培智学校实训班语文——《床衣柜椅子2》教案

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特殊教育培智班级语文教案：卧室

特殊教育培智班级语文教案：卧室
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卧室
教学目标：
1、学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。
2、通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受整齐的房间给我们的生活带来快乐的情绪。
3、了解卧室的作用。
教学重点：
了解卧室的作用，布置好卧室能愉悦我们身心。
教学难点：
生字的认知。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、回顾：
前面我们学习了什么？我们知道了客厅的作用和学习了三个新字。
二、新授：
1、出示卧室图片。你在家里都睡在什么地方？我们睡觉的房间叫做卧室。你有自己的卧室吗？
2、出示一间很乱的房间：你觉得这个房间怎本上练习写“室”字，不会写的学生老师可以手把手带写，会写的学生要求规范写出。
5、“室”字可以怎么造句呢？室内，卧室。
四、我们都喜欢在自己的卧室里放上自己喜欢的东西，那么你能用“我喜欢……”来造句吗？
五、复习。
重复写“室”字，和老师一起写，学生自己写。
第二课时
教学内容：认读、书写“室”，学会造句：“我喜欢……”
教学过程：
一、前面我们学习了什么？
二、告诉老师卧室里都有什么？卧室是用来做什么的？
三、那么今天我们来学习新字，卧室的“室”字。
1、“室”字的偏旁也是宝盖旁，和我们前面学的什么字的偏旁是一样的？
2、和老师一起数数“室”字的笔画。
3、和老师一起书空“室”字，了解“室”字的书写顺序。
3、一个漂亮的房间不仅是色彩好看，而且要把家具及一切用具摆放整齐。
4、欣赏：出示一些漂亮的房间让学生欣赏，找出自己最喜欢的房间，说一说喜欢的原因。

床上椅使用教学设计方案

一、教学目标1. 让学生了解床上椅的基本构造和功能。

2. 使学生掌握床上椅的正确使用方法。

3. 培养学生良好的使用习惯，提高生活自理能力。

二、教学内容1. 床上椅的基本构造2. 床上椅的功能3. 床上椅的正确使用方法4. 床上椅的保养与维护三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍床上椅的背景和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解床上椅的基本构造和功能教师结合实物或图片，讲解床上椅的各个部件及其功能，让学生对床上椅有一个全面的认识。

3. 讲解床上椅的正确使用方法（1）正确摆放床上椅：将床上椅放置在床边，确保床和椅子的连接处稳固。

（2）正确使用床上椅：学生在使用床上椅时，应注意以下事项：a. 使用前，检查床上椅的连接处是否牢固。

b. 使用时，保持身体平衡，避免跌倒。

c. 使用过程中，注意调节床上椅的倾斜角度，以适应个人需求。

d. 使用完毕，将床上椅恢复至原位。

4. 床上椅的保养与维护（1）定期检查床上椅的连接处，确保其牢固。

（2）使用过程中，避免将床上椅放置在潮湿、高温或强光照射的环境中。

（3）定期清洁床上椅，保持其整洁。

5. 实践操作教师示范床上椅的正确使用方法，学生跟随教师操作，巩固所学知识。

6. 总结与反思教师引导学生总结床上椅的使用要点，强调安全意识，并对学生的操作进行评价。

四、教学评价1. 学生对床上椅的基本构造和功能的掌握程度。

2. 学生对床上椅的正确使用方法的掌握程度。

3. 学生在使用床上椅时的安全意识和良好习惯。

五、教学资源1. 床上椅实物或图片2. 教学课件3. 教学视频六、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和方法，确保每位学生都能掌握床上椅的正确使用方法。

同时，教师应注重培养学生的安全意识和良好习惯，提高学生的生活自理能力。

幼儿园小班语言活动《床》教案

幼儿园小班语言活动《床》教案一、活动目标1. 帮助幼儿认识和了解床的形状、结构和功能。

2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力。

4. 培养幼儿的团队协作能力和分享意识。

二、活动准备1. 实物床一台，图片若干张。

2. 白板或大纸一张，记号笔。

3. 故事书《床》。

4. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料。

三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观察实物床，引导幼儿说出床的形状、结构和功能。

2. 讲解：通过图片和故事书《床》，讲解床的起源和发展，以及床在不同场景下的作用。

3. 创作：分组进行绘画创作，让幼儿画出自己心目中的床，并分享给大家。

4. 表达：鼓励幼儿用语言描述自己的画作，引导其他幼儿倾听和回应。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察和描述自己的床，并与家长分享。

2. 环境创设：在班级环境中布置“床”主题展示区，展示幼儿的作品和观察成果。

3. 区域活动：在角色扮演区设置“卧室”场景，让幼儿扮演家庭成员，体验床的使用。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的语言表达、观察和创作能力。

