小学二年级数学质量分析表格
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数学二年级期末检测质量分析表
改进措施
1.把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
2.要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3.在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
一、8、填一填得分率96%五、口算得分率98.3%。
从中看出学生能熟练的掌握方向题和乘除法，多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此得分率较高。
二、解决问题中的看图填空得分率98%
由于平时这方面的题型练习的多，所以学生得分率高。
问题和反思
（注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析）
4.要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5.要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
对命题的评价与建议
（注：不少于100字）
在研读了二年级的这套数学期末试卷后，我们发现它有这样的特点：
1.着力计算能力的考查2.促进能力的Fra bibliotek用。陈宁
小辛小学学校数学学科二年级期末
检测质量分析表
2010——2011学年度第一学期
总体成绩情况：
班级
学生人数
参考
人数
总分
平均分
优秀人数
优秀率
及格
人数
及格率
2.3
47
47
4231
90.02
31
65.95%
47
100%
分数排列情况：
分数
年级人数
所占比例
分数
年级人数
所占
比例
0——9分
10——19分
1.把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
2.要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。
3.在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
一、8、填一填得分率96%五、口算得分率98.3%。
从中看出学生能熟练的掌握方向题和乘除法，多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此得分率较高。
二、解决问题中的看图填空得分率98%
由于平时这方面的题型练习的多，所以学生得分率高。
问题和反思
（注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析）
4.要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5.要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
对命题的评价与建议
（注：不少于100字）
在研读了二年级的这套数学期末试卷后，我们发现它有这样的特点：
1.着力计算能力的考查2.促进能力的Fra bibliotek用。陈宁
小辛小学学校数学学科二年级期末
检测质量分析表
2010——2011学年度第一学期
总体成绩情况：
班级
学生人数
参考
人数
总分
平均分
优秀人数
优秀率
及格
人数
及格率
2.3
47
47
4231
90.02
31
65.95%
47
100%
分数排列情况：
分数
年级人数
所占比例
分数
年级人数
所占
比例
0——9分
10——19分
小学二年级数学期末考试质量分析表
小学 2016－ 2017 学年放学期期末检测
质量剖析表
学校年级二年级学科数学
成绩统计
应试人数实考人数均匀分及格率优异率
试卷
剖析（内容、难易度）
答题
剖析（得分、失分状况、学
本次期末试卷共有六个大题，不单观察了学生对基本知识的掌握，并且观察了学生的数学学习技术，数学思虑，解决实质问题的能力。
还对数学思想进行了浸透。
1、部分学生在计算时候粗心，有抄错或漏抄现象，特别在列竖式计算中，横
式结果漏写或写错。
2、学生读题时候粗心，没有弄懂题意，就开始做题，致使简单的计算错题太
多，
3、学生解决实质问题的能力太差，对知识学的太死，不会灵巧运用。
情剖析）
取材比较切近生活，查验学生联系生活的能力。
比如：第六大题的二三小题，从学生熟习的现真相况和知识经验出发，选用身旁的事或物，让学生
领会数学的价值。
典型
错题
剖析
教课
反省与对策
经过此次的测试认识到了学生的不足之处，此后着重培育学生的优异解题习惯，减少学生因不良学习习惯造成的审题不认真。
重视基本算理，基本观点教课，在教课中多设计一些有层次的变试训练。
说明：（ 1）请各校依据报表项目要求，教研组充足议论沟通后，按学科做好质量剖析工作；。
小学数学二年级期末教学质量分析表
济南市吴家小学xx学年下学期数学期末测评成绩统计分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
二年级数学质量分析表
0
总分
均分
任课教 计分人 师
袁玉枝 袁玉枝 赵玉霞 赵玉霞 李凤霞 李臻 贺雄璞 贺慧茹 贺慧茹
1 2 3 4
29 31 29 28 117
23 25 18 19 85
79.3% 80.6% 62.1% 67.9% 72.5%
2699 2911 2581
93.1 93.9 89
0
0
0 0
100.0% 2515.5 89.8 99.0% 10707 91.5
年级 118
试卷质量分析
