜的同学谈谈生活中的不便？饮食（1）吃好早餐，合理搭配：看信息→生读（2）多喝水，2升左右，6-8杯水→举例，我的女儿不喝水，经常喝些果汁、可乐的饮料代替水，这样行吗？学生辨析。
《呵护生命》教案
《呵护生命》教案一、前言1.1 生命教育的必要性在当今社会，生命教育的重要性日益凸显。
随着青少年心理问题的增多，生命教育的缺失成为社会关注的焦点。
本课程旨在引导学生正确认识生命，珍惜生命，提高自我保护意识。
1.2 课程背景《呵护生命》课程是在国家教育部相关文件指导下，结合青少年成长需求而开发的。
课程内容涵盖生命的起源、生命的价值、生命的安全等方面，旨在培养学生关爱生命、尊重生命的意识。
1.3 教学目标本课程的教学目标主要包括：使学生了解生命的起源和发展，认识到生命的价值；培养学生关爱生命、尊重生命的意识；提高学生的自我保护能力，预防意外伤害。
二、课时安排2.1 总课时本课程共计10课时，每课时40分钟。
2.2 课时分配第1课时：生命的起源第2课时：生命的价值第3课时：关爱生命第4课时：尊重生命第5课时：自我保护意识第6课时：预防意外伤害第7课时：心理健康与生命教育第8课时：生命教育的实践第10课时：课后拓展与交流2.3 教学进度本课程计划在一个学期内完成，每周安排一课时。
三、教学目的3.1 提高生命意识通过本课程的学习，使学生认识到生命的可贵，珍惜生命，关爱他人。
3.2 培养自我保护能力使学生掌握基本的自我保护方法，提高应对突发事件的能力。
3.3 促进心理健康四、教学重、难点4.1 教学重点生命的起源、生命的价值、关爱生命、尊重生命、自我保护意识、预防意外伤害。
4.2 教学难点生命的价值、心理健康与生命教育、生命教育的实践。
4.3 教学方法讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等。
五、教学设计5.1 生命的起源教学内容：生命的起源和发展，生命的多样性。
教学方法：讲授、视频资料、小组讨论。
5.2 生命的价值教学内容：生命的价值，人生的意义。
教学方法：案例分析、小组讨论、角色扮演。
5.3 关爱生命教学内容：关爱自己，关爱他人，关爱大自然。
教学方法：讲授、小组讨论、实践操作。
课后作业：制定关爱生命的行动计划，分享实施成果。
六年级思政课《保护生命》教案
六年级思政课《保护生命》教案教学目标- 了解生命的定义和重要性- 认识生命的来源和生长过程- 掌握保护生命的基本知识和技能- 培养珍惜生命的态度和价值观教学内容1. 生命的定义和重要性- 生命的概念和特征- 生命对人类和地球的意义2. 生命的来源和生长过程- 生命的起源和进化- 人类的生长和发育过程3. 保护生命的基本知识和技能- 安全意识和安全常识- 急救知识和技能4. 珍惜生命的态度和价值观- 尊重生命的重要性- 关爱他人和环境教学步骤1. 导入：通过展示生命的图片或动画引起学生思考，激发对生命话题的兴趣。
2. 提出问题：向学生提问“你认为生命是什么？为什么生命是宝贵的？”引导学生思考和讨论。
3. 介绍生命的定义和重要性：通过简单明了的语言，向学生解释生命的概念和特征，并讲述生命对人类和地球的意义。
4. 探究生命的来源和生长过程：通过图片、视频等多媒体形式，向学生展示生命的起源和进化过程，以及人类的生长和发育过程。
5. 研究保护生命的基本知识和技能：讲解安全意识和安全常识，帮助学生了解如何预防事故和意外，同时教授一些简单有效的急救知识和技能。
6. 引导珍惜生命的态度和价值观：通过案例分析和讨论，引导学生意识到生命的可贵和脆弱，培养珍惜生命、尊重他人和环境的态度和价值观。
7. 总结：向学生复述教学内容，并提醒他们在日常生活中要始终保护和珍惜生命。
教学评价- 课堂讨论：观察学生参与讨论的积极性和发言质量。
- 案例分析：评价学生对案例分析的理解和思考能力。
- 急救技能演示：评价学生在急救技能演示中的掌握情况和操作准确性。
六年级上册思想品德《呵护我们的生命》教学设计
六年级上册思想道德《珍爱我们的生命》教课方案一、主标题标：⑴掌握防备危险的基本方法，会预示一般事情的危险性；⑵建立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
二、教课重难点：要点：危险发生时自我救护的一些基本方法。
难点：危险发生时自我救护的一些基本方法的科学性。
三、活动准备：⑴老师准备 5 月 12 日汶川大地震的有关图片。
⑵师生共同收集自我救护的成功案例。
⑶教科书第 12 页影像课件。
四、活动过程：⑴出示 5.12 汶川大地震的有关图片，请同学们观看。
⑵导入：同学们，天有不测风云， 5.12 汶川大地震就是例证，也许危险有一天会突然降临到我们身上。
