历史岳麓版七年级下开元盛世教案
开元盛世教学设计
关于《开元盛世》教学设计
教材分析：
本课是岳麓版义务教育课程标准试验教科书七年级下册第3课的教学内容。
隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段，唐玄宗开元年间的空前繁荣更是我国封建社会发展的顶峰，在隋唐乃至中国古代史教学中处于重要地位。
上承“贞观之治”，下启盛唐民族关系、对外交往和科技文化，同时也为分析对比“唐朝的衰亡”做铺垫。
学情分析：
对于初中生，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。
教学方法：
结合实际情况，本课采用讲述法、提问法、多媒体等教学手段。
教学目标
知识与技能：通过对武则天的评价，培养学生正确评价历史人物的能力。
过程与方法：了解武则天由后妃到皇帝的历史过程及其政绩，认识武则天上的历史地位及其局限性，运用两分法评价武则天。
情感态度与价值观：唐玄宗在贞观之治和武则天业绩的基础上，励精图治，其统治前期出现了开元盛世的局面，唐朝进入全盛时期。
唐都长安是当时国际性大都市，是全国政治、经济和文化中心。
引导学生认识大唐的历史地位，提高民族自豪感和自信心。
教学重点：
开元盛世
教学难点
如何评价武则天
教学过程。
岳麓初中历史七下《第3课 开元盛世》word教案 (5)
第3课开元盛世教学目标：1、知识与能力通过本课的学习，使学生发解唐朝开元时期的政治、经济的发展情况。
培养学生归纳问题的能力和观察、想象的能力。
2、过程与方法利用实物模型、图片、同学分组介绍、表演等学习掌握本课内容。
3、情感态度与价值观通过本课的学习，激发学生的民族自豪感，通过茶艺表演和对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
教学重点盛世经济的繁荣教学难点曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，学生难以形成准确的概念。
教学过程㈠导入师：唐太宗统治时期出现了什么盛世景象？他治世的方法给你印象最深？生：“贞观之治”，“任用贤才，重视纳谏。
”师：哪位同学能背诵杜甫的《忆昔》，从诗中可以看出唐朝什么景象？生：反映唐朝开元时期繁荣情景，“天下太平，远行安全，府库充盈。
”师：这种盛世局面是怎样取得的？当时社会是何等景象？㈡授新课：一、女皇武则天武则天是一个争议很多，众说纷纭的历史人物。
她专断、刚烈、爱才、狠心、毒辣等，但她对历史的发展做出了很大的贡献，武则天的政绩主要有哪些？请同学们阅读教材后归纳。
（教师根据学生回答的内容出示武则天主要功绩）学生阅读“女皇武则天”进行思考、归纳，然后回答老师提出的问题。
①重视发展农业生产。
②破挌重用有才干的人。
如：姚崇、宋璟。
③她还使唐朝盛世局面得以继续发展。
这种电视剧与历史教材的对比，让学生能发现历史题材的文学艺术作品与真实的历史之间的联系与区别，能解除学生由于受电视、电影等艺术形象的塑造而产生的对这一历史人物的片面认识。
同学们说得非常好！当代文人郭沫若对武则天有过这样的评价：“政启开元，治宏贞观”。
这句话的意思是她为后来的开元盛世开辟了道路，弘扬了贞观之治。
她不失为一位有作为的女皇帝，女政治家。
二、开元盛世生：学生表演“唐玄宗走马任姚崇”的历史故事。
师：这个故事可以看出唐玄宗什么措施？除这以外，他还采取了哪些改革措施？引导学生阅读第一框的内容，分小组讨论。
岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》教学设计
岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》教学设计一. 教材分析本课《从贞观之治到开元盛世》是岳麓版历史七年级下册第24课的内容。
本课主要讲述了唐朝贞观之治和开元盛世两个治世局面的出现及其特点。
教材通过生动的史实，展示了唐朝在这两个时期的政治、经济、文化、外交等方面的繁荣景象。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生全面了解唐朝的繁荣时期。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了唐朝的建立和贞观之治的背景。
学生对历史知识的掌握程度参差不齐，部分学生对历史知识有一定的了解，部分学生则相对薄弱。
在教学过程中，需要关注全体学生，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的出现及其特点，掌握唐朝在这两个时期的政治、经济、文化、外交等方面的主要成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析史料、提炼信息的能力。
3.情感态度与价值观：认识贞观之治和开元盛世是唐朝繁荣的体现，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.贞观之治和开元盛世的治世局面及其特点。
