《只有一个地球》导学案
《只有一个地球导学案-2023-2024学年语文统编版》
《只有一个地球》导学案导学目标：1. 了解地球资源的有限性和环境珍爱的重要性；2. 掌握地球资源的分类和利用方式；3. 培养珍爱环境、珍惜资源的认识和行动。
导入引导：你知道地球是我们共同的故里吗？你知道地球资源是有限的吗？我们应该如何珍爱地球资源呢？导学过程：一、地球资源的有限性和环境珍爱的重要性1. 请观看视频《地球资源与环境珍爱》，了解地球资源的有限性和环境珍爱的重要性。
2. 请回答以下问题：- 地球资源的有限性会对人类生活产生什么影响？- 为什么环境珍爱对于地球资源的可持续利用至关重要？二、地球资源的分类和利用方式1. 请观看视频《地球资源的分类和利用方式》，了解地球资源的分类和不同的利用方式。
2. 请完成以下任务：- 列举自然资源、人造资源和更生资源各三个例子，并简要说明其用途。
- 分析一种资源的过度开采对环境造成的影响。
三、珍爱环境、珍惜资源的认识和行动1. 请观看视频《珍爱环境，从我做起》，了解如何珍爱环境、珍惜资源。
2. 请完成以下任务：- 思考你平时在生活中是否存在浪费资源的行为，如何改正？- 提出一个珍爱环境、珍惜资源的具体行动计划，并在班级内分享。
导学总结：通过本次导学，我们了解到地球资源的有限性和环境珍爱的重要性，掌握了地球资源的分类和利用方式，培养了珍爱环境、珍惜资源的认识和行动。
希望大家能够从此刻做起，为珍爱地球资源、环境贡献自己的一份力量。
拓展延伸：1. 请查阅相关资料，了解地球资源的更生利用技术和案例，并向同砚分享。
2. 请组织班级活动，倡导环保理念，共同参与珍爱环境的行动。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐2篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐２篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗一、情境导入师：请同学们看大屏幕（播放课件——地球）在广阔的宇宙中，有一颗蔚蓝色的星球，这就是我们共同的家——（生：地球）是啊，就是这颗星球，让我们世世代代生息繁衍。
这堂课，就让我们一起走近地球。
（师板书：只有一个地球）同学们，齐读课题（生齐读）。
二、预习检测“可再生资源”和“不可再生资源”师出示ppt。
两个词语：“可再生资源”和“不可再生资源”请同学们读。
师：谁来说说这两个词语意思。
（课前预习，生用自己的话概述）可再生资源：指可以被人类开发利用后可以继续利用的资源或者在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然资源。
其主要包括生物资源（可再生）、土地资源、水能、气候资源等；是经使用、消耗、加工、燃烧、废弃等程序后，能在一定周期（可预见）内重复形成的、具有自我更新、复原的特性，并可持续被利用的一类自然资源，不可再生资源：不可更新资源即不可再生资源，指经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生的自然资源。
如：矿石资源，土壤资源，煤，石油等。
也叫“非再生资源”。
三、学习课文内容师：通过课前预习，我们知道了，这是一篇什么类型的文章？生：说明文师：那这篇课文是围绕哪几个方面来描写地球的呢？生：课文写了关于地球的三个方面的内容：地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居。
（板书）师:是的，地球那么美丽！让我们一起看看吧！（播放PPT）地球多美丽啊？可是宇航员是怎么说的呢？出示：“我们这个地球太美丽，也太容易破碎了！”学生读。
师：宇航员为什么这样说呢？让我们一起进入今天的导航。
自学导航一：默读1——4段，思考：宇航员为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”方法提示1. 用横线画出地球美丽的句子，波浪线画出描写地球容易破碎的句子。
2.用抓关键字、联系生活实际等方法谈谈你的体会。
3. 带着自己的感受读一读这些句子。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案合集3篇金品
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案合集3篇【部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第1篇】《只有一个地球》教案- 共两课时-教学设计一教材准备搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料* 以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必须仔细看清楚试讲要求。
仔细看材料进行着重了解。
做到熟悉能讲！材料背景本文介绍了我们生活的地球上人类活动的范围很小很小，地球所拥有的自然资源很有限，如果人类随意毁坏，就会给生存带来严重威胁，人类也不能指望在破坏了地球后有其他去处。
说明保护地球、保护生态环境的重要性和迫切性。
教学目标教学目标1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
教学重难点教学重点增强珍惜资源、保护地球的意识。
教学难点引导学生懂得“只有一个地球”的道理教学过程第一课时（一）导入新课，初读课文1、生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，2、把课文读正确、通顺、流利。
