科研课题申报模板：5544-基于工程教育认证的“专业+创新创业”课程体系改革
高校创新创业课程体系建设与改革项目申请书
高校创新创业课程体系建设与改革项目申请书尊敬的评审委员会：我代表××高校向贵委员会提交《高校创新创业课程体系建设与改革项目申请书》。
本申请书旨在申请资金支持，以促进我校创新创业教育体系的建设和改革。
以下是我校对该项目的具体规划和申请细节：一、项目背景随着社会经济的快速发展和市场需求的不断变化，高校创新创业教育已成为培养创新创业人才的重要途径。
然而，当前我校的创新创业课程体系仍存在不足，无法满足学生的实际需求和市场需求。
因此，我们有必要进行创新创业课程体系建设和改革。
二、项目目标本项目的主要目标是建设一套完善的高校创新创业课程体系，以培养具备创新精神和企业家精神的学生。
具体目标包括：1. 分析市场需求和学生需求，确定课程设置的方向和内容。
2. 搭建创新创业教育的平台，提供学生创新创业的机会和资源。
3. 培养学生的创新思维和实践能力，为他们未来的创业道路打下基础。
三、项目计划与内容1. 市场调研与需求分析通过对市场需求和学生需求的调研和分析，我们将了解目前创新创业教育的状况，为课程设置和改革提供依据。
2. 创新课程设计与开发基于调研结果，我们将设计和开发一系列创新课程，涵盖创新管理、创新思维、创意设计等方面的内容，以提高学生的创新能力。
3. 创业实践平台建设为了让学生能够实践创业，我们计划建设一个创业实践平台，提供创业基金、导师指导和创业资源等支持。
4. 师资队伍培养我们将组织培训和研讨会，提高教师的创新创业教育水平，以更好地支持学生的创新创业教育。
四、项目预期成果经过本项目的实施，我们预期将实现以下成果：1. 建立一套完善的高校创新创业课程体系，满足学生和市场的需求。
2. 培养一批具备创新精神和创业能力的学生，为社会创新创业做出贡献。
3. 提升学校的创新创业教育水平，提高学校的社会影响力。
五、项目预算与使用计划本项目申请资金总额为××万元，将主要用于人员培训、课程设计与开发、创业实践平台建设等方面，具体使用计划详见附表。
教改科研项目申请书模板
教改科研项目申请书项目名称：XXXX教学改革与研究申请人：XXXX单位：XXXX申请时间：XXXX一、项目背景及意义随着我国社会经济的快速发展，对高等教育提出了更高的要求。
培养具有创新精神和实践能力的高素质人才成为我国高等教育的重要任务。
然而，当前高等教育中存在一定程度的教学内容陈旧、教学方法单一、实践环节不足等问题，不利于学生综合素质的提高。
因此，开展教学改革研究，探索适应新时代要求的高等教育模式，具有重要的现实意义。
二、项目目标与内容本项目旨在通过对教学内容、教学方法、实践环节等方面的改革与研究，探索适应新时代要求的高等教育模式，提高学生的创新精神和实践能力。
具体内容包括：1. 对现有教学内容进行梳理和优化，删除陈旧、重复的部分，增加新兴学科和跨学科的内容，以拓宽学生的知识视野。
2. 探索多样化的教学方法，如案例分析、讨论式教学、翻转课堂等，提高学生的参与度和自主学习能力。
3. 加强实践教学环节，增加实验、实习、实训等实践性课程，培养学生具备较强的实践操作能力。
4. 结合课程特点，融入创新创业教育，培养学生的创新思维和创业精神。
5. 对改革成果进行总结和推广，为我国高等教育改革提供有益的经验和借鉴。
三、项目实施方案1. 组织专家团队，对项目进行整体设计和规划，确保项目的顺利进行。
2. 开展文献调研，学习国内外先进的教育理念和教学方法，为项目提供理论支持。
3. 选取部分课程进行试点改革，通过实践总结经验，逐步推广到其他课程。
4. 加强教师培训，提高教师的教育教学水平和改革意识。
5. 定期组织项目评估和检查，确保项目目标的实现。
四、项目预期成果1. 优化教学内容，提高课程质量。
2. 改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 加强实践教学，提高学生的实践能力。
4. 培养学生的创新精神和创业意识。
5. 为我国高等教育改革提供有益的经验和借鉴。
五、项目经费预算1. 专家咨询费：XX元2. 文献资料费：XX元3. 教师培训费：XX元4. 项目评估费：XX元5. 其他费用：XX元总计：XX元六、项目进度安排1. 第一年：开展文献调研，学习国内外先进的教育理念和教学方法；组织专家团队，对项目进行整体设计和规划；选取部分课程进行试点改革。
课程教学改革项目申报
课程教学改革项目申报全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课程教学改革项目申报为了提升学生的学习效果，培养具有创新精神和实践能力的人才，我校计划开展一项课程教学改革项目。
该项目旨在通过内容更新、教学方法创新以及评价方式变革等手段，全面提高课程的教学质量，激发学生学习的热情和动力，促进学生全面发展。
现向学校上报该项目申请，希望能够得到学校的支持和重视。
一、项目背景当前，社会发展速度加快，知识更新迅猛，技术不断革新，人才需求也日益多样化。
高校课程教学需要不断调整和改革，以适应社会的发展需要，培养学生具有创新意识、实践能力和综合素养，使他们能够适应未来的挑战。
我校一直重视课程教学改革工作，但在现有基础上，仍存在一些不足之处。
教学内容单一、教学方法传统、评价方式僵化等问题，成为制约课程教学质量提高的瓶颈。
有必要开展一项全面的课程教学改革项目，以提升教学质量和学生成绩。
二、项目内容1.更新课程内容。
通过调整课程结构、更新课程内容和引入新的教育资源，使课程紧跟时代发展潮流，贴近实际生活，更具有启发性和实践性，激发学生的学习兴趣。
2.创新教学方法。
采用多样化的教学方式，如案例教学、互动讨论、团队合作等，开展项目式教学和跨学科教学，促进学生自主学习和合作学习，培养学生的创新能力和实践能力。
3.改革评价方式。
建立科学、公平、全面的评价体系，包括课堂表现、作业质量、课程考核等多种评价方式，以激励学生发挥潜能，提高学习积极性和创造力。
4.发展课程资源。
建设开放式的教学平台，整合各类资源，包括网络教育资源、实践教学基地等，为学生提供更广阔的学习空间和学习资源，支持他们全面发展。
三、项目目标本项目的目标是提高课程教学质量，激发学生学习的热情和动力，促进学生全面发展。
具体目标包括：1.提高学生成绩。
通过课程内容更新、教学方法创新和评价方式变革等措施，提高学生成绩表现，使其学习成果更加突出和显著。
2.培养学生能力。
通过项目式教学和实践教学，培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力，使他们具有未来发展所需的综合素养。
课程体系与教育评价改革研究项目申请书
总计额度（万元）
985工程专项
支出科目
金额（万元）
用途说明
1.
