《书法练习指导》教材简析
三年级上册《书法练习指导》教材分析 书法课堂教学方法举例
熟宣
生宣纸经上矾、涂色、洒金、印花、 涂蜡等工艺，就制成了“熟宣”，又 叫“素宣”、“矾宣”、“加工宣”。 其特点是不洇水，宜于小楷、绘制工 笔画，能经得住层层皴染，墨和色不 会洇散开来。其品种较多，有 “煮 锤”、 “蝉衣”、 “蜡笺” 等多种。 唐代名贵一时的“澄心堂纸” 即是在 生宣纸上用重矾加工制成的“熟宣”。 特点：不洇
宣纸鉴别
砚
又称砚台、砚池， 是磨墨、盛墨、掭 笔的用具，一般用 石材或其他耐磨材 料制作而成。
中国四大名砚
广东端砚 甘肃洮砚 安徽歙砚 山西澄泥砚
端砚 端砚出产于唐代初期端州（今广东肇庆）。端砚以石质坚实、润滑、 细腻、娇嫩而驰名于世，用端砚研墨不滞，发墨快，研出之墨汁细 滑，书写流畅不损毫。品种很多。
《澄心堂帖》北宋 蔡襄
半生熟 半生熟宣也是从生宣加 工而成，吸水能力界乎 前两者之间。可以写小 行书、画工笔画等。如： “玉版宣”、“煮锤”。 特点：半洇
皮纸
半生熟
蜡笺
亦作“ 蜡牋 ”。 涂蜡的纸，旧时专 供书法家写字之用。
特点：不洇
信笺纸
即竖格信签纸，一 般是毛边纸，高档 的也用宣纸印制， 适合毛笔书写。
宣纸种类
按选料可分为：棉料、净皮、特净三大类。 按厚度可分：单宣、夹宣、二层夹、三层夹等。 按纸纹可分为：单丝路、双丝路、罗纹、龟纹等。 按颜色可分为：白宣、色宣。 按洇化程度可分为：宣纸又分为生宣、熟宣和半 生熟宣。
生宣
生宣是宣纸的一种：吸 水力强。用淡墨水写时， 墨水容易渗入，化开。 用浓墨水写则相对容易。 故创作书画时，需要掌 握好墨的浓淡程度，方 可得心应手。 特点：洇
回顾与
拓8课展——16课
2课 —— 6课 7课； 8课 —— 14课， 15课， 16课
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案1
四、“临习指导”
了解不同形体结构的字组合方式的不同。
五、“拓展思考”
了解包围结构的字要内外相称, 松紧得宜。
六、自读《知识链接》, 了解《急就章》。
七、根据学生练习情况总结
课后反思
教学内容
集字临摹练习（一）
第二课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
写有范字的投影片、笔墨纸砚
（1）课程结构科学, 教学目的突出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点, 分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目, 挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习, 便于学生在学习和生活中展示书写技能, 增强学生创作自信。
教学
目标
1.进一步掌握集字临摹的基本方法。
2.集字创作“精诚所至”四字书法作品.掌握“精诚所至”的书写特点。
2. 集字创作“精诚所至”四字书法作品, 掌握“精诚所至”的书写特点。
教学
重难点
重点:写好“精诚所至”四个字。
难点:处理好四个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法白。
教 学 过 程
二 次 备 课
教 学 过 程
二 次 备 课
一、导入新课
1.教师出示集字作品“云起树为”, 请学生欣赏。
2、通过练习, 把合体结构的字搭配得当, 书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣, 培养学生的写字能力。
2.通过练习，把合体结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
(完整版)西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）本期教材简析一、教材的主要特点：从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。
（1）课程结构科学，教学目的突出。
在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。
精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。
每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
（2）通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过“文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体的美，充分体现了循序渐进原则。
二、教学目标：讲述合体字的结构，分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进行分析，结合8课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹及书写能力。
学生知识现状简析五年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
高教学质量的措施本期改进教学、提1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
小学三年级上册《书法练习指导》作业设计
小学三年级上册《书法练习指导》作业设计一、单元信息二、单元分析（一）课标要求西泠印社出版社义务教育三年级书法教材是根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》精神为指导，以教育部《中小学书法教育指导纲要》为依据编写的，教材的结构及编写思路体现了整套教材的专业性和系统性，务求使小学生在书写规范汉字，养成良好书写习惯的同时，了解书法基本常识，初步掌握书写楷书的基本技法，感受书法字体的线条美和结构美。
（二）教材分析本套教材注重整体设计，坚持循序渐进的原则，分散难点、突出要点、环环相扣、螺旋上升。
教材融合了各个学段的基本内容，相机安排了习惯、技法、文化三大序列，使教材结构明晰，便教利学。