2.唐朝在这两个时期的政治、经济、文化、外交等方面的主要成就。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、史料等素材，创设情境，让学生身临其境，感受唐朝的繁荣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提炼关键信息，培养学生的自学能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史七年级下册。
2.课件：贞观之治和开元盛世的图片、史料等素材。
3.视频：关于贞观之治和开元盛世的纪录片或其他教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示贞观之治和开元盛世的图片，引导学生关注这两个时期。
提问：你们对贞观之治和开元盛世有什么了解？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于贞观之治和开元盛世的内容，引导学生自主阅读，提炼关键信息。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析贞观之治和开元盛世的治世局面及其特点。
岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》教案1
(2)关于“贞观之治”，这是本课的重点。教师首先讲述什么是贞观之治。唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。
接着提出问题：形成“贞观之治”局面的前提是什么?引导学生从政治、经济两方面总结归纳。
政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄龄、杜如晦有“房谋杜断”的美称，重视纳谏，重用敢于直谏的名臣魏征。二是发挥国家机关的效能，沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人数，合并州，节省开支，减轻人民负担。三是大兴学校，发展科举，中央设国子学、太学，地方州也设学校，科举增加考试科目，进士科的地位日益提高。
过程与方法：
1．引导学生思考“为什么说唐太宗是一位杰出的政治家”，从而培养他们正确评价历史人物的能力。
2．引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析亡兴之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力。
情感态度与价值观：
七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计
七年级历史下册《开元盛世》教学设计七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的七年级历史下册第3课《开元盛世》教学设计，欢迎大家分享。
一、教学目标1.学生能通过情景模拟，移情深入到历史场景，根据史料并加以合理地想象，分析出“开元之治”，农业生产的进步，手工业技术的提高和商业繁荣的特点，提高分析能力。
2.学生概括出“开元盛世”出现的原因和主要措施，认识到“开元盛世”是唐朝达到全盛的历史地位。
3.学生通过小组合作探究，进一步学会与人合作，勇于表达自己的观点，学习能力教强的学生向全班展示小组成果，提高口头表达能力。
4.学生体会到“开元盛世”的繁盛是多方面的，学会从多个角度分析问题。
5.学生感受到唐朝统治前期的繁荣，提升民族自豪感。
二、教材分析（一）、课程标准：知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
（二）、教材内容分析：1.本课选自人教版中国历史七年级下册第3课。
2.教材以杜甫的《忆昔》导入，从宏观上介绍唐朝开元时期的繁荣富庶景象。
第一部分为“开元之治”，介绍唐玄宗统治前期在政治上任用贤才，重视地方吏治，为人节俭，以身作则的情况。
第二部分为“盛世经济的繁荣”，从农业、手工业、商业三个方面介绍开元盛世经济上的表现，具体包括：修建水利工程，发展农耕技术，新品种蔬菜从西域传入，江南盛产茶叶，曲辕犁、筒车的创制；丝织技术高超，唐三彩；长安坊市制。
教材继而小结“开元盛世”的表现，是唐朝的全盛时期。
这是本节课的重点内容。
第三部分为“唐朝的衰亡”，介绍了“安史之乱”，唐朝由盛转衰，继而灭亡。
第三部分是小字部分，略讲即可。
三、学情分析学生通过课外阅读或观看影视作品，对唐玄宗统治后期比较了解，尤其是唐玄宗与杨贵妃的故事和安史之乱的史实，加上此部分在教材是小字部分，不需要在课堂上花太多时间。
岳麓初中历史七下《第3课 开元盛世》word教案 (6)
第3课开元盛世教学目标〔知识与能力〕通过本课的学习，使学生初步了解唐朝开元时期政治经济的发展情况。
主要内容有：“开元之治”，农业生产的发展，手工业技术的提高，商业的繁荣及城市的发展等一系列史实。
通过对历史现象的归纳和分析，培养学生归纳问题的能力，利用实物模型、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察能力与用古诗、史料等历史信息，培养学生的想象能力和收集历史资料的能力，通过唐玄宗前后期的统治变化，培养学生客观地评价历史人物的能力。
〔情感态度与价值观〕通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系。
