第四章 重难点强化
第四章信息系统的软件与应用教学设计(6课时)高中信息技术粤教版必修二
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对信息技术的兴趣和热情，树立正确的信息伦理观念。
-引导学生勇于面对挑战，克服困难，培养自主学习能力。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境，激发兴趣：
-结合现实生活中的案例，让学生感受到信息系统软件的广泛应用。
（二）过程与方法
在学习本章的过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过案例分析，培养问题解决能力和团队协作能力。
-通过小组讨论，分析具体案例中信息系统的应用。
-采取头脑风暴、SWOT分析等方法，探讨软件选择对工作效率的影响。
2.利用项目式学习，提高学生的实践操作能力和创新思维能力。
-设计并实施一个小型的信息系统项目，如班级管理系统、图书借阅系统等。
2.教学目标：
-激发学生对本章节学习的兴趣，调动学习积极性。
-建立新旧知识之间的联系，为学习新知识做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-介绍信息系统的基本概念、组成及其在各行各业的应用。
-详细讲解常用信息系统软件的功能、特点及其操作方法。
-分析信息系统软件在实际应用中的优缺点，探讨如何根据需求选择合适的软件。
-通过了解信息系统的广泛应用，认识到信息技术对个人和社会的影响。
-积极参与课堂讨论和实践活动，表现出对信息技术的探索精神。
2.树立正确的信息伦理观念，遵循法律法规，尊重他人隐私。
-在使用信息系统软件时，遵循道德规范，不侵犯他人权益。
-了解信息安全的基本知识，提高防范意识，保护个人和他人信息安全。
3.培养批判性思维，善于发现和分析问题，勇于表达自己的观点。
人教版初中生物七年级下册教案第四章第二节《血流的管道血管》教案教学设计
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课学习的动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
-梳理血液循环系统中血管的分布和血流方向。
2.学生活动：
-学生积极分享自己的学习心得，总结本节课的收获。
-对所学知识进行自我检测，查找不足，为下一节课做好准备。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组分配一个血管模型和观察任务。
-各小组观察血管模型，讨论并记录动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
2.学生互动：
-学生在小组内分享观察结果，共同分析血管的特点。
-每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师指导：
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
5.撰写一篇关于血管健康的科普文章，内容需包括血管的分类、功能、常见疾病及预防方法等。文章要求语言简练、通俗易懂，字数在500字左右，以提高学生的写作能力和传播科普知识。
6.收集与血管相关的成语、典故或名人名言，并简要阐述其与血管知识的联系。通过这一作业，激发学生对生物学知识的兴趣，培养学生的文化素养。
2.结合生活实际，思考并列举三种不同类型的血管在日常生活中的应用实例，分析其作用原理，培养学生学以致用的能力。
3.分组进行课外研究，每组选择一种血管疾病，了解其病因、症状及预防措施，制作成PPT或手抄报，并在下节课进行分享，提高学生的团队合作和表达能力。
4.设计一个关于血管的实验方案，以探究血管的特点或功能。实验方案需包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验材料和预期结果。在下节课上进行交流，培养学生的实验设计和动手操作能力。
3.教师指导：
金属的电化学腐蚀与防护教学设计高二化学人教版选修4
第四章第四节金属的电化学腐蚀与防护一．教材分析本课时讲授选修4第四章第四节《金属的电化学腐蚀与防护》，本节的主要内容有三个方面：一、揭示金属腐蚀的严重危害；二、金属腐蚀的原因；三、金属防护。
鉴于金属的电化学腐蚀比化学腐蚀更为普遍也更为严重，本课以最常见的钢铁锈蚀为例，剖析了金属的两种电化学腐蚀过程——吸氧腐蚀和析氢腐蚀，且重点介绍了金属的两种电化学腐蚀方法——牺牲阳极的阴极保护法和外加电流的阴极保护法。
本课内容较为简单，联系原电池以及电解池部分内容来解决问题。
