古诗寇莱公在中书翻译赏析
五年级人教版语文下册文言文阅读理解专项精选练习
五年级人教版语文下册文言文阅读理解专项精选练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 读寓言故事，完成填空。
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
［1］这则寓言故事是：________________________________________。
［2］这则寓言故事的比喻意思是：_________________________________________。
2. 品词析句子。
（1）众猴拍手称扬道：“好水，好水！哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。
”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”（2）好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
（3）石猴端坐上面道：“列位呀，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进进出出，寻了这一个洞天与诸位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即朝上礼拜，都称“千岁大王”。
自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称“美猴王”。
读上面的句子，体会带点词、句的含义。
说一说石猴能成为猴王，凭借的是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. 文言文阅读。
韩生料秦王昔者秦王好猎而扰民，下令猎于北郊。
前日，民皆徙①避之。
有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。
”已而②果然，或问之曰：“吾宿卫③王宫，且不知王之爱子病也，子何以知之？”韩生曰：“吾闻王之爱子好纸鸢，吾登丘而望王宫之上，三日不见纸鸢④矣，是以知之。
五年级语文上册文言文阅读理解课后提升训练题精编部编人教版
五年级语文上册文言文阅读理解课后提升训练题精编部编人教版班级：_____________ 姓名：_____________1. 课内阅读。
古人谈读书(节选)盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
①（有志则_______；）②（有识则__________，__________，）如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；③（有恒者则__________。
）此三者缺一不可。
［1］把选段内容补充完整。
［2］这段话是_____说的，他的观点是读书要“三有”，即__________，__________，___________。
［3］关于“有识”这一观点，作者列举了两个反面例子“_________”和“____________”，告诉我们___________________。
［4］用自己的话说说文中“（）”中句子的意思。
①____________________________②____________________________③____________________________2. 阅读理解。
咏雪谢太傅寒雪日内集①，与儿女讲论文义②。
俄而雪骤，公欣然③曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿④曰：“撒盐空中差可拟⑤。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女⑥，左将军王凝之⑦妻也。
（注）①内集：把家里人聚集在一起。
②文义：文章的义理。
③欣然：高兴的样子。
④胡儿：即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。
⑤差可拟：大体可以相比。
差，大体。
拟，相比。
⑥公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫（yùn），谢无奕之女，聪慧有才辩。
无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。
⑦王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。
［1］“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
”一句总括了谢太傅一家咏雪的背景，精练地交代了时间“____________”、地点“________”、人物“________”、事件“___________”等要素。
初中课外文言文阅读精选60篇(整理版)
初中课外文言文阅读训练60篇（一）敏慧1．黄琬巧对黄琬幼而慧。
祖父琼，为魏郡太守。
建和元年正月日食。
京师不见而琼以状闻。
太后诏问所食多少。
琼思其对而未知所况。
琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
【注释】①建和：汉桓帝年号。
建和元年为公元147年。
②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
【文化常识】“太后”及其他。
