2021年小学教师师德案例——不放弃每一个孩子
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 小学教师辅导学生坚持不懈,确保成功的案例篇一：小学教师师德案例——不放弃每一个孩子关爱学生，不放弃每一个学生“关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。
”关爱学生，不放弃每一个学生。
自从我接任五年级班主任和语文教学工作以来，在此期间，我尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。
在这些孩子们中间，给我印象最为深刻的是那些后进生。
在教学中，我也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。
后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。
他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。
曾经，我也是那么的讨厌这类学生，我甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当我想放弃他们时，一件小的事情出现了，使我对后进生有了新的认识。
邹佳玲同学是我班的后进生，身材中等，父亲因眼疾已接近失明，完全丧失劳动能力。
她学习成绩极差，连一些简单的字都不知道笔顺，甚至是东拼西凑起来，每次听写都写不对几个字，考试时看拼音写汉字，都得不到分，生活上我关心她，学习上常给她辅导，都半点没有进步。
她不善言谈，为了让老师多关注她，就常来告状，因此和同学关系处得也不好。
她有个堂姐也在这班，我让堂姐帮她每天回家听写十个生字，这样坚持了一段时间，有一次听写时，她居然全对了，只有一个字是凑起来的。
抓住这次机会，我在班上表扬了她，并发了些小奖品给她。
在随后的日子里，我号召全班学生关心她帮助她，有学生用自己的零花钱买学习用品送她，我不断地找时间辅导她，表扬和鼓励她，她也更加的信任我。
她曾经对我说：老师，我现在爱学习语文了。
我身边的师德小故事教师的坚持不懈让学生充满信心
我身边的师德小故事教师的坚持不懈让学生充满信心我身边的师德小故事——教师的坚持不懈让学生充满信心教师是社会的脊梁，他们肩负着培养学生综合素质和品德的重要责任。
而我身边就有这样一位教师，他用自己的坚持不懈，让学生们充满信心，取得了极大的进步。
这位教师名叫李老师，他是我读小学时的班主任。
初次见到李老师时，我被他亲切的微笑所吸引。
在他的课堂上，我不仅学到了知识，更受到了他的悉心教导和鼓励。
记得有一次，我在数学考试中取得了一个较低的分数，感到十分沮丧。
在放学后，李老师主动找到了我，并鼓励我不要放弃。
他告诉我，只要我持之以恒，努力加油，就一定能够取得好成绩。
从那以后，我开始更加努力地学习，每次考试都有了明显的提高。
李老师还经常组织一些集体活动，以丰富同学们的课余生活。
有一次，我们班组织了一次户外拔河比赛。
尽管我力气不是很大，但是李老师还是鼓励我积极参与，并给予我支持和指导。
在比赛中，虽然我们班没有获得第一名，但我却感受到了团队合作和努力的重要性。
这次活动让我更加自信，明白了只要有恒心，就能够战胜困难。
除了学习上的支持和鼓励，李老师还注重对学生品德的培养。
他常常讲述一些感人的故事，告诉我们要向那些具有良好品德的人学习。
例如，他曾经讲述过一位医生默默无闻地为贫困病人提供医疗帮助的故事，让我们深刻明白了什么是真正的大爱与责任。
这些故事激发了我们对美好品德的向往，并激励我们要努力成为有用的人。
李老师还非常注重与学生的交流，经常与我们进行面对面的谈话。
他不仅会关心我们在学校的表现，还会询问有关我们生活的事情。
每当我遇到困难和烦恼时，他总是给予我及时的帮助和理解。
李老师的关爱让我感到温暖，让我有了信心去面对困难。
在李老师的关心和督促下，我逐渐树立了正确的学习态度和价值观。
我的成绩不断提高，同时性格也发生了积极的变化。
我变得更加自信、乐观，并且愿意关心和帮助他人。
我相信，这些改变都源于李老师的师德和坚持不懈的教育。
从李老师身上，我学到了许多重要的东西。
小学教师师德案例——不放弃每一个孩子
小学教师师德案例——不放弃每一个孩子在中国这个拥有庞大教育体系的国家里，教师师德一直被强调和注重。
作为一名小学教师，尽管工作繁忙，但师德对我来说是工作的底线。
在我任教的过程中，我遇到过一个叫小明的学生，他的情况让我深受触动。
小明来自一个单亲家庭，母亲因为工作繁忙几乎没有时间照顾他。
他的成绩在班级里一直是倒数。
他很内向，总是低着头，不爱说话。
有时候，他还会哭起来，据他的同学们说，他曾因为父母离异而流过很多眼泪。
在课堂上，我时常注意到他的不自信和颓废。
我意识到如果我不采取一些特殊的方法来帮助他，他的学习和心理状况可能会更加恶化。
于是，我决定要尽力不放弃他。
首先，我利用课后时间与小明进行交流，了解他的想法和困扰。
我发现他自卑感强烈，对学习也没有兴趣。
因此，我安排了一些与他兴趣相关的活动，让他在自己擅长的领域展示优势，提高他的自信心。
比如，小明对音乐非常感兴趣，但因为单亲家庭的原因，没有机会接触到乐器。
我不仅给他提供了自己的乐器，还给他推荐了一些学习音乐的机构和老师。
他的音乐特长逐渐得到发展，这使他在学习上产生了积极向上的态度。
其次，我与小明的母亲进行了沟通，解释了他在学校的状况，并提出了一些针对性的建议。
