大班zhchshr教案
大班教案 汉语拼音zh ch sh r9篇
大班教案汉语拼音zh ch sh r9篇汉语拼音zh ch sh r 1【教学要求】1、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声。
认清字形、读准字音。
2、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音，以及三拼音节zhuo，能正确地直呼音节。
要求发音正确、声调准确、声音响亮。
3、能够正确地书写本课学习的四个声母。
【教学重点】1、四个声母的读和写。
2、正确地直呼音节。
【教具】字母卡片14张、插图幻灯片5张。
【教学时间】两课时。
第一课时一、复习检查1、出示字母卡片z、c、s，整体认读音节卡片 zi、ci、si。
读一读后，说说它们各叫什么？（声母和整体认读音节。
）2、说说什么叫整体认读音节？（直接读成一个音，不用拼读的音节。
）二、教学新课1、教学zh：⑴看图说说图上画的是什么？（女孩坐在椅子上织毛衣。
）⑵教读音出示字母卡片zh：告诉学生zh的发音与织毛衣的“织”发一样的音，就是读得轻短些。
发音的部位和方法翘起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部位，然后稍稍放松，让气流从窄缝中挤出来。
教师示范、领读。
学生仔细听，然后模仿。
“开火车”轮读。
⑶教字形板书zh：看着图画说说zh像什么？（z像马扎，h像小椅子。
）告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体认记。
2、教学ch：⑴看图说说图上画的是什么？（男孩坐在椅子上喂小刺猬东西吃。
）⑵教读音出示字母卡片ch：告诉学生ch的发音与吃东西的“吃”发一个音。
就是读得轻短些。
发音的部位和方法发音动作基本和zh相同，可是在舌尖稍稍放松的时候，要送气。
教师示范、领读。
学生仔细听，模仿。
“开火车”轮读。
⑶教字形板书ch：看着图画说说ch像什么？（c像小刺猬的身体，h像小椅子。
）告诉学生，这个字母也是c和h合成的，要整体认记。
3、教学sh：⑴看图说说图上画的是什么？（一只小狮子蹲在一把椅子下面。
）图上的小狮子和椅子合起来形似sh。
大班zhchshr教案
大班zhchshr教案【篇一：zhchshr教学设计】zh ch sh r导学案学习目标:1. 学会 zh ch sh r 四个声母和 zhi chi shi ri 四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2. 学会声母 zh ch sh r 与单韵母 a e u 的拼音以及 zh sh 与介母 u 韵母的三拼音。
3. 能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4. 能正确地书写本课学的四个声母。
学习重点：1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
学习难点：区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时学习过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
6、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
大班优质教案汉语拼音zhchshr
大班优质教案汉语拼音zh ch sh r一、教学内容本节课选自大班汉语拼音教材第四章，详细内容主要包括字母组合“zh、ch、sh、r”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握字母组合“zh、ch、sh、r”的正确发音，能熟练拼读相关词语。
2. 使学生能够正确书写字母组合“zh、ch、sh、r”，并了解其在词语中的运用。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合“zh、ch、sh、r”的发音及书写。
教学重点：掌握字母组合“zh、ch、sh、r”的正确发音和书写，并能熟练应用于词语中。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张含有字母组合“zh、ch、sh、r”的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师讲解字母组合的书写方法，并在黑板上示范。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画和结构。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个含有字母组合“zh、ch、sh、r”的词语，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
（2）学生互相检查，纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书字母组合“zh、ch、sh、r”的正确书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母组合“zh、ch、sh、r”各5遍。
（2）用字母组合“zh、ch、sh、r”拼读下列词语：蜘蛛、吃饭、刷牙、热。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）蜘蛛（zhī zhū）、吃饭（chī fàn）、刷牙（shuāyá）、热（rè）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音和书写方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
大班zhchshr教案
大班zhchshr教案一、教学内容本节课的教学内容来自大班语言领域教材《zh ch sh r》章节。
该章节主要目的是让学生掌握zh ch sh r四个声母的发音要领，并通过练习，使学生能够正确发音，流畅地拼读词语。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音zh ch sh r。