2. 收集和分析幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。

3. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，以改进后续教学活动。

六、活动步骤1. 开场讨论：邀请幼儿坐在一起，讨论他们知道的床的种类和功能。

2. 故事时间：阅读《床》这本书，引导幼儿观察和讨论故事中床的特点。

3. 观察游戏：分发图片，让幼儿观察不同类型的床，并尝试用词汇描述它们。

4. 创意绘画：提供画纸和绘画材料，让幼儿自由发挥，画出自己梦想中的床。

5. 分享与讨论：鼓励幼儿展示自己的画作，并用语言描述他们的创意和想法。

七、教学方法1. 互动式讨论：通过提问和回答的方式，激发幼儿的思维和语言能力。

2. 故事讲述：通过生动的故事情节，引导幼儿观察和思考床的不同特点。

3. 观察练习：通过图片和实物，培养幼儿的观察力和描述能力。

(完整版)全日制培智学校教科书语文第五册13床衣柜椅子

教学内容：看图学词学句13 床衣柜椅子教材简析：这篇是一篇看图学词学句，共有三幅图。

分别画了床、衣柜、椅子。

课文中有两句话：第一句是说床、衣柜、椅子都是房间里的家具；第二句是说衣柜是用来放衣服的。

本课要求学会四个一类生字，两个新部首。

教学目的及要求：1、使学生通过看图认识床、衣柜、椅子。

2、使学生掌握本课的生字新词和部首，能正确地读写和运用。

3、使学生能正确地朗读句子，理解句子意思。

教学重、难点：1、教学难点：掌握生字新词。

2、教学重点：使学生能在看图的基础上，学字学词，认识事物。

教具准备：书上图片、自制生字卡片、小黑板。

教学课时：三课时。

教学步骤：1、第一课时，教学字词。

2、第二课时，教学句子。

3、第三课时，巩固新知，写字指导。

教学过程：第一课时一、复习。

1、声母：ch g f j h2、韵母：u ai ang ui3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu4、三拼音节：jiǎng(讲) zhuō(桌) huā(花) huáng(黄)二、指导看图。

1、引导学生观察三幅图，说一说图画上画的是什么，有什么用，并启发他们联想，说说还见过哪些式样的床、衣柜和椅子；家庭使用的家具除了画出来的以外，还有哪些。

2、要求学生找出本课的四个生字圈出来。

同时教师板书生字。

三、讲读字词。

1、床：部首:广（广字头）部外笔画:4总笔画:7。

半包围结构。

供人睡卧的家具：～铺。

木～。

2、柜：部首:木部外笔画:4总笔画:8，左右结构。

一种收藏东西用的家具，通常作长方形，有盖或有门：～子。

～橱。

电视～。

3、椅：部首:木部外笔画:8总笔画:12，左右结构。

有靠背的坐具：～子。

坐～。

木～。

躺～。

4、放：部首:攵（反文旁）部外笔画:4总笔画:8，左右结构。

摆、搁、置：这件事情不要紧，先～一～。

存～。

～弃。

～心。

～置。

三、课堂练习。

抄写生字。

教师巡视指导。

第二课时一、复习生字新词。

二、教学句子。

椅子书桌床教案

椅子书桌床教案教案标题：椅子、书桌、床的功能与使用教案教学目标：1. 了解椅子、书桌、床的基本功能和用途。

2. 学会正确使用椅子、书桌、床，并注意保持良好的姿势。

3. 培养学生的生活环境整理和个人卫生习惯。

教学内容：1. 椅子、书桌、床的基本功能和用途。

2. 如何正确使用椅子、书桌、床。

3. 如何保持良好的坐姿、站姿和睡姿。

4. 如何保持椅子、书桌、床的整洁和个人卫生。

教学准备：1. 多个样式的椅子、书桌、床的图片或实物。

2. PPT或黑板，用于展示教学内容。

3. 学生的座位和桌面需要整洁。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 展示椅子、书桌、床的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道椅子、书桌、床的作用是什么？”2. 学生回答后，简要介绍椅子、书桌、床的基本功能和用途。

步骤二：学习正确使用椅子、书桌、床（15分钟）1. 通过图片或实物示范，向学生展示正确的坐姿、站姿和睡姿，并解释为什么要保持良好的姿势。

2. 让学生模仿示范，纠正他们的坐姿、站姿和睡姿。

3. 强调正确使用椅子、书桌、床对身体健康的重要性。

步骤三：培养整洁和个人卫生习惯（15分钟）1. 提醒学生保持椅子、书桌、床的整洁，不乱丢垃圾，定期清洁。

2. 强调个人卫生的重要性，鼓励学生每天整理床铺，保持干净卫生的生活环境。

3. 分组活动：让学生分成小组，检查和评价彼此的座位和桌面整洁程度，并给予改进建议。

步骤四：总结（5分钟）1. 复习椅子、书桌、床的基本功能和用途。

2. 强调正确使用椅子、书桌、床的重要性以及保持整洁和个人卫生的习惯。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中正确使用椅子、书桌、床，并保持整洁。