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3.
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20．
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五、项目负责人的责任
项目负责人承诺：
（我与项目成员将严格遵守教育部、财政部985工程专项经费管理办法和学校财务管理规定，按计划认真开展工作，按时报送有关资料，及时报告重大情况变动。）
项目负责人（签章）：
年月日
项目承担单位意见：
（我单位同意承担拔尖创新人才培养建设项目，将保证项目负责人及其队伍的稳定和建设项目实施所需的条件。严格遵守教育部、财政部985工程专项经费管理办法和学校财务管理规定，并督促实施。）
单位（盖章）：年月
七、学校意见
教务处意见
负责人（签章）：
年月日
校领导意见
负责人（签章）：年月日
信箱
子课题负责人
姓名
性别
出生日期
专业职务
研究专长
学位
工作单位
预期最终
成果
专著和研究报告
A．专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件
字数（千字）
经费
计划完成时间
二、研究思路
1.课题研究总体框架、研究目标和主要研究内容
2.预期研究成果、完成时间及研究进度（包含中期研究成果和最终研究成果）
四、课题的经费预算及用途
附件6：
厦门大学拔尖创新人才课程体系
与教育评价改革研究
创新课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我们团队特此向贵单位提交本次创新课题立项申请，希望能得到您的支持和指导。
以下是我们团队的课题立项申请报告，请您审阅。
一、课题背景及意义随着我国经济的快速发展和科技进步，创新已成为国家竞争力的重要体现。
为了适应这一发展趋势，提高我国科技创新能力，培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，我们团队决定申报本课题。
本课题旨在探索新时代下科技创新的有效途径，激发广大师生的创新潜能，推动教育教学改革，为培养具有创新素质的人才贡献力量。
二、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析现有教育教学模式在培养创新人才方面的不足，提出针对性的改进措施。
（2）探索创新教育与课程教学的融合方式，提高教学质量。
（3）搭建一个师生创新交流平台，促进资源共享和共同成长。
2. 研究内容（1）教育教学模式改革与创新。
通过对比分析国内外先进的教育教学模式，结合我国实际情况，提出符合新时代要求的教育教学模式改革方案。
（2）创新教育与课程教学的融合。
研究创新教育理念在课程教学中的具体应用，以提高学生的创新能力和综合素质。
（3）师生创新交流平台建设。
利用现代信息技术手段，搭建一个便捷、高效的创新交流平台，促进师生之间的互动与合作。
三、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献调研：收集国内外相关研究成果，分析现有教育教学模式的优缺点，为课题研究提供理论依据。
（2）实证分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解师生对创新教育的需求和期望，为课题研究提供实践基础。
（3）案例研究：选取具有代表性的创新教育案例，分析其成功经验和不足之处，为课题研究提供借鉴。
（4）对比研究：对比分析不同教育教学模式在培养创新人才方面的效果，为课题研究提供参考。
2. 技术路线（1）教育教学模式改革与创新：分析现有教育教学模式，提出改革方案，进行实践探索。
（2）创新教育与课程教学的融合：研究创新教育理念在课程教学中的应用方法，提高教学质量。
（3）师生创新交流平台建设：设计并开发交流平台，促进资源共享和共同成长。
科研课题申报模板：5596-以岗位创业为导向的高等体育院校创业教育体系研究
以岗位创业为导向的高等体育院校创业教育体系研究（一）问题的提出世纪之交，政府主导的高等教育扩张成为新的经济增长点。
接踵而来的是大规模的毕业生走向劳动力市场，2014年高达727万，被宣称“史上最难就业年”。
大学生就业难已经成为全社会关注的焦点。
创业作为解决大学生就业困难的重要途径，对高等院校实行创业教育提出了新的挑战。
为此，近年来从中央到地方都出台了一些应对措施，其中鼓励大学生创业被摆在了突出的位置。
李克强总理在2014年夏季达沃斯论坛上表示，要在中国960万平方公里的大地上掀起“大众创业”和“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”和“人人创新”的新形态。
2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》强调要以“面向全体、分类施教、结合专业、强化实践”为指导原则，进一步落实推行高校创新创业教育；教育部颁布的《关于大力推进高等学校创新创业和大学生自主创业工作的意见》（2010）和《普通本科学校创业教育基本要求（试行）》（2012）等政策文件，都指出高等院校创业教育起着推动大学生创业实践的重要作用。
高等院校的创业教育，是近年来在我国教育改革和发展过程中兴起的一种办学理念，也是高等学校培养创新型人才的有效途径之一。
与此同时，自2014年10月国务院颁布46号文件后，2015年年末国务院、国家体育总局联合发改委、教育部、国家旅游局又发布了多项促进体育产业快速发展的利好政策。
《中国足球中长期发展规划（2016－2050）》《关于推进体育旅游融合发展的合作协议》《“健康中国2030”规划纲要》《关于加快发展健身休闲产业的指导意见》《群众冬季运动推广普及计划（2016-2020年）》等，这些政策的出台为高等体育院校创业教育提供的制度支撑，也为体育类大学生体育类大学生开创了广泛的就业与创业空间。
然而，创业是一项系统工程，也是一项高风险的活动，大学生虽然具有年纪轻、精力旺盛、学习能力和创新精神较强、专业知识和综合素质较高等优势，但同时也面临着资金短缺、经验缺乏、人际网络缺乏、创业能力弱等障碍，致使大学生创业的成功率较低。
课改课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书向您提交关于“课改课题立项申请书”，希望能得到您的支持和指导。
