初中现在进行时说课稿
人教版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV.(现在进行时)说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将主要采用情境教学法、任务型教学法和交际教学法。情境教学法通过引入与学生生活相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用现在进行时，提高他们的学习兴趣和参与度。任务型教学法通过设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学的语言知识，提高他们的语言运用能力和团队合作意识。交际教学法通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的交际活动中练习和运用所学的语言知识，提高他们的交际能力和语言素养。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学的知识点，引导他们总结现在进行时的构成、用法以及与一般现在时的区别。
2.邀请学生分享他们在巩固练习中的体验和收获，鼓励他们表达自己的观点和感受。
3.根据学生的表现和反馈，给予他们积极的评价和鼓励，并提出一些改进的建议，帮助他们进一步提高。
课后，我将通过学生的作业、练习和课堂表现来评估教学效果。如果发现学生对某个知识点掌握不牢固，我将针对性地进行复习和巩固。具体的反思和改进措施可能包括调整教学方法、设计更多的实践活动或提供额外的辅导资源，以确保每个学生都能跟上教学进度并充分理解现在进行时的用法。
（三）互动方式
在教学过程中，我计划设计多样的师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作。师生互动主要通过提问、回答、反馈等方式进行，教师可以通过提问引导学生思考和回答问题，通过反馈给予学生鼓励和指导。生生互动主要通过小组讨论、角色扮演、互动采访等方式进行，学生可以在小组内进行讨论和交流，通过角色扮演和互动采访等方式进行实际操作和实践活动。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，并在实际中运用现在进行时。我计划布置以下作业：
现在进行时教案稿
1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中掌握现在进行时的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固现在进行时的知识点。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论正在进行的动作，如“Look! The boy is playing football.”2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例：“I am reading a book.”3. 练习：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行情景交际。
4. 游戏：进行“快速问答”游戏，引导学生运用现在进行时回答问题。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调现在进行时的结构及用法。
6. 作业布置：让学生课后用现在进行时写一篇小作文，描述正在发生的场景。
1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、游戏参与度、课后作业。
2. 评价标准：a. 能正确运用现在进行时进行情景交际；b. 能熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；c. 能理解现在进行时的用法，并在实际情境中运用。
七、教学拓展：1. 利用多媒体展示不同场景的图片，让学生用现在进行时进行描述。
2. 组织学生进行小组讨论，用现在进行时介绍彼此正在做的事情。
3. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前运用现在进行时进行交流。
八、教学资源：1. 图片素材：不同场景的图片，如运动、学习、家务等。
2. 视频素材：有关现在进行时的动画或视频。
现在进行时教案
现在进行时-教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及意义。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确构成。
三、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、黑板、实物等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考正在发生的动作，如“你现在在做什么？”引出现在进行时。
2. 新课讲解：a. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
b. 讲解现在进行时的意义：表示正在进行的动作或状态。
c. 举例说明现在进行时的用法。
3. 互动环节：a. 学生分组，进行现在进行时的句子接龙游戏。
b. 学生角色扮演，用现在进行时进行对话。
4. 练习环节：a. 完成教材中的练习题。
b. 教师出示实物，学生用现在进行时描述。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构及意义。
五、课后作业1. 抄写教材中的例句，加强记忆。
2. 运用现在进行时编写一段对话，与同学互相练习。
3. 观察周围的人和事，用现在进行时进行描述，体会现在进行时的用法。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、互动环节、练习完成情况。
2. 评价内容：现在进行时的结构、意义及运用。
3. 评价标准：能正确运用现在进行时进行交流、能用现在进行时描述实物和动作。