（二）熟读课文（二）初读课文1．自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2．记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
”听到这些，你有什么疑问？3．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
4. 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
（三）重点练习，品读感悟1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。
《只有一个地球》导学案(含答案)
六年级上册语文预习学案13 只有一个地球设计人：李翠利吴子锐校版：陈清廉【课前预习】(三步读书法：一读扫障碍二读知大意三读品词句)一、朗读课文,完成下列题目。
(温馨提示：用自己喜欢的方式读课文第一遍，把字音读准、课文读通哦！)1.我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音。
遨．游渺．小恩赐．慷慨．．．．璀璨2.抄写下例词语，争取会听写。
遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁设想移民破碎目睹和蔼可亲二、整体认知。
1.默读课文，思考：课文主要写了什么内容，用自己的话概括出来。
2.《只有一个地球》从四个方面对地球进行了介绍：（1—2）段讲（3—4）段讲（5—7）段讲（8—9）段讲3.通过读文，我对地球的初步认识是4．初读后几点疑问疑问一疑问二三、温故知新。
说明文常用的说明顺序：说明文常用的说明方法：【课后检测】1.看拼音写词语。
áo yóu cuǐ càn miǎo xiǎo jīng yíng( ) ( ) （） ( )ēn cìwēi xié yáo wàng kāng kǎi( ) ( ) ( ) ( )2.能给多音字注音并组词扁( )观( ) 供( )( )( )( )3.指出下列句子运用了哪种说明方法。
(8分)A．打比方 B.列数字 C.举例子 D.作比较⑴在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
( )⑵地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。
( )⑶同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
( )⑷科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
( )4.按课文内容把句子补充完整，并读读背背。
遥望地球，这光晶莹透亮的球体……⑴周围裹着⑵在群星璀灿的宇宙中，地球就像⑶地球是无私的，他向人类5.阅读课文选段，完成下面题目。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是，人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐３篇）部编版语文六年级上册只有一个地球导学案【第1篇】教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点：1、了解地球的概况2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题教具准备：教学课件。
教学时间：一课时教学要点：采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。
在此基础上知道要好好保护地球。
教学过程：一、激趣导入1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇妙的梦。
老师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船，邀请老师去参观。
老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，高兴极了，忍不住这里看看，那里摸摸。
忽然，飞船外面变得漆黑一片，只看见到处是闪闪的星星。
坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时老师并不害怕，因为宇宙中的星星太美丽了，也太好客了！都说要请老师去它们家做客。
忽然，老师看见一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。
这是什么东西，你们知道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。
2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。
你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗？（学生自由发问，老师不作回答。
）3、小结：同学们向地球妈妈提了许多问题，但地球妈妈并没有告诉老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探索。
那么，现在就让我们到课文中去看看吧。
二、初读课文课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜欢的文段读读。
（学生读了以后请几个说说写了什么。
）三、学文明理师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！（电脑出示地球全貌图。
13 只有一个地球导学案
13 只有一个地球（导学案）第一课时学习目标；1、学会10个生字，正确读写相关词语。