本课题旨在深化课程改革，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
以下是详细的项目申请内容：一、课题背景及意义课程改革是教育事业发展的重要引擎，是提高教育教学质量的关键环节。
我国近年来积极推进课程改革，取得了一定的成果。
然而，在现实教学中，仍存在一些问题，如课程内容陈旧、教学方法单一、学生被动学习等。
为解决这些问题，本课题拟对课程改革进行深入研究，探索适应新时代要求的教育教学模式。
二、研究目标与内容1. 研究目标：本课题旨在深化课程改革，创新教育教学方法，提高学生综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
2. 研究内容：（1）分析现有课程体系存在的问题，提出改革方案。
（2）探索适应新时代要求的教育教学模式，包括课程内容、教学方法、评价体系等。
（3）开展实证研究，验证改革方案和教学模式的有效性。
（4）总结经验，推广成果，为我国课程改革提供理论支持和实践借鉴。
三、研究方法与技术路线1. 研究方法：本课题采用文献分析、实证研究、案例研究等方法，对课程改革进行深入研究。
2. 技术路线：（1）收集国内外课程改革的相关文献，进行梳理和分析。
（2）设计改革方案和教学模式，并在实际教学中进行试点。
（3）通过问卷调查、访谈、数据分析等方式，对改革方案和教学模式进行评估。
（4）根据评估结果，调整和完善改革方案，推广优秀教学模式。
四、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：收集文献，分析现有课程体系存在的问题，提出改革方案。
2. 第二阶段（第4-6个月）：设计教学模式，开展试点研究，收集数据。
3. 第三阶段（第7-9个月）：分析数据，评估改革方案和教学模式的有效性，调整和完善。
4. 第四阶段（第10-12个月）：总结经验，撰写研究报告，推广成果。
五、预期成果1. 形成一套科学的课程改革方案，为我国课程改革提供理论支持和实践借鉴。
课程体系建设教改项目申报书范文
课程体系建设教改项目申报书范文尊敬的评审委员会：我代表学校提交此次课程体系建设教改项目申报书，预计在三年内完成该项目的规划和实施，旨在提高学校教育教学质量，加强学生综合能力的培养和提升教师教学水平。
一、项目背景随着社会经济的发展，人才需求的变化和教育目标的调整，大学在教学改革和发展中面临许多挑战和机遇。
因此，我们学校希望建立一套现代化的课程体系，以提高教学质量，应对未来发展的趋势。
二、建设目标1.构建课程体系建立一套适应时代发展的课程体系，满足学生的需求和社会需要，培养学生的综合素质，使其具备扎实的专业知识和良好的人文素养。
2.强化教师队伍建设提高教师教学水平，明确教学目标，激发学生的学习热情和积极性。
加强团队协作，形成合力，提高教学效果。
3.建设信息化教学环境建设信息化教学环境，通过先进的教学科技手段，提高教学效率和教学质量，让学生更加便捷地获取知识和信息。
三、建设措施1.团队建设组建专业的课程建设团队，负责课程规划和设计、教材编写、教学方法研究等工作。
同时加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和水平。
2.课程开发在团队的协作下，实施具体的课程开发工作。
课程规划和设计将针对不同专业、不同学科、不同教学阶段制定易于执行的理论和实践性培训方案，包括课程内容、教学方法和评估方式等。
3.教学改革根据课程开发的情况和教学改革的需求，加快实践推广过程，进行课堂教学改革，推进课程体系的落地和实施，以更好地实现教学目标。
四、经费预算该项目总经费预算为2000万元，主要费用涵盖课程设计、教材编写、师资培训、教学场地及设施更新、教学软硬件配置等各方面的支出。
其中人员费用占60%以上，硬件设备占27%以上，其他费用占13%以上。
五、预期效果该项目实施后，预计能够达到以下预期效果：1.构建一套适应现代化发展的课程体系，提高教学质量和学生综合能力；2.提高教师教学水平，加强团队协作，提高教学效果；3.建设信息化教学环境，提高教学效率和教学质量；4.为学校整体发展提供了坚实的基础和有力的保障。
创新创业教育改革课题申报指南
创新创业教育改革课题申报指南创新创业教育改革，哎呀，说到这个话题，真是让人又期待又担心。
大家知道，咱们现在的教育，越来越注重知识的学习，但有时光是“学”可不够，尤其是在创业这块，光有书本上的理论可不能让你打下江山啊。
想当年，我要是早早知道点“创新创业”的诀窍，也许现在已经坐上人生巅峰，开着敞篷车，喝着香槟了。
哈，不过话说回来，今天我们说的可不是空想，而是具体的改革方向。
说白了，就是怎么让这些还在校园里呆着的小伙伴们，能尽早脱离“书呆子”模式，动起脑筋来，真刀真枪地去创新创业，去实战。
你想啊，学校的课程安排，哪儿能只让同学们死读书，不让他们动动脑袋、放飞一下创意？创新创业教育的改革，就是要打破传统的教学思维，把那些枯燥无味的课程内容，给换成能让大家跃跃欲试的“实战课”。
这个不容易哈，毕竟大家都知道，教学本身就像是搬砖，稍微不小心就可能“断电”。
可是，改革就得从这些“小细节”开始入手，要不然怎能“破局”呢？就说那“课堂互动”吧，传统课堂上一到上课，讲师就开始讲，学生就开始听，结果讲到大家的注意力早跑到天边去了。
这样哪能激发大家的创新精神？创新教育的改革目标，就是要通过互动式的教学，让学生能大胆地去提问、去质疑、去尝试。
哎，这样的课堂，不仅让人不困，还能带给大家真真切切的创新启发。
毕竟，课堂嘛，不光是为了考试，而是为了让每个人都能在其中找到属于自己的那份灵感，打开思维的“宝盒”。
再说到“实训环节”，这可是创新创业教育里最“硬核”的一环。
说实话，光说不练，谁都不敢保证能成功。
所以，改革的另一个重点，就是要增加实践操作的机会。
不仅仅是在课堂上，校外的实习、企业的实训，甚至创业大赛这些，都可以成为同学们锻炼的场地。
就拿创业大赛来说，很多年轻人一开始不懂商业，也不知道怎么做项目，但通过这种比赛，他们能够接触到真真切切的市场，碰到各种各样的难题。
虽然有时会头破血流，但这种“血与火”的历练，才是通往成功的捷径呀。
2024年科研项目申请书范文（三篇）