2. 学生能够正确地拼读包含zh ch sh r的词语。
3. 学生能够在大胆表达中运用所学声母。
三、教学难点与重点重点：学生能够准确地发音zh ch sh r，并正确拼读词语。
难点：学生能够在大胆表达中运用所学声母。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、词语卡片、头饰学具：作业本、练习册五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲解一个关于动物的故事，引导学生关注故事中出现的zh ch sh r四个声母。
故事结束后，教师提问：“大家在故事中听到了哪些奇怪的声音？这些声音是怎么发出来的？”2. 声母教学（10分钟）教师分发教学卡片，让学生跟读zh ch sh r四个声母。
教师分别佩戴头饰，做出相应的动作，帮助学生记忆发音。
3. 词语拼读（10分钟）教师分发词语卡片，让学生拼读包含zh ch sh r的词语。
教师引导学生关注声母在词语中的位置，并纠正发音。
4. 随堂练习（5分钟）教师布置练习册上的相关题目，让学生独立完成。
教师巡回指导，纠正发音，解答疑惑。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh ch sh r四个声母的发音要领。
鼓励学生在课后大胆表达，运用所学声母。
六、板书设计板书内容：zh ch sh r七、作业设计1. 作业题目：请用zh ch sh r四个声母拼读下列词语。
例子：zhu（猪） chu（初） shu（书） ru（如）答案：zhu（猪） chu（初） shu（书） ru（如）2. 作业题目：请用zh ch sh r四个声母造句。
例子：我有一只小猪，它叫zhu（猪）。
答案：我有一只小猪，它叫zhu（猪）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对zh ch sh r四个声母的发音要领掌握较好，但在实际拼读词语时，部分学生仍存在发音不准确的问题。
幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r精品教案
幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章，详细内容包括了拼音zh、ch、sh、r的学习和应用。
通过本章内容的学习，让幼儿掌握这四个音节的正确发音和书写，理解其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够准确发音zh、ch、sh、r，并能够正确书写这四个音节。
2. 培养幼儿运用zh、ch、sh、r进行简单词语的拼写和朗读能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别及在词语中的应用。
教学重点：掌握zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导幼儿观察并找出含有zh、ch、sh、r的动物名字，如：狮子（shīzi）、长颈鹿（chángjǐnglù）、河马（hémǎ）、兔子（tùzi）等。
2. 例题讲解（10分钟）通过黑板和教学挂图，讲解zh、ch、sh、r的发音要领和书写方法。
邀请几名幼儿上台演示，并及时纠正发音和书写错误。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让幼儿进行分组练习，互相纠正发音和书写。
教师巡回指导，解答疑问。
4. 小游戏（5分钟）组织一个“找朋友”的游戏，让幼儿根据发音找到相应的zh、ch、sh、r音节卡片，增强幼儿对这四个音节的记忆。
六、板书设计1. 在黑板上用大号字书写zh、ch、sh、r，旁边附上相应的词语。
2. 用不同颜色的粉笔标注每个音节的发音特点。
七、作业设计1. 作业题目：a.抄写zh、ch、sh、r各10遍，要求书写规范。
b.运用zh、ch、sh、r拼写出5个词语，如：竹林（zhúlín）、尺子（chǐzi）、刷牙（shuāyá）、热（rè）。
2. 答案：a. 略b. 示例：竹林（zhúlín）、尺子（chǐzi）、刷牙（shuāyá）、热（rè）、草地（cǎodì）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的错误进行个别指导，提高教学效果。
《zh ch sh r》教学设计(优秀5篇)
《zh ch sh r》教学设计（优秀5篇）《zh ch sh r》教学设计篇一教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。
使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。
r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
（教师手心向上，指尖稍稍翘起。
）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z 分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r教案
幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r教案一、教学内容本节课我们将学习拼音中的zh、ch、sh、r四个声母。
这部分内容位于教材的第三章第三节，主要涉及声母的发音方法、书写规则以及相关词语的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音，并能熟练运用。
2. 学会正确书写zh、ch、sh、r四个声母，了解其书写规范。
3. 能够准确认读含有zh、ch、sh、r声母的词语，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别，以及正确书写。
教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音，相关词语的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“蜘蛛”、“尺子”、“鞋子”、“热狗”，引导学生发现这些词语中都含有zh、ch、sh、r声母。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，让学生注意观察口型，并模仿练习。