本单元包括第 1 课《认识工具》和第 2 课《姿势与工具》两课，介绍了“文房四宝”笔、墨、纸、砚的种类，了解文房四宝的历史，培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
第 1课重点介绍了笔、墨、纸和砚的种类，掌握毛笔和砚的使用与保养的方法。
第2 课包括“姿势要领、执笔要领、试一试、怎样学习书法、练一练”五部分。
要求学生掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法”。
让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。
（三）学情分析三年级的学生虽然经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。
但对于毛笔字却处于起始阶段，所以执笔方法和写字姿势必须从头学起。
三、单元学习目标1、了解毛笔、墨、纸和砚的种类；掌握毛笔和砚的使用与保养的方法。
2、了解文房四宝的历史。
3、感受使用文房四宝带来的乐趣。
4、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
5、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
6、培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。
7、培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。
四、单元作业目标本作业帮助孩子写一手工整、美观的字的同时，养成良好的习惯；在受到美的熏陶的同时，启迪孩子的智慧，为建立良好的人生观打下基础。
【教研PPT课件】北师大版《书法练习指导》教材解读
下册 欧体风格与汉字结构基 集字练习、主次分明、奇正相成、收放得宜、穿插让就、错落有
本方法
致、同形异态、随形取态、集字练习
六年级
颜体楷书基本笔画 上册
颜体楷书结构特点 颜体楷书结构特点 下册 颜体楷书风格特征
横与竖、撇与捺、点与提、钩与折、上紧下松、左紧右松、疏密 得宜、集字练习、上宽下窄、上窄下宽、左宽右窄、左窄右宽、 上大下小、上小下大、上下等匀、集字练习
9
教材体例
看看想想
本栏目为本套教材的特色栏目，依据“先 动脑再动手”的学习规律，遵循先读帖再 临帖的书法学习规律，采用指示线和指导 语结合的方式，引导学生先观察范字的形 态，根据提示思考为什么要这样写，再动 手描红和临写。
书法园地
根据《纲要》要求，教材在此栏目编入书 体演变、书家书作、经典碑帖和文房用具 等书法基本知识介绍，为学生提供书法文 化和审美的支撑，使书法文化与书写技能 有机结合，切实服务于学生书法修养的逐 步提高。
四年级
单人旁、双人旁、竖心旁、提土旁、王字旁、提手旁、木字旁、
基本偏旁合体字（左右
上册
集字练习、禾木旁、人字头、宝盖头、草字头、羊字头、日字头、
结构、上下结构）
雨字头、集字练习
口字旁、日字旁、月字旁、两点水、三点水、三撇儿、口字底、
基本偏旁合体字（左右
下册
集字练习、日字底、皿字底、巾字底、木字底、心字底、贝字底、
学一学 扼要提示每个单字的书写要领，并鼓励学生主 动思考。
12
教材体例
5
范本范字的选择
范字选择
○范字选择尊重小学生的识字和写字量（范字的选择不超出《义务教育语文课程 标准（2011年版）》之《义务教育语文课程常用字表》，即在常用汉字3500之 内。）
2024三年级上册《书法练习与指导》整册教案
整册教案CONTENTS •课程介绍与教学目标•基本笔画及其变化•常用偏旁部首书写方法•汉字结构分析与书写技巧•章法布局与创作实践•课堂互动环节与拓展延伸课程介绍与教学目标01《书法练习与指导》三年级上册概述本册教材为三年级上册《书法练习与指导》，适用于小学三年级学生。
教材内容涵盖书法基础知识、基本笔画、偏旁部首、间架结构等方面，旨在帮助学生掌握正确的书写方法和技巧，提高书写水平。
教材编排注重循序渐进，由易到难，逐步提高学生的书写能力。
知识与技能目标掌握正确的书写姿势和执笔方法。
学习基本笔画和偏旁部首的书写方法。
了解汉字的间架结构和章法布局。
过程与方法目标通过观察、模仿、练习等方法，逐步提高学生的书写能力。
引导学生积极参与课堂活动，培养自主学习和合作学习的能力。
情感态度与价值观目标培养学生热爱书法、传承中华文化的情感。
01培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
02培养学生的耐心、细心和坚持不懈的品质。
学习正确的书写姿势和执笔方法，练习基本笔画。
学习偏旁部首的书写方法，了解汉字的间架结构和章法布局。
本课程共设16个课时，每周2个课时，共计8周完成。
进行综合练习和作品创作，展示学习成果。
课程安排前2周中间4周后2周课程安排与时间规划基本笔画及其变化02横、竖、撇、捺等基本笔画写法•横：横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。
横有长横、短横，还有左尖横、右尖横、腰粗横等形态，其形态变化之多成就了横形态的丰富、生动性。
由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
•竖：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
短竖写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
六年级上册《书法练习指导》教案
六年级上册《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生的审美能力和艺术素养。
二、教学内容1. 书法的基本概念和分类。
2. 书法用具的选择和使用。
3. 书法的基本笔画和书写顺序。
4. 楷书、行书、草书、隶书等书体的特点和书写方法。
5. 书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规范，各种书体的特点和书写方法。