在教学上，一方面是要让学生了解金属发生腐蚀的原因及现代防腐措施，同时还要让学生知道：防止金属腐蚀，任重道远！二．学情分析本课时重点在于三个探究性实验，学生在知识上存在的问题不大，主要是实验操作和动手能力的极度缺乏，会给这节课带来一些难点。
大部分学生思考问题的深度不够，可能会导致教学过程中某些关键点的导出困难。
三．教学大纲及考试说明教学大纲：金属的电化学腐蚀与防护-知道"是什么"。
能够根据所学知识的要点识别有关材料考试大纲：理解金属发生电化学腐蚀的原因、金属腐蚀的危害、防止金属腐蚀的措施。
四．教学目标1.知识与技能知道金属腐蚀的两种类型能够解释金属发生电化学腐蚀的原因了解防止金属腐蚀的具体方法2.过程与方法学会从视频材料以及教材中获取关键信息学会通过实验从微观上来研究宏观现象通过探究学习，训练学生的定性实验能力，培养学生的定量实验思维3.情感态度与价值观认识到金属腐蚀的严重危害通过探究活动，发展学生的合作探究能力，学会合作学习与交流通过实验这一科学研究方法，培养学生实事求是的科学精神和态度五．教学重难点重点：金属的电化学腐蚀及金属的电化学防护难点：金属发生吸氧腐蚀的电化学原理六．课时安排 1课时七．教学方法：1、本节教学在整体设计上应以色彩鲜明的图像和现象明显的实验作为重要的辅助手段，以强化学生的直观感受，有利于学生加深对相关知识的理解。
高三一轮复习必修二第四章强化训练
《控制与设计》强化训练
广东版 制作 王爱军
1
【复习目标】
• 1、深入理解控制的含义，能够区分手动控 制与自动控制以及开环控制与闭环控制 • 2、掌握开环控制与闭环控制方框图的绘制 • 3、理解控制系统中各量的具体作用和含义 • 4、会绘制简单的控制系统框图
2
【重难点】
• 开环控制与闭环控制的区分 • 控制系统框图的绘制
门的开、关
输入量
声音传感 控制器
电动机
门
输出量
“芝麻开门”声控开门系统的控制方框图
15
区别：有无反馈
开环控制系统方框图
控制量
给定值
（输入量）
控制器
执行器
被控对象
被控量
（输出量）
闭环控制系统的方框图
（输入量）
﹢ 给定量
比较器
控制量
（输出量）
控制器
执行器
被控制对象
被控量
﹣
检测装置
8
问题4:在电冰箱的温度控控制系统中，下列情况不属 于影响其温度控制的干扰因素是 A、频繁开关电冰箱门 拿取食物 B、电冰箱所在房间的温度骤变 C、将热菜或热饭放入电冰箱中 D、在电冰箱外放一盆冷水
（5）画出该控制系统方框图。
设定水位 + 输入 —
连杆机构
进水 阀门 量 水箱
实际水位 输出
浮球
13
2、太阳能是二十一世纪最有开发前景的新能源，下图是太阳 能热水器的设计草图，请回答下列问题。 （1）下图中的阀门1不能省略，原因是 阀门的作用是控制自来水给太阳能热水器注水。省略后，自 来水会持续给太阳能注水，造成水资源的浪费。当注满水后， 关掉阀门还可以防止太阳能水倒流。故不能省略。 （2）淋浴时，使用者可以通过手动流量冷热双控开关调控水温， 开环 此供水系统属于 控制系统（填“开环”或“闭环”）。 14
《第四章第二节电解池》教学设计教学反思-2023-2024学年高中化学人教版19选修1
《电解池》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解电解池的工作原理，能够区分电解池和原电池的区别。
2. 掌握电解池的电极反应式和电解反应式。
3. 能够分析电解池在日常生活和工业生产中的应用。
二、教学重难点1. 重点：理解电解池的工作原理，掌握电极反应式和电解反应式。
2. 难点：区分电解池和原电池的区别，应用电解池原理解决实际问题。
三、教学准备1. 准备教学用具：PPT课件，电极反应式板书用具，实验器材等。
2. 准备教学内容：搜集电解池在实际中的应用案例，准备电解池实验。
3. 准备学生材料：打印预习资料，提供实验器材和试剂。
四、教学过程：本节电解池教学过程主要分为以下几个环节：电解池概念导入、电解池工作原理分析、电解池应用分析、电解池实验操作注意事项以及巩固与提升。
1. 电解池概念导入教师首先展示电池模型，通过提问法引出电解池概念。
提问学生原电池与电解池的区别，通过学生的回答，总结出电解池概念。
接着，教师展示电解池模型，向学生解释电解池的工作原理。
2. 电解池工作原理分析教师利用PPT展示电解池内部结构，并利用动画展示电解池工作过程，帮助学生理解电解池的工作原理。
接着，教师提出一系列问题，引导学生思考电解池中离子的移动方向、电子的移动方式和电极反应。
通过小组讨论的方式，让学生自主得出答案，最后由教师进行点评与补充。
3. 电解池应用分析教师列举电解池在日常生活和工业生产中的应用实例，如电镀、精炼、电泳等。