（2）学生跟随教师一起读，加强记忆。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师展示zh、ch、sh、r的书写过程，讲解书写规范。
（2）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选一些含有zh、ch、sh、r的词语，进行认读练习。
（2）教师引导学生用这些词语造句，加强记忆。
5. 随堂练习（5分钟）（1）学生用拼音卡片进行zh、ch、sh、r的认读练习。
（2）学生在练习本上书写zh、ch、sh、r，教师巡回指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固zh、ch、sh、r的发音和书写。
六、板书设计1. 板书zh、ch、sh、r教学2. 内容：zh、ch、sh、r的正确发音zh、ch、sh、r的书写规范含有zh、ch、sh、r的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各10遍。
幼儿园大班拼音教案《zhchshr》精编版
幼儿园大班拼音教案《zh ch sh r》精编版一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《zh ch sh r》部分。
详细内容包括：1. 学习声母zh、ch、sh、r的正确发音方法。
2. 学习与zh、ch、sh、r相结合的韵母及音节，并能正确拼读。
3. 通过实践活动，加深对zh、ch、sh、r的认识和运用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 培养幼儿拼读音节的能力，提高拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r的发音方法及与韵母的结合。
教学重点：音节的正确拼读，以及在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、音节拼读卡片、小奖品等。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有四个小动物，分别叫做“蜘蛛”、“刺猬”、“狮子”和“热狗”。
引导幼儿观察并说出这些小动物的名称，注意强调zh、ch、sh、r的发音。
2. 发音学习（10分钟）教师通过示范和指导，让幼儿学习zh、ch、sh、r的发音方法。
同时，让幼儿模仿教师，反复练习发音。
3. 音节拼读（10分钟）教师出示音节拼读卡片，引导幼儿拼读zh、ch、sh、r与其他韵母结合的音节。
如：zhi、chi、shi、ri等。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型例题，如“蜘蛛爬树”、“刺猬背果”、“狮子吼叫”、“热狗真香”，引导幼儿进行拼读。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本和拼音卡片，让幼儿进行音节拼读练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
6. 小游戏（10分钟）教师组织一个“拼音接龙”的小游戏，让幼儿用zh、ch、sh、r与其他音节进行接龙，提高幼儿的拼音水平。
六、板书设计1. 《zh ch sh r》2. 内容：zh、ch、sh、r的发音方法音节拼读：zhi、chi、shi、ri等例题：蜘蛛爬树、刺猬背果、狮子吼叫、热狗真香七、作业设计1. 作业题目：用zh、ch、sh、r四个声母与韵母结合，各写出5个音节。
zhchshr教案5篇
zhchshr教案5篇第一篇：zhchshr教案教案一【教材分析】《zh ch sh r》这课包括五部分内容。
第一部分是四个声母zh ch sh r四个整体认读音节zhi chi shi r，每个声母配有一幅图。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是声母zh ch sh r的书写格式和笔顺。
第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。
第五部分是一首儿歌。
【教学策略与设计说明】本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。
【教学目标】1．学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。
3．学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
4．认识7个生字，会读儿歌。
【教学重难点】h ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。
zh ch sh r的发音是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习检查，导入新课1．同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？2．复习声母：(课件出示：z c s)快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。
3．复习整体认读音节(1)板书：zi ci si(课件出示)，认识它们吗？它们是什么音节？(整体认读音节)(2)指名认读，开火车认读。
幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r教案
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读音节，并能够运用到实际词语中。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读音节。
2. 教学难点：区分拼音zh、ch、sh、r的发音，能够准确运用到实际词语中。
三、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、词语卡片、教学课件等教学材料。