2. 教学难点：书法作品的欣赏和评价，创作具有个性的书法作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、分类、用具选择等知识。
2. 示范法：教师或学生代表演示书法书写技巧和书体特点。
3. 练习法：学生自主练习书法，教师个别指导。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀的书法作品，提高审美能力。
五、教学过程1. 课堂导入：介绍书法的基本概念和分类，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解书法用具的选择和使用，基本笔画和书写顺序。
3. 示范演示：教师或学生代表演示楷书、行书、草书、隶书等书体的书写方法。
4. 自主练习：学生自主练习书法，教师个别指导。
5. 作品欣赏：欣赏优秀的书法作品，分析其特点和魅力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调书法的重要性。
7. 课后作业：布置相关的书法练习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 练习成果：检查学生的书法练习作品，评价其书写规范、字迹美观程度。
3. 作品欣赏：组织学生展示自己的书法作品，进行互相评价和教师点评。
七、教学资源1. 教材：选用合适的书法教材，为学生提供系统的学习材料。
2. 书法用具：准备充足的书法用具，如毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
3. 作品示例：收集优秀的书法作品，用于教学演示和欣赏。
八、教学进度安排1. 第一周：了解书法的基本概念和分类，学习书法用具的选择和使用。
2. 第二周：学习书法的基本笔画和书写顺序，练习楷书书写。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识，认识书法的五大字体：楷书、行书、草书、隶书、篆书。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
4. 培养学生勤奋学习、自主探究的学习习惯，增强学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 书法的基本概念和基础知识2. 书法的五大字体及其特点3. 书法的基本技巧和书写规范4. 书法作品的欣赏和评价5. 书法实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高学生的书法实践能力。
2. 教学难点：指导学生正确书写书法作品，培养学生的审美能力和创新能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解书法的基本概念、基础知识、五大字体及其特点。
2. 采用示范法，示范书法的基本技巧和书写规范。
3. 采用练习法，让学生进行书法实践练习。
4. 采用欣赏法，欣赏和评价优秀的书法作品。
5. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和自主探究能力。
五、教学准备1. 教师准备书法教材、书法作品、毛笔、墨汁、纸张等教学用具。
2. 学生准备书法练习本、毛笔、墨汁、纸张等学习用具。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的书法作品，引导学生关注书法艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解书法的基本概念和基础知识，让学生了解书法的历史和发展。
3. 讲解书法的五大字体及其特点，让学生认识各种字体的风格和结构。
4. 示范书法的基本技巧和书写规范，让学生跟随老师一起练习。
5. 学生进行书法实践练习，老师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 组织学生欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力。
7. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 临摹一幅书法作品，加深对书法技巧和书写规范的理解。
2. 写一篇关于书法的短文，表达对书法艺术的感受。
3. 收集一些书法家的故事，下节课分享给同学们。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学科教学计划
（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师
2. 出示本课课题:《集字临摹练习(八) 》。
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解白居易《续座右铭》。
2. 观察分析。
观察并思考:“微尘、如此”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
3. 分析“微尘、如此”四个字的写法。
(1)请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
(2)教师示范书写并小结。
4. 学生练习四个字, 教师巡视指导。
5. 评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
三、“作品展示”
1. 选择作品幅式，了解书写要点。
每行字上下中心对齐，整幅字行距匀称。
2. 教学生折格子。
注意正文、落款、左右边、天地等处的折
法
3. 学生临写, 教师巡视指导。
重点检查学生字的大小、留白
是否统一协调。
4. 作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学
习书法的兴趣, 体验书法创作带来的成就感。
四、拓展延伸
拓展训练:从《多宝塔碑》中集字书写“千里之行，始于足下”。
五、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要
注意什么问题?
