《有话好好说》主题班会课件设计
有话好好说主题班会教案
一、教案基本信息教案主题：有话好好说主题班会教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生认识到沟通的重要性，学会用正确的方式与他人沟通。
2. 培养学生倾听、理解、表达和同理心等沟通能力。
3. 引导学生树立尊重他人、换位思考的价值观。
教学重点：1. 沟通技巧的掌握。
2. 学会倾听、理解他人。
教学难点：1. 培养学生站在他人角度思考问题。
2. 如何在实际生活中运用所学沟通技巧。
二、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本课主题。
2. 基本概念：教师讲解沟通的含义、重要性以及有效沟通的基本原则。
3. 沟通技巧：教师讲解倾听、理解、表达和同理心等沟通技巧，并通过实例进行分析。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论在现实生活中如何运用所学沟通技巧，分享彼此的体会和感悟。
5. 情景剧：学生分组表演情景剧，展示在不同的场景下，如何运用沟通技巧解决问题。
6. 总结提升：教师对学生的表演进行点评，总结沟通技巧的重要性，并引导学生树立尊重他人、换位思考的价值观。
三、课后作业2. 家长参与评价：请家长观察学生在家庭中的沟通行为，评价学生在本节课所学的沟通技巧是否有所运用，并在家长评价表上签字。
四、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 家长评价。
4. 教师对学生沟通行为的观察。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学策略，确保学生能在课堂上充分掌握沟通技巧。
六、教学活动设计1. 案例分析：教师呈现一个关于沟通不当导致误解的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，运用所学沟通技巧进行交流。
3. 沟通游戏：教师组织学生参与一个沟通游戏，通过游戏让学生体验到沟通的重要性。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论在现实生活中如何运用所学沟通技巧，分享彼此的体会和感悟。
高中主题班会活动 有话好好说
心有灵犀
Байду номын сангаас
笔走龙蛇
势不两立
路怒症
顺理成章
石破天惊
妙不可言
有话好好说
情景体验：
月考成绩揭晓后，小明高兴地回到寝室，给妈妈打电话。
“妈妈，我们月考成绩出来了！”
C(Child)——儿童状态：以情绪和服从为特征，表示顺从、
缺乏主见、易感情用事、冲动----我愿意…；我不知道…；我想…； 我希望…；
相互作用的原则：尽量以A的状态控制自己，并以A的 状态（语调和姿态）来与人交流；同时鼓励和引导对 方进入A的状态与自己交流。
练习体验：甲的英语书不见了
甲：（指责性的P状态） （客观询问的A状态）有没有看见我的英语书啊？ （撒娇任性的C状态）
1.了解是前提； 2. 尊重理解是关键； 3.换位思考会使我们变得更加冷静和理智； 4.用商量的语气求同存异； 5.用书信的方式表达自己的观点和想法； …………
和谐家庭
与父母 有话好好说
和谐集体
与师长同学 有话好好说
角色扮演之矛盾
如果你们遇到如下的场景会怎么办呢？请每组选择一个情 景，以角色扮演的方式，将情景表演出来。
P与C的状态
A的状态
有话好好说，就是要说关心的话、说 温暖的话、说理解的话、说给人信心的话， 是自信地说、思考着说，更是正确控制情 绪后友善地说、站在他人立场好好地说。
因为有爱、因为责任，每句话都要好好说！
情景一：朋友曾向我借书，但一直都没有还。现在他又向我来 借…… 情景二：由于我的不是，跟同学闹了别扭，相互之间很久都没有 说话，我想改变这种局面，于是…… 情景三：和同桌一起约好去上课，但由于他磨磨蹭蹭，结果我们 两人都迟到了，遭老师批评，…… 情景四：我正在认真解决一道数学难题的关键时刻，一位同学拿 着一道数学题来问我，…… 情景五：我和朋友在快餐店吃饭，旁边一个人脚不停地抖来抖去， 很让人心烦，可店里没有其他空位了…… 情景六：到超市买好东西去付钱，排队的人很多，好不容易快轮 到自己了，却有一个人想插队……
好好说话主题班会设计方案
班情分析
本班学生大部分性格内向，不善与人沟通，加之流转率较高，小部分转学生在短时间内比较难融入集体。为了让学生们敞开心扉，友善相处，特此开展“好好说话”为主题的班会。
主题班会设计方案
班级
222
班主任
**
主持人
***
活动地点
2-111
时间
11月8日第一节
参与人
**全体学生
第一部分：
总体构想
班会题目
好好说话
教育背景
社会主义核心价值观已经深入人心，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民的基本道德规范。其中，“友善”强调公民之间应相互尊重、互相关心，努力形成社会主义的新型人际关系。
讲授法
让“好好说话”有迹可循，呼吁从自身从现在做起
总结拓展
15min
请学生们回忆最近一次“不好好说话”的场景：
（1）当时发生了什么？
（2）说出的扎心话是？
（3）当时的感受是？
（4）用线条和颜色将当时的情绪和感受表达出来。
情景体验法、
小组讨论法
让学生回忆曾经因他人/自己“没有好好说话”而受的伤，正视他人/自己的难受的情绪。
改编“不好好说话”视频
10min
以小组为单位改编“不好好说话”剧本。
多媒体、小视频
第三部分：实施过程
具体步骤
时间
内容安排
方法使用
设计意图
课前游戏
3min
请3位同学上台，在5秒内默默记住纸条的内容，从第一个人传到最后一个，请最后一个同学将听到的内容说出来，最后老师公布原话。
有话好好说主题班会教案
一、教案背景随着社会的发展，人们之间的沟通方式日益多样，但也面临着沟通不畅、误解增多等问题。
为了提高同学们的沟通能力，增进同学间的友谊，我们开展了以“有话好好说”为主题的班会活动。
通过本次活动，使同学们认识到沟通的重要性，学会倾听、理解他人，提高自己的沟通能力。
二、活动目标1. 了解沟通的重要性，认识到有效沟通对人际关系的影响。
2. 学会倾听、理解他人，提高自己的沟通能力。
3. 增进同学间的友谊，营造和谐班级氛围。
三、活动准备1. 准备相关视频、音频资料。
2. 准备发言稿、互动环节问题。
3. 安排活动场地及设备。
四、活动过程1. 观看视频：播放一部关于沟通的短片，让同学们感受沟通的重要性。
2. 发言环节：请几位同学分享自己在与他人沟通中的感悟，以及如何改进沟通方式。
a. 你觉得什么样的沟通是有效的？b. 在日常生活中，你遇到过哪些沟通困难？是如何解决的？c. 如果你遇到与同学发生矛盾，你会如何处理？五、活动评价1. 观察同学们在活动中的参与程度，了解他们对沟通的认识和态度。
2. 收集同学们在互动环节的讨论成果，分析他们的沟通技巧。
3. 关注同学们在活动后的表现，看是否有所改变，是否能够运用所学沟通技巧。
六、活动延伸为了能够让同学们更好地运用所学沟通技巧，我们可以开展一系列的延伸活动，如：1. 组织一次“沟通技巧培训”，邀请专业讲师为同学们讲解沟通技巧，帮助同学们提高沟通能力。
2. 开展“沟通达人”评选活动，鼓励同学们在日常生活中积极运用沟通技巧，评选出沟通能力最强的同学。
3. 举办“沟通工作坊”，让同学们在实际场景中练习沟通技巧，提高沟通效果。
七、活动反馈为了了解同学们对本次活动的评价和意见，我们在活动结束后进行了一次问卷调查。
调查结果显示，绝大多数同学认为本次班会有助于提高他们的沟通能力，并表示愿意参加类似的班会活动。
同学们也提出了一些建议，如希望增加更多实践环节，让同学们在实际操作中学会沟通技巧。
小学生主题班会课件—有话好好说 通用版(共26张PPT)
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。
谢谢！
有话好好说
游戏：报数
规则： 六人一组，从1开始轮流报数，当有人 数到“7”或尾数是“7”的倍数时，不 能报这个数，拍一下手，下一位同学接 着报下一个数。看看哪组能第一个数到 30，为胜利！
篱笆上的钉子
从前，有一个脾 气很坏的男孩.
