小学三年级数学数与代数2[人教版]
人教版三年级数学下册第九单元《总复习》全套教学课件精品PPT108小学优秀公开课
答：他家到学校大约有900米
8.一只成年的大熊猫每天需要喂11千克的各种食 物，动物园里有24只大熊猫，饲养员每天准备 300千克的食物够吗？
11 × 24 = 264（千克） 264千克＜300千克 答：饲养员每天准备300千克的食物够
谢谢观看
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验算： 2 02
3
6 06
＋1
6 07
商×除数＝被除数
商×除数＋余数＝被除数
小梦和小欣整理照片。
一共有 238 张照片。
每页可插 6 张。
要插多少页? 238 ÷ 6 =
238 ÷ 6 = _4_0_(_页)_
238 ≈ 240
39
240 ÷ 6 = 40 6 2 3 8
大约要插 40 页。 1 8
＋12 －12
24时计时法
数：在钟表上数一数 经过时间 计算：开始＝结束－经过，经过＝结束－开始，
结束＝开始＋经过
二、巩固练习
1.写出箭头所指的小数。
0.4 1.1
2.6
3.9 4.7
2. 实际应用练习。 （1）用小数表示。
5分米
0.5米
4米3分米
4.3米
7分米
0.7米
你能按从小到大的顺序把这几个小数排一排吗？ （0.5＜0.7＜4.3）
人教版小学三年级数学下册
第九单元
全套教学课件【PPT完整版】
人教版小学三年级数学下册
第 9 单元 总复习
第 1 课时 数与代数（1）
一、情景导入
今天我们一起来复习除数是一位数的除法。 相应内容：精算（口算、笔算），估算。
二、复习旧知
1.梳理口算方法。
人教版小学数学数与代数知识梳理
人教版小学数学数与代数知识梳理建议复内容：1.数的认识：能认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数，掌握各数位的名称和数字所表示的意义。
2.数的运算：掌握整数、小数、分数、百分数的加减乘除法，了解运算法则和性质。
3.比和比例：掌握比的概念和比例的计算方法，能解决实际问题。
4.代数与方程：了解代数的基本概念和符号，能用代数式表示实际问题并求解方程。
5.解决问题：能运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力和实际运用能力。
数是我们日常生活中不可或缺的元素，我们需要认识、读写亿以内的数，并了解十进制计数法和各数位的意义。
同时，我们需要掌握整数、小数、分数、百分数的加减乘除法，以及运算法则和性质。
比和比例也是数学中重要的概念，我们需要掌握比的概念和比例的计算方法，能解决实际问题。
代数与方程也是数学中的基础概念，我们需要了解代数的基本概念和符号，能用代数式表示实际问题并求解方程。
最后，我们需要能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力和实际运用能力。
在1到100的自然数范围内，可以找到某个自然数的所有因数，同时也可以找到两个自然数的公因数和最大公因数。
教材对于“整除”的具体要求是，要直接为研究分数做准备。
在复中，少介绍用整除知识解决实际问题的例子。
数的整除归根结底是讲解整数的性质，其中概念多且联系密切，联系方式也是多种多样的，包括并列关系、包含关系和引申关系。
奇数和偶数都是整数中的基本概念，同时还有能够被2、3、5整除的数的特征、互质数、因数公因数最大公因数、质数、质因数、分解质因数、整除、倍数、合数、公倍数和最小公倍数等概念。
关于数与计算的知识，新课标对其整体要求是：能够口算百以内一位数乘、除两位数，能够笔算三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。
同时，能够结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。
还需要探索和理解运算定律，能够应用运算定律进行简便运算。
在具体运算和解决简单实际问题的过程中，需要体会加与减、乘与除的互逆关系。
人教版三年级数学上册第二单元 万以内的加法和减法(一)(教案)
第2单元万以内的加法和减法（一）（教案）教材分析本单元的主要内容有:两位数加、减两位数的口算（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十及用估算解决问题。
万以内的加法和减法是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册的重点和难点，此部分内容在小学阶段计算教学中起着承上启下的作用，为进一步学习计算起了铺垫作用。
学情分析在以前的学习过程中，学生已经掌握了100以内加、减法的口算和笔算方法，会读写万以内的数，具备了一定的经验和方法。
在此基础上学习万以内数的加法和减法，不仅巩固了两位数加、减两位数的计算方法，还为以后学习多位数加、减法的笔算做好了准备。
同时培养估算意识，掌握简单的估算策略和方法，体会估算在生活中的运用。
教学策略1. 注意把握好计算教学的要求。
本单元计算内容的教学呈现算法多样化的特点，在教学时，既要尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的算法进行计算，也要适度地给予帮助。