七、拓展活动1. 主题：用现在进行时进行场景描述。
2. 活动方式：学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时进行描述。
3. 活动目的：提高学生运用现在进行时的能力，增强口语表达能力。
八、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生的掌握程度、教学目标的达成情况。
2. 反思方式：教师自我评价、学生反馈、同行评价。
3. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学方法，加强现在进行时的练习。
现在进行时优秀说课稿范文
现在进行时优秀说课稿范文抱歉，我的回答是有字数限制的，无法提供____字的完整答案。
以下是一个大致的例子：主题：现在进行时教学目标：1. 能够理解现在进行时的基本概念和用法；2. 能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作或状态；3. 能够通过听、说、读、写等多种方式运用现在进行时。
教学重点：1. 现在进行时的基本概念和用法；2. 现在进行时的句型结构；3. 现在进行时的运用方式。
教学难点：1. 正确理解和运用现在进行时；2. 区分现在进行时和一般现在时。
教学准备：1. 课件；2. 知识点总结表；3. 练习题。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示相关图片，引入课题，激发学生对现在进行时的兴趣。
Step 2：概念讲解（10分钟）通过多媒体课件，向学生简要介绍现在进行时的定义和用法，以及现在进行时和一般现在时的区别。
Step 3：句型结构讲解（10分钟）分析现在进行时的肯定句、否定句和疑问句的结构，并给出相应的例句进行解释。
Step 4：句型练习（10分钟）给学生分发练习题，让学生根据给定的动词，完成现在进行时的句子。
Step 5：听力训练（15分钟）播放一段录音，要求学生通过听力理解的方式回答问题，并找出其中现在进行时的句子。
Step 6：口语训练（15分钟）学生分组进行口语练习，每组学生选择一个话题，用现在进行时表达正在进行的动作或状态。
鼓励学生使用第一人称，并注意正确的句子结构和时态。
Step 7：阅读训练（15分钟）让学生阅读一篇文章，要求学生找出其中现在进行时的句子，并回答相关问题。
Step 8：写作训练（15分钟）给学生下发写作任务，要求学生根据自己的日常生活，写一篇关于正在进行的动作或状态的短文。
Step 9：课堂总结（5分钟）总结本节课所学的知识点和技能，并解答学生的问题。
Step 10：课后作业（2分钟）布置课后作业，要求学生完成相应的练习题和写作任务，并准备下节课的内容。
《现在进行时》 说课稿
《现在进行时》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《现在进行时》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《现在进行时》是英语语法中的重要时态之一，通常在初中英语教材中进行系统讲解。
这一语法点在日常生活和交流中使用频率较高，对于学生准确表达正在发生的动作和状态具有重要意义。
所选教材在编排上，通过生动的情景和实例引入现在进行时，逐步引导学生理解其构成和用法。
教材中的练习形式多样，包括填空、选择、造句等，有助于学生巩固所学知识。
二、学情分析本次授课的对象是初中____年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，如一般现在时、一般过去时等基本时态的概念。
但对于现在进行时这一新的语法点，可能会在理解和运用上存在一定的困难。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过形象、直观的方式学习新知识。
因此，在教学中应采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解现在进行时的概念和构成，即“be ＋动词的现在分词”。
（2）掌握现在分词的构成规则，如直接加 ing、去 e 加 ing、双写末尾字母加 ing 等。
（3）能够正确运用现在进行时描述正在发生的动作和状态。
2、能力目标（1）培养学生的观察、分析和归纳能力，使其能够从具体的语言实例中总结出现在进行时的用法规律。
（2）通过口语和书面练习，提高学生运用现在进行时进行交际和表达的能力。
3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的自信心。
（2）培养学生的合作学习精神，让他们在交流中共同进步。
四、教学重难点1、教学重点（1）现在进行时的构成和用法。
（2）现在分词的构成规则。
2、教学难点（1）如何让学生在实际情境中准确、灵活地运用现在进行时。
（2）帮助学生区分现在进行时与一般现在时、一般过去时等其他时态。
现在进行时教学设计（一）[共五篇]
![现在进行时教学设计（一）[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e8454e109a1284ac850ad02de80d4d8d15a0128.png)
现在进行时教学设计（一）[共五篇]第一篇：现在进行时教学设计(一)现在进行时教学设计（一）一、教学目标1、让学生学会正确地使用现在进行时2、能综合的应用现在进行时完成任务3、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点1、掌握现在进行时的概念和构成2、了解现在进行时的几种句型3、初步感受、运用一些简单的现在进行时态4、了解现在进行时和一般现在时的区别三、教学难点现在进行时的构成，能灵活的运用一些简单的现在进行时态四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程1、现在进行时的概念现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，或现阶段一直进行的动作2、现在进行时的结构现在进行时的结构是：be(am, is, are)+动词的分词形式3、现在进行时的几种句型（1）陈述句(肯定句)主语＋be(am, is, are)+现在分词，如：→I am reading English.我正在读英语。