自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。
“太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇”。
皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。
“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。
【思考与练习】1、解释：①诏②奇2、翻译：①琼思其对而未知所况；②即以其言应诏3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。
4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？2．神童庄有恭粤中庄有恭，幼有神童之誉。
家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。
诸役以其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。
将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能字，一百字亦能之。
”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。
”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。
”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。
”【注释】①粤中：今广东番禺市。
②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。
③神格：神条与气质。
④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。
⑥火卒：军中伙夫。
【文化常识】象棋。
围棋与象棋是中国的两大棋类活动。
多数专家认为，先有围棋后有象棋。
“象棋”一词最早出现在《楚辞·招魂》中，自秦汉至唐初，象棋中只有将、车、马、卒四个兵种。
六年级课外文言文阅读训练(共8篇)
课外文言文阅读训练1、黄琬巧对黄琬幼而慧。
祖父琼，为魏郡太守。
建和元年正月日食。
京师不见而琼以状闻。
太后诏问所食多少。
琼思其对而未知所况。
琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
【注释】①建和：汉桓帝年号。
建和元年为公元147 年。
②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
1、解释：①诏②奇2、翻译：①琼思其对而未知所况；②即以其言应诏3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。
4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？2、神童庄有恭粤中庄有恭，幼有神童之誉。
家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。
诸役以其幼而忽之，未及阻其前进。
将军适与客对弈，见其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。
将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能对，一百字亦能之。
”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。
”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。
”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。
”【注释】①粤中：今广东番禺市。
②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。
③神格：神条与气质。
④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。
1、解释：①署②适③弈④对⑤夸2、翻译：①诸役以其幼而忽之；②遽诘之曰；③庄以实对；④何难之有！3、曹植聪慧曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言，善属文。
太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。
奈何请人？”时邺笔立成，可观。
太祖甚异之。
【注释】①《诗》、《论》：指《诗经》和《论语》。
②赋：古代的一种文体。
③太祖：指曹操。
④论：议论。
⑤邺：古地名，在今河南境内。
《王旦与寇准》原文及译文
《王旦与寇准》原文及译文赏析王旦与寇准王太尉①荐寇莱公②为相，莱公数短③于上前，而太尉专称其长。
一日上谓太尉曰：“卿虽称其美，彼专谈卿恶。
”太尉曰：“理固当然，臣在相位久，政事阙失必多，准对陛下无所隐，益见其忠直，此臣所以重准也。
”上由是益贤④太尉。
（选自元·吴亮《忍经》）【注释】①王太尉：王旦，宋真宗时曾为相十二年。
②寇莱公：即寇准，曾封莱国公，后又封郑国公。
③短：此处作动词，意为指出别人的短处。
④贤：作动词，器重。
【文化常识】说“忍”俗话说：“心字头上一把刀，忍了吧。
”孔子说：“小不忍，则乱大谋。