2. 组织学生参观学校图书馆或博物馆，了解不同类型的椅子、书桌、床的历史和文化背景。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的坐姿、站姿和睡姿是否正确。

2. 检查学生整理座位和桌面的情况。

3. 与学生进行小组讨论，检查他们对椅子、书桌、床功能和使用的理解。

培智学校二班语文教学工作计划

培智学校二班语文教学工作计划培智学校二班语文教学工作计划一、学情分析本学期本班共有学生7人，其中男生6人，女生1人。

语文素养良莠不齐，部分学生没有养成良好的说话、写字、交流、作业等语文学习习惯。

上课时，有些学生只顾埋头做“自己的事情”，不理会老师谈话的内容；有些学生没有养成集中注意的习惯，左右摇晃，小动作，直视着你而呆呆的笑等现象时有发生；还有些学生腼腆，不善与人交流，不会思考提出的问题，往往是一笑置之，这些都是他们学习语文的障碍。

二、教材分析本学期我按照本班学期而制定出一些针对性的，实用性的，易于掌握的内容，将依托教材而不完依赖教材，以生活语文为载体，学习常用生字，教学时以词语形式呈现，理解时运用句子，帮助他们学以致用；适当增加一些经典故事，古诗朗读、小组合作等形式进行补充。

三、教学目标：知识目标：1、知道五一劳动节、六一儿童节。

2、认识生活中常见的家具、家电。

3、认识门窗、开关，懂得不玩危险品。

4、认识生活中10几个字词(左右，手，人，大头，东西，水电，)，会说至少3首古诗，会唱至少3首儿歌（《大头儿子小头爸爸》，《一只青蛙一张嘴》等）。

5、能听懂老师简单的指令，配合老师完成。

能力目标：1、懂得自我保护，不给陌生人开门，不跟陌生人走，不随便离队，外出跟父母或老师打招呼。

2、自己扣钮扣、拉拉链、穿脱衣裤。

3、能正确说出自己家庭和学校的地址。

4、会扫地、拖地、擦桌椅、擦门窗、倒垃圾。

情感目标：1、培养良好的生活习惯和饮食习惯。

2、初步具备独立、生活自理的能力。

3、培养学生文明礼仪；爱护环境卫生，讲文明，懂礼貌。

路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索………二班语文教学工作计划清徐特殊教育学校王星星2015.3。

培智学校生活自理特色课程教学活动教案

一、教案名称：培智学校生活自理特色课程教学活动教案章节一：认识日常生活用品二、课时：2课时三、教学目标：1. 让智障学生认识和了解日常生活中常用的用品，如牙刷、牙膏、毛巾等。

2. 培养学生能够正确使用日常生活用品的能力。

四、教学内容：1. 介绍日常生活中常用的用品，如牙刷、牙膏、毛巾等。

2. 教授学生如何正确使用这些日常生活用品。

3. 进行实际操作练习，让学生能够独立完成使用日常生活用品的过程。

五、教学过程：1. 第一课时：a. 引入主题，向学生介绍日常生活中常用的用品，如牙刷、牙膏、毛巾等。

b. 通过图片展示和实物展示，帮助学生认识这些用品。

c. 教授学生如何正确使用这些日常生活用品，如刷牙、洗脸等。

d. 进行小组讨论，让学生分享自己使用日常生活用品的经验。

e. 总结本节课的内容，进行复习和提问。

2. 第二课时：a. 复习上节课的内容，进行提问和复习。

b. 进行实际操作练习，让学生独立完成使用日常生活用品的过程。

c. 给予学生指导和反馈，帮助他们改正不正确的使用方法。

d. 进行小组竞赛，看哪个小组能够正确使用日常生活用品。

e. 总结本节课的内容，进行复习和提问。

六、作业布置：1. 让学生回家后，尝试独立使用日常生活用品，并记录下自己的使用过程。

七、教学评价：1. 观察学生在实际操作中是否能够正确使用日常生活用品。

2. 观察学生在家中的使用情况，家长反馈。

八、教学资源：1. 日常生活用品的实物和图片。

2. 使用日常生活用品的教学视频。

九、教学建议：1. 在教学中，耐心引导学生，给予他们足够的时间和机会来学习和练习。

2. 鼓励学生积极参与，给予他们积极的反馈和鼓励。

3. 与家长沟通，让家长了解课程内容和教学目标，以便在家中给予学生支持和指导。

十、教学反思：根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。

观察学生在日常生活中的自理能力的变化，不断改进教学方法，提高学生的自理能力。

培智学校生活自理特色课程教学活动教案

培智学校生活自理特色课程教学活动教案一、活动主题：学会穿衣1. 教学目标：让学生掌握穿衣的基本步骤和方法，提高生活自理能力。

2. 教学内容：（1）认识穿衣的各个步骤；（2）掌握穿衣技巧；（3）养成自主穿衣的习惯。

3. 教学过程：（1）讲解穿衣步骤，展示穿衣技巧；（2）学生分组练习穿衣，教师个别指导；二、活动主题：学会整理床铺1. 教学目标：让学生学会整理床铺的方法，提高生活自理能力。