2. 学生准备课本、作业本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过游戏、歌曲等方式引导学生进入学习状态。
2. 教学拼音zh、ch、sh、r的发音：教师出示拼音卡片，讲解发音方法，让学生跟随教师一起发音。
3. 练习拼读音节：教师出示词语卡片，让学生拼读音节，纠正发音错误。
4. 应用拓展：教师出示包含zh、ch、sh、r音节的词语，让学生拼读并理解词语含义。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调拼音zh、ch、sh、r的发音要领。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助学生复习拼音zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签名确认，加强家校合作。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过拼音卡片和教学课件，让学生直观地感受zh、ch、sh、r的发音。
2. 采用练习法，让学生在课堂上反复练习发音，提高发音准确性。
3. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 采用家校合作法，家长协助学生复习，加强学生的拼音学习。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作意识。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，提高自我学习能力。
4. 家长评价：家长反馈学生在家里的学习情况，了解学生的学习进步。
八、教学拓展：1. 开展拼音竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音水平。
《zhchshr》教案
《zhchshr》教案《zh ch sh r》教案(15篇)《zh ch sh r》教案1一、说教材《zh ch sh r》一课是小学语文第一册汉语拼音的教学内容，这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。
本课是第８课时。
根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的１、借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。
３、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。
４、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。
二、说教法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。
在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有生字卡片和多媒体电脑动画一套。
三、说学法在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
四、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：１、音乐律动，导入新课：因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用音乐律动和复习导入的.方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。
我先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友，然后看看谁来迎接我们了，逐一跳出卡通人物z c s，问学生它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要注意什么？然后接着在来跟它们打招呼，逐一跳出卡通人物zi ci si，生个别跟卡通人物zi ci si打招呼，再让学生说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。
zh ch sh r教学设计(优秀10篇)
zh ch sh r教学设计（优秀10篇）《zh ch sh r》教学设计篇一教学目标：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。
2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。
4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。
教学重点难点：1能够准确拼读音节，会读拼音词。
2能正确认读三拼音音节。
教学具准备：教学挂图、拼音卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习检查1、抽读声母卡片：z c s指名说说z c s叫什么音。
2、引读顺口溜：像个2字z z z。
仙人掌带刺c c c。
丝瓜须儿s s s。
3、抽读卡片：zi ci si指名说说这3个音节叫什么音节。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。
（1）图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？（2）图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？（3）学生回答时，出示音节：zhi chi shi2、听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri1、教学声母zh ch sh r。
（1）教学声母zh。
①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？②告诉学生：“织”的声母就是zh。
③听老师读zh，讲解发音方法。
④学生练习发zh。
⑤比较zh和z的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。