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 1.一、二年级90分以上为优秀；三、四年级85分以上为优秀； 五、六年级80分以上为优 秀。科学 、英语成绩优秀率、合格率降低5个百分点 注： 2.计分人数＝应到人数--请假人数--三角人数--星号人数（1）； 合格（优秀）率＝合格（优秀）人数/计分人数 3.星号人需填写该学生姓名及分数
二 年级数学
负责人：贺间：20 13 年6 月27 日
优秀率 及格 及格率 人数
29 31 28 28 116 100.0% 100.0% 96.6%
应到 请假 三角 星号 计分 优秀 人数 人数 人数 人 人数 人数
29 31 30 28 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
试
卷
分
析
评卷人 李臻 李凤霞 李凤霞 贺雄璞 贺慧茹
学生对数位、数的组成掌握的不好。 第2小题估算丢分多。 部分学生计算不过关。 平移知识学生不会数格。 解决问题掌握较好。
总分
均分
任课教 计分人 师
袁玉枝 袁玉枝 赵玉霞 赵玉霞 李凤霞 李臻 贺雄璞 贺慧茹 贺慧茹
1 2 3 4
29 31 29 28 117
23 25 18 19 85
79.3% 80.6% 62.1% 67.9% 72.5%
2699 2911 2581
93.1 93.9 89
0
0
0 0
100.0% 2515.5 89.8 99.0% 10707 91.5
年级 118
试卷质量分析
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 1.一、二年级90分以上为优秀；三、四年级85分以上为优秀； 五、六年级80分以上为优 秀。科学 、英语成绩优秀率、合格率降低5个百分点 注： 2.计分人数＝应到人数--请假人数--三角人数--星号人数（1）； 合格（优秀）率＝合格（优秀）人数/计分人数 3.星号人需填写该学生姓名及分数
二 年级数学
负责人：贺间：20 13 年6 月27 日
优秀率 及格 及格率 人数
29 31 28 28 116 100.0% 100.0% 96.6%
应到 请假 三角 星号 计分 优秀 人数 人数 人数 人 人数 人数
29 31 30 28 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
试
卷
分
析
评卷人 李臻 李凤霞 李凤霞 贺雄璞 贺慧茹
学生对数位、数的组成掌握的不好。 第2小题估算丢分多。 部分学生计算不过关。 平移知识学生不会数格。 解决问题掌握较好。
小学数学备课组学科质量分析表格
4.重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
5.关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会，为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
3.还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的'数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
4.取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第2.4小题，从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
存在问题分析
存在的不足：
（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。
（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的应用题错太多。
（3）学生对解决实际问题的能力太差，对知识学习太死，不会灵活应用。第五题第3.4小题好多同学做错。
6.为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
质量检测情况分析
一、考试基本数据统计本次全年级参加人数：425人，平均成绩81.66分及格率94.38％优秀率26.11％。
二、试题具体情况分析
1.在基本知识中，第三大题算一算，口算和竖式计算掌握比较好。第四大题的用三角板比一比，再连一连和认识方向，第五大题应用题解决问题看图列式和第二个倍的认识掌握度比较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
5.关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会，为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
3.还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的'数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
4.取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。例如：第五大题的第2.4小题，从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。
存在问题分析
存在的不足：
（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。
（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的应用题错太多。