虽然母亲忙于工作，但是她对孩子的未来非常关心。
我提醒她多与小明进行交流，关心他的情况，并给予他足够的支持与关注。
另外，我还组织了一些班级活动，增强班级的团结和凝聚力。
我鼓励小明参与其中，并为他树立了一个良好的榜样。
逐渐地，他在班级同学中逐渐被接纳和认可，他的自尊心也得到了提高。
通过这些努力，小明逐渐摆脱了自卑感和困扰，对学习变得更加积极主动。
在我的指导下，他的成绩开始有所提升。
通过与他的沟通和交流，我了解到他内心深处的孤独和渴望被关爱。
因此，我花费更多的时间与他交流和关心，让他感受到班级大家庭的温暖和呵护。
最终，在我的陪伴和帮助下，小明的成绩在班级中名列前茅。
他也变得开朗、活泼，与同学们的关系也变得更加融洽。
我身边的师德小故事教师用真心教育点亮学生的未来
我身边的师德小故事教师用真心教育点亮学生的未来我身边的师德小故事——教师用真心教育点亮学生的未来教育是一项伟大的事业，而教师是这项事业中最关键的人物。
他们用真心和爱心教育孩子，点亮了学生的未来。
在我身边，有许多师德光辉的小故事，下面我将分享其中两个故事。
故事一：张老师的关爱温暖了每一个学生在我读小学的时候，班上有一个同学叫小明，他是一个内向、胆小的孩子。
由于胆怯，他很少和同学们一起参加活动，总是一个人默默地待在角落里。
大家都不太了解他。
然而，张老师却对小明格外关心。
每天放学后，张老师会主动留下来陪小明一起玩耍，教他学习上的问题，给他一些鼓励和帮助。
在张老师的呵护下，小明逐渐摆脱了胆怯，和同学们更加融洽地相处起来。
小明的成绩也有了明显的提升。
一天，小明主动对张老师说：“老师，谢谢您一直都在我身边，让我变得更开心、自信了！”听到这句感激的话语，张老师的眼眶湿润了。
她深深地感受到了教育的力量，也更加坚定了自己的教育理念。
故事二：李老师的付出成就了学生成就我曾经有一个初中语文老师叫李老师。
她是一个非常认真负责的教师，总是尽心尽力地教学，而且对学生爱心满满。
有一次，我英语考试不太理想，李老师主动找到我，询问我的情况。
我向她倾诉了我的困惑和困难，她认真地倾听，并给我提出了科学有效的学习方法。
她还鼓励我不要放弃，相信自己一定能克服困难。
在李老师的悉心指导下，我的英语成绩逐渐提高，我也重新建立了对学习的自信。
她对我付出了很多时间和精力，不仅教会了我知识，更重要的是给了我坚持和努力的动力。
通过这些小故事，我们可以看到，教师用真心与爱心去教育孩子，是多么伟大而神圣的事情。
他们从不计较辛苦和付出，只是默默地在教育岗位上做着自己的工作。
每当回忆起他们的教诲，我的内心都会被深深感动。
他们的师德行为不仅仅是在教育孩子，更是给予孩子们一份无私的关心和爱。
正是因为他们的付出，许多孩子能够顺利成长，实现自己的梦想。
在我看来，一个好的教师不仅要具备扎实的专业知识，更要具备高尚的师德品质。
小学教师榜样师德事迹(共6篇)
小学教师榜样师德事迹（共6篇）1. 张慧敏：用爱心和汗水浇灌成长的花朵张慧敏，一位普通的小学教师，却在她的岗位上做出了不平凡的业绩。
她用爱心和汗水，浇灌着一颗颗成长中的花朵，让他们在知识的海洋里茁壮成长。
张老师所教授的班级中，有一个学生叫小王。
他父母离异，跟随父亲生活，但父亲工作繁忙，无法照顾他。
张老师得知情况后，主动承担起照顾小王的责任。
她每天放学后，都会陪着小王做作业，了解他的生活情况，帮助他解决生活中的困难。
在张老师的关爱下，小王的成绩逐渐提高，人也变得更加阳光自信。
张老师还关注班级里每一个学生的成长，她经常利用课余时间，组织各种活动，培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
在她的引导下，班级里的学生们在学业、文艺、体育等方面都取得了优异的成绩。
2. 李雪：坚守师德，关爱每一个学生李雪，一位年轻的小学教师，她深知教育事业的重要性，始终坚守师德，关爱每一个学生。
李老师所教授的班级里，有一个学生叫小张。
他因为家庭原因，性格内向，不善于与人交流。
李老师发现了这个问题，便主动与小张沟通，关心他的生活，鼓励他参加班级活动。
在李老师的关爱和鼓励下，小张逐渐走出了困境，变得开朗自信。
李老师还注重培养学生的团队合作精神，她经常组织班级活动，让学生在活动中学会合作、学会分享。
在她的引导下，班级里的学生们形成了一个和谐、团结的集体。
3. 王志强：以身作则，言传身教王志强，一位小学语文教师，他以身作则，言传身教，为学生树立了良好的榜样。
王老师深知，作为一名教师，自己的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，他时刻注意自己的言行，力求为学生树立一个良好的榜样。
在课堂上，他严格要求自己，语气和蔼，态度亲切，让学生在轻松愉快的氛围中研究。
在生活中，他关心学生，乐于助人，用自己的实际行动影响学生。
在王老师的带领下，班级里的学生们养成了良好的研究惯，尊重师长，关爱同学，形成了良好的班风学风。
4. 刘晓梅：关爱学生，甘为人梯刘晓梅，一位小学数学教师，她关爱学生，甘为人梯，为学生提供全方位的帮助。
《教育随笔》德育案例分享：《决不放弃一个孩子》
自走上三尺讲以来，已度过23个春秋，在这一漫长而紧张忙碌的过程中，我遇到了各种各样的学生，也遇到了形形色色的问题，可以说有欢笑，也有泪水。
这其中小涛同学让我付出了许多，也让我收获了许多，让我真正明白了老师的意义所在，为每一个学生付出，决不放弃其中的任何一个。
（一）个案介绍:小涛，四年前10岁，当时是四年级学生。