有一天，他的爸爸 给了他一袋钉子，
告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的 篱笆上钉一根。孩子一想那有什么啊，就答应下来。
心理体验
请你用以下几种表情对着同伴说：“请你让一下” 平淡着说 烦躁着说 微笑着说
比较一下哪种表情让你的心情最好？
微笑着说————沟通你和我，有话好好说
咱们平时说话要尽量面带微笑，让自己和听的人都有一个 好的心情。
பைடு நூலகம்
情景感悟：爱的冲突
一天，气温突然下降，担心小丽生病，妈妈请假到学校 给小丽送衣服。妈妈说：“小丽，快穿上，外面很冷。” 此时，小丽正和同学玩得热火朝天，她对妈妈说：“不 穿，我不冷。”妈妈说：“乖孩子，快穿上。”小丽说： “说了不冷，真啰嗦。”妈妈非常生气。
第一天，男孩钉了37根 钉子。
后面的几天他学会了 控制自己的脾气，每 天钉的钉子也逐渐减 少了。
他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉 子要容易的多。
终于有一天，他一根钉子都没 有钉，他高兴的把这件事告诉 了爸爸。
爸爸说："从今以后，如果你一天都没有发脾气， 就可以在这天拔掉一根钉子."
日子一天一天过去， 最后，钉子全被拔 光了。
你的朋友是你宝贵的财富，他 们让你开怀，让你更勇敢。他 们总是随时倾听你的忧伤。你 需要他们的时候，他们会支持 你，向你敞开心扉。"
幼儿园主题班会, 好好说话：幼儿言语交流教育ppt课件
培养观察力
家长和教育者应引导幼儿观察周围的 事物和人，提高他们的观察力和语言 描述能力。
鼓励幼儿参与集体活动
在幼儿园中，教育者可以组织多种形 式的集体活动，鼓励幼儿在活动中与 其他孩子交流合作。
感谢您的观看
THANKS
口齿不清或发音不标准
总结词：发音问题
详细描述：幼儿在言语交流中可能会出现口齿不清或发音不标准的情况 ，这可能是因为幼儿的发音器官发育尚未完全成熟，或者受到了方言、
语言环境等因素的影响。
解决方案：家长和教师可以针对幼儿的发音问题进行有针对性的纠正， 如通过模仿幼儿的发音，帮助他们逐渐纠正。同时，也可以通过语音训 练、朗读练习等方式来提高幼儿的发音准确性和清晰度。
好好说话：幼儿言语交流 教育
主题目标
培养幼儿良好的言语交流 习惯，提高其语言表达能 力
主题内容
通过多种活动和游戏，引 导幼儿积极参与言语交流 ，学习正确的语言表达方 式
幼儿言语交流的重要性
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促进认知发展
良好的言语交流能力有助于幼 儿更好地理解世界，发展其认
知能力
培养社交技能
通过言语交流，幼儿可以更好 地与他人互动，建立良好的人
家长应耐心倾听孩子的表达，包括他们的想法、感受和需求 。
回应孩子的言语
家长应及时回应孩子的言语，给予肯定和支持，让孩子感受 到自己的言语被重视和关注。
支持和鼓励孩子在言语交流上的进步
鼓励孩子表达自己的想法
家长应鼓励孩子表达自己的想法和感受 ，让他们在言语交流中更加自信和自主 。
VS
肯定孩子的进步
当孩子在言语交流方面取得进步时，家长 应及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自 己的努力得到了认可和赞赏。
有话好好说课件PPT
保持冷静
在面对争议或冲突时，保持冷静 和客观，避免情绪化的言辞。
理性表达观点和需求
明确观点
清晰地表达自己的观点和立场，避免模棱两可或 含糊不清的表达。
提供依据
在表达观点时，提供事实和数据等客观依据，增 加说服力。
尊重他人需求
在表达自身需求的同时，也要尊重他人的需求和 利益，寻求双方都能接受的解决方案。
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保持开放心态
以接纳和理解的态度倾听 他人的观点和感受。
给予关注
通过眼神交流、肢体语言 等方式表达对他人的关注 。
鼓励表达
通过提问、澄清和反馈等 方式鼓励他人充分表达自 己的想法和感受。
表达清晰明确
明确目的
在表达前明确自己的沟通目的和 期望的结果。
组织语言
使用简洁明了、有条理的语言表达 自己的观点。
建立信任关系，促进团队协作
信任是团队合作的基石
通过诚实、透明和一致的沟通，建立团队成员之间的信任关系。
倾听和理解
积极倾听团队成员的意见和反馈，理解他们的需求和关注点，从而 建立相互尊重和理解的基础。
鼓励开放沟通
营造开放、包容的沟通氛围，鼓励团队成员自由表达观点和建议， 激发团队的创新和创造力。
分享信息和资源，实现共赢目标
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情绪管理与理性表达
识别并控制自身情绪
感知情绪
调节情绪
培养对自己情绪的敏感度，及时察觉 情绪的变化。
通过深呼吸、冥想等方法平复情绪， 保持冷静。
分析情绪
了解情绪产生的原因和影响，避免被 情绪左右。
尊重他人，保持冷静客观态度
尊重他人观点
尊重他人的不同意见和观点，不 轻易打断或贬低他人。
让我们“有话好好说”(教案)-小学生主题班会通用版
让我们“有话好好说”主题班会课时：1课时年级：小学教学目标：1. 让学生认识到沟通的重要性，学会尊重他人，倾听他人的意见。
2. 培养学生良好的沟通习惯，提高沟通能力。
3. 通过活动，让学生学会换位思考，理解他人，增进同学间的友谊。
教学重点：1. 学会尊重他人，倾听他人的意见。
2. 培养良好的沟通习惯，提高沟通能力。
教学难点：1. 学会换位思考，理解他人。
2. 在实际生活中运用所学沟通技巧。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅漫画，内容为两个小朋友因为沟通不畅而发生争执。