”一个“忍”字，包含了丰富的文化意义。
“忍”，《说文解字》解释为“能也”，即一种属于熊类的像鹿一样的野兽，它的皮毛之下有强壮坚硬的筋骨，含有坚强不屈的意思。
杭州人吴亮汇集历代名人有关“忍”的言论和历史上隐忍谦让的人事编成一本《忍经》，共156条。
一个名叫许名奎的人与吴亮不谋而合，著成了《劝忍百箴》四卷，共计100条，成为忍学集大成者。
其内容包括忠孝仁义、喜怒好恶、名誉权势等多个方面。
而在我国古代历史上，凡是显世扬名，彪炳史册的英雄豪杰，仁人志士，无不能忍。
“忍”是个人修身养性的表现，是为人处事的哲理和策略。
这里所主张的“忍”字哲理，不是没有原则的和限度的忍让，更不是教人学着懦弱、一味的承受困难、痛苦以及挫折所带来的种种困惑，而是指的是要在逆境中学会忍辱负重，坚强不屈，最终获得成功，这才是“忍”字哲理的真谛所在。
【译文】宋朝太尉王旦曾经推荐寇准担任宰相之职，寇准多次在皇帝面前说王旦的缺点，而王旦却专门夸赞寇准的长处。
有一天皇帝对王旦说：“您虽然称赞寇准的优点，他却专门说您的缺点。
”王旦说：“本来应该这样。
我在宰相的位子上时间很久，在处理政事时失误一定很多。
寇准对您不隐瞒我的缺点，更加显示出他的忠诚正直，这就是我器重他的原因。
”皇帝因此更加认为王旦贤明。
【阅读训练】1．解释：①数②固③益④由是2、翻译：①卿虽称其美，彼专谈卿恶。
五年级人教版语文下学期文言文阅读理解专项易考题
五年级人教版语文下学期文言文阅读理解专项易考题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 小古文阅读。
王华还金王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足，以①大醉，去，遗②所提囊。
取视之，数十金也。
公度③其醒必复④来，恐人持去，以投水中，坐守之。
少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔⑧金耶？”为⑨指其处。
其人喜，以一铤⑦为谢，却不受。
[注释]①以：因为。
②遗：丢失。
③度：估计，思考。
④复：再。
⑤尔：你，你的。
⑥为：替，给。
⑦铤：同“锭”。
［1］解释下列句中加点的字词。
（1）与群儿戏水滨（___________）（2）其人果号而至（___________）［2］下列说法有误的一项是（）A.这个故事发生在王华六岁时，地点是水边。
B.王华将金子投到水中，是想等人们走后，自己再取走，没有想到那人找回来了，于是只好把金子还给他。
C.其人“号”是因为担心找不到他的金子，其人“喜”是因为金子失而复得。
D.王华拒绝那人的报酬更加体现了他拾金不昧的可贵品格。
2. 课内阅读我最棒。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
［1］解释下列加点词语在文中的意思。
吾盾之坚（_____）吾矛之利（______）或曰（______）弗能应也（______）［2］那个人采用了什么办法让楚人哑口无言的？（用自己的话说一说）_____________________________________［3］这个故事告诉我们什么道理？请联系生活实际说一说。
_____________________________________3. 阅读下面的古文，回答问题。
楚人有鬻①矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷②也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或③曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗④能应也。
《李使君》原文及翻译译文
《李使君》原文及翻译译文《《李使君》原文及翻译译文》这是优秀的文言文翻译译文文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《李使君》原文及翻译译文《李使君》原文及翻译康骈原文：乾符中，有李使君出牧罢归，居在东洛。
深感一贵家旧恩，欲召诸子从容(从容：赴宴游玩)。
有敬爱寺僧圣刚者，常所往来，李因以具宴为说。
僧曰：“某与为门徒久矣。
每观其食，穷极水陆滋味;常馔必以炭炊，往往不惬其意。
此乃骄逸成性，使君召之可乎?”李曰：“若朱象髓、白猩唇，恐未能致;止于精办小筵，亦未为难。
”于是广求珍异，俾妻孥亲为调鼎，备陈绮席雕盘。
选日邀致。
弟兄列坐，矜持俨若冰玉。
肴羞每至，曾不入口。
主人揖再三，唯沾果实而已。
及至冰餐，具置一匙于口，各相眄良久，咸若啮蘖吞针。
李莫究其由，但以失饪为谢。
明日复见圣刚，备述诸子情貌。
僧曰：“前者所说岂谬哉!”既而，造其门而问之曰：“李使君特备一筵，肴馔可谓丰洁，何不略领其意?”诸子曰：“燔炙煎和未得法。
”僧曰：“他物纵不可食，炭炊之餐，又嫌何事?”乃曰：“上人未知凡以炭炊馔先烧令熟谓之炼炭方可入爨不然犹有烟气。
李使君宅炭不经炼，是以难食。
”僧拊掌大笑曰：“此则非贫道所知也!”及巢寇陷洛，财产剽掠俱尽。
昆仲数人，乃与圣刚同窜，潜伏山谷，不食者至于三日。
贼锋稍远，徒步将往河桥。
道中小店始开，以脱粟为餐而卖。
僧囊中有钱数百，买于土杯同食;腹枵既甚，膏粱之美不如。
僧笑而谓之曰：“此非炼炭所炊，不知堪与郎君吃否?”皆低头惭靦，无复词对。
(选自唐传奇《剧谈录》)译文：唐僖宗乾符年间，有个姓李的官员从州府任上辞官回来，他居住在东都洛阳。
李某人非常感激一家权贵的旧恩，想将他家的几位儿子设宴请来玩一天。
洛阳敬爱寺中有个僧人叫圣刚，经常出入李某人家。