〔过程与方法〕运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本事实，通过观察、比较等多种方法运用，加深学生对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的欣赏，使学生意识到劳动创造了美，培养他们美感和历史情趣。
教学重点和难点重点：盛世经济的繁荣。
突破方法是通过收集材料，讨论，历史剧表演等多种方式进行，加深学生对这一部分历史知识的感知。
难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，学生难以认知。
解决方法是通过与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。
2、开元盛世产生的原因。
通过老师与学生互动合作使学生初步掌握其原因及政治、经济之间的关系。
教学资源学生排演“玄宗走马任姚崇”的历史剧，稻米、粟、黄瓜、菠菜等实物图片，唐三彩的纺织品、白瓷、青瓷、丝绸实物、曲辕犁的模型。
教学引入根据本课内容，利用图片、诗歌、影像片段等，引起学生学习兴趣，激起学生强烈的求知欲望，使学生主动愉快的进入学习情景，形成对历史的认识。
教学过程复习导入：同学们，昨天我们学习了第二课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感兴趣，为什么？探究新课一、女皇武则天1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
七年级下册历史教案：开元盛世
七年级下册历史教案：开元盛世教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学过程四、课堂小结五、课后作业一、教学目标1. 知识与技能：了解唐玄宗即位后年号“开元”，以及开元盛世的出现背景和特点。
掌握唐玄宗在政治、经济、文化等方面的主要措施及其影响。
2. 过程与方法：通过史料分析，让学生学会从多角度评价历史人物和历史事件。
运用比较法，认识开元盛世在中国历史上的地位和作用。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，提高民族自豪感。
认识国家繁荣昌盛的重要性，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：开元盛世的出现背景、表现及其历史意义。
唐玄宗在政治、经济、文化等方面的主要措施。
2. 教学难点：对开元盛世的历史地位和作用的深入理解。
如何评价唐玄宗的历史功绩。
三、教学过程1. 导入新课：回顾上一课的内容，引出本课主题——开元盛世。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解开元盛世的出现背景。
3. 课堂讲解：详细讲解唐玄宗在政治、经济、文化等方面的主要措施。
通过史料分析，让学生了解开元盛世的特点。
4. 课堂讨论：组织学生讨论开元盛世的历史意义，以及唐玄宗的历史功绩。
5. 知识拓展：介绍开元盛世时期的文化成就，如诗词、绘画、音乐等。
6. 总结课堂内容：对本节课的主要内容进行总结，强调开元盛世在中国历史上的地位。
四、课堂小结本节课我们学习了开元盛世的出现背景、特点及其历史意义。
唐玄宗的政治、经济、文化措施为开元盛世奠定了基础。
在开元盛世时期，国家政治清明、经济繁荣、文化繁荣，成为了中国历史上的一个辉煌时期。
通过本节课的学习，我们应当认识到国家繁荣昌盛的重要性，培养责任感和使命感。
五、课后作业1. 请简要概括开元盛世的特点。
2. 论述唐玄宗在开元盛世中的历史功绩。
3. 结合所学，谈谈你对开元盛世的认识和体会。
六、教学活动1. 图片展示：展示唐代画作、雕塑等艺术作品，让学生直观感受开元盛世的文化繁荣。
春岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》word教案
从"贞观之治"到"开元盛世"·教案示例之一教案示例之一安徽芜湖市第3中学刘跃（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”，武则天的统治，“开元盛世”。
2．要求学生认识：(1)唐太宗是我国古代杰出的政治家，他采取的一系列进步性措施有利于社会的发展，促成了“贞观之治”的出现。
(2)武则天是一位有作为的女政治家，中国历史上唯一的女皇帝。
她的统治上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。
(3)唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。
3．要求培养学生的能力：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
重点和难点重点：“贞观之治”和“开元盛世”。
难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。
（二）教学过程1．复习提问隋朝为什么象秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？（老师提问，学生回答或老师自己完成。