（3）学生对解决实际问题的能力太差，对知识学习太死，不会灵活应用。第五题第3.4小题好多同学做错。
6.为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
质量检测情况分析
一、考试基本数据统计本次全年级参加人数：425人，平均成绩81.66分及格率94.38％优秀率26.11％。
二、试题具体情况分析
1.在基本知识中，第三大题算一算，口算和竖式计算掌握比较好。第四大题的用三角板比一比，再连一连和认识方向，第五大题应用题解决问题看图列式和第二个倍的认识掌握度比较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
二年级数学小学阶段性检测各学科质量数据分析样表
四、1
26
65%
没仔细看好题目要求
讲题时强调
四、2
11
27.5%
粗心
加强口算题的训练
四、3
25
62.5%
近似数概念理解的不够
加强计算题的训练
五、1
5
12.5%
有余数的除法应用不到位
加强练习
五、2
31
77.5%
粗心算错数
加强计算题练习
五、3
34
85%
容易算错数
加强练习
五、4
22
55%
有余数出发应用不到位
多加练习加深概念的理解
一、11
21
52.5%
没找到正确做题方法
课下多加练习
一、12
34
85%
余数应用不到位
讲解透彻
二、1
36
90%
数位理解不到位
多加练习
二、2
22
55%
没应用好余数比除数小这条规律
加深理解
二、3
36
90%
粗心
讲解透彻
二、4
27
67.5%
单位的英文符号没记牢固
课上多加练习加深记忆
二、5
平常多给学生数数的机会
一、6
26
65%
考虑问题不够细心
让学生多做此类练习题，找准规律
一、7
21
52.5%
没有考虑到换算单位的问题
课堂上仔细讲解做题方法
一、8
31
77.5%
粗心大意
讲解透彻后加强训练
一、9
23
57.5%
单位换算的公式记忆的不牢固
加强概念的记忆
一、10
26
65%
没仔细看好题目要求
讲题时强调
四、2
11
27.5%
粗心
加强口算题的训练
四、3
25
62.5%
近似数概念理解的不够
加强计算题的训练
五、1
5
12.5%
有余数的除法应用不到位
加强练习
五、2
31
77.5%
粗心算错数
加强计算题练习
五、3
34
85%
容易算错数
加强练习
五、4
22
55%
有余数出发应用不到位
多加练习加深概念的理解
一、11
21
52.5%
没找到正确做题方法
课下多加练习
一、12
34
85%
余数应用不到位
讲解透彻
二、1
36
90%
数位理解不到位
多加练习
二、2
22
55%
没应用好余数比除数小这条规律
加深理解
二、3
36
90%
粗心
讲解透彻
二、4
27
67.5%
单位的英文符号没记牢固
课上多加练习加深记忆
二、5
平常多给学生数数的机会
一、6
26
65%
考虑问题不够细心
让学生多做此类练习题，找准规律
一、7
21
52.5%
没有考虑到换算单位的问题
课堂上仔细讲解做题方法
一、8
31
77.5%
粗心大意
讲解透彻后加强训练
一、9
23
57.5%
单位换算的公式记忆的不牢固
加强概念的记忆
一、10
二年级数学期中检测质量分析表(及格率)
四是如在解决问题中算式列对了，结果计算错误，在以后的教学中，还是要对计算加强练习，争取能做到天天算，这样反复练习提高正确率。
改进措施：
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。 3、培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
二是第二题中的第2题，判断对错，“两个数的和一定大于它们的差”大部分同学都打勾，平常虽然强调过这个问题，但反思原因，就是没有把这种题写在黑板上，展示出来，举一反三。根据这一点，在以后的教学中，容易错的题，绝不能老师口述，必须展示出来或过后考一考。
三是第七题中解决问题中2题和5题，丢分严重。在以后的教学中强调数量关系，让学生把题读明白再往下做，不要着急。另一方面，和我们平时练习有关，平时我们强调做两问，两歩问题，对综合练习不够。第4题，更是不理解题意，凡是题中有的数字就想用上，根本没有分析，同时对这种题型只见过一次，又没有细讲，看来在以后的教学中，各种题型都要让学生接触，练透。
学生答题情况分析：
从整体看，基础知识答的还不错，出错率高的：一是第三题中的2题和8题，主要原因是不认真审题，如第2题，第二个空要求读出算式，但好多同学都填成了计算时用到的乘法口诀，第8题中大部分同学都没注意铅笔的左端没有对齐0刻度，直接就看成了8厘米。根据这一点，在以后的教学中，要强调学生读题，认真审题，加强这方面的练习，要有意的训练才行。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
改进措施：
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。 3、培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
二是第二题中的第2题，判断对错，“两个数的和一定大于它们的差”大部分同学都打勾，平常虽然强调过这个问题，但反思原因，就是没有把这种题写在黑板上，展示出来，举一反三。根据这一点，在以后的教学中，容易错的题，绝不能老师口述，必须展示出来或过后考一考。
三是第七题中解决问题中2题和5题，丢分严重。在以后的教学中强调数量关系，让学生把题读明白再往下做，不要着急。另一方面，和我们平时练习有关，平时我们强调做两问，两歩问题，对综合练习不够。第4题，更是不理解题意，凡是题中有的数字就想用上，根本没有分析，同时对这种题型只见过一次，又没有细讲，看来在以后的教学中，各种题型都要让学生接触，练透。