⑥指名说说怎样记住zh。
⑦引导自编顺口溜：z加椅子zh zh zh。
（2）教学声母ch。
①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。
③教师发ch音，学生讨论发音要领。
④学生练习发ch音。
⑤比较zh和ch的发音。
教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。
⑥学生讨论：用哪句话记住ch？（皮尺弯弯ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。
大班教案汉语拼音zhchshr
大班教案汉语拼音zh ch sh r一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zh、ch、sh、r四个音节。
教学内容参照教材《快乐汉语》第三单元，具体涉及章节为第三章节“声母家族里的新朋友”。
详细内容包括认识zh、ch、sh、r四个声母，学会拼读和书写，并能运用到实际语境中。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音、书写和运用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的发音区别，以及与韵母的准确拼读。
教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、粉笔、录音机。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猪、小鸡、狮子、小兔四个动物图片，引导学生模仿这些动物的叫声，引出zh、ch、sh、r四个声母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，通过示范、模仿，让学生掌握正确发音。
同时，展示四个声母的书写方法，带领学生一起书写。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏互动（5分钟）设计“声母找朋友”的游戏，让学生将zh、ch、sh、r四个声母与相应的韵母配对，巩固拼读能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书四个声母：zh、ch、sh、r，标注发音方法。
2. 拼读示例：zha、cha、sha、ra等。
3. 书写示例：展示四个声母的正确书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写zh、ch、sh、r四个声母各10遍，并分别用它们组成一个词语。
答案示例：扎、插、沙、热。
2. 作业题目：用zh、ch、sh、r四个声母拼读下列音节，并写出对应的汉字。
答案示例：zha（扎）、cha（插）、sha（沙）、ra（热）。
幼儿园大班拼音教案《zhchshr》
幼儿园大班拼音教案《zhchshr》幼儿园大班拼音教案《zh ch sh r》一、教学目标1. 了解“zh”, “ch”, “sh”, “r”四个音构成的音素，并把握其拼音发音。
2. 通过各种拼音游戏，培育幼儿对拼音的喜好。
3. 培育幼儿对语音的敏感度，提高听说本领。
4. 在游戏中不断巩固所学内容，让幼儿轻松把握拼音学问。
二、教学内容及方法1. 教学内容：（1）了解“zh”“ch”“sh”“r”四个音的音素。
（2）学习把握这四个音的拼音发音。
2. 教学方法：（1）集体讲解、示范（2）听音辨识、认读（3）语音游戏、唱歌三、教学准备教学计算机、拼音卡片、图片、游戏道具、课件、幼儿乐器等。
四、教学过程1. 课前导入：通过播放动画片、唱拼音歌谣等方式，引领幼儿进入本节课的主题。
在幼儿们欢乐的氛围中，渐渐加强幼儿攻读拼音的喜好。
2. 学习“zh”音【老师辅导】（1）语音口型示范：“ zh zhi zhe zhu”（2）声音识别：出示“zh”音的图片，让同学听声辨认。
（3）学习拼音：出示“zh ”音的汉字图形，教学“zh”音的拼音表示。
（4）拼音游戏：以“找找zh 音的字音”为主题，予以幼儿“ zh“卡片，让幼儿到教室找寻“zh ”字。
找寻完成后，让幼儿在白板上拼写“zh ”字。
邀请幼儿一个一个上来朗读。
（5）学问运用：引导幼儿自编故事或歌谣，加入“zh”音。
一起模拟表演。
3. 学习“ch”音【老师辅导】（1）语音口型示范：“ch chi che chu ”（2）声音识别：出示“ch”音的图片，让同学听声辨认。
（3）学习拼音：出示“ch”音的汉字图形，教学“ch”音的拼音表示。
（4）拼音游戏：以“找找 ch 音的字音”为主题，予以幼儿“ ch “卡片，让幼儿到教室找寻“ch”字。
找寻完成后，让幼儿在白板上拼写“ch”字。
邀请幼儿一个一个上来朗读。
（5）学问运用：引导幼儿自编故事或歌谣，加入“ch”音。
一起模拟表演。
汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇
汉语拼音zhchshr教学设计zhchshr拼读教学教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班拼音精品教案《zhchshr》精编版
幼儿园大班拼音精品教案《zh ch sh r》精编版一、教学内容本节课，我们将在教材第十章“zh ch sh r”部分展开学习。
详细内容包括四个翘舌音发音方法、相关词语认读以及简单拼音句子练习。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确发音zh、ch、sh、r，并区分它们与平舌音z、c、s区别。
2. 培养幼儿对这四个翘舌音识别和拼写能力。
3. 提高幼儿在实际语境中运用这四个翘舌音能力。
三、教学难点与重点难点：zh、ch、sh、r四个翘舌音正确发音及与平舌音区分。
重点：培养幼儿对这四个翘舌音识别、发音和拼写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、字卡、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园画面，让幼儿观察并找出带有zh、ch、sh、r音动物名字，如“狮子”、“长颈鹿”等，引导幼儿关注这四个翘舌音。