2. 引导学生观察漫画，思考：为什么他们会发生争执？如何避免这种情况？二、主题活动1. 活动一：你说我听教师出示一些日常生活中的场景图片，如请教问题、请求帮助等，请学生两人一组，进行角色扮演。
要求学生在扮演过程中，注意倾听对方的意见，尊重对方。
2. 活动二：换位思考教师出示一些情境描述，如考试成绩不理想、与同学发生误会等，请学生分组讨论，从对方的角度思考问题，体会对方的感受。
讨论结束后，请各组代表分享讨论成果。
3. 活动三：情景剧表演教师提供一些关于沟通的情景剧剧本，如《请教问题的正确姿势》、《与同学发生误会的解决方法》等，请学生分组选择剧本进行表演。
表演结束后，请其他同学评价沟通方式是否恰当。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次班会的收获，如尊重他人、倾听他人、换位思考等。
2. 学生分享自己在实际生活中运用所学沟通技巧的经历，互相交流心得。
四、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于“有话好好说”的感悟。
2. 家长参与评价，关注孩子在家庭中的沟通表现，共同促进孩子沟通能力的提高。
教学评价：1. 学生能积极参与课堂活动，认真倾听他人意见。
2. 学生能在实际生活中运用所学沟通技巧，与他人进行有效沟通。
3. 学生能理解他人，换位思考，增进同学间的友谊。
备注：1. 教师在授课过程中，注意关注学生的参与情况，及时给予指导和鼓励。
小学拓展小学主题班会教案《有话好好说学会与父母沟通》
小学拓展小学主题班会教案《有话好好说学会与父母沟通》有话好好说，学会与父母沟通沟通，是人与人之间相互交流、理解、表达的重要方式。
作为小学生的你，与父母的沟通尤为重要，因为父母是你最亲近的人，他们关心你、爱护你，希望你能够快乐成长。
然而，沟通对于小学生来说并不是一件容易的事情，有时候你们可能因为无法理解对方而发生争吵，甚至产生隔阂。
那么，如何学会与父母进行良好的沟通呢？本次班会将为你们介绍几种有效的沟通技巧，帮助你们与父母建立更好的关系。
首先，建立互信的基础很重要。
无论在什么情况下，你与父母之间的信任都是最关键的。
要让父母相信你是一个有分寸、有责任心的人，你可以主动向他们汇报自己的学习和生活情况。
比如，你可以主动告诉父母你在学校里学到了什么新知识，或是分享你的困惑和问题。
同时，也要积极地接受父母的建议和指导，父母是希望你能够成长为更好的人。
通过建立互信的基础，你们的沟通会更加顺畅、愉快。
其次，尊重父母的观点也是非常重要的。
在和父母沟通的过程中，你可能会意见不合，但是要记住，尊重是相互的。
你可以试着理解父母的立场和看法，尝试站在对方的角度上思考问题。
这样可以让你更加客观地看待事物，并且能够更好地理解父母的想法和意愿。
即使你不同意父母的决定，也要保持理性和冷静，用合适的方式表达自己的观点，并且用事实和理由来支持自己的想法。
第三，学会倾听是有效沟通的关键。
在与父母的对话中，不仅要表达自己的观点，也要认真地倾听父母的想法和意见。
你可以通过集中注意力、眼神接触等方式来展示自己的倾听态度。
当父母在说话的时候，尽量不要打断他们，给予他们充分的表达空间。
在沟通中，你可以用简短的话语来回应父母的观点，比如“我明白你的意思”、“我会注意的”等等。
倾听可以让你更好地理解父母的意图，也能够表明你对父母的尊重和关注。
最后，学会妥善处理冲突是沟通中的重要一环。
在与父母沟通的过程中，难免会出现意见不合、情绪激动等情况。
这时候，你首先需要保持冷静，不要激动地说出伤人的话。
让我们“有话好好说”(导学案)-小学生主题班会通用版
让我们“有话好好说”（导学案）-小学生主题班会通用版背景介绍在小学生的生活中，难免会碰到一些人际交往的问题，比如：与同学之间的矛盾、与老师之间的沟通不畅、与家长之间的理解误差等。
这些问题如果不及时处理会导致更严重的后果。
因此，我们需要提高小学生的人际交往能力，让他们学会“有话好好说”。
活动目的通过开展此次主题班会，旨在：•提高小学生的沟通能力。
•培养小学生的自我表达能力。
•学会用正确的方式解决矛盾。
•了解如何与老师、家长、同学相处。
•让小学生认识到沟通的重要性。
活动流程1. 热身活动（5分钟）由班主任或者小组长带领全班同学进行热身活动。
可以选择唱歌、跳舞、做体操等。
2. 引入主题（10分钟）讲解活动的主题“让我们‘有话好好说’”，通过视频、图片等方式让小学生了解什么是“有话好好说”，为后续活动做好铺垫。
3. 小组讨论（20分钟）将全班分成若干个小组，每个小组分别选择一个话题进行讨论。
话题可以是各种小学生关心的问题，比如：为什么有同学不愿意和我玩？为什么老师经常批评我？为什么家长不理解我？等等。
班主任或者小组长可以提供一些问题作为引导。
4. 汇报讨论结果（30分钟）每个小组选一名代表，向全班汇报讨论结果。
其中，每个小组可以从以下几个方面进行阐述：•话题的简介•分析话题背后的问题•通过什么方式解决问题班主任或者小组长可以适当引导或给予点评。
5. 角色扮演（30分钟）根据刚才小组讨论的话题，设计不同的角色扮演情境。
比如：两个同学因为抢玩具产生争执，需要找到一个解决办法。
老师让同学们排队进教室，但有些同学不愿意排队，该怎么办？下课时发现某些同学故意弄脏了教室，如何处理？等等。
将全班同学分成若干组，让他们分别扮演不同的角色，并根据设定的情境进行角色扮演。
班主任或者小组长可以担任“评委”，给予点评。
6. 总结与反思（15分钟）通过以上活动，大家有没有学到什么？我们又应该怎么做才能在以后的生活中避免矛盾？让全班同学思考这些问题，并得出一些结论。
有话好好说主题班会教案
有话好好说主题班会教案一、教案背景二、活动目标1. 提高同学们的沟通能力，让每个人都能学会倾听、表达和沟通的技巧。
2. 增进同学之间的理解和友谊，促进班级和谐发展。
3. 培养同学们的团队协作精神，增强班级凝聚力。