课后反思
学科教学总结
（201 7 ~201 8 学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师。
四年级《书法练习指导》教案
四年级《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和发展。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高审美能力。
3. 指导学生进行书法实践，提高书写水平。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的特点。
2. 书法的历史发展：古代书法、现代书法、当代书法。
3. 书法技巧：笔法、墨法、纸法、砚法。
4. 书法欣赏：欣赏经典书法作品，分析其艺术特点。
5. 书法实践：指导学生进行书法创作和书写。
三、教学重点与难点重点：书法的基本知识和技巧，书法的历史发展。
难点：书法实践，对书法作品的欣赏和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史发展、技巧等内容。
2. 示范法：教师现场示范书法书写，学生跟随练习。
3. 欣赏法：展示经典书法作品，引导学生进行分析欣赏。
4. 实践法：学生动手进行书法创作和书写。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍书法的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解书法的历史发展，使学生了解书法的发展脉络。
3. 示范：教师现场示范书法书写，学生跟随练习。
4. 欣赏：展示经典书法作品，引导学生进行分析欣赏。
5. 实践：学生动手进行书法创作和书写，教师进行个别指导。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。
2. 书法作品评价：对学生的书法作品进行评价，关注书写规范、字迹美观、创意表现等方面。
3. 知识掌握评价：通过课堂提问、练习题等形式，检验学生对书法知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织书法比赛：鼓励学生参加校内外书法比赛，提高学生的书法水平。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，拓宽视野，激发创作灵感。
3. 开展书法交流活动：邀请书法爱好者或专业书法家来校进行交流，分享书法心得。
八、教学资源1. 教材：《书法练习指导》教材，用于引导学生学习书法知识。
2. 范字帖：提供历代书法家的范字帖，供学生临摹学习。
六年级上册《书法练习指导》教案
六年级上册《书法练习指导》教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 提高学生的书法书写能力和审美水平。
二、教学内容1. 第一课时：书法的基本姿势和笔法学习书法的基本姿势（坐姿、握笔姿势），了解书法的笔法（点、横、竖、撇、捺）。
2. 第二课时：硬笔书法的书写规则学习硬笔书法的书写规则，包括字间距、行间距、笔顺等。
3. 第三课时：软笔书法的基本技巧学习软笔书法的基本技巧，包括运笔、转折、提按等。
4. 第四课时：临摹名帖选择适合学生的名帖进行临摹练习，提高学生的书写技巧和审美能力。
5. 第五课时：创作自己的书法作品学生根据所学知识，创作自己的书法作品，展示自己的书法水平。
三、教学方法1. 讲解法：教师讲解书法的基本技巧、书写规则和名帖的特点。
2. 示范法：教师示范书法书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过临摹和创作，提高书法书写能力。
4. 评价法：教师对学生的书法作品进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学准备1. 教材：六年级上册《书法练习指导》教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
3. 参考资料：书法名帖、书法作品等。
五、教学评价1. 学生能够正确掌握书法的基本姿势和笔法。
2. 学生能够遵循硬笔书法的书写规则。
3. 学生能够运用软笔书法的基本技巧。
4. 学生的书法作品具有较高的书写水平和审美价值。
5. 学生对书法艺术有兴趣和热爱。
六、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解与示范：教师讲解书法的基本技巧、书写规则和名帖的特点，并进行示范。
3. 临摹练习：学生根据教师讲解和示范，进行临摹练习，教师巡回指导。
4. 创作实践：学生根据所学知识，进行书法创作实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的书法作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
七、教学建议1. 注重培养学生的书法兴趣，鼓励学生积极参与书法活动。
三年级下册《书法练习指导》教案
三年级下册《书法练习指导》教案第一章：认识书法一、教学目标：1. 让学生了解书法的定义和分类。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。
3. 掌握书法的基本书写姿势和工具。
二、教学内容：1. 书法的定义：书法是中国传统艺术的一种，是用毛笔、墨汁和宣纸等工具，按照一定的笔法和结构，书写汉字的艺术。
2. 书法的分类：分为楷书、行书、草书、隶书和篆书等。
3. 书法的基本书写姿势：坐姿、握笔姿势、运笔方法等。
4. 书法的工具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台等。
三、教学重点与难点：重点：了解书法的定义、分类和基本书写姿势。
难点：掌握书法的运笔方法和笔法。
