善乡中心小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修实施方案{项目}
教育机构教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案
教育机构教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案介绍本校本研修方案旨在提升教育机构教师的信息技术应用能力，帮助他们更好地应对日益发展的数字化教育需求。
通过本方案的实施，教师将能够获得并运用先进的信息技术工具和教育资源，提升课堂教学效果，并且更好地满足学生的研究需求。
目标1. 提高教师的信息技术应用水平，使其能够熟练运用各类教育软件和工具实施教学。
2. 增加教师对数字化教育资源的了解和运用能力，丰富课程内容，提高教学质量。
3. 发掘和培养教师的教育创新能力，推动课程改革和教学方法的创新。
培训内容1. 数字化教育资源的搜集与利用- 教师将研究如何有效地搜索和利用海量的数字化教育资源，以丰富课程内容和提高学生的研究兴趣。
- 教师将了解如何评估和选择适合自己教学需求的数字化教育资源。
2. 教育软件和工具的应用- 教师将研究并熟练掌握各类教育软件和工具，如在线教学平台、课堂互动工具等，以提高教学效果。
- 教师将了解如何根据学科特点和教学目标选择合适的教育软件和工具，并将其融入到教学设计中。
3. 教育创新与课程改革- 教师将了解和研究先进的教育理念和教学方法，包括项目制教学、合作研究、个性化研究等。
- 教师将通过案例研究和团队讨论，提升自身的教育创新能力，并应用到实际教学中，推动课程改革和教学方法的创新。
培训方式1. 理论研究：通过专家讲座、研讨会等形式，向教师传授相关的理论知识和教学技巧。
2. 实践操作：教师将参与实际操作和案例分析，通过实际操作和反思，提升自己的信息技术应用能力。
3. 团队合作：教师将参与小组讨论和团队合作，共同分享经验和探讨教学方法。
培训评估为了保证培训效果，我们将采取以下评估方式：1. 培训前和培训后的问卷调查，以了解教师的信息技术应用水平和培训效果。
2. 教学设计和教学反思的作业，以评估教师的教学创新能力和应用能力。
3. 参与案例研究和团队讨论的表现，以评估教师的团队合作和交流能力。
教育机构教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案
教育机构教师信息技术应用能力提升工程校本研修方案一、研修背景随着信息技术的快速发展，教育机构的教学方式也发生了巨大的变革。
信息技术应用已成为现代教育的重要组成部分。
然而，由于教师们长期以来对信息技术应用的重视程度不足，导致教师们的信息技术应用能力普遍较弱。
为了提升教师信息技术应用能力，促进教育教学的创新发展，本校计划开展教师信息技术应用能力提升工程校本研修。
二、研修目标1.提高教师的信息技术素养，使其能够熟练使用各类教育软件和网络工具进行教学。
2.增强教师的教学设计能力，使其能够将信息技术有机地融入到教学过程中，提高教学效果。
3.培养教师的信息技术创新意识和能力，使其能够积极探索信息技术在教学中的新应用。
三、研修内容1.教师信息技术素养培养（1）将信息技术素养作为研修的基础课程，通过讲座、小组讨论等形式介绍信息技术的基本概念和特点，提高教师对信息技术的理解和应用能力。
（2）组织教师参加研修班集中学习，安排专人进行信息技术软件和网络工具的操作培训，使教师能够熟练使用各类教育软件和网络工具。
2.教学设计与信息技术应用融合（1）开展教学设计与信息技术应用融合的研讨活动，鼓励教师们分享自己的教学设计和信息技术应用经验，促进彼此之间的学习和交流。
（2）组织教师进行小组合作研究，选择教材中适合融入信息技术的内容，在小组内部进行教学设计和实践，通过反思和改进，提高教师的教学设计能力。
3.信息技术创新研究（1）邀请专家和学者进行讲座，介绍信息技术在教育教学中的前沿应用和发展趋势，引导教师们对信息技术进行创新思考。
（2）组织教师进行小型研究课题，鼓励教师们在教学过程中尝试新的信息技术应用并进行实验，通过总结和分享经验，促进信息技术在教学中的创新和提高。
四、研修方式与时间安排1.研修方式（1）集中学习：开展信息技术素养培养课程，安排专人进行软件和网络工具的操作培训。