接着，让学生结合所学知识，思考这些应用中电解池的作用原理，以此加深学生对电解池应用的理解。
4. 实验操作注意事项教师进行电解池实验操作演示，并强调实验过程中的注意事项。
例如，电极材料的选择、电解质溶液的选择、电源的正负极选择等。
同时，教师还要提醒学生关注实验过程中的现象，如电流表指针的偏转方向、电极表面的变化等。
5. 巩固与提升教师设计一些与电解池相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
同时，教师还可以提出一些具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，提升学生的知识应用能力。
人教版七年级体育与健康第四章篮球双手胸前传球课件
三、教学重难点
重点：双手胸前传接球—准确的手型及接 球的缓冲和传球的翻腕动作。
难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力 和手对球的控制能力。
四．教学器材
场地: 篮球场 器材: 篮球20个
五、教法和学法
教法: 示范法，讲授法，分解法，游戏法。 学法: 视察法，模仿练习法，自我评价法。
六、教学过程
谢 谢！
1、开始部分 2、准备部分 3、基本部分 4、结束部分
6.1开始部分
体育委员整队；报告上课人数； 师生问好；考勤； 宣布本课内容、任务，提出要求 处理见习生。
6.2准备部分
热身活动：圆形慢跑做徒手操 头部运动，肩关节运动， 体转运动，腹背运动。
球性练习Байду номын сангаас 环腰绕环，绕膝绕环， 踝腕绕环，压指运动。
七年级体育与健康
篮球双手胸前传接球
一、教学内容 篮球双手胸前传接球
二、教学目标
1、认知目标：学习与了解原地双手胸前传接 球的动作方法及正确掌握篮球原地双手胸前 传接球的正确手型。
2、技能目标：让学生学好原地双手胸前传接 球技术动作、巩固，以及通过游戏篮球接力 来提高学生球性。
3、情感目标：在学习中树立良好的意志品 质，主动学习、敢于展示自己，以及培养学 生密切配合，团结协作的集体主义精神。
1、讲授示范 2、学生试做 3、纠错指点 4、学生互助练习 5、教师巡回指点
6.3.2组织练习
1、两人原地双手胸前传接球 2、四角传球
四角传球
6.3.3易犯错误
1.双手持球时两手全手掌触球 ； 2.双手持球时两肘外展； 3.传球时没有翻腕； 4.接球时双手伸直不能呈球 状； 5.被动消极地等待来球； 6.接球后没有缓冲收球动作。
高中数学：必修1-6重难点梳理
高中数学：必修1-6重难点梳理必修1第一章：集合和函数的基本概念错误基本都集中在空集这一概念上，而每次考试基本都会在选填题上涉及这一概念，一个不小心就是五分没了次一级的知识点就是集合的韦恩图，会画图，集合的“并、补、交、非”也就解决了，还有函数的定义域和函数的单调性、增减性的概念，这些都是函数的基础而且不难理解。
高三生在一轮复习中一定要反复去记这些概念，最好的方法是写在笔记本上，每天至少看上一遍。
第二章：基本初等函数指数、对数、幂函数三大函数的运算性质及图像。
函数的几大要素和相关考点基本都在函数图像上有所体现，单调性、增减性、极值、零点等等。
关于这三大函数的运算公式，多记多用，多做一点练习基本就没多大问题。
函数图像是这一章的重难点，而且图像问题是不能靠记忆的，必须要理解，要会熟练的画出函数图像，定义域、值域、零点等等。
对于幂函数还要搞清楚当指数幂大于一和小于一时图像的不同及函数值的大小关系，这也是常考常错点。
另外指数函数和对数函数的对立关系及其相互之间要怎样转化问题也要了解清楚。
第三章：函数的应用主要就是函数与方程的结合。
其实就是方程的实根，即函数的零点，也就是函数图像与X轴的交点。
这三者之间的转化关系是这一章的重点，要学会在这三者之间的灵活转化，以求能最简单的解决问题。
关于证明零点的方法，这是这一章的难点，几种证明方法都要记得，多练习强化。
二次函数的零点的Δ判别法，这个倒不算难。
必修2第一章：空间几何三视图和直观图的绘制不算难。
但是从三视图复原出实物从而计算就需要比较强的空间感，要能从三张平面图中慢慢在脑海中画出实物。
这就要求学生特别是空间感弱的学生多看书上的例图，把实物图和平面图结合起来看，先熟练地正推，再慢慢的逆推。
有必要的还要在做题时结合草图，不能单凭想象。
后面的锥体柱体台体的表面积和体积，把公式记牢问题就不大。
做题表求表面积时注意好到底有几个面，到底有没有上下底这类问题就可以。
第二章：点、直线、平面之间的位置关系这一章除了面与面的相交外，对空间概念的要求不强，大部分都可以直接画图，这就要求学生要多看图，自己画草图的时候要严格注意好实线虚线，这是个规范性问题。
小学教学重难点模板