同时，还应注意把握好教学要求，如教学几百几十加、减几百几十时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法出现。
因此对于这类计算，只要求学生掌握笔算，对于口算不作要求。
教师可根据学生的实际情况确定单元结束时的具体要求，注意把握尺度，不要作过高要求。
2. 加强方法指导，培养估算能力。
估算的方法灵活多样，因内容而定，因实际情况而变化，往往带有很多不确定因素。
而且第一学段的学生估算意识和估算方法都在形成过程中，这就要求加强估算方法的指导，使学生有章可循进行合理的估算。
一方面，要创造更多的机会接触现实生活中的数学问题，使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，体会到估算的必要性和有效性，培养估算的意识。
另一方面，要让学生多练习，逐步积累估算的经验，总结规律，掌握估算方法，提高估算能力。
在教学中，要使学生认识到在面对现实的问题情境时，要合理选择估算策略，感受到估算是一种解决问题的有效策略。
第1课时两位数加两位数（口算）（教案）教学内容教材第9~10页例1及相关内容。
全国优质课人教版小学数学《数与代数》2022新课标(解读)课件
线 面
体
数与代数 —— 数 的 认 识
数学思想方法的渗透
数学思想不是独立存在，也不是老师告诉学生， 而是结合数学知识，引导学生通过观察、比较、操作 等实践活动不断体验、发现，获得对这些思想的感性 认识。
数与代数
数的运算
常见的量
式与方程
数的认识
数与代数
探索规律
数与代数 —— 数 的 运 算
内容分布
第二学段
1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用
数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘
可以表示多位数。
3.理解符号<，=，>的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。
4.在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。
5.能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。
数与代数 —— 数 的 认 识
教学建议
借助“具体情境”理解数的意义
如何建立 “数感”
把握“核心概念”理解数的意义 借助“多种直观模型”理解数的意义
借助“动手操作”理解数的意义
注重在“循序渐进”中理解数的意义
数与代数 —— 数 的 认 识
一、借助“具体情境”理解数的意义
数与代数 —— 数 的 认 识
二、把握“核心概念”理解数的意义 重视10概念的建立
重视数计算单位 重视位值制的理解
数与代数 —— 数 的 认 识
三、借助“多种直观模型”理解数的意义
几何模型、计数器、小棒、点子图、数位顺序表等
数与代数 —— 数 的 认 识
三、借助“多种直观模型”理解数的意义
认识几百几十几
数点子图 半结构化小棒
三年级下册知识复习精选题《数与代数(二)》(解析版)人教版
人教版数学三升四暑期衔接—提优复习精选汇编题专训温故知新篇02?数与代数〔二〕?一．选择题1．〔20xx春•微山县期中〕大于4.3，小于4.9的小数有〔〕个．A．5 B．6 C．7 D．无数【解答】解：大于4.3，小于4.9的一位小数有5个，还有两位小数、三位小数…所以有无数个．应选：D．2．〔20xx春•三台县期中〕在3.159中，“5〞表示〔〕【解答】解：在小数6.51中，“5〞的计数单位是0.01，所以表示的意思是5个0.01．应选：B．3．〔20xx秋•巨野县期末〕比拟无限小数和有限小数的大小〔〕A．无限小数更大B．无限小数更小C．不能确定…，有限小数，如1.9678、0.1；…＜1.9678；…所以：比拟无限小数和有限小数的大小不能确定．应选：C．4．〔20xx春•镇康县期中〕下面各数，读数时只读一个零的是〔〕【解答】解：2.0500读作：二点零五零零；1.005读作：一点零零五；100.07读作：一百点零七；应选：C．5．〔20xx•广州〕6.8和6.80的〔〕A．计数单位一样B．大小一样C．计数单位和大小都一样【解答】解：6.8＝6.80，因为6.8的计数单位是0.1，6.80的计数单位是0.01，所以6.8和6.80的大小相等，它们的计数单位不一样；应选：B．6．〔20xx•河东区〕下面各数中，数字“5〞表示“〞的数是〔〕A．25 C．D．25%【解答】解：A、25里的5在个位上表示5个一；B、0.52里的5在十分位上表示5个0.1；C、里的5表示把单位“1〞平均分成5份，D、25%里的5在百分位上表示5个0.01．应选：B．二．填空题7．〔20xx春•定陶区校级期中〕用6、7、0、0这四个数字和小数点按要求写出下面各数．〔1〕一个“0〞都不能去掉的小数；0.067、0.076、0.607、0.706、6.007、7.006、60.07、70.06、600.7、700.6〔2〕只能去掉一个“0〞且不改变大小的小数；670.0、607.0、706.0、760.0、6.070、7.060、70.60、60.70、0.760、0.670〔3〕两个“0〞都能去掉且不改变大小的小数． 