活泼好动，学习习惯相当差，经常不完成作业，并且在教室里不是骂人就是打人，同学们都不愿意跟他接触，大家越是想远离他，他反而是报复性的跟同学们制造各种冲突，最后就是他一副无所谓的神态站在办公室，反观另一同学总是哭的梨花带雨。
（二）主要问题:到底是什么原因导致孩子这样呢?经过一段时间的了解，我发现主要是以下几方面的问题：1、家庭小涛同学父母常年在外地打工，仅仅到春节时才能回到家中，短短半月，父母又再次离开，可以说是严重缺乏父母之爱的学生，日常跟着年事已高的爷爷奶奶生活，但奶奶因为身体原因，并不能很好的照顾孩子，每日小涛同学的衣服总是脏兮兮的，难免会遭到其他同学的嘲讽，逐渐产生自卑的阴影，在心中总是怀着敌意面对同龄伙伴，所以在就会常常因为同学们很平常的一句话，让他恼羞成怒，对他们非打即骂。
2、学校在学校，因为小涛经常不完成作业，不参加劳动，上课做小动作……只要有老师说有学生没完成作业，大家就会情不自禁的想到他。
因为他的习惯不好，老师们也经常批评他。
这样，老师的批评，同学的歧视，让他对自己也失去了信心。
没有朋友，让他更寂寞，更不愿意和大家交往接触。
（三）应对措施:经过一段时间的观察，我发现小涛不是一般的聪明，他上课基本不认真听课，但只要他听过一遍的东西就能牢牢记住，可是他就是讨厌写作业，我对这样一个学生很有信心，我告诉自己，我绝对不会放弃他。
我决定从家庭和学校两方面着手:1、与家长密切联系那段时间我几乎每天都会与远在外地的小涛爸爸妈妈通电话，告诉他在学校的点点滴滴，尤其是表现进步时，会及时的告诉他们，同时要求他们每天与孩子视频电话，给他鼓励，给他信心。
小学教师师德案例——不放弃每一个孩子
关爱学生,不废弃每一个学生“关爱学生”是师德的魂魄,师爱是一种忘我的奉献.苏霍姆林斯基曾说过：“教导技能的全体奥妙在于若何去爱护学生.”关爱学生,不废弃每一个学生.自从我接任五年级班主任和语文教授教养工作以来,在此时代,我测验测验着和学生沟通交换,慢慢走进他们的心坎世界,因而也博得了孩子们的信赖.在这些孩子们中央,给我印象最为深入的是那些落后生.在教授教养中,我也一向用大量的精神存眷他们,懂得他们,帮忙他们.落后学生往往有一些共性：成绩差,规律差,留意力差,自负念差等等,因为许多同窗在空间和心理上有意疏远他们.他们由此也成了最不受迎接的一个群体.曾,我也是那么的憎恶这类学生,我甚至以为拿放大镜都很难发明他们有什么长处,当很多的指点换来的仍然是掉败后,那种无助的感到往往使人无奈,当我想废弃他们时,一件小的工作消失了,使我对落后生有了新的熟悉.邹佳玲同窗是我班的落后生,身体中等,父亲因眼疾已接近掉明,完整损掉劳动才能.她进修成绩极差,连一些简略的字都不知道笔顺,甚至是东拼西凑起来,每次听写都写不合错误几个字,测验时看拼音写汉字,都得不到分,生涯上我关怀她,进修上常给她指点,都半点没有提高.她不善言谈,为了让先生多存眷她,就常来起诉,是以和同窗关系处得也不好.她有个堂姐也在这班,我让堂姐帮她天天回家听写十个生字,如许保持了一段时光,有一次听写时,她居然全对了,只有一个字是凑起来的.抓住此次机遇,我在班上表扬了她,并发了些小奖品给她.在随后的日子里,我号令全班学生关怀她帮忙她,有学生用本身的零花钱买学惯用品送她,我不竭地找时光指点她,表扬和勉励她,她也加倍的信赖我.她曾对我说：先生,我如今爱进修语文了.如今,她每次测试都能合格了.从她身上,我学会了用赞扬的眼力看学生,那些落后生也有讨厌的地方.比方有的爱劳动,有的说谎,有的节约,有的爱好创作等等.我对他们充满了信念.每一小我都有他的闪光点,当先生过多的存眷一个孩子缺陷时,对这个孩子的成长会是一个灾害.只有转换角度,用赞扬的眼睛去发明孩子的长处,孩子才干在先生的承认中找到成功的体验.许多时刻,落后生缺掉的不是成绩,而是一种承认.作为教师,我们的义务就是帮忙学生重拾自负.对孩子少了一份抱怨,多了一份狭隘;少了一份苛求,多了一份懂得;少了一份责备,多了一份尊敬.如许孩子才会真正的信赖我们.这些都是孩子提高的基石.。
小学教师师德案例——不放弃每一个孩子
小学教师师德案例——不放弃每一个孩子第一篇：小学教师师德案例——不放弃每一个孩子《不放弃每一个孩子》师德案例数学教师自从我接任二年级数学教学工作以来，在此期间，我尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。
内心不断的充实着。
在这些孩子们中间，给我印象最为深刻的是那些后进生。
在教学中，我也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。
后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。
他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。
曾经，我也是那么的讨厌这类学生，我甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当我想放弃他们时，一件小的事情出现了，使我对后进生有了新的认识。
X同学是我班的后进生，身材中等偏瘦，学习成绩较差。
他不善言谈，比较淘气。
有一天我准备教学新授课，他却没来上学，等到他来时，我很批评了他一通，并说没时间给他补课，这时他才跟我说起没来的原因：昨晚在家写家长留的作业时间长了睡的太晚了，所以今天上学来晚了。
我当时很感动，原来他一直在努力，他也有可爱之处。