（2）研讨活动：组织教师进行教学设计与信息技术应用融合的研讨活动，分享经验和教学设计。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教研组研修计划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教研组研修计划一、研修目标1.提高每位教师对信息技术应用在幼儿园教学中应用的理解能力和操作能力；2,能结合有关信息技术应用能力，针对教学中的信息技术与应用不断反思和总结，提高教师的专业发展能力；3,转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致;4.依托信息技术，改变传统的备课方式，构建自己的教学资源库；5.利用网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础；6,每个教师的能力点测评1O0%通过，并有2名教师的测评为优秀；7.提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量。
二、研修内容：1．组内选取某某白板、云班牌为整校推进内容，个人根据发展需求选取3个微能力点；2．制定个人研修计划；3．参与案例观摩，进行互动研讨；4．观看在线直播，进行理论学习；5．组织公开课及示范课，进行经验分享；6．教师技术交流分享。
三、研修形式：线上学习、校本研修、研课磨课、经验分享。
四、具体研修安排：1.围绕2+3组织开展信息化技术园本教研，梳理本组能力点解决方案；2.根据学校计划制定个人学习计划，学习相应能力点的网络课程；3.阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平；4.展示各自的模拟课例；5,多实践，多反思，多总结，积极把学习遇到的共性问题上升为课题，并对其进行研究总结和把经验进行交流、分6.在某月底所有教师完成微能力认证，通过测评，提高运用信息技术能力。
五、考核要求1.制定个人信息化研修计划；2,每位教师完成线上线下50学时的课程学习；3.信息化与教学融合教案一篇、课堂实录1个；4.教师能力点应用案例2篇；5,每位教师完成一份学习心得；6.至少参与2次校本教研活动（微能力案例分享、研修总结培训）。
【研修方案】小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
xx小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《福建省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见的通知》《厦门市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》相关文件要求，开展信息技术应用能力培训与考核工作，提升全体教师信息技术应用能力，制定本考核方案。
一、基本思路实现对教师信息技术应用能力的精准测评，推动教师主动适应信息时代变革，积极实践信息技术支持下的教学应用；努力达成“全面促进信息技术与教育教学深度融合、创新发展”的能力提升工程2.0实施总体目标。
二、研修对象集美区双塔小学所有教师三、研修形式1.线上培训：依托上级主管部门的研修平台，每个教师按照文件要求完成规定的线上培训研修任务。
（25学时）2.校本研修：由学校-教务处-各教研组层层分工落实，主要包括信息化教学研课磨课、课例分析、学校信息化教学展示与分享。
（10学时）3.应用考核：以多媒体教学环境﹑混合学习环境﹑智慧学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力的校本应用考核。
（15学时）四、校本研修项目着眼于“信息技术改善（变）教学”、“信息技术改善（变）研修”，学习内容要与相应的校本研修项目有机融合，通过研课磨课、课例分析、岗位练功等方式加以体现，研修成果要具有“可观、可测、可分享”的特点。
1.信息化教学研课磨课。
各学科每学年开展4次（每次3课时）信息技术应用能力教学教研活动，包括备课、研讨、磨课等2.课例分析。
在每次信息化主题研讨课后按照要求形成课例，并进行有效分析与应用。
3.信息化教学展示与分享。
依托省级试点校示范引领作用，开展区域学科信息化教育展示与讲座分享活动，带动区域教师完成研修工作。
校本研修工作最终要提供：教研计划安排、学科信息化教案、教学活动研讨过程记录，并形成教学案例或教学论文。
五、应用考核内容1.微能力点选择：所选三个微能力点需符合两个所属环境、三个能力维度，且符合所选考核等级要求。
教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案
教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案一、研修目标：通过开展校本研修，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更好地运用信息技术手段改善教学效果，提高学生的学习兴趣和主动性。