2. 教学内容：（1）认识整理床铺的步骤；（2）掌握整理床铺技巧；（3）养成整理床铺的习惯。

3. 教学过程：（1）讲解整理床铺步骤，展示整理床铺技巧；（2）学生分组练习整理床铺，教师个别指导；三、活动主题：学会洗手让学生掌握洗手的正确方法和步骤，提高生活自理能力。

2. 教学内容：（1）认识洗手的重要性；（2）掌握洗手方法和步骤；（3）养成勤洗手的习惯。

3. 教学过程：（1）讲解洗手的重要性和方法，演示洗手步骤；（2）学生分组练习洗手，教师个别指导；四、活动主题：学会整理书包1. 教学目标：让学生学会整理书包的方法，提高学习效率。

2. 教学内容：（1）认识整理书包的步骤；（2）掌握整理书包技巧；（3）养成整理书包的习惯。

3. 教学过程：（1）讲解整理书包步骤，展示整理书包技巧；（2）学生分组练习整理书包，教师个别指导；五、活动主题：学会垃圾分类1. 教学目标：让学生掌握垃圾分类的知识和技巧，提高环保意识。

（1）认识垃圾分类的重要性；（2）掌握垃圾分类的方法和步骤；（3）养成垃圾分类的习惯。

3. 教学过程：（1）讲解垃圾分类的重要性和方法，演示垃圾分类步骤；（2）学生分组练习垃圾分类，教师个别指导；六、活动主题：学会餐具使用1. 教学目标：让学生掌握正确使用餐具的方法，提高进餐自理能力。

2. 教学内容：（1）认识各种餐具的名称和用途；（2）掌握正确使用餐具的方法；3. 教学过程：（1）讲解餐具的名称和用途，演示正确使用餐具的方法；（2）学生分组练习使用餐具，教师个别指导；七、活动主题：学会购物1. 教学目标：让学生掌握购物的基本知识和技巧，提高生活自理能力。

培智学校实训班生活生活语文教案《我家2》

启智学校2015学年（一）语文学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2015.11.30学生未来，顺延至12.7
课题
我家
使用教材
自编
课时安排
第一课时
学情分析
本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达，口语表达需反复练习。
目标
1、会认读本课生字生字“市”、“福”、“路”、“号”，可以说出它们的结构、偏旁部首并组词
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
家的学习对学生来说是比较重要的，如果学生到了一个不认识的地方，或者不小心和爸爸妈妈走散了，可以找警察帮忙，那么这个时候，必须要知道的就是自己家的地址，随意本节课的内容是十分重要的。学生简单的自己家在哪里会说，但是具体到门牌号，学生会忘记，需要反复练习。
3、对鸡肉等食物应彻底煮熟。
4、保持室内空气流通，尽量少去空气不流通场所。
5、注意个人卫生，打喷嚏或咳嗽时应掩住口鼻。
6、保持室内清洁，使用可清洗的地垫，避免使用难以清理的地毯。
二、复习导入：
回答问题：“你家在哪儿？”
三、新授：
（一）市：1、读音：shì2、笔画笔顺：点、横、竖、横折钩、竖4、组词：福清市城市市区
2、树立“家”的意识，并提高生活常识，大体懂得自己家住哪一个市哪一个街道
教学重点
课文生字词
教学难点

教学意图
教师活动
学生活动
图片导入，吸引学生注意力
学习家，让学生知道自己家住哪里，
一、课前安全教育：预防禽流感
1、避免去暴发禽流感的地区。
2、发现禽流感疫情时，应尽量避免与禽类接触，接触禽畜后切记要用洗手液及清水彻底洗净双手。