小学教学重难点模板
第一章：引言
小学教学中，学生的学习成绩往往取决于教师如何有针对性地讲解和强化重难点知识。
本文将探讨小学教学中的重难点问题，并提供相应的解决模板，旨在帮助教师有效指导学生，提高学习效果。
第二章：重点分析
2.1 重点梳理
在教学中，老师需要精准地确定每个知识点的重点，确保学生能够重点掌握。
重点梳理是提前准备好的教学计划和教材内容的基础，这样可以帮助老师更好地进行教学。
2.2 重点剖析
重点剖析是对教学中的难点问题进行深入分析和解释，帮助学生理解和掌握。
老师应该有条不紊地讲解重点知识，引导学生消化和吸收。
第三章：难点攻克
3.1 难点把握
面对学生容易混淆或掌握困难的知识点，老师需要有针对性地进行难点把握，采取适当的教学方法和策略进行针对性讲解。
3.2 难点突破
为帮助学生突破难点，老师可以通过多种途径，如拓展教学资源、提供更多练习等，引导学生逐步克服难点，提高学习效果。
第四章：案例分析
本章将通过具体案例分析，展示教师如何在教学中有效运用重难点模板，实现学生成绩的提升。
第五章：总结
通过对小学教学重难点模板的阐述和案例分析，可以看出重难点模板在教学中的重要性和实用性。
教师应当灵活运用模板，针对学生个性化需求，有效提高教学质量。
以上为小学教学重难点模板的相关内容，希望对教师们在教学中起到一定的借鉴作用。
第四章第一节遗传的物质基础教学设计济南版生物八年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解遗传的基本概念，掌握遗传物质DNA的结构特点及基因的概念。
2.学习遗传信息的传递过程，了解基因在染色体上的分布及其与遗传特征的关系。
3.通过实验探究，掌握DNA的提取、观察和简单分析技巧。
4.能够运用遗传学知识解释生活中的遗传现象，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.增强学生的环保意识，使其认识到遗传资源保护的重要性。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，提高学生的科学素养。
4.通过对遗传现象的学习，引导学生关注家庭、社会和国家的遗传问题，培养责任感。
本章节教学设计以“遗传的物质基础”为主题，紧密结合济南版生物八年级上册教材内容，通过丰富多样的教学活动，旨在使学生掌握遗传学基础知识，提高科学素养和实际操作能力。在教学过程中，注重培养学生的合作精神、探究精神和创新能力，使学生在学习生物知识的同时，形成正确的情感态度和价值观。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、实验等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，拓展学生的知识视野，提高信息获取和处理能力。
3.引导学生运用比较、归纳、概括等方法，对遗传现象进行深入思考，提高逻辑思维和分析能力。
4.注重培养学生的实验操作能力和实验报告撰写能力，使学生在实践中掌握科学方法。
1.学生需认真对待作业，按时完成，字迹清晰，内容完整。
2.鼓励学生发挥主观能动性，创新实验方案，深入思考遗传学问题。
3.培养学生的信息搜集、整理和表达能力，提高学生的科学素养。
CPA财管各章节重难点分析及学习方法
CPA财管各章节重难点分析及学习方法一、各章节重难点分析第一章财务管理基本原理本章节内容并非未重点内容，一般来讲考试会出1-2个客观题占3分左右。
考察重点如下：第二章财务报表分析与财务预测第三章价值评估基础本章为非重点内容，一般为客观题和计算分析题，分值为4分左右。
第四章资本成本本章为重点章节，也是财管教材中很多章节的基础内容，所以希望大家能够认真对待，考试出题客观题和主观题都有可能，分值为5分。
第五章投资项目资本预算第六章债券、股票价值评估第七章期权价值评估内容比较难，但也是次重点章节，近三年平均分值为8分，主要出客观题和计算分析题。
第八章企业价值评估重点章节，近3年分值为6分，考试题型涉及客观题、计算分析题和综合题。
2023年依然应作为考试重点，重点注意客观题和主观题。
第九章资本结构本章主要阐述经营杠杆系数、财务杠杆系数和联合杠杆系数的计算及其影响因素;MM理论和其他各种资本结构理论;资本结构的影响因素和资本结构决策的三种方法。
本章近3年平均分值在3分左右，主要出客观题考查。
第十章股利分配、股票分割与股票回购本章属于一般章节。
近3年的平均分值为2分。
主观题可能涉及的本章相关内容的考点主要集中在剩余股利某某某策的运用。
第十一章长期筹资本章属于重点章，在近3年试题中平均分值为6分左右，题型主要是客观题、计算题和综合题。