6.700、76.00、7.600、67.00【解答】解：〔1〕一个“0〞都不能去掉的小数；0.067、0.076、0.607、0.706、6.007、7.006、60.07、70.06、600.7、700.6；〔2〕只能去掉一个“0〞且不改变大小的小数；670.0、607.0、706.0、760.0、6.070、7.060、70.60、60.70、0.760、0.670；〔3〕两个“0〞都能去掉且不改变大小的小数：故答案为：0.067、0.076、0.607、0.706、6.007、7.006、60.07、70.06、600.7、700.6；670.0、607.0、706.0、760.0、6.070、7.060、70.60、60.70、0.760、0.670；6.700、76.00、7.600、67.00．8．〔20xx秋•长垣县期末〕0.8和0.80，它们的大小相等，计数单位不同；0.66中，小数点后的第一个“6〞表示6个0.1，第二个“6〞表示6个0.01．【解答】解：根据小数的性质可知0.8和0.80的大小相等，计数单位不同；0.66小数点后的第一是十分位，所以表示6个0.1，第二位是百分位所以表示6个0.01．故答案为：大小、计数单位、6个0.1、6个0.01．9．〔20xx春•0.01，有65个这样的单位．再加上35个这样的计数单位就是1．【解答】解：0.65的计数单位是0.01，有65个这样的单位，这个数再添上35个这样的计数单位就是1．故答案为：0.01，65，35．10．〔20xx春•三台县期中〕用2、0、6、4这几个数字按要求写小数．〔1〕组成一个最小的数是0.246；〔2〕最大的两位小数是64.20；〔3〕组成整数局部是0的小数，一共能写几个？请写到下面的横线里．0.246、0.264、0.462、0.426、0.624、0.642．【解答】解：〔1〕组成一个最小的数是0.246；〔2〕最大的两位小数是64.20；〔3〕组成小数点左边是0的小数有6个：0.246、0.264、0.462、0.426、0.624、0.642．故答案为：0.246；64.20；6，0.246、0.264、0.462、0.426、0.624、0.642．11．〔20xx秋•南通期末〕3个一和15个百分之一组成的数是 3.15，它有315个0.01，至少去掉15个0.01就变成一个整数．【解答】解：3个一是3，15个百分之一是15×0.01＝15，所以这个数是3+0.15＝3.15，÷0.01＝315，它有315个0.01，÷0.01＝15，所以要去掉15个0.01就变成一个整数．答：3个一和15个百分之一组成的数是3.15，它有315个0.01，至少去掉15个0.01就变成一个整数．故答案为：3.15，315，15．12．〔20xx春•方城县期末〕用5、0、1、2这几个数字和小数点写出下面各数，每个数字都要用上且只能用一次．〔1〕大于5且小数局部是三位小数的数中最小的是 5.012．〔2〕小于1且小数局部是三位小数的数中最小的是0.125．〔3〕0不读出来而且小数局部是两位小数的数中最大的50.12．【解答】解：〔1〕大于5且小数局部是三位小数的数中最小的是：5.012；〔2〕小于1且小数局部是三位小数的数中最小的是：0.125；〔3〕0不读出来而且小数局部是两位小数的数中最大的：50.21．故答案为：5.012；0.125；50.12．三．判断题13．〔20xx•慈溪市〕里面有3个0.1．√〔判断对错〕【解答】解：因为＝0.3，0.3表示3个0.1，所里面有3个0.1．故答案为：√．14．〔20xx春•碾子山区期末〕在小数中添上“0〞或者去掉“0〞，小数的大小不变×〔判断对错〕【解答】解：在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变；故答案为：×．15．〔20xx秋•广饶县期末〕0.6666666是循环小数．×〔判断对错〕【解答】解：由分析可知：0.6666666是有限小数，不是循环小数；故答案为：×．16．南京长江大桥的全长大约是6.77千米，横线上的数读作：六点七七．√〔判断对错〕【解答】解：6.77读作：六点七七，原题读法正确．故答案为：√．17．把0.5改写成大小不变，以千分之一为计数单位的数是0.50．×．〔判断对错〕【解答】解：把0.5改写成大小不变，以千分之一为计数单位的数，即改写为三位小数，是0.500．原题说法错误．故答案为：×．18．小数点右边的第二位是百分位，所以小数点左边的第二位是百位×．〔判断对错〕【解答】解：小数点右边的第二位是百分位，但小数点左边的第二位是十位，所以此题说法错误；故答案为：×．四．应用题“2〞是小数点后面的“2〞的多少倍？“2〞在个位上，表示2个一，小数点后面的“2〞在十分位上，表示2个十分之一，2÷0.2＝10，“2〞是小数点后面的“2〞的10倍．20．一个两位小数，十分位上是2，百分位上的数字是十分位上数字的3倍，各个数位上的数字相加的和是16，且这个数比10小，这个数是多少？【解答】解：根据题意得，这个数的十分位数字是2，百分位数字是6，因为各个数位上的数字相加的和是16，且这个数比10小，所以这个数的个位上的数字是：16﹣2﹣6＝8，所以这个数字是8.26．