四、教学方法：讲解法、示范法、练习法。
五、教学步骤：1. 导入：讲解书法的定义和分类。
2. 讲解书法的基本书写姿势和运笔方法。
3. 示范书法书写，让学生跟随练习。
4. 学生自主练习书法，教师巡回指导。
第二章：楷书的基本笔法一、教学目标：1. 让学生掌握楷书的基本笔法。
2. 培养学生正确的书写姿势和运笔方法。
3. 提高学生的书法审美能力。
二、教学内容：1. 楷书的基本笔法：点、横、竖、撇、捺、折等。
2. 楷书的结构特点：平正、整齐、美观。
3. 楷书的审美价值：端正、工整、秀丽。
三、教学重点与难点：重点：掌握楷书的基本笔法和结构特点。
难点：运用楷书笔法书写出美观的汉字。
四、教学方法：讲解法、示范法、练习法。
五、教学步骤：1. 导入：讲解楷书的定义和基本笔法。
2. 讲解楷书的结构特点和审美价值。
3. 示范楷书书写，让学生跟随练习。
4. 学生自主练习楷书，教师巡回指导。
第三章：行书的基本笔法一、教学目标：1. 让学生掌握行书的基本笔法。
2. 培养学生正确的书写姿势和运笔方法。
3. 提高学生的书法审美能力。
二、教学内容：1. 行书的基本笔法：点、横、竖、撇、捺、折等。
2. 行书的结构特点：流畅、自然、简洁。
3. 行书的审美价值：端庄、飘逸、灵动。
三、教学重点与难点：重点：掌握行书的基本笔法和结构特点。
(完整版)《书法练习指导》教材简析
【教材的指导思想】
•
教材贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要
（2010-2020）》，落实《教育部关于中小学开展书法教
育的意见》，通过书法教育，培养学生基本的书写技能和
书法艺术欣赏能力，传承中华民族优秀文化，培养爱国情
怀；提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，
提高文化修养，促进全面发展。
湖南美术出版社《书法练习指导》
教材简介
重庆市万州区教育科学研究所 陈钢
【教材的主要特点 】
• 基础性：以同学期语文课程中的识字和写字教学为基础选择学习内容， 在掌握基本的教学技能和提高书写质量的过程中，促使学生形成正确 的写字姿势、良好的书写习惯和高品位的审美趣味。
• 选择性：教材以一种楷体书法（颜体）为本，将毛笔书写汉字的基本 技法讲透，同时提供学习其他楷体书法的路径——课文中提供了另外 三种楷体书法（欧体、柳体、赵体）范字，学生可根据自己的喜好选 择练习。
• 实践性：强化汉字书写的实践性，注重学习过程与方法的有效性，落 实知识点与学习活动的内在关联，为教与学的实践提供“脚手架”。
【教材选择颜真卿《颜勤礼碑》的原因】
• 从颜柳欧赵四家字帖的特点来看，《颜勤礼碑》字形方正豁 达，横轻竖重对比明显；以纵取势、内紧外松、雍容大度， 给人以庄重浑厚之感。相较而言，颜真卿另一代表作《多宝 塔》严谨工整、法度森严；欧体最大的特点也是法度森严， 对小学生来说难度太高；柳体是楷书中最难学的字体；赵体 带有行书成分，笔画多变，因字赋形，小学生难以把握和练 习。基于小学生的认识和学习特点（大部分小学生没有毛笔 书写的学习和体验，很多学生可能笔都拿不稳，对字帖的观 察能力较弱），本教材选择《颜勤礼碑》，其具有碑帖结合 的韵味，适合小学生的心智发展特点，不求太严谨，只求大 感觉，学生易上手。
【教研PPT课件】北师大版《书法练习指导》教材解读
3年级下册 第1课 斜钩 第2课 卧钩 第3课 竖弯钩 第4课 横折钩 第5课 提 第6课 竖提 第7课 撇点 第8课 集字练习 第9课 两横并排 第10课 两竖并列 第11课 横竖组合 第12课 撇捺组合 第13课 左右相对点 第14课 左撇右点 第15课 四点分散 第16课 集字练习
三年级教材解读
5年级下册 第1课 力字旁 第2课 立刀旁 第3课 斤字旁 第4课 反文旁 第5课 欠字旁 第6课 戈字旁 第7课 页字旁 第8课 集字练习 第9课 主次分明 第10课 奇正相成 第11课 收放得宜 第12课 穿插让就 第13课 错落有致 第14课 同形异态 第15课 随形取态 第16课 集字练习
范本范字的选择
柳体 楷书
柳体楷书硬朗紧凑。以《玄秘塔碑》《神策军碑》 为代表，前者峻劲，后者雄肆。总体上来说柳体 楷书以法为特征，过于讲究笔画的外在形态。
赵体 楷书
赵体楷书秀雅温润。赵体楷书比另三位书 家在笔画的力度上略有欠缺，同时以较多 的行书笔意书写楷书，并不宜初学者。
唐 柳公权 玄秘塔碑 （局部）
★义务教行阶段《书法练习指导》应符合学生的身心发展特点，以书写练习为主体，编 入精要的书写技法指导的内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。容量适当，难易 适度，注意激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
○面向全体， 强调教材基础性与普及性。 ○精心编排， 培养学生学习兴趣。 ○遵循规律， 循序渐进设计教学内容。 ○重视实践， 加强学生书写技能训练。 ○丰富内涵， 提高学生文化素养。
四年级教材解读
（四）书法审美与书 法文化
4年级上册 第1课 简化字与繁体字 第2课 永字八法 第3课 颜筋柳骨▲ 第4课 欧阳询观碑 第5课 赵孟頫的谦让 第6课 初唐四大家▲ 第7课 方笔与圆笔 第8课 第9课 楷体分大小 第10课 小楷 第11课 中楷 第12课 匾额上的书法 第13课 桓玄不设寒具 第14课 褚遂良与《雁塔圣教序》▲ 第15课 臂搁 第16课
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
2.出示本课课题:《集字临摹练习(四)》。Байду номын сангаас
二、“集字解读”
1.了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解清代陈沆的五言律诗《夜抵刘山人家》及“春梦空夜”的意思。
2.观察分析。
观察并思考:“春梦空夜”四个字的大小有何变化?