三、活动主题“有话好好说——学会沟通，共建和谐班级”四、活动时间1课时（45分钟）五、活动对象全体同学六、活动形式小组讨论、案例分析、情景剧、互动游戏等七、活动过程1. 导入（5分钟）主持人简要介绍本次班会的主题和目的，引导同学们思考在日常学习生活中，沟通的重要性以及自己在沟通中存在的问题。
2. 案例分析（10分钟）主持人呈现几个典型的沟通案例，请同学们分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出改进建议。
3. 互动游戏（10分钟）组织同学们参与互动游戏，通过游戏让同学们体验沟通的重要性，以及学会倾听、表达和沟通的技巧。
4. 情景剧表演（10分钟）5. 分享交流（5分钟）请同学们谈谈在活动中的收获和感悟，以及如何在日常学习中运用所学的沟通技巧。
七、活动准备1. 准备案例材料、游戏道具等。
2. 提前安排好情景剧的表演内容和角色。
八、活动效果评估通过观察同学们在活动中的参与程度、表现以及活动后的实际运用情况，评估本次班会的效果。
也可以通过收集同学们的意见和建议，不断改进和完善今后的班会活动。
九、注意事项1. 确保活动过程中同学们充分参与，发挥主动性。
2. 注重培养同学们的团队协作精神，鼓励大家积极参与互动。
十、课后作业请同学们结合本次活动，思考自己在日常学习生活中如何更好地与他人沟通，并将所学沟通技巧付诸实践，为期两周后提交实践报告。
六、活动延伸为了巩固本次班会的成果，鼓励同学们在课后继续实践所学的沟通技巧。
可以组织一次课后实践活动，例如：“沟通技巧实践周”。
在这个周期间，同学们可以在日常生活中有意识地运用所学的沟通技巧，如在与同学交流时，注重倾听、表达清晰、尊重对方等。
可以邀请同学们分享他们在实践过程中的心得体会，以及遇到的困难和问题，共同探讨解决办法。
《有话好好说》主题班会教案
Everyone has inertia and negative emotions. Successful people know how to manage their own emotions and overcome their inertia, and illuminate and inspire those around them like the sun.勤学乐施积极进取（页眉可删）《有话好好说》主题班会教案《有话好好说》主题班会教案1活动背景步入青春期的中学生，由于自我意识的增长与独立意识的增强，往往会因为与父母意见不合而产生家庭矛盾和冲突。
这种不和谐的家庭关系，不仅给学生带来上的苦恼，也着实影响到了他们的学习和生活。
为了解决大多数学生与父母沟通的问题，让学生理解父母对自己的关爱，体谅父母的过失，掌握与父母沟通的技巧，平等地、主动地与父母沟通，真正做到有话好好说.活动目的1.主动与父母沟通，努力做到有话好好说，提高自身的社交能力和社会适应能力。
2.体会父母对自己的关爱，正确对待父母的教育，能体谅父母的过失，建构和谐的家庭关系。
活动形式小品表演、分组讨论、分组竞赛活动准备多媒体课件、卡纸、胶带纸、音乐《相亲相爱的一家人》活动过程：一、创设情境，导入新课老师想问大家一个问题：你会说话吗？（生：会）你真的会说话吗？（生：会）那老师现在就来考考你！（出示情境天气预报说今天会有雨，可现在没在下雨，所以你不想带伞。
可爸妈硬要你带伞。
这时你会……）请用一句话回应。
生1：略（若学生说得不好）师：如果你是爸妈，你会有什么想法？你觉得他会说话吗？生：不会师：哪位同学愿意再挑战一下？生2：略（说得不错）师：比较一下，哪位同学更会说话？生齐说：第二位。
师：今天我们就来探讨一个与父母沟通的话题——有话好好说。
（出示课件，呈现本课课题）可我们小刚同学唯独没有做到这一点，就在昨晚还引发了一场家庭风波呢！下面就有请故事的两位主人公上场。
主题班会课件——有话好好说 通用版
第一幕： 课间休息时,你的同学将你的水壶
碰到了地上,你的心情是--------我应该 对他说:____________
第二幕：
有一天你在操场玩耍时,突然被某人的 篮球打到了你的头,你的心情是------我应 该跟说:___________
第三幕：
张华不小心把丽丽的衣服弄 脏了,你正好在场,你会对张华说： ______,你会对丽丽说:_______。
❖
张秀才请客
讨论：
1、张秀才说的这三句话为什么把别人 都得罪了？
2、张秀才的问题出在了什么地方？
3、如果是你遇到这样的情况会怎么办？
心理体验
❖ 请你用以下几种表情对着同桌说“请你让一下” ❖ （ 平淡地说 微笑着说 烦躁地说 ）
比较一下哪种表情让你的心情最好？ 对着大家微笑着说—— 沟通你和我,有话好好说。
❖
咱们平时说话要尽量面带微笑,让自己和听的人 都有个好心情。
沟通技巧
❖ 1、控制自己的情绪,等自己的心情平复 下来了再与人沟通。
❖ 2、说话时要面带微笑,注意你的语气语 调。
❖ 3、说话时要有礼貌、不粗鲁,跟同学好 好说。
❖ 4、要想好了再说话,要把话说清楚。
情景剧场
遇到烦心事儿,说气话不仅不能解 决问题,反而会令我们的心情更加烦 躁。假如处在下面的情境中,我们怎 么说呢？来演一演吧！
张秀才请客
从前有位读书人张秀才。一天,他邀请了四位好朋友吃饭, 可是约定的时间已经过了好久,还有一位客人没到,眼看满桌 丰盛的佳肴就要凉了,张秀才十分着急,说道:“该来的怎么 还不来?”一位客人听到这话不禁想到:“啊,张秀才并不是 请我呀!”想着便起身走了。 张秀才见这位客人出了门,觉得很奇怪,对另一位客人说:“ 怎么不该走的倒走了?”这位客人暗自想到:“看来,该走的 人是我啰。”便也起身告辞,“张兄,我还有事在身,先走一 步了。”三个客人走得只剩一个了,张秀才好生纳闷:“哎, 该来的没来,不该走的又走了。”“难道该走的人是我?”最 后那位客人再也坐不住了,起身说道:“张兄,天色不早,我也 该回去了。再见,再见。” 客人都走了,张秀才对着满桌的饭菜,怎么也想不明白:“怎 么回事,一个人也请不到呀!”