）2．导入新课由于隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，加速了农民起义爆发。
在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭变。
在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。
那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？这些都是本课要回答的内容。
3．讲授新课一、晋阳起兵〈板书〉1．晋阳起兵〈板书〉617年，隋朝太原留守李渊在晋阳（今山西太原市西南）起兵反隋。
他在隋末镇压农民起义的过程中势力壮大起来，李渊有精明能干的诸子相佐，特别是次子李世民，更使他如虎添翼。
当时，李渊父子既有政治地位和声望，又有一套封建统治权术和军事经验。
所以，在群雄中胜利者就非李渊父子莫属了。
2．唐朝的建立和统一全国〈板书〉618年3月，隋炀帝被部将杀死。
5月，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。
初中历史教案开元盛世
初中历史教案开元盛世
教学目标：了解唐代开元盛世的特点和影响，认识唐代的国力强盛和文化繁荣。
教学重点与难点：唐代开元盛世的特点与影响。
教学准备：地图、图片、教材、多媒体设备。
教学过程：
一、导入与热身（5分钟）
通过展示唐代地图和图片，引导学生了解唐代繁荣的景象，引起学生对唐代开元盛世的兴趣。
二、讲解开元盛世（15分钟）
1. 介绍唐玄宗李隆基及其治下的政策和措施。
2. 讲解唐代政治的稳定、军事的强盛和对外的扩张。
3. 分析唐代经济的繁荣和社会的稳定。
三、讨论与互动（15分钟）
1. 让学生分组讨论唐代开元盛世的原因，总结出影响唐代繁荣的因素。
2. 进行小组展示，归纳唐代开元盛世的特点和影响。
四、总结与拓展（10分钟）
1. 总结唐代开元盛世的主要内容和重要影响。
2. 让学生预习下节课内容，拓展对唐代历史的了解。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于唐代开元盛世的文章，总结开元盛世的特点和影响。
六、教学反馈（5分钟）
对学生进行反馈，检查他们对唐代开元盛世的理解和掌握情况。
及时纠正和巩固知识。
教学结束。
岳麓初中历史七下《第3课 开元盛世》word教案 (10)
第3课开元盛世一．选择题1．曲辕犁反映的生产工具是在我国哪一朝代发明的（）A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．明朝2．使唐朝进入全盛时期，被称为“开元盛世”，是在（）A．唐玄宗前期 B。
唐玄宗后期 C。
唐太宗统治时期 D。
武则天统治时期3．下图城市平面图反映的是（）A。
唐朝都城长安 B。
北宋都城东京C。
元朝都城大都 D。
明朝都城北京4．下列关于唐朝盛世经济的描述正确的是（）①曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。
②饮茶之风在全国范围盛行。
③闻名于世的唐三彩。
④唐都长安是当时国际性大都市。
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④5．下列属于唐玄宗统治时期的情景是（）①姚崇任宰相，不断改革。
②重视地方吏治，并亲自考核县令的政绩。
③安史之乱爆发。
④唐朝进入全盛时期。
A．②③④ B．①②④ C．①②③④ D．①②③6．唐朝进入全盛时期和著名皇帝相联系，下列按时间排列正确的是（）①唐玄宗②唐太宗③唐高祖④武则天A．①②③④ B．③②④① C．②①③④ D．④①②③7．“开元之治”的繁荣景象是（）①钱粮富足。
②中外交往频繁。
③唐诗进入鼎盛时期。
④国力强盛。
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④8．唐朝的商业繁荣，著名的大都市有（）①长安②洛阳③扬州④成都A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④9．导致了唐朝政局由盛而衰的直接原因是（）A．唐玄宗后期，为富庶繁荣所陶醉，骄奢之心日益增长，用人不当等。
B．安史之乱爆发。
C。
唐末农民大起义。
D．唐玄宗宠爱贵妃杨玉环。
10.唐朝达到极盛时期的皇帝是（）A．唐高祖 B．唐太宗 C．唐高宗 D．唐玄宗二．问答题1.忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。
——杜甫《忆昔》⑴材料中指的哪个朝代哪位皇帝的当政时期?⑵根据材料分析此时国家出现繁荣的原因？⑶但是后来国家又发生了哪些变化？如何正确的客观评价这位皇帝呢？2．中国古代曾长期领先于世界，以唐朝为最，唐朝前期出现了治世、盛世的局面①，经济发展、对外交往活跃②、国内民族融合、文化辉煌③。
七年级开元盛世的历史教案
一、教学目标：1. 让学生了解七年级开元盛世的历史背景、时间、特点及其在我国历史上的地位。
2. 通过学习开元盛世，培养学生对我国悠久历史和丰富文化的自豪感，增强民族自信心。