2024年科研项目申请书范文项目申请书格式要求一、你想做什么？——研究目的你为什么要做？研究意义和立论依据你如何去做？——研究方案你以前做过什么？——研究基础提高命中率=水平+技巧（选题、填表）选题：基础研究及应用基础研究结合国家需求，严格符合指南结合自己积累及特点（不赶时髦）注意创新、注意学科前沿、交叉和科学意义避免重复（已立项的重点重大项目）有限目标（三年时限，突出重点）新概念要多费口舌，学术用语要准确，语言表达要具体，防止空泛；写申请书必须采用一种说服评议人对你将要开展的工作产生兴趣的方式去组织整个申请书。
申请书的思想要清楚、明确、严谨，逻辑性要强；书写要突出创新点，要有连贯性、前后照应；不写错别字，要使你的申请书能充分、真实地反映出你的学术思想、水平和研究能力，使参加评审的科学家对你有一个较全面的了解，给你的申请投上赞成的一票。
由于国家基金申请竞争激烈，使得申请人的表达能力、说服能力和申请经验几乎摆在与项目本身的学术价值处于同等的重要地位，有了好的想法、高的学位、出色的文章并不能保证一定能获得资助，所以申请人对同行评议过程及对评议专家评议的重点和要求的了解，对申请书的清晰写作的掌握也是申请成功的一个重要因素。
二、国家基金申请要求申请人在申请书中提供以下4方面的信息：（请按申请书中的填报说明来填写申请书）1.简表按《简表填写要求》填写2.《立论依据》——要充分、合理特别是要引人入胜、要有近期的文献引证，国内同行的工作要尽量引证，避免过激的评价别人工作。
应说明开展此项工作的研究背景，分析以往研究工作的进展和存在问题，表明你将对那一问题展开研究，或你在工作中遇到了什么新问题和发现了什么新现象，而需要进一步进行研究，将这些信息资料收集全进行分析，以证明你对问题的选择和分析是正确的。
必须充分重视所提出问题的创新性。
选准了研究问题后，要讲清楚通过你的研究工作将会给本研究领域贡献什么，增加那些新的认识。
教育部产学合作协同育人项目创新创业改革项目申报书模板(包含具体申报内容)
教育部产学合作协同育人项目创新创业改革项目申报书模板(包含具体申报内容)2021年XXX产学合作协同育人项目申请书项目名称：负责人：联系工作邮箱：学校名称：通信地址：申请时间：2021年5月制学院已将第二课堂真正落实到人才培养方案执行表中，并推进了第二课堂实践教学。
第二课堂以实践为主，分为工程素质拓展和人文素质拓展两个模块的学分课程。
这些课程已纳入日常教学体系正轨开展和严格考核，杜绝了以往学生轻视第二课堂教学的现象。
为了提供实践教学条件，学院应为学生提供更多自主管理的全天候科创开放实验室及场地，提供基本测试仪器和工作环境，并常态化配备项目指导老师和学科竞赛指导老师。
在教研室统一协调推进和监督考核下，有条不紊地按照各个项目时间节点，有序开展第二课堂教学推进工作。
此外，通过学生团队形式开展课外项目实践，引导学生在组内建立良好的协作关系，让学生充分进行项目的自由交流和小组成员间协作，从而达到研究者的思维与智慧可以被整个群体所共享，共同完成对所学知识的全局建构。
项目实践教学能够培养学生的协作和沟通能力，使学生能逐渐具备在现代社会中进行工作所必须具备的团队精神，最终达成培养出工程领域应用、复合型创新人才的目标。
通过制定一系列行之有效的约束及激励制度，将第二课堂学分落地、做实。
在私导（学生的结对专属成长导师）的引导和鼓励下，学生从第二学期即开始陆续参与教师的应用型为主的科研课题或学长的双创及学科竞赛项目。
从“跟班打杂"、“真题假做"循序渐进升级到"压任务挑大梁”、“真题真做"状态，从而完整构建了从课内相对分散的工程实践能力培养单元（模块）平滑过渡到大工程观指引下学生创新能力和工程综合素质的系统级培养平台。
优化创新创业教学管理，提升创新创业成果服务能力。
二、积极开展校企、校地、校校等合作，形成主动服务地方经济社会发展需求的创新创业模式，大力整合校内外双创教育资源。
三、集聚校内资源与要素，健全“统一领导、开放合作、全员参与、上下联动”的双创协同育人体制机制，实现“专业对接、课程衔接、校企合作、实践导向、双证融通”的目标。
科研创新课题申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我谨以此书申请开展一项关于（填写研究主题）的科研创新课题。
以下是我对课题的详细介绍。
一、背景与意义（此处简要阐述研究背景，指出研究问题的现状、趋势及其在学术界、产业界和社会生活中的重要性。
）二、研究目标与内容1. 研究目标（此处明确阐述研究目标，包括解决的问题、达到的技术指标、形成的理论体系等。
）2. 研究内容（此处详细描述研究内容，可分几个子课题，每个子课题的内容要明确。
）三、研究方法与技术路线1. 研究方法（此处阐述研究方法，包括已有的成熟方法、创新的方法等。
）2. 技术路线（此处描述技术路线，包括关键技术、技术难点、技术创新点等。
）四、研究计划与进度安排1. 研究阶段划分（此处将研究过程分为几个阶段，每个阶段的目标、任务、时间安排等要明确。
）2. 进度安排（此处详细描述各阶段的起止时间、关键节点等。
）五、预期成果与评价指标1. 预期成果（此处描述预期取得的成果，包括理论成果、技术成果、实际应用等。
）2. 评价指标（此处阐述评价研究成果的质量、难度、创新性等指标。
）六、研究团队与资源保障1. 研究团队（此处介绍研究团队的组成，包括负责人、核心成员、参与人员等。
）2. 资源保障（此处描述研究所需的设备、材料、资金等资源来源及保障措施。
）七、风险分析与应对措施1. 风险分析（此处分析研究过程中可能遇到的技术风险、市场风险、政策风险等。
）2. 应对措施（此处阐述针对风险分析所采取的应对措施。
）八、经费预算与资金使用计划1. 经费预算（此处详细列出研究过程中预计发生的各项费用，包括设备购置、材料费、差旅费、劳务费等。
）2. 资金使用计划（此处描述资金使用的时间安排、具体用途等。
）综上，本课题旨在解决（填写研究问题）问题，具有重要的理论意义和实际价值。
通过研究，我们期望为（填写研究领域）领域的发展提供新的理论支撑和技术方案。
我们将严格按照研究计划和进度安排，全力以赴地开展研究工作，确保课题的顺利完成。
课程体系建设教改项目申报书范文
课程体系建设教改项目申报书范文一、项目背景与意义随着教育改革的深入推进，课程体系建设成为教育领域的重要议题。
一个完善的课程体系能够为学生提供有针对性的教学内容和方法，帮助他们全面发展。
然而，在当前的教育实践中，仍存在一些问题，如课程设置不合理、教材内容陈旧等，这限制了课程的有效实施和学生的学习效果。