第十二章营运资本管理本章属于重点章。
历年试题中，除了客观题外，一般都有计算分析题，近3年平均分值在4分左右。
第十三章产品成本计算本章属于重点章。
从历年考试情况来看，近3年平均分值为9分，题型主要包括客观题、计算分析题和综合题。
第十四章标准成本法本章属于一般章，本章题型主要是客观题和计算分析题，近3年平均分值为4分。
第十五章作业成本法本章属于次重点章节。
涉及客观题和计算题。
近3年平均分值为1分。
第十六章本量利分析本章属于重点章，内容较为简单，主要是为相关章节内容奠定计算基础。
注册会计师考试题型涉及客观题和计算题，近3年平均分值为7分。
人教版八年级上册物理第四章第3节平面镜成像教学设计
3.理论联系实际，深化理解
结合实际生活中的平面镜成像问题，引导学生运用所学知识进行分析和计算，巩固平面镜成像公式。
4.多元化教学手段，提高教学效果
运用多媒体、实物演示、实验操作等多种教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.教师引导学生学习平面镜成像的特点，如像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直等。
4.教师介绍平面镜成像的计算公式，并结合实际例子进行讲解。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组发放实验器材，包括平面镜、蜡烛、刻度尺等。
2.学生在小组内进行实验，观察平面镜成像的特点，并记录实验数据。
2.教师继续提问：“为什么镜子里的像与你的实际身体部位一致呢？”引导学生思考平面镜成像的原理。
3.教师总结：“今天我们将学习平面镜成像的特点和原理，了解镜子是如何将光线反射形成我们看到的像。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾光的反射现象，引导学生了解平面镜成像与光的反射之间的关系。
2.教师通过多媒体演示，讲解平面镜成像的原理，如入射光线、反射光线、法线等概念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣。
2.引导学生关注生活中的物理现象，认识到物理知识在实际生活中的应用价值。
3.培养学生勇于实践、善于合作、敢于创新的精神，提高学生的综合素质。
4.通过对平面镜成像的学习，使学生认识到科技发展对人类生活的影响，增强学生的社会责任感和使命感。
3.学生在数学方面已经学习了平面几何，对于理解平面镜成像的特点和计算方法有所帮助。
第四章基本平面图形4.角的比较
第四章基本平面图形4.角的比较浑南区东湖中学樊华教学分析【教材分析】本节课是第四章《平面图形及其位置关系》的第四节，学生对点、线、角这些基本的几何元素已具有一定的认知水平，经历了比较线段和角的表示等数学活动后，学生可以通过类别的方法，进一步认识角的特性，即通过“叠合法”、“度量法”对角的大小进行的比较，认识角平分线，用数形结合思想加深对角的认识，也是进一步学习平面几何知识的基础，本节课在教材中处于非常重要的位置，不仅在知识上具有承上启下的作用，也为今后学生认识空间与图形提供了方法和依据.【课标要求】理解角的概念，能比较角的大小，认识度、分、秒，会对度分秒进行简单的换算，并会计算角的和、差。
【教学目标】知识技能：能比较角的大小，能估计一个角大小，在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线。
数学思考：通过类比线段长短的比较方法，合作交流、动手操作等数学探究过程，了解角的大小比较的方法策略.问题解决：学习开始使用几何工具操作方法，发展几何图形意识和探究意识.情感态度：在解决问题的过程中体验动手操作、合作交流、探究解决的学习过程，激发学生解决问题的积极性和主动性，培养学生应用数学的意识.【教学重难点】重点：探求角的大小比较的方法，角平分线的概念。
难点：利用数形结合思想，动态思想解决数学问题。
【教学准备】几何画板，PPt,实物图片【我的思考】鉴于教材特点及初一学生的认知水平，我选用引导发现法和直观演示法，引导发现法属于启发式教学，通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动、多观察,主动参与到整个教学活动中来,调动学生动手、动脑，并经历个体思考、小组合作、全班交流的合作化学习过程，培养学生的想象能力和直觉思维能力.使学生充分经历知识的形成过程和应用过程。