→He is writing.他正在写字。
→You are running.你正在跑步。
（2）一般疑问句Be(Am, Is, Are)+主语＋现在分词，如：①.-Are you singing?你正在唱歌吗？-Yes, I am.是的，我在唱歌。
(No, I'm not.不，我不在唱歌。
)②.-Is he(she)listening to music?他(她)在听音乐吗？-Yes, he(she)is.是的，他(她)在听音乐。
[No, he(she)isn't.不，他(她)不在听音乐。
]（3）特殊疑问句疑问词＋be(am, is, are)＋主语＋现在分词，如：①.-What are you doing?你正在做什么？-I am doing my homework.我正在做作业。
②.-What is he(she)doing?他(她)正在做什么？-He(She)is riding a bike.他(她)正在骑自行车。
现在进行时初中教案
现在进行时初中教案课程目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够运用现在进行时进行简单的交流。
教学内容：1. 现在进行时的概念和用法。
2. 现在进行时的构成：主语 + be动词 (am/is/are) + 动词ing形式 + 其他。
3. 现在进行时的练习和应用。
教学步骤：Step 1: 引入1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生正在做什么。
2. 引导学生注意到一些正在进行的动作，例如学生正在写字，教师正在讲话等。
Step 2: 讲解现在进行时1. 教师向学生解释现在进行时的概念，即正在进行的动作。
2. 教师讲解现在进行时的构成：主语 + be动词 (am/is/are) + 动词ing形式 + 其他。
3. 教师举例说明现在进行时的用法，例如：“I am reading a book.”、“She is watching TV.”等。
Step 3: 练习现在进行时1. 教师给出一些动词，要求学生将其转换为现在进行时形式。
例如：run →running, write → writing, read → reading等。
2. 学生分组进行练习，互相用现在进行时描述正在进行的动作。
Step 4: 应用现在进行时1. 教师组织学生进行角色扮演，使用现在进行时进行交流。
例如：A: What are you doing? B: I am cleaning my room. A: Oh, really? Me too.2. 学生自由发挥，用现在进行时描述自己的日常生活。
Step 5: 总结和作业1. 教师与学生一起总结现在进行时的概念和用法。
2. 教师布置作业，要求学生用现在进行时写一段描述自己正在进行的动作的文章。
教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的参与情况和练习结果，了解学生对现在进行时的掌握程度。
2. 教师收集学生的作业，评估学生对现在进行时的运用情况。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案第一章：现在进行时的概念与用法1.1 引入：通过日常生活场景，引导学生理解现在进行时的含义。
1.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
1.3 练习：用现在进行时造句，并进行小组讨论。
第二章：现在进行时的构成2.1 引入：通过例句展示现在进行时的构成。
2.2 讲解：现在进行时由“be动词+动词ing形式”构成。
2.3 练习：填空练习，用正确的现在进行时形式完成句子。
第三章：现在进行时的否定句与疑问句3.1 引入：通过例句展示现在进行时的否定句与疑问句。
3.2 讲解：现在进行时的否定句在be动词后加not，疑问句将be 动词提前。
3.3 练习：用现在进行时造否定句与疑问句，并进行小组讨论。
第四章：现在进行时的时间状语4.1 引入：通过例句展示现在进行时的时间状语。
4.2 讲解：现在进行时常用的时间状语有：now, at the moment, right now等。
4.3 练习：用现在进行时的时间状语完成句子。
第五章：现在进行时的实际应用5.1 引入：通过情景剧展示现在进行时的实际应用。
5.2 讲解：现在进行时用于描述正在发生的动作或存在的状态。
5.3 练习：创设情景，用现在进行时进行角色扮演。
第六章：现在进行时的常用动词6.1 引入：通过例句展示现在进行时常用动词。
6.2 讲解：动词+ing形式表示正在进行的动作。
6.3 练习：用现在进行时常用动词完成句子。
第七章：现在进行时的注意事项7.1 引入：通过例句展示现在进行时的注意事项。
7.2 讲解：注意动词+ing形式的拼写规则，及与动词原形的区别。
7.3 练习：找出错误并改正句子中的现在进行时形式。
第八章：现在进行时与过去进行时的区别8.1 引入：通过例句展示现在进行时与过去进行时的区别。
8.2 讲解：现在进行时表示正在进行的动作，过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作。
8.3 练习：用现在进行时和过去进行时完成句子，并进行小组讨论。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
三、教学准备1. 教师准备PPT，包含现在进行时的结构、例句及练习题。
2. 准备一些图片或实物，用于创设情景。
3. 准备录音机或播放器，用于播放情景交际对话。
四、教学过程1. 导入：利用图片或实物引出现在进行时，激发学生兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构，让学生跟读，加深印象。
3. 举例说明现在进行时的用法，让学生理解并模仿。
4. 练习：分组进行练习，让学生互相纠正、互相模仿。