答：这个两位小数是8.26．21．明明在读一个小数时，没看到小数点，结果读成了八百三十四万零五．〔1〕如果原小数一个零都不读出来，原小数是多少？〔2〕如果原小数只读出一个零，原小数是多少？〔3〕如果原小数读出两个0，原小数是多少？【解答】解：八百三十四万零五写作：8340005〔1〕如果原小数一个零都不读出来，原小数是834000.5；〔2〕如果原小数只读出一个零，原小数是83400.05；〔3〕如果原小数读出两个0，原小数是8340.005．五．解答题22．〔20xx春•三台县期中〕用小数表示如图的涂色局部．【解答】解：〔1〕涂色局部用小数表示0.4；〔2〕涂色局部用百分数表示0.36．故答案为：0.4，036．23．〔20xx春•环江县期末〕在里填上小数．【解答】解：故答案为：0.4，1.7，2.6．24．〔20xx秋•隆林县期中〕用0、0、1、2和小数点组成小数．〔1〕这4个数组成的最小的小数是0.012．〔2〕只读一个零的最大两位小数是20.10．〔3〕一个零都不读的小数是100.2或200.1．【解答】解：〔1〕这4个数组成的最小的小数是0.012．〔2〕只读一个零的最大两位小数是20.10．〔3〕一个零都不读的小数是100.2或200.1．故答案为：0.012；20.10；100.2或200.1．25．〔20xx春•陆良县期中〕小明太马虎了，写小数时忘了小数点，写出来一读是九百万零九，原来的小数是要读两个零的，原来的小数是几？【解答】解：错数应写作：9000009，只有写成9000.009时读两个零．答：原来的小数是9000.009．26．〔20xx春•阜阳期中〕根据要求用5、0、0、6、7写数．〔1〕组成一个最小的小数是0.0567，〔2〕组成小数点左边第一位和右边第一位都是0的四位小数是0.0567，〔3〕组成两个0都不读出来的两位小数是500.67、600.57，〔4〕组成一个0不读的小数是500.67．【解答】解：〔1〕组成一个最小的小数是：0.00567；〔2〕组成小数点左边第一位和右边第一位都是0的四位小数是：0.0567；〔3〕组成两个0都不读出来的两位小数是：500.67、600.57；〔4〕组成两个0都不读出来的两位小数是：500.67；故答案为：0.0567，0.0567，500.67，600.57500.67．27．〔20xx春•临洮县校级月考〕笑笑在读一个小数时，没有看到小数点，结果读成了八千零五，原来的小数读出来读两个零，你知道原来的小数是多少吗？【解答】解：错数应写作：8005，只有写成8.005时读两个零．答：原来的小数是8.005．。
2024年人教版小学数学三年级下册教学计划(4篇)
2024年人教版小学数学三年级下册教学计划具有新观念、新思想、新体验。
改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。
在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。
在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求下要保底，上不封顶即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。
把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。
2024年人教版三年级数学教材
2024年人教版三年级数学教材一、数与代数。
1. 整数的运算。
- 加法和减法。
- 两位数加、减两位数（包括口算和笔算）。
例如：34 + 25 = 59，78 - 32 = 46。
- 整百、整十数的加减法。
像200+30 = 230，560 - 60 = 500。
- 乘法和除法。
- 一位数乘多位数（口算、笔算）。
例如：3×23 = 69，4×125 = 500。
- 除法的初步认识，用乘法口诀求商。
如根据“三八二十四”，可以得到24÷3 = 8，24÷8 = 3。
2. 数的认识。
- 万以内数的认识。
- 数的组成，如3256是由3个千、2个百、5个十和6个一组成。
- 数的大小比较，例如5678＞3456。
- 近似数，如1987接近2000。
3. 常见的量。
- 时间单位。
- 认识年、月、日，知道大月（31天）、小月（30天），平年（365天）、闰年（366天）。
- 24时计时法，如下午3时就是15时。
- 质量单位。
- 认识克和千克，知道1千克 = 1000克，会进行简单的单位换算。
例如5千克= 5000克。
二、图形与几何。
1. 四边形。
- 认识四边形的特征，有四条直的边和四个角。
- 长方形和正方形的特征，长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边相等，四个角都是直角。
- 周长的概念及计算长方形和正方形的周长。
例如长方形的长是5厘米，宽是3厘米，周长就是(5 + 3)×2 = 16厘米；正方形边长是4厘米，周长就是4×4 = 16厘米。
2. 测量。
- 毫米、分米的认识。
- 1厘米 = 10毫米，1分米 = 10厘米，会进行长度单位之间的换算。