幼儿园认识各类家具教案：生活技能培养

幼儿园认识各类家具教案：生活技能培养在幼儿园教育中，教师们通过各种教案来帮助孩子们认识和学习各类家具。

认识各类家具不仅是为了扩大孩子们的词汇量，更重要的是培养他们的生活技能和独立能力。

通过家具教育，幼儿们可以学会如何正确地使用家具，养成良好的生活习惯，培养动手能力和观察力。

下面就让我们来看一下如何设计一份幼儿园家具教案，帮助孩子们认识各类家具。

一、教案内容1. 教学目标- 认识各类家具的名称和用途。

- 培养孩子的观察力和动手能力。

- 培养孩子的生活技能和独立能力。

2. 教学重点- 教会孩子们认识常见的家具，如桌子、椅子、床、柜子等。

- 让孩子们了解各类家具的用途和摆放位置。

3. 教学难点- 帮助孩子们理解各类家具的具体功能。

二、教学过程1. 游戏猜家具- 在课堂上，可以通过游戏的形式来让孩子们猜家具的名称。

教师可以出示家具的图片，然后让孩子们说出家具的名称和用途。

这样不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以锻炼他们的观察力和记忆力。

2. 触摸实物- 在教室里设置一个角落，摆放一些小型的家具模型，让孩子们可以触摸和感受各类家具。

教师可以带领孩子们一起去触摸桌子、椅子、床等家具，让他们了解家具的材质和结构。

3. 家具游戏- 可以设计一些家具相关的游戏，比如“找家具”、“摆家具”等。

通过这些游戏，可以让孩子们更好地认识各类家具，同时培养他们的动手能力。

4. 家具绘画- 让孩子们通过绘画的方式来表达对家具的认识。

可以让他们画自己喜欢的家具，或者画出家具的用途和摆放位置。

这样不仅可以锻炼孩子们的想象力，还可以加深他们对家具的理解。

三、总结与回顾通过这次的家具教育，孩子们不仅学会了认识各类家具的名称和用途，更重要的是培养了他们的生活技能和独立能力。

在今后的生活中，孩子们可以更加自如地使用各类家具，养成良好的生活习惯，同时也为他们未来的学习和生活打下了良好的基础。

观点与理解家具教育对幼儿的成长是非常重要的。

通过认识各类家具，孩子们可以学会如何正确地使用家具，培养良好的生活习惯和独立能力。

培智学校语文教案模板(精选8篇)_培智语文教案模板

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五、总结六、作业：一个生字写一行第 3 篇：培智语文 14 教案 2012 年春学期培八年级（第 14 册）实用语文备课第 1 课白云感冒了教学目标：（一）知识与技能目标 1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。 2、初步认读词语：变成、洒了。 3、掌握词语：感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢快。 4、能正确地朗读课文，理解课文内容。（二）情感态度与品德目标 1.知道着凉了会感冒，感冒是传染病，要预防感冒，得根据天气变化增减衣服，注意保暖。教学时数：三课时第一课时教学内容：字词。教学要求： 1、学习生字 4 个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。 2、初读课文，了解课文大意。教学过程：一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情
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2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智一年级的学生，我的老师是______________。
3、熟悉学校的作息制度、正常上下学； 4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。三、巩固练习：指名学生回答新学期我们要注意什么四、小结：第二课时教学目标： 1.复习古诗； 2.复习笔画；教学重点：复习笔画教学准备：图片教学过程：一、课前准备： 1、师生问好 2、课前礼仪训练；二、导入：假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。三、新授： 1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等 8 首古诗和 4 首手指操。 2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。 3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔画的发音，纠正部分学生的错误发音。
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4、教师板书，学生书空，练习笔画的书。四、巩固练习：在本子上书写笔画。五、作业：一个笔画写一行六、总结第三课时教学目标： 1.复习生字； 2.复习词语和简单的句子；教学重点：复习生字，词语和句子教学准备：图片教学过程：一、课前准备： 1、师生问好； 2、课前礼仪训练；二、复习: 笔画三、新授： 1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思等 8 首古诗和 4 首手指操； 2、复习巩固上学期所学的汉字和词语、以及部分短句子。 3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。 4、教师板书，学生书空，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。四、巩固练习：书写生字

培智语文第二册教案

培智语文第二册教案第一篇：培智语文第二册教案培智语文第二册教案：同学教学目标：1、认读词语：同学。

2、知道方位左右。

认读汉字“同”，并会书写。

3、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。

4、用“我和同学一起干什么？”练习说话。

教学重点：1、能正确的理解同学的意思，正确认读同学。

、2、会分辨男同学、女同学，教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。

教学难点：1、用“我和同学一起干什么？”练习说话。

2、A类生能书写“同”说出笔顺笔画。

教学准备：教学时间：第1课时一、导入新课今天我们一起学习第9课《同学》。

一起读课题3遍。

二、观察图片引入新课。

1、出示课本P22插图，让学生认真观察思考：你看到了什么？2、同桌交流：把你看到的跟同桌说一说？3、全班交流：你看到了什么？4、师小结：根据学生的回答进行小结。

三、学习同学。

1、师：我们在一所学校、一个班级一起学习的叫同学。

如秀敏和林星是同学，林坚毅和秀敏也是同学。

2、提问：谁还和秀敏是同学？3、谁和谁又是同学？同桌之间说一说。

4、师小结：我们同一个班的学习的人就叫同学。

5、学习词语“同学”。

1）、师板书“同学”，请大家认真看老师写“同学”。

这个词语就是同学。

2)、看板书读，反复读3遍。

3）、用字卡个别指导读，重点要矫正发音。

4)、小组比赛读。

5）、齐读。

6）、开火车读。

四、课堂小结今天我们学习了同学，大家读得都很好，回家后要好好的读。

第2课时一、复习导入。

1、提问：我们班谁和谁是同学？2、认读：同学二、学习“同”。

师：刚才我们认读了“同学”，今天我们一起学习同学中的“同”1、出示字卡“同”生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读2、组词（）学3、书写“同”1)、出示带田字格的同，分析同的结构。