二、研修内容：1.基础知识培训：包括计算机基础知识、网络使用以及信息技术的发展趋势等内容，使教师对信息技术有一个全面的了解。
2.教学软件应用：介绍和讲解常用的教学软件，如Office办公软件、网络教育平台、课件制作工具等，帮助教师掌握软件的使用技巧。
3.多媒体教学设计：通过实际案例分析和实践操作，培养教师设计多媒体教学课件的能力，提高教学效果。
4.在线教学方法培训：通过线上教学系统，向教师介绍在线教学的基本方法和技巧，使其能够灵活运用在线教学平台进行课堂教学。
5.信息技术与学科教学融合：通过研讨会和课堂观摩等形式，介绍信息技术与各学科教学的融合方式，帮助教师在学科教学中更好地应用信息技术手段。
三、研修具体安排：1.前期调研：组织教师进行信息技术应用水平调研，了解教师的信息技术研修需求和现状。
2.研修计划制定：根据调研结果，制定研修计划，明确具体研修内容和安排。
3.研修培训：邀请专业的信息技术培训师进行培训，采用理论讲解和实际操作相结合的方式，培养教师的信息技术应用能力。
4.实践操作：在培训后，安排教师进行实际操作，如制作课件、设计在线教学方案等，加深理论知识的应用。
5.成果展示：组织教师进行成果展示，分享自己在研修过程中的收获和心得体会。
6.经验总结：根据研修过程中的反馈和总结，形成经验教训，为今后的研修活动提供参考。
四、研修资源保障：1.专业培训师资：邀请具有丰富教育信息技术培训经验的专业师资，保证培训内容的专业性和实用性。
2.教育设备支持：为教师提供必要的计算机设备和网络资源，保障研修的实施顺利进行。
3.在线教育平台：搭建在线教育平台，提供教师在线学习和实践的机会。
4.资金保障：为研修活动提供必要的资金支持，保证活动的顺利进行。
学校教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案(整校推进)
学校教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
结合我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想根据上级部门下发的有关信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施教师信息技术应用能力提升工程2.0。
二、学校信息化基础条件分析（一）教师信息化基础现状分析学校高度重视信息化建设，以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。
从教师平均年龄上看，我校教师平均年龄42岁。
从信息技术应用上看，我校起步较早。
学校为每位教师配备办公用笔记本电脑，电子白板走进各班教室辅助教学；我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑PPT，每学期定时上交电子教案和课件，学校已开展电子白板书写、保存、涂改等使用功能的培训。
部份教师经常性参加区多媒体课件制作比赛，参与优课录制与剪辑，取得优秀成绩。
在疫情期间，老师们在家完成空中课堂教学，根据不同的使用习惯有效选择适合学生和家长的晓黑板、腾讯课堂，钉钉平台等，上好每一节网课。
（二）学校信息化环境（硬件）条件分析从网络条件来看，学校已接通互联网，实现WIFI覆盖教室、办公区域；校园内视频监控全覆盖；依托校园内部网络，学校闭路电视系统已完成升级，并实现全覆盖转播；从硬件环境来看，学校每间教室都已配备一体机，班级门口配置电子班牌；学校现有两间计算机教室，有一间机器人创新实验室；从软件平台来看，学校使用信息管理系统进行教育教学管理，购买并配置教学平台、教学资源库、英语听说测试软件。
从教学理念来看，学校积极打造“灵动课堂”，以教师的“灵”引领学生的“动”，我们认为在信息化时代，主动探索混合式教学十分必要。
教师信息技术应用能力提升工程2.0整体推进校本研修实施方案(1)
信息技术应用能力提升工程2.0整体推进校本研修实施方案为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》，根据教育局下发的教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关文件精神，提升学校管理团队信息素养和教师信息技术应用能力水平，更好地为教育教学服务，真正达成技术与教学的融合创新，提高教育教学质量，结合学校实际情况和办学特色，特制定此方案。
一、指导思想坚持信息技术服务新课程改革，服务国家文件的落实，以教师为研究主体，以构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”教师信息素养发展新机制为切入点，积极探索信息时代的学生学习规律，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，采用整校推进的线上与线下结合的混合研修模式，围绕学校课堂教学改革实际，突出信息化作用，增强校本研修的针对性和实效性。