例如3分米 = 30厘米，50毫米 = 5厘米。
三、统计与概率。
1. 数据的收集与整理。
- 简单的数据收集方法，如通过调查班级同学喜欢的颜色来收集数据。
- 用简单的统计表和象形统计图来表示数据。
例如用一个表格记录不同颜色被喜欢的人数，或者用象形图（如用不同颜色的方块表示喜欢不同颜色的人数）来展示数据。
小学数学三年级上册“数与代数”知识领域教材分析
小学数学三年级上册“数与代数”知识领域教材分析一、主要内容：三年级上册“数与代数”领域共6个单元，今天与大家交流的是这4个单元，这属于“数与代数”领域中的“数的运算”。
数的运算内容贯穿整个第一、第二学段，是这两个学段数学学习分量比较中、占用学习时间最多的内容，应当重视学生对算理的理解和掌握。
解读本册知识之前，我们先了解一下整个小学阶段关于数学运算的主要教学内容，可以看出一至三年级就是学习整数的运算，四上以小数的运算为主，四下和五年级以分数的运算为主，整数的运算是今后学习小数和分数运算重要的基础。
二、教学目标：课程标准中对“数的运算”的总目标分别从“知识与技能”“数学思考”“问题解决”“情感与态度”进行的阐述，具体内容大家可以查看课标（一）知识与技能体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。
（二）数学思考在观察、操作活动中学会独立思考问题，表达自己的想法。
（三）问题解决1.尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
2.在探究知识的过程中，经历与他人合作交流的过程，初步学会表达自己思考的大致过程和结果，积累活动经验。
（四）情感与态度1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习的过程，能用数学知识来描述和解释生活中的现象和问题，感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。
2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
3.初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好数学品质。
我们重点来看一下分段目标：通过分段目标的解读我们不难看出三上这4个单元的重要性，在计算方法和数学思维方法及能力方面都起到了衔接过渡的作用。
三、单元分析：第一、六单元两、三位数除以一位数知识地位：《课标》对小学阶段整数乘、除法计算的最高要求是：能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
人教版小学五年级数学下册第2课时《数与代数(2)》说课稿
人教版小学五年级数学下册第2课时《数与代数（2）》说课稿一. 教材分析《数与代数（2）》是人教版小学五年级数学下册的第二课时内容。
本节课主要围绕分数的加减法展开，通过学习，使学生掌握分数加减法的运算方法，理解分数加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法运算有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能会对分数的通分、约分等环节产生困惑。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握分数加减法的运算方法，能够熟练地进行分数的加减计算。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数加减法的运算方法，分数的通分、约分环节。
2.教学难点：理解分数加减法的运算规律，能够灵活运用分数加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践操作法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学辅助工具，直观展示分数加减法的运算过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入分数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过实践操作，发现分数加减法的运算规律，总结分数加减法的运算方法。
3.巩固练习：设计一系列练习题，让学生在实践中巩固分数加减法的运算方法。
4.拓展应用：设计一个生活情境，让学生运用分数加减法解决实际问题。
5.小结总结：对本节课的内容进行总结，强调分数加减法的运算规律和运算方法。
2024年人教版数学三年级上册
2024年人教版数学三年级上册一、数与代数。
（一）时、分、秒。
1. 知识点。
- 认识钟面：钟面上有时针、分针和秒针，有12个大格，60个小格。
时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。
- 单位换算：1时 = 60分，1分 = 60秒。
- 经过时间的计算：可以用结束时刻减去开始时刻来计算经过的时间。
例如，开始时刻是8时10分，结束时刻是8时30分，经过的时间就是8时30分 - 8时10分= 20分。
2. 例题。