事后，我不断的反思那天的事，我认为应该自责的是自己，几乎放弃的是这么一个可爱的孩子。
而我竟然一直没有发觉。
在随后的日子里，我不断的找时间辅导他，表扬和鼓励他，他也更加的信任我。
他曾经给我说：老师，我现在爱学习数学了。
如今，他的成绩已经接近班内中等水平。
从他身上，我学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生竟然都有那么多可爱的地方。
比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。
我对他们充满了信心。
每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。
只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。
很多时候，后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。
作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信。
小学教师师德案例 用爱心倾听每一个孩子心底的声音
小学教师师德案例用爱心倾听每一个孩子心底的声音有一句话，我一直铭记于心：“教师这份职业，据我想,并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。
〞这是著名作家魏巍先生说的一句话,这句话它伴我走过了无忧无虑的学生时代，现在它又和我一起走上了教师这一神圣的岗位，时刻提示着我身为人师的准则。
其实，我从事这一行业并不偶然也非无奈之举。
在我的学习生涯中有许多优秀的人民教师，他们的工作态度，做人准则使我从小就受到了影响。
于是，当一名人民教师成为了我一生的理想，当时我天真地认为：当老师真好，站在讲台上那么威严，全部的学生都听老师的话，多威风！可是，当我一天天地长大，当我也站到了高高的讲台之后，我才认识到作为一名教师要在课下花多长时间、多少心血才能换回那为学生所敬佩的威严。
记得刚走上教师岗位的那一年。
在开学前，我参加了一次教师培训。
在第—讲上一位年轻的特级教师就对我们说，一位合格的教师应把教育学生当成自己的事业，这样你才会有足够的热情和百倍的信心面队全部的学生。
是啊，做一件事不难，难得是把它做大、做好、最终使它成为你毕生都愿为其奋斗的事业！现在，我已经在这个岗位上渡过了十个年头，其中既有甜，也有苦。
苦的是，要教好学生并不是一件简单的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花许多的时间来查找相关的教学资料；为了让学生们能够充分地理解汲取讲解的知识，我必须绞尽脑汁研究出适宜学生个性学习的有效教学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须深刻接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，进行因材施教，努力援助每一个学生最大限度的发挥他们的潜力与天赋。
但是，在此我更想说的是，我在工作中体会到的更多的是甜。
在现在我所任教的班上有一位叫李刚的男同学，开学刚一周左右，我就发觉这个同学上课经常随便说话，搞小动作，注意力十分不集中。
小学数学教师事迹材料一切为了孩子
小学数学教师事迹材料一切为了孩子【导语】小学数学教师是为了培养孩子们的数学素养和发展他们的数学潜能而奋斗的。
他们不仅仅是教书育人的工作者，更是孩子们成长路上的引路人和朋友。
以下是一位小学数学教师为了孩子们努力奋斗的事迹，让我们一起了解他的故事。
【正文】一个人只有真正热爱数学，才能真正喜欢教数学，尤其是对于小学数学教师来说。
小学数学教师是全面发展儿童智力和数学能力的重要一环，他们的工作既是一种责任，也是一种使命。
然而，在小学数学领域中，不同的教师有着不同的教学风格和教学方式。
而这位教师的教学理念就是以“一切为了孩子”为宗旨。
下面，就让我们一同来了解他的事迹。
这位教师毕业于著名的师范学院，他拥有丰富的数学知识和广泛的教学经验。
他的课堂上充满了活力，富有创意和趣味性，让孩子们在快乐的氛围中感受到数学的魅力。
他善于通过引导学生参与讨论、合作解决问题的方式，激发出他们的主动性和创造力。
他相信每个孩子都是独一无二的，都有着自己独特的才能和潜质，他愿意用心去发现和培养每个孩子的优势。
在他的课堂上，每个学生都能找到属于自己的位置和价值感。
他注重培养学生的思维能力和问题解决能力，不仅仅教会他们数学的知识，更重要的是培养他们的数学思维和方法。
他鼓励学生们提出问题、探索和尝试新的方法，他相信学生们通过积极主动地思考和实践来获取知识，才能真正掌握和运用到生活中。
他通过丰富多样的教学资源和活动，激发学生们的学习兴趣和动力，让他们乐于参与到数学学习中去。
除了课堂教学，这位教师还是孩子们成长路上的良师益友。
他非常关心学生们的学习和生活，积极与家长沟通合作，了解学生们的家庭背景和成长环境，为他们提供个性化的学习和发展支持。
他每天都会与学生们交流，了解他们的困惑和问题，帮助他们找到解决的办法。
他不仅是一位教师，更是学生们的朋友和榜样，他尊重每个学生的个性，关心每个学生的成长，鼓励并帮助他们克服困难和挑战，拥有坚定的信心和积极的态度。
小学教师先进事迹：善待每一个孩子
小学教师先进事迹：善待每一个孩子小学教师先进事迹：善待每一个孩子她有一个很简单的名字——郑，但是却从事着一份不简单的工作——教师。