2、学会收集有关地球方面的知识，及环境资源遭受破坏的事例。
3、能有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
学习过程：预习要求学法提示：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。
1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利。
并完成下列各题。
①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音。
遨．（）游渺．（）小璀．（）璨慷．（）慨恩（）赐．②读准下列词语的读音，认清字形，理解字义。
遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲2、通过读文，我对地球的初步认识是3、读文后我有几点疑问疑问一疑问二一、小组交流、讨论。
1、在组内交流你课前收集的相关资料。
2、把你喜欢的段落读一读，把读懂的内容写在书的空白处。
二、各大组汇报、展示。
1、请同学汇报预习提纲的问题。
2、采用补充的形式，达到解决的问题的目的。
三、课堂检测。
㈠在括号里填上合适的关联词。
1、地球的资源（）不仅是上帝的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。
2、（）这些设想能够实现，（）是遥远的事情。
3、（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。
4、我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一的家园。
13 只有一个地球（导学案）第二课时学习目标：1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理。
增强爱护环境、保护地球的意识。
2、体会说明文用语的准确、严谨。
学习说明的方法。
学习过程：一、汇报课前预习的情况。
二、出示预习提纲：1、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容。
2、课文采用了什么说明方法？3、遨游太空的宇航员为什么发出“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？三、合作探究，交流汇报。
1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗【教学目标】１、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。
２、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。
３、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。
【教学准备】投影片、ＶＣＤ《保护生态环境》、小黑板。
【教学过程】一、谜语导入，提示课题，明确目标１、（板书：猜谜）想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有１０００多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。
请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”（评：一猜就准。
）（学生板书：地球）２、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：４月２２日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。
电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。
大家得多和它们交朋友。
３、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书：只有一个），这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。
二、据意读文，随文学词，解决问题１、明确读文要求：⑴根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。
第二段：地球上的自然资源有限。
第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。
第四段：号召我们要精心地保护地球。
⑵划出生字词。
（词语学习中，生词学习最重要。
）⑶像课题一样给每段列个小标题。
２、请学生朗读段意。
３、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//（）”表示。
４、请学生个别朗读课文。
（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。
）５、师组织学生相机学习生词：第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。
能换个其它词吧？（披、包、穿）。
“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。
《只有一个地球》 导学案
《只有一个地球》导学案一、学习目标1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、学习作者运用多种说明方法介绍事物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性、严谨性。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
