新人教版小学四年级语文上册第一单元教学目标及导学案.docx
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新人教版小学四年级语文上册第一单
元教学目标及导学案
1、认识 27 个生字,会写27 个生字,正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、灿烂、白茫茫、规律”等22 个词语。积累文中佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的段落
和自己喜欢的部分。
3、引导学生边读边想象,能联系上下文或结合生活实
际体会词句的含义,并能用自己的话介绍课文内容,将自己
的阅读感受与他人交流。
4、引导学生领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法,在阅读中感受大自然的神奇,体会作者赞美自然景象的
心境,进而产生热爱大自然的思想感情。
5、引导学生手机有关自然奇观的其他资料,通过相互
交流,丰富见闻,提高口语表达能力。在此基础上描写一处
自然景,注意写出自然景的特点,按一定序写。
第一元
者:甸中心小学冰翠教学目:1、理解文内容,走祖国的万水千山,感受大自然令人神往的景之美。2、反复、品味、激美感,感受言的魅力,累美的
句。 3、学文章的表达方法,培养学生想象的能力。4、引学生搜集有关的、片段等料。激、写作的
趣。教学重点:体会作者是怎用美句表达情意的。
教学学案我的新一、激情入:祖国的
千山万水是那么多姿多彩,那奔不息的江河,那起伏
的丘陵,那直插天的雪峰,那广的草原⋯⋯真是江
山如画呀。我一起走入第一文。二、感知
元主 :1 、默元,感知元主。2、指名朗。 3、交流:概括本元的主。三、感知元文:1、用自己喜的方法本文中的四篇文,
勾画出自己喜的句。2.重点引第二中的二、三
自然段,第三中的五、六自然段,适范精彩段,激
发朗读兴趣。四、明确学习方法:1、体会本单元课文的特点。2、回忆以前学过的写景、游记类文章的学习方法。五、师生共同明确单元目标:六、布置学习任务:收集与课文
相关的材料写在积累本上。1、桂林山水、溶洞、天山的资料。 2、描写自然风光的古诗词。3、课外阅读:有关描写祖国自然风光的文章。二、生默读圈画导语中的重点句子,
概括本单元的训练重点。1、体会作者对祖国山水的热爱之情。 2、体会作者怎样用优美词句表达情。 1 、生通览四篇课文。明确在这个主题下有那几篇课文。2、生读自己喜欢的课文,并说说自己初读感受。3、选择自己喜欢课文中的
精彩段落进行激情朗读。提示学法:1、关注作者的写作顺序。按游览顺序、移步换景等写法。2、体会作者怎样用优美的词句表达情意的。3、体会作者在写作时修辞方法的运用。(排比)五、单元目标:1、掌握 29个生字及所组成的词语。背诵文中精彩的语段。2、体会作者是怎样用优美词
句表达情意的。 3、体会作者的写作顺序。4、培养学生对祖国大好河山的热爱之情。单元训练重点:体会作者是怎样用
优美词句表达情意的。
1、古诗词三首长甸镇前进小学:李强教学目标:1、认识2个生字,会写 5 个生字。能正确读写“洞庭、江南“等词语。有感情的朗读课文,背诵三首古诗。默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》。
2、学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知
诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。3、感受江南山水的自然美,受到美得熏陶。教学重点:品味诗句,积累语言,体会情感教学设计学案设计我的创造一、情境引入同学们,
你们了解李白吗?李白才华横溢、性格豪迈,他的诗意境奇
特,语言轻快,强烈的表现自我。谁能背几首李白的诗句呢?
从诗中你感受到了这是一个怎样的李白呢?今天我们再来
学习一首李白的古诗,看从这首诗中你有能感受到一个怎样
的李白呢?二、通读古诗,感知诗意 1 通读古诗,读通读
顺 2、初解诗意,读出韵味3、在读全诗自由质疑4、背诵古诗三、解独悟独,体会情感分句朗读,从诗句中找
出体现孤独的字词,想象当时的画面,体会作者李白的情感。
四、练习拓展,安慰孤寂 1、补充《秋浦歌》白发三千丈,缘愁
似个长。不知明镜里,何处得秋霜。从这首诗中你读出了一个怎样的李白? 2、如果你现在在李白的身边,你会怎
样安慰孤独寂寞的李白呢?五、总结这首诗你是怎样学习
的? 1、学生背诵学过的李白诗随机点拨《静夜思》浪迹天
涯、乡愁满怀的李白。《送孟浩然之广陵》有情有义的李白。《望庐山瀑布》寄情山水、想象力丰富的李白。2、出示课题,学生齐读诗题,从课题中你感受到了什么?(独)二、
1 学生自读古诗,要求能正确流利的朗读。2、结合注释组内交流诗句的意思。3、指名读诗,读出自己对诗句的感受。
三、 1、结合“尽、闲”感受孤独。2、鸟飞、云去是一种自
然现象,为什么现在会使得李白倍感孤独呢?补充背景材料
《独坐敬亭山》作于天宝十二载(公元753年),当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年时间了。长期过着飘泊
不定的生活,使李白饱受了人间的辛酸苦辣,倍添了孤独与
寂寞的感情。3、泛读诗句学生想象画面,那是一番怎样的
情景。写话练习:李白深情地看着敬亭山,轻轻地对她说:
------ 敬亭山深情地看着李白,轻轻地对他说-----4、再读古诗,读出李白的孤独寂寞。四、 1、学生读诗理解汇报2、学生结合李白的诗句以及自己的独特理解尝试说话。五、学生汇报(结合注释,理解诗句,想象画面,体会情感)
第二课时教学设计学案设计我的创造一、复习导入1、背诵
《独坐敬亭山》 2、回顾上节课的学习方法。导入:洞庭湖
景象迷人,有许多文人墨客被他深深地吸引,今天让我们走
进一首千古传诵的佳作 -----二、组内合作自学古诗:1、以
小组为单位,结合注释读通古诗,理解诗意,结合插图,想
象画面,感受洞庭湖的美丽,体会诗人的情感。三、自学欣赏《望江南》 1、用所学习的方法,自学《望江南》,想象诗句中所描写的画面,能用自己的语言描述画面,体会作者
的情感,背诵古诗。四、作业:1、默写《独坐敬庭上》《望
洞庭》。 2、积累描写山水风光的古诗词。一、1、学生背诵
古诗。 2、汇报上节课所学到的学习古诗的方法。二、 1、
组内互读古诗,结合注释试着用自己的话描述诗中所写的洞
庭湖景色,看谁描述的最美。2、汇报交流。 3、质疑:你还
有什么不明白的地方吗?结合汇报想象把湖面比作“镜未
磨”这是一种怎样的景象。体会诗人在诗中所采用的描写方
法,(比喻)这样写有什么好处?4、诗人把洞庭湖描写的这
样美,从中你感受到了作者怎样的情感。面对这样美丽的洞
庭湖,你有怎样的感受,读出自己的感受。5、背诵古诗。