5. 情景交际：创设情景，让学生运用现在进行时进行对话。
五、作业布置1. 抄写今天学习的现在进行时结构及相关例句。
2. 运用现在进行时写一段话，描述自己正在做的事情。
3. 预习下节课内容，了解一般过去时的结构及用法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及发音准确性。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的情况，纠正错误并给予反馈。
3. 情景交际评价：评估学生在情景交际中的表现，关注语法正确性和沟通流畅性。
七、拓展活动1. 小组游戏：设计一个游戏，让学生在游戏中运用现在进行时进行问答。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用现在进行时的情景。
3. 听力练习：播放一段听力材料，要求学生用现在进行时回答相关问题。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结现在进行时的结构和使用场景。
2. 强调学生在日常交流中运用现在进行时的重要性。
3. 提醒学生注意现在进行时与一般现在时的区别。
九、课后反思1. 分析课堂教学效果，总结成功之处和改进空间。
2. 思考如何针对不同学生的学习程度进行更有效的教学。
现在进行时教案稿
现在进行时教案稿第一章：现在进行时的概念与用法1.1 介绍现在进行时的基本概念1.2 解释现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式1.3 说明现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态1.4 举例说明现在进行时的用法第二章：现在进行时的构成2.1 讲解be动词的用法和变化规则2.2 说明动词ing形式的变化规则2.3 给出一些常见的动词ing形式示例2.4 练习：将给定的句子改写为现在进行时句子第三章：现在进行时的否定式与疑问式3.1 介绍现在进行时的否定式：主语+ am/is/are not + 动词ing 形式3.2 介绍现在进行时的疑问式：Are + 主语+ 动词ing形式？/Is + 主语+ 动词ing形式？3.3 练习：构造现在进行时的否定句和疑问句第四章：现在进行时的特殊情况4.1 讲解与now连用的现在进行时：表示此时此刻正在进行的动作4.2 讲解与always连用的现在进行时：表示经常性的动作4.3 讲解与usually, often, sometimes等频率副词连用的现在进行时：表示习惯性的动作4.4 练习：根据给定的情境，选择合适的现在进行时结构第五章：现在进行时的实际应用5.1 举例说明现在进行时在日常对话中的应用5.2 举例说明现在进行时在描述正在发生的事件中的应用5.3 举例说明现在进行时在表达习惯性动作中的应用5.4 练习：用现在进行时描述自己的日常活动第六章：现在进行时的语境与情感色彩6.1 讲解现在进行时在不同语境中的用法6.2 说明现在进行时表达的情感色彩：惊讶、兴奋、不满等6.3 举例说明不同情感色彩下的现在进行时句子6.4 练习：根据给定的情感，用现在进行时表达相应的心情第七章：现在进行时的注意事项7.1 讲解避免现在进行时的常见错误：将进行时与完成时混淆7.2 说明现在进行时与现在时的区别：强调正在进行的动作vs 存在的状态7.3 举例说明现在进行时与现在时的用法差异7.4 练习：区分现在进行时和现在时，改写给定的句子第八章：现在进行时的听力和口语练习8.1 播放现在进行时的听力材料，让学生听懂并跟读8.2 进行角色扮演练习，让学生在对话中运用现在进行时8.3 举例说明现在进行时在日常交流中的重要性8.4 练习：用现在进行时进行对话，注意语音语调的运用第九章：现在进行时的写作练习9.1 给出一个场景，要求学生用现在进行时写作文描述9.2 讲解现在进行时在写作中的重要作用：增加动态感和现场感9.3 举例说明现在进行时在写作中的运用示例9.4 练习：用现在进行时写一段描述正在进行的活动的短文第十章：现在进行时的综合复习与测试10.1 复习现在进行时的概念、构成、用法、情感色彩等要点10.2 进行现在进行时的口试练习：让学生口头描述正在进行的动作或状态10.3 进行现在进行时的笔试练习：让学生书面改写句子为现在进行时10.4 测试：进行现在进行时的综合测试，检查学生的掌握程度第十一章：现在进行时与其他时态的比较11.1 介绍现在进行时与其他常用时态（如一般现在时、一般过去时、一般将来时）的区别11.2 解释现在进行时在时间轴上的位置，并与其他时态进行对比11.3 举例说明现在进行时与其他时态在语境上的不同应用11.4 练习：根据给定的情境，选择合适的时态进行填空第十二章：现在进行时的实际场景应用12.1 举例说明现在进行时在日常生活中的场景应用，如购物、上课、运动等12.2 讲解现在进行时在描述突发事件中的应用，如紧急情况、意外发现等12.3 说明现在进行时在描述连续动作中的应用，如做饭、散步等12.4 练习：用现在进行时描述一个自己经历的实际场景第十三章：现在进行时的文化背景13.1 讲解现在进行时在英语国家中的使用习惯和文化背景13.2 说明现在进行时在非英语国家中的使用情况和差异13.3 举例说明现在进行时在不同文化背景下的不同表达方式13.4 练习：根据不同文化背景，用现在进行时表达相应的情境第十四章：现在进行时的教学策略14.1 讲解如何有效地教授现在进行时的概念、构成和用法14.2 介绍教学活动和方法，如小组讨论、角色扮演、听力练习等14.3 说明如何通过举例、练习和测试来巩固学生对现在进行时的掌握14.4 练习：设计一个教学活动，以帮助学生更好地理解和运用现在进行时第十五章：现在进行时的教学评估与反馈15.1 讲解如何评估学生对现在进行时的掌握程度15.2 说明通过口头练习、笔试和综合测试来进行评估的方法15.3 讲解如何给予学生有效的反馈，以帮助他们改进和提高15.4 练习：对学生进行现在进行时的评估，并给予相应的反馈重点和难点解析重点：1. 现在进行时的概念与用法2. 现在进行时的构成：主语+ be动词+ 动词ing形式3. 现在进行时的否定式与疑问式4. 现在进行时的特殊情况：与now、always、usually等连用5. 现在进行时的实际应用：日常对话、描述事件、表达习惯性动作6. 现在进行时的语境与情感色彩7. 现在进行时的注意事项：避免与完成时混淆、与现在时的区别8. 现在进行时的听力和口语练习9. 现在进行时的写作练习10. 现在进行时的综合复习与测试难点：1. 现在进行时与其他时态的比较：理解不态在时间轴上的位置和语境上的应用2. 现在进行时的实际场景应用：根据不同情境选择合适的现在进行时表达方式3. 现在进行时的文化背景：了解不同文化背景下现在进行时的使用习惯和差异4. 现在进行时的教学策略：设计有效的教学活动和评估方法5. 现在进行时的教学评估与反馈：给出具体、有建设性的反馈意见。