二、现状分析我校实现了校园网络全覆盖，光纤千兆接入，信息技术基础环境基本能够满足常规教育教学需要，属于典型的多媒体教学环境。
学校所有功能室和教室均安装有多媒体教学设备，并有录播教室一间，配有云台录像机，能满足教师录课需要；有计算机室一间，计算机45台，能够满足学生上课需要，教师办公电脑数量能满足日常使用，虽然未实现任课教师人手一台电脑的目标，但教研组长、备课组长、班主任均配备了电脑。
我校现有在编教师153人，其中50岁及以上的有7人，35岁及以下的中青年教师占比85%。
除部分新进青年教师外，大部分教师已通过1.0测评，基本能够掌握多媒体教学设备的使用，能够制作简单的课件并进行网络资源的收集与整理。
已通过2.0测评的教师有13人。
学校每年组织全校教师参与信息化作品征集、精品课录制等活动，目前有20余位教师在市级精品课、微课制作比赛中获奖。
整体来看，教师在理念方面有对技术融合课堂教学的创新思考，但主要在展示课、赛课中使用较多，日常教学中教师欠缺对信息技术应用于课堂教学的科学研究，不能很好地体现信息技术解决课堂教学中的实际问题；信息技术使用较多集中在青年教师，且较多停留在基础的、效率不高的应用层面，以辅助教师的教为主，与“全员参与”、“整校推进”尚有一定差距，部分教师仍以“粉笔+ppt”为主要教学模式。
小学信息技术应用能力提升工程20校本研修实施方案
小学信息技术应用能力提升工程20校本研修实施方案信息技术应用能力提升工程2.0校本研修实施方案为落实文件精神，提高我校教师信息技术素养，按照《XXX关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》总体部署，大力提高我校课堂教学效率，进一步适应基础教育课程改革的需要，有效减轻学生的课业负担，全面提高我校教师的教学水平，实现学校跨越式发展。
特制订如下方案：一、学校总体介绍我校有教职工149人，其中40岁以下教师60人,40至50岁82人，50岁以上教师7人，年龄结构趋于老龄化；任课教师中，大学本科66人，专科62人,中专学历18人。
教师应用信息技术辅助课堂教学能力较弱。
一部分老教师对信息技术应用兴趣不大，平时在教学当中很少使用信息技术辅助教学，学校全体任课教师全部参加了中小学教师信息化教学能力提升1.0的培训并考试合格。
二、学校信息化建设情况现在学校现有录播教室一间，计较机教室2间，任课教师配备台式电脑，班班配备一体机，收集全掩盖。
三、实施目标1、制订切实可行的信息化应用能力晋升工程 2.0学校（2019-2022）规划、年度校本研修方案、考核方案2、开展“智慧校园”建设，出台促进教师信息手艺应用晋升的各类规章制度及奖励措施。
3、整体推进，完成线上研究与线下成果提交。
4、结合研修课题有效开展线下教研活动，以学年组、教研组为单位开展集体备课、课堂教学展示、评课、等活动，提高教师将信息技术与课堂教学有机整合。
5、结合研修课题，开展相干信息手艺培训，分层次、分学科、分年龄落实培训任务，并进行考核。
6、将教师研修成果分类汇总。
7、逐步探索夹杂式、智慧型教室教学，尝试开展翻转教室教学、教学形式优化学生的研究环境8、进一步提高学校信息化硬件水和蔼教师信息手艺素养，逐步使学校由多媒体教学环境向夹杂型教学环境、智慧型教学环境转变。
3篇中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施考核方案
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施方案根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号）《XX省教育厅关于印发〈XX省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案〉的通知》和《XX市教育局关于印发〈XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案〉的通知》（X教函〔202 0〕89号）文件精神，为全面提升我区中小学教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，加快信息技术与教育教学融合创新。
现将中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目实施方案公布如下：—、实施目标通过对区域骨干培训团队、学校信息化管理团队、学校信息化骨干教师团队的专项培训，全面完成我区中小学教师信息技术应用能力每人不少于50学时（其中线上课程不少于20学时，实践应用不少于30学时）的全员培训任务。