李某人将自己想宴请这家几个儿子的打算对这位僧人说了。
僧人圣刚说：“我在这家作宗门信徒很长时间了。
每次观察他们家的饭菜，山珍海味没有吃不到的。
而且，平常饭菜都必吃用木炭烧做的火锅，这样还往往不满意。
初中课外文言文阅读训练60篇（含答案）
初中课外文言文阅读训练60篇（含答案）初中课外文言文阅读训练60篇（一）敏慧1、黄琬巧对黄琬幼而慧。
祖父琼，为魏郡太守。
建和元年正月日食。
京师不见而琼以状闻。
太后诏问所食多少。
琼思其对而未知所况。
琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
【思考与练习】1、解释：①诏②奇2、翻译：①琼思其对而未知所况；②即以其言应诏3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。
4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？2、神童庄有恭粤中庄有恭，幼有神童之誉。
家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。
诸役以其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。
将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能字，一百字亦能之。
”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。
”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。
”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。
”【思考与练习】1、解释：①署②适③弈④对⑤夸2、翻译：①诸役以其幼而忽之；②遽诘之曰；③庄以实对；④何难之有！3、曹植聪慧曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言，善属文。
太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。
奈何请人？”时邺笔立成，可观。
太祖甚异之。
【思考与练习】1、解释：①顾②悉③将④诸⑤援2、翻译：善属文；②奈何请人；③太祖甚异之3、理解：“可观”的意思是什么？4、默写《七步诗》。
4、鲍子难客齐田氏祖于庭，食客千人。
有献鱼、雁者，田氏视之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。
”众客和之。
有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。
文言文语段翻译(详解答案)
（一）敏慧1、黄琬巧对黄琬幼而慧。
祖父琼，为魏郡太守。
建和元年正月日食。
京师不见而琼以状闻。
太后诏问所食多少。
琼思其对而未知所况。
琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
【注释】①建和：汉桓帝年号。
建和元年为公元147年。
②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
【文化常识】“太后”及其他。
自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。
“太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇”。
皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。
“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。
【思考与练习】1、解释：①诏②奇2、翻译：①琼思其对而未知所况；②即以其言应诏3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。
4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？2、神童庄有恭粤中庄有恭，幼有神童之誉。
家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。
诸役以其幼而忽．之，未及阻其前．进。
将军方．与客对弈，见其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。
将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能对，一百字亦能之。
”将军以其言大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。
”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。
”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。
”【注释】①粤中：今广东番禺市。
②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。
③神格：神条与气质。
④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。
⑥火卒：军中伙夫。
【文化常识】象棋。
围棋与象棋是中国的两大棋类活动。
多数专家认为，先有围棋后有象棋。