笔画的字线条略细,笔画少的字线条略粗。
3.学生临写,教师巡视指导。
4.作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法选养学生学习书法的兴趣,体验书法创作带来的成就感。
六、“课外拓展”
拓展训练:从“实事求是”写出条幅。
七、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题?
课后反思
教学内容
左右结构（一）
第三课时
课型
新授课
备课时间
2018年月日
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
高教学质量的措施
本期改进教学、提
1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
（1）课程结构科学，教学目的突出。在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
西泠印社5年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
（2０17－２01８学年度下期）
五年级班学科书法练习指导执教教师
（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）
本期教材简析
一、教材的主要特点：
从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本,并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。
七、根据学生练习情况总结
课后反思
教学内容
集字临摹练习（一)
第二课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
201８年 月 日
课前准备
写有范字的投影片、笔墨纸砚
教学
目标
1.进一步掌握集字临摹的基本方法。
２. 集字创作“实事求是”四字书法作品, 掌握“实事求是”的书写特点。
教学
重难点
重点：写好“实事求是”四个字。
2、认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁,由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3、重视每天20分钟的写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。个别学生的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。
高教学质量的措施
本期改进教学、提
１、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
书法练习指导
“练一练”精选含有相应笔画的例字， 用高清放大的《多宝塔碑》拓本图片 展示例字，既保留颜真卿楷书的完整 形态，又便于学生观察笔画和字形特 点。 此外，还穿插设置了“找一找”、 “知识链接”、“书法家故事”等板 块，其中“找一找”板块意在引导学 生通过对不同字的观察，纵向认识笔 画的特点； “知识链接”介绍了各种经典楷书名 作，与“书法家故事”等，都属于本 套教材“书法文化”的内容，图文并 茂，意在丰富学生书法文化知识储备， 提高学生书法审美能力。
今天学习了哪些内容，书写过程 中我们最需要注意什么问题？ 今天学习了两种横的书写，两种横 主要的区别在于起笔的方式和长短 不同无论哪种写法，都要注意起收 笔用笔方法。
3、拓展延伸式
通过大家的努力，我们的眼前，已经 展出了这么多的优秀作业。他们的用 笔都很到位，更可贵的是，能写出了 横的变化。其实，在中国书法的天地 里，横的写法有千万种。希望大家课 后能自己上网，读书，向老师咨询等 多种方法加以了解，多多走进书法这 个奇妙的世界。
分析领悟 模仿练习 小结提高
书写巡视 展评反馈
拓展延伸
自主习得
教学流程：
一、导入新课。 二、学习新知。 1、观察感受； 2、临写例字； 3、拓展延伸； 三、整理反思。
导入新课
复习巩固型
情感渲染型
尝试探索型
上一单元我们学 习了起笔、行笔 、收笔的写法， 接下去我们就要 将这些用笔方法 用到写每个笔画 的书写中去，今 天我们就来学习 最基本的笔画， 本单元的第一课 《横》。
1、基础课8课时 （认识工具、姿势与执笔、起笔的方式、行笔的方式、收笔的方式、运 笔的提按、摹帖与临帖、比对与调整） 2、基本笔画28课时 （颜体笔画22课时（28个），欧阳询楷书笔法6课时） 3、偏旁29课时 （55个颜体） 4、结构25课时 （颜体20课时（独体字结构特点和独体字结字原则5、合体字结构特点7、 合体字结字原则8）、欧阳询楷书结构5课时） 5、赏析课3课时 （《欧体与颜体特点比较》《书法幅式》《书法作品欣赏》） 6、实践应用4课时 （《我来写“福”字》《我来写春联》《我来写贺卡》《书法走进校 园》） 7、集字临摹31课时 8、书法文化 9、练习部分（每册16张）
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谢谢聆听！