学生答题情况分析：
从整体看，基础知识答的还不错，出错率高的：一是第三题中的2题和8题，主要原因是不认真审题，如第2题，第二个空要求读出算式，但好多同学都填成了计算时用到的乘法口诀，第8题中大部分同学都没注意铅笔的左端没有对齐0刻度，直接就看成了8厘米。根据这一点，在以后的教学中，要强调学生读题，认真审题，加强这方面的练习，要有意的训练才行。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
二年级数学教学质量分析表
备注
6、解决问题，完成较好，出现问题较多的是，第二题的第2问。
7、统计题，完成好。
教学反思
教学建议
1、低年级学生加强学习习Байду номын сангаас和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
改进措施
联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
学生的观察学生的观察学生的观察分析及解决问题的能力和动手能力还考察了学生认分析及解决问题的能力和动手能力还考察了学生认分析及解决问题的能力和动手能力还考察了学生认真审题及细心答题的习惯
期末质量检测分析表
2013.7
学校
学科
二年级
数学
负责人
试题分析
本次检测题量适中，题目类型灵活多样，时间充足。重点考察学生基础知识及口算、笔算能力；学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
学生答卷情况分析
本次试题共七个大题，学生平均95.7分。
1、填空题，正确率高。
2、判断，正确率高。
3、选择，正确率高。
4、计算，正确率高，个别学生的计算能力有待提高。
5、画一画，完成好。
6、解决问题，完成较好，出现问题较多的是，第二题的第2问。
7、统计题，完成好。
教学反思
教学建议
1、低年级学生加强学习习Байду номын сангаас和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
改进措施
联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
学生的观察学生的观察学生的观察分析及解决问题的能力和动手能力还考察了学生认分析及解决问题的能力和动手能力还考察了学生认分析及解决问题的能力和动手能力还考察了学生认真审题及细心答题的习惯
期末质量检测分析表
2013.7
学校
学科
二年级
数学
负责人
试题分析
本次检测题量适中，题目类型灵活多样，时间充足。重点考察学生基础知识及口算、笔算能力；学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
学生答卷情况分析
本次试题共七个大题，学生平均95.7分。
1、填空题，正确率高。
2、判断，正确率高。
3、选择，正确率高。
4、计算，正确率高，个别学生的计算能力有待提高。
5、画一画，完成好。
二年级数学期末检测质量分析表
二、判断
4
3.5
88%
正确判断对错，有数的组成、量与计量。
个别学生对实际生活中的数量没有形成具体的形象。
三、选一选
4
2.5
62%
可能性知识的考察。
学生对可能性的知识不能正确理解。
四、计算
27
11
40%
口算，竖式计算。
个别学生不能正确写竖式，不能正确进位和退位。
五、画一画
9
7
78%
画线段，根据要求画图。
第二题：学生没有把尝到的知识运用到实际生活中去。
第三题：学生的可能性的知识点没有加深理解。
第四题：学生在学习进位和退位的方法掌握不牢固。
第五题：学生对线段的画法没有加强训练。
第六题：学生没有在实际生活中去体验具体的方位。
第七题：学生对解决实际问题没有加强训练。
2、改进教学的思考和策略：
（1）教学加强学生对数的组成及量与计量的相关知识的理解。
8.3%
33.3%
12.5%
8.3%
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（）无（√）
覆盖面：宽（√）中（）窄（）
试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）
题量：大（）中（√）小（）
题号
题型
分
值
实得分
得分率
考查的知识点
失分情况及原因分析
一、填空
26
12.5
48%
数、量与计量等相关知识。
个别学生不能完成数的组成量与计时相关知识的解答。
3、对试卷命题的意见和建议：
无
三、教学反思
少数学生不能正确画出规定的图形。
六、看一看，填一填
8
6.5
4
3.5
88%
正确判断对错，有数的组成、量与计量。
个别学生对实际生活中的数量没有形成具体的形象。
三、选一选
4
2.5
62%
可能性知识的考察。
学生对可能性的知识不能正确理解。
四、计算
27
11
40%
口算，竖式计算。
个别学生不能正确写竖式，不能正确进位和退位。
五、画一画
9
7
78%
画线段，根据要求画图。
第二题：学生没有把尝到的知识运用到实际生活中去。
第三题：学生的可能性的知识点没有加深理解。
第四题：学生在学习进位和退位的方法掌握不牢固。
第五题：学生对线段的画法没有加强训练。
第六题：学生没有在实际生活中去体验具体的方位。
第七题：学生对解决实际问题没有加强训练。
2、改进教学的思考和策略：
（1）教学加强学生对数的组成及量与计量的相关知识的理解。
8.3%
33.3%
12.5%
8.3%
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（）无（√）
覆盖面：宽（√）中（）窄（）
试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）