（2）了解课文中所运用的说明方法及其作用。
2、难点（1）体会说明文语言的准确性和严谨性。
（2）引导学生树立“保护地球，从我做起”的环保意识，并转化为实际行动。
三、知识链接1、作者简介本文作者是芭芭拉·沃德和勒内·杜博斯。
芭芭拉·沃德是一位经济学家，勒内·杜博斯是一位生物学家。
他们的著作旨在唤起人们对地球环境问题的关注。
2、说明文的特点说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。
四、学习过程（一）预习导学1、初读课文，自学生字词（1）给下列加点字注音。
晶莹（）和蔼（）滥用（）资源（）目睹（）枯竭（）威胁（）指望（）（2）理解下列词语的意思。
和蔼可亲：璀璨：恩赐：滥用：威胁：2、再读课文，思考下列问题（1）课文从哪几个方面介绍了地球？（2）为什么说“只有一个地球”？（二）课堂探究1、整体感知（1）默读课文，想一想课文写了关于地球的哪几个方面的内容？明确：课文从地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居别的星球三个方面介绍了地球。
（2）作者为什么要以“只有一个地球”为题？明确：“只有一个地球”，直接点明了文章的主题，强调了地球的唯一性和珍贵性，呼吁人们要珍惜和保护地球。
2、精读课文，体会说明方法（1）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
《只有一个地球导学案》
《只有一个地球》导学案一、导学目标1. 了解地球资源的有限性和珍爱地球环境的重要性。
2. 掌握地球资源的分类和利用方法。
3. 培养珍爱环境、珍惜资源的认识和行动。
二、导学内容1. 地球资源的分类和特点。
2. 地球资源的利用方法和方式。
3. 地球环境的珍爱措施和重要性。
三、导学过程1. 激发学生兴趣通过观看一段生动有趣的视频，引导学生了解地球资源的重要性和有限性，激发学生对环保的兴趣。
2. 导入主题让学生观察周围的环境，讨论地球资源的重要性和珍爱环境的必要性，引导学生思考如何珍爱地球资源。
3. 进修地球资源的分类和特点讲解地球资源的分类和特点，包括自然资源、人造资源和可更生资源等，引导学生了解不同资源的特点和用途。
4. 进修地球资源的利用方法和方式介绍地球资源的利用方法和方式，包括勤俭资源、循环利用、替代资源等，引导学生探讨如何科学合理地利用地球资源。
5. 进修地球环境的珍爱措施和重要性讲解地球环境的珍爱措施和重要性，包括减少污染、珍爱野生动植物、勤俭能源等，引导学生认识到珍爱环境的紧迫性和重要性。
6. 总结提升通过小组讨论、思维导图等方式，让学生总结所学内容，提升对地球资源和环境珍爱的认识和理解。
四、课后作业1. 撰写一篇关于地球资源的文章，表达对地球资源珍爱的看法和建议。
2. 收集身边的环境问题，提出解决方案，并分享给同砚。
3. 制作一份环保海报，呼吁大家共同珍爱地球资源。
五、拓展延伸1. 参观当地的环保展览或活动，了解更多关于环保的知识。
2. 阅读相关环保书籍或文章，深入了解地球资源珍爱的重要性。
3. 参与环保志愿活动，亲身体验珍爱环境的乐趣和意义。
六、教学反思通过本节课的导学，学生对地球资源和环境珍爱有了更深入的了解，培养了他们的环保认识和行动。
在今后的教学中，应该继续加强环保教育，引导学生积极参与环保活动，共同珍爱地球故里。
(人教新课标)六年级语文上册13《只有一个地球》导学案
a.准确性：作业内容是否与课文相符，知识点是否正确无误。
b.完整性：作业是否包含了所有要求的部分，是否有始有终。
c.逻辑性：作业中的观点和论据是否合理，条理是否清晰。
3.评价方式：
a.自评：学生完成作业后，先进行自我评价，反思自己在作业中的表现。
b.互评：学生之间相互评价，借鉴他人的优点，学习同伴的环保观点。
（四）互动讨论
1.教学方法：讨论法、辩论法
-设计意图：通过课堂讨论和辩论，激发学生的思维，培养学生的口头表达能力和思辨能力。
-具体操作：
a.教师提出关于环保的讨论话题，如：“保护地球，谁的责任？”、“环保与经济发展能否兼顾？”等。
b.学生分成正反双方进行辩论，阐述自己的观点。
c.教师点评，引导学生认识到环保问题的复杂性和多维度。
2.视频
-作用：视频能够生动展示环保的实际案例，增强学生的情感体验。
-运用：我将播放一些关于环保的视频，如地球日公益广告、环保纪录片片段，让学生在视觉和听觉上感受到环保的重要性。
3.音频
-作用：音频资料可以提供课文的朗读示范，帮助学生提高朗读技巧和语感。
-运用：我会在课堂上播放课文的朗读音频，让学生跟随朗读，提高他们的语言表达能力。
（二）教辅材料
1.作用：教辅材料能够补充和拓展教材内容，提供更多的学习视角和练习机会。
2.运用：我将选择与课文内容相关的阅读材料和练习题，帮助学生巩固知识点，并在课后进行自我检测。
（三）多媒体资源
1. PPT
-作用：PPT能够直观展示教学内容，将抽象的文字转化为形象的图像，增强视觉效果。
-运用：通过精心设计的PPT，我将展示地球的图片、图表和数据，帮助学生更直观地理解地球的珍贵和脆弱。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第1篇】教学目标1、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。
2、过程和方法:⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
3、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学时间1课时。