当危险发生的时候，我们的生命面对考验，这时，我们该如何转败为胜，保护自己呢？今日，我们来一同商讨。
⑶出示 12 页影像课件，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场状况。
①请同学们给张佳出想法，告诉张佳该怎么办？②读消防员叔叔的揭露，看消防员怎么说的。
⑷同学们为张佳出了很好的想法，危险发生，十万火急，怎么面对？老师相机板书：镇定、方法、机智，并把学生疏成三个小组进行争辩，每小组选一个要点词作深入辩白。
⑸老师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很要点，只有镇定，才不会惊慌失措，只有方法正确，才有逃生的可能，只有机智，才有逃生的希望，因此，当危险发生时要镇定，要机智，也要讲方法。
⑹过渡语：生活中各种各种的危险会随时发生。
当危险发生时，应尽量保持镇定，思虑对策，马上行动起来，自护自救。
⑺经验沟通：①看图读教科书 13 页上边的案例，帮助学生认识自护自救的科学方法。
②同学沟通介绍自护自救的好方法。
⑻模拟演习演习一：旅行走失出险，请一个学生饰演在旅行时与家人走失的小孩，三个同学为他设置难习题，让小孩破解难习题，教师和学生一同评论。
演习二：应付 ** 犯者。
分男女生进行。
⑼碰到危险时，你有什么高招？请同学们回复。
⑽读“友情提示”，商请援助方法。
呵护我们的生命》教学设计
《呵护我们的生命》教学设计教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第二课《呵护我们的生命》。
设计思路从课本领例出发，创设学习情境，让学生在逐步的分析探究中，充分理解自我保护的重要性。
通过度析危险事故产生的原因，探讨解决问题的办法，树立学生的危险防范意识，并掌握防范危险的基本方法。
结合学生已有的生活经验，在课堂模拟活动中深刻感受危险来临时应该镇定、机智，并使用科学合理的救护方法。
教学目标情感态度价值观目标：意识到社会生活中，假如自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。
水平目标：掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。
知识目标：树立在危险发生时的自我保护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
教学重点树立自我保护的安全防范意识。
教学难点掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
教学准备教师准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。
学生准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。
课时安排2课时。
第一课时完成教材P9-P11页内容，话题为“防险于未然”。
第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“当危险发生时”。
教学过程第一课时活动一：发现生活中的危险1、（看图片：动物园用食物逗猛兽，在建筑工地上玩耍，在马路边踢球……）师：说一说危险这个敌人躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。
2、小讨论“我们生活中还有哪些危险？（在同学背后拉绳，在变压器旁攀高……）3、师：我们生活中还有危险，但危险是不是一定都会发生呢？读10页上的提示语。
【设计意图：通过向学生表现一些生活中常见的危险事故，创设学习探究的情境与气氛，让学生充分回忆在自己的生活中还会有哪些危险，调动学生的学习情绪。
】活动二：分析危险事故产生的原因1、事例分析：读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。
2、探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？请同学们分析后读友情提示，协助学生知道有些危险事故发惩治在于危险事情的存有，而在于我们人的行为不当，然后请同学们说一说。
呵护我们的生命
品德与社会六年级上册第2课呵护我们的生命《当危险发生时》教学设计（教案）设计理念：这堂课的教学设计体现了品德与社会课程标准的理念，从学生的生活实际出发，帮助学生建立自救意识。
整个教学过程，层层递进，有序进行，把知识与情感有机地统一起来，让学生认识呵护生命的意义，从而增强学生自救自护的能力。