现在进行时讲课逐字稿
现在进行时讲课逐字稿### 教案：现在进行时教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过听力和口语练习，提高对现在进行时的敏感度和应用能力。
教学重点：- 现在进行时的构成和用法。
- 现在进行时在口语和书面语中的应用。
教学难点：- 现在进行时与一般现在时的区别。
- 现在进行时在不同语境中的恰当使用。
教学方法：- 直接教学法：通过讲解和示例，使学生了解现在进行时的基本规则。
- 互动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用现在进行时。
- 任务型教学法：通过设计相关任务，让学生在完成任务的过程中自然习得现在进行时。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 开场白：简短介绍本课的主题——现在进行时。
- 通过提问引入话题：“你们现在正在做什么？”引导学生用现在进行时回答。
2. 讲解（10分钟）- 现在进行时的定义：现在进行时用来描述正在进行的动作或状态。
- 现在进行时的构成：be动词（am/is/are）+ 动词的现在分词（-ing 形式）。
- 通过PPT展示现在进行时的构成和例句。
3. 练习（15分钟）- 填空练习：给学生一组句子，让学生填入正确的be动词和动词的现在分词。
- 转换练习：将一般现在时的句子转换成现在进行时。
4. 听力练习（10分钟）- 播放一段录音，内容是描述正在进行的活动。
- 让学生听录音并写下他们听到的动作，使用现在进行时。
5. 口语练习（15分钟）- 分组活动：每组学生轮流描述他们正在进行的活动，其他学生猜测。
- 角色扮演：设置一个场景，如在公园、图书馆等，学生扮演不同角色，使用现在进行时进行对话。
6. 总结（5分钟）- 回顾现在进行时的构成和用法。
- 强调现在进行时与一般现在时的区别。
7. 作业布置（5分钟）- 完成一份关于现在进行时的练习题。
- 准备一个简短的口头报告，描述一个正在进行的活动。
教学反思：- 在课后，教师应反思教学方法的有效性，学生的参与度，以及学生对现在进行时掌握的情况，以便在后续课程中进行调整和优化。
现在进行时教案稿
现在进行时教案稿一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学重难点：1. 现在进行时的结构。
2. 正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
三、教学准备：1. 图片素材。
2. 实物道具。
3. 活动场地。
四、教学过程：1. 导入：利用图片素材和实物道具，引导学生观察并描述正在进行的动作。
例如：展示一张图片，图片中有一只猫在吃鱼，让学生用现在进行时描述这幅画面。
2. 讲解现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
讲解例句：I am eating fish. He is reading a book. 让学生跟读并模仿。
3. 练习：分组进行角色扮演，让学生运用现在进行时进行情景交际。
例如：A组同学扮演在图书馆读书的学生，B组同学扮演在公园散步的人，互相描述正在进行的动作。
4. 游戏：进行“现在进行时猜猜看”的游戏。
教师说出一个现在进行时的句子，学生需要用手势表示这个动作。
例如：教师说“I am running”，学生用手势表示跑步的动作。
五、作业布置：1. 抄写今天学习的现在进行时句子，每个句子写五遍。
2. 运用现在进行时写一段话，描述自己正在做的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极参与讨论和练习。
2. 口语表达：评估学生在情景交际中的口语表达能力，是否能正确使用现在进行时。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够熟练运用现在进行时进行书写。
七、拓展活动：1. 让学生分组，每组设计一个场景，使用现在进行时进行角色扮演。
2. 邀请学生上台展示他们的角色扮演，并给予评价和鼓励。
八、教学反思：1. 课后反思教学过程中的有效性和学生的掌握情况。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 计划下一节课的内容，确保教学内容的连贯性和深入性。
现在进行时 说课课件
2． 教学目标 : 使学生能基本掌握现在进行时和 现在分词的基本结构和用法。
3． 情感目标: 使学生体验学习，参与，合作，竞 争的乐趣。
4． 创新目标: 在认知和技能掌握的基础上，发挥 学生的想象力，通过动作表现正在做的事情
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Homework
用现在进行时写一篇80词左右的作文
活动设计理念:《新课标》对学生的口语技能 提出了要求, 使学生能对一些话题进行口语与 写作表达。
Unit5
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6. 5 Be quiet！ The baisbysleeping ( sleep).
7. 6 Today, Our teacheirs w__e_a_r_in_g__( wear) a red
8. sweater .