教学过程一、引情入境，乐学新知1、出示课件：师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。
2、地球，你还想怎么称呼它(妈妈，摇篮。
)3、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章(板书课题)。
二、初读课文，整体感知1、自读。
读准字音，读通句子。
思考：你读到了一个什么样的地球2、交流生字：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球”3、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。
(即宇航员的感叹)板书：可爱、易碎。
三、精读感悟，品赏悟情1、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。
2、交流点拨，读中感悟：⑴宇航员为什么会发出这样的感叹我们一起交流交流好吗生：第一自然段第一句。
⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。
生：水蓝色“沙衣”──很美你读读。
真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。
(好同学)⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案推荐(3)篇
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗设计理念：本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。
通过精读、质疑、讨论、感悟达成目标。
做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。
使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。
教学内容：复习前两个自然段。
学习课文39自然段并总结本课的教学。
教学过程：一、复习检查、引入新课。
（一）复习检查1、提问：同学们，上节课我们学习了课文的前面两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人类活动的范围更小。
作者是用哪些说明方法介绍这些知识的呢？（用了打比方、列数字、作比较等方法。
）2、谈话：相信同学们以后在介绍事物的时候，能够运用这些方法，将事物介绍清楚。
（二）引入新课1、过渡：课文前两个自然段向我们描绘了宇航员遨游太空时所见到的地球，同学们在欣赏这段文字时，发出了不少感叹。
当时是怎么感叹的？（指名说。
如：地球真是美丽壮观、和蔼可亲。
地球真是可亲可爱。
地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠）2、设疑：宇航员也有感叹，后面几个自然段中写到了，能把下文中写宇航员感叹的语句找出来，读给老师听听吗？（指名读第八自然段：我们这个地球真是太可爱了，同时又太容易破碎了！这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
）指导朗读：应该带着什么样的感请读呢？（讨论后，注上自豪而又担忧。
）质疑：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？（不仅在美丽壮观于）宇航员的担忧是多余的吗？（不是多余的）你怎么知道的？（指名交流：预习中，读了第三、四自然段就知道了）。
3、过渡：同学们，要真正理解宇航员的感叹，理解他的自豪和担忧，就要认真学习下文。
二、学习第二段（34自然段）。
（一）进一步感悟地球的可爱并为之自豪。
1、初读了解（让学生自主报名，分自然段朗读课文）。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第1篇】教学目标情感、态度与价值观：培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力所能及的环境保护活动。
能力：了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
知识：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生通过低年级相同主题内容的学习和生活经验的积累，已经能从自己的亲身感受中，看到环境与生活的关系，对环境问题有一定的关注意识，抱有能在好的环境中生活的愿望。
但是由于生活范围的狭小，生活圈的闭塞，他们对环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏得环境问题还缺乏了解与认识，更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。
本课的教学要达到的就是让学生从富有震撼力的事例中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能实践之于日常行动中。
从学生的社会环境与生活基础来看，社会在发展，人类在进步，我们的生活发生了日新月异的变化，这些都是可喜的，但在喜悦之余，又让人想到了悲伤之处，那就是环境的日益恶化。
城市如此，农村亦是如此。
如今，在农村广袤的土地上，也在发生着让人忧心的变化。
工厂建起来了，但是，排出的污水使河水变浑了，排出的浓烟使天空变灰了；漂亮的房子建起来了，但是耕地被占用了。