2. 例题讲解（10分钟）通过挂图和字卡，讲解zh、ch、sh、r发音方法，并用实例让幼儿跟读。
同时，讲解这四个音与平舌音z、c、s区别。
3. 随堂练习（5分钟）发给每个幼儿一张拼音卡片，上面印有zh、ch、sh、r词语。
让幼儿跟读，并独立尝试发音。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选一个翘舌音，组内成员用这个音编一个简单句子。
然后，各组分别展示，大家一起分享和学习。
5. 个人练习（10分钟）让幼儿在练习本上，用彩色笔书写zh、ch、sh、r词语，并读一读。
对本节课学习内容进行回顾，强调zh、ch、sh、r正确发音和拼写。
六、板书设计1. 板书四个翘舌音：zh、ch、sh、r，并标注发音方法。
2. 在板书上展示一些带有这四个音词语，如“珍珠”、“吃饭”、“石头”、“热”等。
七、作业设计1. 作业题目：用zh、ch、sh、r各写一个词语，并组成一个句子。
答案示例：zh：扎（手指）ch：吃（吃饭）sh：数（数学）r：热（热水）句子：我吃饭时候，数学书掉在热水中。
幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r教案
幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读zh、ch、sh、r开头的词语。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法。
难点：正确拼读zh、ch、sh、r开头的词语。
三、教学准备：1. 教学卡片（包含zh、ch、sh、r的图片和词语）。
2. 教学音频（包含zh、ch、sh、r的发音示例）。
3. 教学PPT。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解zh、ch、sh、r的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
（2）讲解zh、ch、sh、r在词语中的运用，让学生初步感知这些拼音的发音特点。
3. 练习：（1）让学生听音频，跟随音频发音。
（2）分组进行拼音接龙游戏，要求使用zh、ch、sh、r开头的词语。
（3）让学生在卡片上找出zh、ch、sh、r开头的词语，并读给同学听。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调zh、ch、sh、r的发音特点。
五、课后作业：1. 请学生回家后，跟家长一起复习拼音zh、ch、sh、r的发音。
2. 家长协助孩子在生活中找出zh、ch、sh、r开头的词语，并记录下来。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同促进孩子拼音学习进步。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，观察学生对拼音zh、ch、sh、r的掌握程度。
2. 家长反馈，了解学生在家庭环境中对拼音的学习情况。
3. 定期进行拼音测试，评估学生对zh、ch、sh、r的发音和拼读能力。
七、教学拓展：1. 利用故事、儿歌等有趣的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
2. 结合汉字学习，让学生了解zh、ch、sh、r与汉字的对应关系。
3. 开展拼音主题的活动，如拼音知识竞赛、拼音诗歌朗诵等，提高学生的学习兴趣。
八、教学反思：1. 课后及时总结教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
大班教案汉语拼音zhchshr
大班教案汉语拼音zh ch sh r一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的zh、ch、sh、r四个音节。
教学内容参照《汉语拼音》教材第四章第三节，详细内容包括：1. zh、ch、sh、r的发音方法及口型要求。
2. zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分。
3. zh、ch、sh、r在词语中的应用。
二、教学目标2. 让学生能够正确书写zh、ch、sh、r，并区分相近音z、c、s。
3. 培养学生运用zh、ch、sh、r进行词语表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分。
2. 教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入实践情景：通过讲述一个与zh、ch、sh、r相关的故事，引起学生的兴趣，让学生感知这四个音节。
2. 发音教学：示范zh、ch、sh、r的正确发音，指导学生模仿，纠正发音错误。
3. 口型教学：展示zh、ch、sh、r的口型图，让学生了解并模仿口型。
4. 例题讲解：讲解zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分，通过例题进行巩固。
5. 随堂练习：让学生进行zh、ch、sh、r的发音练习，教师巡回指导。
6. 词语应用：给出一些含有zh、ch、sh、r的词语，让学生进行朗读和书写练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音zh、ch、sh、r2. 板书内容：（1）zh、ch、sh、r的正确发音和口型（2）zh、ch、sh、r与相近音z、c、s的区分（3）含有zh、ch、sh、r的词语七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读含有zh、ch、sh、r的词语。
（2）写出zh、ch、sh、r的正确发音和口型。
（3）区分zh、ch、sh、r与相近音z、c、s。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
幼儿园大班拼音zh、ch、sh、r教案
一、教学目标：1. 让幼儿正确掌握拼音zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 帮助幼儿认识并区分zh、ch、sh、r四个声母的形状。