于是，她有了一个新的称呼——郑老师。
每每听到孩子或者家长叫她郑老师，她总是觉得自己身上有着很重的责任。
那是对孩子的责任，也是对一个家的责任。
善待每一个孩子，用爱对待对每一个孩子，让每一个孩子都感受到爱，是她一直为之奋斗的方向。
有一种美丽叫踏实。
她总是踏踏实实地完成每一项任务每一份工作，踏踏实实地上每一堂课，踏踏实实地商号每一天的班。
虽然在短短的两年教学中没有获得太多的荣誉，但是却在不经意间获得了同事的肯定，获得了孩子们的喜爱，同时也获得了家长们的认可。
而这些，才是她最想要的。
这些，也是踏实的工作换来的，有一种美丽叫执着。
植物的生长需要漫长的等待，孩子的成长更加需要老师耐心地等待，即使这个过程中存在艰辛和困难，但是最终的结果总是让人感受到一种别样的美丽。
班里的孩子出现了问题，家长推卸管理孩子的责任，她总是不厌其烦的和家长沟通，软硬兼施，只为了能够让孩子得到最好的，得到全部的爱。
只有拥有这一份执着，才能够看到最后的阳光。
她相信藏族的那句话：有太阳也有乌云，不管乌云有多厚，太阳总是在那里。
执着的等待，才能守得云开，才能拨云见日。
有一种美丽叫宽容。
每一个人走进校园都犹如刚刚出生的婴儿般的娇弱，他们有那么多的好奇，有那么多的疑惑，所以他们什么都喜欢去尝试。
如婴儿般的他们不知道什么是对的，什么是错的，所以犯错似乎成了家常便饭。
每一次，她免不了要生气，但是看着孩子们单纯的眼神，气却一下子就消了。
有时候，孩子们犯太多错了，她也免不了要责备两句，却也是怎么都气不久的。
在自己的生活中，她是一个喜欢宅家的人。
双休日在家看看书，享受难得的清闲。
或是陪伴家长出游，享受天伦之乐。
爱家，爱生活，平平淡淡的生活是她最最向往的。
她是一个平凡的老师，是一个踏实执着的老师，也是一个爱家爱生活的人。
她最喜欢这个字：仰望星空，脚踩大地，外圆内方，乐活一生。
用真诚爱每一个孩子——小学班主任工作案例分享
用真诚爱每一个孩子——小学班主任工作案例分享一、案例背景作为一名小学班主任，我深知每个孩子都是独一无二的个体，都有他们独特的成长轨迹和需求。
在这个充满挑战和机遇的教育岗位上，我始终以一颗真诚的心去关爱每一个学生，努力为他们创造一个温暖、和谐的成长环境。
本案例将详细介绍我针对班级中几个特殊孩子所采取的关爱措施及其成效。
二、个案学生描述在我所带的五年级班级中，有两位学生特别引人注目。
小明是一个学习成绩落后的男生，平时沉默寡言，缺乏自信；小红则是一个活泼好动的女生，但行为习惯较差，经常影响他人学习。
通过深入了解，我发现这两个孩子背后都有着不同的家庭背景和心理问题。
小明的父母离异，他长期生活在缺乏关爱的环境中；小红则是家中的独生子女，过于溺爱导致她缺乏自律意识。
三、关爱措施针对小明和小红的情况，我制定了以下关爱措施：1.辅导功课：针对小明学习成绩落后的问题，我利用课余时间为他提供一对一的辅导。
通过耐心讲解、举一反三的方法，逐渐激发他的学习兴趣和自信心。
同时，我还鼓励他参加课外学习小组，与同伴一起探讨问题、互相学习。
2.心理疏导：我利用心理咨询室的资源，定期邀请心理老师为小明和小红进行心理疏导。
通过倾听他们的心声、解答他们的困惑，帮助他们建立正确的价值观和人生观。
同时，我还教会他们一些简单的自我调节技巧，如深呼吸、放松训练等，以缓解他们的压力和焦虑。
3.家长沟通：我积极与小明和小红的家长沟通，了解他们的家庭情况和教育方式。
针对家长在教育中存在的问题，我给予建议和指导，引导他们树立正确的教育观和育儿理念。
通过家校合作，共同为孩子创造一个良好的成长环境。
四、成长变化经过一段时间的关爱措施，小明和小红都有了明显的成长变化和进步：1.成绩提高：小明的学习成绩有了显著提升，他的自信心也逐渐增强。
他开始在课堂上积极发言，参与讨论，与同学们的交流也变得更加自如。
在最近的期末考试中，他的成绩进步到了班级中游水平。
2.行为改善：小红的行为习惯得到了明显改善。
师风师德正反案例
师风师德正反案例一、正面案例。
1. 张老师：因材施教，关爱每一个学生。
张老师班上有个叫小辉的学生，特别调皮捣蛋。
在课堂上总是坐不住，还影响其他同学学习。
但张老师没有一味地批评他，而是细心观察。
发现小辉对画画很感兴趣，于是张老师就和美术老师商量，让小辉负责班级的黑板报绘画部分。
小辉一下子就来了精神，为了把黑板报画好，他开始认真听讲，想把在课堂上学到的知识用到黑板报内容里。
而且在课间休息的时候，他也不再到处乱跑打闹了，而是安静地在黑板前画画。
张老师还经常鼓励小辉，说他画画很有天赋，如果能在学习上也这么用心就更好了。
慢慢地，小辉的学习成绩也提高了不少。
张老师就像一个神奇的魔法师，能发现每个学生身上的闪光点，并且用这个闪光点去照亮他们学习和成长的道路。
2. 李老师：无私奉献，舍己为人。
有一次学校组织学生去郊外爬山。
在爬山过程中，一个学生不小心踩空了，眼看就要摔倒滚下山去。
李老师眼疾手快，一个箭步冲上去，一把拉住了那个学生。
可是由于惯性，李老师自己却摔倒了，膝盖和手臂都擦破了皮，鲜血直流。
但李老师第一时间关心的不是自己的伤势，而是问那个学生有没有受伤。
在确认学生没事后，他强忍着疼痛，带着学生们继续完成了爬山活动。
回到学校后，李老师也没有休息，又投入到紧张的教学工作中去了。
他的这种无私奉献、舍己为人的精神，让学生们都非常感动和敬佩，也成为了全校老师学习的榜样。
3. 王老师：尊重学生的想法，民主教学。
在王老师的课堂上，氛围总是非常活跃。