教学目标：1.通过辩论活动，帮助学生树立遇险时应有的态度；2.通过阅读消防叔叔的提醒和演练，明确遇险时的正确做法教学重点：通过情景辩论，树立遇险时应有的态度。
教学难点：情景演练，增强学生自救自护的能力。
教学准备：情景课件、课本自救自护事例课件、教学过程:一．情景导入：（播放一组生命受到挑战的课件）（老师边播放，边进行有感情地导入）同学们，天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。
当危险发生的时候，我们的生命面临考验。
这时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢？今天我们就一起来探讨。
二．火灾时自救自护案例探讨：1.创设情景：播放课件（教科书12页图片内容），另由一学生讲解火灾现场的危险情况。
2.同学们讨论：（四人一组）紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办？3、读消防叔叔的提醒，看消防叔叔怎么说的。
（放幻灯片：消防叔叔的提醒语）4、展开辩论：把学生按书上的关键词分成三组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。
每个小组只选一个关键词，作深入辩解。
每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。
5、教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。
（过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。
当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。
三．经验交流1.看课件（教科书13页两个自护自救事例），帮助学生了解自护自救的科学方法。
2.同学们交流自护自救的更好方法。
四．模拟演习：演习一：城市脱险。
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六年级上册思想品德《呵护我们的生命》教学设计
一、主题目标：
1、掌握防范危险的基本方法，会预见一般事情的危险性；
2、树立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。
二、教学重难点：
重点：危险发生时自我救护的一些基本方法。
难点：危险发生时自我救护的一些基本方法的科学性。
三、活动准备：
1、教师准备5月12日汶川大地震的相关图片。
2、师生共同收集自我救护的成功事例。
3、教科书第12页影像课件。
四、活动过程：
1、出示5.12汶川大地震的相关图片，请同学们观看。
2、导入：同学们，天有不测风云，5.12汶川大地震就是例证，也许危险有一天会突然降临到我们身上。
当危险发生的时候，我们的生命面临考验，这时，我们该怎样化险为夷，保护自己呢？今天，我们来一起探讨。
3、出示12页影像课件，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场情况。
①请同学们给张佳出主意，告诉张佳该怎么办？
②读消防员叔叔的提醒，看消防员怎么说的。
4、同学们为张佳出了很好的主意，危险发生，十万火急，怎么面对？教师相机板书：镇定、方法、机智，并把学生分成三个小组实行辩论，每小组选一个关键词作深入辩解。
5、教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键，只有镇定，才不会惊慌失措，只有方法准确，才有逃生的可能，只有机智，才有逃生的希望，所以，当危险发生时要镇定，要机智，也要讲方法。
6、过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。
当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。
7、经验交流：
①看图读教科书13页上面的事例，协助学生了解自护自救的科学方法。
②同学交流介绍自护自救的好方法。
8、模拟演习
演习一：旅游走失脱险，请一个学生扮演在旅游时与家人走失的儿童，三个同学为他设置难题，让儿童破解难题，老师和学生一起点评。
演习二：对付**犯者。
分男女生实行。
9、遇到危险时，你有什么高招？请同学们回答。
10、读“友情提示”，探讨救助方法。
11、教师小结：当我们遇到危险时，要有自救意识，勇气和科学准确的行动，以保证生命的安全。
镇定——不惊慌
板书设计：当危险发生时方法——准确逃生
机智——科学。