有话好好说(教案)高二下学期心理健康教育主题班会
有话好好说教学目标通过游戏和故事，让学生理解沟通的重要性以及学会一些沟通技巧。
教学重难点突出重点，让学生懂得如何与父母沟通。
教学方法以学生主体，以教师主导，展开交流与互动。
教学过程导入（1分钟）在开始我们的班会课之前呢，我们先看两个生活小情景：本来母亲只想告诉儿子，考试可以更加认真和仔细。
一张嘴成了：你这眼睛干嘛用的？本来妻子只想提醒丈夫，外面下雨了，尽快收衣服。
一个打过来，却成了质问：你在干嘛？外面下雨都不知道？这样的说话方式你喜欢吗？生活中的争吵和矛盾很多时候是因为未能好好说话，那么今天我们班会的主题是：有话好好说。
游戏测试（2分钟）——Put yourself in sb's shoes（站在别人的角度）人字游戏：请大家伸出双手的食指，比一个人字给“我”看。
这个游戏很有意思，它说明，在潜意识中，我们的思维习惯都是以自我为中心的。
这就难免在处理问题的时候，我们都会从自己打的角度出发。
所以，如果要做到有话好好说，首先我们得怎么样？对，站在别人的角度看问题。
Put yourself in sb's shoes（站在别人的角度）情景创设（2分钟）——Be with all ears（用心聆听）情景创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎？TA的哪些方面值得学习？学生在讲话时老师东张西望，似乎在寻找什么物品或打断对方说话或是到同学中处理问题，学生讲完了，老师追着问你刚才讲什么？问题：刚才我扮演的这个角色是不是一个合格的听众？为什么不是一个合格的听众？有哪些地方做的不对？引导用心聆听应做到：①眼睛：自然的眼神接触②表情：配合内容的专注表情③动作：身体面向说话者④语言：适度简短的语言故事反思（2分钟）——Use the right words（语言得体）请学生朗读一个小故事：有一个人请了甲、乙、丙、丁四个人来吃饭，临近吃饭的时间了，丁迟迟未来。
这个人着急了，一句话溜出嘴，：“该来的怎么还不来？”甲听到这话，不高兴了：“看来我是不该来的？”于是就告辞了。
有话好好说 主题班会ppt课件
有话好好说
一、与同学之间有话好好说 二、与家长之间有话好好说 三、与老师之间有话好好说
ppt课件
一、与同学之间有话好好说
在校园生活中，有些同学不注意自己的言谈， 常常因为一些不得体的话与同学闹翻脸。怎 样使你的语言亲切、柔和、含蓄、委婉，以 避免不愉快的事情发生，赢得良好的人际关 系呢?
地叫我关机？你快点弄晚餐吧，我的肚子 早就呱呱叫了，今天的作业又特别多。”“作 业多，怎么还在玩电脑？”妈妈带着责备的 语气说道。“我在查资料。”小明回击。妈妈 恼怒道：“你又在骗我，关掉。”“不！”妈妈 声音高起来：“你到底关不关？”小明的声音 也高了：“就不关！ppt课”件
小明的烦恼
妈妈强行关机。小明特别气愤：“你怎么 这样无理！”妈妈委屈地说：“我无理？我 天天这么累回来，做饭、洗衣、拖地，你 今天回来这么早，就不能先做好饭再玩电 脑？”……
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▪ 学会说“对不起”还要注意:态度要真诚,先检 查自己,不强调客观原因和对方的过错,这样对 方才会接受你的道歉。如果先是辩解,后是指 责别人的过错,只会引起对方的反感,感到你没 有诚意。其次,说“对不起”要及时,意识到自 己错了要立刻说,如果当时不说错过了机会,容 易加深彼此的误会,小事变大,影响以后的相处。 再次,如果自己一再说:“对不起”也得不到对 方的原谅,要特别冷静,耐心地说:“你先消消 气,改天我们再谈”,暂时离开现场,以免矛盾 的激化。最后,如果一时找不到处理办法就冷 却一段时间,然后再作打算。
“讲台催人老，粉笔染白头”，但教师们却无 怨无悔，矢志不改。这种甘为人梯、无私奉献 精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人， 用自己的付出换来一批批学生的成长。
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期中考试,我竟然考了个年级第6名,我 可是从来没有考过这么好的成绩,不由 得飘飘然了。一天,老师把我叫到办公 室说:“你最近是不是有点骄傲了?怎么 能骄傲呢?你没有听说过《骄傲的孔 雀》的故事吗?那只孔雀太骄傲了,骄 傲得连自己的倒影都认不出来,结果掉 进了湖里。还有毛泽东主席说过的名 言‘虚心使人进步,骄傲使人落后’, 你也忘了吗?爱翘尾巴的公鸡是要倒 霉的!骄傲了是没有一点好处的,对不 对?记住了吗?”
小学学生心理健康教育主题班会——《有话好好说》
小调查：如果你曾对别人说过类似的话，请起立！
1.这么简单你都不会？这你都听不懂？ 2.你这算什么，我比你还惨。 3.取外号，她姓熊，叫她大狗熊吧。 4.阴阳怪气：就这？不会吧？ 5.心里不高兴，就不搭理任何人，谁跟你讲话你都会怒气冲冲的 回应。 6.开个玩笑而已，至于吗？ ......