他在讲解一篇课文的时候，不会直接告诉学生这篇课文的中心思想是什么，而是让学生们先自己阅读，然后分组讨论。
每个小组的学生都可以畅所欲言，表达自己对课文的理解。
有一次，学生们对一篇课文的解读和传统的观点不太一样。
王老师没有立刻否定学生，而是认真地听他们阐述理由。
王老师觉得学生们的解读很有创意，还在课堂上表扬了他们。
王老师说：“你们的想法就像一颗颗闪亮的星星，让这篇课文有了新的生命力。
师德案例《我不放弃他》
师德案例《我不放弃他》《师德案例《我不放弃他》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容作为一名教师,我深深的知道:“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。
师德师风对一个教师特别的重要，因为教师是学生行动的标杆。
其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”张生是我班的一位女同学，独生子女，父母工作不稳定，家境也不是很好，因为忙于生计，不太管她，所以她的独立生活能力比较强，但学习成绩比较差，坏毛病比较多，有“野小子”之称。
起初，我认为张生还是一名比较好接近的学生，也还算服从我的管教。
但几天后，就出现了其他任课教师之前与我说的状况：上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落，有时候还会无故乱发脾气，下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，大家都嫌弃她。
可是，作为老师，我不能放弃她。
于是，转化她的行动在悄然中进行。
我首先设法接近她，清除隔阂，拉近关系。
经过观察，我发现她对打羽毛球感兴趣。
我利用自己的课余时间，上网查找一切关于羽毛球的知识及打羽毛球的技巧，谈论“苏迪曼杯”，谈论林丹等羽毛球健将。
并提示她多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。
通过几次的接触，我与她慢慢改变了关系,由原先的对我冷漠，转变为有了一丝微笑，但她的纪律等并无多大改进。
后来，我便加强攻势：一边与她打羽毛球一边与她交流讨论生活，进而讨论学习。
不动声色地教她遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。
在路上遇到她，我会有意识地先向她问好;只要她的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。
从而使她处处感到老师在关心她,信赖她。
她也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。
通过一段时间的努力，相比之前的情况：她上课开始认真起来，作业也能按时上交，迟到逃课的现象也渐渐消失……与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起她。
由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。
小学教师师德案例不放弃每一个孩子
小学教师师德案例不放弃每一个孩子在小学教师的职业生涯中，有许多值得称道的师德案例。
其中一个令人印象深刻的案例是一个小学教师不放弃每一个学生的故事。
这位教师名叫王老师，他在小学任教多年。
在他的班级中，有一名学生名叫小明，是个非常内向和腼腆的孩子。
他不善于表达自己，也不敢与同学们交流。
他总是坐在角落里，不与任何人交流。
由于这种情况，他在班级中经常被孤立和忽视。
王老师对小明的情况非常关注。
尽管小明不主动参与课堂活动和班级讨论，但王老师没有放弃他。
他主动与小明交谈，耐心地倾听他的想法和感受。
他从小明的学习情况开始，帮助他克服学习上的困难，并激发他的兴趣。
在课堂上，王老师经常鼓励所有学生包括小明发表自己的意见和建议，为他们创造一个积极的学习环境。
王老师的努力逐渐收到了成果。
慢慢地，小明开始变得更加开朗、自信。
他勇敢地表达自己的想法，并积极参与班级活动。
在小明的努力下，他的学业也有了显著的提高。
他开始和其他同学们建立了友谊，并积极参与各种社交活动。
小明在学校的变化不仅仅是他个人的成长，也反映了王老师作为一名教师对每一个学生负责任的态度。
他不放弃任何一个学生，用爱心和耐心孕育着他们的成长。
他相信每个学生都有发展的潜力，只需要用正确的方法去引导和帮助。
正是这种师德精神，让小明找到了自信和快乐。
这个案例告诉我们，作为小学教师，我们应该以学生的利益为重，不放弃每一个学生。
无论学生有多么困难或者内向，我们都应该给予他们足够的关注和帮助。
同时，与家长的密切合作也是非常重要的，他们是我们教育学生的重要伙伴。
只有通过与学生和家长的合作，我们才能真正帮助每个学生实现他们的发展和成长。
在教育事业中，我们应该始终记住，教育的目标是引导每一个学生走向成功，不放弃任何一个学生。
只有尊重每个学生的个体差异，以爱心和耐心呵护他们的成长，才能真正成为一名合格的小学教师。
小学教师师德先锋案例(共6篇)
小学教师师德先锋案例（共6篇）案例一：李老师的爱心行动李老师是一位小学教师，他对学生们充满爱心和关怀。
有一天，他发现学生小明在班级里常常表现得很孤单，不爱和其他同学交流。
李老师主动找到小明，耐心地与他交谈，并了解到小明因为家庭问题而感到困扰。
李老师决定帮助小明，他与小明的家长进行沟通，并提供了一些心理支持和鼓励。