九年级课外文言文阅读精选70篇
九年级课外文言文阅读训练70篇（一）敏慧1、黄琬巧对黄琬幼而慧。
祖父琼，为魏郡太守。
建和元年正月日食。
京师不见而琼以状闻。
太后诏问所食多少。
琼思其对而未知所况。
琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
【注释】①建和：汉桓帝年号。
建和元年为公元147年。
②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
【文化常识】“太后”及其他。
自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。
“太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇”。
皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。
“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。
【思考与练习】1、解释：①诏②奇2、翻译：①琼思其对而未知所况；②即以其言应诏3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。
4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？2、神童庄有恭粤中庄有恭，幼有神童之誉。
家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。
诸役以其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。
将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能字，一百字亦能之。
”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。
”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。
”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。
”【注释】①粤中：今广东番禺市。
②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。
③神格：神条与气质。
④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。
⑥火卒：军中伙夫。
【文化常识】象棋。
围棋与象棋是中国的两大棋类活动。
多数专家认为，先有围棋后有象棋。
“象棋”一词最早出现在《楚辞·招魂》中，自秦汉至唐初，象棋中只有将、车、马、卒四个兵种。
五年级部编版语文下册文言文阅读理解校外专项练习
五年级部编版语文下册文言文阅读理解校外专项练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 课内阅读。
梁国杨氏（sìshì）之子九岁，甚（shèn shèng）聪惠。
孔君平诣（zhǐyì）其父，父不在，乃呼儿出。
为（wéi wèi）设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。
”⑴给加点字选择正确读音。
⑵给下列句子中的“闻”字选择正确解释：A.听见；B.听见的事情、消息；C.有名望的；D.用鼻子嗅；E.姓。
①你号，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！（）②西湖是全国闻名的风景区。
（）③你知道吗？今天晚间的新闻真让人寻味。
（）④你闻出这是什么味了吗？（）⑤闻家的人都拌到外省去了。
（）⑶解释文中语句。
①孔君平诣其父，乃呼儿出。
___________________________________②孔指以示儿曰：“此是君家果。
”___________________________________③儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”___________________________________2. 阅读文章，完成练习。
智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
［1］解释加点的字。
（1）其子曰其：_____________（2）其邻人之父亦云云：_____________（3）暮而果大亡其财亡：_____________（4）而疑邻人之父之：_____________［2］翻译文言句子。
（1）天雨墙坏。
_____________________________（2）其家甚智其子。
_____________________________［3］本文的主旨，至少有两种角度的解释。
部编版语文五年级下册古诗、文言文类文阅读(附答案)
部编版语文五年级下册古诗、文言文类文阅读（附答案）类文阅读-9 古诗三首示儿陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
1.理解词语。
元：但：无：2.诗中的“乃翁”指的是。
3.诗中作者的遗憾是：，诗人的嘱咐是：。
4.诗人表达了自己怎样的感情？答案：1.同“原”,本来。
只。
不要。
2.诗人自己（陆游）3.不见九州同无忘告乃翁4.自己对国家前途的担忧，和对国家统一的无比渴望之情。