经济发展了，但是化肥农药的使用让土地盐碱化；靠山吃山、靠水吃水的老思想让人们乱砍乱伐，过度开发，造成森林资源在减少，土地沙漠化……生活在这片土地上的学生们正悄然经历着这些变化。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是培养学生热爱地球、关心地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。
《只有一个地球导学案-2023-2024学年语文统编版》
《只有一个地球》导学案第一课时一、前言《只有一个地球》是一部关于环境保护的纪录片，通过展示人类对地球造成的破坏和资源浪费，呼吁大家共同关心和保护我们唯一的家园。
本导学案旨在帮助学生深入了解环境保护的重要性，引导他们树立正确的环保意识，积极参与到环保行动中来。
二、导学目标1.了解地球环境面临的问题和挑战；2.认识人类活动对地球造成的影响；3.培养正确的环保意识和行动；4.激发学生保护地球的责任感和行动力。
三、导学内容1.观看《只有一个地球》纪录片；2.分组讨论地球面临的环境问题；3.展示环保意识和行动；4.开展环保行动计划。
四、导学步骤1.观看纪录片分组观看《只有一个地球》纪录片，学生在观看过程中记录下自己的感想和惊叹点，观看结束后进行小组讨论。
2.讨论环境问题学生根据自己的观看体会和资料，在小组内进行讨论，探讨地球目前面临的环境问题有哪些，以及这些问题对我们生活的影响是什么。
每个小组选取一名代表进行总结发言。
3.展示环保意识和行动学生展示自己对环保的认识和行动，可以设计海报、写作、口头表达等形式，向全班同学分享。
4.环保行动计划根据观看纪录片和讨论的结果，全班同学共同制定一个环保行动计划，包括垃圾分类、节约用水、减少能源消耗等方面。
每个同学都要认真思考，并且承诺在日常生活中积极实践。
五、思考和拓展1.你认为个人在环保方面能够做出哪些贡献？2.除了本纪录片中提到的环境问题，你还想补充哪些其他问题？3.除了班级环保行动计划，你还可以想出哪些更大范围的环保行动？六、总结通过本次导学活动，学生不仅了解了地球面临的环境问题，更加深刻地认识到环保的重要性。
希望学生能够将环保意识转化为具体行动，共同努力保护我们唯一的地球家园。
愿我们的每一次小小努力，都能让地球变得更美好！第二课时导学目标：通过本文的学习，学生将了解地球资源的有限性，环境保护的重要性，培养保护环境、珍惜资源的意识。
导学内容：一、地球资源的有限性地球是我们共同的家园，但地球的资源却是有限的。
《只有一个地球导学案-2023-2024学年语文统编版》
《只有一个地球》导学案第一课时导言：地球是我们生存的故里，是我们共同拥有的珍贵资源。
保卫地球的环境，就是保卫我们自己的生存环境。
本导学案将指挥同砚们深度了解《只有一个地球》，并提出一些沉思和行动的方法，期望大家能够共同关注环境保卫、勤俭资源，为我们的地球做出贡献。
一、预习导入1. 请观看短片《只有一个地球》，感受地球上不同文明的秀丽与丰富。
2. 回答以下问题：- 你觉得地球上最珍贵的资源是什么？- 你认为我们应该如何保卫地球这个共同的故里？二、教室探究1. 请观看地球上各种生物的视频资料，并谈论以下问题：- 地球上有哪些生物？它们在生态系统中扮演着怎样的角色？- 人类是地球上的一部分，我们应该如何与其他生物和谐相处？2. 请阅读相关文献，了解地球环境问题的现状和挑战，谈论以下问题：- 地球上的自然资源消逝越来越快，我们应该如何合理利用资源？- 你认为人类活动对地球环境造成的影响有哪些？我们应该怎样做才能缩减负面影响？三、拓展延伸1. 请参与环保实践活动，例如垃圾分类、植树造林等，亲自感受环保的重要性。
2. 以小组为单位，制定一份地球环保规划，包括勤俭资源、缩减碳排放、保卫生物多样性等方面的内容，并制定详尽的实施规划。
3. 完成一份关于地球环保的调查报告，向同砚们介绍地球环境问题的现状和我们可以实行的解决措施。
四、总结反思通过本节课的进修，同砚们对地球环保有了更深度的了解，也积累了一定的环保知识。
期望大家能够从平时生活中做起，保卫我们的地球，共同建设美妙的将来。
【附】知识拓展链接：- 《只有一个地球》纪录片- 《地球环境问题导学案》- 《环保行动规划》参考资料：1. 《地球环保教育导学案》2. 《环保知识常识手册》3. 《保卫地球，从我做起》视频资料注：本导学案内容仅供教学参考，实际教学过程中，可依据同砚实际状况和课程要求进行适当调整。
愿我们每个人都能成为地球环保的守护者，共同尽力，共同保卫我们唯一的故里——地球。
《只有一个地球》 导学案
《只有一个地球》导学案一、学习目标1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
（2）了解课文运用的说明方法及其作用。
2、难点（1）体会说明文语言的准确性和严谨性。
（2）引导学生树立“珍惜资源，保护地球”的意识，并转化为实际行动。
三、学习方法1、自主学习法通过阅读课文、查阅资料等方式，自主了解地球的相关知识，为课堂学习做好准备。
2、合作探究法在小组内交流自己的学习成果，共同探讨疑难问题，提高学习效果。
3、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，感受作者对地球的赞美和对人类破坏环境行为的谴责，从而增强环保意识。
四、学习过程（一）预习导航1、初读课文，圈出生字词，通过查字典等方式解决读音和理解上的问题。
2、搜集有关地球的资料，了解地球的相关知识。
（二）课堂学习1、导入新课（1）同学们，我们生活在地球上，地球是我们人类赖以生存的家园。
今天，我们就来学习一篇有关地球的文章——《只有一个地球》。
（2）看到这个题目，你想到了什么？2、检查预习（1）认读生字词，理解重点词语的意思。
（2）交流搜集到的有关地球的资料。
3、整体感知（1）默读课文，思考：课文围绕“只有一个地球”写了哪些方面的内容？（2）小组讨论交流，概括课文的主要内容。