- 例1：钟面上分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。
- 分析：分针从数字3走到数字6，走了3大格，每大格是5分钟，所以经过的时间是3×5 = 15分钟。
- 例2：小明早上7:30从家出发，8:10到达学校，小明从家到学校用了多长时间？- 分析：用到达学校的时刻8:10减去从家出发的时刻7:30，10 - 30不够减，向8时借1时（60分），60+10 - 30 = 40分，8 - 1 - 7 = 0时，所以经过了40分钟。
（二）万以内的加法和减法（一）1. 知识点。
- 两位数加、减两位数的口算：可以把两位数拆分成整十数和一位数，然后分别相加减。
例如，35+24，可以把35拆分成30+5，24拆分成20 + 4，先算30+20 = 50，再算5+4 = 9，最后算50+9 = 59。
- 几百几十加、减几百几十的笔算：相同数位对齐，从个位算起，哪一位上满十就向前一位进1，哪一位上不够减就从前一位退1当10再减。
例如，340+180，个位0+0 = 0，十位4+8 = 12，满十向百位进1，百位3+1+1 = 5，结果是520。
2. 例题。
- 例1：口算32+45。
- 分析：把32拆分成30+2，45拆分成40+5，先算30+40 = 70，再算2+5 = 7，最后算70+7 = 77。
- 例2：笔算450 - 270。
- 分析：个位0 - 0 = 0，十位5 - 7不够减，从百位退1当10，15 - 7 = 8，百位4 - 1 - 2 = 1，结果是180。
人教版三年级上册RJ数学精品教学课件 总复习 第2课时 数与代数(二)
5.（教科书第112页练习二十四10）
1
1
6.分针从“12”旋转到下面各个位置，所经过的区域占整 个钟面的几分之几？用分数表示出来。
（教科书第113页练习二十四13）
1.飞机从北京飞往西安大约用 2 小时，飞往乌鲁木齐的 时间是飞往西安的 2 倍。北京飞往乌鲁木齐大约用几 小时？ （教科书第110页总复习1（5））
2 × 2 = 4 （时） 答：北京飞往乌鲁木齐大约用4小时。
2 多位数乘一位数
领域模块
多位数乘 一位数
知识要点 口算乘法
具体内容
整十整百数乘一位数，先用一位数乘整十 整百数中0前面的数，再看整十整百数的末尾 有几个0，就在积的末尾添上几个0。
1
5
6
9
12
12
12
12
7（. 教科书第113页练习二十四14）
小军初中毕业了，假期 和爸爸妈妈去旅游。回 来还乘坐同样票价的火 车，这次旅游买火车票 一共花了多少钱？
215×3 = 645（元） 645×2 = 1290（元） 答：一共花了 1290 元。
8.爷爷今年 64 岁。小红的年龄是爷爷的 1 ，爸爸的年
2.1架飞机可以载客180人，3架这样的飞机可以载客多少人？
180×3 = 540 （人）
（教科书第10页总复习1（4））
答：3架这样的飞机可以载客540人。
相同数位对齐； 从个位乘起；
多位数乘一位数要注意什么？
哪一位相乘满几十要向前一位进几。
估一估，5架这样的飞机大约可以载客多少人？
人教版三年级下册数学期末考点梳理-数与代数
人教版三年级下册数学期末考点梳理- 数与代 数
人教版三年级下册数学期末考点梳理- 数与代 数
例1 用
可以组成多少个不同的三位数？
过程讲解：
要做到有顺序地组合，就可以保证不重复、不遗
实战演练5 1.学校举行安全会议，会议从下午2时开始，15时 30分结束，会议进行了多长时间？
下午2时=14时 15时30分-14时=1小时30分钟 答：会议进行了1小时30分钟。
2.下面是欣欣服装店的夏季营业时间，该服装店夏季每 天营业（ 11 ）小时（ 30 ）分钟。
例 比较1.1米和0.9米的长短。 过程讲解：
2. 3只燕子2天一共吃600只害虫，平均每只燕子每天 吃多少只害虫？
600÷3÷2＝100（只） 答：平均每只燕子每天吃100只害虫。
9.2 数与代数（2）
例 2018年世界杯将在俄罗斯举行，这一年是（ ） 年，2月份有（ ）天，9月份有（ ）天。
过程讲解：判断2018年是平年还是闰年，因为 2018年不 是整百年份，用2018除以4，能被4整除就是闰年，不能 被4整除就是平年。平年2月份有28天，闰年2月份有29天。 要知道9月份有多少天，先要判断它是大月还是小月，一 年中的大月有1、3、5、7、8、10、12月。小月有4、6、 9、11 月。9月份是小月，有30天。 解答：平 28 30
漏。先确定百位上的数字，然后确定十位和个位上的
数字。如下图：
人教版三年级下册数学期末考点梳理- 数与代 数
人教版三年级下册数学期末考点梳理- 数与代 数
解答：可以组成6个不同的三位数。
人教版小学三年级数学上册知识点总结和复习要点
人教版小学三年级数学上册知识点总结和复习要点一、数与代数1. 数的认识定义：千以内的数：学生应能熟练地数出千以内的数，并理解这些数的顺序和大小关系。
数的组成：了解每个三位数由几个百、几个十和几个一组成，如257由2个百、5个十和7个一组成。
性质：数的顺序：例如，567比500大，但比600小。
数的比较：能够直接比较千以内数的大小。
例子：说出下一个数和前一个数：如果现在是325，那么下一个数是326，前一个数是324。