塞下曲卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
1.从题材上说，这首诗是（）。
A.田园诗B.边塞诗C.送别诗2.第二句“单于夜遁逃”描写的事件是。
3.根据古诗意思，你觉得下面哪幅图做这首诗的配图最合适？写出原因。
A. B.4.试着分析最后一句“大雪满弓刀”的表达效果。
答案：1.B2.单于的军队准备趁夜色逃跑，惊起了栖息的大雁飞向高空。
3.A 因为本诗描写的时间是月夜，环境是大雪，从这里看图A符合诗意。
4.后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲试的场面，引发读者的联想。
类文阅读-21 杨氏之子文彦博树洞取球文彦博少时，与群儿击球。
球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。
彦博以盆取水，球遂浮出。
1.选择加点字正确的解释，画“√”。
（1）群儿谋取之．（A.代词，指球 B.代词，指树洞）（2）球遂．浮出（A.顺，如意 B.于是，就）2.这件事的起因是（用原文回答）。
3.其他小朋友没有拿到球的原因是。
4.文彦博想到的办法是，结果。
5.你还知道那些古代智慧儿童的故事？请写出一个。
答案：1.（1）A （2）B2.球忽跃入树穴3.穴深4.一盆取水，灌入穴中成功了5.司马光砸缸救人曹冲称象杨亿巧对寇莱公在中书。
与同事戏作对子：“水底日为天上日。
”未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。
”一坐称为好对。
——北宋欧阳修《归田录》[注释]寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。
《谢寇莱公见访》原文注释及赏析
《谢寇莱公见访》原文注释及赏析
【原文】
《谢寇莱公见访①》
[宋]魏野
昼睡方浓向竹斋，柴门日午尚慵开②。
惊回一觉游仙梦，村巷传呼宰相来。
【注释】
①寇莱公:即寇准。
真宗天禧三年(1019),寇准罢相,举为太子太傅,册封莱国公。
②慵开:懒开。
【赏析】
以布衣终身的诗人却有朝野之望。
这首诗题为:“谢寇莱公见访”，按理应当说些感谢的话，可作者一句也没说，仍以我为主，描写自己的隐士风度和闲逸生活，只在末句从村民口中提及宰相来访之事。
这虽然仅是淡淡的一笔.却也表达了作者对寇莱公的谢忱。
这对不愿听恭维话的寇准来说，自然是心领神会，感到十分高兴和满意。
此诗飘逸潇洒，神态宛然，生动地描绘出一位慵拙的隐士形象。
五年级语文版语文下册文言文阅读理解专项复习
五年级语文版语文下册文言文阅读理解专项复习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 课外阅读。
东施效颦①西施病心而颦其里②，其里之丑人见而美③之，归④亦捧心而颦其里。
其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈⑤妻子⑥而去之走。
彼知颦美，而不知颦之所以美。
注释：①颦：皱眉头。
②里：邻里。
③美：认为……美。
④归：回去。
⑤挈：带着。
⑥妻子：妻子和儿女。
［1］解释下列加点的字。
（1）东施效颦（___________）（2）挈妻子而去之走（__________）［2］翻译下面的句子。
其里之丑人见而美之。
___________________________________［3］用“____”在文中画出描写人们看到丑人“亦捧心而颦其里”的表现的句子。
这种表现说明了什么？_______________________________________________________［4］东施效颦最大的问题在于：_____________________________。
（用原文语句回答）［5］这个故事给人们的启示是（）。
A.每个人都要有追求美的勇气B.做自己想做的事，不必在意别人的看法C.要懂得扬长避短，不能盲目模仿别人2. 课外阅读。
咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
［1］下面句子翻译正确的一项是( )A.俄而雪骤。
翻译:不一会儿雪突然停了。
B.撒盐空中差可拟。
翻译:跟在空中撒盐。
C.与儿女讲论文义。
翻译:与子侄辈一起讨论诗文。
［2］用横线画出文中的比喻句。
把“”比作“”和“”。
［3］对文章的内容理解和写法分析不正确的一项是( )A.文章结尾补充交代了谢道韫的身份,表明了作者赞赏谢道韫的聪颖和才气。
B.谢太傅认为后一喻比前一喻好。
寇准《书河上亭壁四首》宋山水诗原文鉴赏翻译
寇准《书河上亭壁四首》宋山水诗原文鉴赏翻译寇准《书河上亭壁四首》宋山水诗鉴赏寇准堤草惹烟连野绿，岸花经雨压枝红。
年来多病辜春醉，惆怅河桥酒旆风。
蝉鸣日正树阴浓，避暑行吟独杖筇。
却爱野云无定处，水边容易耸奇峰。
岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。
萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
暮天寥落冻云垂，一望危亭欲下迟。
临水数村谁画得，浅山寒雪未销时。
此诗题全称为“予顷从穰下移莅河阳，洎出中书，复领分陕。
惟兹二镇，俯接洛都，皆山河襟带之地也。
每凭高极望，思以诗句状其物景，久而方成四绝句，书于河上亭壁。
”“穰下移莅河阳”，是指诗人由参知政事之职，于至道二年(996)罢知邓州(即“穰”，治所在今河南邓县)，咸平初徙河阳(治所在今河南孟县西南)。
“分陕”是用典。