2)、在田字格中演示出来。

3)、教学同的笔顺笔画，在黑板写出笔顺。

4）、引导学生拿出手指来仿写。

5）、请学生上台书写。

培智学校家政课——《整理床铺》教案

启智学校2015学年（一）家政学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2017.3.27-3.31
课题
整理课时
学生层次
本班共有五名智障学生，其中三人自理能力较好，有较强的学习主动性，能独自完成所布置的任务，另两人自理能力较弱，需给予关注和鼓励，并且需要全程辅助。
目标
1、认识床上用品
学生动手折叠被子
板书设计
整理床铺
作业
回家整理床铺
效果分析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
一、提问导入
师：“同学们，这些是什么啊？
生：被子，枕头，床单，床，椅子。
师：这些东西好看吗？
生：好看。
师：但是这些东西这样放着可以吗？
生：不可以，太乱了。
师：是的，这些东西随便扔着很乱，我们要怎么样才能让他变整齐？
生：把他们折起来。
师：是的。那么我们今天就来学习整理床铺。
二、认识床铺上的东西
1、被子，枕头，床单，床，椅子
三、教师演示整理床铺
1、将叠好的被子、枕头等床上物品搬放到旁边的椅子上
2、把床单拉平整
3.把折好的被子放在床尾，把枕头放在床头
4、看看床铺是是否平整，如果哪里不平整，再用手抚平
5、床上物品放的真整齐
四、学生动手整理床上物品
学生动手整理床上物品，教师从旁帮助
五、验收成果
学生思考
学生认识不同种类的被子
学生仔细观察如何折叠被子
2、学会整理床铺，掌握整理床铺的方法
3、通过学习整理床铺，培养学生爱整洁、爱劳动，做力所能及的家务活动的好习惯
教学重点
整理床铺

培智学校实训班生活生活语文教案《衣服》

课时安排
第一课时
学情分析
本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达，口语表达需反复练习。
目标
1、初步认识各种不同的常见的衣服，初步了解各种衣服的穿着时间，并能注意穿戴整齐，感受穿戴整齐美，体验感受穿戴整齐美。认读词语：衣服
2、在认识衣服时，培养学生的生活能力及热爱生活的能力，培养美感。
二、认读词语“衣服”
这么多漂亮的衣服有个共同的名字叫“衣服”。
1、师板书：“衣服”要求学生认真看老师书写。
2、认读词语：衣服
1）、指板书读：衣服。这个词语就是衣服一起读。
2）指导学生读，重点正音、矫正。
三、认识衣服的各个部分并记住名称。
1、组织学生集中观察一件特征比较明显的衣服。
2、依次观察衣服的各个部分：衣领、衣身、衣袖、口袋、钮扣。并帮助学生记住各部分的名称。
启智学校2015学年一语文学科教案授课教2015914课题衣服使用教材自编课时安排第一课时学情分本班只有一个学生该生是智障生并伴有多重残疾听力残疾一级口头表达能力不好无法清晰表达口语表达需反复练习
启智学校2015学年（一）语文学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2015.9.14
课题
衣服
使用教材
自编
板书设计
衣服
作业
回家看看自己的衣柜里都有哪些衣服
效果分析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
一般
一般
一般
课后反思
3、提问：出示衣服的各个部分：衣领、衣身、衣袖、口袋、钮扣。这是什么？
4、同桌游戏：一人指衣服的各个部分，一人说出名称。
四、课堂小结

培智语文课堂教学培智语文教案模板

培智语文课堂教学培智语文教案模板一、教学目标1.让学生掌握基本的语文知识，提高学生的语文素养。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。

3.培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：词语的理解与运用，句子的仿写与创作。

2.教学难点：文章结构的把握，写作技巧的运用。

三、教学准备1.课件：展示课文内容、词语解释、句型仿写等。

2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

四、教学过程1.导入新课（1）教师通过谈话、提问等方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.课文阅读（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

（2）学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.词语学习（1）教师通过课件展示课文中的重点词语，解释词语的意思。