题量：大（）中（√）小（）
题号
题型
分
值
实得分
得分率
考查的知识点
失分情况及原因分析
一、填空
26
12.5
48%
数、量与计量等相关知识。
个别学生不能完成数的组成量与计时相关知识的解答。
3、对试卷命题的意见和建议：
无
三、教学反思
少数学生不能正确画出规定的图形。
六、看一看，填一填
8
6.5
二年级数学考试质量分析表(通用)
四、改进措施
1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
2.采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
3.复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
4.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
3.解题思路较狭窄，在做解决问题时，学困生读不懂题意，如六大题4.5.6题班上有孩子没理解清楚题意出现错误。工程队修路问题有些孩子理解了题意在列综合算式时没注意计算顺序。学生有的只做了第一步，这应该是在讲解解决问题时，没有建立起具体的模型。
4.计算方面，计算方面有很大进步，但是还有个别学生在混合运算的计算顺序方面还存在一些问题。
5.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
6.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
7.部分学数却丢失了。
考试质量分析表
应考人数
实考人数
总分
平均分
1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
2.采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
3.复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
4.强化学生学习习惯的培养。培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5.从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
3.解题思路较狭窄，在做解决问题时，学困生读不懂题意，如六大题4.5.6题班上有孩子没理解清楚题意出现错误。工程队修路问题有些孩子理解了题意在列综合算式时没注意计算顺序。学生有的只做了第一步，这应该是在讲解解决问题时，没有建立起具体的模型。
4.计算方面，计算方面有很大进步，但是还有个别学生在混合运算的计算顺序方面还存在一些问题。
5.极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
6.缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。
7.部分学数却丢失了。
考试质量分析表
应考人数
实考人数
总分
平均分
小学二年级数学期末考质量分析表
出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。
1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多向有经验的老师请教，多引导、多启发，
改 向课堂 40 分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，
进 让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
3、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足
措 够空间。
4、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。在培养学生质
施 疑，激励积极上下功夫，使学生乐学，教师乐教。
2、计算题分为口算题、解方程、画圆形周长和面积。计算题在实际生活中和数学学习中都
知 有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量
识 适中。
比
3、实际操作题考查了学生的观察、操作、想象能力。
较
4、第六题为解决问题。全面综合性地考查了运用百分数、圆，比的知识解决生活。要求学
知 要途径。试卷第六题应用题反映的问题有：①学生解决问题的分析、综合能力有待提高；②学生
识 解题策略性能力还不够。在第六题应用题中大部分同学失分较多，其中问题最大的是第（2）小 缺 题，其次是第（3）小题，第（5）小题。虽然大部分应用题都没有太大的难度，但由于多部分学 漏 生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找
巩 生通过读题，理ห้องสมุดไป่ตู้题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知
固 识点。
1、计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。
二年级数学质量分析
对今后教学工作的建议
1.抓基础，特别是计算题。
2.提高学生认真审题和思考的能力并培养学生细心检查的好习惯。
3强化训练易错题和应用题。
附件5：
2020年秋学期期中学科素养评价质量分析表
学校：年级：二年级学科：数学填报日期：2020.11.26
学生人数
81
考试
人数
81
平均分
61.22
及格率
59.43
优秀率
16.12
分
数
段
100分制
30分以下
30～59分