Unit5
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Summary
1、定义
现在进行时 2、标志词
3.基本结构
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2.What is she taking in a department store now?
3.Where is she taking shopping bags now?
特殊疑问句: 特殊疑问词+一般疑问句
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• 接下来设计了三张幻灯片来对现在进行 时加以巩固, 尤其是ask and answer , 学生 两人一组进行对话, 一问一答, 既锻炼了 学生之间的合作, 又练习了现在进行时, 可谓一箭双雕。
现在进行时
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1
我准备从以下六个方面来对本课进行 说明
一．说教材: 我今天说课的内容是现在进行时的
语法教学。本课将学习现在进行时，现 在进行时是一个重要的时态，常用于日 常生活对话中。通过学习这个时态，学 生将提高用英语进行交流的能力。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的现在进行时态的疑问句和否定句结构。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其应用。
2. 教学难点：现在进行时疑问句和否定句的结构及用法。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的实际运用能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中感知和运用现在进行时。
3. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问引导学生思考正在发生的动作或状态，如：“Whatare you doing now?”，让学生初步感知现在进行时。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构，并通过示例进行说明，如：“I am reading a book.”。
3. 练习：让学生进行现在进行时的句子练习，如：“He is watching TV.”、“She is cooking dinner.”等。
4. 疑问句和否定句练习：讲解现在进行时疑问句和否定句的结构，如：“Are you doing anything tomorrow?”、“He isn't playing basketball now.”，并让学生进行练习。
5. 情境交际：创设生活情境，如：教室、公园、家中等，让学生运用现在进行时进行角色扮演和小组讨论。
6. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。
附：课后作业1. 请用现在进行时描述正在发生的动作或状态，并写在日记本上。
2. 请用现在进行时编写一个短文，描述一个人的日常活动。
初中英语现在进行时教案
初中英语现在进行时-教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：am/is/are + 动词ing。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at this time, at the present time等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：现在进行时的时间状语的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用现在进行时。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中运用现在进行时。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示正在进行的动作，引导学生说出相应的句子，如：“The girl is dancing.”。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用现在进行时进行回答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述组内成员正在进行的动作。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 任务完成：设计相关任务，如：写一篇小短文，描述现在正在发生的场景。
7. 总结与反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的表现进行评价和反馈。
六、教学拓展：1. 现在进行时的其他用法：a. 表示正在进行的动作，但不一定强调时间，如：“She is reading a book.”b. 表示现阶段正在进行的动作或状态，如：“I am living in Beijing now.”c. 表示突然发生的动作，如：“Look! A dog is running towards us.”2. 对比过去进行时：过去进行时表示过去某个时刻正在进行的动作，如：“She was reading a book when I called her.”七、课堂活动：1. 游戏：快速反应游戏，教师说出一个动作，学生要用现在进行时快速回答，如：“Teacher: The boy is ___. Student: jumping.”2. 竞赛：小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用现在进行时造句最多。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生能够在适当的情境中运用现在进行时进行交流。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the same time, right now等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。