2. 加法和减法定义：加法：将两个数合并成一个数的运算。
减法：从一个数中减去另一个数，得到差的运算。
性质：加法的交换律：a + b = b + a。
加法的结合律：(a + b) + c = a + (b + c)。
减法的性质：a - b = a + (-b)。
例子：计算：237 + 459 = 696，696 - 459 = 237。
实际应用：如果你有300元钱，又买了218元的玩具，你现在还有多少钱？3. 乘法和除法定义：乘法：表示重复加法的运算。
除法：将一个数平均分成若干份的运算。
性质：乘法的交换律：a × b = b ×a。
乘法的结合律：(a ×b) × c = a ×(b ×c)。
乘法的分配律：a ×(b + c) = a × b + a ×c。
除法的性质：a ÷ b = c 表示a被b除，商为c。
例子：计算：3 × 4 = 12，12 ÷ 3 = 4。
实际应用：如果你有6组小朋友，每组4人，总共有多少人？二、空间与图形1. 平面图形的认识定义：正方形：四边相等，四个角都是直角的四边形。
长方形：对边相等，四个角都是直角的四边形。
平行四边形：对边相等，对角相等的四边形。
三角形：有三条边和三个角的图形。
圆形：所有点到中心距离都相等的图形。
性质：正方形和长方形的对边相等。
人教版三年级上册数学教案-第10单元总复习第2课时 数与代数(2)
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第10单元总复习第2课时数与代数（2）教学目标：1. 理解数的组成，掌握数的读写方法。
2. 理解等式的概念，掌握等式的性质和运用。
3. 理解四则运算的概念，掌握四则运算的计算方法和运用。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 数的组成和读写方法。
2. 等式的性质和运用。
3. 四则运算的计算方法和运用。
教学难点：1. 数的读写方法。
2. 等式的性质和运用。
3. 四则运算的计算方法和运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材或教具。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些数字，让学生观察并说出它们的组成。
2. 学生回答后，老师总结数的组成和读写方法。
二、探究1. 老师出示一些等式，让学生观察并说出它们的性质。
2. 学生回答后，老师总结等式的性质和运用。
3. 老师出示一些四则运算的题目，让学生观察并说出它们的计算方法。
4. 学生回答后，老师总结四则运算的计算方法和运用。
三、练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，老师进行讲解和评析。
四、总结1. 老师对本节课的内容进行总结。
2. 学生对本节课的内容进行回顾和总结。
教学延伸：1. 老师可以布置一些与本节课相关的作业，让学生回家后完成。
2. 学生可以自己找一些与本节课相关的题目进行练习。
教学反思：本节课通过观察、探究和练习，让学生掌握了数的组成和读写方法，理解了等式的性质和运用，掌握了四则运算的计算方法和运用。
在教学过程中，老师要注意引导学生的思维，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，老师还要注意对学生的反馈进行及时的评价和指导，以便学生能够更好地掌握本节课的内容。
以上是人教版三年级上册数学教案-第10单元总复习第2课时数与代数（2）的完整内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节：四则运算的计算方法和运用四则运算的计算方法和运用是本节课的重点内容，也是学生在学习过程中容易混淆和出错的部分。
人教版小学数学“数与代数”教材梳理
人教版小学数学“数与代数”教材梳理人教版小学数学“数与代数”教材梳理：一上册：数的认识：研究数数和比大小，认识1-5和6-10的数字，以及11-20的数字。
一下100以内数的认识：研究20以内的退位减法，以及100以内的加法和减法（整十数加减整十数）。
二上册：认识钟表：研究几点几分。
100以内的加法和减法：研究加减两位数，以及连加、连减和加减混合；还研究了乘法口诀和表内乘法。
二下万以内数的认识：研究解决问题，包括小括号的两步加减、重量单位（克与千克）以及找规律（探索图形与乘加乘减）；还研究了表内除法和万以内的加法和减法。
三上册：分数的初步认识：研究分数的概念和简单计算，以及万以内的加法和减法（验算）。
测量单位：研究毫米、分米、千米和吨。
有余数的除法：研究除法的竖式格式。
时、分、秒：研究时间的概念和表示方法。
三下册：小数的初步认识：研究除数是一位数的除法，以及年、月、日和集合、等量代换问题。
认识人民币：研究元和角的概念，以及与数字和图形相关的规律。
数的运算：研究1-5和6-10的加减法，20以内进位加法，以及20以内连加、连减、加减混合。
四上册：大数的认识：研究亿以内数的概念，以及三位数乘两位数和亿以上数的认识。
除数是两位数的除法：研究除法的规律和估算方法，以及24时记时法、制作年历和速度、时间、路程问题等。