建立协同培训机制和教师信息技术应用能力考核机制，构建“实践、实证、实效”的适应学校发展需求的整校推进混合式研修新模式，提升管理团队的信息化领导力，培训团队的信息技术应用指导能力和教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合的创新发展。
二、主要任务■建强区级研训团队■以校为本，整校推进，开展教师全员培训，提升信息化教学能力三、参培对象全区中小学、幼儿园教师（含所有普通中小学校、幼儿园、中职学校、特教学校以及社区治理和社事局等具有教师资格证的教师序列人员和行政管理干部）。
四、考核认证（一）合格认定测评结果由20课时线上网络课程培训和30学时线下校本实践应用（其中能力点实践应用认证材料15学时，参加能力点的校本教研10学时，完成综合应用能力点课堂实录5学时）两个板块构成，认定等级分为优秀、合格和不合格。
（二）证书打印由省级教育行政部门统一制定合格证书。
五、研修阶段安排培训采取“集中面授+管理实践”的混合模式。
第一阶段：2021年1—4月，XX新区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目管理办公室（简称项目办）组织专家对学校信息化团队进行政策解读与理念更新。
教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案研修目标：提升教师信息技术应用能力，使其能够更好地利用信息技术支持教学工作，提高教学效果。
研修内容：1. 信息技术基础知识：教师需要了解计算机硬件组成结构、操作系统及常用软件的使用方法等基础知识，为后续的应用打下基础。
2. 教育技术应用方法：介绍教师常用的教育技术应用方法，如多媒体教学、网络素材搜索与应用、教学管理系统的使用等，帮助教师更好地利用信息技术进行教学。
3. 课程设计与开发：教师需要学习如何设计与开发适合信息技术支持的教学课程，包括选题、教学目标、教学内容和教学评价等方面的设计。
4. 信息技术辅助教学：通过具体的案例演示和实践操作，教师学习如何利用信息技术辅助教学，如使用电子白板、虚拟实验室等工具提升教学效果。
5. 教育资源开发与共享：介绍教育资源开发与共享的重要性，并帮助教师学习如何利用各类教育资源平台，获取和分享教育资源。
6. 教学评价与反馈：教师需要学习如何利用信息技术进行教学评价和反馈，包括学生作品评价、在线测验等方面的应用。
7. 信息安全与网络素养：教师需要了解信息安全的基本知识，学会保护个人信息和学生信息的安全，并提升自己的网络素养。
研修方式：1. 理论讲座：通过专家讲座、学科研讨等形式，向教师介绍相关的理论知识和方法。
2. 实践操作：教师将通过实际操作来学习，例如使用多媒体教学软件、编写教学资源等。
3. 导师指导：每位教师将指派一位导师，进行个别辅导，解答疑问，提供指导和支持。
4. 小组合作：教师将分成小组，进行合作研修，共同完成任务和项目。
评估与考核：教师将根据研修内容进行实际操作和项目完成情况的考核，并进行理论知识和应用能力的考试。
研修时间安排：根据实际情况，研修时间可灵活安排，可以选择连续几天进行全日制研修，也可以选择每周集中一天进行研修，或者分散到几个周末进行研修。
总结：通过本次校本研修，教师将能够全面提升信息技术应用能力，更好地利用信息技术支持教学工作，提高教学效果，并为学校信息化建设做出贡献。
教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案
通过考试、作品展示、教学实践等多 种方式对教师的学习成果进行评价。
01
02
研修内容
包括信息技术基本技能、信息化教学 设计、信息化教学资源开发与利用、 信息化教学评价等。
03
研修方式
采用线上线下相结合的方式，包括专 家讲座、实践操作、小组研讨、案例 分析等多种形式。
05
04
研修时间
为期一学期，每周安排2-3课时的研修 活动。
加强教师信息技术应用能力的培训，提高培训的针对性 和系统性。
加强教育信息化基础设施建设，为教师提供更好的信息 技术
持续开展教师信息技术应用能力培训 ，更新培训内容，保持与时俱进。
建立完善的评价机制，对教师信息技 术应用能力进行定期评估，及时发现 问题并采取改进措施。
学校管理层要对研修进度进行监 督和评估，确保研修计划的顺利
实施和达成预期目标。
04
CATALOGUE
研修资源与保障措施
提供优质学习资源
精选优质课程
整合国内外优质教育资源，提供涵盖教育教学理论、信息技术应 用、学科教学方法等方面的在线课程。
建设教学资源库
收集、整理优秀教学设计、课件、案例等教学资源，供教师学习 借鉴。
革。