3. 引导学生认识开元盛世时期政治、经济、文化、外交等方面的成就，培养学生的综合素质。
二、教学内容：1. 开元盛世的历史背景：唐玄宗即位、政治改革、经济繁荣。
2. 开元盛世的政治成就：整顿吏治、选拔贤能、减轻民负担。
3. 开元盛世的经济成就：农业发展、手工业繁荣、商业兴盛。
4. 开元盛世的文化成就：诗词创作、书法绘画、科学技术。
5. 开元盛世的外事交往：友好往来的国家、文化交流、丝绸之路。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：开元盛世的历史背景、政治成就、经济成就、文化成就及外事交往。
2. 教学难点：开元盛世时期的政治改革、农业发展、手工业繁荣、商业兴盛、诗词创作等。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示开元盛世的历史图片、地图、文物等，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以具体的历史事件为例，让学生深入了解开元盛世的政治、经济、文化等方面的成就。
3. 采用讨论法，引导学生探讨开元盛世的原因、意义及其对我国历史的影响。
五、教学安排：1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学过程：第一课时：（1）导入新课：简要介绍唐玄宗即位背景，引导学生进入开元盛世的学习。
（2）讲解开元盛世的历史背景：唐玄宗即位、政治改革、经济繁荣。
（3）分析开元盛世的政治成就：整顿吏治、选拔贤能、减轻民负担。
（4）探讨开元盛世的经济成就：农业发展、手工业繁荣、商业兴盛。
第二课时：（1）复习上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）讲解开元盛世的文化成就：诗词创作、书法绘画、科学技术。
（3）介绍开元盛世的外事交往：友好往来的国家、文化交流、丝绸之路。
六、教学评价：1. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和课程参与度，评价学生对开元盛世历史知识的掌握程度。
3. 采用问卷调查或小组讨论的方式，了解学生对开元盛世历史意义的认识，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
七年级下册历史岳麓版教案（6篇）
•••••••••••••••••七年级下册历史岳麓版教案（6篇）七年级下册历史岳麓版教案(6篇)作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的七年级下册历史岳麓版教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级下册历史岳麓版教案1第3课开元盛世课标内容：知道武则天和开元盛世的基本史实。
教学目标：一、知识与能力：① 武则天是我国历史上惟一的女皇帝;②“贞观遗风”;③ 唐玄宗前期的统治措施;④开元盛世;⑤曲辕犁和筒车;⑥唐都长安。
1、通过对武则天的评价，培养学生正确评价历史人物的能力。
2、通过对开元盛世局面的形成及其表现的分析，引导学生理清教材的内在联系，初步掌握综合分析问题的思维方法。
二、过程与方法：1、了解武则天由后妃到皇帝的历史过程及其政绩，认识武则天的历史地位及其局限性，运用两分法评价武则天。
2、通过对唐太过、武则天及唐玄宗前期的综合分析，说明开元盛世局面形成的基础及其主客观条件，引导学生用历史的眼光分析历史现象，认识历史发展的内在联系。
三、情感态度与价值观1、武则天是我国历史上惟一的女皇帝。
她当权期间，社会经济继续发展，为唐朝走向全盛奠定了基础。
武则天是从贞观之治到开元盛世的历史发展过程中具有承前启后作用的重要人物。
2、唐玄宗在贞观之治和武则天业绩的基础上，励精图治，其统治前期出现了开元盛世的局面，唐朝进入全盛时期。
3、唐都长安是当时著名的国际性大都市，是全国政治、经济和文化中心。
引导学生认识大唐盛世的历史地位，提高民族自豪感和自信心。
重点和难点：一、重点：开元盛世二、难点：如何评价武则天教学方法：问题导学探究教学时间：1课时导学程序：提问：什么是贞观之治?贞观之治的局面是怎样出现的? 指出：649年，唐太宗死后，贞观之治的局面如何发展?唐朝的国势走向如何?接着，板书课题。
一、女皇武则天：1、武则天掌权和称帝2、“贞观遗风”二、开元盛世：1、唐玄宗前期的政绩2、开元盛世3、农业和手工业的发展4、唐都长安(导学小结) 通过小结，简要介绍唐朝从建国、强盛到衰亡的历史过程，使学生对唐朝的历史有大致了解。
七年级开元盛世的历史教案
一、教学目标：1. 让学生了解唐玄宗即位后实施的一系列政治改革，以及这些改革对唐朝社会和政治经济的影响。
2. 引导学生掌握开元盛世的出现背景及其特点，认识开元盛世在我国历史上的重要地位。
3. 通过分析开元盛世时期的文化成就，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
4. 培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，提高他们的历史素养。
二、教学重点：1. 唐玄宗即位后实施的政治改革。