（2）教师让学生运用所学词语进行句子仿写，巩固词语的运用。

4.句子仿写（1）教师展示句型模板，引导学生进行仿写。

（2）学生展示自己的仿写作品，教师给予点评和指导。

5.文章结构分析（1）教师引导学生分析课文的结构，让学生了解文章的脉络。

6.写作训练（1）教师给出写作题目，引导学生进行创作。

（2）学生展示自己的写作作品，教师给予点评和指导。

（2）教师布置课后作业，让学生进行拓展训练。

五、课后作业1.抄写课文中的重点词语，并解释意思。

2.仿写课文中的句子，提高写作能力。

六、教学反思1.教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

2.教师要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。

3.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：词语的理解与运用，句子的仿写与创作。

教学难点：文章结构的把握，写作技巧的运用。

教学过程补充：1.导入新课教师：同学们，上一节课我们一起学习了如何理解词语，还记得我们学过的“勤奋”是什么意思吗？学生：勤奋就是很努力的意思。

培智学校家政课——《整理床铺》教案

2、学会整理床铺，掌握整理床铺的方法
3、通过学习整理床铺，培养学生爱整洁、爱劳动，做力所能及的家务活动的好习惯
教学重点
整理床铺
教学点
整理床铺
使用教具
被子，枕头，床单，床，椅子
教学过程
教学意图
教师活动
学生活动
1、疑问导入激发学生的兴趣。
2、通过：看一看，想一想，做一做等几个环节动脑动手，锻炼学生的动手能力，培养学生的生活自理能力
启智学校2015学年（一）家政学科教案
授课教师
授课班级
实训班
授课时间
2017.3.27-3.31
课题
整理床铺
使用
教材
自编
课时
安排
5个课时
学生层次
本班共有五名智障学生，其中三人自理能力较好，有较强的学习主动性，能独自完成所布置的任务，另两人自理能力较弱，需给予关注和鼓励，并且需要全程辅助。
目标
1、认识床上用品
一、提问导入
师：“同学们，这些是什么啊？
生：被子，枕头，床单，床，椅子。
师：这些东西好看吗？
生：好看。
师：但是这些东西这样放着可以吗？
生：不可以，太乱了。
师：是的，这些东西随便扔着很乱，我们要怎么样才能让他变整齐？
生：把他们折起来。
师：是的。那么我们今天就来学习整理床铺。
二、认识床铺上的东西
1、被子，枕头，床单，床，椅子
三、教师演示整理床铺
1、将叠好的被子、枕头等床上物品搬放到旁边的椅子上
2、把床单拉平整
3.把折好的被子放在床尾，把枕头放在床头
4、看看床铺是是否平整，如果哪里不平整，再用手抚平
5、床上物品放的真整齐
四、学生动手整理床上物品

培智语文第二册教案设计5

培智语文第二册教案：卫生用具一、学习目标A.中轻度智障学生目标：1、认识“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”三个词，了解“抽水马桶”、“垃圾桶”、“卫生纸”的用途，在教师的引导下形成文字与实物的联系，理解词义。

2、在教师的引导下，说通顺、流利的话，发展言语表达能力和逻辑思维能力。

3、在教师的启发下，产生保护环境的意识，形成良好卫生习惯。

B. 中重度智障学生目标：1、能跟读课上所学词语，基本做到发音正确。

2、感知“抽水马桶”、“垃圾桶”和“卫生纸”的用途，初步形成环保意识及良好的卫生习惯。

二、教学重点：认识三个词语，能流利地说句子。

三、教学难点：流利地说句子。

四、教学准备：制作词语句子卡片，绘制课上所需图片五、教学过程：第1课时（一）复习旧知，导入新课1、读卡片（便池、小便池、男厕所、女厕所、大便、小便）2、导入：我们学校使用的是（图）这样的便池，你们家的厕所使用的是这样的便池吗？是什么样的？（二）层层引导，感受新知1、认识：抽水马桶师示图（抽水马桶）：你家用的是这样的便器吗？它叫抽水马桶(贴纸)。