掌握现代化教学手段
1 2
学习在线教学平台使用
熟悉主流在线教学平台的功能和操作，能够利用 平台进行在线课程建设、教学互动、作业批改等 。
掌握多媒体教学技能
学习制作高质量的多媒体课件，包括PPT、视频 、音频等，提升课堂教学的生动性和趣味性。
3
了解人工智能教育应用
了解人工智能技术在教育领域的应用和发展趋势 ，探索AI辅助教学、智能评测等新型教学手段。
建立教师在线交流平台， 鼓励教师之间分享经验、 交流心得，促进共同成长 。
教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案
教师信息技术应用能力提升工程20校本研修方案一、项目背景与目标随着信息技术的快速发展，教师信息技术应用能力已成为教育现代化的重要组成部分。
为了提高广大教师的信息技术应用水平，我校决定实施教师信息技术应用能力提升工程。
该研修方案旨在通过系统的培训和指导，提高教师的信息技术应用水平，使其能够更好地利用信息技术手段来支持教学、提高教学效果，进而提升学校整体的教育教学质量。
二、主要内容与安排1.研修对象所有教师均可申请参加该研修项目，学校将根据报名情况确定最终参加人员名单。
2.研修课程(1)基础知识培训：包括计算机硬件知识、操作系统知识、网络知识等。
(2)教育技术应用课程：包括多媒体教学、教学软件应用、网站资源利用等。
(3)实践操作课程：组织教师进行真实的教学模拟操作，提高实际操作能力。
3.研修时间研修时间为每周一次，每次4个小时，共计6周。
4.研修方式(1)集中培训：在校内指定的培训室进行集中式培训。
(2)线上学习：提供在线学习平台，教师可以根据自己的时间自主学习，学习过程中可随时与专家进行在线交流和提问。
5.研修评估(1)通过线上学习平台进行作业布置和批改。
(2)组织期末考试，测试教师在信息技术应用方面的综合能力。
(3)根据学习成绩进行评估，取得通过者将颁发合格证书。
6.实践操作(1)将研修的理论知识与实际教学相结合，组织教师进行实际操作，提高操作能力。
(2)鼓励教师在实际教学中尝试各种信息技术手段，形成良好的信息技术应用习惯。
三、师资与资源保障1.师资力量本校将邀请经验丰富的信息技术教师和教育技术专家，作为培训讲师，为教师提供专业的指导和培训。
2.培训资源(1)学校将提供必要的教学设备，包括计算机、投影仪、多媒体设备等，以支持教师的学习和实践操作。
(2)在线学习平台将提供丰富的教学资源，包括教学视频、教学材料、在线交流等，方便教师学习和交流。
四、预期效果与持续推广1.预期效果(1)提高教师的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术手段来支持教学，提高教学效果。
教师信息技术应用能力提升工程20校本应用考核实施方案
教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师[2019]l号）》、《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》结合我校实际，制定《XX镇中心小学教师信息技术应用能力校本应用考核实施方案》。
一、考核目标遵循应用驱动、精准测评、以评促用的原则，通过实施校本应用考核，诊断和评价教师信息化教学能力，引导基于课堂的实践与创新; 评估''整校推进〃培训和实践给学校带来的变化，不断提升教师的信息技术应用水平。
二、测评原则（一）实用性原则坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升。
（二）发展性原则坚持整校考核，重在达标,发展为本。
将校本应用考核工作与学校信息化教学制度建设相结合，与学校发展相结合，与教师专业发展相结合。
（三）差异性原则坚持教师提升工程2.0校本应用考核梯次推进，让不同层次教师结合自身能力情况都有不同程度的提升，进而达到学有所获、运用课堂教学实际工作中的考核目的。
三、组织机构XXXX镇中心小学成立提升工程2.0校本应用考核小组，组成人员如下：组长：XXXXXX镇中心小学校长副组长：XXXXXX镇中心小学教学副校长XXX XXX镇中心小学教导主任成员XXXXXX镇中心小学信息技术主管各学科教研组长主要职责：协助提升工程办负责学校提升工程2.0校本应用考核指导、调研和学科校本测评等工作。
四、考核内容校本应用考核侧重〃整校推进〃考核，重点考核学校信息化教学发展规划的落实情况、信息化教学教研制度、校本研修制度的建设情况、应用信息技术创新课堂以及教师微能力通过率等。
（一）学校信息化教学发展规划制定的科学性和有效性组建由校长领衔，主管校长或主任、学科骨干、信息技术教师学校信息化管理团队。