因此，我们有必要开展课程体系建设教改项目，以促进教育的发展和学生成长。
二、项目目标与内容本项目旨在通过对课程体系进行改革和优化，提高教学质量和学生综合素质。
具体目标如下：1. 优化课程设置，确保课程的科学性和实用性；2. 更新教材内容，使之符合时代发展的需要；3. 引入新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和能力；4. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
为实现以上目标，本项目将分为以下几个阶段进行：1. 课程体系评估与需求分析阶段：对现有课程体系进行全面评估，了解教师和学生的需求，确定改革的方向和重点；2. 课程设计与更新阶段：根据评估结果和需求分析，进行课程设计和更新，制定新的课程目标、内容和教学方法；3. 教材编写与更新阶段：根据新的课程设计，编写或更新教材，确保教材的科学性和实用性；4. 教师培训与能力提升阶段：通过培训和研讨会等方式，提高教师的教学水平和专业素养；5. 教学实施与效果评估阶段：在实施新课程体系后，进行教学效果评估，及时调整和改进。
三、项目预期成果与影响通过本项目的实施，预期将取得以下成果：1. 优化的课程设置，符合学生的学习需求和未来发展的趋势；2. 更新的教材内容，紧跟时代的发展，提供最新的知识和理论；3. 创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力；4. 提高的教师教学水平和专业素养，能够更好地指导学生学习；5. 提升的学生综合素质和能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
本项目的实施将对教育领域产生积极的影响：1. 推动课程改革的深入发展，为学生提供更好的教育资源和机会；2. 提高教学质量，促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才；3. 增强学校的核心竞争力，提高学校的声誉和影响力；4. 促进教师专业发展，增强他们的教学能力和教育教学研究能力。
2024年度创新课题申报
2024年度创新课题申报2024年度创新课题申报书一、课题背景和目标现今，创新已成为社会发展的关键驱动力。
为了推动我国科技创新事业的发展，促进科技成果的转化和应用，特向贵单位申报2024年度创新课题。
本课题旨在解决......二、课题内容本课题主要围绕以下几个方面展开研究：1. 问题定义和分析在本部分，我们将对当前存在的问题进行准确的定义和分析。
通过深入调研和梳理相关文献，我们将探索......2. 研究方法和步骤为了确保研究的严谨性和有效性，我们将采用以下研究方法和步骤：2.1 实地调研我们将走访相关企业和机构，进行实地调研，以了解当前情况和存在的问题。
2.2 数据收集和分析我们将收集大量的数据，并运用统计学方法对其进行分析，以揭示问题的本质和发展规律。
2.3 模型构建与验证基于对问题的深入研究和对数据的分析，我们将构建相应的数学模型，并通过实验证明其有效性和适用性。
2.4 结果解释和讨论根据模型的实验结果，我们将对结果进行解释和讨论，探究问题的原因和解决办法，并为进一步的研究提供方向。
3. 预期成果和应用本课题的预期成果包括：3.1 学术论文我们将在研究过程中积极撰写学术论文，并争取发表在国内外知名学术期刊上，以提升研究成果的影响力和可信度。
3.2 技术创新通过本课题的研究，我们将提出一系列创新性的技术方案和解决方案，为相关行业和领域的发展提供新的思路和方法。
3.3 产业应用我们将积极与企业和机构合作，推动课题成果的产业化应用，在社会经济中发挥实际的推动作用。
三、研究计划和时间安排为了顺利完成本课题的研究工作，我们制定了以下详细的研究计划和时间安排：1. 第一阶段：问题调研和分析（2024年1月-2024年3月）在这一阶段，我们将对问题进行调研和分析，并明确研究的目标和方向。
2. 第二阶段：数据收集和模型构建（2024年4月-2024年7月）在这一阶段，我们将进行大规模的数据收集和整理，并基于数据构建相应的研究模型。
实践教学改革课题申请(3篇)
第1篇一、课题背景与意义随着我国教育事业的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、创新能力和实践能力方面的重要性日益凸显。
传统的实践教学方式存在一定程度的局限性，如教学资源不足、实践环节与理论教学脱节、学生实践能力培养不足等。
为适应新时代教育改革的要求，提高实践教学效果，本课题拟开展“基于项目驱动的实践教学改革研究”的研究，旨在探索一种新的实践教学模式，提高学生的实践能力和综合素质。
二、课题名称基于项目驱动的实践教学改革研究三、课题研究目标1. 构建基于项目驱动的实践教学体系，形成一套完整的实践教学方案。
2. 优化实践教学资源配置，提高实践教学效果。
3. 提升学生的实践能力和创新意识，培养适应社会发展需求的复合型人才。
4. 探索实践教学与理论教学相结合的有效途径，实现教学相长。
四、课题研究内容1. 项目驱动的实践教学体系构建（1）分析项目驱动的实践教学特点，包括项目选择、项目实施、项目评价等环节。
（2）根据专业特点，设计符合学生实际需求的项目，确保项目与理论教学相结合。
（3）制定项目实施流程，明确项目实施过程中的责任分工和考核标准。
（4）建立项目评价体系，对项目实施效果进行评估，为后续改进提供依据。
2. 实践教学资源配置优化（1）分析现有实践教学资源的配置情况，找出存在的问题。
（2）提出优化实践教学资源配置的策略，包括师资队伍建设、实验设备更新、实践基地拓展等。
（3）建立实践教学资源共享机制，提高资源利用效率。
3. 学生实践能力培养（1）分析学生实践能力培养的现状，找出存在的问题。
（2）制定学生实践能力培养方案，包括实践课程设置、实践项目设计、实践考核评价等。
（3）开展实践能力培训，提高学生的实践技能。
4. 实践教学与理论教学相结合（1）分析实践教学与理论教学脱节的原因。
（2）提出实践教学与理论教学相结合的途径，如案例教学、翻转课堂等。
（3）探索实践教学与理论教学相融合的评价体系。
五、课题研究方法1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解项目驱动实践教学的理论基础和实践经验。