4、精读感悟（1）地球的美丽壮观①朗读课文第一、二自然段，感受地球的美丽壮观。
②找出描写地球美丽壮观的语句，说说作者运用了哪些说明方法，有什么作用。
（2）地球的渺小①读课文第三、四自然段，体会地球的渺小。
②找出体现地球渺小的数据，说说这样写的好处。
（3）地球资源的有限①默读课文第五至七自然段，了解地球资源的有限。
②思考：地球的资源包括哪些？哪些资源是不可再生的？哪些资源是可再生但如果不加节制地开采也会枯竭？（4）人类无法移居其他星球①读课文第八自然段，了解人类无法移居其他星球的原因。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(精选3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗教材简析：《只有一个地球》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇课文。
题目贯穿全文，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上人类活动范围小、资源有限，然后讲人类不能够移居到别的星球，最后呼吁人类要精心保护这唯一可赖以生存的星球。
教学目标：1、学习7个生字，能正确读写下列词语：渺小、慷慨、枯竭、和蔼可亲等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的自觉性。
重难点：使学生懂得人类“只有一个地球”，要精心保护好地球。
学情分析：使用本教学设计对学生有一定的要求：首先学生要有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己的独到见解。
其次，要求学生对环境保护，人与自然等方面有一定的感性积累，这样在课堂上才容易与文本共鸣，较快地进入情境。
最后要求学生有积极表达的愿望和一定的口头表达能力，这样师生、生生间的对话才会精彩，教学目标才能高质量的完成。
课前准备：1、学生搜集有关环保方面、地球知识方面的资料。
2、教师制作相关媒体课件。
教学策略：1、利用多媒体课件一方面为学生创设情境，让他们感受到地球的美丽壮观，另一方面真实地向学生展现人类对地球的破坏，两种画面形成鲜明的对比，从而激发学生强烈的环保意识。
2、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。
第一课时（略）第二课时教学过程：一、谈话导入1、上节课我们已初读了课文《只有一个地球》，这节课我们将进一步来学习。
2、板书课题只有一个地球二、初读课文，整体感知1、自读课文并根据文章最后两段填空（出示课件）因为（1）这个地球太，同时又太；（2）如果地球被破坏了，我们；（3）如果地球上的各种资源都枯竭了，我们，所以要精心保护地球。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗【教学目标】1、联系课文中语言环境理解“渺小”、“恩赐”、“慷慨”、“枯竭”、“再生”、“遨游“等重点词语，并会用“渺小”、“贡献”造句。
2、掌握本课的说明方法，理清文章层次，段落间的关系，了解有关地球的知识。
3、培养朗读能力，能写出读后的收获。
4、教育学生树立环境意识，要从我做起保护地球。
【教学重点】了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能够居住到别的星球上去，从而懂得课文题目“只有一个地球”的意思。
本课可采用变序教学法，抓住重点段辐射全文，让学生在课文中理解，读中感悟。
具体教学环节安排如下：一、提出课题，整体感知1、提出课题后，让学生说说从这个课题中你想到了什么？2、学生自由读课文，找出直接点明课题的段落，并找出表明作者观点的句子。
二、变序教学，提纲辐射1、让学生自由朗读课文最后两个自然段，段中语句填空：因为这个地球太（），同时又太（）；如果地球被破坏了，我们（）；如果地球上的各种资源都枯竭了，我们（），所以要精心保护地球。
2、学生齐读填空题，说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。
三、教给学生举一反三学习第一段。
默读第一段。
找出你喜欢的语句，并说说你为什么喜欢？训练朗读，通过理解“母亲”、“摇篮”等词语，指导学生带着亲切、感激之情练读重点语句，学生评议读的效果怎样。
出示遥看地球表面的图象，师生一起描述看到的美丽景色。
理解完后，再练读描写地球美丽壮观的语句。
抓住重点词语，了解人类生活范围为什么是很小的。
这段主要讲了什么？四、质疑自学，讨论探究教学要继续引导学生运用不同的方法探究，例如：默读、质疑、解疑、讨论、查找资料等形式，给予学生更广阔的空间，以便学生掌握更多解决问题的途径和方法。
学习第二段。
先让学生默读课文，把没读懂的内容用笔标示出来，培养学生良好的读书习惯。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案合集3篇
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案合集3篇【部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第1篇】只有一个地球01教学设计【教学目标】1、明确什么是关键句，学会找关键句。
2、能结合关键句知道，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步一步得出的。
【教学重难点】1、明确什么是关键句，学会找关键句。
2、能通过抓关键句，把握文章的主要观点。
【教学过程】一、导入：1、播放视频：《航拍地球》2、我们的地球很美，数不尽的名山大川等你探索；我们的地球很慷慨，她无私地为我们提供各种资源；我们的地球也很脆弱，破坏了就再难恢复和替代。