带有行书成分，笔画多变，因字赋形，小学生难以把握和练
习。基于小学生的认识和学习特点（大部分小学生没有毛笔 书写的学习和体验，很多学生可能笔都拿不稳，对字帖的观
察能力较弱），本教材选择《颜勤礼碑》，其具有碑帖结合
的韵味，适合小学生的心智发展特点，不求太严谨，只求大 感觉，学生易上手。
【教材的指导思想】
湖南美术出版社《书法练习指导》
教材简介
重庆市万州区教育科学研究所 陈钢
【教材的主要特点 】
• 基础性：以同学期语文课程中的识字和写字教学为基础选择学习内容， 在掌握基本的教学技能和提高书写质量的过程中，促使学生形成正确 的写字姿势、良好的书写习惯和高品位的审美趣味。 • 选择性：教材以一种楷体书法（颜体）为本，将毛笔书写汉字的基本 技法讲透，同时提供学习其他楷体书法的路径——课文中提供了另外 三种楷体书法（欧体、柳体、赵体）范字，学生可根据自己的喜好选 择练习。 • 人文性：在以学法指导为主的同时，注重综合探索的特点，基于书法 的视觉特性，通过教育途径发展学生的创造力、想象力、智力、道德 观念、审美观念和社会意识。 • 视觉性：教材充分发挥图像在少年儿童知识建构中的作用，以图形与 图像将抽象的笔画知识、结构规律和书写技法形象、直观地呈现出来， 激发学生的学习兴趣，且注重学生学习过程中的审美愉悦性。 • 实践性：强化汉字书写的实践性，注重学习过程与方法的有效性，落 实知识点与学习活动的内在关联，为教与学的实践提供“脚手架”。
• 课堂练习册：每册教材均配置了20页新闻纸，以供学生
练习使用。（新闻纸容易着墨，更接近学生写毛笔字用的 毛边纸。）
• 附页：包括教材的版权信息、作品欣赏、名胜古迹等。
3、内容编排
• 显性主线即是与《书法教育指导纲要》“ 毛笔学习目标与
内容”相对应的书写技能练习科学递进和书法文化逐渐积
累。遵循这条主线，三年级以基本的点画练习为主，并要 求掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势。四年级以变化 的点画练习为主，感受简单的偏旁，并要求掌握正确临摹 方法。五年级以稍复杂的偏旁练习为主，体会基本的间架 结构之美。六年级探寻稍复杂的间架结构，了解条幅、斗 方、楹联等常见的书法作品幅式，进行集字练习。在每个 年级中，显性的书写练习和书法文化均由情感、态度、价 值观的形成来统摄。
设计教学活动，落实教学目标，体现书法教育的基础性、
实践性、阶段性和规范性。
【教材的体系结构】
• 1、基本架构
• 中小学书法教育以语文课程中的识字和写字教学为基本内容，以提高书写能力为基本
目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。秉承这种理念， 我们设置四个模块的内容来构建“书写技能螺旋上升，书法文化与审美适度融入”的 教材体系结构。 • • • • （1）书写基本方法：学习和掌握毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好 的书写习惯。 （2）书法文化：以汉字演变、书法名家、名作为基本内容，初步了解汉字和书法的文 化价值与丰富内涵，激发热爱汉字、学习书法的热情。 （3）探究与应用：通过观察、分析汉字字形和社会生活中的书法应用，引导学生结合 个人认知与生活经验，感受、探究汉字和书法的魅力，养成初步的书法应用意识。 （4）练习与活动：先后通过描红、临帖、集字等方式进行毛笔楷书练习，体会楷书经 典碑帖的书写特点，逐步提高临摹和应用能力。
（精心操练）、“入格”（用情书写，美在其中）。
• 这两条主线分布在下面七个方面的内容编排中:
• （ 1 ）根据语文课程中的识字和写字教学内容，安排教材书 写练习的汉字，力求每册课文范字、练习用字与同学期的语 文课程中的写字和识字内容相对应。 • （2）在范字与语文课程写字同步的基础上，由浅入深，循 序渐进，从基本笔画（横、竖、撇、捺、点）到变化笔画 （点、撇、捺），再到复合笔画，从常见偏旁到基本组合结 构，再到复合结构，将这些毛笔书写知识一环扣一环非常严 密地分布在3~6年级的教材中，书写知识结构梯度明显。这 种由易到难的书写练习内容安排，可激发学生的学习兴趣， 提高学习效率。
• 教材贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）》，落实《教育部关于中小学开展书法教 育的意见》，通过书法教育，培养学生基本的书写技能和 书法艺术欣赏能力，传承中华民族优秀文化，培养爱国情 怀；提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操， 提高文化修养，促进全面发展。 • 1.以“解放思想、实事求是”为教材编写的基本指导思想， 积极探求教学的有效途径。多年来，我社积极介入全国各
• （3）在范字书体的选择上，以楷书经典碑帖颜真卿代表作 《颜勤礼碑》为范本，编入毛笔楷书临摹方法、笔画写法、 运笔方法、结构规律、作品幅式等基本的书写技法指导内容。