高校创新创业教育体系建设项目申请书
高校创新创业教育体系建设项目申请书尊敬的评审委员会：我代表某某高校，向贵委员会申请高校创新创业教育体系建设项目的资助。
感谢贵委员会对我校的关注与支持，我将在本申请书中详细介绍我们的项目计划和预期成果。
一、项目背景随着社会经济的快速发展和科技进步的推动，创新与创业能力成为高校毕业生就业创业的关键竞争力。
然而，目前我校创新创业教育体系建设仍存在一定的不足之处，亟待改进和完善。
因此，我们制定了以下项目计划，旨在构建一个全面、有效的高校创新创业教育体系。
二、项目目标本项目的主要目标是提升我校学生的创新思维、创业素养和创业能力，培养具备创新精神和创业胆识的高素质创业人才。
我们计划通过以下几个方面来实现目标：1. 课程体系建设：设计开设一系列与创新创业相关的课程，包括创新与创业导论、创业项目管理、创业融资等，以培养学生的创新意识和创业能力。
2. 师资队伍建设：引进国内外优秀的创新创业教育专家，组建一支高水平的讲师团队，为学生提供专业的指导和辅导。
3. 实践基地建设：与企业合作建立实践基地，为学生提供创新创业实践的机会，并与社会资源进行对接，为学生提供创业支持和资源整合。
4. 创新创业竞赛：组织创新创业相关的竞赛活动，鼓励和激励学生积极参与创新创业实践，展示和分享他们的创新成果和项目。
5. 创新创业教育平台建设：建设一个线上线下结合的创新创业教育平台，提供学习资源和交流平台，以便学生在创业过程中获取更多的信息和支持。
三、项目计划与预期成果1. 项目计划- 第一年：开设创新创业导论课程，组织创新创业讲座，开展创新创业实践活动，开展系列创新创业培训。
- 第二年：进一步完善课程体系，组织创新创业竞赛，建设创新创业教育平台，推动学生创业项目孵化。
- 第三年：加强师资队伍建设，扩大创新创业实践基地，组织国内外创新创业交流活动。
2. 预期成果- 培养一批具备创新意识和创业能力的高素质创业人才。
- 建立完善的高校创新创业教育体系，形成可持续发展的机制。
科研课题申报模板：5544-基于工程教育认证的“专业+创新创业”课程体系改革
科研课题申报模板：5544-基于工程教育认证的“专业+创新创业”课程体系改革基于工程教育认证的“专业+创新创业”课程体系改革1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1.1 问题的提出、课题界定湖北理工学院是一所以工为主的应用型地方本科院校。
多年来，学校一直在探索应用型人才培养模式改革，尤其是在工程教育认证背景下，如何提高人才培养质量。
当前，“全民创业、万众创新”如火如荼，各大高校相继成立创业学院，开设创新创业课程，这些对于培养本科学生的创新思维、创业意识大有裨益。
但在实操工作中发现，很多创新创业课程没有很好结合本科专业。
这些脱离专业的创新创业教育，容易在学生中形成浮躁之风，于专业情节培养无益，于创新人才培养不利；脱离专业的创业成功率也大为降低，与高等教育的初衷相悖。
鉴于此，在工程教育认证的大背景下，需要将本科学生的创新创业课程融合到专业课程中，让学生在专业情怀下培养创新能力，在专业背景下尝试创业，让学生逐步明白，专业是根本，创新是枝叶，创业是花果，脱离专业，创新创业是无根之木，是缘木求鱼，从而让学生回归课堂，热爱专业，进而大幅度提升应用型本科院校的人才培养质量。
湖北理工学院材料科学与工程学院于2014年成立，在原有的无机非金属材料工程专业的基础上，相继开设了冶金工程与复合材料与工程两个专业。
近年来，在学校“大材料”类学科群建设战略思想指导下，我教学院部着力于“一线工程师”培养理念，并在全校率先开展了本科导师制。
学生在老师的“一对一”指导下学习、动手实践、致力创新。
3年来，材料学院学生先后获得26项学科竞赛奖项，发表11篇学术论文。
2017年“互联网+”创新创业大赛中进入全国总决赛，打响了工程教育认证背景下的创新创业教育的第一枪。
自成立以来，学院一直积极制定和调整专业培养计划，主动与工程教育下的专业认证对标，拥有一批年富力强、具有丰富教学经验的教师团队。
专任教师队伍中，博士占比88.8%，具有工程背景的教师占比61.9%；其中，黄石市共青团委创业导师2名，校创业导师4名。
创新创业教育教学改革研究项目申报指南
创新创业教育教学改革研究项目申报指南创新创业教育是培养学生创新思维、创业精神和实践能力的重要途径，对于提升学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
为了推进创新创业教育的深入开展，需要进行相关的研究和项目。
下面是一份创新创业教育教学项目申报指南，供参考。
一、项目概述（1）项目名称与编号：给项目命名，并给项目一个唯一的编号。
（2）项目背景与意义：说明项目开展的必要性和重要性，描述项目的背景情况和研究意义。
（3）项目目标与任务：明确项目的总体目标和具体任务，即希望通过项目达到的效果和需要完成的具体工作。
二、项目内容与方法（1）项目内容：详细描述项目的具体内容，包括但不限于的方向、的内容、的范围等。
（2）项目方法：介绍项目的实施方法和研究手段，包括调查研究、实验研究、案例分析等。
（3）项目计划与进度：制定项目的具体实施计划，并安排各项任务的时间节点和进度表。
同时，也要考虑项目的可行性和可操作性，确保项目的顺利进行。
三、项目组织与管理（1）项目组织：明确项目组织的机构设置和成员构成，包括项目负责人、项目组成员、项目顾问等。
（2）项目管理：制定项目的管理制度和管理流程，包括项目资金管理、项目进度管理、项目质量管理等。
（3）项目评估与反馈：制定项目的评估和反馈机制，确保对项目进展和成果进行及时评估和反馈，以便进行及时调整和改进。
四、项目预算与资金保障（1）项目预算：根据项目的具体情况和需求，制定项目的预算计划，包括人员费用、设备设施费用、差旅费用等。
五、项目成果与推广（1）项目成果：明确项目的预期成果和可能获得的成果，包括但不限于教材编写、教学方法改进、教师培训等。
（2）项目推广：制定项目的推广计划和推广策略，确保项目的成果和经验能够在更多的学校、教师和学生中得到应用和推广。
六、项目风险与应对（1）项目风险：分析项目实施过程中可能面临的风险和挑战，并进行适当的风险评估和预警。
（2）应对措施：制定相应的风险应对和纠正措施，确保项目的顺利进行和成功实施。
高校创新创业课程体系建设项目申请书