相传周公、召公分陕而治：陕而东者，周公主之; 陕而西者，召公主之。
诗人于景德二年(1005)官中书侍郎，翌年罢为刑部尚书，知陕州(治所在今河南陕县)，正是周、召分陕之地，因而称“洎出中书，复领分陕”。
由此可知，这组诗所咏，乃是河阳陕州二地之景，是作者在景德初至景德三年或稍后所作。
这时诗人的身份是谪官。
“久而方成”，表明此诗是诗人精思结撰之作。
全诗四首，分咏一年四季河上景观，剖露自己由景物而引发的淡远的情思。
第一首写春天所见之景。
首二句写诗人站在河边远望所见。
长长的河堤上绿草连绵，一望无际，绿色迷濛处，堤草与广袤的田野的绿色融汇交接。
一场春雨过后，岸边的花儿开得更鲜更艳了。
这两句通过拟人、通感的手法，将岸边所见春天的景致写得气韵飞动。
“惹烟”用拟人法。
“烟”本是郁郁葱葱的春草在阳光照耀下给人的一种迷濛的色感，诗人不用“含烟”而用“惹烟”，使无生物变为有生物，传写出了堤草蕴含的勃勃生机。
是堤草的葱郁撩惹起诗人的情思，而诗人又反过来把这一份撩人的情思赋予了青草。
“压枝红”则写通感。
“红”是颜色，原本没有重量，这里用沉甸甸的压枝的重量来表现颜色，真可谓独具匠心，写出了雨后红花的秾艳夺人和欣欣生意。
苏教版五年级下册语文文言文阅读理解校外培训专项题
苏教版五年级下册语文文言文阅读理解校外培训专项题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读文言文，完成练习。
孟母三迁孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。
——选自刘向《列女传》［1］判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）“其舍近墓”的意思是“他住的房子靠近墓地”。
（____）（2）“复徙居学宫旁”中的“复”的意思是“重复”。
（____）（3）“此可以处吾子矣”的意思是“这个地方我儿子可以住了”。
（____）［2］孟子幼时原来住在_____，后来搬到了_____，最后又搬到了_____。
［3］孟子的母亲为什么说“此可以处吾子矣”？_______________________________________________________________ ［4］这个故事主要说明了。
A.孟子的母亲为了让孟子生活得更好屡次搬家B.良好的学习环境对一个人的成长是非常重要的C.一个人的成长与母亲的教育是分不开的2. 文言文阅读。
刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽①契②其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑③乎！（《吕氏春秋·察今》）注①遽：急忙，立刻。
②契：用刀刻（记号）。
③惑：愚蠢，糊涂。
［1］解释下列加点的词。
（1）涉江者________（2）其剑自舟中坠于水________（3）求剑若此________［2］与“刻舟求剑”意思相近的词是（）A.看风使舵B.见机行事C.随机应变D.墨守成规［3］楚人采用什么办法寻找失落的宝剑？_______________________________________［4］这个故事告诉我们（）A.做事要切合实际情况。
呈寇公原文、翻译注释及赏析
呈寇公原文、翻译注释及赏析呈寇公二首原文、翻译注释及赏析原文：呈寇公二首宋代：蒨桃一曲清歌一束绫，美人犹自意嫌轻。
不知织女萤窗下，几度抛梭织得成？风劲衣单手屡呵，幽窗轧轧度寒梭。
腊天日短不盈尺，何似妖姬一曲歌？译文：一曲清歌一束绫，美人犹自意嫌轻。
歌女清唱一首歌曲就可得到一束绫罗的酬答，但是她自己心中仍嫌报酬太少。
不知织女萤窗下，几度抛梭织得成？不知在夜窗下织绫罗的女子，要操作多少次梭子才能织成这一束绫罗啊？风劲衣单手屡呵，幽窗轧轧度寒梭。
冷风大而织女的衣服单薄，双手冻得一次次呵气取暖，幽暗的窗下只听到梭子来回的轧轧声。
腊天日短不盈尺，何似妖姬一曲歌？寒冬腊月一日的时间特别短，织得的绫罗短得不满一尺；哪里及得上歌女唱一曲来得轻松、所得又多啊？注释：一曲清歌一束绫（líng），美人犹自意嫌轻。
寇公：即北宋大臣寇凖，宋真宗时曾任同中书门下平章事（宰相），封莱国公。
绫：一种很薄的丝织品，一面光，像缎子。
美人：歌女。
不知织女萤（yíng）窗下，几度抛梭（suō）织得成？萤窗：晋人车胤以囊盛萤，用萤火照书夜读，后以萤窗喻勤学苦读。
此处用以形容织女夜里辛勤织绫。
风劲衣单手屡（lǚ）呵（hē），幽窗轧（yà）轧度寒梭。
风劲：《苕溪渔隐丛话》、《诗人玉屑》、《锦绣万花谷》作“夜冷”。
屡：屡次，多次。
呵：口中呵出热气。
轧轧：象声词，形容织机运转时发出的连续的声响。
腊天日短不盈尺，何似妖姬一曲歌？寒梭：冷天里的梭子。
腊天：指寒冬腊月。
日短不盈尺：古人常以日影的长短来估计时间。
妖姬：妖艳的歌女。
一作“燕姬”。
赏析：第一首诗揭示了歌女易获赏赐而织女辛劳无赏的现象，表现了作者对不合理的社会现象的指责和对织女的同情。
第二首如为织女代言，道出了织女在寒冬里辛苦劳动反而比不上歌女唱一曲歌所得的赏赐这样一个辛酸事实。
这两首诗语言平直朴实，描写生动形象，都运用对比手法，取得鲜明的艺术效果。
蒨桃这组诗的第一首，是用对比的手法，揭示一个不合理的社会现象。
《寇准读书》原文翻译和赏析
《寇准读书》原文翻译和赏析《寇准读书》原文翻译和赏析赏析意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
以下是店铺帮大家整理的《寇准读书》原文翻译和赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。