在此过程中要充分体现学生的主体地位，通过师生互动、生生互动，使学生的自主性与合作性得到较好的发展，教学目标得到很好的落实.本课又是继线段长短的比较，角之后的内容，是进一步认识角，并认识两角之间大小关系，并为寻找角之间的其他数量关系打下基础.同时也为以后的学习做好铺垫.从知识的准备上，学生已认识了角，有了这个基础，对于本课认识做好了铺垫；从难度上，难度不大，学生也能学会；从知识呈现体系，也是很恰当地；从应用上，学生以后经常找角的数量关系，应用价值很大.教学设计【教学过程】一、创设情境，引入新课教师活动：向同学们展示足球射门动画，让学生观察哪一个位置更容易射门。
2014新北师大八下第四章 因式分解教案
第四章因式分解1．因式分解总体说明因式分解是代数的重要内容，它与整式和它在分式有密切联系，因式分解是在学习有理数和整式四则运算上进行的，它为今后学习分式运算，解方程及方程组及代数式和三角函数式恒等变形提供必要的基础。
因此学好因式分解对于代数知识的后继学习具有相当重要的意义．教学目标是：1.使学生了解因式分解的意义，理解因式分解的概念．2.认识因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系（即相反变形），并能运用这种关系寻求因式分解的方法．3.通过解决实际问题，学会将实际应用问题转化为用所学到的数学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性，发展实践应用意识。
4.通过对分解因式与整式的乘法的观察与比较，学习代数式的变形和转化与化归的能力，培养学生的分析问题能力与综合应用能力．情感与态度：培养学生接受矛盾的对立统一观点，独立思考，勇于探索的精神和实事求是的科学态度。
重点：因式分解的概念难点：难点是理解因式分解与整式乘法的相互关系，并运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法三、教学过程分析本节课设计了六个教学环节：复习回顾，比较探究（数→形→式）概念，引出概念（确认概念属性），类比练习，反馈练习，小结第一环节复习回顾：活动内容：下题简便运算怎样进行问题1：736×95+736×52，-2.67× 132+25×2.67+7×2.67设计意图：观察实例，分析共同属性：解决问题的关键是把一个数式化成了几个数的积的形式，此时学生对因式分解还相当陌生的，但学生对用简便方法进行计算应该相当熟悉．引入这一步的目的旨在设计问题情景，复习知识点与计算，引入新课，让学生通过回顾用简便方法计算——因数分解这一特殊算法，通过类比很自然地过渡到正确理解因式分解的概念上，从而为因式分解的掌握和理解打一个台阶。
第二环节比较探究：活动内容：问题3：(1)993-99能被99整除吗？为了回答这个问题，你该怎样做？把你的想法与同学交流。
北师大版八年级下册数学《第四章复习》教学设计
北师大版八年级下册数学《第四章复习》教学设计一. 教材分析北师大版八年级下册数学《第四章复习》主要包括了第四章的内容，即二次根式、二次方程、二次不等式以及函数的性质。
这一章节的内容是初中数学的重要部分，也是初高中数学衔接的关键。
在教学设计中，我们需要让学生通过复习加深对基本概念的理解，强化对基本方法的掌握，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，可能存在对二次根式的理解不够深入，对二次方程和二次不等式的解法掌握不牢固，以及对函数性质的理解不够全面等问题。
因此，在教学设计中，我们需要针对学生的这些问题，进行有针对性的讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握二次根式的基本概念和运算方法；2.让学生熟练掌握二次方程和二次不等式的解法；3.让学生理解并掌握函数的性质，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.二次根式的化简和运算；2.二次方程和二次不等式的解法；3.函数的性质的理解和应用。
五. 教学方法采用讲解法、问答法、案例分析法、小组讨论法等，结合多媒体教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学案例；2.准备相关习题和测试题，以便进行巩固和拓展；3.准备黑板和粉笔，以便进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个实际问题，引出二次根式、二次方程和二次不等式以及函数性质的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：讲解二次根式的基本概念和运算方法，通过PPT和板书进行展示，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）：让学生进行相关的练习，巩固对二次根式的理解和掌握。