2. 开元盛世的出现背景及其特点。
3. 开元盛世时期的文化成就。
三、教学难点：1. 唐玄宗改革措施的内在联系及其历史意义。
2. 开元盛世在我国历史上的地位和影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解唐玄宗改革措施、开元盛世的特点和地位。
2. 讨论法：引导学生分析开元盛世时期的文化成就，培养学生的批判性思维。
3. 案例分析法：通过典型实例，让学生了解开元盛世时期的社会风貌。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍唐朝的历史背景，引导学生关注唐玄宗即位后的政治改革。
2. 讲解唐玄宗改革措施：讲解唐玄宗即位后实施的政治、经济、军事改革，以及这些改革对唐朝社会和政治经济的影响。
3. 分析开元盛世的出现背景：讲解开元盛世的出现背景，让学生了解唐朝政治、经济、文化的繁荣景象。
4. 阐述开元盛世的特点：引导学生分析开元盛世的特点，如政治清明、经济繁荣、文化昌盛等。
5. 讲解开元盛世时期的文化成就：介绍开元盛世时期的诗词、绘画、书法、科技等方面的成就，让学生感受唐朝文化的辉煌。
6. 讨论开元盛世在我国历史上的地位和影响：引导学生思考开元盛世在我国历史上的地位和影响，培养学生的历史素养。
六、教学评价：1. 结合唐玄宗改革措施，分析开元盛世的出现背景及其特点。
2. 列举开元盛世时期的文化成就，并对其历史意义进行评价。
3. 运用历史唯物主义观点，分析开元盛世在我国历史上的地位和影响。
七、教学反馈：1. 在课堂上，学生对唐玄宗改革措施的理解程度较高，能够较好地掌握开元盛世的出现背景及其特点。
岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》说课稿2
岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》说课稿2一. 教材分析《从贞观之治到开元盛世》是岳麓版历史七年级下册的第24课，主要讲述了唐朝贞观之治和开元盛世两个时期的繁荣与发展。
本节课的内容主要包括：贞观之治的背景、贞观之治的特点、开元盛世的特点以及这两个时期对唐朝乃至中国历史的影响。
通过本节课的学习，使学生了解贞观之治和开元盛世这两个时期的历史背景、特点及其对中国历史的深远影响。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了隋唐时期的轮廓，对唐朝的历史有一定的了解。
但学生对贞观之治和开元盛世这两个时期的深入了解还不够，需要通过本节课的学习来进一步拓展。
此外，学生对历史事件的理解和分析能力尚在培养中，因此在教学过程中需要引导学生从多角度、多层次去思考问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的背景、特点及其对中国历史的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识贞观之治和开元盛世对唐朝乃至中国历史的重要地位，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的背景、特点及其对中国历史的意义。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层次去分析贞观之治和开元盛世的特点及其对中国历史的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、史料分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料等教学资源，生动形象地展示贞观之治和开元盛世的历史场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——从贞观之治到开元盛世。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解贞观之治和开元盛世的背景、特点。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析贞观之治和开元盛世的特点及其对中国历史的影响。
4.史料分析：教师展示相关史料，引导学生从多角度、多层次去分析贞观之治和开元盛世的特点及其对中国历史的影响。
七年级历史下册全册教案岳麓版
七年级历史下册全册教案岳麓版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解七年级历史下册的主要内容，掌握相关的历史知识和历史事件。
（2）通过学习，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生学习历史的兴趣和主动性。
（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊重历史、正确认识历史、树立正确的历史观。
二、教学内容第一单元从贞观之治到开元盛世1. 唐朝的建立2. 贞观之治3. 武则天的统治4. 开元盛世第二单元民族关系与边疆贸易1. 突厥的兴起与衰落2. 回纥的兴起与衰落3. 吐蕃的兴起与衰落4. 唐朝与边疆贸易第三单元唐朝的中兴与衰落1. 唐朝的中兴2. 安史之乱3. 唐朝的衰落4. 唐朝的灭亡三、教学重点与难点1. 教学重点：唐朝的建立、贞观之治、开元盛世、民族关系与边疆贸易、唐朝的中兴与衰落。