管理团队要在准确评估学校信息化教学现状的基础上，结合上级有关文件要求以及信息时代教育教学理论，瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度。
教师信息技术应用能力提升研修计划
教师信息技术应用能力提升研修计划教师信息技术应用能力提升研修计划（通用7篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家收集的教师信息技术应用能力提升研修计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师信息技术应用能力提升研修计划篇1为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
二、研修方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。
无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在教学中应用能力。
4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。
在小学语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。
合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。
一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案一、研修目标（一）初步建立校本教学资源库，实施“结对子”的方式精准帮扶，加强集体备课、磨课、校际间研课等研训活动，实现教学资源的共享，提高备课质量，使管理信息化，优化学生的学习，加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节。
（二）完善教师培训支持和引领体系建设，服务教育教学改革，着眼未来教育方向，促进融合创新和教育均衡发展。
（三）组织全校在职教师积极参加培训活动，推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。
（四）到2023年，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，即“三提升一全面”的总体发展目标。
构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。
二、研修内容与形式（一）研修内容A3 演示文稿设计与制作B2 微课程设计与制作B3 探究型学习活动设计B4 技术支持的发现与解决问题（二）研修形式研修形式主要有分散自学、集中研讨等；充分利用线上研讨、线下学习、课堂实践的方式进行。
三、研修计划序号研修专题研修内容学时负责人1 探究型教学模式探究型课堂教学设计20 王辉罗希2 课件的制作PPT课件和微课的制作30 杨殿栋四、组织管理（一）组织保障责任分工：1.领导小组负责全校能力提升工程培训规划落实情况的监督工作;推动我校信息化建设工作；教师信息技术应用能力培训、考核与表彰工作。
2.领导小组负责本校信息化管理团队建设工作;制定本校信息化发展目标规划和信息技术校本应用研修方案;指导教研组制定研修计划，指导教师落实课堂教学问题自诊与教师信息化教学能力点自测工作;组织全员教师开展信息化教学校本研修，为教师参加信息技术应用能力培训创造条件、营造氛围提供支持。
制定工作实施细则，确保本校教师落实培训任务，提升信息技术应用能力培训实效，提高信息化教育教学水平。
教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
老师信息技术应用才能提升工程2.0校本研修方案为进一步进步我校老师信息技术应用才能程度，推动教育信息化，推进老师专业化开展，促进根底教育课程改革，认真贯彻落实教育课程改革精神，结合我校实际，组织开展老师信息技术与课程整合技术应用培训，特制定本方案。
一、指导思想为进一步贯彻落实教育部《关于施行全国中小学老师信息技术应用才能提升工程 2. 0 的意见》〔老师〔2023〕 1 号〕精神，按照《吉林省中小学老师信息技术应用才能提升工程 2. 0 的施行意见》〔征求意见稿〕和‚吉林省‘提升工程 2. 0’ 工程协同施行对接工作会‛的相关工作要求，根据专家指导点评意见，结合本校实情，制定我校有效的施行方案。
二、学校信息化根底条件评估教学硬件环境：班班通一体机全覆盖。
平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资平台。
网络环境：校园无线网络全覆盖。
老师队伍状况：学校的信息技术根底环境条件比拟好；老师有一定的信息技术应用根底。