为什么我们不喜欢听到这样的话，但是 自己又经常对别人说这样的话呢？
言语送温暖
让我们用言语对我们身边的同学送上一份温暖吧！ 请同学们大声地说出你的暖心密语！
谢谢大家
让人焦虑
留下心理阴影
语言暴力
人际关系紧张
心理负担
害怕、恐惧
自卑
如何避免语言伤害？
七字口诀：先听、后说、多关心！
1.辱骂性的话语：批评外表与缺点、辱骂别人的。这样的言语不管是有意的还是无意 的，在任何时候都会伤人。所以，我们希望它们在生活中永远消失。 2.不给同学起外号。 3.不随便开玩笑让人难堪，不说嘲笑的话。 4.多说积极鼓励的话语。（没关系的，你也不是故意的。/是我不小心，对不起，你 没事吧？/虽然考试结果不如人意，但是我们基础好，相信下一次会更好的，我们一 起加油！）
有话好好说 ——人际交往中的语言魅力 心理健康教育主题班会
在生活中，你曾听到哪些 让人不舒服的话？
情景表演
当你听到这些话的时候，你的感受是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样的？
情景一： 课间玩耍时不小心撞到 了人，他气愤的说： “你瞎啊！”。
情景二： 考试考砸了，妈妈很生气的骂： “这么简单的题你都不会，你 怎么这么笨，这都不会，你看 看人家，每次都考满分，再看 看你，你会做什么？”
《有话好好说》主题班会设计
有话好好说——“学会与父母沟通”主题班会设计●设计：邵江峰点评:王海军活动背景：小学生在进入六年级后，自我意识随之迅速发展起来，个性心理极大增强，逐渐产生了较明显的逆反心理,易与父母产生误解、矛盾，甚至冲突，引发双方关系紧张或疏远。
若不及时加以引导和解决,将影响他们的健康成长.因此，引导学生学会理解、宽容父母，主动与父母沟通，就显得尤为重要。
活动目标:1、了解影响与父母沟通的原因，懂得主动与家长沟通的重要性.2、初步掌握与父母沟通的方法和技巧，并能运用于生活中，为以后的人格健全发展奠定基础。
3、学会换位思考,理解父母的良苦用心，体会父母的关爱,学会感恩父母。
活动准备:1、事先了解学生与父母沟通过程中的一些典型案例。
2、师生分别搜集一些有助于亲子沟通的技巧与方法。
活动过程:一、聊一聊——激趣导入1、同学们，上周班会课我们学习了同学之间沟通的技巧,本节课我们将探讨与父母沟通的艺术.课前,老师对全班同学和部分家长的沟通情况作了一次问卷调查,结果显示：87%的同学认为自己和家长沟通不够顺畅；92％的家长表示随着孩子年龄的增长，沟通越来越困难；85%的学生和家长认为沟通不畅的责任在对方.2、为此,我们专门设计了本节班会课，希望同学们敞开心扉，倾吐心声,交流碰撞，共同寻求解决问题的办法。
3、今天，班上的一些爸爸妈妈们听说了此次活动，也作为嘉宾来到现场，让我们用热烈的掌声欢迎他们.（十位家长进入教室,分别就坐在自己孩子所在的五个小组里.）【评析：开课伊始,教师用声情并茂的话语，真实详尽的调查数据，引出新课。
既点明了活动的目的和意义，又很容易引发学生的兴趣，激起他们参与的热情。
】二、诉一诉——打开话匣1、（课件出示“家”字）同学们，这是什么字？家，给你什么样的感觉？用一两个词语说一说。
（选取若干名举手学生发言。
）2、那你在家中有烦恼吗？用一句话简单地概括出来。
（每个小组找一名学生发言。
）3、看来同学们都有烦恼呀!想一吐为快吗？就请同学们在小组内倾诉与父母发生过的不愉快的事?（各小组互相讨论,家长在旁边倾听，适时参与进来.）4、同学们的交流很热烈，谁愿意代表小组与全班同学做交流。
主题班会教案之主题班会教案：有话好好说
主题班会教案之主题班会教案：有话好好说活动背景步入六年级,学生的升学压力越来越大,亲子之间的矛盾也越来越多.很多学生不能理解家长的苦心,只看到了父母的严厉,感受不到父母严厉背后的关爱；很多家长看不见孩子的努力和付出,一味地追求结果,不问过程.种种原因,造成了亲子间的沟通障碍.活动目的1. 发现与父母沟通中存在的问题.2. 学会换位思考,明白父母“咆哮”背后的关爱.3. 学会亲子间正确的沟通方法.活动准备1. 家长和学生的调查问卷.2. 家长录制心里话视频.3. 准备家长、学生的录音.4. 制作相关PPT.活动过程一、我们怎么了？1. 同学们,在上课之前,老师想问大家一个问题：还记得你和父母相处最开心的瞬间是什么时候吗？哎呀,举手的同学寥寥无几.你为什么不举手.同样的问题,听一听,低年级的同学是怎么说的.（录音：我和爸爸妈妈最开心的瞬间是有一次妈妈带我去游乐场,爸爸妈妈给我讲故事……）2. 听了低年级同学的分享,再想想你自己的反应,你有什么感受.（低年级的时候跟父母的关系很好,到了高年级好像关系就变淡了）3. 这是什么原因呢？（代沟、青春期、不尊重、家长权威……）4. 当面对家长的指责,家长的不尊重时,你是什么样的态度？（沉默、无视、冲突、远离……）5. 这些词语,都体现了你们爆棚的负能量,正是这些负能量,影响了你们和父母的沟通.这节课,咱们就一起努力,将负能量转换为正能量,和父母,有话好好说.二、爸爸妈妈很爱我课前啊,朱老师做了一个小调查,评选出了“父母最常说的话”我们一起来听一听,第一段（录音：你到底怎么回事,次次考不好！你有没有好好学啊！你看看人家小张,次次都考前几,你什么时候能和人家一样啊！）1. 你觉得父母说这些话是想表达什么意思啊？（别人家的孩子处处比我们好、对我们成绩不满意、责骂……）2. 父母真的是这样想的吗？咱们来听一听这位家长的心里话.（儿子,老爸批评你是因为心里着急啊,你已经六年级了,马上要面临小升初,面临择校.如果你上不了一个理想的中学该怎么办呀.小张和你同班,也住在这个小区,他每次都考得很好,说实话,老爸很羡慕,也很希望,你能像他一样优秀.）3. 好,下面我们来听第二段.（录音：哎呦你快一点,快吃快吃！别废话！你快点写啊！动作快一点！你到底要磨蹭到什么时候！）4. 当你被父母怎么催的时候会怎么做？说这些话又想表达什么意思呢？（妈妈嫌我吃饭、写作业太慢了,想让我赶紧写作业）5. 我们再来听一听这位家长的心里话.（孩子,妈妈经常嫌你动作慢,其实,妈妈真的很担心,担心你吃饭慢、写字慢会影响休息.前几天去配眼镜,你的度数又深了,妈妈希望你能有一个好成绩,但更希望你能有一个健康的身体,能够快快乐乐地成长.）6. 听完这两位家长的心里话,你有什么感受.7. 