4.巩固（10分钟）：通过问答法，让学生回答二次方程和二次不等式的解法，并进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）：讲解函数的性质，并通过案例分析法，让学生理解和掌握。
6.小结（5分钟）：对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的主要内容。
7.家庭作业（5分钟）：布置相关的习题，让学生进行巩固和提高。
教育心理学B第四章重难点解析(专科专用)
教育心理学B预习重难点解析·第四章联结派学习理论第一节桑代克的“试误一联结”学习理论一、桑代克关于学习实质的基本观点桑代克把自己的心理学称为联结主义心理学，认为心理、学习是情境与反应之间的联结。
桑代克的联结理论是根据饿猫开迷箱的实验结果提出的。
认为学习是直接的联结而不是由思考或推理为媒介而来，桑代克对动物实验的结果进行了总结，提出了著名的学习的联结理论。
联结指的是情境和反应之间的联结，而不是联想主义的观念之间的联想或联结，联结的形成无须观念为媒介，人生来就具有许多联结的“原本趋向”。
学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成s—R之间的联结。
桑代克认为学习过程或联结建立的过程是尝试错误的过程，而不是通过推理而顿晤的过程。
二、桑代克关于学习规律的观点(一)桑代克前期关于学习规律的基本观点桑代克提出了三条主要的学习规律和五条从属的学习律。
三条主要的学习律是：效果律、准备律和练习律。
效果律是指刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响。
准备律是指在有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动就是一种烦恼。
练习律认为联结的强度决定于使用联结的频次。
练习律由作用律和失用律两部分组成。
不断地运用刺激情境与反应之间的联结，会强化二者之间的联结，这称为作用律。
刺激和反应之间的联结因练习次数中断或不使用神经的联结而削弱，称为失用律。
五条从属的学习律是：多重反应、心向与态度、优势元素、联结变化和类比反应。
多重反应又称多变化的反应，是指某反应不能解决问题时，有机体将继续尝试其他的反应，直到找到一个能有效地解决该问题的反应为止。
心向与态度是指有机体学习时的某种暂时的状态，这种状态(如食物剥夺、疲劳或情绪等)决定什么因素给有机体带来烦恼或愉快。
优势元素是指环境中不同的部分或元素会引起不同的反应与之联结。
联结转移是指一个反应在经历了刺激情境中一系列逐渐变化后仍能保持不变，那么这个反应最后可以对一个全新的刺激起作用。
陈述性知识的获得_教育心理学第四章
本章目标：
1．了解认知心理学的知识分类、陈述性知识学习 的一般过程、概念学习与原理学习的含义。
2．掌握陈述性知识和程序性知识的表征方式。 3．能够根据陈述性知识学习的内外条件促进其学
习。
4．能够根据概念学习的过程和影响因素促进其学 习。
本章重难点：
（四）促进概念学习的条件
促进概念学习要充分考虑概念获得和运用两个环节， 还要考虑影响概念学习的因素。
1．提供概念范例 2．利用概念间的联系构图 3．消除错误概念 4．在实践中运用概念
1．提供概念范例 范例指能够代表概念的典型事例，提供适当范例
有助于学生掌握概念的主要特征。进行有效教学的关 键是提供一组范例，这组范例既可以有概念原型，以 便告诉学生这个概念是什么，也可以有反例，让学生 了解这个概念不是什么。
学习过程：
1．注意：引起学习的有意注意。 2．期待：使学习者明确学习目标，建立起将会学到些 什么的期待。 3．回忆已知的有关信息：激活与学习目标密切关联的 先行知识。 4．对新信息的选择性知觉：呈现新的知识。 5．编码：促进精加工和组织，使新知识纳入到已有的 知识结构中去。 6．检索与反馈：及时使学习者将学习到的知识表现为 外部行为。 7．强化：对学习者的学习结果提供反馈信息。 8．反应与保持：在某一单元或某一部分的学习完成后 为了解保持情况进行测验与评价。 9．保持与迁移：提供多种练习以促进将学习结果应用 到各种场合。
（一）陈述性知识的表征 安德森（1988）认为陈述性知识以命题及其命
题网络来表征。 1．命题被认为是人类信息加工系统的信息基本单
位，与观念是同义的。每个命题都由两个成分构成， 一个成分是论题，一个成分是关系，论题可以是命 题中的主体、客体（对象）、目标、工具、接受者 等。关系是用来限制论题的。一个命题中只有一个 关系，但可以有几个论题。如：“鸟有翅膀”是一 个命题，鸟和翅膀是两个论题，有是两个论题的关 系。 命题不同于单词和句子，命题表现的是观念本身， 人脑中储存的正是命题。一个句子可以是一个命题 也可以是多个命题。