师领读——开火车读——齐读师：你们家用的是冲水马桶吗？引导学生说：我家用的是（不是）抽水马桶。

师：和便池一样，抽水马桶也是用来做什么的？（大小便）师：使用便池时，我们是蹲在便池上大小便的，抽水马桶是怎样使用的？引导学生完整说出：我们坐在抽水马桶上大小便。

师：所以我们也常把抽水马桶叫做座便器。

抽水马桶还叫什么？引导学生完整说出：抽水马桶还叫座便器。

师：我们可以坐在抽水马桶上大小便时间长了也不不会觉得很累，不像便池，蹲时间长了就累了。

2、认读抽水马桶。

师领读——开火车读——齐读3、学习生字“马”1）、认识“马”。

刚才我们认识了抽水马桶，抽水马桶里有个生字我们今天要学习的“马”。

你们见过“马”吗？2）出示图片让学生认识马。

3）认读“马”师领读——个别指导正音——开火车读——齐读4）、书写“马”1)、说笔顺。

2)、教笔顺并在田字格中演示出来。

培智语文教案设计范本

一、教案名称：培智语文教案设计范本第一章二、教学目标：1. 让学员认识并掌握基本的汉语拼音。

2. 能够正确地拼读和书写汉语拼音字母。

3. 学员能够理解并运用简单的汉语拼音规则。

三、教学内容：1. 汉语拼音字母表。

2. 拼音的四个声调。

3. 一些常见的元音和辅音。

四、教学步骤：1. 导入：通过歌曲或游戏引起学员对汉语拼音的兴趣。

2. 讲解：教师讲解汉语拼音字母表，包括元音和辅音的发音方法。

3. 示范：教师拼读一些简单的词汇，让学员跟随模仿。

4. 练习：学员分组练习拼读和书写汉语拼音字母。

5. 巩固：通过小游戏或竞赛活动，巩固学员对汉语拼音的掌握。

五、作业与评价：1. 作业：学员回家后，家长协助学员练习拼读和书写汉语拼音字母。

2. 评价：教师通过课堂表现和作业完成情况进行评价，对学员的进步给予肯定和鼓励。

六、教学资源：1. 教学PPT或黑板。

2. 汉语拼音字母表卡片。

3. 拼读练习册。

七、教学时间：1课时（40分钟）八、教学反馈：教师观察学员在课堂上的参与度和掌握情况，及时给予个别指导和帮助。

与家长保持沟通，了解学员在家中的学习情况，共同促进学员的进步。

九、教学延伸：1. 下一章内容：第二章汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 相关活动：组织学员进行汉字书写比赛，提高学员对汉字书写的兴趣。

本章教学旨在帮助学员掌握汉语拼音的基础知识，通过有趣的课堂活动和家庭作业，让学员在轻松愉快的氛围中学习拼音。

一、教案名称：培智语文教案设计范本第二章二、教学目标：1. 帮助学员掌握汉语拼音的基本规则。

2. 学员能够正确地识别和运用汉语拼音中的声母和韵母。

3. 通过实践练习，学员能够熟练地拼读和书写汉语拼音。

三、教学内容：1. 汉语拼音的基本规则。

2. 声母和韵母的识别和运用。

3. 一些常见的声调和韵母组合。

四、教学步骤：1. 复习：回顾上一章的内容，巩固学员对汉语拼音字母的掌握。

2. 讲解：教师讲解汉语拼音的基本规则，包括声母和韵母的发音方法。

培智六年级生活适应“我家的住房”教案

我家的住房教学目标知识与能力目标A 组1、认识房间以及房间的物品。

2、能够根据图片说房间里都摆放着什么物品。

3、结合场景仿说句子。

B 组1、认识房间以及房间内的物品。

2、在教师的帮助下说出房间里都摆着什么物品。

3、结合场景仿说句子。

C 组1、认识房间。

2、在教师的帮助下说出房间以及房间里的物品。

过程与方法目标教师通过媒体进行教学。

情感态度与价值观通过学习让学生认识房间以及房间里的物品。

教学重难点重点：认识房间难点：说出房间里的物品。

教学课时4 课时第一课时教学目标知识与能力目标A 组认识自己房间以及房间的物品。

B 组在教师的帮助下认识自己房间以及房间内的物品。

C 组在教师的帮助下能认识房间。

过程与方法目标通过图片让学生认识自己的房间。

情感态度与价值观通过学习让学生认识房间以及房间里的物品。

教学重难点重点：认识房间。

难点：说出房间里的物品。

教学过程一、导入每一个人可能都有自己的一个小房间，你的小房间是怎么样的呢？介绍自己的房间，交流自己在房间里的活动。

二、新授1、同学们向同伴介绍自己的房间，并展示自己房间的照片。

相互交流自己在房间里做些什么?教师提供相应的照片。

师生共同小结。

我的房间有小床、衣柜、书桌……我每天在自己的小房间里睡觉、绘画、看书……。

2、讨论自己是怎样整理房间的。

学生与同伴交流，讨论自己是怎样管理好房间的?可以做些什么事情?教师出示一张整理得很整洁的儿童房照片，重点引导学生观察房间的井然有序，使学生知道应该及时整理和打扫自己的房间，东西要摆放整齐，可以自己动手布置房间。

三、巩固练习游戏教师引导学生观察凌乱的教室，帮助学生了解学生园是我校们共同的家，我们应该保持清洁，激发学生整理的愿望。

学生分组整理教室，教师个别指导。

评比最整洁的活动区。

四、小结我们要保持自己房间的房间的整洁。

五、作业整理房间。

六、板书设计第二课时教学目标知识与能力目标A 组1、认识房间以及房间的物品。

2、能够根据图片说房间里都摆放着什么物品。