• （4）在书法作品欣赏上，教材中设置了认识系列（《认 识楷书》、《认识隶书》、《认识篆书》、《认识行书》、 《认识草书》）共7课，分布在各册中，通过欣赏经典碑 帖，让学生初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体 的大致演变过程，初步感受不同字体的美。 • （5）在书写练习容量与选择上，教材附带的课堂练习册 为每一课时提供了一页或一页以上练习纸，并且在练习纸 上提供了比《颜勤礼碑》原尺寸略大的描红字，供学生选 择使用。其中，三年级全部为描红字，每字描两遍；四年 级描一遍，临写一遍；五、六年级全部临写。 • （6）内容的编排呈现，在提高学生汉字书写能力的基本 目标下，尽量用图像和形象化的事物来解读抽象的语言推 理。在汉字笔画、偏旁、结构、字形等抽象内容的书写练 习中，均辅以图形、图像来帮助学生理解与学习。 • （7）每册教材均配备了一个光盘，利用现代科技与数字 出版技术，将汉字的读音、笔顺、书写节奏、书写演示等 进行全方位的动态展示，同时，教材中每一个范字均有书 法家全程书写示范的录像，可供学生与教师反复观摩，这 样，教师教学与学生自学均较易完成。
地教学实验和教学活动，与书法教师、语文教师和教研员
一起，根据学生需求实际、课堂教学实际和教师队伍实际， 对教材内容反复论证，积极探求教与学的有效途径。
• 2.遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思
想，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进 素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》的 精神，注重教材的思想性、基础性、科学性和开放性。 • 3.依据教育部《中小学书法教育指导纲要》、《关于中小
独立的教学活动，又相互关联，整体为单元主题服务。每个学习专题包括了以下条目： 课题：具有标识性和感染力，简短表达，概括了本课的学习内容。 导语：以精炼的语言介绍关键知识点，辅之以导图，直观、形象。 导图：以古代书论为依据，通过社会与生活中常见的图像与图形，将抽象而复杂的书写问题具象而简 单化，方便学生理解与接受。 辅文：对导图进行辅助说明。如四年级下册第6课《单人旁》中，辅文“鸟儿伫立杆头，有一触即飞的 感觉”。 图示：借助米字格，清晰呈现汉字书写的起笔、行笔、收笔关系，笔画位置、形态、比例一目了然， 适合观摩、临写。 插图：设置两个与学生年龄相近的可爱人物，围绕学习内容进行提问、讨论、质疑，给予学生启迪， 并引导学生积极探究。 运笔步骤示意图：一是对汉字书写运笔轨迹及关键点进行图示讲解；二是在点画部分，通过毛笔书写 分解图片，清晰地将起笔、行笔、收笔、提按、力度、节奏等进行视觉呈现，便于学生模仿、校正。 范字赏析与练习：在经典楷书范字上，通过米字格和辅助线引导学生观察与处理汉字笔画、部件位置 和比例关系。同时将今人临写与诠释的毛笔字放于旁边，为学生临摹和理解经典楷书范字提供“拐 杖”。 对比与欣赏：课文中重点讲解以颜真卿《颜勤礼碑》为主的颜体字，在“对比与欣赏”中兼顾欧体、 柳体、赵体三种经典楷书，既让学生欣赏不同经典楷书之美，感受汉字书法的魅力，也让喜欢欧体、 柳体、赵体的学生有自己的学习和练习选择。
学 开 展 书法 教 育 的意 见 》 、《 义 务教育 语 文课程 标 准
（ 2011 年版）》、《义务教育美术课程标准（ 2011 年 版）》等有关要求，运用现代教育理论，以发展素质教育
为核心，以增强书法人文魅力为关键，以传承中华民族优
秀文化、提高学生汉字书写能力为目标，以适合学生身心 发展特点的情意性教学为手段，循序渐进地安排教学内容，
【教材选择颜真卿《颜勤礼碑》的原因】
• 从颜柳欧赵四家字帖的特点来看，《颜勤礼碑》字形方正豁 达，横轻竖重对比明显；以纵取势、内紧外松、雍容大度， 给人以庄重浑厚之感。相较而言，颜真卿另一代表作《多宝 塔》严谨工整、法度森严；欧体最大的特点也是法度森严， 对小学生来说难度太高；柳体是楷书中最难学的字体；赵体
•
• 书法文化：该部分由显性和隐两类知识组成，显性知
识主要是介绍书法发展的历史、名家及其碑帖、书写用具 等，隐性知识主要是指隐含在图片中的文化信息。
• 综合活动：融合在各单元中，是对本单元所学内容的综
合运用，强调社会实践性、人文性和多样选择性，主要以 语文课程中相应的活动为载体，以单元知识为基础，其着 眼点是学以致用，培养学生综合运用各种知识技能的能力。
•
这四个模块中，本着“学生为主体，教师为主导，观察为前提，思维为核心，练习为
主线”的原则，根据教材的需要设置成不同的栏目。
• 2、编写体例
• 每册教材包括教材主体、综合活动、课堂练习册、附页等。
•
• • • • • • • •
教材主体：采用两级标题，按照教学内容呈现为单元主题和学习专题。各学习专题既相互独立，形成
• 隐性的主线是满足学生在识字写字过程中对美的需求，以
及对学生审美意识的培养。这一主线在教材各学段的整体
教学目标上呈现出从会写到写规范、写端正，再到写美观 这样一个渐进的过程。在教材的功能上，呈现出不同模块
或是不同学习专题之间的相互呼应，我们旨在将这种呼应
落实到写字教学实践中，引导学生学会在汉字书写中“入 眼”（细心观察）、“入心”（认真思考）、“入笔”