各章节重难点
第一单元生物和生物圈第一章、认识生物第一节、生物的特征重点：1、学生能够举例说明生物具有的共同特征。
2、增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。
第二节、调查我们周围的生物重点：1、说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
2、初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点：1、尝试描述身边的生物和它们的生存状态。
2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
第二章、生物圈是所有生物的家园第一节、生物圈重点：1、生物圈为生物生存提供基本条件。
2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学家探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。
第二节、环境对生物的影响重点：1、说出影响生物生存的环境因素。
2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
第三节、生物对环境的适应和影响重点：1、描述生物对环境的适应和影响。
2、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
3、鼓励学生多人生活中发现并提出问题，培养学生的科学探究精神。
难点：1、在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
2、鼓励学生多人生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学探究精神。
第四节、生态系统重点：1、生态系统的组成。
2、食物链和食物网。
3、增强爱护生物、保护生物的情感。
难点：1、食物链和食物网。
2、增强爱护生物、保护生物的情感。
第五节、生物圈是最大的生态系统重点：１、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
２、树立保护生物意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责。
难点：生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
第二单元生物和细胞第一章、观察细胞的结构第一节、练习使用显微镜重点：显微镜的使用方法难点：规范使用显微镜，并观察到物像。
第四章牛顿运动定律
2、牛顿第二定律及探究实验教学目标，及 重难点突破。
• 1、知识与技能
• 掌握牛顿第二定律的文字内容及数学表达式；理解公式中各物理 量的意义及相互因果关系；知道国际单位制中力的单位“牛顿” 的定义；会用牛顿第二定律的公式进行有关计算。
• 2、过程与方法
• 以实验为基础归纳出物体的加速度跟它的质量、所受外力的关系， 进而总结出牛顿第二定律；培养学生的概括能力和分析推理能力。
• 但双车实验也存在操作的难题，那就是一个运动的物体要突然停 下来显然不太现实。如果用铁夹等使运动物体停下来，仍然会存 在较大误差。那么不需要运动物体停下来能否测量出物体的位移 呢？显然频闪照相、雷达测距，激光测距完全可以解决这个问题。 需要采用更先进的器材来解决问题。使学生从原理、器材、信息 的收集与处理等各方面来制定探究计划。学校投入巨额资金建立 的探究实验室也可以发挥作用。或者我们还可以固定位移，利用 两个光电门计时器测通过位移的时间，根据公式计算加速度比值， 找到加速度与力的关系。
牛顿第二定律解决问题的两种基本类型及静态共点力平衡 是重点，准确划分物理过程，进行受力分析和运动分析是 突破关键。
动态共点力平衡问题及超重失重的理解、整体法和隔离法、 传送带等模型是难点
• 动态共点力平衡，特别是三共点力动态平衡必须正确受力分析， 明确各力的已知条件及变化情况，抓住不变的力，“以不变应万 变”，利用图解法直观表现出力的变化。
• 牛顿第三定律的实验得出是本节的重点，弹簧秤对拉对 静态情况，容易读数，但动态情况下，不容易读数，此 时就可以用力的传感器来演示动态下的情况。从而比较 充分说明牛顿第三定律的普遍性。
4、牛顿第二定律应用教学注意事项、重难点 突破。
共点力平衡分为：静态平衡和动态平衡，对于等级考试的 学生必须都掌握，对于学考的学生则只需要掌握静态平衡， 特别是三力平衡，学会把三力平衡化归为二力平衡。