”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。
咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。
”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。
”「译文」起初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。
”等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。
张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。
”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。
笑着说：“这是张先生在说我啊。
”「注释」谓：对……说。
严：敬重。
供帐：举行宴请。
及：到了......的'时候。
还：返回。
具：备办。
待：接待。
将：将要。
郊：城外，野外。
闻：听说。
适：恰好。
自：从。
去：离开。
谕：明白。
徐：慢慢地。
准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。
《霍光传》：载于《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。
道理1、寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明等品质。
2、寇准宽厚3、张咏足智多谋，敢于指出别人的缺点与不足，说话注意方式，不会正面指出其不妥之处，语气委婉得体。
寇准《书河上亭壁》原文、翻译及赏析作品原文岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。
萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
词句注释①这是四首（春、夏、秋、冬）组诗中的第三首。
《寇准读书》原文翻译和赏析
《寇准读书》原文翻译和赏析《寇准读书》原文翻译和赏析赏析意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
以下是店铺帮大家整理的《寇准读书》原文翻译和赏析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。
”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待。
咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。
”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。
”「译文」起初，张咏在成都做官，听说寇准做了宰相，就对自己的同僚下属说：“寇准是少见的人才，可惜他知识学问不够啊。
”等到寇准出使到陕西的时候，恰好张咏从成都被罢官回来，寇准隆重设宴，准备酒食款待张咏。
张咏将要离开的时候，寇准把他一直送到郊外，寇准问他：“您有什么话要教导我吗？”张咏慢慢地说：“《霍光传》不能不去看啊。
”寇准没有领会到他的意思，回去以后拿出《霍光传》来看，看到里面有“不学无术”这句话的时候，才明白过来。
笑着说：“这是张先生在说我啊。
”「注释」谓：对……说。
严：敬重。
供帐：举行宴请。
及：到了......的'时候。
还：返回。
具：备办。
待：接待。
将：将要。
郊：城外，野外。
闻：听说。
适：恰好。
自：从。
去：离开。
谕：明白。
徐：慢慢地。
准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。
《霍光传》：载于《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。
道理1、寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明等品质。
2、寇准宽厚3、张咏足智多谋，敢于指出别人的缺点与不足，说话注意方式，不会正面指出其不妥之处，语气委婉得体。
寇准《书河上亭壁》原文、翻译及赏析作品原文岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。
萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。
词句注释①这是四首（春、夏、秋、冬）组诗中的第三首。
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古诗寇莱公在中书翻译赏析
“寇莱公在中书”出自文言文《杨亿巧对》，其古诗原文如下：【原文】寇莱公在中书。
与同事戏作对子：“水底日为天上日”，未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。
”一坐称为好对。
【翻译】寇准在中书。
和其他大臣以做对子为游戏，他说：“水底日为天上日。
（水底的太阳是天上的太阳）”没有人能对出，恰巧杨亿来报告事情，于是别人请他对对子。
杨亿接着刚停的话音说：“眼中人是面前人。
（眼睛里面的人是面前的人）”所有在座的人都称好。
---来源网络整理，仅供参考
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