2. 教学难点：be动词的用法及动词ing形式的转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感知和运用现在进行时。
3. 交际法：引导学生进行师生互动、生生互动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《The wheels on the bus》引入现在进行时概念。
2. 呈现：通过图片、情境等展示现在进行时的用法。
3. 讲解：讲解现在进行时的结构及be动词的用法。
4. 练习：分组练习，用现在进行时描述正在进行的动作。
5. 应用：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调现在进行时的用法。
7. 作业：布置作业，要求学生用现在进行时写一段话。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动练习。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用现在进行时的准确性及流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用是否正确，语法是否规范。
4. 小组合作：评价学生在小组讨论、合作中的表现，是否能够相互帮助、共同进步。
七、教学拓展：1. 对比过去进行时：引导学生了解过去进行时与现在进行时的区别，并进行相关练习。
初中英语优秀说课稿语法
初中英语优秀说课稿语法尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家展示一节初中英语语法课的说课稿。
本节课的主题是“现在进行时”，这是英语时态教学中的一个重要内容，对于初中学生来说，掌握这个时态对于他们的英语学习至关重要。
一、教学目标在本节课结束时，学生应能够：1. 理解现在进行时的基本构成和用法。
2. 识别和构造现在进行时的句子。
3. 运用现在进行时描述正在进行的动作或近期将要发生的事件。
4. 通过听力、口语和写作练习，提高运用现在进行时的能力。
二、教学内容与学法1. 语法点：现在进行时的构成和用法- 结构：be动词（am/is/are）+ 动词-ing形式- 用法：描述正在发生的动作或现阶段持续进行的动作。
2. 学法：- 通过观察和归纳，让学生自己发现现在进行时的构成规律。
- 通过实例演示和角色扮演，让学生在实际语境中学习和运用现在进行时。
- 通过小组合作和互动练习，提高学生的语言实践能力。
三、教学过程1. 导入新课- 通过展示图片或视频，引出正在发生的动作，激发学生的兴趣。
- 提问学生正在做什么，引导学生用英语表达。
2. 呈现和讲解- 板书现在进行时的结构，并用实例句子进行讲解。
- 通过比较一般现在时和现在进行时，让学生理解两者的区别。
3. 练习与应用- 让学生通过填空练习，巩固现在进行时的构成。
- 组织角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用现在进行时。
- 安排小组讨论，让学生分享他们正在做的事情，并用现在进行时进行描述。
4. 总结与作业- 总结现在进行时的用法和注意事项。
- 布置相关练习题和日记写作，要求学生用现在进行时记录自己的一天。
四、教学评价1. 过程评价：通过观察学生的参与度和练习完成情况，评价学生对现在进行时的掌握程度。
2. 结果评价：通过课后作业和测试，评估学生对现在进行时的运用能力。
五、教学反思本节课结束后，我将根据学生的反馈和学习效果，对教学方法和内容进行反思和调整，以确保教学目标的实现。
初中语法教案讲解
初中语法教案讲解一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
2. 培养学生运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。
3. 提高学生听说读写的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。
3. 现在进行时态的常见搭配：be doing、am doing、is doing、are doing等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时态的构成和用法。
2. 教学难点：现在进行时态的搭配和运用。
四、教学过程：1. 导入：通过提问引导学生思考正在发生的动作或状态，如“What are you doing now?”，从而引出本节课的主题——现在进行时态。
2. 讲解：（1）讲解现在进行时态的构成：be动词 + 动词ing形式。
例如：I am reading a book. （2）讲解现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。
例如：She is watching TV. （3）讲解现在进行时态的常见搭配：be doing、am doing、is doing、are doing等。
3. 练习：（1）学生分组，互相练习现在进行时态的句子。
（2）教师选取部分学生进行示范，纠正发音和语法错误。
4. 应用：（1）让学生用现在进行时态描述自己正在做的事情。
（2）让学生用现在进行时态编写小对话，模拟真实场景。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时态的用法和搭配。
六、课后作业：1. 抄写现在进行时态的句子，加深记忆。
2. 运用现在进行时态编写日记，记录当天发生的趣事。
3. 预习下一节课的内容：一般过去时态。
通过以上教学过程，学生可以掌握现在进行时态的构成、用法和搭配，并能运用到实际情景中。
教师应关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高学生的英语水平。
现在进行时态复习说课稿
现在进行时态说课稿说课教师：西藏日喀则刘传强一、说复习内容1、动词时态的重要性我们知道动词是句子的脊梁，动作发生的时间不同，它们在英语中的表现形式也不同，使英语句子变得生动而富有生命力，这就是动词时态。
学生只有通过掌握正确的时态才能把单词、短语连成一体，形成活生生的句子，从而组成有生命力的篇章。
因此动词时态在英语语法中具有不可动摇、不可替代的位置，是英语语法中的基础。
在初中阶段主要有八种基本时态，它们是一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。
其中前五个时态是要求掌握并应用的时态，后三个只要求能理解。