3. 培养幼儿正确拼读词语的能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握拼音zh、ch、sh、r的发音及形状。
2. 教学难点：帮助幼儿区分zh、ch、sh、r四个声母的发音。
三、教学准备：1. 教学材料：拼音卡片、词语卡片、教学录音带。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天要学习的拼音zh、ch、sh、r，并引导幼儿说出它们的名字。
2. 发音教学：（1）教师示例发音，让幼儿听辨并模仿。
（2）教师通过拼音卡片，让幼儿看图识字，加深对zh、ch、sh、r 发音的认识。
3. 声母形状教学：（1）教师展示拼音卡片，引导幼儿观察zh、ch、sh、r的形状。
（2）教师通过游戏方式，让幼儿说出zh、ch、sh、r的形状。
4. 拼读教学：（1）教师播放教学录音带，让幼儿听录音并跟读。
（2）教师出示词语卡片，引导幼儿正确拼读。
5. 巩固练习：（1）教师组织幼儿进行拼音接龙游戏，加深对zh、ch、sh、r的记忆。
（2）教师让幼儿分组进行拼音比赛，提高他们的学习兴趣。
五、教学评价：1. 教师通过课后观察，了解幼儿对拼音zh、ch、sh、r的发音和形状掌握情况。
2. 教师可通过拼音测试，评估幼儿拼读词语的能力。
3. 鼓励幼儿在课堂上积极发言，提高他们的自信心和表达能力。
六、教学内容：1. 复习拼音zh、ch、sh、r的发音和形状。
2. 学习拼音zh、ch、sh、r在词语中的运用。
七、教学过程：1. 复习：教师通过拼音卡片，检查幼儿对zh、ch、sh、r的发音和形状掌握情况。
2. 学习拼音zh、ch、sh、r在词语中的运用：（1）教师出示词语卡片，引导幼儿正确拼读。
（2）教师通过游戏方式，让幼儿练习拼音zh、ch、sh、r在词语中的运用。
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大班zhchshr教案【篇一：zhchshr教学设计】zh ch sh r导学案学习目标:1. 学会 zh ch sh r 四个声母和 zhi chi shi ri 四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2. 学会声母 zh ch sh r 与单韵母 a e u 的拼音以及 zh sh 与介母 u 韵母的三拼音。
3. 能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4. 能正确地书写本课学的四个声母。
学习重点：1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
学习难点：区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时学习过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
6、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写“zh ch sh r”四个声母1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。
4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？6、教师范写“r”。
要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。
四、小结这节课我们又认识了4个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！zh ch sh r导学案教学目标:1. 学会 zh ch sh r 四个声母和 zhi chi shi ri 四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2. 学会声母 zh ch sh r 与单韵母 a e u 的拼音以及 zh sh 与介母 u韵母的三拼音。
3. 能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4. 能正确地书写本课学的四个声母。
第二课时学习过程：一、复习上节课学习的内容。
二、看图拼读音节1、出示书中三幅图，问：图上画了什么？2、出示图下的音节3、学生自己试读。
4、同桌互相读，相互纠正。
5、指名读。
教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。
6、开火车读。
三、学习整体认读音节1、读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。
2、出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。
3、指名读。
4、教师强调：借助“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。
5、教师范读，学生随读，指名读。
6、出示“zi ci si ”与“zhi chi shi ri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。
7、开火车读。
四、学说儿歌（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。
（2）把你会读的音节画下来读一读。
（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。
（4）指名拼读学过的音节。
可以提出读不准的音节，同学之间互相帮助。
（5）同桌互相帮助读儿歌。
（6）结合图，请学生读儿歌。
（7）教师领读，学生随读，自由读。
五、小结今天我们又认识了４个声母朋友“zh ch sh r”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节“zhi chi shi ri”，真棒！板书：zh ch sh rzhi chi shi ri【篇二：zhchshr教案】8、zh ch sh r教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhichishiri四个整体认读音节及与单韵母拼读音节。