2. 教学难点：贞观之治、开元盛世、安史之乱、唐朝的衰落。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究历史问题。
2. 运用案例分析法，以具体的历史事件为例，深入剖析历史现象。
3. 利用多媒体教学手段，展示历史图片、地图、视频等，增强学生的直观感受。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生的学习效果。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对历史知识的掌握程度。
六、教学计划第1周：第1单元从贞观之治到开元盛世第2周：第2单元民族关系与边疆贸易第3周：第3单元唐朝的中兴与衰落第4周：第4单元辽、西夏与金第5周：第5单元元明清七、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解：详细讲解本节课的历史知识，分析历史事件，解答学生疑问。
七年级开元盛世的历史教案
七年级开元盛世的历史教案一、教学目标1.让学生了解唐玄宗即位后，唐朝进入开元盛世的相关历史背景。
2.分析开元盛世的政治、经济、文化等方面的成就及其原因。
3.培养学生通过史料分析历史问题的能力。
二、教学重难点重点：开元盛世的政治、经济、文化等方面的成就。
难点：开元盛世的原因及影响。
三、教学过程1.导入新课以“唐朝的开元盛世”为话题，引导学生回顾唐太宗的贞观之治，进而导入新课。
2.讲解开元盛世的历史背景（1）介绍唐玄宗即位前的政治状况，如武则天晚年政治混乱，导致社会动荡。
（2）讲解唐玄宗即位后，进行的一系列政治改革，如整顿吏治、选拔贤能等。
3.分析开元盛世的政治成就（1）讲解唐玄宗时期的政治制度，如科举制度的完善、监察制度的建立等。
（2）分析开元盛世的政治成就，如政治清明、社会稳定、边疆安宁等。
4.分析开元盛世的经济成就（1）讲解唐玄宗时期的经济政策，如重视农业、发展手工业、商业等。
（2）分析开元盛世的经济成就，如农业生产的发展、手工业技术的进步、商业的繁荣等。
5.分析开元盛世的文化成就（1）讲解唐玄宗时期的文化政策，如提倡儒学、重视文化教育等。
（2）分析开元盛世的文化成就，如诗歌、书法、绘画、音乐等方面的繁荣。
6.讨论开元盛世的原因引导学生从政治、经济、文化等方面分析开元盛世的原因，如政治稳定、经济发展、文化繁荣等。
（1）讲解开元盛世对唐朝的影响，如国力强盛、民族融合、文化繁荣等。
（2）分析开元盛世对后世的影响，如为后世提供了宝贵的政治、经济、文化经验等。
8.课堂小结9.作业布置（1）熟读课文，理解开元盛世的相关史实。
（2）结合所学，思考开元盛世对当代的启示。
四、板书设计1.开元盛世的历史背景2.开元盛世的政治成就3.开元盛世的经济成就4.开元盛世的文化成就5.开元盛世的原因6.开元盛世的影响五、教学反思本节课通过引导学生分析开元盛世的政治、经济、文化成就及其原因，使学生了解了唐朝的辉煌时期。
在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高了学生的历史素养。
岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》教学设计3
岳麓版历史七年级下册第24课《从贞观之治到开元盛世》教学设计3一. 教材分析本课《从贞观之治到开元盛世》是岳麓版历史七年级下册第24课的内容。
本课主要介绍了唐太宗李世民的贞观之治和唐玄宗的开元盛世，这是唐朝的两个重要时期，政治、经济、文化等方面都取得了辉煌的成就。
教材通过详细的叙述和丰富的插图，使学生了解这两个时期的历史背景、主要成就和影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了唐朝的基本情况，对唐朝的历史有一定的认识。
但学生对贞观之治和开元盛世的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，深入了解这两个时期的历史背景、主要成就和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解贞观之治和开元盛世的历史背景、主要成就和影响，掌握唐朝的两个重要时期。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.贞观之治和开元盛世的成就和影响。
2.如何引导学生深入了解这两个时期的历史背景、主要成就和影响。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材自主学习，了解贞观之治和开元盛世的基本情况。
2.合作探讨：学生分组讨论，深入分析贞观之治和开元盛世的成就和影响。
3.案例分析：教师通过案例分析，引导学生深入了解这两个时期的历史背景、主要成就和影响。
4.图片展示：教师展示相关图片，帮助学生形象地了解贞观之治和开元盛世。
六. 教学准备1.教材：岳麓版历史七年级下册。
2.图片：贞观之治和开元盛世的图片。