2、复习目标的确定和依据根据教育部颁发的《英语课程标准（实验稿）》规定的第五级要求：在初中阶段要求学生掌握并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时；理解过去进行时、过去完成时和过去将来时，我制定了本节课要完成的教学内容为现在进行时的基本用法和构成，用一课时完成。
本节课的复习目标如下：A：知识目标1) 掌握动词现在分词的基本构成2）掌握现在进行时的概念、结构及基本用法B：能力目标通过在练习中比较学习，掌握句子时态并能正确判断时态完成练习。
C: 情感目标在学习过程中培养学生克服困难的决心和勇气，培养互助互学的美德，增进同学间的友谊。
3、复习重点和难点重点：现在进行时的概念、结构及用法。
难点：能够运用所学内容解决实际遇到的问题4、教具准备幻灯片、练习资料。
二、说学生现在进行时是七年级（上）学习的，由于三年当中学习的时态有多种，以及其他语法的不断出现，学生困惑了，而且随着时间推移逐渐产生遗忘，学生对各种时态产生了混淆，主要是时态名称和结构容易张冠李戴。
因此比较容易产生害怕、厌恶的心理。
三、说教法新课程要求学生在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理知识，查漏补缺，巩固提高。
所以在教学程序上充分利用准备好的复习资料，由浅入深，步步深入；通过练习由混乱变清晰，由糊涂变明白，由理解到运用。
初中现在进行时说课稿
初中现在进行时说课稿初中现在进行时说课稿教师把抽象的现在进行时具象为学生熟悉又感兴趣的语言素材，通过对语言的交际性运用，让学生在有意义、生动有趣的情景中大量反复操练，让学生养成语言习惯，与潜移默化中掌握规则。
下面是一篇初中现在进行时说课稿，仅供参考。
一教材分析本节课以现在进行时为话题，旨在通过本节课的学习使学生能巩固现在进行时态的基本句型和知识重点，能熟练运用现在进行时谈论正在发生或进行的动作。
二学生分析学生已经在初中阶段学习了现在进行时的基本句型，通过本节课的学习能使学生对现在进行时的内容有进一步的巩固并能熟练运用。
三教学重难点本节课的教学重点是通过讲解和操练来巩固学生已经学过的现在进行时。
四情感态度通过复习，阅读，写作使学生养成良好的生活习惯。
通过用英语交流，用英语做事培养学生综合运用语言的能力。
五教学目标(一)语言目标(句子)What are you doing ？I`m watching TV。
What is he /she doing ？He/ She is doing his homework。
(二)能力目标使学生能熟练运用现在进行时。
(三)学能目标帮助学生利用现在进行时进行写作。
六教学手段多媒体设备录音机七教学手段任务型教学法情景教学法八教学过程一 Word Game教师活动:帮助学生回忆所学单词学生活动:说单词，进行比赛活动设计理念:复习已经学过的.单词，巩固所学单词。
采用竞争的方式来激发学生的参与热情，活跃课堂气氛。
二 Chant教师活动:带领学生念学生活动:拍手，跟节奏朗读活动设计理念:复习所学动词词组，运用chant形式进一步巩固知识，既激发学生的学习兴趣又提高了学生的记忆力，并集中了学生的注意力。
三 Ask and Answer教师活动:进行对话示范，复习"What do you usually do when it is … "句型学生活动:两人一组练习对话活动设计理念:通过一问一答的形式来复习所学过的句型四 Let`s guess教师活动:展示图片，鼓励学生参与竞猜学生活动:根据图片猜测图片中的人物正在进行的活动活动设计理念:采用猜测图片的方式来鼓励学生对现在进行时进行回顾和复习，仍然用竞争的方式来鼓励学生参与活动五阅读和写作教师活动:给学生出示范文，引导学生进行阅读练习，并鼓励学生进行写作学生活动:阅读范文，回答问题，进行写作练习活动设计理念:读和写是相互联系，相互支持的，有了读的语言输入，就为写作的语言输出打好了基础，通过教师的写作指导，增强了学生的书面表达能力。
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初中现在进行时说课稿
一教材分析
本节课以现在进行时为话题，旨在通过本节课的学习使学生能巩固现在进行时态的基本句型和知识重点，能熟练运用现在进行时谈论正在发生或进行的动作。
二学生分析
学生已经在初中阶段学习了现在进行时的基本句型，通过本节课的学习能使学生对现在进行时的`内容有进一步的巩固并能熟练运用。
三教学重难点
本节课的教学重点是通过讲解和操练来巩固学生已经学过的现在进行时。
四情感态度
通过复习，阅读，写作使学生养成良好的生活习惯。
通过用英语交流，用英语做事培养学生综合运用语言的能力。
五教学目标
(一)语言目标
(句子)Whatareyoudoing？I`mwatchingTV。
Whatishe/shedoing？He/Sheisdoinghishomework。
(二)能力目标
使学生能熟练运用现在进行时。
(三)学能目标
帮助学生利用现在进行时进行写作。
六教学手段
多媒体设备录音机
七教学手段
任务型教学法情景教学法
八教学过程
一WordGame
教师活动:帮助学生回忆所学单词
学生活动:说单词，进行比赛
活动设计理念:复习已经学过的单词，巩固所学单词。
采用竞争的方式来激发学生的参与热情，活跃课堂气氛。
二Chant
教师活动:带领学生念
学生活动:拍手，跟节奏朗读
活动设计理念:复习所学动词词组，运用chant形式进一步巩固知识，既激发学生的学习兴趣又提高了学生的记忆力，并集中了学生的注意力。
三AskandAnswer
教师活动:进行对话示范，复习"Whatdoyouusually dowhenitis…"句型
学生活动:两人一组练习对话
活动设计理念:通过一问一答的形式来复习所学过的句型
四Let`sguess
教师活动:展示图片，鼓励学生参与竞猜
学生活动:根据图片猜测图片中的人物正在进行的活动
活动设计理念:采用猜测图片的方式来鼓励学生对现在进行时进行回顾和复习，仍然用竞争的方式来鼓励学生参与活动
五阅读和写作
教师活动:给学生出示范文，引导学生进行阅读练习，并鼓励学生进行写作
学生活动:阅读范文，回答问题，进行写作练习
活动设计理念:读和写是相互联系，相互支持的，有了读的语言输入，就为写作的语言输出打好了基础，通过教师的写作指导，增强了学生的书面表达能力。
六家庭作业
学生活动:对所写的作文进行修改，并帮助同伴修改作文
活动设计理念:《新课标》对高年级的口语技能提出了要求，使学生能对一些话题进行口语表达。
七教学反思
略。