教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母的发音，以及四个整体认读音节。
教学难点：继续巩固三拼音节。
教学时间：2课时第一课时教学过程：（一）复习出示单韵母 a o uz-zi c-ci s-si对比发音，感受zcs发音时舌头是伸直的，区别声母和整体认读音节的发音区别。
（二）导入今天继续学习汉语拼音第8课。
出示图：你们都知道今天我们要学习的声母了，老师就要看一看是不是每位同学都能正确的发音、正确的拼读出来。
你们都准备好了吗？（三）新授（1）你们怎么知道这个字母的读音？能看图说一句完整的话？zh：谁坐在什么地方干什么？（妈妈坐在椅子上织毛衣。
）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
（2）教师范读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
再跟老师读一读给旁边的同学读二遍，如果要是觉得他读得好就请你快快做好，开始！（3）zh的好朋友也来了，出示zhi整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
（4）zh—zhi对比读。
（5）zhi的四声谁会读？分男女生读。
织毛衣的织是第几声？身坐直？2、学习声母ch和整体认读音节chi（1）出示插图：看图说一句完整的话：（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。
（示范发音）（3）小老师检查（4）对比ch-chi 分男女生读(5) 自己小声读一读chi的四声，不会的同学可以请教旁边的同学。
不能迟到、要用尺子画等号，看图、尝试发音、对比练习、四声的练习4、谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（1）给旁边的同学读准sh音。
（2）分组读（3）对比读： sh—shi（4）出示整体认读音节shi，指名读。
5、教学r和ri。
（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。
）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）r—ri对比读。
（4）练习ri的四声。
6、会读了，你想怎样记住它们呢？出示图片，读一读记忆方法。
7、一起做游戏拼读练习与a、e、u、uo找朋友导书写声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
老师示范学生描红、再独立写一个。
【篇三：《zhchshr》教学设计一-小学一年级教案】《zhchshr》教学设计一-小学一年级教案教学目的1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母的三拼音。
3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。
2.准确拼读（或直呼）三拼音。
教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学准备多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zhzhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或学生领读。
集体学读。
2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。
图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。
）3.再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh 多了一个i）讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
板书后练习四声二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。
2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。
3.区别记忆ch与chi的形。
4.练习chi的四声。
课中休息：练习zcs的儿歌与新的知识进行区别。
三、看图3用比较的方法学习sh和shi1.根据图上的狮子读出字母的音。
2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。
3.区别记忆sh和shi的形。
4.练习shi的四声。
四、利用图上的太阳学习r和ri1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。
2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。
3.练习的ri四声。
五、指导书写1.zhchsh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。
2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。
注意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区别，发现问题及时纠正。
第二课时一、复习学过的声母和整体认读音节1.用卡片打乱顺序读声母。
2.用卡片读学过的整体认读音节。
3.用卡片读四声。
二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。
1.请较差的学生拼读。
2.请较好的学生直呼。
3.请一般的学生学着直呼。
三、练习三拼音1.拼读音节复习三拼音的方法。
2.借助字音读准音节（桌、说）。
四、看图读音节1.看清图上画的是什么？人物要看清动作。
2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。
3.根据图意尽量直呼图下音节。
五、直呼训练zhazhezhirichachechishasheshireru1.按竖着的顺序读。
2.横着的顺序读。
3.不按顺序读。