老师队伍年龄偏大，比拟难以承受新颖的事物，但老师教学经历丰富；学校生整体质量较低，可以尝试应用信息技术的方式作为打破。
三、目的任务〔一〕绩效目标〔一年〕通过信息技术应用才能提升全员培训，初步建立校本教学资库；用好国家教育资公共效劳平台以及区域教育资平台。
分层培训信息技术，对不同年龄的老师提出不同的要求；强化技术在课堂教学中应用，不断改善老师的信息化教学才能。
完善已有的校园网建立，进步管理的质量和程度；开展‚智慧校园‛建立，使管理信息化。
进步师机比例；完善已有的班级信息化教学设施。
加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节。
〔二〕愿景〔三年〕学生得以全面开展，综合素质显著提升。
老师具备良好的信息化素养及才能，将信息技术与学科教学充分整合。
学校依托信息化开展形成办学特色。
四、制度措施〔一〕制度修改与完善。
1. 明确培训内容，按照教育部公布的《中小学老师信息技术应用才能标准〔试行〕》和《中小学老师信息技术应用才能培训课程标准〔试行〕》执行。
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善乡中心小学教师信息技术应用
能力提升工程校本研修方案
根据《关于做好2016年我省中小学教师信息技术应用能力提升工程有关工作的通知》（闽教办人[2016]5号）和《关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程校本研修培训与测评工作的通知》（莆教人[2016]31号）精神，进一步落实《荔城区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》（荔教[2016]63号）要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：
一、指导思想
以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。
二、目标任务
1、通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三种能力的提升；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。
2、提升信息技术融入课堂教学能力：通过技术支持的实践分享课（含技术支持的教学设计、教学实施、教学评价
和教学反思）活动，充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学融合的优秀案例和创新模式，优化课堂教学。
三、培训对象
全中心片（含6所基层校）参加“信息技术应用能力提升工程”网上培训的教师。
四、活动实施
以校为单位（一个学校为一培训单位），在本校学科教研组制定的教学计划和校本研修计划的基础上，每位参训学员需参与完成以下三项校本实践研修活动：
活动一：完成一次“信息化教学设计”研讨活动，促进“信息化教学设计”的训练与达成。
实施方法：
1.每位学员运用《信息化教学设计参考模板》（附件1），自主完成一节信息化教学设计方案；
2.学科教研组组织学员一次信息化教学设计研讨活动。
重点关注技术支持下的教学设计理念变革、教学过程实施设计、学生小组学习设计、学习效果评价设计等环节。
3.学员修改教学设计方案，互动与点评，进一步修改完善设计方案，为参加活动二做好准备。
活动二：参与一次“信息技术与学科教学融合课堂教学展示”活动，促进信息技术应用能力的提升。
实施方法：
1.以校为单位，由本校学科教研组结合上述“信息化教学设计”研讨活动(活动一)推荐的优秀“信息化教学设计方案”，推荐语文组吴素霞、英语组戴淑娇进行线下课堂教学展示。
2.由本校学科教研组组织相关学科参训学员进行观摩活动与评议，并提交一份评议材料。
3.学校各教研组完成一份研修活动记录表，并上交学校存档。
活动三：完成一次“信息技术应用能力提升培训总结交流或成果展示”活动，促进信息技术在日常教学中的主动应用和拓展。
实施方法：
1.每位学员结合自己的参训过程、校本实践等环节，撰写1篇不少于1000字信息技术应用能力提升培训总结、反思或感悟，以文本或数字故事形式呈现。
2.活动完成后，承担展示的教师需提交1份课后反思材料。
五、总结阶段
1、完成参训教师学校考核和评价。
2、完成上级相关工作总结。
3、资料收集整理，上报区教师进修学校。
六、保障措施
（一）组织保障
充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。
提升工程领导小组
组长：黄山（校长）
副组长：连梅峰（副校长）
成员：张文凯林珍松吴建锋黎钦
汤丽华夏琴陈丽珊杨梅杰
2016年9月。