高校创新创业课程体系建设项目申请书一、项目背景及目标随着社会经济的快速发展和人才需求的不断变化，高校创业教育的重要性日益凸显。
因此，我们计划申请高校创新创业课程体系建设项目的资助，以促进高校创新创业教育的发展。
我们的目标是建立一套综合全面的创新创业课程体系，为学生提供优质的创业教育资源和培训机会。
通过创业课程的设计和实施，我们希望培养学生的创新精神、实际操作能力和团队协作精神，使他们能够适应社会需求并成为未来创业领域的领军人才。
二、项目实施方案为了实现上述目标，我们拟定了以下项目实施方案：1. 课程设计与开发：我们将组建一支专业的课程设计团队，负责研发具有创新性和实践性的创业课程。
这些课程将覆盖从创业思维培养到创业项目管理的各个方面，以满足不同学生的需求。
2. 师资培训与选拔：为了提高教师的教授创新创业课程的能力，我们将开展师资培训和选拔计划。
通过培训，教师将了解创业教育的最新理论和实践，并学习如何培养学生的创新能力和创业精神。
3. 学生实践项目支持：我们将设立创新创业实验室，并提供资金支持和导师指导，帮助学生实施创业项目。
同时，我们还将与企业和投资机构合作，为学生提供更多的创业机会和资源。
4. 创业资源整合与共享：我们将建立一个创业资源平台，整合各类创业资源和服务，包括资金、导师、投资机构等，为学生提供全方位的支持和帮助。
三、预期成果及效益通过我们项目的实施，预计将达到以下成果和效益：1. 学生创新创业能力的提升：通过系统化的创业教育和实践项目的支持，学生的创新能力和创业意识将得到显著提升。
2. 创业项目的孕育和孵化：通过提供全面的创业资源和指导支持，我们预计将有一批优秀的创业项目得以孕育和孵化，为学生的创业之路打下坚实的基础。
3. 教师创新创业教育能力的提高：通过师资培训和选拔计划，我们将提高教师的教授创新创业课程的能力，保证教学质量和效果。
4. 创新创业资源的整合与共享：通过建立创业资源平台，学生和教师将能够充分利用各类创业资源和服务，提升创新创业的成功率。
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基于工程教育认证的“专业+创新创业”课程体系改革1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1.1 问题的提出、课题界定湖北理工学院是一所以工为主的应用型地方本科院校。
多年来，学校一直在探索应用型人才培养模式改革，尤其是在工程教育认证背景下，如何提高人才培养质量。
当前，“全民创业、万众创新”如火如荼，各大高校相继成立创业学院，开设创新创业课程，这些对于培养本科学生的创新思维、创业意识大有裨益。
但在实操工作中发现，很多创新创业课程没有很好结合本科专业。
这些脱离专业的创新创业教育，容易在学生中形成浮躁之风，于专业情节培养无益，于创新人才培养不利；脱离专业的创业成功率也大为降低，与高等教育的初衷相悖。
鉴于此，在工程教育认证的大背景下，需要将本科学生的创新创业课程融合到专业课程中，让学生在专业情怀下培养创新能力，在专业背景下尝试创业，让学生逐步明白，专业是根本，创新是枝叶，创业是花果，脱离专业，创新创业是无根之木，是缘木求鱼，从而让学生回归课堂，热爱专业，进而大幅度提升应用型本科院校的人才培养质量。
湖北理工学院材料科学与工程学院于2014年成立，在原有的无机非金属材料工程专业的基础上，相继开设了冶金工程与复合材料与工程两个专业。
近年来，在学校“大材料”类学科群建设战略思想指导下，我教学院部着力于“一线工程师”培养理念，并在全校率先开展了本科导师制。
学生在老师的“一对一”指导下学习、动手实践、致力创新。
3年来，材料学院学生先后获得26项学科竞赛奖项，发表11篇学术论文。
2017年“互联网+”创新创业大赛中进入全国总决赛，打响了工程教育认证背景下的创新创业教育的第一枪。
自成立以来，学院一直积极制定和调整专业培养计划，主动与工程教育下的专业认证对标，拥有一批年富力强、具有丰富教学经验的教师团队。
专任教师队伍中，博士占比88.8%，具有工程背景的教师占比61.9%；其中，黄石市共青团委创业导师2名，校创业导师4名。
经过多次调整，学院开设的诸多理论和实践课程都适合启发式教学，便于培养学生的创新思维，只要老师适当引导，学生就很容易将创新的成果和创业工作结合起来。
1.2 国内外相关研究现状评述深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。
党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育也提出明确要求。
近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。
如围绕培养创新型人才目标，我校把创业教育纳入人才培养方向，形成了“专业教育+创新创业教育”的创新创业教育人才培养模式，构建了“三阶段、五结合、全程化”的创新创业教育模式，大力推进创新创业教育，切实做好大学生创业指导和服务，大学生自主创业工作成效显著。
但也存在一些不容忽视的突出问题，如重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节；教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。
在“专业+创新创业”教育实践过程中，主要存在以下问题:1.两种课程尚未形成有机融合目前，各高校虽相继成立了创业学院。
但是，主管创新创业的部门并非教学系部，创新创业教育的教学内容还没有形成体系，且第二课堂比重占的比较大，仅是作为大学生职业生涯规划或者就业指导中的一部分，以选修课的形式为主，无论是课程的数量还是质量都无法满足学生的需求。
创新创业课程缺乏的系统性与严谨性直接导致与专业课程的脱节，这也导致各高职院校的创新创业教育处在理论教育与案例介绍的阶段，与专业教育是两条平行线。
2.创业教育的创业实践不够深入创业教育的成效是通过学生创业能力表现出来的。
很多高校开展创业教育课程多数采用以传授“理论知识”为目的的教学方法，忽略创业实战的重要性，没有形成完整、全面性的创业教育体系。
尽管也有部分院校通过举办创业大赛、创业指导等提高学生的实践能力，但这些教育模式缺少实战性，创业实战类的形式仍然很少为高校所采用，难以培养创业综合型人才。
3.创业师资力量不足大部分高校教师缺乏企业工作经历，更别说创业经验。
高校普遍存在着创业师资力量不足等问题。