随着时间的推移，小明逐渐变得开朗活泼，并在班级中找到了自己的朋友。
李老师的爱心行动不仅改变了小明的生活，也影响了整个班级的氛围。
案例二：王老师的诚信示范王老师是一位小学语文老师，他一直以诚信为榜样，对学生们进行教育。
有一次，在一次考试中，王老师发现了一位学生作弊的行为。
他没有公开揭露学生的错误，而是私下找到了这位学生，耐心地教育他关于诚信的重要性。
王老师还与学生一起制定了一个研究计划，帮助他提高研究成绩，并重新树立了正确的价值观。
王老师的诚信示范让学生们深受感动，也在他们心中树立了正确的道德观念。
案例三：张老师的公正裁决张老师是一位小学班主任，他一直秉持公正和公平的原则进行教育管理。
一天，班级中发生了一起纠纷，两个学生因为争夺一个玩具而发生了冲突。
张老师冷静地处理了这起纠纷，听取了双方的陈述，并进行了调查。
最终，他公正地裁决了这起纠纷，并对双方进行了适当的教育。
这个案例让学生们认识到公正和公平的重要性，并在日后的生活中更加注重公正对待他人。
案例四：陈老师的关爱教育陈老师是一位小学音乐老师，他对学生们充满关爱和耐心。
有一次，他发现学生小红对音乐产生了浓厚的兴趣，但因为经济困难，无法报名参加音乐培训班。
陈老师主动与学校领导进行沟通，争取到了一些资金，用于资助小红参加音乐培训班。
陈老师还利用自己的业余时间，为小红进行额外的指导和培训。
小红在陈老师的关爱和培养下，逐渐展现出了音乐天赋，并在学校音乐比赛中取得了优异的成绩。
案例五：刘老师的责任担当刘老师是一位小学体育老师，他对学生们富有责任心。
在一次体育比赛中，学生小强突然晕倒在赛场上。
小学师德个人事迹
小学师德个人事迹小学师德个人事迹在现实生活或工作学习中，许多人都有过写事迹的经历，对事迹都不陌生吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
一般事迹是怎么起草的呢？以下是店铺为大家收集的小学师德个人事迹，希望能够帮助到大家。
小学师德个人事迹1时间的车轮飞速的旋转，蓦然回首，我在教育的沃土上已经辛勤地耕耘了30个春夏秋冬。
30年的教学生涯，我觉得我是一棵枝繁叶茂的大树。
师德是我绿色的血液，是我闪光的灵魂。
学生是我枝头的小鸟，我要使之羽翼丰满，离开我飞向更高更远的蓝天。
我所做的一切都源于心底汩汩流淌的爱的溪水。
我爱广阔的蓝天，爱我枝头的小鸟，爱使我枝繁叶茂的脚下的这片沃土。
小学师德个人事迹2如果说，谭千秋像一位巨人，在地震来临的刹那用他宽广的怀抱护卫了学生年轻的生命，是一种伟大；如果说孙进像一根螺丝，在扎根农村的日子里用坚韧的毅力谱写身残志坚献教育的赞歌，是一种执着，那么草堰镇中心小学沈频老师二十七年如一日，无怨无悔将青春播洒，应该就是一种平凡。
她像一片绿叶，静静地、无声无息地用自己的力量为学生送去片片绿荫。
1983年，沈频带着对讲台的无限憧憬走上了教师这个岗位。
她起早贪黑，谦虚求教，钻研教材，苦练内功。
炎炎夏日，她陪孩子们一起读书，瑟瑟寒冬，她陪孩子们一起写字。
多少个夜晚，台灯下的她聚精会神地批改着作业。
学生眼中，沈老师漂亮有魅力，年轻有朝气；家长眼里，沈老师教学有特色，教育有方法。
一干就是二十年。
这其中，沈老师成了家，有了自己的孩子。
爱人在机关工作，事情多任务重，家庭的重担理所当然地落到了她一个人的肩上。
那时沈频老师还在村小，教师紧缺，大多数教师都是语数包班。
沈老师无奈，便把襁褓中的儿子背到学校一同上课，有一阵子她甚至请了一个十五六岁的孩子跟随自己呆在学校帮助照看孩子。
我们或许可以这样戏说，她的孩子接受着最早的“教育”，当然也可以这样说，她的孩子因为妈妈的心中装着学生，就连最起码的摇篮生活都失去了。
我身边的师德小故事一名老师爱生如子用心教育每一个学生
我身边的师德小故事一名老师爱生如子用心教育每一个学生我身边的师德小故事在我身边有一个老师，他对教育事业充满了热爱，用心对待每一个学生，他就是我心目中的楷模。
这位老师名叫李老师，他不仅对学生负责，还用自己的行动诠释了什么是真正的师德。
首先，李老师对学生爱生如子。
他把每一个学生都当作自己的孩子看待，尽心尽力地关心、照顾他们的成长。
每天早晨，李老师都会主动在教室门口迎接学生，轻声细语地问候每一个孩子，让他们感受到温暖和关爱。
有一次，我突发高烧，无法上课，李老师亲自到我家给我送药，并嘱咐我要好好休息。
他的关怀让我感到无比的温暖和感动。
其次，李老师用心教育每一个学生。
他不仅注重学生的学习成绩，还重视培养学生的综合素质。
在李老师的课堂上，他总是通过生动有趣的教学方法和丰富多样的教学资源激发学生的学习兴趣。
他还经常组织学生参加各种课外活动，拓宽他们的眼界。
在我上小学三年级的时候，李老师带领我们走进博物馆，让我感受到了历史的魅力，对知识有了更深的理解和认识。
他还鼓励我参加各种比赛，培养我积极参与、勇敢拼搏的精神。
最后，李老师以身作则，做学生的榜样。
他不仅自己勤奋学习，不断提升自己的教育能力，还注重培养学生的良好习惯和道德观念。
他教导我们要诚实守信、友善待人，并以身作则地践行这些价值观。
在我的记忆中，有一次班级里发生了一起小偷事件，李老师没有责怪任何人，而是耐心地教育我们，告诉我们做人要有责任心，做正确的事情。
他的言行让我深受触动，从此铭记于心，时刻要求自己做一个遵纪守法、有良知的学生。
通过这位老师的身上，我深深体会到一个优秀教师应该具备的师德精神。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和培养者。