60～69分
70～79分
80～89分
90～99分
100分
人数
6
27
13
22
13
0
0
120分制
36分以下
36～71分
72～83分
84～95分
96～107分
108～119分
120分
人数
考得较好的题目
一
二1、2、3、4
四
五
学生掌握得较好的知识点
1.长度单位的填写。
2.计算题。
3.简单的乘法口诀和算式。
4.会画线段题和角
考得较差的题目
二5
三1、3、4、5
六1
七2、3、5
学生掌握得不够好的知识点及原因分析
1.数角时易漏，对三角形的角还不是很理解以及忘记角的符号。
2.选择题虽简单，但易看错题意导致失分较多，辨别能力不够强。
3.看图列式题不细心，只写算式不写结果的较多，对乘法的简便运用还不熟。
4.应用题审题不全面，稍长的题就无从下笔，甚至列对了算式，但结果算错。
对试题的评价意见
本次试题有点难，灵活的题型比较多。
1.抓基础，特别是计算题。
2.提高学生认真审题和思考的能力并培养学生细心检查的好习惯。
3强化训练易错题和应用题。
附件5：
2020年秋学期期中学科素养评价质量分析表
学校：年级：二年级学科：数学填报日期：2020.11.26
学生人数
81
考试
人数
81
平均分
61.22
及格率
59.43
优秀率
16.12
分
数
段
100分制
30分以下
30～59分
60～69分
70～79分
80～89分
90～99分
100分
人数
6
27
13
22
13
0
0
120分制
36分以下
36～71分
72～83分
84～95分
96～107分
108～119分
120分
人数
考得较好的题目
一
二1、2、3、4
四
五
学生掌握得较好的知识点
1.长度单位的填写。
2.计算题。
3.简单的乘法口诀和算式。
4.会画线段题和角
考得较差的题目
二5
三1、3、4、5
六1
七2、3、5
学生掌握得不够好的知识点及原因分析
1.数角时易漏，对三角形的角还不是很理解以及忘记角的符号。
2.选择题虽简单，但易看错题意导致失分较多，辨别能力不够强。
3.看图列式题不细心，只写算式不写结果的较多，对乘法的简便运用还不熟。
4.应用题审题不全面，稍长的题就无从下笔，甚至列对了算式，但结果算错。
对试题的评价意见
本次试题有点难，灵活的题型比较多。
二年级数学质量分析
9人
9人
8人
1人
7人
6.4％
10.6％
22.3％
24.5％
9.6％
9.6％
8.5％
1.1％
7.4％
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（）无（√）
覆盖面：宽（）中（√）窄（）
试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）
题量：大（）中（√）小（）
题号
题型
分
值
实得分
得分率
考查的知识点
失分情况及原因分析
七
25
12
50％
表内乘除法的应用
学生没有认真读题目、没理解题目的意思
二、试卷分析
三、教学反思
1、教与学两方面存在的问题
这学期刚接到该年级教学，对学生不够了解，教学中不能全面照顾学生。受传统教学的影响，教学方法不够灵活多样，多媒体课件使用太少，没有充分发挥多媒体在教学中的作用。学生基础差，留守儿童较多，没有家长的督促，学生学习力度不够，理解能力差，学习不够主动。
2、改进教学的思考和策略：
加强对新课程理论的学习，转变教学观念，用新教学理念指导教学实践，进一步专研教材、把握教材，了解学生，结合学生实际因材施教，把数学教学与生活实际联系起来，充分调动学生的学习积极性、主动性，培养学生的操作能力、理解能力。
3、对试卷命题的意见和建议：
命题范围还可以再宽些。
一
24
20
70％
乘除法含义，长度时间单位
学生对长度单位、时间单位理解不透。
二
6
4
65％
比较大小
部分学生计算时粗心大意
三
6
3
50％
理解能力
学生对一些基本的概念理解不透
9人
8人
1人
7人
6.4％
10.6％
22.3％
24.5％
9.6％
9.6％
8.5％
1.1％
7.4％
试卷（题）质量分析：
试题有无错误：有（）无（√）
覆盖面：宽（）中（√）窄（）
试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）
题量：大（）中（√）小（）
题号
题型
分
值
实得分
得分率
考查的知识点
失分情况及原因分析
七
25
12
50％
表内乘除法的应用
学生没有认真读题目、没理解题目的意思
二、试卷分析
三、教学反思
1、教与学两方面存在的问题
这学期刚接到该年级教学，对学生不够了解，教学中不能全面照顾学生。受传统教学的影响，教学方法不够灵活多样，多媒体课件使用太少，没有充分发挥多媒体在教学中的作用。学生基础差，留守儿童较多，没有家长的督促，学生学习力度不够，理解能力差，学习不够主动。
2、改进教学的思考和策略：
加强对新课程理论的学习，转变教学观念，用新教学理念指导教学实践，进一步专研教材、把握教材，了解学生，结合学生实际因材施教，把数学教学与生活实际联系起来，充分调动学生的学习积极性、主动性，培养学生的操作能力、理解能力。
3、对试卷命题的意见和建议：
命题范围还可以再宽些。
一
24
20
70％
乘除法含义，长度时间单位
学生对长度单位、时间单位理解不透。
二
6
4
65％
比较大小
部分学生计算时粗心大意
三
6
3
50％
理解能力
学生对一些基本的概念理解不透
小学 数学 期中考试 二 年级试卷质量分析表
小学数学期中考试二年级试卷质量分析表
人数
总分
人平分
最低分
0—59
60—100
80—100
备注
人数
%
人数
%
人数
%
80
6944
86.8
19
100
5
6
75
93.75
66
82.5
一、存在的问题：