我们经常说,可怜天下父母心,有哪个父母不希望自己的孩子能成才,能幸福呢？你们的爸爸妈妈是这样,一些名人也是如此.老师这里有一封龙应台写给儿子的信,道出了很多父母的心声.录音：孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生.当你的工作在你心中有意义,你就有成就感.当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严.成就感和尊严,给你快乐.8. 从这些文字背后,我们感受到的是父母对我们无尽的关爱,只是我们的脚步太过匆匆,没有细细地体会.三、沟通有策略1.我们爱着自己的爸爸妈妈,爸爸妈妈也深深地爱着我们,明明互相爱着的两个人,该如何更好地相处呢？其实,有时只需要一个细微的举动,就能让爸爸妈妈开心起来.下面,我们一起来看一看,在《旋风孝子》里,黄晓明是如何和妈妈相处的,请你仔细看.（观看旋风孝子视频）2.生分享（牵着妈妈的手,和妈妈一路说笑,和妈妈吃……）刚刚老师在看的时候注意到了黄晓明妈妈说的一句话：“平时很少有这样的机会”什么样的机会？母子俩在一起的机会.其实,你简简单单的陪伴,就可以让父母感到快乐.3.那你们有哪些和父母相处的小妙招呢？请你四人小组合作,找出一种你觉得最有效的妙招,给大家说一说或者演一演.预设：（1）主动认错：我们小组的妙招是主动认错,下面,我们来给大家演一演妙招使用前后的对比.旁白：小王很早就写完了作业,于是他想看电视放松一下,可是看着看着就忘记了时间.这时,妈妈过来了.“你怎么回事,都六年级了还天天看电视！你自己心里到底有没有数啊！你还想不想择校啦！”小张会这样说：“我作业做完了看一会儿电视怎么了！你给我报了这么多补习班,周六周日都排满了,有没有想过我的感受！”可是现在,情形是这样的：“你怎么回事,都六年级了还天天看电视！你自己心里到底有没有数啊！你还想不想择校啦！”“妈妈,我作业都做完了,想看电视放松一下.但是看得太入迷忘记了时间.我下次一定会多注意时间,不会再看这么久了.妈妈：”嗯,劳逸结合也是需要的,下次注意吧.“谁来点评这一组的妙招.你们看,这一组的妙招怎么样？你们太聪明了,还演了一个对比,完美地避免了冲突.请你们把你们小组的妙招贴在黑板的右边.（2）心平气和：我们小组的妙招是心平气和.比如当妈妈一直催我”快点写作业,快点吃饭的时候“我就心平气和地说：”好的妈妈,我知道了,我马上就写好了“而不是跟他们争吵.老师要给你点个赞,这个方法真是太好了！排除情绪的干扰,心平气和地和家长沟通,一定会取得事半功倍的效果.请你把心平气和写在卡片上,贴在黑板的右边.（3）撒娇：我们小组的妙招是撒娇,下面,我们给大家演一演.妈妈”你看看隔壁小张,人家也是六年级,怎么次次都能考好呢！你看看你,不是数学计算错,就是作文写跑题,什么时候能跟人家小张一样呀！“”哎呀妈妈我知道了,我一定会和小张学习的,上次他还教我写数学题呢！妈妈你刚下班,累不累啊,我给你捏捏肩膀吧！“同伴点评：你觉得他们小组演得怎么样.这真是一个非常实用的策略,请你把撒娇写在卡片上.4.时间原因,咱们只能分享三个小组,老师刚刚看了一下,剩下几个小组的策略也很好,请你们也把自己的策略贴在黑板上.5.其实啊,说句实话,沟通,不是一个人的问题.有时候,的的确确错不在我们.如果错在父母,我们要怎么巧妙地化解冲突呢？请你们继续讨论.同桌交流.（1）委婉建议：比如我考试一考不好,妈妈就说我没好好学,其实是妈妈的错,这个时候我就会说：”妈妈,这次我确实没有考好,但是我真的认真学了,可能是方法不对,后面我会继续加油的！“你们学习了吗,既不和父母起冲突,又能表达自己的想法,真是个好方法.请你把委婉建议贴在黑板上（2）转移注意：就是爸爸妈妈说的不对的时候我认真地听,然后把话题岔到其他地方.比如6. 其实,爸爸妈妈们也意识到了自己的一些错误,他们也有很多话想要对你们说.7. 听了父母的心里话,你有什么想法8. 同学们,其实我们与父母的沟通就像一棵树,一半正能量,一半负能量,只有让负能量转变为正能量,才能让这棵树在阳光下茁壮成长.9. 现在,我们再回到那两句父母最喜欢的说的话.学习了这些技巧,现在,你会怎样回答呢？和你的同桌说一说.四、有话好好说1.通过这节课的学习,我们掌握了很多和父母沟通的小技巧,获得了很多收获,课后,请你生活力作业：运用这节课学到的沟通技巧开一次家庭会议.主题：我的寒假计划2.寒暑假通常是亲子矛盾的聚焦点,假期究竟是去上补习班、出去旅行还是在家休息呢？相信你一定能和父母制定出最合理的寒假计划.。
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若不及时加以引导和解决，将影响他们的健康成长。
因此，引导学生学会理解、宽容父母，主动与父母沟通，就显得尤为重要。
活动目标：1、了解影响与父母沟通的原因，懂得主动与家长沟通的重要性。
2、初步掌握与父母沟通的方法和技巧，并能运用于生活中，为以后的人格健全发展奠定基础。
3、学会换位思考，理解父母的良苦用心，体会父母的关爱，学会感恩父母。
活动准备：1、事先了解学生与父母沟通过程中的一些典型案例。
2、师生分别搜集一些有助于亲子沟通的技巧与方法。
活动过程：一、聊一聊激趣导入 1、同学们，上周班会课我们学习了同1 / 8学之间沟通的技巧，本节课我们将探讨与父母沟通的艺术。
课前，老师对全班同学和部分家长的沟通情况作了一次问卷调查，结果显示：87%的同学认为自己和家长沟通不够顺畅；92%的家长表示随着孩子年龄的增长，沟通越来越困难；85%的学生和家长认为沟通不畅的责任在对方。
2、为此，我们专门设计了本节班会课，希望同学们敞开心扉，倾吐心声，交流碰撞，共同寻求解决问题的办法。
3、今天，班上的一些爸爸妈妈们听说了此次活动，也作为嘉宾来到现场，让我们用热烈的掌声欢迎他们。
（十位家长进入教室，分别就坐在自己孩子所在的五个小组里。
）【评析：开课伊始，教师用声情并茂的话语，真实详尽的调查数据，引出新课。
既点明了活动的目的和意义，又很容易引发学生的兴趣，激起他们参与的热情。
】二、诉一诉打开话匣 1、（课件出示家字）同学们，这是什么字？家，给你什么样的感觉？用一两个词语说一说。
（选取若干名举手学生发言。
） 2、那你在家中有烦恼吗？用一句话简单地概括出来。
（每个小组找一名学生发言。