1.3 选题意义与研究价值（1）通过本项目可以进一步完善材料学院各专业培养目标和体系，完善专业课程体系建设的同时，加强专业课程教学和创新创业教育紧密结合，有利于培养学生的专业情怀，激发学习的兴趣，更能促进创新创业教育工作。
（2）在各专业中优选出部分课程，率先和创新创业教育结合，进而在全部课程中逐步推广，在此过程中，既拓展了老师的教学视野，又锤炼了老师的创新能力；既培养了创新创业人才，又锤炼了双师双能型教师队伍，成功经验可以在类似专业中起到示范效应的作用。
（3）对标工程教育认证指标，遵循材料学科教指委制订的专业规范，以及工程学科的知识体系结构和专业的培养要求，瞄准鄂东南工业和区域发展的需要，充分结合我校的办学目标、培养特色、学生生源的实际情况，因材施教，切实提高本科生培养质量。
2、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处2.1课题理论依据为贯彻落实《国务院办公厅关亍深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》、《工程教育认证办法、标准》等文件，本项目通过统筹“专业+创新创业”的整体布局，突出课程改革和专业培养计划为重点，通过不断完善教学团队建设，改进教学管理体系，探索“专业+创新创业”的课程改革实践，打造课堂教学和实践教学平台，夯实“专业+创新创业”的实践载体课程体系，以教学促进就业，逐步扩大“专业+创新创业”的社会影响力。
本项目基于工程教育认证体系，以“专业+”应用型院校双创教育改革为目标，“通识培养+技能培训+项目牵引+创业孵化+实践训练”五位一体的教学方法，面向全体学生、因材施教，结合所学专业、强化实践教学，推进“专业+创新创业”为特色的课程体系改革与探索，以双创教育为切入，找准专业教改突破口；本项目以教学管理制度建设为保障，以应用型本科生人才培养为着力点，以大学生科技创新工作管理为抓手，通过整合学校创业孵化基地资源，以优化资源配置为根本，加大大学生创新创业激励。
本项目将“专业+创新创业”工作贯穿教育教学全过程，成立学院创新创业服务中心，提供场地，设立机构，适当提供经费和人员支撑，打造教学院内学生创业孵化基地。
另外，将聘请校外创业导师5-10人，鼓励和促进科技成果转化（产业化），致力于服务区域经济。
本项目探索“专业+创新创业”的课程体系改革，在专业培养中融入双创教育，面向全体，因材施教，结合专业，注重实践和技能，在循序渐进中深化专业素养、通识培养、技能培训、实践训练，坚持创新创业教育面向全体，着重培养学生创新精神和创业意识。
依托专业+创新创业课程、实践教学、学生社团等平台，将创新创业教育融入专业培养体系，培养学生创新技能。
借助创新工作室和创客实验室，尤其是创业孵化基地，对有创新意识和创业倾向的学生进行实战指导。
在循序渐进中深化专业素养和资源库建设，通过信息化教学和教材建设，“通识培养+技能培训+实践训练”三层次课程体系。
提供多条途径，在因材施教中落实以人为本教学理念。
如：第一，学院单独设立创新创业学分，制定创新创业学分认定与转换办法。
学生可申请学分认定，并可申请相关专业课程免修，与专业课学分转换、减免。
学院要求各专业指导教师利用创客实验室等平台积极接纳、吸收其他专业学生进行跨专业培养。
第二，学院鼓励支持创业能力强的学生保留学籍休学创新创业。
第三，创新创业打造平台，夯实“专业+创新创业”的实践载体，重视科学竞赛好专业技能竞技，营造创新创业氛围。
突出科技项目牵引，共享创新创业资源，加强创业孵化指导，打造创新创业亮点。
第四，促进就业，扩大“专业+创新创业”的社会影响。
项目将以大学生创新创业能力发展为核心，以培养专业基础扎实且具备创新精神和创业能力的复合型人才为目标，构建分层分类、深度融合、协同递进的创新创业教育体系和实践平台。
2.2研究目标（1）教学团队建设专业建设的关键是师资，教学团队是本教改的执行者，教学团队建设是学院的首要任务。
教学团队建设的目标是：构建一支与“材料”大类专业的培养目标相符合，满足工程教育认证的教学要求，适应新工科教学特点，“以学生为本”、敬业爱岗、锐意改革、乐于奉献，密切联系实际、善于交流学习，分工明确、和谐团结、职称结构优化、年龄结构合理、高学历、高素质、高水平，与应用型大学相符合的师资队伍。
（2）课程与教学资源建设以建筑材料、冶金工程等行业为主要服务对象，以就业为导向，以本专业创新创业人才成长规律为研究对象，构建科学合理的教学培养计划；构建“专业+创新创业”课程群；全面修订和补充、完善和更新教学资源库，提高课程教学质量，为本专业培养合格的创新创业人才打下坚实的基础。
争取在4年时间内，完成9门“专业+创新创业”课程，并编写相关的高质量教材2-3部。
（3）教学方式方法改革从“全民创新、万众创业”的国策出发，把握当代知识膨胀的特点，研究90、00后学生的心理特点和认知能力，借鉴国际、国内的优秀教学经验，结合专业课程的实际情况，不断改革教学方式方法，深化工程教育模式和培养方式的改革，构建讲求实效、结合实际、因材施教、寓教于乐的良好教学氛围；构建相互学习、完善自我、方法独特、不断提高的“专业+创新创业”课程组；构建良性互动、公平竞争的教学方法激励机制；构建教学相长、自主创新的教学方法改进体系。
（4）强化实践教学环节实践教学环节是整个“专业+创新创业”教学体系的重要方面，是培养学生能力和素质不可缺少的关键环节。
本项目拟构建课程实验教学与理论教学并重，建设凸显浓厚的专业特色的创新创业实践课程，完善适应“新工科”专业教学所需的教学实验室、创新创业实践教学基地；构建和课堂教学内容相结合，能够培养学生专业技能和实际工作能力的“创新创业”实习基地；构建多层次、多样化的“创新创业”生产实习新模式，建立一个规范化的、特色鲜明的“创新创业”生产实习教学体系；构建基于工程教育认证体系的实践课程教学体系，建设过程监控与目标考核相结合、注重实践环节和学生能力培养相结合的实践课程考核体系。
（5）教学管理改革高效率的教学管理是保证教学工作正常运行，按照专业培养目标要求，培养合格人才的基础。
本课程体系改革力争广开言路、集众之长，坚持科学化、规范化的教学管理原则，提高管理水平和教学质量，除严格执行学校的各项教学管理规定外，成立学院管理和监控机构，加强各项管理制度和教学监控制度的建设，构建本课程体系改革的专家组，为改革顺利实施提供保障、引领和指导；构建管理科学规范、具有创新精神、以人为本的管理体系。