1．填空题。大部分学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解。有的还不认识刻度，有的错在写乘法算式。
2. 直接写得数。有的学生口算方法不对，有的看错数字和符号，导致计算得数出错。
3．用竖式计算。错误的情况是多种多样的，有的把数字看错了，有的把加减符号看错了，有的进位加和退位减没有掌握好。
4. 选择题。少数学生没有掌握知识之间的联系和区别，不能正确选择答案。
5. 按要求画一画。有的学生粗心，画线段没做。有的没认真读题，让画锐角，结果画钝角。
6. 解决问题。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少错误，中下等学生的阅读、理解和解答问题的能力相对较弱。
二：今后教学的改进措施：
1.激发学生的学习积极性，提高学习信心。
2.数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练。
3.布置作业做到分层、精练。
4.要加强课外辅导。
三、对试卷的意见与建议：
试卷题型多样，所学知识的掌握情况。
人数
总分
人平分
最低分
0—59
60—100
80—100
备注
人数
%
人数
%
人数
%
80
6944
86.8
19
100
5
6
75
93.75
66
82.5
一、存在的问题：
1．填空题。大部分学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解。有的还不认识刻度，有的错在写乘法算式。
2. 直接写得数。有的学生口算方法不对，有的看错数字和符号，导致计算得数出错。
3．用竖式计算。错误的情况是多种多样的，有的把数字看错了，有的把加减符号看错了，有的进位加和退位减没有掌握好。
4. 选择题。少数学生没有掌握知识之间的联系和区别，不能正确选择答案。
5. 按要求画一画。有的学生粗心，画线段没做。有的没认真读题，让画锐角，结果画钝角。
6. 解决问题。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少错误，中下等学生的阅读、理解和解答问题的能力相对较弱。
二：今后教学的改进措施：
1.激发学生的学习积极性，提高学习信心。
2.数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练。
3.布置作业做到分层、精练。
4.要加强课外辅导。
三、对试卷的意见与建议：
试卷题型多样，所学知识的掌握情况。
二年级数学教师质量分析表
安民学校期末考试数学试卷质量分析表一（2018—2019学年度第一学期）校区马泉营教师李树芳班级应考人数实考人数10099—9089—8079—7069—6059以下优秀率合格率平均分二年级55 53 1 24 21 3 2 2 45% 96% 86.11主要成绩一、整体卷子这次考试人数是考试内容全面，覆盖广泛，本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计七个大题。
试题整体较好地体现了基础性。
、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
二、基础知识1、本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如第一题把意思相同的用线连起来。
全班学生都用尺子连线，特别整齐，卷面比较干净整洁。
学生的计算能力强。
口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算与笔算，82%的学生计算得了满分，学生的基础知识比较扎实，平时训练到位，所以失分率较少。
2、体现了灵活性。
一题的第二小题，先计算再连线。
从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
93%的学生都做对了。
书写较规范。
、学习习惯良好，从整个年级的试卷中，80%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，在做第一题的连线，全班学生整整齐齐的都用尺子连线。
养成良好的整齐的习惯。
为今后的学习打下了基础，提供了保证。
但并不能排除个别学生书写的潦草。
3、题目类型全面，呈现形式多样。
写出乘法算式、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
例如二题的从钟表中判断所成的角是钝角。
学生观察的较仔细。
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（班级）表1：小学数学试卷分析表
（二年级）
主要失
分情况
分析
1.计算题不认真而失分，做完题不会检查。
2.不会审题，不按要求做题失分。
3.解决问题方面的数学题，不理解题意，列错算式失分。
4.填表题，没有弄清题意。
典型例
题分析
请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）
1.学生审题不认真，做题粗心马虎，导致没有弄清题意而去做题，从而失分。
本班有62个人，
共有21人本题出错。
2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格
发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。
本班有64人，出错人数为39人。
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表
（二年级）
单位：学生人数：
此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。