3.课件：相关教学课件。
4.案例：与贞观之治和开元盛世相关的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示贞观之治和开元盛世的图片，引导学生回忆和复习相关知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生通过自主学习，了解贞观之治和开元盛世的基本情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，深入分析贞观之治和开元盛世的成就和影响。
精品初中历史 历史七下-“开元盛世”-教学设计
“开元盛世”【教学目标】通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。
通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。
通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感；通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
教材分析【重点和难点】1．重点：“盛世经济的繁荣”。
因为盛世最重要的反映是经济方面的繁荣。
古代经济繁荣的主要表现是农业和手工业的发展上。
唐朝开元年间农业的发展，主要体现在大型水利工程的修建、农耕技术的发展、蔬菜新品种的传入、茶叶的种植以及农业工具的改进等方面。
手工业的发展，主要体现在丝织业和陶瓷业技术的提高方面。
商业的繁荣则主要通过对长安城的介绍来体现。
盛世经济的繁荣的表现如下：（1）农业：修建了40多处大型水利工程；农耕技术大发展，南方水稻广泛采用育秧移植栽培，大量栽培早稻，一年两熟耕作制度已经出现；蔬菜有许多新品种，大都是从西域传入的。
茶叶生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国盛行。
唐朝农民改进犁的构造，制成曲辕犁，还创制了新的灌溉工具筒车。
那时人们抗拒天灾的能力增强了，积极抗旱，治理蝗灾。
（2）手工业：丝织品花色品种很多，丝织技术高超。
陶瓷业在唐朝有重要发展。
越窑青瓷、邢窑的白瓷和唐三彩最为有名。
唐三彩造型美观，是世界艺术的珍品。
（3）商业：唐朝商业繁荣，大都市有长安、洛阳、扬州和成都。
全城街道整齐，树木成行。
长安城里人口上百万，云集着边疆各族和世界各国人士，熙熙攘攘，热闹非凡。
长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大城市。
（4）开元盛世：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期。
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历史岳麓版七年级下开元
盛世教案
Modified by JEEP on December 26th, 2020.
第3课开元盛世
[课标内容]
知道武则天和开元盛世的基本史实。
[教学目标]
一、知识与能力
武则天是我国历史上惟一的女皇帝；“贞观遗风”；唐玄宗前期的统治措施；开元盛世；曲辕犁
和筒车；唐都长安。
①通过对武则天的评价，培养学生正确评价历史人物的能力。
②通过对开元盛世局面的形成及其表现的分析，引导学生理清教材的内在联系，初步掌握综合分析问题的思维方法。
二、过程与方法
①了解武则天由后妃到皇帝的历史过程及其政绩，认识武则天的历史地位及其局限性，运用两分法评价武则天。
②通过对唐太过、武则天及唐玄宗前期的综合分析，说明开元盛世局面形成的基础及其主客观条件，引导学生用历史的眼光分析历史现象，认识历史发展的内在联系。
三、情感态度与价值观
①武则天是我国历史上惟一的女皇帝。
她当权期间，社会经济继续发展，为唐朝走向全盛奠定了基础。
武则天是从贞观之治到开元盛世的历史发展过程中具有承前启后作用的重要人物。
②唐玄宗在贞观之治和武则天业绩的基础上，励精图治，其统治前期出现了开元盛世的局面，唐朝进入全盛时期。
③唐都长安是当时着名的国际性大都市，是全国政治、经济和文化中心。
引导学生认识大唐盛世的历史地位，提高民族自豪感和自信心。
[重点和难点]
一、重点
开元盛世
二、难点
如何评价武则天
[教学方法]
问题导学探究法
[导入新课]
提问：什么是贞观之治贞观之治的局面是怎样出现的
教师指出：649年，唐太宗死后，贞观之治的局面如何发展唐朝的国势走向如何接着，教师板书
课题。
一、女皇武则天
1、武则天掌权和称帝
2、“贞观遗风”
二、开元盛世
1、唐玄宗前期的政绩
2、开元盛世
3、农业和手工业的发展
4、唐都长安
[小结]
通过小结，简要介绍唐朝从建国、强盛到衰亡的历史过程，使学生对唐朝的历史有大致了解。
[课后作业]
完成课后习题。
第3课开元盛世
1、（）是我国历史上惟一的女皇帝。
她是废唐中宗而自立皇帝，改国号为（）。
2、唐朝进入全盛时期是在唐玄宗（）期，史称“”。
3、描绘“开元盛世”的基本情况：。
4、唐朝改进的生产工具，主要有（）和（）。
5、负有盛名的“唐三彩”产于（）。
6、唐都长安是全国政治、经济、文化中心，也是当时着名的（），人口达（）万。
7、写出诗人杜甫称颂“开元盛世”的诗：。