沏茶问题、卸货和田忌赛马：研究统筹和优化思想。
四下册：小数的意义和性质：研究小数的概念和四则运算，以及运算定律和简便计算。
植树问题：研究间隔数、点数关系和方阵。
五上册：循环小数：研究小数乘法和除法，以及乘法运算定律的推广到小数。
解简易方程：研究用字母表示探索给定事物中隐含的规律和变化趋势。
的有趣事例的调查，激发学生的研究兴趣，培养学生的观察力和分析能力。
1.学生在解决数学问题时，常常会混淆“和”与“一共”，“比”与“多多少”或“少多少”，需要引导他们使用正确的单位来回答问题。
2.学生在制作统计图时，有时会将单位格数不够的用1格表示2个单位，造成统计图不够准确。
PEP人教版小学三年级上册全册教案2024新版
练习题解析与拓展
基础练习题
01
针对本单元的知识点，设计适量的基础练习题，帮助学生巩固
所学知识，提高解题能力。
拓展练习题
02
在基础练习题的基础上，适当增加难度和综合性，引导学生进
行深入思考和探究，拓展学生的解题思路和方法。
练习题解析
03
对练习题进行详细解析，指出解题关键和易错点，帮助学生理
解和掌握解题技巧和方法。
说、读、写四个方面。
教学内容
包括词汇、句型、对话、阅读、 写作等，注重培养学生的语言综
合运用能力。
教材结构
每个单元包括Let's talk, Let's learn, Let's do, Let's spell, Let's sing/chant等部分，各部 分相互联系，构成完整的单元体
系。
教学目标与要求
学习方法建议及下学期展望
学习方法建议
鼓励学生养成课前预习、课后复 习的良好习惯，提倡多动手、多 思考的学习方式。
下学期展望
简要介绍下学期即将学习的知识 点和重点，引导学生做好学习规 划和准备。
THANKS
感谢观看
REPORTING
图形的变换
复习平移、旋转、轴对称等图形变 换的基本概念和性质。
03
02
量的计量
重点回顾长度、面积、体积等计量 单位及换算方法。
解决问题
回顾用所学知识解决生活中的实际 问题，如购物、时间计算等。
04
易错难点剖析
运算顺序
强调在四则运算中遵循先乘除后加减的运算 顺序，以及括号的作用。
单位换算
提醒学生注意不同计量单位之间的换算方法 ，特别是易混淆的单位。
小学数学人教版三年级下册《数与代数(2)》课件PPT模板
人教版小学数学三年级下册课件
学习目标
目
探索新知
录
巩固练习
课后作业
PART 01
学习目标
学习目标
1. 掌握年、月、日的基础知识，会简单的换算。 能正确进行小数加、减法计算。（重点）
2. 学会联系生活进行综合运用。(难点)
学习目标
判断。 (对的打“√”，错的打“×”)
（1）每年的下半年都有184天。
4：30
学习目标
比较小数大小的方法 先比较整数部分，整数部分大的那个数就大； 如果整数部分相同，就比较十分位上的数，十分位上的数大 的那个数就大；
十分位上的数也相同，就比较百分位上的数， 百分位上的数大的那个数就大；
以此类推，直到比较出小数的大小关系。
学习目标
写出箭头所指的小数。（选自教材P113 T10）
）时。
（3） 小华每天早上7时30分到校， 11时50分放学回家；下午2时
到校， 16时放学回家。他全天在校2（0 ）小时6（
）分。
巩固练习
2.美术老师假期去写生，要乘坐17：00点开往长沙的火车，他从家到火 车站乘公共汽车需要30分钟，从进站到通过检票口需要10分钟。他最迟 什么时候必须从家出发？（火车开车前5分钟停止检票）（选自教材P112 T9）
学习目标
如何判断平年、闰年？ 公历年份是4的倍数的通常是闰年，但公历年份时整百
年时，必须是400的倍数才是闰年。
学习目标
时间单位的换算关系是怎样的？
从0时到24时的计时法，叫24时计时法。要求经过时间， 就用结束的时间减去开始的时间，如果不在同一天，可以分段计 算，但要注意必须是相同的计时法才能直接计算。
表示的时刻相同，但是普通计时法要在时刻前加限制词；
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文字的秋季那么浪漫，何时，我才能这写出枫红的绚烂、秋风的清凉、秋雨的神秘、秋光的韵味？
一场秋雨，一场寒。是谁，卷起秋风那无奈的萧瑟？是谁，在落花的泥土里浸染了无限的深情？是谁，点亮秋雨如针如丝的光芒？在秋雨深处，嗅到了寒凉的味道，让感觉缠绕丝丝缕缕，流水无情，但见芬芳的花朵纷纷扬扬飘落于秋风中，就像指尖里吐露出文字的串串饱含感情的音符，音乐的花朵，曾经那样灿烂，那样动人心魄，那样似小家碧 玉的纯净，只是，文海的世界里，融不得我的痴心。
回想春天里的相遇，仿佛美好而忧伤的画面从脑海中悠悠浮现。文字的花朵，轻轻跌落在清澈无暇的小溪的怀抱中，第一次的亲吻，甜甜蜜蜜，纯纯香香，冰冰凉凉中却激荡了花朵的心灵，一阵幸 福幽香缠缠绵绵索绕心头。至此一吻，定情一生。
这一年，我把感情的花开在文字里，日日夜夜笔耕不缀。每日浇水施肥，纵然腰酸背痛，但看花儿日渐开得繁盛，美丽的花瓣儿引来不少路人的驻足观赏，心里也开了花似的高兴。但闻花儿香气四 溢，沁人心脾，招来不少凤蝶的留恋，便觉得自己是一朵美丽的花儿，也会有人留下赞许的目光。皇冠代理手机版登陆 文字的春天那么美，何时，我才能写出蓝天的清澈、白云的悠闲、阳光的明媚、绿林的养眼、青草的娇嫩、溪流的灵动、花朵的芬芳与艳丽？