初中地理_【课堂实录】学习与探究 学用交通地图教学设计学情分析教材分析课后反思

学习与探究——学用交通地图

导入新课：

师：学习地理所必需的的重要工具是什么？（生：地图）地图的种类很多。不同的地图能够反映不同的信息。根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。

例如：①本学期，我班任虹晓同学移民到哪个国家？（生：美国）美国在世界上的位置，我们需查找什么地图？（生：世界的国家和地区图）

②任虹晓同学寒假时到广州的美国领事馆办理移民手续。应该查找什么地图来确定广

州的位置？（生：中国政区图）再查找什么地图选择从烟台到广州的最佳交通路线？

（生：中国交通图）我们该怎样根据需要选择最佳的交通路线呢？本节课我们就来

学习与探究—学用交通地图。

一、自主探究

完成课本P28—P29“活动”，找到最有用的地图和最佳交通路线。（先学生自己思考，再小组合作交流）

二、交流展示

1、最有用的地图：（生：山东省交通图，济南市城区交通旅游图）

师：为什么排除了“世界的国家和地区图”，“世界地形图”，“中国主要交通干线图”？

2、查找地名，选择最佳交通路线：（找学生到大屏幕的地图上，圈出“威海，济南，山东省科技馆”，并根据自己选择的出行方式描绘路线，坐长途汽车，火车都可以。）

师：（提醒学生注意，圈位置，描绘路线要准确。）从威海到济南能不能乘坐飞机、轮船？（生：①济南是内陆城市，不能选择水运。②威海和济南有机场，但学校组织活动，从经济的角度考虑，一般不选择航空运输。）

师：（总结）如果我是组织者，我觉得最佳交通运输方式是公路运输。到长途汽车站租大巴车到学校，将学生直接送到山东省科技馆，省时省力。

三、自主学习

师：如果不是学校组织，而是由我们和家长自驾车到科技馆参观，路途不熟悉，我们可以利用车上的什么设备呢？（生：车载导航仪）车载导航仪属于电子地图，电子地图的出现使地图的应用更加方便，张涛的出行路线还可以借助网络电子地图来制定。怎样使用电子地图呢？请同学们利用手中的PAD自主学习课本P29—P30“阅读材料”。（先学生自主学习，再小组合作交流）

四、交流展示

师：找同学到多媒体讲桌前给大家演示一下电子交通地图的使用。（学生到前台演示）五、学以致用

师：前面提到，我班任虹晓同学到广州美国领事馆办移民手续，从烟台到广州，如果坐火车去，我们该选择哪几幅地图？

1、选择最有用的地图（）

A、中国铁路网交通图

B、山东省交通图

C、中国地形图

D、广州市城区交通旅游图

2、查找最佳铁路线，在图上绘出。

（学生到大屏幕上描绘路线）

六、当堂检测

（学生完成导学案上的测试题）

七、谈收获

师：这节课你学到了哪些知识和方法？（生：畅所欲言）

师：（总结）在生产和生活中，我们会经常用到交通地图，根据需要选择合适的交通图并正确使用地图，不仅能为生活和学习带来方便，也是大家应该具备的能力。希望通过这节课的学习，同学们能养成在日常生活中收集地图，使用地图的好习惯。

课外活动：为“微山湖红色之旅”活动设计合理的交通路线。

板书设计：

学用交通地图

选择

最有用的地图最佳交通路线

学会交通地图——学情分析

六年级学生的地理知识储备较少，空间概念和想象能力偏低，仅凭“地图”一节课，既

要完成课程标准规定的一般教学要求，又要达到学以致用的目的，这在实际教学中非常困难。加上这一章的知识相对比较枯燥，学生学习兴趣不高。为此，教材设计了学习与探究——学用交通地图，通过学生生活中的具体事例，展示地理知识在生活中的应用，降低难度，培养兴趣。

在教学中，我充分发挥学生的主动性，让学生自主探究，自主学习，小组合作,交流展示,利用PAD等，使学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，寓学于乐，以达到课标要求。

学用交通地图——效果分析

本节课学生能够自主探究完成“从威海到济南参观科技馆的活动”。学会根据需要选择地图，并根据图中信息查找地名、选择最佳交通线路。并且自主学习了电子地图的应用，感受到电子地图的方便和快捷。本节课充分发挥学生的主动性，让学生自主探究，自主学习，小组合作交流展示等，使学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，寓学于乐。课堂测评效果较好。

学用交通地图——教材分析

本节教材设计了威海的中学生到济南参观山东省科技馆为情境，展示了交通地图的选择和使用。并设计了“电子地图的应用”阅读材料，将交通地图的应用拓展到现代高科技的电子地图。最后，教材设计了活动“微山湖红色之旅”，学以致用的同时，增强了学生的爱国主义情感。

本节学习与探究课是一典型的案例教学，教材通过发生在学生生活中的一则地图应用案例，向学生演示了交通地图的选择和使用，引导学生学习有用的地理。课文讲述了学会应用交通地图的重要性，不仅能为学习和生活带来方便，也是现代中学生应该具备的基本能力。本节课所选案例的探究性比较强，因此设计为活动。它实际上是一个完整的地图应用案例，包括收集（查找）地图、选择地图、使用地图。阅读材料则扩展到电子地图，同样以此活动为案例展示了电子地图的应用。

本节的教学目标教学目标和要求：了解常用的交通地图，学会根据出行需要选择交通地图。学会阅读交通地图，能够在地图上查找所需要的地理信息。了解电子地图，初步学会应用电子地图。养成在日常生活中使用地图的习惯。本节的教学重点是：学会根据出行选择交通地图，学会阅读交通地图，能够在地图上查找所需要的地理信息。

本节授课时间：1课时。

学用交通地图—评测练习

1、为了让同学们感受和体会革命先驱浴血奋战、不怕牺牲、勇往直前的革命精神和坚定的信念，学校计划组织一次“微山湖红色之旅”活动（微山湖距离枣庄较近）。

（1）请你为这次活动选择合适的地图：（）

A、山东省交通图

B、枣庄市城区交通旅游图

C、中国交通图

D、山东省地形图

2、读图，回答问题：

（1）从火车站到公园游玩，选择最近的路线，应该乘坐＿路公交车，向＿方向走。（2）从宾馆到体育馆，选择最近的路线，应该先乘坐＿路公交车，再乘坐＿路公交车。

在图上绘出该路线。

学用交通地图——课后反思

本节课较成功方面：

本节课的教学达到了教学目标，学生学会了根据出行选择交通地图，学会阅读交通地图，能够在地图上查找所需要的地理信息。上课前，我充分地研究了课程标准和教材，设计可行的教学设计。从我班任虹晓同学移民美国查找地图引入新课，在学以致用中，又以此做练习，做到首尾呼应。授课中，我充分利用多媒体和教材图文资料，积极创设符合学情的问题情境，引导学生自主学习，自主探究，交流展示等，充分发挥学生的学习主动性。体现了以人为本，以学生为本的教育理念。本节课中还利用学校的便利条件，利用PAD当堂演示电子地图的使用，学生印象深刻。