） 3、看来同学们都有烦恼呀！想一吐为快吗？就请同学们在小---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 组内倾诉与父母发生过的不愉快的事？（各小组互相讨论，家长在旁边倾听，适时参与进来。
） 4、同学们的交流很热烈，谁愿意代表小组与全班同学做交流。
（每个小组选派一名代表发言。
学生反映的大多是父母不理解自己，觉得很委屈的事情。
） 5、听了同学们的倾诉，我很理解，感同身受。
我想对同学们说，这是我们成长的烦恼，也我们是成长中不可或缺的经历。
【评析：教师设计此环节，尊重学情，欲抑先扬，给学生一个倒苦水的机会，旨在激发他们表达的欲望，打消学生可能存在的顾虑，为后面环节顺利进行做好铺垫。
】三、议一议归纳方法 1、有一位小朋友也和我们有着同样的烦恼，下面请观看一段视频《朵朵和妈妈的战争》。
（播放视频。
主要内容为：喜爱写作的朵朵利用业余时间写小说，被妈妈发现。
妈妈不容争辩就进行严厉批评，从而与朵朵发生激烈争吵，不欢而散。
双方都很后悔和痛苦。
） 3、这个片段中，你认为谁在沟通上出了问题？请各小组围绕3 / 8这个问题展开讨论。
（学生和家长畅所欲言，共同在小组内展开讨论。
） 4、同学们，如果时间可以倒流，我们从朵朵放学进门的那一刻起，假如你是朵朵或者妈妈，你会怎样说、怎样做来避免这场冲突？请同学们和家长在小组内发表意见，将关键词写在记录卡上。
（各小组讨论，分别提炼若干个关键词，由记录员写在卡纸上。
） 5、请各小组分别派一名代表分享本组的建议。
（每个小组选派一名代表汇报，并将记录卡贴在黑板上。
） 6、通过交流，我们发现五个小组提炼的关键词中，出现最多的词语是：尊重、理解、宽容、冷静、换位思考。
其实，不管什么样的方法，最终都可以归结成为一句话，那就是：有话说出来，有话好好说。
7、掌握了这些沟通方法，朵朵与妈妈的冲突就一定会避免了。
哪位同学和家长愿意上来演一演，将朵朵与妈妈的冲突巧妙化解。
（挑选两组母女依次上台表演。
） 8、感谢她们的精彩表演！你们认为他们的沟通怎样？好在哪儿？【评析：利用视频片断，创设情境，让学生在观看案例的同时，分析沟通失败的原因，亲子之间共同探讨解决的办法，从而提炼出一致认可的关键词。
这些方法不是教师生硬讲解的，而是亲子之间平等商讨和通过实---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 践获得的。
】四、说一说化解难题 1、朵朵的烦恼解决了，现在就运用刚才总结的沟通方法来解决咱们自己的问题。
请同学和家长们回忆以往你们之间沟通不畅的一件事，讲给小组同学听，大家集思广益，共同解决。
（小组内根据同学、家长讲述的事例，出谋划策，商讨解决方法。
） 2、下面请几位小组代表发言。
（由两三个小组代表上台汇报。
） 3、我们不仅了解了与父母沟通的方法，还更深地感受到了父母对自己的爱。
一切的沟通都是从心开始，只要心中有爱，所有的沟通都会变得简单、畅通。
4、回顾曾经与父母的相处，一定有些沟通不尽人意，心存遗憾的地方。
请课后将心中最想说的话写在卡片上，或者发短信、QQ 留言给父母，传达出你的心声和爱意，好吗？【评析：此环节，教师让学生回到自己的生活中，将所学到的沟通的方法要领，加以灵活运用，解决自己的问题，在此基础上巧妙点题，自然地达成了活动目标。
】五、忆一忆总结升华 1、当我们消除了亲子之间沟通的障碍，才会发现开课之初的烦恼、委屈其实都是不应该有的。
5 / 8与父母相处的画面总是美好而难忘，下面让我们一起重温那一幕幕温暖的记忆吧！（播放一组父母关心爱护孩子，与孩子亲密相处的图片，配上背景音乐《感恩的心》，师生同唱。
） 3、总结：希望通过这次主题班会，同学们能够理解父母、走近父母，多与父母沟通，有话说出来，有话好好说，化解矛盾，增进感情，营造出和谐的亲子关系和家庭氛围。
【评析：教师播放图片和音乐，师生、家长共唱一首歌曲，烘托了气氛，升华了情感。
课的结尾，教师满怀深情地提出希望和要求，让课堂韵味深长。
】【总评】在本节课的教学设计中，我们看到邵老师以学会与父母沟通作为主题，将语言表达与思想教育、能力培养巧妙地结合，展示了她鲜明的课程意识与设计特色。
一、课程意识鲜明本节班会课是教师结合班级实际开发出来的课程。
教师充分考虑到六年级的学生即将进入青春期，在与父母的沟通上，存在一定的障碍，甚至会出现一些抗拒和排斥的心理。
由此引发的家庭问题，影响了学生的学习和生活，甚至可能影响以后人格的形成。
因此，引导学生学会与父母沟通，既是对亲子关系的改善，从长远来说，还关系到学生健康成长的社会问题。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 整个班会课的选题，定位准确，紧扣学生的年龄特点，认知水平，以及他们的生活经历，具有很强的现实针对性。
从开课之初邵老师的导入来看，她在设计这个课题之前，显然是做了大量的调研工作。
同时我们可以看出，这节课是在继以往学会与同学沟通之后开展的，就使得沟通形成了一种序列性，这是具有鲜明的课程观的表现。
三、设计富有特色这节班会课不仅选题契合学生需求，而且在设计上，也精心安排，匠心独具。
1、环节清晰。
整节课设计自然流畅，层次分明，循序渐进，课堂流程大致分为：聊一聊，诉一诉，议一议，说一说，忆一忆四个环节。
既互相关联，又层层推进。
体现了从发现问题，到思考问题，到分析问题，到解决问题，形成能力的学习实践过程。
最终把沟通的技巧落到实处，回归于日常生活中，体现了学以致用的理念。
2、实现互动。
考虑到学生与家长的沟通问题，是一个双向互动的过程，教师邀请一部分家长走进课堂，与孩子零距离地接触，随时融入到教学各个环节的交流互动之中。
家长既是倾听者，也是参与者，和孩子一起回忆沟通不畅的情形，7 / 8分析沟通存在的障碍，寻求妥善解决的策略，而且和孩子一起模拟情境，进行表演。
学生在和父母面对面的沟通中，开拓了思维，激发了情感，激活了语言，使得这种沟通更加真实可感。
整节班会课中，不仅是孩子学得了如何改善和父母沟通的方式，取得了良好的效果；父母也在回顾和反思中，习得了沟通的技巧和能力。
应该说这是一举两得，双赢的事情。
总之，这节班会课，引发我们对沟通问题的关注，带给我们的启示和值得总结的东西还很多。
对我们如何开展班会课也是一个极有参考价值的范例。