他们以无私奉献、爱心关怀和榜样力量，为学生成长和发展提供了坚实的支持。
正是这种师德精神的传承和发扬，使得我们的教育事业充满了希望和动力。
总之，我身边的师德小故事有了李老师的出现。
他的爱心、用心和榜样力量，让我明白了一个好老师的标准。
小学教师的崇高师德事例(共6篇)
小学教师的崇高师德事例（共6篇）1. 爱心帮助学生某小学教师王老师在班级中有一名学生，家庭经济困难，生活条件十分艰苦。
王老师经常观察到这名学生在学校没有午餐吃，于是她决定秘密为这名学生准备午餐。
每天早上，王老师会提前做好一份午餐，然后在午饭时间偷偷地把午饭放在这名学生的课桌上。
这样，学生就能在学校享受到一顿温暖的午餐，不再饿肚子。
尽管王老师的举动一直未被学生发现，但她的无私帮助却给学生带来了巨大的影响，让学生感受到了老师的关怀和温暖。
2. 呵护学生成长小学教师李老师在班级中有一名学生，研究成绩一直不理想，经常因此受到同学的嘲笑和歧视。
李老师深知这名学生的困境，于是她决定花更多的时间和精力去关注他。
每天放学后，李老师会主动留下来为这名学生辅导功课，帮助他解决研究上的难题。
同时，李老师还鼓励他参加各类研究竞赛和活动，并给予他肯定和鼓励。
经过一段时间的努力，这名学生的研究成绩逐渐提升，他也重新获得了同学们的尊重和友谊。
3. 倾听学生心声小学教师张老师非常注重与学生的沟通和互动。
她每周都会组织班会，为学生提供一个交流和表达的平台。
在班会中，张老师会倾听学生的心声，了解他们的困惑和问题。
她会耐心地解答学生提出的疑问，并给予他们合理的建议和指导。
同时，张老师还鼓励学生们表达自己的想法和意见，让每个学生都感受到被尊重和重视。
通过这种方式，张老师与学生之间建立了良好的信任关系，促进了学生的全面发展。
4. 周到照顾学生安全一名小学教师刘老师在班级中有一名学生，患有严重的过敏症。
为了保证学生的安全，刘老师经常与学生的家长沟通，了解他的过敏情况和对应的应对措施。
在每节课开始前，刘老师会提醒全班同学不要携带可能引起过敏的食品或物品。
同时，她还定期检查教室和学生的书包，确保没有过敏源的存在。
在学校的活动中，刘老师也会事先告知相关工作人员和同学，以防意外发生。
刘老师的关心和周到照顾让这名患有过敏症的学生在学校中感到安全和被关爱。
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关爱学生，不放弃每一个学生
欧阳光明（2021.03.07）
“关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。
”关爱学生，不放弃每一个学生。
自从我接任五年级班主任和语文教学工作以来，在此期间，我尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。
在这些孩子们中间，给我印象最为深刻的是那些后进生。
在教学中，我也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。
后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。
他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。
曾经，我也是那么的讨厌这类学生，我甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当我想放弃他们时，一件小的事情出现了，使我对后进生有了新的认识。
邹佳玲同学是我班的后进生，身材中等，父亲因眼疾已接近失明，完全丧失劳动能力。
她学习成绩极差，连一些简单的字都不知道笔顺，甚至是东拼西凑起来，每次听写都写不对几个字，考试时看拼音写汉字，都得不到分，生活上我关心她，学习上常给她辅
导，都半点没有进步。
她不善言谈，为了让老师多关注她，就常来告状，因此和同学关系处得也不好。
她有个堂姐也在这班，我让堂姐帮她每天回家听写十个生字，这样坚持了一段时间，有一次听写时，她居然全对了，只有一个字是凑起来的。
抓住这次机会，我在班上表扬了她，并发了些小奖品给她。
在随后的日子里，我号召全班学生关心她帮助她，有学生用自己的零花钱买学习用品送她，我不断地找时间辅导她，表扬和鼓励她，她也更加的信任我。
她曾经对我说：老师，我现在爱学习语文了。
如今，她每次测试都能及格了。
从她身上，我学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。
比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。
我对他们充满了信心。
每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩子的成长会是一个灾难。
只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩子才能在老师的认可中找到成功的体验。
很多时候，后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。
作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信。
对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
这样孩子才会真正的信任我们。
这些都是孩子进步的基石。