因为，我们只有一个地球。
（板书：只有一个地球）二、初读课文：1、要求：①自由读课文，注意读准字音，读通句子。
②完成字词学习。
先自己读，然后互相读给同桌听，读不准的地方互相帮助读准。
2、指名学生朗读，师正音。
3、生齐读词语。
4、师指导书写“毁”字。
（板书：毁）5、作者写这篇课文的目的是想要告诉我们什么？请用文章中的话来回答。
①生画句子，师巡视。
②哪些同学找到了课文中的这句话？1）请找到的同学思考：作者为什么要提出这个观点？2）没有找到的同学由教师引导，从题目入手（抓住“只有一个地球”的“只有”），找到本文的观点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
三、再读课文：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一观点，作者是怎样一步步得出的呢？（一）课文第1、2段各有一个关键句，请你认真阅读这两段，根据每段的意思把这两个关键句找出来，用“——”在课文中标出。
1、指名生回答：你找到的关键句是哪一句？你是怎样找到它的？2、生回答，师总结归纳。
3、小结：我们把能概括一段话或者一篇文章主要意思的语句，叫做关键句。
（板书：关键句概括主要意思）（二）课文余下的3—7段，老师已经分为两部分，每部分各有一个关键句，请你认真阅读，根据每个部分的意思把这两个关键句找出来，用“——”在课文中标出。
《只有一个地球》 导学案
《只有一个地球》导学案一、学习目标1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、学习作者运用多种说明方法介绍事物特点的表达方法。
3、有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
（2）体会说明文语言的准确性，学习作者运用多种说明方法介绍地球的特点。
2、难点（1）理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（2）引导学生树立“保护地球，从我做起”的责任意识，并转化为实际行动。
三、学习方法1、自主学习法通过自主阅读课文，标注出生字词，理解课文的大致内容，初步感受作者的观点和情感。
2、合作探究法小组合作交流，共同探讨课文中的重点和难点问题，分享自己的理解和感悟，培养合作能力和思维能力。
3、问题引导法在学习过程中，通过提出问题、分析问题、解决问题，深入理解课文，提高阅读理解能力。
4、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性和生动性，感受作者对地球的赞美和忧虑之情。
四、学习过程（一）预习导航1、读准字音，理解生词（1）给下列加点字注音：晶莹（）和蔼（）滥用（）威胁（）目睹（）（2）解释下列词语：璀璨：＿___________________慷慨：＿___________________枯竭：＿___________________威胁：＿___________________2、初读课文，了解大意（1）课文从哪几个方面介绍了地球？（2）作者为什么说“只有一个地球”？（二）课堂探究1、导入新课（1）展示地球的美丽图片，引导学生观察并谈谈对地球的初步印象。
（2）提问：我们生活在地球上，对地球了解多少呢？今天，我们就来学习一篇说明文《只有一个地球》，深入了解我们赖以生存的家园。
2、检查预习（1）指名读生字词，正音。
（2）交流预习中提出的问题，了解学生对课文的初步理解。
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《只有一个地球》导学案
教学目标
1、进一步学习课文，明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源保护地球的生态环境。
2、理解“本来、至少”等词在句子中的作用，领悟课文的说明方法。
重点难点明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源保护地球的生态环境。
教具准备地球的图片及相关资料。
一、复习检查：
1、检查生字新词掌握情况——听写
2、课文从哪几方面介绍了地球的概况？
二、精读课文：
1、哪些段落可以看出地球的可爱，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？
A、宇航员感叹地球太可爱了，表现在：
①
②
B、宇航员感叹地球太容易破碎了，表现在：
①
②
2、“只有一个地球”人类如果不精心地保护地球，保护地球的生态环境，会带来什么后果呢？请在最后一段里用“~~~~~~~~~~ ”划出相关语句。
3、找出一句作者赞美地球的句子，用“——”划记。
4、我们把所拥有的自然资源分成二类，它们是（）资源和（）资源。
5、“如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭”的原因是：（）。
6、“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
”这个句子中的“本来”的意思是（），你对这个句子的理解是：
7、宇航员在感叹地球太可爱，又太容易破碎，又强调“同时”。
我们认为强调“同时”就是强调地球的（）性：它既有（）的一面，又有（）的一面，提醒人们，如果（）资源，可爱的地球就可能走向（）。
从而进一步强调（）的重要性。
三、检测：
1、填空
（）的球体（）的宇宙
（）的威胁（）的事情
（）的地球（）的范围
2、宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
3、你能写一句关于环保的口号吗？。